总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的教学常规工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

教学常规工作总结1

　　为进一步规范教学管理切实抓实、抓好教学教研工作中的各个环节不断促进学校教学质量的提高学校教导处于6月、7月起对教师的教案、作业批改、听课节数以及教研活动进行严格、认真、细致的检查并随时公布检查结果对工作扎实的老师给予表扬对教学常规中不规范操作提出整改、督促。本次检查大多数教师都比重视检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改、教学反思等。现将检查情况总结如下：

　　一、好的方面

　　1．备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课少部分教师做到统观全册。均有超前备课书写较以前规范教学环节齐全教学过程比较详实个别教师教案中有自己独到的见解抄袭教案的现象没有了。备课开始采用导学案式编写从目标的制定、教学过程的设计能体现“高效课堂”新的课改理念能注重学法的指导。

　　2．教师写的反思比前一段时间有所提高少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3．及时批改作业对巩固知识提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　4．教师主动听课、评课的积极性有所提高并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　二、存在的问题

　　1．少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅作业的评语过于简单缺乏针对性的指导从所有作业批语看鼓励性语言仍有待于探究

　　2．个别教师组织能力欠佳直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教提高课堂教学效率。

　　3．对所任学科的教材整体把握不够缺乏系统性教学知识面窄不能最大限度地满足学生的`知识需求对教材中综合性的知识教学不太适应。

　　三、根据存在的问题我们要采取的措施

　　1．批改作业不要用一个大钩应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

　　2．对于作业封面要求教师对学生进行教育要整洁、不允许涂涂划划。

　　3．年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范反思真正有价值等。

　　4．所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

　　5．改进课堂教学提高课堂效率。

　　6．抓实抓好双基训练同时对学生的能力也要拓展训练。

　　通过本次教学常规的检查一方面找出我们的不足另一方面也是我们互相学习和交流的机会这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实改进我们的教学工作使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规工作总结2

　　11月29日下午我校由教导处牵头组成了常规教学检查小组（组长：杨金成成员：杜伦文、邹家明、闵少丽、卢红波、程艳丽）对全校23名教师的教学常规进行了月查工作现将检查情况汇报如下：

　　一、检查内容

　　本次教学常规月查工作主要从备课、上课、作业、测验、辅导、教研六个方面进行了检查。

　　二、得分情况

　　龚贤华100龚雪梅100张传华100郑昌平100阮国强100王佳瑜100朱雪琴100曾祥梅100刘志娟100卢红波100苏文娟100任磊100马骁100程艳丽100余化贵100陈善俊100毕金荣100艾舒群100张颖凡100闵少丽100李艳100刘娟100杨平100

　　三、主要优点

　　从总的方面来说各位教师都能按计划、按时完成各方面的教学任务效果好具体情况表现在以下几个方面：

　　1、每位教师、每个学科都有教学计划教学计划款项齐全符合学科特点。

　　2、每位教师都能按导学案备课并有超前一周备课。

　　3、每单元上完课后都写有教学反思部分教师的`教学反思富有针对性能改进自己的教学。

　　4、教师上课认真教学进度适中作业能及时批改有批改记载。

　　5、单元测验及时全批全改有分数记载有质量分析。

　　6、每位教师辅导记载详实。

　　四、存在不足

　　部分年轻教师对导学案没有圈点批注有些教师导学案不符合要求。部分老师未能如实地完成教研（听课）任务有的老师没有听课评议。五、改进措施

　　1、对于检查中存在的问题及时反馈、及时纠正。

　　2、教研组长提醒教师严格按常规要求细则去实施教学工作。

　　3、调动学生的积极性促进学生形成好的学习习惯和行为习惯努力培养学生的学习兴趣。

教学常规工作总结3

　　教学常规是对学校教学工作的基本要求落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中空洞地谈教学能力是苍白的只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此12月30日我们组织了教导处和教研组长组成的检查小组对本期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　教学常规检查的'内容有：备课、听课、评课、作业批改、业务学习、班务工作等。

　　一、好的方面

　　教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

　　1、备课方面。总体上看老师们备课态度较认教案书或下载教案能将教材、教参、教案综合起来应用对教参中的重点难点进行勾画对教案进行增删在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；其中语文组的教师做得比较好比如xxx、xxx、xxx等老师的教材上的批示可谓是 “满天星”对学生的朗读要求也做到了明确的标注数学组的xxx和xxx老师二次备课做得到位xxx老师虽然教学后记和心得偏少但是所有备课均是原创教案。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究了教学内容。

　　2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思比较详细、深入、能根据实际情况有感而发。如：xxx、xxx老师等。

　　3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。作业量适中作业题型多样总体次数达到学科要求。特别是作文批改以xxx、xxx老师为代表几乎每篇都有或长或短的评语多数老师的作文批改在目录处打了等级非常清晰醒目。

　　4、多数教师能主动听课、评课有的老师听课节数达到了20节并把精彩的瞬间记录下来基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　二、存在的问题

　　1、备课不充分存在应付检查的心理。网络信息时代网上资源丰富名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是仅仅下载了电子教案或利用了优秀教案书老师们没有认真钻研教材没有认真研究学生仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？这应该是个值得探讨的问题。经常这样的使用电子教案或教案书我们的老师的教学基本功肯定会逐渐地退化。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况建议对网上的教案应该有所修改和删减老师们在教材中应该有圈、点、批、划应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中有部分老师的备课项目不全下次备课检查的重点是教材批划和教后反思希望以后加以改进。一些老师修改不多旁注旁批缺少明显痕迹存在应付检查的心理。

　　2、手写教案方面：一些老师的教案环节不齐如：缺少课时分配把两个课时的内容备在一张备课纸上。

　　3、作业批改方面：

　　a作业保管很脏。如二年级乙班的语文、数学基础训练从侧边看乌黑一片不忍直视。

　　b、批阅不精。一些班级的作文批改存在只打等第、日期的现象如二乙班、六乙班等；一些班级的作业达不到次数如三年级两个班的数学。

　　c、学生的书写还没有引起教师足够的重视。加强书写训练书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁不能在作业本上乱涂乱画。这是基本要求应该落实到位。

　　以上是对本次检查的反馈不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

　　教学常规是学校教学工作的核心是学校的立足之本更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查一方面找出我们的不足另一方面也是我们互相学习和交流的机会这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实改进我们的教学工作使我们的教学工作再上一个新台阶！

xxxx教导处

　　20xx年xx月xx日

教学常规工作总结4

　　为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况赶在中心学校组织期末教学检查之前继3月3日开学检查4月30日期中教学检查之后我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。现将检查情况总结如下：

　　一、备课：

　　每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材课前都考虑到学生的情况教案真实有效注重因材施教。目标明确重难点突出课前准备充分教学环节清楚并有自己的反思。其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强；张永华老师的教案充分体现了学生的主体性教学环节的设计科学教学后记详细有一定的经验借鉴性；吴红明老师的教学后记就如其人是一个思考者后记中融入了大量的思考并且有一定的深度；夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人严谨、踏实；数学教师们备课态度较认真教案详尽课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际认真制定好新学期教学计划安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课每课时根据学生实际定好教学目标确定教学重、难点有一定的教学准备教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课备课有超前意识；夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正设计合理过程详细教学目标明确重难点把握准确到位体现教法、学法教学过程清楚作业设计格式统一课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

　　个别教师没有按要求备详案教案欠规范计划、目标、重难点、课时、过程不清课时数不足；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

　　二、作业

　　多数教师布置的作业量适度批改及时；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

　　但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好存在着应付的现象。

　　三、努力方向：

　　1、教案要根据班级学生的实际情况教后反思要写得实在而有针对性要有有理论性的`东西不能只言片语。备课时要备教材也要备班级的学生的学习情况。

　　2、教学反思要有一定的数量也要有一定的质量每次上完课要认真总结反思以改进自己的教学为今后自己更好的教学积累一笔财富。

　　3、把漏写的东西要及时整改补充完整。

　　4、工作要做细、做足、要保量、保质。作业设计要体现层次感照顾不同学生的个体差异。

教学常规工作总结5

　　教学质量是学校工作的生命线教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量因此我校把教学常规的检查作为重中之重也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改找出了优点发现了不足有效的指导了教学常规的落实。

　　（一）备课

　　大部分老师的备课规范内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标注重过程和方法课堂教学后写出了教学反思体现了备课的实用性能根据新课程标准认真写好教案设计教案的设计体现完整的教学过程能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。

　　新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前有了很大进步教师的教育理念正在转变过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真书写规范的老师田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

　　（二）备课

　　备课尽显规范但也有个别老师也表现出备课的粗糙表现在缺项、漏项在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现教学过程设计太简单“学生自学教师点拨”的问题点拨不清楚只见问题点拨四个字不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程新课程要求师生互动师生互动体现不足设计过于简单突破难点突出重点的措施体现不充分教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单只是反思学生对知识的掌握情况缺乏对教法和学法的反思没有上升到做好总结经验汲取经验促进步教师成长的.高度认识等

　　（三）听课

　　听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课评课质量也较前有了很大提高能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单优点多缺点少新课改理念少切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

　　今后要针对出现的问题一是要加强调控二是学科带头人要充分应有的骨干作用三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上备课要体现教学过程每一部分的教学方法及教学意图突出重点、突破难点的措施新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中既要体现课堂上师生互动过程又要体现探究合作学习的知识体系及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师特别是年轻教师备课笔记检查视为最低分。

　　（四）作业批改与辅导

　　大部分教师作业量足批改及时批入记录填写完整、规范个别教师作业量不够。

　　（五）教研活动按照教研计划有序进行

　　教研组长组织活动及时评课时能够对课的优缺点进行评课提供活动的老师的说课教案设计也能按照布置的教研内容进行教研活动没走过场不搞形式起到了推动学科教学提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大教材的把握还不够好。

　　（六）整改措施：

　　我们将继续加强对教学常规的检查力度及时总结经验查找不足有效的指导学校的教学管理工作。

教学常规工作总结6

　　教学计划：

　　各教师要针对本学科制定好学期教学计划明确教学达成目标并认真按照教学计划完成教学任务。教学计划的制定要遵循可行性、灵活性（主要指课时具有一定机动性）原则。各教师要在学期初制定切实、有效的教学计划。同年级同学科要确保教学进度的.统一性。

　　备课：

　　教师备课时应熟悉教学大纲钻研教材研究学生明确教学目标和教学重难点。教案必须规范有授课时间（年月日）、教学目标、教学过程（复习旧课、教学流程、教学资源、课时安排）要求字迹工整、文字精练有板书设计、布置作业、课堂小结等。同时还要考虑不同层次的学生的知识学习有梯度、有层次、有效果。每月不少于12篇教案并提前备好2篇。

　　作业：

　　科学设计作业合理布置有效批改

　　（1）各科任老师要认真设计作业创新作业形式作业应紧扣教学目标不可随意。每次课结束时应及时布置作业数量不少于15次/月并认真批改给予适当的激励性评语、评分或等级。

　　（2）严格要求学生作业格式规范字迹工整促使学生养成良好的作业习惯。要求：全体学生作业本（上次教学检查日期之后）老师要注意一个不差的收回。

　　（3）作业分课堂作业（听写）和家庭作业两类。

　　A、听写：课堂作业当堂完成教师批改学生及时对错题修改作业内容是每单元的单词、词组和句型。每月不少于8次。

　　B、庭作业内容来自课本习题和练习册作业量要适中。属于课本习题和练习册的作业必须全批全改并且要进行评讲。学生作业普遍问题要进行课堂评讲个别问题要进行个别指导。学生要对错题进行重做一般做在下次作业之前。每月不少于15次。

　　辅导：做好培优转差工作有针对性、有计划的进行课后辅导

　　1）辅导是课堂授课的必要补充手段和措施是解除学生疑难、指导学生自学因材施教、改进教学的一个重要环节。各老师要将辅导计划纳入教学常规上交辅导计划。

　　2）对学生辅导要以个人进行为主遇到普通存在的问题时可面向全班辅导。

　　测试：切实做好学生测试或考试工作考试结果必须真实反映教学效果。

　　1）各老师要自行做好单元测试和复习测试工作。

　　2）试卷要全批全改要评讲。单元测试和复习测试工作纳入教学月常规检查。

　　3）做好期中、期末考前复习工作制定好复习计划并在教案中充分体现。

　　4）做好考后试卷分析认真找出差距原因以进一步改进教学。

教学常规工作总结7

　　教育教学工作是一个头绪众多的系统工程在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展尤为重要的是强化常规做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中空洞地谈教学能力是苍白的只有用教师的备课情况、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　一优点：

　　1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课在备课方面与十月份相比都有了较大改进。下了一定功夫钻研了教材备课环节清楚设计合理过程详细书字迹清晰并有自己的反思。

　　（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

　　（2）书写较以前规范教学环节齐全教学过程比较详实个别教师教案中有自己独到的见解抄袭教案的现象逐步减少。

　　（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念能注重学法的指导。

　　2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业对巩固知识提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　4、教师主动听课、评课的积极性有所提高并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　5、单元检测能及时跟踪课本考察学生认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

　　二存在的问题：

　　大部分的老师工作做的非常细致但也难免会有一些不如人意的地方表现如下：

　　1、个别教师的备课过于简单不能体现教师的教学过程中的师生互动存在应付检查的现象教案中实用的语言欠缺教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

　　2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单缺乏针对性的指导从所有作业批语看鼓励性语言仍有待于探索。

　　3、学生作业有待规范化的'训练要引起重视。对学生作业的批改还有更细的工作有待我们去做切忌以代改。

　　4、培优转差的辅导要引起重视建议建立好学生作业批改的情况记载针对班级学生的实际情况搞好培优转差。

　　三、建议

　　1、批改作业不要用一个大钩应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育要整洁、不允许涂涂划划。

　　3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范反思真有价值等。

　　总之这个月来老师们的工作是辛苦的努力的。以上小结不一定正确、不一定全面如有不妥敬请谅解。为了把我们的工作做得更好相信我们每一位教师将会再接再厉一如既往地把常规工作做好教学质量将有一个更大的提高。

教学常规工作总结8

　　检查思路：

　　为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规抓严细节做实过程促进学校教学质量的稳步有效提升同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长和谐发展”的教学氛围。通过检查引领进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。

　　检查时间：

　　20xx年12月7日开始20xx年1月6日结束。

　　检查单位：

　　16个中心校18所初中34所中心小学。

　　检查内容：

　　1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划；

　　2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结；

　　3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）；

　　4、学生作业；

　　5、课堂教学；

　　6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。

　　检查程序：

　　1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检小学随机抽检二所中心小学；分两个组（中学组和小学组小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。

　　2、每天7：20出发8：00左右到学校听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门计划与教师的计划→验证性的抽检相关资料；

　　3、依据课程表分学科听取推门课（必须按进度授课否则不计分）；

　　4、评课、座谈、交流与反馈；

　　5、各检查组长负责落实具体检查内容。

　　检查过程：

　　全体检查小组成员共同努力不畏严寒通过艰苦细致的察看、听评、座谈、交流、反馈发现了各学校好的教学常规经验和教学常规中存在的问题；把经验及时的推广到各学校对问题进行及时分析找出原因共商解决的办法。

　　经验推介：

　　学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》实施月查制度和不定时抽查制度查有细则依据查有次数记录查有等级划分查有总结反馈查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性让学生参与到学校的管理中增强了学生学习的自信心非常好是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致项目清晰、准确检查定位准确并把各项检查量化为教师积分作为教师评优、评先、晋职的依据避免了学校各项工作的功利化和人情化使学校管理规范化、简约化、有效化增强了学校的信度让教师对学校各项工作充满信心对学校各项事理心悦诚服更加激起了老师们的工作热情。茨沟二中实施教学简报每两周一报通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度效果显着。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查认真、记录真实问题查找定位准确。

　　学校的各项教学常规。各学校校长都非常重视对本学校本学期所面临的教学形势分析都做有书面的《教学形势分析报告》并于开学初对全校师生作报告副校长和其他学校领导做有相关的'教学专题讲座解决怎么干的问题。有效引领全校师生健康成长促进学校教学内涵发展。学校各教学职能部门（教导处、教研组、年级组、课题组）都制定有学期教学工作计划、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课教师都做有教学进度计划、教学工作计划教学课时计划认真编写教案。及时布置、批改作业并有批改记录学生的作业较上期整齐、规范。认真学习教育着作并有学习摘记认真听取同伴上课并认真填写听课记录和评课记录认真做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的教师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色有效地丰富了师生的教学生活。

　　课堂教学改革。各学校都非常明确各项教学常规都必须围绕着课堂教学改革进行。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学各学校都在努力探索适应新课程的教学方式例如库庄一中实验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中实验着“目标引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思经验、杜郎口经验的基础上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写《听课有感》三次发在校园网上对校级公开课进行公开评议有效引领学校课堂教学改革。

　　问题探究：

　　1、要加强学校教学常规管理的协调性发展

　　学校的教学常规管理。要求学校必须依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细则细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和发展性。在此次检查中发现级段管理和教导处管理的矛盾冲突。表现在课程安排上的不协调教导处总课表和教室里的分班课程表不一致性在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上也要加强分级段管理与学校教导处统一管理的协调一致既有分工又有统一协调发展。避免出现在检查过程中看级段情况容易看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上级段教研活动落实到集体备课上教研组的教研活动落实到各级段衔接与协调发展上。在学校各项教学常规检查上各组检查标准要一致形式要统一记录要规范避免出现同在一所学校因教研组、级段不一样教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度检查中发现同在一级段任教同一学科教案节数布置批改作业次数相差悬殊差数在20以上。追问一下学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。

　　2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。

　　各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现学校检查得认真细致记录真实问题暴露明显在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因更没有整改的措施让对教学常规管理全面性表现在不仅要查看次数格式规范度更重要的是要看质量比如教案不仅要节数足还要环节全过程有效备课时间要在上课前。课后补教案的现象依然存在致使教师大喊教案费事、教案无用校长冤枉费力不讨好。教案不仅要有新授课型还要有复习课型教案讲评课型教案研讨课型教案练习课型教案等等。听课记录的管理不要只看次数要从科目听课时段、记录项目交流程度去考察教师听课的实效性真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理不仅要从布置做、批改的次数管理还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型做的质量（做的正确率、卷面等）批改质量批语质量反馈质量等方面做好避免作业应景现象发生。使各项常规工作既精细又精致。

　　又如学校对计划的管理不仅要有篇幅要够更重要的是要看编写计划者是否能在教学实践中能有效地落实计划。这就要求学校对教师和各教学职能部门的计划进行有效管理跟踪落实。从检查中发现有些计划编写者仍然意识停留在只写计划不打算落实计划的阶段即为了应付检查所以就出现了对计划的编制审慎不够计划就高谈阔论脱离实际或不痛不痒随便瞎说针对性不强落实困难。所以期初学校要对学校各项教学常规的计划管理要做到既要有又要好。例如有的有总结没有抓落实问题没有改下一次还是如此。这样长此以往工作不深入作风不扎实落实不具体容易使教师产生应付思想干好干坏一个样何必那么认真呢。有的学校细则要求一月一检查但四个月过去了只检查二次。检查也不总结某个教师缺项也不补检就有一个空格。

　　再如对教研活动的管理教研活动离开了课堂教学纯粹的教研活动往往会演变为话聊闲事的境地对教学改进毫无意义所以学校教研活动要切实立足于教育教学实践中发生的真实现象研究教育教学实践中发生的真实问题记录教学研究的有效过程总结有用的研究成果。切忌为研究而研究为检查而记录研究。要做到教研为教学服务教学因教研而精彩。

　　3、要重视学校教学常规管理的龙头效应

　　抓好常规抓严细节抓实过程关键是一开始就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关例如计划第一节教案第一次集体备课第一次教研活动第一次读书笔记第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发现从听课次数看多的文昌小学校长53节个别校长3节同是中心小学校长工作的深度差别太大了。从专干听课记录发现差别也较大多的茨沟乡专干听课55节颍阳、城关专干听课40节以上其它20节以上。总体看各业务专干都在用心管理本乡镇的教学常规效果也是显着的。

　　4、学校教学常规管理要抓严细节抓实过程

　　从这次检查发现学生的作业字迹普遍不好卷面布局不够美观要思考解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好”的教学要求要把这一责任交由学校的语文老师负责一学期下来师生的字仍没有写好就要追究语文教师的责任。另外还发现学校有很多跨科兼职教师例如语文教师兼任历史课历史教案就可不备不写上课的随意性很大教学效果可想而知殊不知“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不容易建立起来的良好教学习惯经过一节漫不经心的副科教学好习惯就又归于马虎了。还有作文批改不注日期教案不注日期谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项计划制度的制定与行文要严谨、准确、科学要咬文嚼字用字准确这是我们教育者做的事一定要精益求精拒绝给人以口实。细节决定成败这道理都懂从细节做起并抓严就很难了。我们一定要知难而进促使我们的工作精致化。

　　5、课堂教学改革的管理与研究是立校之本

　　观念是灵魂行动是形体坚持是根本。没有课改的理念作支撑一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键途径就是做好校本培训实现专业引领同伴互助和自我教育。

　　有老师说：“在初中的课堂上出现教师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其原因有基础太差生源素质不好这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的衔接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生不知怎么了经过老师一年来的调教和训练到了八年级就文静怯懦了按某一老师的话说“到了八年级学生就变哑巴了。”教师不顾学生的认知基础情感体验精神需要一厢情愿的按照自己的意愿一味的讲下来造就了大量的学困生和辍学生还不自觉。听课中发现老师满堂讲满堂问电子满堂灌提问没有深度和思考性课堂启发没有情景创设复习课没有教案上成补习课查漏只对答案没有拓展和延伸。学生在课堂上精神萎靡情绪低落生活单调生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的研究和管理势在必行。确立新的教学观、教师观、学生观、教材观非常重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务切实改变我们的课堂教学方式。

　　从课堂教学技术上来看学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点所以告诫教师们在选择设计课件时要特别注意视听效果要少文本多图像和声音动画声音设计要柔和悦耳避免造成学生的视觉和听觉疲劳。避免造就现代化教学的学困生。

　　另外课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。

　　最后强调要引领教师眼睛不能只盯住我们的教材要做到心中只有我们的学生那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态真正关怀每一个学生的成长。

教学常规工作总结9

　　20xx年1月17日校教务处对常规进行了期末检查本次检查的重点有两项：一是教案二是学生作业及作业批改记录。下面对本次检查小结如下：。

　　一、好的方面

　　1、备课方面。总体上看老师们备课态度较认能利用学校制定的表格编写教案环节齐全大部分教师能根据自己的实际对集体备课教案教案进行增删教案实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

　　少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导并且还能对自己不得法的.教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

　　2、听课方面。多数教师能主动听课、评课听课节数达到了要求并把精彩的瞬间记录下来总评恰如其分既有优点不足又有建议做到了教学相长。

　　3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。采用双等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　二、存在的问题

　　1、备课方面。个别教师反思过简部分教师没有按课时写反思。有的没有二次备课。环节仍不齐全。

　　2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中学生有错误应该指导学生来订正不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师评语过简针对性不强对指导学生帮助不大。

　　3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简有的没有听课时间。部分教师听课次数不足

　　不能主动学习、观摩同学科教师讲课。这些都有待改进。

教学常规工作总结10

　　五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算期中一次为期中考试成绩大多数老师记载的成绩不真实随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱是无效的对学生过程性评价不够客观准确。

　　1、教学教法设计意图不深刻。

　　好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容不是认真揣摩教学教法的设计意图随意性强更没有达到提高教师教学设计的能力的目的'。更有甚者根本不是教学教法的设计意图胡乱写一通。

　　2、不重视板书设计。

　　板书设计是教师备课的思路更是教学内容的集中体现和主体是帮助学生上课加深教学内容的印象更是帮助学生提炼教材提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意还有的老师只写标题内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计都该写些什么？无非体现主要内容体现学习方法体现教学思路体现以学生为主体这才是板书内容的原则和方法。

　　3、反思没有针对性。

　　好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么有的反思这节课学生会没会有的反思某一知识点学生掌握得怎么样其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低什么愿意该怎么样解决等。不是寻找学生的原因而是寻找自己的原因。

　　4、课时数标识不正确。

　　每周课表上有几节语文课这一周就应该写几节教案包括练习、测试、习作指导等这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式一直排到本周的总课时数。

教学常规工作总结11

　　本月教学常规检查的内容有：备课、教学后记、听评课、作业批改及辅导等。

　　一、好的方面

　　1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

　　(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

　　(2)书写较以前规范教学环节齐全教学过程比较详实王文芳老师、邬传翠老师的教案中有自己独到的见解。

　　(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念王菊敏老师和喻章菊老师的备课能注重学法的指导。

　　2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导刘玲老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业对巩固知识提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。杨晓艳、万金玉等老师有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　4、教师主动听课、评课并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　二、存在的问题

　　1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的`重视。个别教师批阅学生作业的评语过于简单缺乏针对性的指导从所有作业批语看鼓励性语言仍有待于增强。

　　2、少数的教师听课数量能达到要求但听课录中无听课评价意见。

　　3、少部分教师无写教后记的习惯。

　　4、少部分教师辅导只有计划而缺少材料。

　　三、根据存在的问题我们要采取的措施

　　1、批改作业要精批细改所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育要整洁、不允许涂涂划划。

　　3、教学反思要及时要对课堂教学产生真正的价值。

　　4、改进课堂教学提高效率..

　　教学常规是学校教学工作的核心是学校的立足之本更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查一方面找出我们的不足另一方面也是我们互相学习和交流的机会这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实改进我们的教学工作使我们的教学工作再上一个新台阶!

教学常规工作总结12

　　加强常规管理 提高教学质量

　　加强教师队伍建设及教学常规管理是一个学校能否上质量、创特色、求发展和提高课堂教学的效率促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来我校本着“常规中求精细精细中求发展”的常规教学管理理念扎扎实实的开展此项工作现就教学常规管理工作进行了自查总结经验教训发挥优势创建特色提升质量。

　　一、教师除伍建

　　学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”加强校本培训基础上在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课其间有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”有1名教师上了市级公开课有2名教师上了县级公开课有12名教师被确定为学科带头人并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。

　　二、深化校本教研

　　加强校园网络建设依托“班班通”工程梦想课堂、探究实验室及其它功能教室形成高效教研网络研究机制打造学习型、研究型、创新型教研组织。

　　学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究校本课程研发、综合实践活动再深入等方面有效开展校本教研抓好制度、计划、活动落实等工作举行优秀成果评比活动使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与

　　存档。半年中我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节副主任听课50节全体任课教平均课30节并且做到每听必研促进了教师的专业发展提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒优秀作品校报及是登上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训大多数教师理论有高度有实践的热情课堂教学时效性强关注了学生学习力的提高学校针对教学方式的改革评级机制健全并形成特色。

　　三、强化课程建设

　　我校按照国家《课程计划》开设所要求的全部课程开足规定课时教师要按课程标准和教材进行教学要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识在增强执行教学计划意识和自觉性的同时学校严格管理以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处减轻学生的课业压力促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

　　四、抓实常规管理及毕业班工作

　　1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作向管理要质量。

　　（1）学校的常规管理都在不断创新不断精细突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查突出了实效性。在作业管

　　理的环节要求做到：作业细致反馈及时尤其是作文有眉批、间批和总批教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性评价更为自然。

　　（2）上好每节课、考严每次试

　　学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”二是无学生展示活动“停”三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。（教学处安排其他教师）课前有准备心中有学生是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织强调考风与学风的关系监控考试过程考试后及时上报成绩、做好分析与总结月考总结以年级为单位教学处牵头期中、期末总结以学校为单位。

　　2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划分清主次明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作做好服务工作提供各种信息为毕业班保驾护航。

　　五、注重教学方式的改革。

　　半年中所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是：

　　（一）建立健全组织机构加强课改有效引领

　　学校成立了以校长为组长教学校长为副组长教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组明确责任细致分工保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师

　　召开实验年级教师座谈会要求实验教师敢为人先争做课改的领路人。

　　（二）强化细化管理机制提供课改坚实保障

　　完善《课堂教学改革工作意见》学校成立了课堂教学督评组先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足及时与科任教师和班主任交换意见进行整改。

　　（三）、聚焦课堂参与活动加强推进课改步伐

　　1、首先改变课堂教学的组织形式组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合；创建小组文化自行设计组规、组训、组徽；尝试小组合作学习单对桌、面对面组内分工明确职责。

　　2、创建班级课改文化：以书写标语上课喊口号等方式激励学生敢于表达勇于参与善于组织精于总结；

　　3探索课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表星星、奖杯、晋级评奖等方式显性评价学生的课堂精彩表现。

　　4、将校本研修与课程改革有机结合起来把研修的重点放在如何组织有效的组内交流如何进行课堂展示如何搞好当堂检测和学生评价.如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下先后几次莅临指导实验教师的示范引领以点带面让学生动起来让课堂活起来营造了一种“以生为本提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动全体教师课堂教学水平明显提高教学质量稳步提升。

　　（四）、课改带给我们的收获与成效

　　1、教师教学行为的改变。

　　师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下由主演变成了主导真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。

　　2、学生学习方式的改变

　　学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”学生的`学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

　　3、窗口作用

　　凭借“135课程改革”的平台学校在全县“骨干教师”评选活动中先后有五人达标成为全县教师的佼佼者；学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍被收入全县《校长课改论文集》成为其他兄弟研讨学校的范本。

　　尽管我们踏踏实实的做了一些工作取得了一些成绩但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距可是我坚信在教育局、总校正确领导之下我们通过不断的努力与探索一定能把工作做得更好恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！

教学常规工作总结13

　　在过去的一年里在区教育局的领导下我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：

　　一、严格课程管理规范教学行为

　　学校按照国家课程方案要求落实《义务教育课程设置实施方案》开齐了课程门类开足了课时做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。

　　学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂实现高效学习学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日没利用节假日组织学生到校上课或集体补课更没有收费上课和有偿补课。

　　二、教学各环节管理

　　1.坚持对教学常规进行检查每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。

　　每学期开始我校都根据上级的工作部署和学校实际组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情制订好教研组的教学工作计划同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表并送交一份学校存档。

　　备好课是上好课的关键因此我们严格要求教师不上不备之课开学初我们组织教师学习各学科的课程标准潜心钻研教材然后根据教学内容、学生实际按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置同时我们要求课后写教学反思。在备课方面通过这么一系列的工作教师教案编写的质量提高了积极性提高了。

　　课堂教学是教育教学的主渠道是学校工作的主体是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生让学生真正成为学习的主人同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合积极开发、合理利用校内外各种课程资源实现学习方式的多样化加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

　　作业的设计与批改能面向全体学生根据教学目标和学生实际设计作业有梯度有创意形式灵活多样不搞机械抄袭不搞题海战术能按上级要求控制作业时间。检查作业没有发现机械重复简单模仿的作业。教师批改及时认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度依据教学管理制度和教学质量综合评价体系对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合以分项检查为主；平时与期末相结合以平时检查为主的.原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查每月一评比一汇总一公布检查情况记入教师业务档案。

　　加强单元质量检测写好卷面分析学校规定各课教师在拟定单元试题时务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题怪题要知识与能力并重。在分析试卷质量时既要看到成绩更要发现问题的不足；既要关注学生的分数更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。

　　2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度主要从计划、备课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”上课要“实”作业要“精”教法要“活”手段要“新”辅导要“细”负担要“轻”质量要“高”。各种制度的建立和健全使我校常规教学管理日益规范化、科学化。

　　3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班缺乏对比和竞争教师积极性不好调动的实际我校在过去三年考试实际成绩基础上建立了《XX年9月～XX年6月教学质量考核控制指标》对衡量目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义它来源于对过去成绩的统计又略高于实际成绩是教学质量的导向性文件但又不是高不可攀的理想状态只要教师精心组织教学认真按照要求完成教学任务达到或超过指标是完全有可能的。

　　2、严格教学常规重视管理创新

　　①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校实际继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、绩考核实施细则改革教师评价制度。

　　②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节规范教学行为。要采取多种形式认真加强教学常规检查检查后要及时进行反馈并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。

　　③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作不求花样务求实效。进行集体备课每单元确定一个中心发言人通过研讨集大家智慧设计出比较完善的教学设计并输入电脑在此基础上教师再根据自己班级实际设计出富有个性的教案并允许不用手写本的教案减轻教师写教案的负担让他们有更多时间研究教学从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

　　④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量调查统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析写出诊断性的质量分析报告以利于及时整改共同提高。

　　3、推进教科研深化教学改革

　　①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用把握好教育科研的运行过程使之行之有效真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

　　②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度健全鼓励教师参与教学科研的机制重视科研骨干的培养围绕学校教学实际积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动加强教研组工作管理使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。

　　③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。教师作为校本教研的主体是课程改革的实践者和研究者案例研究要以新的课程理念为导向以促进每个学生的发展为宗旨重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己既要自觉地调整自己的教学行为又要借鉴、分享他人的经验互相切磋共同提高。专题研究要从本校实际出发重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

　　总之一年来我们取得了一点成绩也发现了存在的问题和不足找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足下大力气进行整改使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。

教学常规工作总结14

　　在校领导的领导和指导下本学期开学以来教学常规工作以观念转变、业务提高、常规落实、教学研究为重点抓学风、使学生乐学易学为工作重心常规工作得以落实到位现在总结如下：

　　本学期开学我们备课组认真落实课程计划严格按照课程计划开足学科课时坚持每周至少一次集体备课对所有模块统一备课统一重点难点统一进度作业作同一要求同时又根据不同班的特点稍做改动。对有些重点等也根据每个班的特点做具体安排。想尽一切办法使学生在教室乐学易学我们还组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动如看相关的视频片段等。

　　常规工作是一个长期的、经常性的工作能把常规工作落到实处这是责任心的体现没有责任心就等于纸上谈兵。对常规的落实以高标准严要求做到了真正意义上的落实工作成效明显。

　　在抓常规方面我们在抓落实的同时注重了细节细节决定成功。在常规自查上都查得比较细从备教批辅等方面有什么问题都有明确的记载比如作业批改记录听课评课记录教研活动记录学生辅导记录课后教学反思记录都有详细记录等。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续由无数个细节连缀而成相互影响制约。一个细节有问题对整体的发展都会有一定的影响。古人说："天下事必作于细"重视细节就是尊重客观规律只有抓好了细节就会有好的结果。

　　在常规的落实上重点抓教师的备批辅。把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期不仅抓常规的完成情况重在要看实效：资料的查阅备课中知识内容的覆盖面;备课中对考试精神的`贯穿情况;作业布置是否与备课内容相配套有没有分层也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱;这些资料上的内容是怎样给学生的是以小黑板的形式还是以试卷的形式还是以多媒体的形式是在备课本上体现还是在资料上体现还是在多媒体上体现这些都在备课时充分考虑好;测试数量适度还有自己的更改针对性的测试卷;批改试卷的质量高全批全改;布置给学生的课外作业适度减轻了学生的课业负担让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。

　　检阅常规的最好方式是课堂教学。根据课堂教学情况主要问题是：学生厌学上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际本学期特别注重课堂情境的创设从而渲染课堂气氛激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境这不但是思维发展的规律性要求也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力敲开学生的思维之门扫除学生心中之疑使学生在心求通而不得时开其意口欲言而不能时达其辞。 当然还有很多的不足。

　　一、在常规落实的实施上创造性不够走不出原来的老一套。教学重视了课本但忽视了学生的阅读学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力;学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。

　　二、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会一谈便过没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验因此整体课堂教学质量还要进一步提高。

　　总之教学常规工作做好确实做到实处立足课堂教学改革使每堂课都有实效使所教班的教学质量有一个更大的提高是我们一直需要坚持努力奋斗的目标。

教学常规工作总结15

　　教学常规是对学校教学工作的基本要求落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中空洞地谈教学能力是苍白的只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

　　一、好的方面

　　1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

　　（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

　　（2）书写较以前规范教学环节齐全教学过程比较详实个别教师教案中有自己独到的见解抄袭教案的现象逐步减少。

　　（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的.课改理念能注重学法的指导。

　　（4）集体备课基本能做到二次备课备教材、备学生。

　　2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法能侧重对自己教法和学生学法的指导并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业对巩固知识提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真格式比较规范。教师批改记录比较细致能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　4、教师主动听课、评课的积极性有所提高并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　5、单元检测能及时跟踪课本考察学生认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

　　二、存在的问题

　　1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单缺乏针对性的指导从所有作业批语看鼓励性语言仍有待于探讨。

　　2、个别教师组织能力欠佳直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教提高课堂教学效率。

　　3、对所任学科的教材整体把握不够缺乏系统性教学知识面窄不能最大限度地满足学生的知识需求对教材中综合性的知识教学不太适应。

　　4、个别学生学习目的不明确学习积极性差完成作业不主动应付差事缺乏克服困难的勇气和信心。

　　5、学习方法不当上课不注意听讲注意力分散课下不能及时复习巩固致使接受新知识能力相差较大。

　　6、学习知识死板不灵活不能举一反三对能力性的问题缺乏思考。

　　三、根据存在的问题我们要采取的措施

　　1、批改作业不要用一个大钩应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育要整洁、不允许涂涂划划。

　　3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范反思真有价值等。

　　4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

　　5、改进课堂教学提高效率。

　　6、抓实抓好双基训练同时对学生的能力也要拓展训练。

　　7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化切实提高学生的语言运用能力。

　　教学常规是学校教学工作的核心是学校的立足之本更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查一方面找出我们的不足另一方面也是我们互相学习和交流的机会这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实改进我们的教学工作使我们的教学工作再上一个新台阶！