总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料它可以有效锻炼我们的语言组织能力让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的小学数学课改工作总结欢迎大家分享。

小学数学课改工作总结1

　　数学课改实践使我真正理解了数学的内在价值只有转变教学观念变革教学行为正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系才能体验数学的价值。下面结合本学期参与小学数学课程改革的教学实践总结几点感受。

　　一、转变教学理念和教学行为

　　首先在数学教学活动中教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”参与合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的.发展”使人人体验成功的喜悦感悟学习数学的乐趣。

　　其次转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

　　二、把握特点活用教材

　　与传统小学数学教材相比新课程对小学数学教材做了重大变革其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式培养学生的创新意识；关注学生的情感

　　体验创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的所以每一小节数学知识的出现教材都提供了具体的生活情境让学生在具体的情境中提出数学问题在解决问题的过程中获取数学知识。

　　三、开发和利用教育资源创造性地使用教材

　　教学是教师和学生积极互动共同发展相互交往的一种活动而教材给我们提供的只是表态性教学素材它不是唯一的课程资源因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材而不能“教好”教材在设计教学的过程中要灵活运用教材开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

　　在与课改同行的路上我深知：实施新课程改革任重而道远但是课改引发我们深思课改促使我们蜕变课改为课堂带来了新的生机课改也引领了我们走进新的天地。

小学数学课改工作总结2

　　新课程受益匪浅自身素质有了极大的提高课堂教学气氛浓厚、学生思维活跃学生的兴趣有了进一步的提高。我不断地思索并追求着：“让学生在充满生命活力成长气息的课堂上张扬个性自主创新开发学生智能塑造学生人格”。为了这个目标我积极投身课改实践新课程开展了卓有成效的课改活动。十年来经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段我对《数学课程标准》的思想理念由接受到理解由认识到实践由探索到研究逐步深入。总之新课改带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。

　　一．对教学观念的认识。

　　要想改变传统的教学方式必须先要用新理念武装自己。我认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊进一步领会新课标的精神以基础教育改革的新理念为指导进一步转变了教学观念。

　　二、对教学方式的认识。

　　新课程倡导自主、合作、探究的学习方式这三者是有机联系的一个整体自主是探究的前提探究必定是自主的是外力所不能达到的面对未知的探究尤其是对小学生来说相互合作启发不可缺少转变学习方式是实施新课程的三大目标之一是课改成败的关键。低年级的模仿教学能使学生有成就感没有模仿就没有创造。所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式也应与接受性学习有机的结合。自主探究与有意义的接受学习必须有机的结合。因此我对小组合作学习从低年级培养教给学生合作的方法和步骤以2人交流为主逐步过渡到4人因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初步形成（表达能力、操作能力、倾听能力等）但学生分辩是非的能力还很弱所以应以2人的合作交流为主提高小组活动的有效性。

　　三、我的做法

　　新课改的成功与否教学实践是最有力的发言者。我把课堂教学作为工作的重心踏踏实实地走好教学的三步曲。

　　课前：集群体的智慧充分挖掘文本资源。

　　实验教材是否能马上适应传统教学的土壤是否能达到专家们预期的效果这和教师教材的经营者有着直接的联系。理念陈旧不新我们大量阅读教学杂志《小学数学教学设计》、《小学数学教学》等杂志中有丰富的知识营养从中积极汲取我们所需的。一个人孤军奋战常常事倍功半处理教材需要导师的点拨需要“三个臭皮匠”的集体智慧。因此我们常常围坐在一起就某个问题出谋划策。更多的是在课间十分钟大家把上课的成功败笔相互交流浓浓的学习气氛洋溢在集体备课中！理念的更新日常的学习为以后的教学带来更多的经验。

　　备课组第一个遇到的难题是如何运用教材如何上好新课程标准指导下的课?这是每天要做的也是最难做的新教材这道大餐让人一时眼花缭乱不知从何下手。如有些不可能直接搜集到现成的信息必须由学生经过观察、实验、调查、解读、研讨但课前必须有个定夺。因此我们常常为之争个面红耳赤直到最后总能把教材看得更加清清楚楚、明明白白发现它更大的教学价值。

　　我们要做教材的主人运用、驾驭并超越教材就得大刀阔斧地选取其中认为最有价值的点整个教学过程为达成这个点而展开让课堂变得实在有效。

　　课堂：让学生成为主人打造绿色课堂。

　　课堂是教学的灵魂知识在课堂中传授能力在课堂中形成。有了课前的精心预设该向四十分钟要精彩了。新课标指引下的课堂应有民主宽松的氛围有发展传统的学习方式应充满着生命活力充满着人文关怀！为了向往的绿色课堂我在实践中努力做到：

　　快乐多一点。良好的学习氛围犹如乐曲中的主旋律是保证学生主动愉悦学习的场。低年级儿童就象幼嫩的芽儿需要我们的关心呵护需要我们的激励赞赏。在课堂中我们经常可以听到“老师喜欢你响亮的声音”、“又是一种新算法真能干！”这些真心实意的赞美充满赏识的话语把学生一次又一次带入快乐主动地学习中。

　　自由多一点。我们在实践中发现给学生明确一定的任务要求后再教给一定的方法他们就可以完成得很好。给学生发言的自由“我是这样想的”“我认为”┅┅我们发现高举的小手多了课堂变得活跃思维经常碰撞出火花。我们会发现出色的孩子在进步本来有困难的孩子也在大踏步前进。自由的课堂学生的学习主动了理解多元了体验深刻了思维驰骋了个性张扬了！动手实践多一点。语言的交流是必须的但从学生注意力集中的时间和分配考虑满堂讲是不可取的。学生注意力集中的最佳时间是上课开始的1520分钟末尾的十分钟尤为低效。那我们可以写一写做一做动一动转移一下注意力呢！在数学课堂中我们注重设计学生动手操作、动手实践的`活动突破静态学习强调学习形式的活泼多样化。

　　新课堂是开放的学生的思维开始活跃学习积极性在高涨但最基本的习惯培养不能丢。立坐、举手、倾听、发言、朗读和书写习惯同样也是新课堂的基础。我们考虑低年级无法同时关注多种习惯采用了分阶段实施培养的方法一步一步一件一件分解着学。每开学初我们就培养学生坐的习惯要求坐得稳坐得端正进行比一比并激励巩固。第二个月举手的习惯第三个月听的习惯┅┅每个月都有侧重点。从目前反映来看我们的学生比较稳习惯的培养已在课堂中初见成效。良好的学习习惯为新课堂有效地开展学习提供保证。课外：融学习于生活树立大教学观。

　　学习为生活所用生活是学习的内容。新教材洋溢着浓郁的生活人文气息里边编排了许多有意思的活动通过学生课外丰富的活动拓宽丰满学习内容。各学科各显神通开展了丰富多彩的活动。

　　新课程均以现实生活为载体为了让学生发现数学就在自己身边在生活中运用数学知识发现问题努力解决问题让学生真正理解数学的价值为此我们进行了一系列的实践活动。在这十年的新课程的改革中我付出了艰辛的劳动。但辛苦却快乐着生命的张力在勃发从来也没有像现在这样迫切要求提高自己各方面的素质。对学生宽容、民主、平等等新课程理念逐步深入人心。新课程犹如一阵春风带来了活力改变了我们的生活构建了我们师生生命的绿洲。

　　新课改的实施不可能没有疑问和困难但只要我们长期、耐心地坚持下去积极总结和反思在教学中的经验和教训多学习、多思考、多创新那么离成功的彼岸就越来越近了。

小学数学课改工作总结3

　　新课程教育理念的主旨在于：以人为本、回归生活、注重发展。我们知道在教学目的和教学内容确定之后教学方法就成了实现教学目的完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构培养学生能力、发展智力培养学生学习态度、意志、情感进行思想品德教育的主要手段。

　　几年的数学课改实践使我真正理解了数学的内在价值只有转变教学观念变革教学行为正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经验,与现实生活相联系才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础让学生感受到数学就是生活数学就在身边才能使教育理念得以升华让学生感受数学学习的快乐。结合近年来参与小学数学课程改革的教学实践总结如下：

　　一、转变教学理念和教学行为

　　首先在数学教学活动中教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”参与合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的发展”使人人体验成功的喜悦感悟学习数学的乐趣。其次转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

　　二、把握特点活用教材

　　与传统小学数学教材相比新课程对小学数学教材做了重大变革其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式培养学生的创新意识；关注学生的情感体验创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的所以每一小节数学知识的出现教材都提供了具体的生活情境让学生在具体的情境中提出数学问题在解决问题的过程中获取数学知识。为了“不同的人在数学上得到不同的发展”。教材提供了大量的让学生动手操作自主探索合作交流的素材让学生结合自己的实际通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。

　　三、开发和利用教育资源创造性地使用教材

　　教师和学生积极互动共同发展相互交往的一种活动而教材给我们提供的只是表态性教学素材它不是唯一的课程资源因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材而不能“教好”教材在设计教学的过程中要灵活运用教材开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

　　学生的知识面广了学得活了学习兴趣浓了课堂开放了教师与学生的亲和力增加了。在看到这些变化的同时又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。“摸着石头过河”究竟摸到哪些石头？摸得怎样？有哪些问题有待进一步研究解决？下面对几个问题谈谈自己的看法。

　　（一)、多样化与优化

　　现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”既要面向全体又要尊重差异。作为教师要促进学生的全面发展就要尊重个性化不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目只要求笔算另一种题目只要求口算即使口算也往往只有一种思路（当然学生如有其他思路也不限制）这样很容易忽略个别差异遏止了学生的创造性何况有不少题目本来就可以有多种算法的。

　　应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体尤其是中等以上水平的学生遇到同一道题可有多种思路多种解法目的是为了发展学生思维的灵活性。而“多样化”是面向群体的每人可以用自己最喜欢或最能理解的'一种算法同时在群体多样化时通过交流、评价可以吸取或改变自己原有的算法。因此在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法否则只是增加学生不必要的负担。

　　（二)、成功与挫折

　　课改中教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定这很有必要；但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起！真聪明……”有的还误认为当前不能批评学生批评就是否定就会刺激学生影响其上进心对课上的一些不良行为视而不见名曰“保护学生的积极性”。以上种种会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段恰如其分、实事求是的强化并得到学生的认同对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。

　　在与课改同行的路上我深知：实施新课程改革任重而道远但是课改引发我们深思课改促使我们蜕变课改为课堂带来了新的生机课改也引领了我们走进新的天地。

小学数学课改工作总结4

　　本学期教学工作即将结束在这繁忙而充实的一学期中我感触较多现将自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索高效课堂教学的新思路。

　　一、课堂教学师生之间学生之间交往互动共同发展。课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究教学之中我根据不同的课型运用多种教学手段去吸引学生用多种教学方法去感染学生促使他们喜爱数学愿意学习数学。教学之后我基本做到每单元进行单元测试、反思及时总结自己在教学工作中的得失以便在后面的教学中发挥优点克服不足同时积极和同组教师相互切磋通过自己的努力学生的学习氛围有所加强学习兴趣有所提高基本会积极主动的学习.教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼提高文化水平与做人境界这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时不断反思教学不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。

　　努力处理好数学教学与现实生活的联系努力处理应用意识与解决问题的重要性重视培养学生应用数学的'意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力.我做到：常思考常研究常总结以创新求发展,进一步转变教育观念坚持“以人为本促进学生全面发展打好基础培养学生创新能力”以课堂教学研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。

　　二、创新评价激励促进学生全面发展。全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展。

　　三、抓好常规保证教育教学任务的完成。坚持以教学为中心强化管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手了解学生的认知水平查找资料精心备课努

　　力创设宽松愉悦的学习氛围激发兴趣教给了学生知识更教会了学生们求知、合作、竞争培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法使学生“学”得有趣“学”得实在“学”有所得我努力向40分钟要质量。

　　四、教育教学情况在教学工作中我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具课后及时对该课用出总结,力求准确把握重点难点.并注重参阅各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真并不断归纳总结提高教学水平.

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能提高质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松觉得愉快注意精神培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

　　3、认真及时批改作业布置作业有针对性有层次性。对学生的作业批改及时认真分析并记录学生的作业情况

　　将他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透彻的讲评并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节,对自己的教学促进也很大.

　　5、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导并不限于学生知识性的辅导更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩首先解决他们的心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。

　　总体而言这学期的教学有得有失对于“得”我会把它当作自己的财富对于“失”会在今后的教学中努力去改善所以今后更应该多学习多总结努力提高自身素质使自己走上一个新台阶！

　　一份耕耘一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴我将一如既往地勤勉务实地工作我

　　将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉教者：赵旭军把工作搞得更好。

小学数学课改工作总结5

　　新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中以新课程改革理论为指导以课堂教学改革经验为突破以落实为重点紧紧围绕课堂教学这个主阵地坚持为了每一位学生发展的核心理念把握“让学生成为学习的主人”的主题策略努力改变教师的教学方式和学生的学习方法积极探索适合我班学生实行的课堂模式为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。

　　一、转变教学理念改革教学方法。

　　课堂教学改革要努力构建以“学生为主体教师为主导训练为主线发展为中心师生互动生生互动”的`高效课堂。通过探索实践认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中紧紧被问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中用心思考真诚交流情感体验中自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中学生不仅对知识理解十分深刻而且“创造”着获取知识的方法体验着获取知识的愉悦使知识变成自己的精神财富。

　　二、真正树立学生是教学活动主体的思想。

　　学生成为教学活动的主体说起来比较容易但真正落实在课堂上并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。当每个

　　单元学完之后我总是引导学生进行整理复习渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳学生就能用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中还允许同学们提出问题进行解答把握各单元的知识基础形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体

　　三、注重小学数学课堂教学的评价机制。

　　教师必须关爱每一个学生充分发挥激励导向功能与学生平等相处以人格感染学生以学识打动学生以要求规范学生以行动引导学生激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上关注不同学生的不同发展。

　　①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养课堂气氛的和谐程度等让学生轻松愉快地进行学习。

　　②关注学生是否从自己实际出发在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。

　　③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。

　　④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。甚至有些学生的进步是非常明显的。正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。

　　总之课堂教学改革是一项可持续发展的工程我将不断探索不断与时俱进再攀新的高峰。

小学数学课改工作总结6

　　本学期我担任五（2）班的数学教学工作从各方面严格要求自己结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。认真学习领会教育教学思想不断地提高思想认识。积极完成各项工作创造性地开展工作。在教学方面。深入钻研教材认真备课找出重难点及突破方法。积极完成学校布置的各项工作。认真组织填写教研活动并起到了积极带头作用。积极实施教研专题并作好教研专题的月安排总结。积极参与二期课堂质量工程。将民主化的学习从小贯穿在课堂之中。让学生在猜、想、说、讲、讨的气氛中学习做学习的小主人。注重培养学生从小爱学习对学习有兴趣能动性地学习。在数学教学中我深深地体会到：猜想是数学发展的命脉更是学生创新的灵魂只有敢于猜想才能促使寻找方法尝试验证、解决问题。为此在本学期我设法提高学生的猜想能力。

　　单纯的数学知识比较乏味。学生没有兴趣和激情对此在新课程中我总是把数学材料变得真实些。联系实际创造一些教学情境让学生的多种感官动起来把他们引入到所学内容有关的情境中来让他们猜一猜从而激发学生学习的动机。达到了良好的教学效果孩子们的兴趣提高了猜想能力也强了还真有不少的创新呢！现将工作总结如下：

　　一、认真备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按时搜集每课书的知识要点归纳成集。

　　二、增强上课技能提高教学质量使讲解清晰化条理化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习别人的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见改进工作。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性有层次性。为了做到这点我常常到各大书店去搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的.求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　本学期我总是每天早上为学有困难的学生耐心辅导请他们到黑板上练习发现错误的地方单独指导让每个学生都不掉队。上每一节课我总是精心精意地准备从熟悉教材到创造性地使用教材。从备学生、备教法、备重点、备难点到寻找突破的方法。认真准备教学用具上每一节数学课我总是习惯提前到教室内该画的提前画好该写的提前写好。保证节省课堂时间提高学习效率从而达到减轻学生学习负担的目的。

　　六、存在不足及努力方向

　　数学教学方法还需要进一步探讨多阅读有关数学方面的书籍探讨学生学习数学的方法力争取得较好成绩。回顾这一学期心中如秋水般清澈平和精诚合作是我们的行为准则沟通信任是我们处事的方式我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天我们甘做人梯甘为儒子牛。落红不是无情物化作春泥更护花。

小学数学课改工作总结7

　　去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一一年来我校在市县教研室的指导下以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用取得了一定的成绩。现总结如下：

　　一、建立组织加强领导

　　我校重视课改基地工作建立了以校长为组长教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量成立了课改工作指导组加强对实验工作的指导。

　　二、广泛宣传营造氛围

　　我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校教师家访双向交流使课改精神深入人心争取社会和家长的支持；精心布置教室使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。

　　三、认真组织抓实研究

　　1、开展培训完善培训制度。我校坚持“先培训后上岗；不培训不上岗”的原则积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训并对培训和实践情况认真组织考核。充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用实现“实验、培训、管理、研究”一体化提高教师实施新课程的能力。

　　2、学校领导做到“三个三”。

　　即：三个自觉三个心中有数三个带头

　　“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。

　　“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数对实验年级的课改计划和实施状况有数。

　　“三个带头”就是带头学习新课程标准带头上好课改课带头总结课改经验。

　　3、实施课改实验课堂开放制度。实验班级的课堂随时向全体老师开放全体教师关注、参与、支持课改实验已蔚然成风。

　　4、扎扎实实开展校本研究。

　　——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地每周六上午组织“听、评、讲”活动即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座使教师能潜移默化地接受新课程理念让课改横向、纵深发展。

　　——开展“跟班听与教”活动把拟任下学期一年级老师分到实验班进行试教与评课参与教学反思、案例分析、经验交流等。

　　——开展结对帮扶活动。由实验老师、指导组成员分别与非实验老师结对进行师师互动共同学习共同提高从而带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念提高课堂驾驭的能力。

　　——开展“五课一条龙”活动发挥团队合作精神。“五课一条龙”落到实处是校本教研的有效载体“五课一条龙”即集学课、听课、说课、评课、跟课为一体。实现了以老带新、以新促老、同伴互助、师师互动的好势头对优化教师群体结构产生了积极影响。“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思同伴互助专家引领”的核心要素既立足“校本”着眼“课堂”正常教研又不影响教学秩序；既满足教研需要提高教师素质又为教师所乐意接受发挥应有的作用。

　　四、课改开放发挥示范作用

　　本学年我校为全镇组织了两次课改研讨活动：上学期组织了“新课程、新理念、新教材”研讨活动；下学期组织了课改基地校教学开放活动。两次活动共开设研究课14节每次全镇都有一百五十多位小学教师参加了研讨受到很好的效果充分发挥了基地校的示范、幅射作用。

　　五、深化科研师生硕果累累

　　教师提高了科研水平切实转变了教学方法改变了学生的'学习方式学生的素质也得到了提高。

　　一年来我校教师发表论文16篇在县级以上交流获奖论文14篇；学生有30多人次在县级以上获奖。

　　驽马自知征途远不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力我们课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被教师们接受“自主、合作、探究”的学习方式已进入了每一个实验班甚至不少非实验年级的课堂师生互动共同参与的教学局面已基本形成。

　　但我们必须清醒地认识到自己肩上担子的沉重作为小学数学课改实验基地学校之一今后的路还很长还会遇到一个又一个意想不到的困难。但我们坚信只要我们学校领导、教师上下一致团结一心奋力拼搏在上级领导的大力支持、众多专家的教诲和指导下努力实践积极探索并在实践和探索中认真学习和借鉴各实验学校同行们的宝贵经验小学数学课程改革实验就一定会在本校结出丰硕的果实马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加璀璨的课改之光。

小学数学课改工作总结8

　　新课程改革给我校带来的变化是巨大的我校的教育教学观念有了很大的转变教师素质有了极大的提高学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃学生的兴趣有了进一步提高。总之新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

　　新课程的改革不仅是一种教材的改革更是一种文化的改革一种观念的改革作为工作在教学一线的教师要适应新的课程改革的需要必须更新观念不断提高自身素质同新课程一起成长以适应新课程对教师的要求为此我校数学科组做了以下工作：

　　一、以新课改理念为先导引领教师走进新课程。

　　以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。因此我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进坚持“先培训、后上岗”的原则及时将课改的有关内容纳入继续教育的范畴。本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训当然本科组也组织教师进行教材的分析学习特别是有疑惑的题目。

　　二、以课堂教学实践为核心引领教师走进新课程。

　　“理论是灰色的实践之树常青”。引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键也是进行基础教育新课程实验工作的重要内容。为此我们进行了全方位的探讨：

　　1、建立适合课改的教学方式。

　　（1）备课。①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备课。②恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是：当教师认为教材上提供的情景不适合学生的学习状况时或者有了比教材更有价值的主题情景时可以更换主题情景。

　　（2）上课。

　　①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色然而“主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是：一是给“主题图”编个故事。方法有：1、以童话为载体编故事。如教学“0的认识和有关0的加减法”老师编了“小猴过生日”的童话故事来进行有序教学。2、以“重大事件”为载体编故事如教学“认识钟表”以“神舟6号”发射为载体。3、以“身边事例”为载体如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。

　　②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上我们的教学必须基于学生的生活经验进行选取学生身边熟悉的例子现身说法调动学生的学习积极性为建构知识奠定较好的基础。

　　（3）作业。一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。三是不便抄写的.题直接做在课本上教师直接在课本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作业。

　　（4）考试。

　　着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程促进发展”的课程评价这不仅仅是评价体系的变革更重要的是评价理念评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展教师不断提高和课程不断发展的评价体系在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展也是教师反思和改进教学的有力手段。这学期期未学生成绩=过程性评价（30%）+终结性评价（70%）。评价的方法根据新课程标准的基本理念本着客观、公正、发展的目标评价方法和原则本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形式每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标分别从学生学习数学的情感和态度等两个方面进行评价。

　　2、建立适应课改的学习方式。

　　《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”老师的任务是帮助学生建立适应课改的学习方式。①建立“自主学习主动探索”的学习方式。②建立“动手实践主动探索”的学习方式。教师要为学生提供从事数学操作实践的机会教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。③建立“合作交流主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节汇报交流。教师要适时介入使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环节总结反思。

　　3、边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范课进行课而且组织教师评课使我们每个数学教师课堂教学不断提高；另一方面有计划地组织青年教师外出听课向有经验的优秀教师学习。

　　三、明确今后工作的努力方向。

　　1、继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革树立课改必胜的信心。

　　2、切实加强师资队伍建设培养一批课改的先进典型。

　　3、深化教学研讨活动切实提高研讨实效。

　　4、加强数学学科实验总结。我们要求教师加强课改实验过程的记载随时记下课改进程中的成功与不足并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。