总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料写总结有利于我们学习和工作能力的提高因此我们要做好归纳写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的高一物理教学工作总结希望对大家有所帮助。

高一物理教学工作总结1

　　高一物理是高中物理学习的基础但高一物理难学这是人们的共识高一物理难难在梯度大难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生掌握初、高中物理教学的梯度把握住初、高中物理教学的衔接才能教好高一物理使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

　　一、高中与初中物理教学的梯度

　　1．初、高中物理教材的梯度

　　初中物理教学是以观察、实验为基础教材内容多是简单的物理现象和结论对物理概念和规律的定义与解释简单粗略研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议小实验、小制作、阅读材料与知识小结学生容易阅读。

　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷对物理问题的分析推理论述科学、严密学生阅读难度较大不宜读懂。

　　2．初、高中物理思维能力的梯度

　　初中物理教学以直观教学为主知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中物理规律大部分是由实验直接得出的在高中有些规律要经过推理得出处理问题要较多地应用推理和判断因此对学生推理和判断能力的要求大大提高高一学生难以适应。

　　另外在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律不能触及物理现象的本质这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发对一些事物和现象形成一定的看法和观点形成一定的思维定势这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识造成学习上的思维障碍。

　　3．学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

　　由于初中物理内容少问题简单课堂上规律概念含义讲述少讲解例题和练习多课后学生只要背背概念、背背公式考试就没问题。养成教师讲什么学生听什么；考试考什么学生练什么学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习课后不复习不会读书思考只能死记硬背。

　　而高中物理内容多难度大课堂密度高各部分知识相关联有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习结果是学了一大堆公式虽然背得很熟但一用起来就不知从何下手还有学生因为没有养成预习的习惯每次上物理课都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大知识很多而学生又没预习因此上课时学生只是光记笔记不能跟着老师的思路走不能及时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深奥难懂从心理上造成对物理的恐惧。

　　4．学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求

　　高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求。首先在教学内容上更多地涉及到数学知识：

　　（1）物理规律的数学表达式明显加多加深如：匀加速直线运动公式常用的就有10个每个公式涉及到四个物理量其中三个为矢量并且各公式有不同的适用范围学生在解题时常常感到无所适从。

　　（2）用图象表达物理规律描述物理过程。

　　（3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生这个跨度非常大l＋l=21-1＝0-2＜1“天经地义”现在突然变了两个大小为1的矢量合可能等于0而两个大小为1的矢量差反而可能等于2-2m／s的速度比lm/s大学生难以接受。

　　其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解并根据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

　　但初中学生升人高一时无论在掌握的数学知识量上还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识而学生却只学过直角三角形的三角函数定义一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度。

　　二、如何搞好初、高中物理教学的衔接

　　1．高一物理教师要重视教材与教法研究

　　根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度或是形成拐点时；当学生对知识的接受需要增加思维加工的梯度时就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻对学生的原有知识和思维水平了解清楚在会形成教学难点之处把信息传递过程延长中间要增设驿站使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工使部分新知识先与原有知识结合变为再接受另一部分新知识的旧知识从而使难点得以缓解。”

　　所以高一物理教师要研究初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　2．教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。

　　正如高中物理教学大纲所指出教学

　　中“应注意循序渐进知识要逐步扩展和加深能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。例如“受力分析”是学生进入高一后物理学习中遇到的第一个难点。在初中为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维）使学生易于接受是从日常生活实例引出力的概念从力的作用效果进行物体受力分析的`不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础高一在讲过三种基本力的性质后讲授受力分析方法时只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后作为牛顿第二定律的应用再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始经过3次重复、逐步提高使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。

　　3．讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理思维能力

　　培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系动量和冲量动量和动能冲量和功机械能守恒与动量守恒等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

　　在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。

　　4．要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力实现知识的迁移。

　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题再回到物理问题中来使二者有机结合起来教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　5．要加强学生良好学习习惯的培养

　　培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

　　（1）培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

　　独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　（2）培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。

　　阅读是提高自学能力的重要途径在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　为了引导学生阅读教材在定义概念和总结规律时可以直接阅读教材中的有关叙述并加以剖析逐步提高学生阅读能力。在讲评作业或试卷时对由于概念混淆不清或不理解以及对物理概念表达不清而造成的错误要结合教材的讲述加以分析使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚应该认真的阅读教材。可以选择合适的章节采用自学、讨论的方式进行教学为了提高学生阅读兴趣与效果教师可以根据教材重点设计思考题使学生有目的地带着问题去读书还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题引起学生的思维兴趣和思维活动。

　　（3）培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯。

　　首先要上好高一开学第一节的绪论课教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时讲明下一节授课内容使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识找出知识结构形成知识网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点把完整的知识体系分到各章节中如果课后不及时总结掌握的知识是零碎而不系统的就不会形成“知识串”容易遗忘。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住知识主线抓住重点、难点和关键抓住典型问题的解答方法和思路形成一定的知识框架。本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结并逐份批改、提出建议选出好的全班展览同时教师提供一份总结以作示范。

　　（4）培养学生良好的思维习惯。

　　①通过课堂提问和分析论述题培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题使学生注重物理过程的分析养成先分析再解题的习惯。

　　③严格做题规范从中体会物理的思维方法养成物理的思维习惯。

　　（5）强调科学记忆反对死记硬背。

　　记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础也是物理创造性的源泉。现在学生不重视知识的记忆或是什么都不记或是死记硬背许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础理解是物理记忆的关键对比联系是记忆的有效方法将所学知识与该知识应用的条件

　　结合起来形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义明确其本质在此基础上将易混的概念和规律放在一起加以比较找出区别和联系再行记忆。当掌握了一定量的知识后要进行整理把零散的孤立的知识联系起来形成一定的知识结构形成一定的物理思维过程。

　　总之一定要从学生的实际情况出发顺应学生思维的发展规律注重学生良好学习习惯的培养坚持循序渐进的教学原则方能顺利的完成高一物理教学任务。

高一物理教学工作总结2

　　紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作可以说有欣慰更有许多无奈。这是第二次带高一虽说对教材内容比较熟悉并且也有了一点教学经验但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学我把我的教学工作总结如下：

　　一、 注意初高中教学的衔接

　　初中物理教学是以观察、实验为基础使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用因此初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论对物理概念和规律的定义与解释简单粗略研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题易于学生接受；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷对物理问题的分析推理论述科学、严密学生阅读难度较大不宜读懂。所以高一物理教师要研究初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　教学中要坚持循序渐进螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进知识要逐步扩展和加深能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高让教学内容在不同阶段重复出现逐渐扩大范围加深深度。

　　二、 讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养物理思维能力

　　在衔接教学中要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。 在教学中要努力创造条件建立鲜明的物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解。

　　三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

　　物理思想的建立与物理方法训练的`重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　四、教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和能力

　　1、培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。 学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　2、培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　3、培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时讲明下一节授课内容使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识找出知识结构形成知识网络。 要指导学生课后及时归纳总结。

　　4、培养学生良好的思维习惯。

　　（1）通过课堂提问和分析论述题培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　（2）通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题使学生注重物理过程的分析养成先分析再解题的习惯。

　　（3）严格做题规范从中体会物理的思维方法养成物理的思维习惯。

　　5、强调科学记忆反对死记硬背。 现在学生不重视知识的记忆或是什么都不记或是死记硬背许多学生到了 高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

　　总之一定要从学生的实际情况出发顺应学生思维的发展规律注重学生良好学习习惯的培养坚持循序渐进的教学原则方能顺利的完成高一物理教学任务。

高一物理教学工作总结3

　　蓦然回首20xx年已经逝去回想这一年感慨颇多在这一年里可谓是有喜有忧有苦有甜本着继往开来得对这一年进行得失总结对下一年进行安排和展望因此有必要在此基础上对这一年的各方方面进行总结概括为下一年的活动开展有个对照所谓前车之鉴后事之师希望能从上年中得到借鉴经验和教训那么有必要从家庭、工作、感情方面来展开总结各个方面的事情和内容。

　　首先在家庭方面在这一年内对我爸妈来说是非常满意的一年因为家里对我的工作希望工作稳定今年我解决了教师编制的问题工作算是基本稳定了下来解决了父母的后顾之忧今年我没有令他们失望让他们深感欣慰但对我而言经历颇多但将在后面的工作方面中阐述这里不多详述需要重点突出的就是我两弟的婚姻问题男大当婚说实话这事让我爸妈操了太多的心费了几多周折但终于在这一年内陆续结了婚这在村里着实风光了一把虽然所需费用有点多但毕竟在所能承受的范围之内能让儿女成家立业是农村父母最大的愿望能够圆满的把两人的婚事顺利办下来确实是不大容易。大弟在深圳工作虽然离家较远但在外工作了好几年基本上是混出来了现在职务得到了晋升薪水也得到了大幅度的提升且性格本分今年成家立业了。

　　呵呵结果是令人十分满意的小弟在今年年末也结了婚现在跟着干开车这行目前也能够独挡一面天南海北的跑过也算是见识颇多虽然目前对自己的工作有不称意的地方但毕竟很年轻发展的潜力很大前途不可估量生活的阅历会让他明白许多道理的对妹妹来说她家庭生活过的是可以的今年刚换了新工作外甥很活波可爱家庭还是比较可以的今年我去了她家游玩了一次感觉还可以如果继续奋斗下去日子会过的越来越好。从这整体而言在这一年内父母身体健康心想事成亲戚朋友也大都安康弟妹们也生活幸福日子越过越好那也同样相信在下一年这样的好日子还将继续希望在新的一年里父母身体健康家庭和睦幸福一年更比一年好。

　　其次着重阐述我工作方面的事情因为在这一年内发生了很大的变化在这一年内有私立高中转入公立中学中间有太多的曲折故事在20xx这一年内我陆续参加了考研、考特岗、考教师编制等诸多考试那么有必要一一需要论述：

　　这还得需要从我的工作说起在这一年中我带了五个高一班的物理课程兼一个班的班主任每天在学校里都非常的忙碌那么可以把一天的工作记录如下：每天早晨五点多就起床领着学生跑操带着学生跑了两圈后学生回教室上早自习读书我回我住的地方背英语或政治然后早饭由于学校的各种措施和设备还存在不足和不完善的地方。

　　其实生活水平并不高吃的一般甚至有点困苦但与同事相处的比较的融洽并和部分同事成为了较好的朋友虽然物质方面并不富足但刚毕业精神状态还是不错的每天的课程安排的挺紧张的一般情况下每天上午两节课下午三节课晚自习期间第一节课是读报时间也就是班主任看班由于学生的成绩大都不好素质也不高需要强调和管理的事情也自然不少耗费了大量的精力和时间在此期间我学会了怎么处理事情怎么把事情做的更好为今后的工作积累了宝贵的经验学生虽然学习一塌糊涂毕竟年龄大了学习虽然不好但毕竟懂得了一些做人的基本道理。

　　呵呵一般情况下读报结束后我还有两节物理晚自习辅导在晚自习期间辅导了这几个班级有的问问题的较多有的较少但所辅导的班级较多其效果并不理想这也是学校制定的制度不完善的地方教师不可能同时辅导三个班级要不然必出乱子。工作这样算起来每半月休息两天每个月的课程白天和晚上的加在一起有一百多节课课讲多了也很累说话声音都是沙哑的但年轻身体还能承受的住精神也很充实。

　　另外学校的签到制度也有待于进一步的商榷每天上午第一节课前十分钟打卡签到第四节放学前十分钟签退下午第一节课前十分钟签到第三节课放学前十分钟签退由于打卡机需要输入指纹时间固定的非常死板且没有什么通融的地方老师虽然反感但也都敢怒不敢言另外搞笑的是学校也学习了饭店每天晨训的做法很幽默的是老师们站成两排轮流上前讲话现在想想都好笑把老师搞的给小孩似的好在这制度没有坚持多长时间就不了了之一个月过后老师们就怨声载道敷衍了事很快就取消了；制定的政策朝令夕改都是校长一言堂没有什么意思同事走了一批又来了一些总之教师的流动性非常的大人心腐环境很不稳定。

　　首先是研究生考试在经历半年的.匆忙的准备就进入了考场结果不是尽人意由于每天工作之余每天利用有限的时间来看考研方面的书在此期间还谈了份恋爱就这样每天辛苦的上班晚上看书偶尔和对象出去玩玩准备了几个月就这样进了考场本来也没抱什么希望果然也不出所料考的并不这么好英语没有过线政治考了六七十分专业课考的一般我对此也进行了分析考研的失败主要是自己的基础太差准备的时间不充分以及信息的闭塞等原因如果有下次机会的话一定要注意这方面的问题。

　　紧接着就是快到了春节考研也已结束也把对象送回了家是彻底的回了家再也没回来过为后面的失恋埋下了伏笔就这样每天的日子过的也很单调过把春节就快开学了回到学校由于高一没有进行文理分科所以我还接着带五个班的物理课程和原班的班主任在此期间获得同学的尊敬和同事的好评在学校的表彰大会上获得优秀教师的称号并得到了一定的奖金和物品呵呵紧接着就投入了紧张的教学中去了在工作方面没有较大的变化只是课程调整了一下每周每班少了一节课原来的每天都有课现在改为五个班的物理课程在同一天上完这样一周内有两天是没有课三天的课程非常满这样我有时间和精力准备考另外的试。

　　在这个期间我学会了许多的东西怎么与不同的人交往、说话、办事都比以前有了较大的变化明白了有人的地方就有江湖有江湖的地方就会有利益之争怎么在复杂的局面保持自己的观点和立场对这自我感觉到了变的成熟和稳重在也不那么的冲动和口无遮拦说着言不由衷的话和带着伪善的面具周旋于各种斗争之中。慢慢的自己也有了心机和城府逝去了以往的纯真这也是没有办法要想不要受到外界的伤害最好把自己保护好起来呵呵这就是社会我能有什么办法呢。

高一物理教学工作总结4

　　本学期我担任高一4个班的生物教学工作在教学中我做到了认真备课、上课课后认真进行教学反思及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构;严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：

　　高一12班的具体做法

　　1、针对高一12班的具体情况制定了一系列的补差方案：这个班物理成绩不是很好尤其是基础教差学生反应慢作业大部分相互抄袭。针对这种情况本人采取了"低起点低难度注重基础"的教学方针对学生的问题尽量作到耐心、细致不厌其烦地反复讲解直到学生弄懂为止。

　　2、对学生的作业作到全批全改对学生作业中出现的普遍问题集体评讲对学生作业中出现的个别问题单独找个别学生辅导对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止做好学生的思想工作屡教不改的给予适当的处罚。

　　3、课前反复研究教材对教材中的知识点做到心中有数对学生忽略的问题加以强调对考纲中的重点考点反复讲解反复练习让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

　　4、对学生复习中的重点、难点反复练习特别是实验题学生尤其头疼对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚更谈不上将实验原理进行转换进行实验的设计针对这些问题除了仔细给学生讲解实验的原理等还让学生对实验的设计反复训练反复体会让学生逐步克服心理障碍掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验使学生更进一步掌握了实验题的.做法。

　　5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时特别注重能力的考察。在平时的教学工作中特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

　　高一年3班4班的做法

　　1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般有一部分差生。根据这一特点采取抓两头的做法让尖子学生吃的好吃的饱。在平时的教学工作让他们在完成全班必须完成的作业外适当补充一些难度教大的习题以便提高学生的能力对学习比较困难的学生特别是捐助生、特批生让他们根据自己的实际情况重在双基的落实但是决不能抄袭。

　　2、充分阅读教材熟习物理新大纲备好每堂课。在教学中把握难度在教学中贯彻"低起点低难度逐步到位的"教学思想。

　　3、学习习惯物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中注重听课要求学生必须认真听讲作好笔记。完成作业必须独立认真不准抄袭。作业批改后必须认真纠正并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力空间想象能力发散思维能力的培养。

　　经过以上的工作有部分学生由厌学到喜欢三个班的物理成绩有了较大的提高。当然在工作中还有很多不足之处望批评指出。

高一物理教学工作总结5

　　高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难因而是学生易产生分化的一个阶段。因此教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法加强学生学习习惯与思维方法的培养其中提高学生学习物理的兴趣是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：

　　1、大量的概念。如：力、加速度等。

　　2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。

　　3、空间关系的建立在高中只有一维的问题高中出现平面问题甚至立体问题。

　　4、概念和规律较高中更具复杂性如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。

　　那么如何克服这些难点呢? 首先要把握好进度勿图快尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。

　　第二重在理解切勿死记硬背。在高中物理学习中需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆而大多数物理知识应在理解的基础上记忆切勿死记硬背。

　　第三在教学中加强观察与实验教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚不要草率地给出结论要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析不只是套公式。

　　最后在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重应符合学生的实际。对成绩非常好的学生可选择一些超前性的习题而对大多数学生来讲在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生更不要把高考的试题拿给学生那样结果只会适得其反。

　　物理教学原本就有教师的教和学生的学两个方面所以我们不仅应重视对教师教法的研究更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究而忽视对指导学生学法的探索的现象对于开发学生智力培养学生能力提高物理教学质量是极为不利的。

　　物理教学过程不仅是传授知识技能的过程而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低成绩的好坏在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时要认真探索学生的学法。

　　一、在设计教法的同时设计学法

　　备课的实质就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发抓住其特点在备知识、备教法的同时也备学生的学法在设计教法的同时也设计学法是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容都有其自身的特点教师在教法上往往采取不同的形式同时也要考虑在这种教法下学生应当怎样学习才能掌握学习的主动权这就得设计具体的学法。

　　这样就可以使学生在老师教法的指引下应用分析比较搞清差异的学法充分认识两个完全相反的物理过程正确应用左、右手定则。

　　二、在实施教法之中教授学法

　　学生学习方法的形成一个重要的渠道是教师的影响教师的教法往往是会成为学生学习的模式而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识另方面就要考虑如何教给学习的方法。

　　(1)教学生学会听课。

　　对于一个学生来说听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课对于学生学习成绩的优劣有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来虽然已经听了八、九年老师的讲课然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课却是一个很少有人问津的问题。

　　至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学听好他的讲课就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲遵守纪律。但我们却常12常发现有这样一些学生脑子正常、智力不错遵守纪律、专心听讲但就是学习成绩上不去每每提问则一问三不知。仔细推敲究其原因就是不会听课抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师必须在自己的课堂教学中在适当的“火候”结合知识教学有机地讲述：

　　①高中物理学科的课堂授课有什么特点与其他学科有些什么不同。

　　②高中物理各种类型教材在讲授方法上各有哪些特点。

　　③自己讲物理课有哪些习惯学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。

　　(2)教学生跟着教师的思路牢牢抓住基本概念。

　　在物理课堂上教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节都有各自的`一套方法。教师的思路是按照教材的系统依据人们认识的客观规律而展开的所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开这样就会弄清知识的来龙去脉在学习物理知识的同时学习思维方法和处理问题能力。

　　学习高中物理掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中抓住：

　　①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

　　②了解概念的表达方式。

　　③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。

　　④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念就算抓住了要领。学习物理基本概念还应从反面多问几个为什么从不同的角度去加深对它的理解。

　　三、在课外辅导中指点学法

　　物理教师对学生的学法指导除了课堂上的讲授、示范外在课后的辅导中再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法我认为主要应抓住如下四点。

　　(1)指导学生正确处理理解和记忆的关系加强记忆战胜遗忘。

　　记忆是一切智力活动的基础也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆就不可能有一切学习活动。物理课学习是接受、整理、消化和贮存知识的过程记忆则是重要的手段。然而对于物理课的学习老师们常常强调注重理解反对“死背硬记”这是对的。但却常常被一些学生误解把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆都说成是“死背硬记”。一概抛弃头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。

　　所以我认为在对学生的课外辅导中除继续强调注重理解、反对死记硬背外还应抓好两点：

　　①充分认识记忆在学习过程的重要作用正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线提倡认真记忆。

　　②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果战胜遗忘必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法与遗忘作斗争。

　　(2)在指导学生做习题中引导科学的思维活动不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走：

　　一是认真审题细致观察分清问题的属性弄清哪些是直接可知哪些是间接可知哪些是显性未知哪些是隐性未知。

　　二是认真分析题意学会两种分析方法即从条件到问题和从问题到条件的分析方法明确解题过程及所用公式、规律等。

　　三是反思解题过程向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。

　　(3)要给学生留思考题埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题引导学生思索和争论促进学生认识的深化。

　　(4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要是培养学生自学能力的较好形式关键要持之以恒有计划有针对性地进行做到看书和思考相结合看书与质疑问难相结合。

高一物理教学工作总结6

　　时间如梭转眼之间一学期又结束了我认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学在继续推进我校“有效教学”课堂教学模式的同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果。

　　1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向联系学生实际情况认真钻研教材教法抓课本基础知识和基本技能重视获取知识的过程和科学探究能力的培养密切联系社会生活实际抓好知识的应用深化课堂教学改革强化教学过程中的相互学习、研讨培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

　　2、怎样提高学生成绩我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心强化对学生管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合。

　　3、从实际出发降低教学难度。由于这届高一学生基础较弱为了保护学生学习物理的信心与兴趣尽管本学期课程紧任务重我本着让学生听懂学会的原则适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中只要学生听不懂的就讲例如学生不会受力分析就多训练；在降低课堂难度的同时我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

　　4、课后及时批改学生作业和练习试卷发现问题面对面解决对特别的“学困生”和“优秀生”利用自习课和课后时间进行特别的'面对面辅导达到了既能对“学困生”的补差也能对“优秀生”的提高。通过一期的教学使每一个学生的成绩都有所提高。

　　5、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价当然主要是从不足的方面进行总结就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。

　　一份耕耘一份收获。经过半年的努力学生物理水平有一定的提高。常思考常研究常总结在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为美好的明天贡献自己的力量！

高一物理教学工作总结7

　　本学年我担任高一5个班的物理教学为了提高自己的教学水平在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己在教学上虚心学习结合本校和班级学生的实际情况针对性的开展教学工作使工作有计划有组织有步骤。经过了一个学年我对教学工作有了如下感想：

　　本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学拟定教学方法并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到认真写好教案。每一课都做到“有备而去”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出小结并认真整理每一章节的知识要点帮助学生进行归纳总结。

　　增强上课技能提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰、准确、生动；努力做到知识线索清晰层次分明教学言简意赅深入浅出。在课堂上我特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生在学习过程中的主动性让学生学得轻松学得愉快。注意精讲精练在课堂上讲得尽量少些而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力让各个层次的学生都得到提高。及时总结教学中的经验体会及时调整教学思想和教学方法。教学中关心学生尊重学生爱护学生和学生关系密切融洽能把握学生的心理需求使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。

　　作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性有层次性我常常多方面的搜集资料对各种辅导资料进行筛选力求每一次练习都能让学生起到最大的`效果。同时对学生的作业批改及时、认真并分析学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题及时评讲并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法做到有的放矢。

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。

　　对学校里的各项政治和业务活动校升旗仪式和各种会议积极参加。工作勤勤恳恳踏踏实实。积极做好各项工作积极要求进步团结同事使自己的教学工作和其它工作取得更加突出成绩不断努力。

高一物理教学工作总结8

　　第一次走上讲台初为人师到现在已经经历了一个学期而我从个方面也得到了很大的进步。这学期我作为一名新教师进入了平山中学任教从那时候我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作面对四个班的学生我觉得压力过大但我转其为动力努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课因为我知道第一节课最关键也收到一定的效果。但仍有紧张之感经过几次之后我的紧张的心理逐渐褪去。

　　作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材不了解重、难点对学生的了解只停留在表面。对此我的心里十分着急生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以我每次都很认真的备课查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学能力的一个好方法只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的搭档-备课组长李培玲老师同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期我听了31节课我的收获很大也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上然后对我自己的备课教案进行修改将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外平时我也经常向其他老师请教教学上的问题使我获益匪浅。从中我也明白了知识和经验不会自己从天上掉下来必须发扬勤学好问的精神把自己当成学生一样积极吸取周围其他老师一切先进的.东西形成自己的个人的教学魅力才能提高自己的水平。

　　一、备课方面

　　在暑假培训期间的空闲时间我充分利用网络资源把本学期的物理教学框架基本完成开学初我结合课本和教参完善每一节课的教学内容对其重新进行审视将其取舍、增补、校正、拓展做到精通教材、驾奴教材为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候我充满了自信仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课不管是阴天还是晴天我都觉得窗外满是阳光用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是学生的听课热情普遍提高了几乎没有人睡觉、聊天每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材而且还要备学生一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字这也是对学生最起码的尊重。第二除了在课堂上细心观察学生的表现外还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天侧面了解学生的学习情况和性格等以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课既要备教材也要备学生而且都要备好、备精只有这样才能上好课。

　　二、上课方面

　　充分的备教材备学生归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”这需要具有一定的教育教学素质。本学期我着重提高自己的教育教学素质一直注意着形成自己的教学魅力。

　　在教学内容上按照新课改的要求以学生为主体力求完成每节课的教学目标并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上根据不同班级学生的不同学习风格采用不同的教学方法。在同一班级仍需根据课堂情况采取不同教学方法做到随机应变适时调整更好的完成教学任务。另外创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑教学它能在无形之中给学生带来求知的动力调节课堂气氛当然严肃也是必要的。

　　除此之外每上完一节课一但有感觉有不足我都及时进行反思记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看这学期在上课方面的收获很大积累了一定的教学经验但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　三、作业方面

　　布置作业要有针对性有层次性力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作注意分层教学。

　　通过一个学期的工作我认识到作为一个没有经验的新老师想要把课上好把教学搞好把学生的成绩搞上去就必须付出的劳动花的时间。由于我教学经验的逐步积累对学生辅导力度的加大学生的成绩也相对有较大的提高。

高一物理教学工作总结9

　　从第一次走上讲台初为人师到现在已经经历了一个学年而我从个方面也得到了很大的进步。这学期我任教高一年1、2、3三个理科班和高一年8班一个文科班第一次进行文理科同时教学对我来说是一项新鲜的有挑战性的工作任重而道远只有认真负责。对于学生1、2、3班大部分学生在上学期都是我教过的所以对于总体也比较熟悉。面对四个班的学生我觉得压力过大但我转其为动力努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。

　　作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材不了解重、难点对学生的了解只停留在表面。对此我的心里十分着急生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以我每次都很认真的备课查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学能力的一个好方法只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的搭档-----备课组长李培玲老师同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期我听了30节课我的收获很大也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上然后对我自己的备课教案进行修改将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外平时我也经常向其他老师请教教学上的问题使我获益匪浅。从中我也明白了知识和经验不会自己从天上掉下来必须发扬勤学好问的精神把自己当成学生一样积极吸取周围其他老师一切先进的东西形成自己的个人的教学魅力才能提高自己的水平所开的公开课也得到同组老师的高度好评。

　　通过一个学期的工作我认识到作为一个没有经验的新老师想要把课上好把教学搞好把学生的成绩搞上去就必须付出更多的劳动花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累对学生辅导力度的加大学生的成绩也相对有较大的提高。一学期以来在学校领导的关心、支持下我从各方面严格要求自己结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作做出总结希望能发扬优点克服不足总结经验教训以使教学工作更上一层楼。

　　一、备课方面

　　在寒假期间的空闲时间我充分利用网络资源把本学期的物理教学框架基本完成开学初我结合课本和教参完善每一节课的教学内容对其重新进行审视将其取舍、增补、校正、拓展做到精通教材、驾奴教材为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候我充满了自信仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课不管是阴天还是晴天我都觉得窗外满是阳光用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是学生的听课热情普遍提高了几乎没有人睡觉、聊天每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材而且还要备学生一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字这也是对学生最起码的尊重。第二除了在课堂上细心观察学生的表现外还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天侧面了解学生的学习情况和性格等以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课既要备教材也要备学生而且都要备好、备精只有这样才能上好课。

　　二、上课方面

　　充分的备教材备学生归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”这需要具有一定的教育教学素质。本学期我着重提高自己的教育教学素质一直注意着形成自己的教学魅力。

　　在教学内容上按照新课改的要求以学生为主体力求完成每节课的教学目标并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上根据不同班级学生的不同学习风格采用不同的教学方法。在同一班级仍需根据课堂情况采取不同教学方法做到随机应变适时调整更好的完成教学任务。另外创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑教学它能在无形之中给学生带来求知的动力调节课堂气氛当然严肃也是必要的。

　　除此之外每上完一节课一但有感觉有不足我都及时进行反思记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看这学期在上课方面的收获很大积累了一定的教学经验但仍有不足的地方需要改善和提高。

　　三、作业方面

　　布置作业要有针对性有层次性力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的`放矢。特别对于出现问题较大的学生坚决落实到个人当场辅导效果很好。

　　四、做好课后辅导工作注意分层教学。

　　在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的让他们了解懂得做并不意味着考高分所以做题时的严谨与细心相当重要。

　　五、狠抓学风

　　我所教的四个班理科二班、三班文科八班物理成绩相对好点学生比较重视该科上课的时候比较认真大部分学生都能专心听讲课后也能认真完成作业。而一班相对成绩差点主要体现在作业及上课效率方面有为数不少的学生因为怕老师责备学习上存在的问题不敢问老师作业也因为错题太多而找别人的来抄这样就严重影响了成绩的提高。对此我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的 学风严厉批评抄袭作业的行为。与此同时为了提高同学的学习积极性在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班虽然没有做他们的班主任但大部分同学对该课很感兴趣学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促他们帮助他们；一些学生基础太差抱着破罐子破摔的态度或过分自卑考试怯场等我就帮助他们找出适合自己的学习方法分析原因鼓励他们不要害怕失败要给自己信心并且要在平时多读多练多问几个为什么。同时一有进步即使很小我也及时地表扬他们。我经常对学生说：“你可以学不好但不可以不学”。所以对必背的公式我经常采取突击抽查也根据考试所体现出来的情况一个一个落实到个人效果显著。对于物理基础较好的同学我也通过单独谈话让他知道要学好物理还要靠自己平时阅读课外相关辅导教材。

　　六、课余活动

　　通过开展研究性学习生活中的物理知识其中包括本学期的相关知识例如同步卫星、离心运动在日常生活中应用研究、测定反应时间并制作教具通过这个活动让学生能清楚的了解物理跟生活是紧密联系的。

　　总之这学期有成功也有失败但我尽心尽责一直在探讨、研究如何让学生更好的学习一切以学生为根本以德服人以才育人因此也得到较多学生的喜欢及认可。深感欣慰也当作我教学过程中的动力源泉。当然在教学中我还存在很多不足。但我相信只有把心思放在学生身上处处为学生着想才能做好本职工作太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里我还有很多地方需要改进的例如：学习先进的教学方法继续提高课堂气氛课后更多地了解学生等等。

高一物理教学工作总结10

　　高中物理的系统性强、较为抽象学生普遍感觉难学。作为物理教师教学方法尤为重要。我在教育教学过程中从各方面做了探究和尝试取得了较好的效果。本学期即将结束现将本期工作总结如下：

　　一、基本情况

　　根据学校的安排本期我负责高一206207208班的物理教学工作。高一教学完成必修一教学重点在初中物理与高中物理的衔接思维模式的转变物理模型的建立上。

　　二、成绩和缺点

　　1、以课堂教学为中心向四十五分钟要效益

　　(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析力求推导引出新的概念、定理和结论使学生清楚地理解物理知识的形成过程培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时为了更好的让学生体会物理情景我布置学生课外站在磅秤上亲自实验从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力设法将难懂的知识通俗化简明易懂培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。

　　(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程不能只靠机械地灌输也不能急于求成需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律是培养能力的基础。课堂练习和作业中力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象必须画图分析受力情况必须写明所用的定理定律名称必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时对一道习题我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外课堂上分小组讨论小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题也是提高能力的关键。

　　2、激发学生的学习兴趣

　　高一学生刚入校学生普遍感觉物理比较难甚至对物理失去信心。针对这种现象我组织学生成立物理课外兴趣小组课外实验、小制作小组宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把三个班的学生结合起来共同组成物理学习总组成员。我和三个班的物理课代表担任物理总组理事会成员我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据成绩把每个班的学生根据上、中、下合理分组以6—7名学生为一学习小组小组设组长一名然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比在竞争中求发展。

　　大家的学习积极性提高了对物理的兴趣越来越浓变成了“要我学”为“我要学”成绩自然而然取得了较大的进步。

　　3、错题集

　　为了提高学生的学习质量我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”蓝笔抄题红笔写分析感想。一周交一次对错题集进行打分。比较好的得5分有一些错或不整齐的给4分错的较多的给3分数量较少的给2分。对这样的措施学生一开始还比较重视时间一长就疲塌了错题仍然错不见长进。 后来我改变了做法对错题集整理比较好符合要求的打个5分其他情况不得分只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难多数做不好只有少数几个得5分也有时题目比较容易多数能得5分。这样学习好、整理认真的学生经常得5分学习较差的学生也有机会得5分学生的错题集上只出现5分不出现其它的分数。一学期下来我发现错题集比原来整齐多了 。每次错题集一发下来学生都翻开看看有的自言自语的说：真好又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的`工作无形中作业质量也提上去了错误率明显下降了。

　　三、方法和措施

　　（1）坚持课堂随时练

　　在平时教学中有些章节知识容量非常丰富学生是否掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习有助于学生形成课后复习的好习惯又进而促进教学。

　　（2）坚持周周定时练

　　我每周都要抽一节晚自习让学生对本周所学的知识要点进行检测根据艾宾浩斯遗忘曲线规律知识的遗忘先快后慢每周一练将有助于学生对本周知识形成系统及时地弥补知识更好地进行下一阶段的学习。

　　（3）坚持章节单元练

　　每学完一章之后我都要对本章加以复习巩固。我精选习题统一时间统一考试。通过章节的单元练习不仅有助于提高学生的综合能力而且更有助于学生把知识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况对于检测结果进步幅度较大者我在周报上给予公布以形成激励。

　　（4）坚持物理天天见

　　在高一教学中我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题抄在后黑板上让大家一起分析、思考然后利用课余时间负责给大家讲解其他同学随时提出讨论意见在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

　　四、存在的问题

　　教学一段时期后要进行教学反思。我每个班随机找15 名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些不足的地方有哪些老师应该继续提倡哪些应该避免哪些你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力但往往考试不尽如人意。我坚持每次考后开边缘生动员会。我把这些学生集中起来开会帮助他们查找问题并激励他们你们有一个好的前途很有希望但考试成绩不理想一定要仔细分析原因相信你们会更优秀！也有些学生入学基础差但我并不因此而忽视他们 。除了平时主动接近他们和他们谈话之外还专门为他们开激励会。告诉他们成绩只能代表过去老师相信你们能行。现在落后只是暂时的只要你们坚持不懈的努力相信成功就在不远方。

　　没有探索就没有创新；没有尝试就没有进步。探究与实践共行汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心去奋斗、去探索。在教学上没有捷径可走没有固定的模式可循必须倾注热情、付出心血、洒下汗水需要脚踏实地的去探究。在今后我一定要更加积极认真的投入工作中去。

高一物理教学工作总结11

　　日子过得真快转眼间一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期既忙碌又充实有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以促进提高。

　　一、加强学习不断提高思想业务素质。

　　“学海无涯教无止境”只有不断充电才能维持教学的青春和活力。所以一直以来我都积极学习。本学期学校在坚持“四位一体”教学模式不动摇前提下针对高一进行了“小步子”教学。我们结合学情对教材进教材整合、大胆放弃确立了教与学的重点内容在教学上取得了明显的效果。一学期来我积极参加学校组织的赛课和示范课。通过学习让自己吸收了别人先进的教学方法和组织管理驾驭课堂的能力也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展知识的更新也催促着我不断学习。平时有机会还通过查阅资料、观看教学视频等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动不断充实了自己、丰富了自己的'知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新认真开展教学、教研工作

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我们在坚持“四位一体”教学模式不动摇前提进行了“小步子”教学。力求让我的物理教学更具特色形成独具风格的教学模式更好地体现素质教育的要求提高物理教学质量。

　　我任教高一（4）和初三（2）班物理课程。在日常教学中我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备精心设计学案并结合本班的实际灵活上好每一堂课尽可能做到当堂内容当堂完成同时提高学生的探究科学水平。另外授课后根据得失及时写些教后感、教学反思从短短几句到长长一篇不等目的是为以后的教学积累经验。同时我还积极和班主任进行沟通了解学生做好“全员导师”工作。并在月考后与同学进行交流反思教学改进教法突破学法并在后期取得了良好的效果。

　　总之在课堂教学我都以培养学生能力提高学生的素质为目标力求对学生的成长和发展起到更大的作用。

　　三、加强反思及时总结教学得失。

　　反思本学年来的工作不足之处有以下几点：

　　1、对于我校（四位一体教学）模式的学习还不够深入在（四位一体教学）实践中思考得还不够多不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思；

　　2、本学年虽然加大了学习的力度认真研究高中物理知识及中考复习策略和命题动向但在教学实践中的应用还不够到位研究做得不够细和实没达到自己心中的目标；

　　3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力找出一些物理教学的特色点让自己的教学水平更进一步！

高一物理教学工作总结12

　　时光如箭转眼间又一学期一晃而过。现将一年的工作总结如下：

　　一、思想政治方面

　　贯彻国家的素质教育大政方针通过学习教学理论来武装和完善自己推行教师为主导学生为主体的教学模式寓教于乐使同学们在轻松愉快的氛围中掌握多种知识以使其全面发展。为此我还采取了多种教学方法来辅助教学努力营造各种教学氛围调动学生的积极性。对学生思想品德的教育以自己的一言一行来感染他们“动之以情晓之以理”从不搞强权政治从而使班级工作能顺利进行始终保持良好的班风赢的了同学们家长及学校领导肯定。

　　二、教育教学方面

　　本学期我继续担任高一1、2、3、4班的物理教学任务。作为年轻教师我非常注意教学常规的养成练好教学基本功认真备课认真上课注意把握和突出教学重点和难点力争上好每一堂课课后能注意及时总结经验教训一年的时间组织课堂教学与控制课堂能力都有了很大提高所教课受到学生的喜爱教学成绩良好。常规教学上我认真备课认真批改、讲评学生作业虚心向老教师学习经常听课取人之长补己之短以汲取他们的教学方法和教学经验更重要的是学习他们的敬业精神。从每一周的集体备课还有平时对教学内容教学方法和教学艺术的讨论中我都学到了许多东西。教学中我广泛涉猎课外教材大胆革新争取使教学内容和方法能激起学生的兴趣。另外我还借助多媒体教学并且取得了显著的效果。计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂不仅仅要求教师掌握计算机基本技能更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。只有教师的教学思想更新了那么教师才能用计算机去实现传统的.教法才能创造或完善新的教学方法。

　　三、日常工作方面

　　今天的学校要培养思想开放勇于创新的复合型人才。所以平时我通过读书看报来掌握先进的教育教学理论更新自己的教育管理观念班级工作中注意方法使整个班组保持较好的状态班级工作积极有序的展开形成了人人争先的良好风气。除了维持好正常的教学秩序保证同学良好的学习环境外我还注意每一个学生的思想状况深入了解学生情况注意与学生的交流通过与学生谈心等各种手段排除学生思想上的顾虑解决他们的实际困难很好地处理了班内的问题收到良好效果。现在班级情况稳定学习气氛浓厚同学互帮互助期中、期末考试成绩优良。

　　以上是我一年来的个人工作总结当然成绩的取得离不开学校领导及老师的关怀与支持。同时由于自己的年青和缺乏经验我在工作中必定还有许多不足之处作为一名年轻教师我在今后的工作中必将一如既往的勤奋努力扎扎实实地工作虚心向各位老师学习使自己的思想认识水平和教育教学水平都能得到提高为附中的发展做出自己的一份贡献。

　　高一物理教学工作总结范文精选三

　　高中物理的系统性强、较为抽象学生普遍感觉难学。作为物理教师教学方法尤为重要。我在教育教学过程中从各方面做了探究和尝试取得了较好的效果。本学期即将结束现将本期工作总结如下：

　　一、基本情况

　　根据学校的安排本期我负责高三72班高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接思维模式的转变物理模型的建立上。

　　二、成绩和缺点

　　1、以课堂教学为中心向四十分钟要效益

　　（1）重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析力求推导引出新的概念、定理和结论使学生清楚地理解物理知识的形成过程培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时为了更好的让学生体会物理情景我布置学生课外站在磅秤上亲自实验从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力设法将难懂的知识通俗化简明易懂培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。

　　（2）重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程不能只靠机械地灌输也不能急于求成需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律是培养能力的基础。课堂练习和作业中力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中要求学生必须指明研究对象必须画图分析受力情况必须写明所用的定理定律名称必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时对一道习题我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外课堂上分小组讨论小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题也是提高能力的关键。

　　2、激发学生的学习兴趣

　　高一学生刚入校学生普遍感觉物理比较难甚至对物理失去信心。针对这种现象我组织学生成立物理课外兴趣小组课外实验、小制作小组宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据月考成绩把每个班的学生根据上、中、下合理分组以6—7名学生为一学习小组小组设组长一名然后、按组进行编号更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比在竞争中求发展。

高一物理教学工作总结13

　　高一物理是高中物理学习的基础但高一物理难学这是人们的共识高一物理难难在梯度大难在学生能力与高中物理教学要求的差距大本人上学期担任了高一B（1）（3）（3）的3个班级物理课本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢迎大家批评指正。

　　1、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作。

　　初中物理教学是以观察、实验为基础使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用学生在学习中易于接受成绩也不错；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合对物理现象进行模型抽象和数学化描述要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律学生接受难度大。因此我研究了初中物理教材了解初中物理教学方法和教材结构知道初中学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点设置合理的教学层次、实施适当的教学方法降低“台阶”保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。

　　2、在教学中讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理思维能力。

　　讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的`区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。

　　3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练。

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力实现知识的迁移。

　　4、平时加强学生良好学习习惯的培养

　　（1）培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　（2）培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决

　　（3）培养学生养成先预习再听课先复习再作业及时归纳作总结的良好学习习惯本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结并逐份批改、提出建议选出好的全班展览同时教师提供一份总结以作示范。

　　5、强调科学记忆反对死记硬背。

　　强调科学记忆掌握基础是学校反复强调课本过关的基本要求从高一开始就要要求学生重视记忆尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础理解是物理记忆的关键对比联系是记忆的有效方法将所学知识与该知识应用的条件结合起来形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义明确其本质在此基础上将易混的概念和规律放在一起加以比较找出区别和联系再行记忆。当掌握了一定量的知识后要进行整理把零散的孤立的知识联系起来形成一定的知识结构形成一定的物理思维过程。

　　当然了在教学中也有不足之处例如有时分层教育方面做得不够在平行班的教学中难度过大导致一些同学学习物理的积极性不高成绩有点滞后平时学习教学教法不够自己的教学水平提高不快等今后我会加强学习向要经验的老师虚心请教让自己的教学业务水平教育水平得到一个大的提高。

　　最后用一句名言作为本文的结束

　　一个坏教师奉送真理一个好教师教人发现真理。

高一物理教学工作总结14

　　高一物理是高中物理学习的基础但高一物理难学这是人们的共识。高一物理难难在梯度大难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生掌握初、高中物理教学的梯度把握住初、高中物理教学的衔接才能教好高一物理使学生较顺利的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多我在教学过程中着重采用如下几种方法：

　　一、类比在物理学中有着广泛的应用

　　学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性常常出现错误。教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比掌握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看不同的研究对象之间有许多相同或相似的特征它们遵守着相同或相似的物理规律对它们的研究所采用的物理方法也受其特征所制约三者之间有着必然的内在联系。若抓住研究对象的特征作为根据应用类比则既可进行传授知识和知识的应用教学又可进行物理方法教学

　　二、实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段

　　实验不仅对激发学生学习兴趣提高实践能力具有不可替代的作用而且也是为学生创没创新氛围培养创新意识、创新思维、创新能力提高科学素质的有效途径。物理实验教学由于自身的特点给学生提供了广阔的活动空间和思维空间成为培养学生创新意识、创新思维、创造能力的重要阵地。面对高等教育改革的新形势作为物理教师只要我们抓住物理实验的每一个教学环节渗透创造教育就可以使之成为创造教育的真正有效的阵地使学生真正成为既有知识、又有能力适应当代社会的创造型人才。

　　创造教育注重培养学生的研究知识与创造知识的才能其任务是要开发学生的创造力发展学生的想象力探讨创造力与学习能力的关系训练创造思维的方法和创造思维能力培养研究能力。其实质是通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练达到培养创造能力、建立创造意识的目的。现代心理学、创造学研究反复证明：每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同其潜在的创造力有较大差异一个人如果较好地掌握了创造学原理和方法就能在学习和工作中激发潜在的创造能力在物理实验教学中不仅要让学生学会实验的具体做法掌握一些基本的实验技能还要引导学生学会研究物理问题的实验方法为培养他们的.物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验（可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容）通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。

　　三、吃透原理创新实验方法

　　实验是理论和实际相结合的一种实践过程学生在实验过程中往往埋头于实验操作而忽视了原理对实验的指导作用或对实验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的实验中有的学生对原理并不清楚在这样的情况下做实验势必使实验成为“按方配药”式的机械性操作这只能提高学生对实验操作的熟练程度但不能培养和锻炼创造精神和创新能力只有吃透实验原理才能在原理和方法上有所创新以培养学生的创新能力。为了同一个实验目的可以选择不同的实验原理从而创造出不同的实验情景和操作方法。这是学生实验教学中一种可供挖掘的创新因素也是培养学生理论联系实际的能力和实验创新能力的一个极好素材。

　　四、多媒体技术教学

　　为了使学生既能主动愉快地学习又能从中悟出一定的教学理念我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴一只笔一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速发展的今天我们更没理由浪费这种科学财富。

　　学各学科各有特色针对高中学生的特点不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中尽管以传授知识为主但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟悉。如果学校的条件不能够提供大量的实验机会学生则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下结合进行多媒体教学则能让教、学双方都受益匪浅。

　　五、培养学生自主学习能力的重要性

　　华罗庚曾经说过“人做了书的奴隶便把活人带死了……把书作为人的工具则书本的知识便活了有了生命力了”这句话便揭示了培养学生自主学习能力的重要性。面对信息社会的高速发展和科学技术的突飞猛进孩子要想在社会立足就必须具备获取知识和信息的能力特别是独立思考、独立研究的能力在当今知识与技术若是黄金则良好的自主学习能力便是点金术。伟大的数学家、物理学家迪尔卡没上过一天大学但他凭借自主学习23岁便创立了解析几何而华罗庚也是靠自学一步步从店内学徒成为举世闻名的大数学家正如达尔文所说“我所学到的任何有价值的知识都是由自学得到的”。正是这些人所具有的自主学习能力使他们取得了世人瞩目的成绩。这些并不是忽视教师的地位恰恰相反这正是体现为学生自主学习能力对终生发展的重要性体现为教师的职能由单纯的传授知识转变为培养学生终身自主学习能力的重要性上。

高一物理教学工作总结15

　　这学期担任高一物理教学工作。一学期来我认真研究教材和学生掌握初、高中物理教学的梯度把握住初、高中物理教学的衔接努力教好高一物理使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

　　我认为在工作过程中以下几方面我们应该要做好做足的：

　　1、讲清讲透物理概念和规律使学生掌握完整的基础知识培养学生物理思维能力

　　培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式明确公式中各物理量的意义和单位规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系如：运动学中速度的变化量和变化率力与速度、加速度的关系机械能守恒等通过联系、对比真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

　　在教学中要努力创造条件建立鲜明的.物理情景引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程从直观的感知进入到抽象的深层理解把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中尽量避免似懂非懂的现象。

　　2．要重视物理思想的建立与物理方法的训练

　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象对研究对象进行简化建立物理模型在一定范围内研究物理模型分析总结得出规律讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力实现知识的迁移。

　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时要把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化让学生建立正确的物理模型形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体建立物理模型的重要手段从高一一开始就应训练学生作示意图的能力如：运动学习题要求学生画运动过程示意图动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图并且要求学生审题时一边读题一边画图养成习惯。

　　解题过程中要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题再回到物理问题中来使二者有机结合起来教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学

　　图象时结合运动过程示意图讲解搞清图象的意义进而学会用图象分析过程、解决问题。

　　3．要加强学生良好学习习惯的培养

　　教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此养成能力养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

　　（1）培养学生良好的学习习惯首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

　　独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解只是教师讲解而学生没有经过独立思考就不可能很好地消化所学知识不可能真正想清其中的道理掌握它独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业独立钻研教材课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会使他们逐步学会思考。

　　（2）培养学生自学能力使其具有终身学习的能力。

　　阅读是提高自学能力的重要途径在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手使他们学会抓住课文中心能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读边读边思考挖掘提炼、对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。