在经济发展迅速的今天报告有着举足轻重的地位我们在写报告的时候要避免篇幅过长。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的中学历史教师年度述职报告希望对大家有所帮助。

中学历史教师年度述职报告1

　　我们小组十一人分别负责初一年级和高一年级的历史课堂教学其主要工作包括听课、备课、试讲、授课、说课、批改作业和试卷、开展历史活动课等。

　　一、主要工作

　　1、听课

　　从教育实习工作之始我们十一人分别在初中部与高中部就开始了听课工作。除了对应的原任历史教师外我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史教师的课囊括了七年级上册、八年级上册、九年级上册以及三个必修模块博采众长。除了拥有丰富经验的在职历史教师外我们还互相听课彼此提出建议共同进步。这不仅包括了初中部之内与高中部之内的听课我们还经常彼此交流初中部的实习队员到高中部听课高中部的实习队员到初中部听课。除此我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学聆听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间我们仍然坚持听原任历史教师或者同班队员的课充实自己的教学设计力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录作为以后教学工作的参考范例。

　　2、备课

　　在通过听课吸取历史教师们丰富经验的基础上我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领会课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史教师、集体备课讨论等方式把心理学、教育学、中学历史教学法的理论知识运用于实践之中编写好每一课的详细教案制作好每一课的课件。而且对于我们编写的教案和制作的课件我们会分别交予原任历史教师与李芳清老师在他们的指导下再进行修改草稿即成又复毁之经过多次修改后才正式定稿。

　　3、试讲

　　光在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的我们还会经过多次试讲请原任历史教师或李芳清老师指正才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如《古代希腊民主政治》一课高中部的每位队员都试讲了至少两遍互相吸收彼此的经验跟原任历史教师和李芳清老师反复讨论才最终落实教学设计。

　　4、授课

　　俗话有“台上一分钟台下十年功”之说我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后终于站上讲台一展平生之所学。在初中部每位队员每周授课一节每节四或六个课时实习期间共授课五节课时约二十六个；在高中部每位队员实习期间共授课三到五节课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的我们每位队员都秉着高度的责任感以及乐学的心态灵活地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授《大一统的汉朝》一课时感觉自己整个授课过程比较闷于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授《罗马法的。起源与发展》一课时出现较严重的拖堂情况于是在非教学重点环节减少不必要的解释终于在一课时内完成了完整的教学。

　　5、说课

　　除了日常的从备课、试讲到授课以外针对以后教师招聘中必不可少的说课竞赛我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师根据我们每位实习队员的优缺点进行点评提出建议并鼓励我们在实习结束后继续进行说课演练。

　　6、批改作业和试卷

　　授课只是把知识与学习方法传达给学生学生的掌握效果如何仍然需要反馈得知而批改作业和试卷则是教师获取反馈信息的常用手段。因此我们的实习队员常主动提出帮助原任历史教师批改作业和试卷。譬如高中部的实习队员们在批改学生第一单元的作业时发现学生仍然以初中死记硬背史实为学习历史的主要方法对于阅读历史材料获取有效信息的阅读理解能力仍然比较薄弱。于是实习队员们在第二单元的授课中增加了历史材料引导学生从中提取知识点着力培养学生这方面的技能。

　　7、开展历史活动课

　　依照学院的教学安排教育实习期间除了需要完成新知识课的授课以外还需要开展历史活动课充实自己的教育实习经历。因此我们小组十一人分别开展了形式多样的历史活动课以提高学生学习历史的兴趣和培养学习历史的能力为主要目的。譬如杨妙如开展的《走近秦始皇》一课带领学生更进一步地了解秦始皇引导学生学会评价秦始皇落实了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中所要求的学生“学习客观地认识和评价历史人物”的能力目标。又如陈俊杰与陈晓清共同开展的《广州我最掂》一课从学生熟悉的广州历史遗迹入手通过知识竞赛的方式引导学生挖掘这些遗迹背后的历史故事进而梳理一个完整的广州历史体系使学生感受独具地方特色的广州文化的韵味。再如邓铭兴与罗翠婷共同开展的《历史很精彩》一课通过色彩丰富的图片和影视素材使学生感受历史提高学生学习历史的兴趣并指导学生记忆历史史实的技巧。

　　二、心得体会

　　经历了两个月的登台授课后我们小组十一人的课堂教学技巧更加纯熟教学设计也越来越体现出新课标的理念。感慨良多、收获良多现在把我们在历史课堂教学中的心得体会大致归纳如下：

　　1、趣味性

　　相比高中的历史课堂教学来说初中的教学更注重趣味性。提高每一节课的趣味性使学生不仅从做中学而且乐于做在活跃的课堂氛围中收获知识并掌握方法、体验历史。杨妙如在讲授《灿烂的青铜文明》一课时播放关于司母戊鼎和四羊方尊的纪录片通过让学生在观赏纪录片的过程中提取关于司母戊鼎和四羊方尊体积、重量的信息并概括其特点感受商周时期中国青铜技术的高超与青铜文明的灿烂。黄鹂在讲授《中华文化的勃兴（二）》一课时通过让学生为孔子与老子等思想家设计名片的方式使学生识记这些思想家的姓名、国籍等史实。

　　2、直观性

　　通过形象直观的照片、地图、影视素材甚至实物不仅能够提高历史课堂教学的真实感促进学生从做中学而且能够有助于培养学生的观察力帮助学生对史实理解得更深刻。杨妙如在讲授《“秦王扫六合”》一课时通过演示分别使用甲骨文、金文、小篆等多种文字拼写而成的育才中学校训使学生体会到统一文字的必要性。邓铭兴在讲授《古代希腊民主政治》一课时通过演示古代希腊地形图并引导学生在阅读教材与观察地形图的基础上概括古代希腊地理环境的特征培养学生识图并构建论据的观察能力。

　　3、多样性

　　增加历史课堂教学上的趣味性与直观性就需要多样化的教学手段。两个月的教育实习使我们明白目前无论是初中生还是高中生都普遍反感以前满堂灌的传统教学模式而希望能够在欢快有趣的课堂中学习。黄鹂在讲授《中华文化的勃兴（二）》一课时使用了角色扮演法让学生扮演孔子及其弟子并展开关于“仁”与“礼”等思想观点的讨论引导学生深刻理解孔子的思想主张。陈晓清在讲授《罗马法的起源与发展》一课时使用了情境创设法让全班学生来担任古罗马的法官利用课堂上所学的新知识判决案例巩固学生对知识的掌握培养学生的迁移运用能力。方文珊在讲授《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》一课时播放了《大国崛起》中关于德国引发两次世界大战的片断罗列两次世界大战的伤亡情况使学生感受到战争的残酷性同时引导学生理解德国作为两次世界大战的策源地与其政治体制的确立过程之间的关系。现实性。尽管学生希望教师使用灵活多样的教学手段但更希望这些教学手段能够满足自己的现实需要。在高考指挥棒的调控之下即使是不把历史列入中考科目的初中也充斥着考试竞争的氛围提高考试成绩成为学生最大的现实需要。这就意味着教师在绝大部分的历史课堂教学中是以知识与能力目标的落实为主要教学目的时刻注意学生对新知识的掌握情况。初中部的实习队员常常利用每一节课的最后五分钟主导学生在教材中划起重要的知识点。高中部的实习队员则几乎每一节课都是一边引导学生探究出新知识一边紧扣教材主导学生做笔记。这些做法都是为了符合学生现阶段的现实需要而不得不采取的教学措施。

　　4、有效性

　　教学手段多种多样选择的手段必须针对具体的`教学目标而言活跃气氛只是辅助性的效果不能为了活跃而活跃。同时为了尽可能减少一节课中因教学手段太多而造成的课堂教学环节彼此松散的情况要尽可能地发挥每一个教学手段的有效性。陈俊杰在讲授《古代希腊民主政治》一课时参考夏辉辉老师的教学设计而创设了《雅典公民帕帕迪的一天》的情境让学生利用所学的新知识解析帕帕迪的所见所闻。为了进一步提高这一虚拟情境的有效性不使其仅仅是具备检测效果的教学环节陈俊杰在之后继续利用帕帕迪的所见所闻引导学生从中概括出雅典民主政治的主要特征丰富了这一教学环节的有效性。

　　5、贴近性

　　正如《普通高中历史课程标准（实验稿）》中描述历史课程性质是“使学生了解人类社会发展的基本脉络总结历史经验教训学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系”所以设计拉近历史与学生现实所见所闻之间联系的教学环节能够使学生更贴近历史、感受历史从而提高学生学习历史的兴趣也有利于该性质的落实。

　　三、有待改善

　　作为实习教师我们小组十一人的经验是不足的。尽管我们经常虚心地请教原任历史教师和李芳清老师对教学设计进行反复地修改但我们仍然存在一些不足之处需要在以后的教学生涯里进行不断地琢磨、不断地改善。

　　1、能力与方法目标的落实。

　　根据李芳清老师的意见无论是初中部的实习队员还是高中部的实习队员在教学实践中仍然是以落实知识目标为主能力与方法两方面的`目标没有落实得很到位。其实众所周知现在高考的考查更重视学生的迁移运用能力以及历史学习方法的掌握情况对于教材中描述的史实主要是为教师培养学生能力与方法提供媒介。过去传统的教学过分重视媒介而没有重视学生能力的培养和方法的掌握以致学生在备战高考的过程中觉得自己越来越难以提升。实际上从初一和高一开始注重学生能力的培养、方法的掌握无异于教师进行长线投资也许刚开始成效不佳但当学生熟练以后能够纯熟地依靠自己学会知识。然而我们小组十一人一直以来接受传统的教学方式以致自己在站上讲台后仍然没有完全摆脱传统教学的束缚对于能力与方法目标的落实尚未非常到位。

　　2、情感态度与价值观目标的落实。

　　既然紧紧围绕高考的能力与方法目标都没有很好地落实那么相对来说比较虚无缥缈的情感态度与价值观目标就更不用说了。根据李芳清老师的建议落实好情感态度与价值观对于学生识记史实来说比传统的死记硬背要更有助于学生的记忆因为学生有了深刻的体验过程。既然情感态度与价值观属于体验性的目标自然要学生自觉地体会得到。然而无论是初中部还是高中部的实习队员在教学实践中都只是采用描述历史过程然后通过三言两语地点明来进行落实。这样的方式并不是不好但并没有使学生很好地自觉体验情境因此从落实情感态度与价值观目标的程度来说是比较牵强的。

　　3、教学语言的激情与精准。

　　除了教学目标的落实以外在教学实践的过程中我们小组十一人都具有一个通病就是教学语言缺乏激情。譬如高中部的原任历史教师刘老师。他的教学模式并没有什么创新性的手段教学设计相对很多实习队员来说显得比较死板但因为他激昂的语言能够渲染学生提起学生的积极性所以他的课堂并不是沉闷的。相反尽管我们大部分实习队员都能够制定出灵活的教学策略但缺乏激情的教学语言有时候并不能够把那些容易分神的学生的注意力吸引回来。同时李芳清老师多次指出我们需要不断审视自己教学语言的精准也就是语言的逻辑性与严谨性。尽管我们通过撰写详细教案审视自己的语言但在教学实践随机应变的过程中往往因为受到不良习惯的影响而出现或多或少的失误。

中学历史教师年度述职报告2

　　为了能在新的一年里再接再励使教学质量更上一层楼现将20xx——20xx学年的教学工作述职如下：

　　（一）德育方面

　　本人热爱中国共产党忠诚党的教育事业在思想上积极进步爱岗敬业为人师表遵守学校的各项规章制度积极参加学校的各类学习并且认真记录及时反馈努力提高自己的思想觉悟不断地完善自己。我不善言谈却踏实肯干了解我的老师对我的评价大都是两个字：塌实。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色只有求真务实才能真正有所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾在学校里与大家和睦相处团结协作做到大事讲原则小事讲风格服从安排以大局为重以学校利益为重不计较个人得失较好地处理了个人利益与集体利益的关系多说有利于学校发展的话多做有利于学校发展的事尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强服从学校领导的工作调配乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨对待学校分配的工作在思想上不敢有半点懈怠总是积极认真地去完成向优秀的同事看齐用更高的标准要求自己。

　　（二）出勤方面

　　这一学年里我担任七年级的历史教学工作每天都坚持提前进教室辅导学生从不间断坚持做到不迟到不早退；无论自己有多大的事都是小事总是把工作放在第一位坚持大事少请假小事不请假。真正做到爱生如子以校为家。

　　（三）教学能力方面

　　在教学中我总是刻苦钻研大胆创新时刻走在课改的最前沿努力用最先进的思想采用最新颖的方法去引导学生；我从不打“无备之仗”无论是新课还是复习课每天晚上无论多忙多累我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍并把第二天要学的东西浏览一遍坚持做到心中有数。走进课堂我都是以饱满的热情去面对我的学生来完成教学任务；在教育教学工作中我乐于接受学校分配的各项任务并积极认真地去完成；我重视班风、学风的培养经常深入了解每个学生的思想动态积极与家长配合研究教育引导学生的.有效方法及时发现问题恰当处理问题；对学生常规工作常我抓不懈在班内实施量化制度的管理创造了一个团结向上富有朝气的班集体所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。

　　（四）取得的成绩

　　一份春华一份秋实在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。半年来我圆满完成了学校分配的各项教学任务所代班级学生的历史成绩有明显进步。

　　（五）存在的问题

　　以上是我对本学期教学工作大体的总结还存在许多不足。最大的不足就是对这些工作的具体操作把握还不是很理想对新课改的理解还不深入落实也不到位。希望在以后的工作中能够得到领导及老教师的批评指正争取在教学方面不断取得进步早日成为一位优秀的历史教师。

　　在今后的工作中我会更加努力用心去教诲学生用情去培养学生。把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们！

中学历史教师年度述职报告3

　　本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来本人能认真制定计划认真备课和教学积极参加学校和备课组组织的各项活动上好公开课并能经常听取其他老师的课从中吸取教学经验取长补短提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教让学生掌握好科学知识。还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善诱多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的`教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到有备而来每堂课都在课前做好充分的`准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。

　　二、认真上课

　　努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰层次分明言简意赅深入浅出我积极借鉴杜郎口先进教法经验在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力在课堂上注意精讲精练注意调动学生的积极性老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快让各个层次的学生都得到提高。

　　三、认真开展课堂教研

　　虚心向其他老师请教。在备课组经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见学习他们的先进方法。同时多学习多听课主动学习别人的优点克服自己的不足取长补短改进工作。

　　四、认真批改作业

　　增强教学的针对性。为了做到这点我常常搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　五、认真做好课后辅导

　　注意分层施教。在课后对不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上我还教给他们学习方法提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。总的来说一年来我在历史教学上取得了一定成绩但也面临着一些问题和挑战比如：如何更新知识适应时代的要求？如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等这些问题都是我今后工作努力的方向我将通过不断努力争取取得更大的进步。

中学历史教师年度述职报告4

　　转眼间我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 为了更好的总结经验教训使自己迅速成长成为一名合格的“人民教师”无愧于这一称号。

　　我现将xx年度工作情况总结如下：

　　一、 我始终认为作为一名教师应把“师 德”放在一个极其重要的位置上因为这是教师的立身之本

　　“德高为师身正为范”从踏上讲台的第一天我就时刻严格要求自己上班开会不迟到不早退遵守学校的'各项规章制度力争做一个有崇高师德的人。

　　二、作为教初二历史课的年青教师明白自己对教材的生疏故在课前做到认真备课多方面去搜集相关资料

　　在这学期我也注意做好培养好尖子生提高中等生帮助差生工作。三班学生素质普遍较好基于实际情况在授课时加深读教材的挖掘让学生能主动去获解历史同时加大习题的练习对于学生有异议的问题在辅导课时当堂讲解。时而加强小考通过批阅和及时反馈三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班讲解基本史实的前提下注重基础知识加强辅导对于某些学困生能力较差学习自觉性不高的情况本人时刻从现实出发根据学生的个性特点去点拔引导利用课间多次倾谈鼓励其确立正确的学习态度从一点一滴着手取得成绩及时鼓励让他们相信一切问题都会迎刃而解相信有耕耘总会有收获！

　　不足之处有时工作过急过粗有时不能很好的关注学困生由于第一遍接手教材讲课时不能如鱼得水好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科今后在历史教学方面应更加努力、专研提高自己的业务水平让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。做到游刃有余如鱼得水！

中学历史教师年度述职报告5

　　本年度我担任的主要工作是历史教学涉及到一年级2、3、6班和三年级1班。一年来我虽然经历了生活的挫折、走过了人生的风雨但我还是严格要求自己刻苦学习努力工作兢兢业业在德、能、勤、绩四个方面表现良好能真正做到为人师表、教书育人较好的完成了教育教学任务尽到了一个优秀教师应尽的职责受到上级、同行和学生的认可和好评。

　　一、努力学习不断提高自己的政治思想素质

　　本人能认真学习党的路线、方针和政策时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业热爱本职工作加强自己修养做到“学高为师、身正为范”热爱学生、真诚对待学生受到学生的好评。特别是我努力地学习政治理论积极参加学校组织的一系列政治活动将学到的理论知识切实运用到工作实践中在教育活动中实践了“风声、雨声、读书声、声声入耳家事、国事、天下事、事事关心”的`古训。

　　二、努力提高业务水平真正做到“学高为师”

　　一年来我努力提高自身的业务水平参加了一系列的学习活动能力进一步提高能够轻松的完成各项工作任务胜任本职工作。

　　（1）我以坚持“六认真”来使自己常规业务精益求精；

　　（2）将传统教育理论与新时期教育教学理念结合起来在新形势下研究新学生、新教材、新教法和学法；

　　（3）积极参与教育教学科研坚持课题研究“研究性学习”和“历史四环节”课题试验的理论和实践上都有了新的收获。

　　三、兢兢业业、勤勤恳恳努力勤奋地工作

　　本人在工作中勤勤恳恳任劳任怨从没有因为个人的原因而拉下工作从没有旷工、旷课现象。一年来我经历了丧妻之悲痛与困惑遭遇了孩子的诸多不顺以及好心带来的不少痛苦可是我在教学的各个环节中都没有马虎过我努力用醉心教学、教研和耐心细致的学生思想工作来驱逐生活的阴影深得学生的好评去年学生在期末考试作文中对我的赞美可为一例。

　　四、勤学习、勤研究、勤工作努力创造佳绩

　　一年来我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。

　　（1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评有利于师生的探究与合作。

　　（2）教研活动有新的收获本期的讲课比赛获校级二等奖“研究性学习”和“历史四环节”课题试验的理论和实践上都有新的收获去年下期我撰写的《初中历史课堂教学XXXXX的探讨》获县级三等奖今年三月撰写的《XXXX与历史教学》已于五月选送到重庆市教委参评。

　　（3）教学成绩显著提高期末统一测查成绩表明我所人各班历史成绩都有明显优势。

　　教育工作常做常新、永无止境。社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题掌握其特点、发现其规律尽职尽责地做好工作以精益求精、再创辉煌。

中学历史教师年度述职报告6

　　在充实、忙碌和愉悦中不觉已工作几年现要将这几年的教学工作述职如下：

　　一、思相上严于律已更新观念提高思想觉悟

　　加强师德修养为人师表。按时参加学校组织的每一次政治学习并认真做好记录领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中通过学习和工作实践使自已的思想不断得到升华；在业务上求真、求实、求善、求美努力进取踏实做事；在风格上谦虚、谨慎、平和、宽容取他人之长补已之短；在工作中敬业、乐业勤勤恳恳兢兢业业皆尽所能任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则公平、公正地对待每一位学生尊重学生爱护学生关心每一位学生的成长和进步做学生的良师益友。

　　二、教学上认真钻研更新观念勤下苦功完成教学任务

　　适应新课程改革的要求转变教育教学理念更新教育教学模式和方法主要做了以下几件事：

　　1、认真钻研新课程树立全新的教学理念

　　坚持“以人为本”的教学思想构建民主、和谐、平等的师生关系创设愉悦的课堂气氛。教学中继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识同时更注重师生合作、生生合作培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力并根据不同的教学内容关注学生的情感态度和价值观贴近时代的步伐和精神体现历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学计划让学生尽快适应课改后的教学我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学习提纲让学生先预习再学习这样对于容量很大的教学就容易了许多学生学习起来也不感觉吃力了。

　　2、认真解读教材在学生认知水平的基础上努力提高学生的成绩 高考仍以成绩高低论英雄因此我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。

　　教学中我坚持抓两头促中间的的原则注重对尖子生的培养多给他们拓展思想的空间在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题有些学生在课后主动和我探讨这些问题从中学会了分析问题的能力效果非常好；我没有放弃每一名差生而是因势利导在批改中和课堂上我经常给他们一些鼓励的话语并利用中午或是间休时间和他们谈话个别辅导帮助他们增强自信心对他们讲学习历史的方法并耐心地领他们复习已学过的知识再帮助他们选取适当的学习方法以尽快提高成绩现在这些学生学习的状态有了明显的改变也表示要在期末考试中取得理想的成绩；对于那些不太引起我们注意的中间生我也是经常向他们征求意见帮助他们分析考试中的得失解决学习中遇到的实际困难功夫不负有心人课堂上我所教的班级几乎看不到睡觉的学生学生的整体学习劲头也很足。

　　3、集体备课发扬备课组协作精神

　　新的课程特别强调教师的合作意识我与同组的老师经常一起备课有问题一起探讨、研究对教学内容的处理教学方式的选择历史知识的整合课程资源的利用等进行了更加深入的探讨我们相互交流相互启发相互补充资源共享怎样处理好教材、每节课的'教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋以免在的教学过程中走弯路收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件在教学中适时利用。

　　三、存在的不足和今后努力的方向

　　这几年尽管做了很多工作也付出了很多但我深知自已还有许多不足之处如和学生的沟通交流不够性情有点急躁有时对待学生过于严厉对个别尖子生的转化工作力度不够对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面虽然平时新闻记者了很多教育理论方面的书籍但今年显得笔耕不勤没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有只有更好在今后 的工作中我力争改正不足继续努力提高自已的思想和业务素质改进工作方法以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力。

中学历史教师年度述职报告7

　　本学期我接着教历史虽然不是本专业的科目教了一年还是对历史这一学科有了几分不同的体会。本学期也是我走上教师岗位的第二个学期接触的学生多了对管理也有了一些相较以往不同的感受。下面就以学科教学和学生管理为主简单述职一下自己本学期的工作。

　　教学上自己在理论和实践上都有了一定的进步。从过于“自己”只顾得自己讲解的是否流畅精彩到主动地转移注意力更多地关注学生的状态；从贪多求全面面俱到到懂得取舍、学会提纲挈领突出重点；从周密的任务计划与布置到更加注重任务的.落实。所有的这些改变虽未见得臻于完美至少跟一年前那个初登教坛的我相比有所长进。

　　此外在实际教学中也让我明白方法的重要性。同样是教学别人教可能课堂的关注度就会很高而自己教就会有大批的学生心猿意马精神游离于课堂之外；别人教成绩会很可观自己教成绩就很惨淡。同样是教为什么差距如此之大？究其根源不过是事同而法异罢了。别人可能更加注意课堂的高效更加注意任务的落实所以成绩就会好教学质量就很高。自己可能注意不到或是忽略了这些方面所以成绩就相形见绌。当然教学是没有定法的只有可以遵循的规律方法就是紧扣规律又结合实际情形的产物。

　　管理上自己感受最为深刻的一点是不妨“凶悍”一些。最初登上讲坛的人第一感觉就是要跟学生搞好关系要让学生喜欢你。所以就会显得极为谨小慎微对于学生不适宜的课堂表现往往过于宽容甚至是连应当有的呵斥或是批评都少见。可是学生毕竟是不成熟的孩子他们不会体会到你所谓的“良苦用心”长久的过度宽松只会使他们随意地践踏课堂纪律终至于一个班级的课堂秩序逐渐不可控。如此再想气定神闲地进行你的课又如何能够。好在自己意识到了这一点也就一改慈眉善目的姿态变得有些凶悍这样至少能够保证一节课能够安稳地推进。事实上学生并不会因为你的严厉“凶悍”而真正记恨或是疏远你只要这份凶悍是建立在毫无偏见的责任感与关怀之上。当然也有困惑。比如如何适宜有效地惩戒、如何处理班上个别表现不佳的学生对正常教学秩序的干扰。

　　回看这一学期自己还有一份感谢要表达。感谢听我的课又给我真诚评课指出不足并给出中肯意见的同行老师。虽然听课还是会让我觉得有些忐忑但毋庸置疑这份忐忑换来的是自身不足的明确呈现和业务能力提升的有效方法。还要感谢搭班的老师尤其是两个班的班主任没有他们的努力自己的课堂管理肯定会比目前艰难教学质量也定然不如现在。

　　总结反思的意义是为了更好地前行从这个层面来讲自己已经准备好迈向下个学期的“征程”。期待在九月与那个稳健进步的自己相逢期待新一届的学生们！

中学历史教师年度述职报告8

　　教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看初一学生的形象思维占优势采用直观教学方法为学生提供感性材料有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。

　　造纸术是我国四大发明之一蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人是中华民族的骄傲。那么纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了七幅图。《考古发现的我国汉纸的出土地点》告诉我们我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重《汉武帝时文人东方所朔向皇帝上了一个奏本竟用了3000片竹简派了两个人才抬进宫去》。书写材料还有帛但很贵不能大量使用。随着文化的发展需要有一种既便宜又方便的书写材料这就推动人们发明了造纸术。《蔡伦》是位改革家在他之前纸的'质量比较差产量也不高蔡伦改进造纸术后纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸的过程而教学录像“造纸术”片断则以动态形式展现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到造纸术从我国先后传播到世界各地改变了世界书写材料的面貌促进了文化教育的普及推动了世界科学文化的传播和交流深刻地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的发明是了不起的科学大事为世界文明作出了巨大贡献。

　　这样运用直观的图适时插入对图的阐述、说明和描述图言并茂还有集“视、听”为一体的动态录像引导学生在感知直观材料的基础上进行积极的思维活动不仅掌握事物发展变化的规律最终获得科学的理性知识还受到了思想教育。

　　每一堂课的教学直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类上升到一般的理论这是感知过程的最后目标只有这样初中学生掌握的知识才是系统的深刻的。

　　四、加强学法指导是引入门道的关键

　　中学的学习要求与小学的不一样学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀但由于初一这个转折点没过渡好成绩大幅度下滑反之却上升。因此加强学法的指导是必要的。

　　回答问题。每节课都有提问学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点学生可以作答。如果问题是个面大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意介绍答题的基本步骤然后引导学生先阅读课文分析判断再综合作答并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……养成条理清晰的好习惯。

中学历史教师年度述职报告9

　　我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动教学只有符合学生掌握知识的规律才能获得良好的效果。学生的思维发展是由相对低级的动作思维发展到形象思维再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维而到了初中学生的逻辑思维开始占主导地位慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事有英雄主义意向和强烈的好奇心理常思索一些滑稽有趣的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平才能科学地确定教学的起点达到预期的教学目的。

　　一、准确把握教学的目的和要求

　　初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要达到这个要求初一历史教学才是“万里长征”第一步教师要依据初一学生的心理特征和认知水平注意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”初一的学生不仅要学习大教育家孔子还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的？”基础上要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继承？”其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造成为我国两千多年封建文化的正统思想对后世影响极大。这样循序渐进不断提高。

　　二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

　　“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的`动力。要激发并保持学生的兴趣最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培养了学生的阅读能力综合概括能力表达能力又锻炼了学生的胆识勇气还尝到了做小老师的滋味内心充满成功的喜悦。又如巧设疑。“思维自惊奇而开始”。惊奇和疑问也是兴趣的渊源只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时他们才愿意去进行探索。学习“祖国境内的远古人类”一课设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的展现不断地发现在成功的喜悦鼓励下继续前进。

中学历史教师年度述职报告10

尊敬的领导：

　　我叫xx自参加工作以来一直在xx中学担任初中历史教学。20xx年9月被评为xxxx第十届名师至今任职一年。现就一年来的名师任职情况述职如下：

　　一年来在师训科各位领导和学校领导的关心和支持下本人认真学习先进的教学理念坚持一切为教育服务的思想抓好管理搞好教学做好教研带好同伴尽心尽力奉献着自己的微薄之力。

　　1、班级管理

　　一年来通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀教师的作品学习他们班级管理的和技巧育人的艺术和智慧结合自己班级管理的实际带出了一个优秀的班集体。

　　一个好的班集体应该有一种思想一种精神这样才容易形成班级之魂保持一种持久的奋进精神。一开始我就给班里的孩子讲：我们一定要有成人的'思想要有努力的精神。在成人和成才之间我始终把学生的成人摆在成长的首位经常给学生讲学习知识是一个人前进的动力来源而好的品德则是前进的方向动力再足方向错了则人生就会偏离航道驶向的是黑暗而不是光明；现在我们的生活依靠父母总有一天我们要独立生活并要赡养父母未来的美好是靠今天不懈努力争取来的所以无论我们的现在的成绩好差我们都必须付出努力争取进步。

　　而养成一种努力的品行则是我们一生受用不尽的精神财富。在我的耐心教导和陪伴下一段时间后班里的孩子无论学习成绩好坏没有一个品质恶劣的也没有一个上课无所事事、一点也不学的整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面！上学期末全县九年级统考中我班郝xx同学在六千多名学生中脱颖而出取得了全县第一名的好成绩我们班的平均成绩也在全县名列前茅。这让我很欣慰。

　　2、教学教研

　　一年来本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍即丰富了教学专业知识也提高了专业素养为自己的教学和教研提供了资源。

　　平时在认真学习优秀教师成功的教学基础上逐步形成自己的教学风格。在课堂教学中充满激情以生为本开展互动式教学学生能在课堂上生动活泼地发展真正做到了在无涯的学海中快乐作舟！在历史教学过程中激发学生对学习历史感兴趣通过学习他们不仅获得了历史知识也懂得了许多做人的道理培养了爱国精神和人文情怀。

　　在搞好教育教学工作的同时我还进行不断的教学研究参加学校的省级和市级科研课题研究撰写教育教学论文努力做一个科研型的老师。20xx年底参与省师训科举办的课程资源开发并被省项目办获采用作为培训全省教师的资源之一。

　　3、同伴带动

　　无论本校还是在外校很多的年轻教师都把我当姐姐无论是上公开课还是家长会发言总喜欢和我我也尽自己最大的努力帮助他们。到安镇中学和范海中学上师范课时面对许多老师的求教我毫无保留的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课很多教法被老师们借鉴和学习许多课件也成为老师们学习的资源。这让我感到很幸福因为我的心血可以给更多的教师和孩子带来进步。

　　成长、反思是一种最好的积淀是每次获得进步的阶梯。近年来每次学习和外出讲课包括在本校讲课或上家常课我都会及时分析优胜之点和不足之处并形成书面总结。只有不畏困难、不怕修正、不断历练才会获得新的成长不经痛苦哪有化茧成蝶的蜕变。

　　存在的问题和今后努力的方向回顾一年来的工作还有很多不足之处如学习的广度和深度还不够工作中的创新精神还不够。

　　在今后的工作中我要努力做到：

　　1、认真学习创造性的开展班级工作和教学工作。

　　2、积极从事教研活动。

　　3、对同伴进行坦诚的交流和促进。

　　4、加强论文的写作。

　　我的述职完毕谢谢大家！

中学历史教师年度述职报告11

　　在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教训工作更上一层楼。

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

　　二、增强上课技能提高教学质量

　　使讲解清晰化条理化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师

　　在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习别人的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见改进工作。

　　四、真批改作业

　　布置作业做到精读精练。有针对性有层次性。为了做到这点我常常在网上搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作

　　注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的`技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育

　　目前的考试模式仍然比较传统这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上为此我在教学工作中注意了学生能力的培养把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风

　　我所教的两个班学生比较喜爱该科上课的时候比较认真大部分学生都能专心听讲课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生学习上存在的问题不敢问老师作业也因为怕分数低而找别人的来抄这样就严重影响了成绩的提高。对此我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风严厉批评抄袭作业的行为。与此同时为了提高同学的学习积极性开展了学习竞赛活动在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣学习劲头也浓只是差生面太大了后进生基础太差考试成绩都很差有些同学是经常不及格我找来差生了解原因有些是不感兴趣我就跟他们讲学习历史的重要性跟他们讲一些有趣的历史故事提高他们的兴趣；有些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促他们帮助他们；一些学生基础太差抱着破罐子破摔的态度或过分自卑考试怯场等我就帮助他们找出适合自己的学习方法分析原因鼓励他们不要害怕失败要给自己信心并且要在平时多读多练多问几个为什么。同时一有进步即使很小我也及时地表扬他们。经过一个学期绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯形成了良好的学风。

　　八、取得了较好的成绩

　　本学期每次月考考试学生的成绩情况良好。但也存在一些不足学生的知识结构还不是很完整知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

中学历史教师年度述职报告12

　　本学期我担任七年级八年级共8个班的历史教学工作认真学习教育教学理论从各方面严格要求自己主动与班主任团结合作结合本班的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力现对本学期教学工作述职如下：

　　一、认真钻研教材明确指导思想

　　教材以历史课程标准为依据吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果致力于改变学生的历史学习方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系；体会历史的价值增强理解历史和运用历史的信心；初步学会应用历史的思维方式去观察分析解决日常生活中的问题；形成勇于探索勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

　　二、认真备好课突出知识传授与思想教育相结合

　　不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定教学方法认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结写好教学后记。

　　三、注重课堂教学艺术提高教学质量

　　课堂强调师生之间、学生之间交往互动共同发展增强上课技能提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松学得愉快培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境让学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立学生成了学习的主人学习成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价激励促进学生全面发展

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生历史学习的.结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心提高学生学习历史的兴趣促进学生的发展。

　　五、认真批改作业做好课后辅导工作

　　布置作业有针对性有层次性对学生的作业批改及时认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透切的讲评并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　对后进生的辅导并不限于学生知识性的辅导更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩首先解决他们的心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心使他们对历史产生了兴趣也取得了较好的成绩。

　　总之一学期的教学工作既有成功的喜悦也有失败的困惑虽然取得了一定的成绩但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中吸取别人的长处弥补自己的不足力争取得更好的成绩。

中学历史教师年度述职报告13

　　我叫XXX毕业于牡丹江师范学院政法系历史专业。毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市重点中学——实验中学实习。实习伊始便从教导主任手中接过了8个班的教学工作。一个半月的实习中校长主任都曾深入班级听课课后给预了高度的评价。实习结束时校长找我谈话：问我毕业去向有何打算？。我坦然相告：城市人才济济有无我都无足轻重但农村却不同有了我可能日月换新天没有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市可能只是一支默默无闻的蜡烛而已而在农村则可能成为太阳照亮希望的田野照亮孩子的心为缩小农村与城市的距离做贡献当然在农村也可能实现我人生的最大价值。

　　于是1996年我被分配到繁荣乡中学1998年调到龙安桥中学。由于教学工作的需要毕业以来告别历史专业一直从事语文教学工作。教了4年初一后跟班到了初三。由于所学非所用在教学上走了不少弯路。虽说是文史不分家但毕竟是隔行如隔山。为了能胜任这份工作我不断的充实自己查阅资料钻研教材向老教师请教并自费订购与教学有关的刊物。六年来的`语文教学工作虽说是不算丰硕但也很可喜。在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中被授予“四项全能”称号。并荣幸手到邀请参加“获奖1成果报告会”。经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章并在国家赛事上获奖。

　　在告别繁荣第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到：“我很荣幸成为您的学生我在您的身上看到了什么是‘渊博’”。在告别最后一届初三的学生时（我被专业对口的理由改教历史）学生给我写到：“此时此刻我喜忧掺半喜的是我曾经被您教过忧的是您没有能把我带到毕业。有首歌唱到金奖银奖不如百姓的夸奖金杯银杯不如百姓的口碑我觉得我能给学生留下如此的感觉这是我从事语文教学工作的最大的收获。

　　xx年10月份我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试xx年我开始和初一学生一起学习英语学生们知道我俄语过了四级又学习英语时脸上充满了敬佩之情有一名学生还悄悄的对我说：“老师你让我明白了什么是学无止境。”

　　我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学习历史的方法教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史从而总结经验结合时事为己所用。培根曾说过：史鉴可以明智。我或古人也说过：以史为鉴可以明得失。毛主席与蒋介时在重庆谈判前偶遇每人手中一本史书就足以说明这点。我要让我的学生走1上社会都能成为人中之杰。

　　有许多人认为历史是小学科无关痛痒。我却不敢苟同。我想历史是以其博大精深承载着哺育国民灵魂的精髓。和数理化相比它也许知识性不强但其字里行间所显现出来的民族辉煌与自豪及其所激起的爱国热情是任何一门学科所不能代替的。我想这一点从美国人把历史作为中学的中心课本并且外过人申请加入美国国籍必靠美国历史；日本人敢冒天下之大不韪撰改历史这两个例子就可见一斑。所以我说从教书育人来讲历史同数理化一样是殊途同归的绝无大小之分。

　　也许有人认为历史这一学科谁都能教而我去认为恰恰相反。历史学科包罗万象无论哪一学科都在历史中留有发展的足迹所以我说教历史的若不是个专家就必须是个杂家或者说是博学家。很难想象没有一点天文地理知识如何能讲清楚张衡、哥白尼；没有一点文学知识如何能讲清楚苏轼、辛弃疾；没有一点图书知识如何去讲《永乐大典》。以为过去那种在书上画重点然后强行让学生去死记硬背的教学方式在当前的教学改革中已无立锥之地了。我们要培养的是具备永久性学习的人才而非背书虫的高分低能者。

　　大家都认为我专业对口是竞争本岗位的最大优势而我则认为我对历史学科本身的认识及对历史教学已经走在了教改的的前列才是我竞争本岗位的最大优势。

　　如果我今后仍从事历史教学我将继续尝试我的探寻、研讨、体验的教学方式与学生共同探究历史我要教会孩子们利用史料文物去探寻历史；让孩子们形成用自己的思维去研讨历史并在学习历史的基础上思考当今社会。一句话我绝不仅仅让孩子们记住历史事件与人物我更要让他们在探寻历史的过程中开辟出通往现今的路。我要让其明白历史上之所以有盛世局面是因为皇帝励精图治、勤于政事、善于用人；大臣廉洁奉公；政府轻徭薄赋的结果。而皇帝贪图享乐不理朝政官员奢侈腐朽阳奉阴违民不聊生则是一个朝代走向没落的原因。从而让其明白：”逸豫可以亡身忧患可以兴国“的道理。我还要告诉学生：刘邦文不如萧何武不如韩信而能君临天下是因其善于用人。

　　总之我要通过历史教学培养学生形成完善的人格为其以后参与公众生活做准备让其以后无论从事任何工作都能成为人中之杰。