总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而肯定成绩得到经验找出差距得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它可以使我们更有效率因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的学困生辅导的工作总结希望对大家有所帮助。

学困生辅导的工作总结1

　　接任初一生物教学工作已经一个多月了在这一个多月根据各班的实际情况并且结合平时对学困生辅导的情况现特将这一个多月的学困生辅导工作总结如下：

　　一、摸清班级学生情况制定工作计划

　　要想取得良好的转化效果首先得摸清班级学生情况列出学困生名单探找学困生的形成原因方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

　　刚来时我通过询问学生、班主任和任教教师及观察方法摸清班级学困生的情况再与学困生进行谈话了解他们的思想情况以便于做到心中有数万事有个好开端。

　　在了解了学困生的基本情况之后我开始着手制定相关的`转化计划根据学困生的不同性质采取不同的方法。

　　二、工作中的问题思索

　　学困生追根究底就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作光有计划是不够的还需要老师及各种力量的有效辅导及督促方能有实效也避免流于形式化。辅导过程当中我发现有的家长平时忙着工作对于孩子是疏于管教以致于只有孩子出了问题才会与老师联系；有的家长文化程度较低对于初一的学生难以起到辅导作用这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。要进行学困生的转化工作首先得转正他们的思想端正他们的学习态度方能做到有实效。学生是一个独立的个体我们当老师的最大的作用在于引导正是所谓之的“师傅领进门修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性要是哪一天没有督促他们又会开始慢慢地退步所以还是应该探索行之有效的方法让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为形成正确的思想及行为

　　三、具体实施课外辅导

　　把学困生的问题和思想弄明白了下一步就是具体实施了我利用课下课外活动时间有针对性的逐个对学生们进行辅导从基础抓起掌握基础后再进行能力的升华。

　　总之学困生的转化工作是一项长久的工作并不是三言两语就能就得清楚也不是三天两天就能做好的事情。不管怎么样学困生的进步是送给我们最好的礼物因此在今后的教学工作中我将会孜孜不倦地进行探索让更多的学困生脱离学困行列。

学困生辅导的工作总结2

　　本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇孙伟峰郑玉晶雒仁臻）的学习特点制定了详细的帮扶计划确立了辅导目标增加辅导的时间寻找更好的解决方法提高学习兴趣。经过老师耐心、细致的帮教工作学生的帮扶家长的支持学困生取得了一定的进步。

　　我深入学生了解学困生的实际情况及时主动地发现他们学习上存在的不足然后及时分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复把他们培养成有良好纪律和学风的人高标准的严格要求不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

　　在课堂上关注学困生。在每一节课里及时关注这些学困生的`学习状态还有每天的学习情绪。在课堂上对这部分学生给予特别的待遇特别是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果让他们能积极地参与到了课堂上而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面让他们能体验到了上课的乐趣知道自己也是学习的一分子。

　　这次学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持积极配合监督学生在家认真完成家庭作业及时反馈给老师学生的学习态度。

　　另外我还及时跟踪调查分析错误原因及时辅导。对这些学困生进行每天一算每周一查每月一测及时掌握学困生的学习情况分析原因找出相对应的措施及时辅导以便切实的提高他们的学习成绩。

　　经过这一个学期的帮扶学困生的学习成绩有了一定的提高虽然不是很多但是他们的学习态度有了很大的变化。为了能让他们顺利进行学习我将在下学期的帮扶过程中将继续采取相应的措施。

学困生辅导的工作总结3

　　转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导以新课程改革中“面向全体学生”“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标树立“不让一个学生掉队不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展尤其对班级内的学困生要特别重视使他们得到逐步提高。一学期来我针对班级的实际情况结合学期初制定的学困生辅导计划扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

　　一是端正其学习态度。

　　我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确对于作业马虎应付字迹潦草。我针对其具体情况加强教育主要是教育学生树立正确的学习观。因此在这个学期里我经常与孩子谈话及时了解他的思想动向并加强与家长的沟通齐抓共管逐步改变他学习懒散的现象但是他学习态度的转变还是存在着反复。

　　二是教给他们学习的方法。

　　孙正、、马学艳等这几位学困生成绩不好除了是因为学习态度不正确之外还因为学习方法未掌握针对这个情况我在进行辅导时还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口要求他们数学学习最基础一点一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此在辅导时我从抓概念、公式入手通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识在此基础上辅导这位学困生做些有针对性的.练习达到提高数学学习能力的目的。

　　三是加强课外辅导。

　　当然学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作要有效地提高他的学习成绩还要加强课外辅导（学习、心理）除了要在学习上辅导外对于他的心理变化教师也要及时了解才能更好地对症下药取得事半功倍的作用。

　　这学期在我的帮助下孙正、、马学艳等几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信只要努力了就一定会有收获！在以后的教学当中我一定会继续做好学困生的辅导工作！

学困生辅导的工作总结4

　　本班后进生思想单纯心地善良身体健壮尊敬师长但没有学习目标学习基础差上课听非所听、学非所学；纪律散漫团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有： 经过一个学期的辅导这些同学都有了不同层次的进步现将本学期的辅导总结如下：

　　1、在开学初制定了学困生转化实施方案明确转化的目的和措施。 在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上进一步明确了学困生转化的目的那就是以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点面向全体带动班上语文教育教学工作的全面提升。

　　2、分析学困生成因制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上然后从学生能力实际情况出发帮助学困生制定一学期进步计划使之“跳一跳能够摘到桃子”。

　　3、合作学习多方帮教多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组分散学困生充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样既减轻了教师课外辅导的压力又加强了学生之间的.交流。使得学困生能学会优秀生在帮教中得到进一步提升对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

　　4、利用每次“助学”活动指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　5、加强家校合作随时掌握学困生转化情况。

学困生辅导的工作总结5

　　在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信只要努力了就一定会有收获1转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导以新课程改革中“面向全体学生”“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标树立“不让一个学生掉队不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展尤其对班级内的学困生要特别重视使他们得到逐步提高。一学期来我针对班级的实际情况结合学期初制定的学困生辅导计划扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

　　一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确对于作业马虎应付字迹潦草。我针对其具体情况加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此在这个学期里我经常与孩子谈话及时了解他的思想动向并加强与家长的沟通齐抓共管逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的.转变还是存在着反复。

　　二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好除了是因为学习态度不正确之外还因为学习方法未掌握针对这个情况我在进行辅导时还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口要求他们数学学习最基础一点一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此在辅导时我从抓概念、公式入手通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识在此基础上辅导这位学困生做些有针对性的练习达到提高数学学习能力的目的。

　　三是加强课外辅导当然学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作要有效地提高他的学习成绩还要加强课外辅导(学习、心理)除了要在学习上辅导外对于他的心理变化教师也要及时了解才能更好地对症下药取得事半功倍的作用。

　　通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下几位学困生的成绩有了不同程度的提高但也还存在着一些问题如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心不过我坚信只要为师者能晓之以理持之以恒教学得法自己不丧失信心相信学困生会越来越好人数会越来越少。在以后的教学当中我一定会继续做好学困生的辅导工作1继续努力争取把工作做得更好。

学困生辅导的工作总结6

　　一个学期已经结束即将迎来新的学期在这一学期中对学困生的转化取得了较好的效果为了在今后的教学工作中对学困生的转化进行行之有效的措施对今学期的学困生的转化作以下的工作总结:

　　一、在今学期的学困生的转化中联本班实际对学困生进行思想教育培养他们的良好的学习习惯了解了他们的学习情况激发了他们的学习兴趣培养了刻苦学习的意志教会了学习方法作到了对他们热心得帮助对他们进行个别的辅导给他们配了小老师进行结对子帮扶在课堂上对他们进行多提问让他们树立了成功的喜悦让他们端正了学习态度明确了学习目的树立起了刻苦学习的信心提高了学习成绩。

　　二、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦用爱心去精心呵护在学生中树立起他们好的.形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性提高了他们的各科学习成绩。

　　三、后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的只有让他们克服了自身的缺点就能成为一名成绩较好的学生才能真正的把学困生的转化落实到实处才能将后进转换成中游生。

　　四、在教学工作中关心学生的身心健康对后进生进行学习目的的教育教会学习方法学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况培养了他们的良好的学习习惯。

学困生辅导的工作总结7

　　本班共有学生34人大多数学生爱学习成绩较好。但也有不少学困生。教学中我们要根据不同学生的实际情况有针对性地进行教育并对学困生给予特殊的照顾。然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的有时我们花了大量的功夫孩子的成绩依然不理想我们的辛苦劳动并没有得到回报这使我们感到失望但当我们看到学生那一点点的进步时又重新充满了希望。教学中有很多老师正在为学困生的转化工作努力着我也如此。本班中冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等学生存在着：上课精神不集中爱开小差书写马虎作业随便应付课后经常不完成作业等问题导致基础知识掌握不扎实生字词掌握不过关课文朗读不流利学习成绩不理想。一期来针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：

　　1、首先对学困生情况做到心中有数利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点预计可能出现的错误制定预防措施记录好学生学习中遇到的困难出现的错误进行原因分析寻找矫正措施。与家长经常保持联系争取家长对学校工作的支持与配合。另外针对学困生实际情况为他们制定语文常规作业内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二目的是帮助其巩固生字词的掌握扫清朗读课文的障碍。

　　2、课堂教学中多关注学困生学习状态并注意做到分层次练习让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时善于发现他们的闪光点及时给予表扬和鼓励。不能只让他们做听众要让他们参与到活动中。多给予他回答问题的机会一些简单的问题可以留给他们课文的朗读可以多给机会他们表现激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们表扬他们给他们鼓励帮助树立学习自信心并培养良好的学习习惯重点是培养按时完成作业的.习惯。

　　3、在班上确立“一帮一”学习小组让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长监督组员的学习情况多关心我们的学困生落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。听写不过关的组长就要负责帮助重听。

　　4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句......从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导面批为主加深他们的印象尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因进行反复巩固重点进行学法技巧的指导。

　　5、针对其好胜的心理定期进行生字词听写比赛既激发学习热情又帮助他们巩固生字词同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。

　　6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

学困生辅导的工作总结8

　　每一个班级都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生即所谓的学困生；

　　现在在我们班上也存在着一部分学困生他们给我的工作带来了不少困难因此帮助教育好这些学困生促使其由学困生转化为优等生但是要教育转化学困生必须从实际出发善于总结运用现代教育学、心理学、情感理论做指导在实践中探索出一条行之有效的教育方法这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。

　　一、重新认识学困生

　　首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜片面地放大学困生的缺点抹杀学困生的闪光点。学生交朋友特别是学困生教师只有真正成为他们的朋友以心换心得到他们的信任他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；

　　教师深入了解学困生的意义还在于随时掌握学生的思想脉搏及时抓往时机有的放矢地进行教育。

　　二、主动接近学困生强调师生互动

　　对学困生进行转化工作就必须要求先接近学困生让学困生接受您这就是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程没有交往没有互动就不存在教育转化学困生为此班主任更应采取主动方式去接近学生更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进行教育在交往中特别强调学生的自主性尊重学生的自尊心树立学生的自信心让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议形成积极的`、丰富的人生态度与情感体验。

　　三、“爱”字当头信任学生

　　教育就是信任教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点进行自我教育特别是毛病比较多的学生教师的“信任”往往能激励他们克服缺点的勇气促使他们发生根本性的改变。

　　四、动之以情晓之以理持之以恒

　　学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的学困生在转变阶段往往要经历多次反复这要求班主任在教育学困生的整个过程中具有耐心的教育艺术动之以情晓之以理持之以恒；

　　疏通引导启发自觉只有这样才能使学困生知理、明理、讲理打通思想疾恶从善改过从善提高思想觉悟和认识水平。

　　五、找出病症对症下药

　　因此对于不同的学困生应具体问题具体分析找出病因对症下药。在教育转化过程中还应及时掌握后进行的思想动态、行为变化及时采取有效措施做到因材、因时施教做到一把钥匙开一把锁。

　　六、联系各界共同教育

　　在学困生转化工作是一项系统而复杂的工程单靠教师、学校的力量是不够的还要充分利用家庭、社会等教育力量。

　　关于学困生的转化方法不胜枚举如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。但是作为班主任在教育学困生的过程中应充满爱心应深刻领会到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特您的冷眼里有牛顿您的讥笑中有爱迪生。”

学困生辅导的工作总结9

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展体验学习的快乐进步的乐趣达到全面提高学生素质的目的.我根据教育理论中“因材施教量力性原则实施特殊教育计划分层教学在班级中挖掘学生的个体差异做好学困生转优辅导工作。

　　二、情况分析

　　我班有6个学生其中男生2个女生4个这些学生大致上分为两个类型：

　　（1）基础不好思维不是很灵活接受知识较慢。

　　（2）学习成绩差平时学习态度不很明确也比较娇气不能刻苦。作业马虎上课不专心。学困生有2人。

　　三、使学生能够全面发展本学期计划做好以下工作：

　　1、对他们进行有效的学习目的性教育逐步培养他们良好的学习习惯；

　　2、查漏补缺对症下药；

　　3、补课要课内外结合以课内为主并和优生结对子；双向选择“一帮一”安排特殊座位以优带差。

　　4、在课内教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁不歧视多鼓励及时发现他们的“闪光点”增强他们的上进心要全面渗透激励教育多鼓励、多表扬少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、让他们多参加一些社会实践活动培养他们吃苦耐劳的精神。7．采取倾斜政策对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业当天及时批阅及时改正。

　　8．抓学困生特点“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育因势利导因材施教

　　四、时间安排

　　每天根据作业情况学生掌握知识情况培优补差。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程只要树立信心坚持不懈满腔热情的努力变急风暴雨为和风细雨变操之过急为循序渐进变儿提面命为拨动心弦变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至金石为开”的奇特效应。使后进生乐学、爱学、善学感受到学习的快乐。

学困生辅导的工作总结10

　　本学期已经快结束了下面我把自己的学困生工作作一总结:

　　一、以全新的眼光观察认识学困生

　　学困生的产生是有着种种客观原因的。所以要真正做好学困生的转化工作必须以全新的眼光观察认识每一个学困生观察他们的言行举止认识他们的心灵深处。为此在本学期中我积极与学困生沟通交流与他们的家长建立良好的联系翻阅资料上网查询请教他人为学困生转化工作进一步奠定了理论基础准备了必要的信息。

　　二、针对具体情况开展工作

　　为此我从以下几方面开展了转化工作:

　　1、认真开导积极教育帮助他们建立自信心。

　　“自信是成功的开始”为了使这几位学困生建立起良好的自信心我从以下两方面入手:一是在课堂上设计一些他们能够完全回答的问题鼓励他们大胆回答踊跃发言在回答正确后及时给予表扬和肯定；二是在课后给他们推荐一些相关的课外书引导他们在阅读中认识自己是最棒的相信自己是一定能够成功的。通过这些措施帮助他们逐步建立起了属于自己的信心为学习打下了坚实的基础准备了精神动力。

　　2、充分调动家庭教育的积极性发挥家庭教育的潜力。

　　对于学生的教育学校作用固然重要家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一良好配合我一方面利用课余时间进行家访与他们的家长沟通交流在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等另一方面我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时我便及时地告知他们的家长一同分享其中的快乐当这几位学生的学习稍有退步时就尽快地询问他们的家长了解其中的情况剖析其中的原因交换看法和意见。果然在教学教育和家庭教育的配合下这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

　　3、成立“一帮一”的的帮扶小组促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点为了延伸和继续帮助学困生的工作在班上我成立了“一帮一”的帮扶小组让班上的优等生帮助学困生给他们给予知识上的补充。

　　对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则全力以赴找出学困生的“病源”进行对症下药耐心、细心地做好学困生的教育转化工作避免粗心、偏心杜绝采用粗暴手段让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力“顽石”也会雕琢成“珍品”。

　　小学学困生转化阶段总结

　　做好学困生的转化工作不让一个学生掉队是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中我发现有些学生由于承受打击的能力差克服困难的意志薄弱从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪原因是他们成绩差经常遭到教师的批评训斥自尊心受到严重损伤。因此教师如不注意教育方法他们就很容易产生对立情绪。可见如果一味地批评或说教是行不通的甚至适得其反。而应站在学生的角度设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道使教育的影响进入学生的心田使学生清除心理障碍心情舒畅树立信心。下面就后进生的转化问题谈谈自己的几点看法

　　一、鼓信心

　　学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方他们或是信心不足学习不求上进或是经常调皮捣蛋不受纪律约束或是惰性十足自暴自弃。然而只要我们细心观察就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点然后扬其所长给予更多的表扬与鼓励使他们明白自己并非“朽木”而是“可雕”的从而产生自信向上的力量。有了自信心就有了前进的动力成功才有保障。如我班学生李洋因其父母整天忙于做工平时疏于管教所以这个孩子经常不做作业学习成绩很差。我当了他的班主任后了解到这一情况我想不能光盯着他的短处而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中我发现他比同龄的孩子能干而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后精神面貌也有了劲头作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部应该表现比别人好。学期结束后我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰这下可把他乐坏了学习热情更加高涨。

　　二、 施爱心

　　一般来说学困生往往不被人关心不被人重视得不到别人的尊重有着较重的自卑心理他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”能有效催化学生身心的良好变化滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心时常找他们谈心了解他们心里的真实想法帮助他们消除心中郁结让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生因其父亲长期不在身边长年都是跟着妈妈生活他性格内向我望着他孤单单一个人玩耍的身影心里很不是滋味作为他的老师应给予这个学生更多的关心我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心一定要让他快乐起来。我主动接近他和他谈心让他体会到老师不但不冷落他而且非常喜欢他。课上有意识地锻炼他的胆量课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏。一段时间后我欣喜地发现他的脸上有了灿烂的笑容学习的劲头也有了。

　　三、 激发兴趣

　　学习优秀的学生对学习兴趣浓厚而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣不愿动脑害怕困难会产生厌学情绪以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣帮助他们养成良好的学习习惯。首先在日常学习中不能太苛求关键是制定切实可行的奋斗目标也就是要对他们提出难度低一点跳一跳就能摘到果子的问题使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物培养读书的兴趣组织他们参加有益的兴趣活动使生学困在活动中能发挥自己的特长体验自身的价值。这时教师再不失时机地加以引导可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄非一朝一夕就能提高而其身上的毛病会时常重犯这就要求我们必须持之以恒花大功夫。只有不折不扣的付出才会有显著的成效。如果忽冷忽热将会事半功倍。

　　在本学期初根据本班的实际情况我初步拟定了一份学困生工作计划现已接近期末为了更好地巩固转化成果为下个学期的学困生工作提供理论基础现特将本学期的学困生工作作如下总结：

　　一、摸清班级学生情况制定工作计划

　　要想取得良好的转化效果首先得摸清班级学生情况列出学困生名单探找学困生的形成原因方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

　　在开学伊始我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法摸清班级学困生的情况再与学困生进行谈话了解他们的思想情况以便于做到心中有数万事有个好开端。

　　在了解了学困生的基本情况之后我开始着手制定相关的转化计划根据学困生的不同性质采取不同的方法。

　　二、工作中的问题思索

　　学困生追根究底就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作光有计划是不够的还需要老师及各种力量的有效辅导及督促方能有实效也避免流于形式化。然而说起来容易做起来难。 首先老师的工作量比较大；尤其是当班主任不仅要教书而且要忙着班级里的一系列工作还有学校的各种工作有时候真的是心有余而力不足。在这种时候则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中我却发现有的家长尤其是外地生家长平时忙着工作对于孩子是疏于管教以致于只有孩子出了问题才会与老师联系；有的家长文化程度较低对于五年级的学生难以起到辅导作用这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

　　发动优秀学生与学困生形成结对子关系刚开始的时候效果还不错；可是时间一久有的学困生就形成了依赖性以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多忙着自己的学习时间一久也就照顾不上学困生导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧可这是一项长久的工作并不一时的督促就能行之有效的这需要我们进行更深层次的探索。

　　三、探索有效方法加强转化效果

　　所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为要进行学困生的转化工作首先得转正他们的思想端正他们的学习态度方能做到有实效。学生是一个独立的个体我们当老师的最大的.作用在于引导正是所谓之的“师傅领进门修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性要是哪一天没有督促他们又会开始慢慢地退步所以还是应该探索行之有效的方法让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为形成正确的思想及行为。

　　学困生的转化工作是一项长久的工作并不是三言两语就能就得清楚也不是三天两天就能做好的事情。有时候你付出了心血却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样学困生的进步是送给我们最好的礼物因此在今后的教学工作中我将会孜孜不倦地进行探索让更多的学困生脱离学困行列。

　　为了全面提高全体学生的学习质量我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此我根据后进生形成的原因有的放矢地做好他们的思想教育工作采取措施提高他们的学习成绩在这方面做了大量工作也取得了一定的成绩。为了总结经验更好地做好学困生的转化工作现对本期学困生的转化工作总结如下：

　　一、分析学困生特点：

　　我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确态度不端正作业拖拖拉拉上交不及时没有家长监控而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好胜而不能取胜的矛盾。（3）上进心与意志薄弱的矛盾。

　　二、有的放矢地采取措施： 剖析学困生思想特点以爱心来做好思想鼓动工作。

　　1、了解学困生建立和谐融洽的师生关系。

　　关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱所以教育要讲究艺术做到爱中有严严中有爱耐心帮助他们提高思想认识不能把他们当作后进生看待任何一个后进身上都可以找到闪光点对他们的缺点要树立本性可移的信念用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。

　　2、重视课内课外与学困生的情感交流。

　　富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

　　3、优化课堂激发兴趣。

　　采用灵活多变的教学方法让学生在做中学学中用从而激发兴趣学地主动提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来学困生的参与意识大大地加强消除了畏惧心理能在和谐轻松的气氛中学习。

　　4、列计划定目标。

　　学生有了学习数学的兴趣帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差课后也及时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差没有奋斗目标是一重要原因我在对每位学困生全面了解的基础上给他们制定了短期学习目标和长期学习目标让他们经常达到自己的目标并尝试成功的喜悦激发他们学习的动力。

　　5、家校配合共同督促。

　　对于学困生来说要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够配合起来共同的努力学困生的转化工作才能取得很好效果。

　　6、同学间的互助。

　　让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助既取得好的效果又密切了同学关系。这样有助予养成差生的良好的心态。

　　总之教学是一门学问上课是一门艺术。要想教好学上好课保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行而且必须做好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位教师能够重视差生多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性也有个性我们要从每个学困生的实际出发采取生动活泼、灵活多样的教育方法因材施教引导他们健康成长。

学困生辅导的工作总结11

　　抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。一个班的差生即为后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后或行为习惯差。由于他们种种表现欠佳会影响整个班级体但作为人的正常心理反应他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视这样的结果是使差生更差。现在的教育倡导全面推行素质教育素质教育的主要目标是：教师是否面向全体学生是否进行全面发展的教育。作为一名人民教师有责任有义务也应该有能力帮助教育好这些后进生使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。在我的这一年的工作中,我主要从以下几个方面在给学困生做帮扶的:

　　一、要关心、爱护后进生。

　　任何学生、任何人都有优点和缺点对于优生的优点是显而易见的而对后进生则易发现其缺点而看不到其优点这种现象是不利于学生进步的。作为老师应尊重他们进可能地去发现他们的闪光点爱他们爱是具体的渗透在对学生的一言一行中慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好即使不然也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点但他们同样懂得爱而且更需要爱。后进生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生就是真正做到以情动人：

　　1、做到"真诚"二字教师不应该有丝毫虚伪与欺哄一旦学生发现"有假"那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"因为他们缺少辨别能力他们会说："老师是说给我们听的才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

　　2、做到"接受"即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等信任后进生鼓励他们自由讨论。

　　3、做到"理解"二字即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

　　二、了解学生各方面的现实情况。

　　要做好学困生转化工作必须全面调查了解学生对其各方面情况做到心中有数这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

　　我在调查了解学生时应综合运用观察、调查、谈话等方法从不同的侧面全方位了解后进生尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

　　1、学生个人的.一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯的状况；和父母之间的关系等。

　　2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

　　3、学生各方面的情况。

　　（1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

　　（2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣学习方法、学习习惯或学习时间安排。

　　（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。

　　学困生的认识和行为常常表现为：知错就是改不了。这种违反纪律的行为反复无常。主要是后进生的自制力太差的缘故。后进生一般情况下能克制自己可是由于他们已形成的不良行为习惯一旦有适宜的条件后进生有要求的愿望甚至比别人更具有上进心。但缺乏毅力。从许多同学日记中知道他们内心的矛盾：

　　1、学习不好怕考不好成绩；

　　2、最大的缺点是学习差想学又学不好等。因此可见后进生的上进愿望并非完全没有班主任如能掌握他们内心矛盾因势利导给他们以及时的教育和帮助鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气那么深藏在他们内心的求知欲望之火还会复燃起来。了解后进生的一般心理特征是转化后进生的前提。懂得了后进生的心理状态才能启而复发教而有方。

学困生辅导的工作总结12

　　抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度二是传授学习方法三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标从而缺乏上进心。我针对其具体情况提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作而且必须与家长取得联系同抓共管。学困生中还有很少的一部分成绩不好是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔将事半功倍。无论是端正了态度的学困生还是已掌握了科学方法的'学困生他们的知识层面离教学要求仍有一段距离他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的当然辅导是需要大量花费时间和精力的是很艰辛的事儿谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？

　　我在这一学期的教学过程中抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里对于我班的某些同学严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感我也注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。一段时间下来我渐渐地发现他们不是学不会而是他们根本就没有去认真地去学习也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习听课做练习课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作除了给他们讲清学习的必要性外然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价做的好的时候及时给予鼓励让学生对自己充满自信心让他清楚的知道自己要是学的话也能学会只不过平时学不会是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的在给予耐心的讲解让学生理解作为教师的一片苦心唯一的目的就是：只要学生学好了就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下一部分同学的数学成绩都有了不同层次提高。我特别的坚信只要努力了就一定会有收获!

学困生辅导的工作总结13

　　一、情况分析

　　三年级学生的年龄在九到十岁左右生性活泼好动喜欢玩耍。该班学生知识面狭窄阅读量不多只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差作业不认真不能及时做好课前预习课后复习工作并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下显得学习态度不端正学习习惯不良暂时记忆力弱长时记忆持久性差语文基础知识打得不扎实加之家长不够重视其学习。

　　二、“学困生”辅导工作目标

　　1、认真落实“学困生”辅导工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

　　2、使学困生能成为合格生增强学困生的纪律观念教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参与辅导活动本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上力争家长的大力配合。

　　三、辅导工作具体措施

　　1、在日常教学中向学困生提出科学而严格的要求诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。

　　2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视多鼓励；不粗暴多宽容。多给他们以爱心多理解多尊重多信任以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们上课时多留意多体贴下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的.单独辅导。

　　3、进行家访活动了解学生的家庭情况了解学生的过去根据实施情况调查研究找出他们的“症结”对症下药促使他们往正确的方向去学去做。

　　4、以情感人以理服人要经常亲近他们多找他们谈心反复教育他们对于学困生不能歧视他们还要有耐心地反复教育他们并且发挥班集体的力量进行帮扶活动。

　　5、转变自己的教学方法在语文教学中将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探究、去发现。6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证学困生学有所获。

　　四、辅导的内容

　　1、注重基础强化记忆拓展思维。

　　2、更正昨天的作业按当天上课的内容进行加强。

　　3、查漏补缺加强薄弱环节的巩固特别是拼音和识字方面。

　　五．辅导的形式：

　　1、课余生活以师生单独辅导形式。

　　2、平时学习以学生“好帮差”的形式。

　　3、上课以小组合作“三帮一”形式。

学困生辅导的工作总结14

　　学生因各自的原因导致成绩差。有的自身理解力很差、记忆力差接受新知识的能力也很差就算课堂上认真听课努力完成老师的作业成绩还是无法提高。有的自身接受新知识能力差和理解力差基础一直以来都不扎实但课堂上又不听课经常讲话、玩小动作作业马虎应付家长不重视成绩当然无法提高。针对以上两种类型我采取如下的方法进行转化。

　　一、加强思想沟通纠正他们的学习态度确立学习目标。

　　利用课余时间找他们谈话经常过问他们的学习成绩聊一下生活上其它的事情让他们觉得老师是值得他们交住的朋友只要他们有什么心事我都尽量帮助他们解决。此外还主动与家长取得联系了解他们在家表现与家长一起制定方案和目标努力帮助他们改正不好的学习习惯。注意培养良好的师生关系尽量让学生喜欢我如果他们喜欢我就会很乐意听你的课也会很乐意地完成你布置的各项作业。

　　二、多点表扬少点批评。

　　大凡是人都喜欢听到人家的表扬不喜欢别人批评自己。作为一名成绩差的学生他自己也不好受所以做老师一定要记住多些表扬少些批评。课堂上积极提问他们如果他做到敢于发言不管他说的对不对都要及时表扬他让他养成思考和回答问题的好习惯。每次考试成绩进步了都进行全班表扬让差生也体会到成功的喜悦让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的尊重。这样他们的学习动力就有了也会积极配合老师完成各项作业。

　　三、根据差生的要求及时改进教法。

　　一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法除了征求优生的意见也要询问差生的要求。根据他们反馈的情况及时对自己的教学方法进行改进努力去适应他们。因此在备课环节优先考虑学生情况再考虑教学方法。

　　四、建立差生档案利用课余时间辅导。

　　对每一名学困生在每次单元测验完成后分别记录他们的错题并进行归类保管汇总哪一项不过关再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目先学习知识点再讲解题方法在辅导时能一题多解的老师都会罗列出来让学生进行选择合适自己的解题方法逐项辅导过关。

　　五、家校互动教给家长辅导方法尽量让家长抽空辅导小孩。

　　利用学校现有平台将每天布置的作业小孩在校表现情况每天学习的知识以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩小孩的进步是明显的。当家长看到自己小孩的进步他们也会尝到甜头坚定信心辅导下去。

　　只要让学困生看到自己在老师的辅导下每次考试都进步一点让他们有信心坚持下去不断给他们鼓励给他们信心成绩自然就会提高起来。同时自己也不断改进教学方法寻找适合差生的辅导方法及时给差生一些方法指导让他们掌握一些方法。牺牲自己一些休息时间来换取学生的进步我认为是作为一名教师应该尽的责任。我始终相信:有辛勤的付出就会有回报。

　　篇五：学困生辅导总结

　　做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的`重要举措。在本学期辅导后进生的工作中由于对学困生的情况在学期初进行详细地了解与分析并且在学期中采取了有利的措施使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。

　　在新学期开始我根据本班学生的实际情况摸清了学生的实际水平分析发现本班学困生差的原因很多但各不相同。有的是因智力较差如杨莲、陈威良这两个学生不但学习基础差而且智力水平一般虽然这个学生的学习态度很好上课认真听讲积极完成老师布置的作业但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化成为一个又一个的难点。教学中我注意及时发现他们在学习中的困难课后及时地补上这一课。所以虽然他们智力水平一般但学习成绩一直保持在良好。而学生宋振伟上课听讲不好课后学习又不刻苦学习情绪一直处于底潮位置缺乏积极向上的精神。我就注意发现他的上点点进步及时地鼓励激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下他的学习也有了很大的进步。

　　再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯使孩子对学习不够重视不把学习当成自己最主要的任务。总而言之种种原因导致一部分学生成为后进生。

　　针对以上情况分析在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:

　　一、课堂上成立异步教学小组注意兼顾学困生给他们多指点多提问发现优点及时鼓励使他们树立起学习的自信心。

　　二、课下多加辅导特别是利用课间时间给学困生补课补当堂的内容从最基础的知识补起不使他们落下的太多。

　　三、在学生中成立合作小组由成绩好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用让每个小组的同学都能完成学习任务。

　　四、在平日的学习中发现学生存在什么问题及时进行家访帮助家长制定辅导学生的计划找到适当的辅导方法。

　　五、发现问题及时辅导丝毫不拖延。

　　六、平日里注意挖掘学困生的闪光点及时给予表扬使他们增强学习信心驱动内动力充分调动学习积极性提高学习成绩。

　　七、在辅导过程中力求做到有耐心有信心做到循循善诱百问不烦。

　　通过以上措施的落实真正做到了全面提高学生的素质培养了学生的能力使学生在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步更主要的是学会了学习学会了做人学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。

　　通过耐心细致地辅导真正做到教育面向全体使每个学生不会掉队全面实施素质教育做到所有学生都能得到全面发展。

学困生辅导的工作总结15

　　本学期我担任167班班主任学期初便开展了学困生的辅导工作一期来在学校领导的安排下根据期初制定的计划顺利完成了本期的学困生辅导工作现将一期来的工作总结如下：

　　一、摸清班级学生情况制定工作计划

　　要想取得良好的转化效果首先得摸清班级学生情况列出学困生名单探找学困生的形成原因方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

　　在开学伊始我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法摸清班级学困生的情况再与学困生进行谈话了解他们的思想情况以便于做到心中有数万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后我开始着手制定相关的转化计划根据学困生的不同性质采取不同的方法。

　　二、工作中的问题思索

　　学困生追根究底就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作光有计划是不够的还需要老师及各种力量的有效辅导及督促方能有实效也避免流于形式化。然而说起来容易做起来难。

　　首先老师的工作量比较大；尤其是当班主任不仅要教书而且要忙着班级里的一系列工作还有学校的各种工作有时候真的是心有余而力不足。在这种时候则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中我却发现有的家长尤其是外地生家长平时忙着工

　　作对于孩子是疏于管教以致于只有孩子出了问题才会与老师联系；有的家长文化程度较低对于高一的学生难以起到辅导作用这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

　　发动优秀学生与学困生形成结对子关系刚开始的时候效果还不错；可是时间一久有的学困生就形成了依赖性以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多忙着自己的学习时间一久也就照顾不上学困生导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧可这是一项长久的工作并不一时的督促就能行之有效的这需要我们进行更深层次的探索。

　　三、探索有效方法加强转化效果

　　所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为要进行学困生的转化工作首先得转正他们的思想端正他们的学习态度方能做到有实效。学生是一个独立的个体我们当老师的最大的作用在于引导正是所谓之的“师傅领进门修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性要是哪一天没有督促他们又会开始慢慢地退步所以还是应该探索行之有效的方法让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为形成正确的思想及行为。

　　学困生的转化工作是一项长久的工作并不是三言两语就能就得清楚也不是三天两天就能做好的事情。有时候你付出了心血却发现这一切是徒劳无功的`；但是不管怎么样学困生的进步是送给我们最好的礼物因此在今后的教学工作中我将会孜孜不倦地进行

　　探索让更多的学困生脱离学困行列。

　　四、经常跟他们的家长联系

　　让学困生的家长大力支持积极配合监督学生在家认真完成家庭作业及时反馈给老师学生的学习态度。对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

　　五、引导他们要有一个明确的学习目的

　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉差生之所以差没有奋斗目标是一重要原因我在对每位差生全面了解的基础上给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期）而且经常检查这一目标及时修改目标一旦发现给他们订得过高或过低就逐一帮助他们修正激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落但这项活动还要总结优缺持之以恒。

　　经过一学期的师生、家长共同努力加之开学初制定了切实可行的工作计划一学年来总体达到了开学初的既定目标顺利完成了班级部分学困生的转化工作使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高转化工作卓有成效。