我们从一些事情上得到感悟后将其记录在心得体会里让自己铭记于心这样能够让人头脑更加清醒目标更加明确。那么问题来了应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀教师读书心得欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

优秀教师读书心得1

　　假期从学校图书室借了5本关于教育教学的书籍打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录就被一个个醒目的小标题所吸引了这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充这样就更显得书的精心以及细致。该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。

　　一、加强职业道德修养

　　职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼自我教育自我陶冶的功夫。首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。其次确定教师职业道德修养目标有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行提高师德建设水平。

　　二、保持一颗平常心

　　在这个多变的世界里每个岗位都有一定的烦恼有时会抱怨有时会懈怠这都是正常反应不会因为职业的不同而不一样。身处任何职业都要保持一颗平常心。这是做事、做人的首要条件。只有平常心才能让我们处于镇定的状态乱中求静有条不紊的面对一切困难面对胜利和鲜花时我们不会得意忘形面对挫折时我们能度过困难的信心和勇气。

　　三、倾听学生的心声

　　一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切学生愿意和他交谈这会让师生关系变得融洽所以在进行任何事宜时更会方便和容易。作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯多了解学生的内心世界在备课过程中不仅要备教材也要备学生从学生的知识水平和心里状态出发理解学生的所作所为遇事时多听听学生的想法和观点力争能从学生的角度考虑事情。

　　四、提高自身的能力素养

　　与知识一样能力是你修身立命的根本没有能力似乎什么事情都不能谈起作为老师要担负起托起明天太阳的重担所以在教书育人的过程中更要提升自己的能力素养只有当自己有一桶水的时候才能更加有自信的'站在讲台上。虽说能力的定义比较复杂但是对于教师而言需要你具备的就是教学基本功教学技能教学艺术等。

　　五、善于捕捉细节

　　俗语有言：细节决定成败这就看出了细节在教学或是为师过程中的重要性。细节可能是一句话一个表情等教师只有敏锐的把握现场发现精彩细节耐心解读文本教材合理挖掘有效生成创新教学才会走进学生心灵。

　　六、学会提问

　　提问、回答是课堂教学的重要环节知识的学习过程都离不开此环节知识的间接掌握也是通过此环节的慢慢渗透。如果教师经常问一些高水平额问题学生同样也会模仿教师问一些高水平的问题引导学生进入一种疑难情景通过学生的认真思考和揣摩从而得出答案在此过程中学生们学会思考集中注意力联系以往的学习经验既是一个思维迁移的过程也是一个学会新知的过程所以提问也是一门很重要的环节需要引起老师们的高度注意。

　　七、形成独特的教学风格

　　教学风格是对自己教学能力的一个高度提升有了属于自己独特的教学风格既是教师成长的一个标志也是自己成熟的一个过程。教师必须结合自身的特点和长处努力塑造出一个属于自己独有的教学风格。无论是哪种模式的教学风格只要是适合自己的对学生有利的就好。

　　八、懂得表扬和批评

　　无论是批评还是表扬都是一种反馈和关注学生们希望每做一件事的时候会有老师的态度和意见跟随着但是表扬和批评不是泛泛而谈是有一定针对性的而且要做到真实和考虑学生的感受要让孩子们知道无论是表扬还是批评都是教师鼓励你的一种方式

　　九、树立终身学习的观念

　　作为一名教师就要时刻提醒自己我们做的是天底下最光辉的职业传道授业解惑我们如何更好的履行自己的职责这就需要教师要紧随时代不断扩充自己的知识而学习就是一种最主要的方式。一个精神丰富专业文化程度高的教师他就能以自己特殊的职业眼光让学生得到最有价值的收获。

　　十、学会创新

　　学会创新意味着教师能够不断地探索以改进自己的工作不断的尝试新的教学方式和教学风格能够从不同的角度对那些习以为常司空见惯的事情做出新的解释能够对那些理所当然天经地义的事情报以重新的审视。这种创新很大程度是对自己教学习惯的一种超越。

　　这十项修炼听起来很难做起来就更难了身为教育者的我们更要努力探索、钻研争取早日炼就一身好本领。

　　什么样的教师才是优秀的？这是工作多年来对自己的追问。做一个优秀的教师一直都是我的目标也是我对自己的要求。今天有幸读了一本《优秀教师的.十项修炼》使我受益匪浅。

　　谈到优秀教师的修炼大家首先会想到形象的修炼让教师从形象方面来修炼自己；修炼自己的生活明确教师除课堂教学以外的修炼内容；再就是专业的修炼从教师的专业发展来修炼自己将修炼提高到思想和精神的层次。本书在此基础上提出了独到的视野将十项修炼看成教师必须具备的十项能力和品质教师应从这十个角度来修炼和提高自己使自己真正成为全面发展、特长发展与专业发展完美统一的新型人民教师既满足时代教育的要求又为自己在新环境下实现职业理想增强实力。

　　本书用十个章节具体阐述了这十项修炼。

　　第（一）项修炼是认清职业

　　第（二）项修炼是教师要保持一颗平常心。

　　第（三）项修炼是要学会倾听。

　　第（四）项修炼是要规划自己的未来。

　　第（五）项修炼是要注重细节。

　　第（六）项修炼是指导学生快乐思考。

　　第（七）项修炼是在课堂教学中要勇于展示教师的个性。

　　第（八）项修炼是要掌握表扬与批评的艺术。

　　第（九）项修炼是维持永远的求知状态。

　　第（十）项修炼是教师要在教学中富有创新思维。

　　作为21世纪的教师要懂得欣赏未来的“主人翁”。欣赏学生是给予学生的最大动力。孩子都是一样的没有坏孩子好孩子。我班有个学生拿了另一个学生的贴画知道这事后我没有直接问他为什么要拿别人的东西也没有批评他只是和他聊天谈心从谈话中我了解到他特留恋小学生活今年就要告别小学生活步入初中他想把这张贴画珍藏起来做个纪念。听到这里我轻轻摸着他的头说：“你想记住他所以拿了他的贴画。那他也想记住你呀。”他说“老师我懂了。”之后我们班每个学生都收到了一张美丽的贴画。

　　常言道活到老学到老学无止境作为一名教师终身都应该是学习者。我现在每天都给自己“充电”。我不仅学习新课标学习制作课件学习使用多媒体。

优秀教师读书心得2

　　最近一段时间我读了一本名为《优秀教师的课堂艺术》的书从读完书的那天起我的思想有了一定的改变——教育非常重要绝对不能太过严肃！

　　书中有这样一个事例：一位家长观察两名教师共同在一个七年级课堂教授社会研究课。课堂非常嘈杂充满了频繁的中断和骚动。一个小时后一位教师叹息着对家长说“这些孩子会让我短命的！你看到我们需要多么频繁地纠正他们吗？谢天谢地今天的课终于结束了！我想我要赶紧回家睡觉！”她踉跄地走出教室孤独地离开了。

　　过了一会儿第二位老师说：“他们多棒啊！情绪高昂精力充沛！现在他们还有点散漫但是我计划教他们如何将注意力集中在有意义的方面。我希望这些中断不要令人不安。我的目标是让他们参与到学习过程中他们不会有时间捣乱！”

　　当家长问其秘诀所在时这位老师回答道：“我的座右铭是：每天笑一笑调皮捣蛋都跑掉。这是大的方向所以我要花一年的时间和学生们在一起。”他步伐轻松的走出了教师吹着口哨挥舞着手臂。在短短的四分钟内家长的情绪由绝望转变为欣喜。毫无疑问热情和轻松是具有感染力的。

　　我特别欣赏后一位老师因为他出色、有激励能力、热情、幽默更富有趣味性总之他身上充满了无穷的魅力。

　　学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的所以一切教育要有乐趣要符合孩子的兴趣发展课堂要营造快乐的氛围让学生体会到成就感和幸福感并及时发现学生的兴趣通过兴趣引导学习避免过度学习使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。

　　回顾自己的教育历程沮丧、失望时常困扰着我让我不再微笑让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢？扪心自问我不是一个没有热情的人也懂得激励可不知何时那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代幽默、趣味早以悄悄地离我而去。

　　作为教师我们必须问自己我们对待学生的根本态度是什么？我们是否认为他们是一群快乐的学习者还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们是将教育看作是困难艰苦的过程还是令人激动的探险历程？我们课堂中的`沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作——劳累、疲乏、甚至危险那么我们就会变得武断、僵化和恐惧。

　　如果我们认为教育在很大程度上是奋发向上和挑战性的职业我们就会充满热情、容忍和关怀。如果我们认为有足够的时间来教授我们的教材改变学生的生活我们将会充满平静和坚定。

　　热情和欢笑具有感染力我们应该努力寻找具有创造性的思路改变古板严肃的教育风格成为一名欢笑教师寓教于乐让学生在笑声中学习知识。

　　我相信当笑声和教育同行时一切都成为可能。

优秀教师读书心得3

　　“如果学会了微笑我们每天的生活一定会充满温馨与感动；如果学会了微笑我们的工作一定会充满幸福与激情；如果学会了微笑我们的课堂一定会充满智慧与阳光。”只是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》一书后的感受。

　　当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的所以一切教育要有乐趣要符合孩子的兴趣发展课堂要营造快乐的氛围让学生体会到成就感和幸福感并及时发现学生的兴趣通过兴趣引导学习避免过度学习使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。回顾自己的教育历程沮丧、失望时常困扰着我让我不再微笑让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢？扪心自问我不是一个没有热情的人也懂得激励可不知何时那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代幽默、趣味早以悄悄地离我而去。作为教师我们必须问自己我们对待学生的.根本态度是什么？我们是否认为他们是一群快乐的学习者还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们是将教育看作是困难艰苦的过程还是令人激动的探险历程？我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作。

优秀教师读书心得4

　　世间之书多矣有些书读后如雁过无痕在你的内心深处难以留下印迹;有些书读后宛如湖中涟漪虽有一时的荡漾之美可终究轻拂而过难有深思。然而徐飞老师的著作《读书教师的第一修炼》读后则让人体验到醉后的清醒：醉是因为书中的文字像美酒一般读之愈久便醉之愈沉;而清醒则是因为文字背后所蕴含的思考与启示让人产生顿悟之感。

　　我很喜欢徐飞老师对气象一词的解读在他看来一个气象万千的读书人不拘泥于个人习见不执著于一己私念而是将生命打开向一本本好书打开向丰富多姿的生活打开善于吞吐吸纳如此才有一种开阖的气度。而我翻开这本书则如同走进一个气象万千的生命领略生命深处的诗与思、真与美。

　　未经思考的读书没有意义

　　文如其人。书中的文字如徐飞老师本人一样优雅和高贵没有华丽的修饰却能让人安静地思考。徐飞老师的QQ和微信昵称都是优雅的刺猬他很喜欢这一称谓。优雅的刺猬典出法国电影《刺猬的优雅》代表着外表坚硬而内心柔软、优雅高贵的读书人形象。在徐飞老师看来锐利的刺容易伤害别人而乏力的优雅却会成为美丽的空壳。深刻却不世故圆润而不圆滑正如徐飞老师所独具的文风特点：安静的文字背后浸润着哲理式的思考。

　　徐老师提倡作为思考者的阅读姿态在阅读时应伴随思考反观生活。本书中四大思考贯穿始终：对经典的思考对阅读本身的思考对人生的思考以及对教育的思考。

　　对经典的思考源于徐飞老师身上的学者情怀这种情怀是对真理的渴求与探索。阅读经典是一条充满艰辛的寻求智慧的旅程通过阅读经典获取拂去幻影的慧眼找到精神家园。对阅读本身的思考使徐飞老师跳出了传统的阅读经验在读书中学会读书自我摸索出一套读书方法。无论是专业发展的主题性阅读还是以言传言的表述性阅读以及触类旁通式关联性阅读这些阅读不断丰富徐老师的教育生活和内在生命。读书可以一步步去除遮蔽与狭隘让我们遇见越来越好的自己。对于人生徐飞老师用了成全一词我想这里的成全是对读书人的期许是对人生的释然人生的圆满便是遇见越来越好的自己。作为教师徐飞老师用最厚重的笔墨书写了对教育的思考书中的思考不仅包括对语文学科的思考还有对教育理念、教育原理的思考。

　　徐老师每读一本书都会伴随思考大多写成读书笔记近几年他单发表的读书笔记就达二十多万字。他以自身的读书姿态告诉我们：未经思考的读书没有意义。

　　读书本身就是最好的奖赏

　　徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段浪漫满足兴趣;第二阶段现实应对工作;第三阶段综合成全自己。只有经历一、二阶段的浪漫与功利才能到达第三阶段中的成全自我生命的不断完整。这里的成全自己不局限于对现象的思考而是抽象于自身的意识世界反复咀嚼将书中有价值的东西吸纳内化为自己的结构。当读书超越功利层面到达审美层面读书本身就是读书的目的。实际上功利式阅读在短时间内或许见效但这种片段式、割裂式的阅读会逐渐让读书成为一种负担将思维僵化于单独的场域内难以使人获得整体智慧的提升。

　　徐老师将玖玖雅集教师书友会的读书宗旨定为为学生读书为自己读书。徐老师已将教师这一角色深深烙进了自己的生命里他提倡为学生读书让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。我想起著名关怀伦理学家、美国斯坦福大学教授内尔诺丁斯的重要观点：好教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。往深处说为学生读书与为自己读书并不是二元对立关系。教书是一门让师生获得更多幸福的职业因为教师在阅读时将职业角色与自我人格合二为一读书的过程是个人满足与服务学生的双重行为它本就存在于教师本职工作的范畴是教师实现自我的必然过程。从这个意义上说徐老师所倡导的读书倾向是为着幸福的阅读。

　　英国作家弗吉尼亚伍尔芙的一句话：在最后审判的那天那些伟大的征服者、律师和政治家前来接受他们的奖赏王冠、桂冠或英名镌刻在不朽的大理石上。万能的上帝看到我们腋下夹着书走近时他转过身来不无歆羡地对彼得说：瞧这些人不需要奖赏。我们这里没什么东西可以给他们他们一生爱读书。读书人不需要外在的奖赏因为读书本身就是最好的奖赏。伍尔芙的'这一观点在徐老师的这本书里也会有最好的呼应。

　　读书贵在转化

　　一个真正的读书人一个十足的读书人这是高万祥先生对徐飞老师的评价。真正与十足所展现的是徐飞老师最纯粹的一面。一个纯粹的读书人将书本看成自己的挚爱恰如呼吸它一定会联结着心肺呼吸之间含着你的气息、你的味道。同时徐老师的读书又总是力图打通书与生活的通道跳出书本的视野与生活世界有着密切的联结。

　　这本书共分为六章。第一章阅读成全自己是从价值论的角度揭示教师读书的意义;第二章在读书中学会读书是从方法论的角度介绍了教师读书的策略;第三章专业阅读的眼光体现出学科特点介绍了语文学科的读书智慧;后三章是徐老师的读书随笔来一次思想的远行是哲学、教育学经典著作的读书随笔心灵修行的艺术是文学作品的读书随笔且教且读是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及方法的讲述更有具体生动的读书示范我们可以从中汲取更多的读书智慧。

　　徐老师读书既有欣赏、接纳也有批判、否定但最重要的是要作用于生活。我很喜欢他的一个比喻读书如蚕。读过几本书真不值得拿来说事正如一只蚕吃掉几簸箕桑叶是不值得炫耀的关键还看吐出的丝是否白而长。评价读书人不是看他读了多少本书而是看他将书中的智慧转化了多少变成他生命的智慧。这段文字真是太精彩了!徐老师是一个纯粹的读书人但他不是闭门读书;徐老师似乎是实用主义的读书取向但他不会功利世俗。

　　柏拉图说：思维是灵魂的自我谈话。而我认为读书也是灵魂的自我谈话。读《读书教师的第一修炼》这本书我几乎是一口气读下来的我听到了内心深处冰层碎裂的声音我也像徐老师一样在水波荡漾中看到了越来越清晰的自我。

优秀教师读书心得5

　　这段时间在家读了高万祥老师写的《优秀教师的九堂必修课》这本书收获很大心情始终不能平静让我清晰认识到认真工作只能是一名合格的老师；认真而又努力地做才有可能成为优秀地教师；要想成为一名优秀且快乐的教师需要教师自觉地认真不断地努力关爱学生作为终生的追求。是啊。当一名老师能进入到这种地步时快乐就会伴随身边当老师不再是职业而成为了一份自己为这奋斗的事业了。

　　九堂课都是作为一名老师必须一生为之努力做的事情这就堂课从九个方面勾画出一名老师应具备的素质。对照自己过去成长足迹认识到自己离成为快乐又优秀的教师还有很远的路要走还有好多事要做还有很大的发展空间。如关于教育科研我到现在还没有真正涉足过更不用说投入精力搞专题研究了。过去学校也要求老师们注意积累自己的工作素材留心自己身边的事专注一个小专题就一定会发现别人所没有发现的就会在教育科研中取得成绩但自己总认为科研是高深莫测的事情也懒得动手更不用说投身教育科研的激情了。实际上在我的身边有好多老师在工作之余进行教育科研的研究不仅促进了教学能力的提高也锻炼了自己搞科研的能力两条腿走路互相促进共同提高起到了很好的效果。试想这些老师一定收获了快乐收获了幸福距离快乐又优秀的老师更进了。在新学期老师们的帮助下我在教育科研方面争取有所突破有所改进用行动向快乐又优秀老师看齐。

　　21世纪知识更新不断加快作为老师要时时学习提高自己的能力更新自己的知识结构读书就显得特别重要。在这方面过去自己做的还不够读书不仅要读专业方面的书也要读历史方面的还有相关学科的书。因为现在的学生思维活跃想问的问题多多作为老师要满足学生的.好奇心、求知欲就要有丰富的知识十八般武艺样样精通为此要充分利用一切机会学习读书。同时通过自己这些年来的体会认识到读书还可以提高自己的修养丰富自己的内涵改变自己的世界观人生观遇到事情能正确处理符合事物发展的规律在大是大非问题上能旗帜鲜明立场坚定。正如温总理所讲的一个人不读书就没有前途如果一个民族不读书也是没有前途的。今后要加强读书争取工作之余一个月能读一本书丰富自己的内心世界书中自有黄金屋在读书中寻求快乐。

　　高老师的这本书真得很好有些章节我还反复地读并联系生活和工作实际解剖自己通过学习我澄清了自己过去对一些事情的看法我想这本书应该是我生活工作一生学习一生的书。

优秀教师读书心得6

　　本书作者是全国著名的特级教师任勇。他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征用八个篇章即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇细化走向优秀之道为我们娓娓道来“成为最优秀的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法都来源于他数年的课堂实践和理论研究既令人倍感亲切又无比实用。

　　本书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术但追求有魅力的教学是所有老师的共同愿望。教学之道施展的主阵地是课堂唯有聚焦课堂、激活课堂才能回归教育本身。

　　教师要走向优秀教学是最重要的基本功。

　　立足于备课决战与课堂习惯于思是有智慧的教师的基本教学行为。”

　　苏联教育家加里宁曾说：“教师应该首先精通他所教的学科不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科了解本学科的前沿动态。在书中任勇分享了他的“育己”之道：天天学习天天进步；终身学习终身受益；自主学习自我发展。在任勇看来教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校；研究的内容可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性为了提升实践和超越经验目前最有效的方式是进行教学思。

　　同时作为教师要时时思自己把自己作为研究对象研究自己的教育理念和教育实践省自己的教育教学实践省自己的教育观、教育行为及教育效果以便调整、改进和提升。教师思的本质是一种理解与实践之间的对话是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾而是根据思对象的不同采取相应的思方法和策略达到思的目的。教师的思能力是其专业发展和自我成长的核心要素更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展就必须提升自我思能力尤其是教学思能力。教学思是教学工作不可缺少的一个过程更是名师成长的重要历程。

　　医教授曾说一个教师写一辈子礁不一定成为名师如果一个教师写三年的教学思就有可能成为名师。教学思是教学实践中一个过程的结束同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行思一定能不断提高对教学的认识发展教学实践智慧在“思实践思”的螺旋式上升中实现自己的专业成长。

　　在教学中我也经常思自己：

　　第一教育教学观念的思。本节课中我用了哪些新的教育观念和理念我现在需要什么样的教育观念；哪些是适合我的需要；我以往的言论和行为体现了什么样的.教育观念和教育价值；我应该怎么做才能符合新理念的要求？。

　　第二教师角色地位的思。在本节课中我在教育教学过程中只是充当了传道、授业、解惑者还是承担起了知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色；我在言行上是否体现出与学生的平等、合作与分享；我设计了什么样的教育教学活动让学生进行主动探究而不是直接告诉他们现成的结论；。

　　第三教育教学知识内容方面的思：我传授给学生的知识是否是准确无误的；我向学生介绍的知识是否符合学生的需要；我是否使学生了解了知识的重点；我在课堂上是否非常熟练地把握知识的关联点；我的知识储备能否满足学生旺盛的求知等等。

　　第四教育教学活动组织与开展过程的思：我习惯使用的教育教学手段是什么这些方式方法的效果如何；我在某一个环节中采用的方式方法的依据是什么；在遇到偶发事件时我的处理方法是什么效果如何依据是什么；对整个教育教学过程整体感觉如何同事、专家、学生等有何评价；自己最得意的环节是什么；我感到学生最感兴趣、受益最的是什么；我准备如何改进等。

　　其实每位教师都期望成为优秀教师任勇老师的《你能成为最好的数学教师》就为我们展现了一条走向优秀的道路。最程度地发挥个人潜能实现自己的追求和理想获得别人的尊重赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远但许多教师始终坚持探索并留下了成长的足迹。只要踏踏实实地坚持下去只要经得起教育探索的艰辛一路坚持不懈平凡的教师也能一点点地走向优秀实现人生的价值和追求。

优秀教师读书心得7

　　有两种事物最有生命力一个是种子一个是孩子。

　　一、牢固树立班主任观（优秀班主任的基本素质）：定力和信念。

　　班主任情结是成为一名优秀班主任的核心基础。它使你自觉自愿自尊从容淡定、义无返顾地付出舍弃各种躁动有所担当有所思考专心致志地研究充满智慧地工作。

　　关于爱的主题一方面是老师要真诚地爱学生：关爱别人就是仁慈了解别人就是智慧。——于丹心语。改变简单粗暴的教育方式权力型的教育方式表现在语言上是否定句和祈使句这是给孩子的心灵竖起围墙给围墙钉上钉子。另一方面是老师要教会孩子去爱：一个孩子只是能够接受爱懂得享受爱是不够的要让他学会心中不仅有自己还有他人教会他如何去爱别人。爱是教育永恒的前提。真爱是一种做人的精神境界一种做老师特有的风骨一种教育成功的珍宝。力到为事情到为志心到为诗。

　　谈到学习：没有厚积就没有薄发没有深入就没有浅出。教育工作本身就具有前瞻性教师追随时代发展的动力和途径就是学习。我的做人原则：虚心强骨道冲不盈；勤而习之宠辱不惊。学习能力是学习的动力、毅力、能力、效率和转化力等诸多重要因素的综合体现。班主任需要全方位的学习诗文、戏剧、科学、语言古典与时尚传统与现代艺术与科学还要向自己的学生、家长和同行们学习。

　　说到健康：身心上的健康是教师的修养也是实施教育的保障。体罚、变相体罚等过激的教育行为恰恰是教师面对学生从心理上产生的教育无奈和职业倦怠的直接表现。新时期的班主任口号是：锻炼有道活力四射健康快乐。在练就健康体魄的同时我们要深谙心理上的自我调节：思考有度喜怒有节忧不失态处变不惊；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自强；巧妙自我减压；学习琴棋书画欣赏高雅音乐适时倾诉表达甄珍老师与其他七个老师组成了新瞭望学社这样一个了不起的愿景小组。另一方面班主任也要把健康的心理引导给学生只有教师是健康阳光的学生才是健康向上的。

　　再说创造：处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。——陶行知。教育面临的最大挑战不是技术不是资源不是责任感而是去发现一种新的思维。学会改善心智模式——《第五项修炼》第二项做到这一点我们就会从崭新的视角对那些习以为常的现象做出新的解释、判断和处理不断提高创造力实现自我超越。创造力是在生活学习中养成的创新习惯的基础上不断形成的。（要想除掉旷野上的杂草方法只有一种那就是种上庄稼。同样要想让人的灵魂没有纷扰唯一的办法就是用美德占据它。）教育是创造性的劳动德育不在于说教中灌输的强制而在于创造活动中的唤醒。‘生命中的第一行动就是创造。——罗曼~罗兰’教师生命中的第一行动更当如此。

　　二、潜心修炼专业能力

　　班主任的专业道德是核心专业知识是基础专业能力是目标。专业能力包括：研究学生能力组织协调能力处理突发事件能力和利用、开发教育资源的能力等等。

　　1. 研究学生的能力——善于发现孩子的闪光点；六种不同的教育策略：内敛型（大胆启用树立自信促成功）；乖巧型（放手锻炼不断鼓励促进步）；活泼型（摆设平台因势利导促提高）；顽皮型（扬长避短逐渐自律促发展）；冲动型（迂回教育同理共情促冷静）；特需型（欣然接纳持之以恒促觉醒）。优秀的.班主任用教育信念鼓励着自己和家长朋友们：一步一步地走漫漫长路有尽头培养孩子永远不能放弃。优秀的班主任用教育的智慧激励着自己和家长朋友们：读懂学生这本书研究和实施科学的教育方法就能够帮助每一个孩子都成功地站在人生的起跑线上。

　　2. 组织协调能力——各科任老师之间的关系家长和老师之间的关系学生和学校之间的关系教育的终极目标是促进人的发展是以人为本的教育。要实现这种理想的教育。老师要树立强烈的服务意识：要给学生和家长提供理解宽容的教育服务提供平等尊重的教育服务提供真诚友善的教育服务提供精神引领的教育服务。只有这样才能达到多赢的效果。

　　3. 处理突发事件能力——变来势汹汹为润物无声。教师需遵循的原则：教师的了解、倾听是前提尊重、理解是基础；学生的自我教育是目的；要在合理巧妙地处理事件的过程中显示教师的教育智慧。利用、开发教育资源的能力——生活处处皆教育。

优秀教师读书心得8

　　一次偶然的机会我阅读了《成为优秀教师的10项》这本书这是美国作家罗宾.R.杰克逊写的在这本书中作者从教师的教学风格的培养、工作与生活的平衡、别人提供的建议的取舍、课堂教学的管理、教学错误的弥补等10个方面介绍了教师提高自己的重要性和教师应该怎样修炼从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。除此之外在介绍完每一方面之后都会有相应的事例做以补充显得书的精心以及细致并使读者读起来更加有和更加容易理解。现在我将我感悟比较深的几点写下来和大家交流与分享。

　　一、可以借鉴别人的教学秘诀但一定要培养成自己的教学风格

　　作为一个刚刚开始从事教学的我们想要完美地做好每一件事。不可避免地会想方设法从各个方面去学习例如阅读相关教学书籍、去听有经验的老师的课上网查找成功案例等并把他们的一些教学设计搬到我们自己的课程但到头来确发现尽管我们做了很多的工作经过了不断地尝试学生的收益甚微很多时候都达不到我们想要的那种境地。我们所有人都在互相学习和借鉴但是在盲目地借鉴、照搬其他老师的教学想法和设计用于自己的课堂实践之前必须要在心中牢记自己的教学目标和教学初衷、牢记自己学生的风格和特点要考虑这些课程设计是否适用于我们自己的学生、是否适用于我们自己的教学风格、是否能满足我们和学生的教学和学习目标。就像一句话说的那样适合自己的才是最好的。

　　如何培养自己的风格书中给出了几条建议：一、一定要从自己想要解决的问题上着手开展教学实践；二、专注于问题根源的分析和解决；三、在进行实践之前要进行调研；四、进行解决方案的实践和试错看看能否奏效；五、试后反思；六、做出调整并再次进行尝试和实践。

　　二、尽管很忙但也要有属于自己的时间

　　作为一名新教师很多工作对于我们来说都是新的而我们有许多东西要学习有关于教学上有关于班级管理的.等等甚至经常听到一些老师甚至是自己都说没有时间没有时间和朋友去逛逛没时间静下心来看看书甚至很多时候会感到烦闷也会纳闷怎么工作永远没完没了呢？而造成这样的情况除了因为我们对工作不熟悉之外还有很多时候没有自己的工作流程可以说很多时候都在“瞎干”所以我们会很忙而且因为我们“忙”很多时候没有自己的时间心情没有得到放松情绪就会不好工作效率自然不高工作还没干完又有新的工作每天都在工作之中。这将会是一个恶性循环所以我们形成一套适合自己的教学工作体系和流程并且让自己的工作变得更加有效以便有更多属于自己的时间。

　　在教学和学校生活之外任然拥有自己的私人生活至关重要不仅仅因为这能够让我们保持理性还因为这能让我们变成更好的教师。因此尽管作为一名新教师我们也应该拥有自己的个人生活并且应该找到一个方法来平衡教学层面的需求以及教学以外的个人生活方面的需求之间的关系。

　　三、别让自己成为造成课堂约束性问题的原因

　　在课堂教学中总会学生不会按照我们的要求去开展学习比如当其他学生都在认真地阅读课本的时候有一个同学因为没有带书来而学习其他科目或是在睡觉而遇到这种情况的时候一些老师甚至包括我可能都会在课堂上训斥这个学生为什么上课不带课本来学校甚至还可能会针对这个学生的情况给整个班里的学生上了一节“政治课”最后我们的课堂教学可能就无法顺利开展下去。而很多老师甚至是我在阅读《成为优秀教师的10项修炼》这本书之前都没有意识到导致我们课堂教学无法顺利进行的“真凶”正是我们自己。这听起来有点匪夷所思但事实确实如此。

　　在这本书中作者提出了“课堂约束性问题”和课堂激励性问题”这两个概念并指出课堂约束性问题是指干扰教学过程的行为或是造成公共财物损坏的行为而那些学生自主选择和决定不参与课堂的活动或是放弃自己的学习行为的问题属于课堂激励性问题。有时候教师自身才是造成课堂约束性的原因在上面列举到的例子中学生没有将书本拿出来阅读学生放弃了自己的学习行为的问题那只是缺乏课堂激励性的问题但经过老师大声抱怨和职责甚至给学生上“政治课”后影响到了其他学生就变成了课堂约束性问题而这造成这个问题的正是教师本身。而课堂管理策略和技巧仅仅对处理课堂约束性问题有效它们并不能解决缺乏课堂激励性的问题。因此在试图解决与课堂管理相关的问题之前我们要先花时间来判断一下自己即将要处理的问题是课堂约束性问题还是课堂激励性问题这就可以确保我们处理问题所采用的策略和方法是最佳方法避免由自己成为造成课堂约束性问题的原因从而保证课堂教学的正常进行。

　　优秀的教师尤其顶尖的教师是需要时间来培养的。我们不能因为自己没有按照自己的规划或是预期的方式来实现发展或提高的目标就干脆放弃或是变得绝望。我们需要坚持不懈地投入精力和努力坚定地相信自己的能力和前途并且持之以恒地做好自己的教学工作。最终经过努力的我们一定能够成为一名优秀的教师。

优秀教师读书心得9

　　为了增强政治课课堂教学的魅力,让课堂成为老师和学生共享快乐的时光,每一学期我都在积极探究教学模式,总感觉到不尽人意。有时也给自己一些借口,比如新课改教材知识容量大,教学任务繁重,探究、交流、辩论、抢答等学习方式用得太多耽误大量时间,不仅影响教学任务完成,甚至担心影响高考。所以很多时候自己感到非常矛盾,不知道怎样才能将课程标准的要求与教学任务、高考目标、教学趣味性有机结合。

　　今年假期,我去书店逛了逛,一本《世界奇闻录》马上映入我眼帘,我快速浏览了一下目录,感觉颇好,马上带回家仔细地拜读起来。发现其中很多有趣的故事深深吸引了我,让我的视野倍感开阔。当时我就想:如果我们的课堂首先就深深吸引了老师自己,那么学生的学习兴趣会不会在一定程度上激活呢?我想应该会。怎样让课堂首先吸引老师自己呢?我觉得知识点作为教学本质,必须通过有趣的案例、引人入胜的情景、具有悬念的`问题等反映出来,学生通过现象吸引,进而发挥主观能动性自主探究出知识本质来。

　　怎样具有这些精彩案例、情景、问题呢?老师自己的见多识广非常重要。就像我看了这本书,我知道了世界上真有“女儿国”的存在,只是跟“西游记”里面描述的不一样,这不正好可以说明哲学道理“矛盾具有特殊性,具体问题具体分析”吗?书上记载了一种植物,长相非常漂亮,号称植物界“美后”。但这种植物漂亮的外表下,隐藏一颗“杀人的蛇蝎心肠”。

　　这不正说明了哲学道理“现象有真相与假象之分,我们不要被现象迷惑,必须要透过现象看本质,增强理性思维”。书中还提到了西欧某个国家,家庭离婚率世界最低。为什么呢?因为结婚登记有婚期,并要根据婚期上交费用,如果婚期越长交的费用越少,如100年婚期只要交1元,如果婚期1天,上交费用几万英镑。为了少交钱,男女对结婚登记非常慎重,一旦决定结婚,都希望白头偕老,婚期登记都会很长。这案例不正说明了不同国家的政治法律制度根本上由国体决定,但也受到各国国情的影响吗?

　　读了这本书,我发现很多有趣的故事都能在教学中运用。心里顿时有了更深的感触:给学生注入一滴水,自己必须拥有太平洋。老师的教学要能吸引学生,必须不断创新教学方式,更新教学理念,充实教学资源。多读书倒是一种不错的获取素材的途径。

　　活到老,学到老,充实了自己,照亮了别人!真好!

优秀教师读书心得10

　　学习专业知识提升专业素质。教师要不断吸取新信息、新知识、新理念不断充实自己始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构做到博学多才与时俱进学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科要知其然更要知其所以然才能抓住要领举一反三触类旁通运用自如才激发学生的学习兴趣。

　　学习文化知识提升综合素质。作为教师不仅要学习专业知识精通本专业知识还要学习与本学科相关的人文知识如社会、心理、信息技术等力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了对教育教学工作才更加热心态度才更加积极向上。

　　让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题比较听话的还好虽然完成质量不是很高但至少作业还是能基本完成的而对于作业经常拖拉不做的我们一般采取的方法是一方面联系家长让家长积极配合学校的工作另一方面就是和后进生谈话刚开始还是能收到一定的效果的但久而久之家长听惯了孩子在学校的“不好表现”也会对孩子失去信心而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生就更不想学习了。

　　作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了他马上想到了和他的家长联系但都没能联系到。有一次总算联系到了他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善所以在另外一个学生犯错误的时候他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好这位家长听了以后自然非常高兴表示要老师对他的孩子一定继续严格要求家长会极力配合。过了两天克拉克再次拨通这位家长的电话这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现家长当然非常气愤当即表态积极配合老师的工作回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。

　　刚开始看这本书时没有让人眼前一亮的感觉书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理有的只是些微不足道的小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里我又再次拜读了这本书不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说：“没有教不好的学生只有不会教的老师”好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手通过对55个教育细节的处理创造出教育奇迹。作为成功的教育者作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略而正是细节创造了奇迹成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子并了解孩子的内心世界让孩子从生活中学习从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。

　　还记得去年任教六年级时我也碰到过类似的学生打电话给家长告诉她孩子经常不做作业家长直接跟我说；“我管不了她我都放弃她了老师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样先让家长了解孩子优秀的一面也许结果就不一样了。

　　事在人为同样一件事情不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围唤起他们的学习激情让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力相信我们的孩子会更优秀。

　　淡泊以明志宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来学习思考丰富知识陶冶情操让自己徜徉在思想和知识的海洋中多一些书卷味儿少一分铜臭气；多一分深邃少一分浅薄；多一分高雅少一分世俗。“多读方知书中味勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书作为一个新时代的人民教师没有学习新的理念和方法课堂将会变得那么空洞和无趣！一年来我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案认真制定阅读计划。按照计划我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的具体做法心得总结如下：

　　一、利用课余时间学习提高自己的理论知识

　　每天坚持抽时间读书认真做好笔记每个月撰写600字读书笔记以及读书心得。通过读书我学会了怎样正确地去引导教育孩子读书使我再提起笔来写些什么不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人从书中汲取更多的营养再把这些营养输送给我的学生们。

　　二、积极参加学校的读书活动丰富自己的读书生活

　　学校认真落实了读书活动方案开展了丰富的.读书活动。我积极参加学校的读书活动。这些活动分别有“我读书我快乐我成长”“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的百果读书会上与其他教师进行交流。这种跨越空间的交流方式提高了我们教师学习的兴趣。

　　三、积极参加各项培训提高自身素质

　　我积极参加学校组织的外出读书活动并且仔细倾听认真做好笔记及时记下点滴收获按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识并把这种知识运用到教学中去收到了很好的教学效果。

　　在今天作为一名教师对于教学必须全身心的投入必须不断读书才能做一个卓越智慧的教师用新观念育出不同的人才快乐地生活快乐地工作真正做一个享受教育的阳光教师！

　　高效能教师第一天就能很好的掌控大局组织安排好课堂教学进程并在第一周就建立教学的一致学、连贯性井然有序的课堂是学生向往的。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。

　　作为信息技术教师课时少与学生接触少那么每节课的每分钟都很重要。提前做好课程的总体规划每节课再根据学生的具体情况进行适当的调整。在不断的沟通和磨合后师生建立起一种可持久的相互信任的关系。课堂的稳定性和学习环境的安全感对于学生的学习有很大的影响。

　　高效能教师的三大特征：

　　1、对学生的成功抱有积极的期待;

　　2、是一位杰出的课堂管理者;

　　3、知道如何为学生掌握知识而设计课程。

　　教师的心态会对教学效果起决定性的作用。对于第一点如果教师对学生期望高学生会得到积极的暗示那么课堂上学生的表现往往会好运没有期望或期望值低的时候。至于课堂管理在机房上课涉及到许多机房管理方面的问题比如学生座位、机房卫生、开机关机、整理电脑桌等等。信息技术教师要想建立良好的课堂秩序就要学会控制课堂。至于对课程的掌握书中提到三点：1、教师应该懂得课程设计使学生能够有目标或有标准地学习概念或技能;2、教师在教学时应该懂得怎样传授教学内容才能达到最终的目标或标准;3、教师应该明白如何并提供纠正行动使学生能够熟悉概念或技能。

　　我想无论是作为新教师还是已经教书多年的教师都应该时时自省不断提升自己。把教书不仅当成工作还要从内心把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。

　　上学期寒假教委办赠送每位老师《做卓越的教师》这本书。当我拿到这本书时翻开书目我就被吸引了从目录上看似乎是一本做卓越教师的秘籍。它涵盖了八项内容教师专业发展的六项修炼、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师每一个题目都让我让爱不释手于是静下心来慢慢翻阅、品味。

　　在读这本书的过程中我觉得是一千次一万次的心灵碰撞也是一千次一万次的不断反思。书中一个个鲜活、有趣的事例一个个哲理小故事以及彭老师独特的个人见解都让我不由得反思自我：反思自己过去的教学反思自己是如何育人的思考以后的努力方向。这本书犹如一盏明灯指引且明确地告诉了我如何当一名优秀班主任就该做到书中的三心两解一关怀。下面我就三心谈谈自己的想法：

　　三心指的是爱心、童心、责任心。爱心是教育成功的前提。当代著名教育家、教育哲学家博士李镇西说：当一个好教师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。夏丐尊先生说：教育没有情感没有爱如同池塘没有水一样。没有情感没有爱也就没有教育。还有我觉得彭老师的一个见解真是让我打开眼界。我们每个老师都说自己爱学生为学生好。可是我们往往忽略了怎么爱?书里面的一点讲得很好教师对学生的爱应该是尊重、关心与严格要求的统一。读到这里我反思了一下我对大部分学生有尊重但是严格要求似乎超过了关心。还有一种情况是对于比较有老师缘的学生会存在只有关心、尊重而没有严格要求就是所谓的溺爱。想想这两种情况都不利于我们教学。真是一语惊醒梦中人啊!如我们班有一个学生被浓汤烫伤住院治疗一段时间。刚开始听到这个消息我很心疼这个学生。于是在他回校学习的日子我对他关爱有加告诉其他学生说课间玩耍时尽量不要碰到他受伤的地方(因为伤口还没好)导致后来学生如果不小心碰到他他就跟同学吵形成一种自我的行为习惯。还有考虑到他那么就没上课于是就利用课余时间给他辅导可能是辅导过程中对他要求没有其他同学那么严格导致让他觉得他有特殊待遇他犯错时老师不会处理他。导致在后来对他的教育过程中觉得有点困难。也许这就是我那段时间对他太溺爱了。因此我觉得对学生的爱真的应该是尊重、关心与严格要求的统一啊!

优秀教师读书心得11

　　人们常说活到老学到老每个人对知识的渴望都是无穷的这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻保持学习的心态学习先进的教育教学理论学习专业的理论思想与技能才能始终使自己的知识结构得到及时的更新永远站在一个崭新的高度上审时度势不断激发勤奋工作的热情实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师必须具备以下素养：对工作敬业--竟也是创造价值的基础；对学校忠诚--忠诚是信赖的前提；对领导服从--服从是步迈协调的保证；对自己信任--自信是成长的基点；对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉；对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。

　　我们每一个人都希望成功成功就掌握在自己手中但它不会一蹴而就成功蕴藏在平凡的工作当中生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中生命的价值离不开工作工作是我们创造价值的平台是体现人生价值的最佳场所因此我们必须重视自己的工作并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业干的是良心活是呀我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任所以我们更应该要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作它让我得到尊重得到幸福的'满足光有热爱是不够的我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀更加受人喜爱和尊重。作为教师应该时刻严格要求自己和学生尊重学生热爱学生多从孩子们的角度思考问题凡是多问问大家的想法做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子我们应该多看到他们身上的优点和长处尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台时刻用积极乐观的心态面对工作和孩子们用阳光般的笑容感染周围的人快乐是可以传播的你快乐所以我快乐！

　　我们努力工作是为了更好地实现人生价值所以要努力让敬业成为一种习惯从小事开始坚持天天把简单的事情做好把容易的事情非常认真的做好学会欣赏他人多向同事学习与同事之间相互合作相互欣赏。有句话叫“成功不必在我团队的成功就是我的成功。”人人都有我们值得钦佩的地方真诚的为我们身边的每一个人喝彩！

　　做人比做事更重要要做事先做人做好工作固然重要但为人之道才是根本。有德的人才可以把事作对有了好的人品做保证做人才有底气做事才会正气。做人要时刻保持一颗自律的心看到自己的不足守住自己的道德准则老老实实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公平的你付出多少变会得到多少若你没有得到那便是付出的不够我们不该去埋怨别人更不该起埋怨人生。没有谁辜负我们辜负我们的只有我们自己。

　　最后让我们心怀感激之情感激我们周围的一切人和事。我们应该感激我们的学生我们成绩的取得是应为我们有这帮优秀学生的表现孩子们真心的谢谢你们！是你们和我共同品尝工作中的酸苦分享工作中的快乐真心的谢谢！为了优秀的你们今后我将不断学习努力提升自己争取早日成长为一名合格的优秀的教师让我们一起加油！

优秀教师读书心得12

　　作为一名小学教师我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

　　在他的第二十八条建议里他强调了“劳动”的重要性这种劳动主要是指动手操作而且也不是随便什么样的劳动而是指复杂的创造性的劳动这种劳动一定要有思想能促使孩子思考能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中他不仅强调阅读而且将学生的动手能力也看得很重要他说我看到那些双手灵巧的儿童热爱劳动的儿童能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧促进他思维的发展会起到十分重要的作用。

　　在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式在我看来在四五十年前苏联能够进行的这些劳动在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室那些家业实验活动基地有几所学校愿意去做呢？特别是农业劳动他说我深信农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是在我们的城市学校几乎已经绝迹了。

　　这不知是历史的进步还是倒退即使是实验室有多少学校能真正重视它的建设呢？

　　建议第三十五条和第三十六条都是说培养学生记忆力的。

　　记忆力不管对于学生的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成绩的学生无一不是具有比较强的记忆力那是如何培养学生的记忆力呢？靠死记硬背能锻炼出好的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出也比较详细的说明。在他的文章里他特别反对“死记硬背”他会这种记忆方法“甚至会造成幼稚病简直会把人变成傻瓜”。

　　那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢？他说依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深那么记忆就越牢固新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里他特别强调了有理解的记忆。也就是说在记忆的过程中不随意记忆占得成分越大他可能记忆的东西就越牢固。

　　怎样才算是有理解的记忆如何将记忆长久的保持下来呢？在这里苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议也就是要确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。他说假如我们把六年级学生需要记住的教材量用x表示那么学生就应当同时思考和理解多出好几倍的教材：3x。同时这些不随意识记的东西要和随意识记的东西之间有一定的联系虽然不一定是最为直接的联系但也要有着千丝万缕的联系可以由不随意识记随时能勾起随意识记的内容。这样做的好处就是不随意识记（比如阅读的书籍）有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越积极他的随意记忆就越发达他保持和再现大量材料的能力就越强。如果一个人思考过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍那么再照教科书去识记（熟记）就会是死记硬背。

　　在这里苏氏提出了一个非常有意思的现象那就是一个学生知道得越多他不理解的地方也就越多而不理解的地方越多他学习教科书的正课也就越容易。这种现象想想也不难理解一个学生学会了各个知识间的联系他就会举一反三从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“知识树”里面即使有一部分知识有了遗忘他也会很快地从某一根枝条出发循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分知识。

　　所以我们在平时的教学过程中一定要帮助学生在自己的头脑中建立起知识的整体概念让他所掌握的知识如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子如何需要哪种“药材”就会很快地抽取出来。要做到这一点就需要对每一种知识所伸展的触角都要有所了解只有他的触角伸得越长他才会很快地找到。“学前期和小学学习期是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是那些关于周围世界的现象和规律的重要原理不要让儿童通过专门的背诵去掌握而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。”

　　品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书时我深深地感到：面对知识更新周期日益缩短的时代必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流筛滤旧有活化新知积淀素养。有句话说得好：“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　教书和读书生活使我感悟到：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的.是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动的、活泼的、健康的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护才得以使他们健康成长。

　　我最近阅读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》书中共谈了一百条建议每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。其中给我印象最深的是第二十七建议《让每一个学生都有喜欢做的事》深切感受到在当前课改的大环境下教师应该在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识提高了自己的业务水平。就此我谈谈自己的体会。

　　作为老师我们应该给以学生适当的引导毕竟他们的思维还不够深刻思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？这里我有几点体会。

　　一、如何建立师生友谊

　　苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊是要付出巨大的劳动花费很多精力的。

　　有些人认为要建立师生之间的友谊只要带领他们去参观旅行跟他们一起分享欢乐就行了我认为这些看法是错误的。建立跟学生的友谊必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系而这对教育是一种危险的现象。”因此要有良好和谐的师生关系就需要一定的知识储备和情感交流。

　　二、平等、民主地与学生相处

　　记得自己上学时对老师必恭必敬对老师说的话也是惟命是从不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同他们和老师有说有笑有时老师不对的地方他们敢当面挑刺和老师说话也总以一种同辈人的语气似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度但读了此书受到启发：虽然学生是未成年人认识问题有不可克服的局限但发扬民主却是对学生权利的尊重。民主就是凡事多商量在商量中体现对学生主体的尊重在商量中实现学生的主体价值。教师在建立民主的氛围中需要特别注意对话的平等这是所谓商量的意义所在。民主作为现代社会的基本共识和基本追求也是社会理性的重要标志。

　　三、阅读

　　我们可以看出在书中众多的建议里不止一次提到阅读将阅读放在了非常重要的地位上。作者提到：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地”他还说：“你应当记住无论哪一种爱好如果它不能触动学生的思想和打动他的心那就不会带来益处。”因此学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。

　　四、应当引导每个学生去接近的学好的发源地。

　　那就是使他特别喜欢一门学科然后由这门学科引申开去去参加与此学科有关的各种活动思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好在这一方面我们教师还是大有可为的。反问一下自己你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？

　　我们每一位教师能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心像苏霍姆林斯基这样善于思考相信学生在你的手下会越来越进步。

　　通过读书使我深刻体会到作为一名人民教师要做好本职工作、提高教学质量必须从“我”做起从“心”做起！

　　一、一切始于责任

　　责任心比知识能力更重要。树立责任心是做人的基本要求更是我们作为教师的基本要求。教师是培养人的工作小学教育是启蒙阶段小学生善于模仿而不善于辨别是非他们心灵纯洁可塑性很大对于教师的一言一行、一举一动他们都会去效仿如果他们遇到的是一位负责任的好老师无疑是打下了良好的奠基石；而相反呢？我们姑且保守地计算一个不负责任的教师三年教出一批（五十名）学生那么工作三十年就会有五百名学生受到大小程度不同的影响。有人说：责任人人具备了它一个民族将振兴；一个民族具备了它一个国家将走向繁荣。而作为教师有了责任心你将影响的也许会是一个人的一辈子！一旦我们有了较强的责任心那我们就拥有了取之不尽用之不竭的资源它就会如花朵绽放清香四溢它就能使我们的教学过程中的不利因素化为有利因素让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围促进学生孜孜以求刻苦钻研。

　　我认为我们既然选择了教师这个职业那我们就应该把它看做一份光荣的事业必须树立起应有的责任心担负起这份责任为每一个学生的个性化发展不计报酬地工作着享受着这份责任所赋予的快乐。

　　二、严于律已为人师表

　　如今的我走进教师行列已十几年也当了十几年的班主任每一次的家访中我深深地体会到每一位家长对子女殷殷期望也越来越感到自己身上的责任的重大。我努力加强师德修养争取成为学生学习的楷模。因此我要求学生做到的自己首先要做到。我要学生每天早读午写不能迟到自己就坚持每天提前十分钟到教室门口不管风吹雨打或身体不适都从没更改过。开始还有个同学迟到但当他们来到教室看到老师已在教室等他心里很不是滋味慢慢地也就能准时到校了。我要求学生书写工整消灭错别字我就利用课余时间练写粉笔字做到板书秀丽简洁作业认真批改及时圈出错别字并示范一个正确的字让学生对照改正；在写《学生手册》中的评语时我先打草稿反复修改注意用词准确书写端正。我要求学生礼貌待人五讲四美我自己就先以和蔼可亲的姿态出现在家长、学生面前主动和家长交流教育学生的经验及时了解情况从不摆架子。批评学生注意方法方式以理服人使用文明用语。这样学生就看在眼里记在心里形成良好的行为习惯。记得那时当一年级学生的班主任学生特别爱模仿许多家长都对我说：“老师您真是教育有方我的孩子回到家总是模仿您的样子当小老师连说话的语气、走路的样子也在学呢！”听到这些话我的心情无比舒畅也真正体会到：“严于律已为人师表”的重要性。

　　三、坚持学习是切实提高质量的保证

　　都说教学相长教师在日常教学中也必须学习才能跟得上世界前进的脚步。我们要引导我们的学生面向未来走向世界我们自己就要先一步地探好路子才有可能扮好领路人的角色。把握每个时机给自己充电加油做到每时每刻都是最佳状态才能迎接挑战上好每一节课完成每一个教学任务。若是连我们自己都无法走出这一步我们的学生又怎能跟得上世界前进的步伐？儿童是祖国的花朵民族的未来与希望教育好下一代的责任落在我们的肩上任重而道远我们更应该责无旁贷地读书教学相长充实自己。

　　自古以来人们把教师称为“园丁”、“蜡烛”、“人梯”……把教师说成是“太阳底下最光辉的职业”这一个个光荣的称号不正是人们对我们满怀的期望吗？我们只有把“提高质量”始终放在心上从我做起从小事做起才能不辜负人们托付于我们的重任啊！

优秀教师读书心得13

　　童心是走进学生的桥梁。苏霍姆林斯基说过：只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。在我从教的这几年中我深刻体会到这一点。我曾经遇到过这样一个学生在数学课堂上他没什么兴趣经常做小动作发呆。但由于他很聪明所以成绩还是可以保持在优秀。刚开始我一直在苦恼对于这样一位聪明的学生要怎样激发他的兴趣和潜能呢?直到有一次我带他们到多媒体室上课我发现他从来没有这么认真投入到课堂积极发言认真思考老师的问题。我想难得他这么认真应该好好表扬激励一下。突然他站起来问老师那个是你做的吗?怎么做的啊?(他指的课件里的动画)一连串的追问让我发现他对电脑很感兴趣。后来我就让他加入电脑兴趣组他在兴趣组里是年龄最小但也是学得最勤的一个。我趁机与他谈心：你要想学好电脑需要其他学科知识做基础比如学好语文的拼音是打字的关键、学好美术配色是电脑绘画的基础、数学知识更是与电脑紧密联系在一起。此后我发现他在数学课上就比较注意听了其他老师也反映说他进步很大。经过这件事后我发现只要我们用孩子的眼睛去观察用孩子的耳朵去倾听走进孩子的心里。这样我们的工作就能事半工倍。

　　责任心是教育成功的保证。责任心是这个社会为人处事的基本要求。做人需要道德约束和责任心。作为教师责任心就是教师应具备的高尚师德。只有在责任心的驱动下教师才会爱岗敬业、言传身教、钻研进取、关爱学生。可以说责任心是从事教育工作的首要条件也是教师职业道德的核心。我认为教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责爱岗敬业。爱岗就是爱教育爱学生爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守教书育人。一个教师只有把教书这个事业确认为自己的人生最高理想时才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责不仅要关注学生的学业也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责就是要用饱满的热情投入工作。具体来说就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系始终是学生成长道路上的指路明灯成为学生成才报国的引领者。既然我们选择了在黑板前站立我们就选择一以种永恒的姿势一种使命一种责任。

　　教育永无止境教师的成长更是永无止境。教师的成长需要一步一个脚印对于我来说到达卓越这一境界还需要一段路但我还是会努力先从做一个称职的老师做起努力的做一个优秀的老师卓越的老师看齐。

　　作为一名小学教师我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

　　在他的第二十八条建议里他强调了“劳动”的重要性这种劳动主要是指动手操作而且也不是随便什么样的劳动而是指复杂的创造性的劳动这种劳动一定要有思想能促使孩子思考能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中他不仅强调阅读而且将学生的动手能力也看得很重要他说我看到那些双手灵巧的儿童热爱劳动的儿童能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧促进他思维的发展会起到十分重要的作用。

　　在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式在我看来在四五十年前苏联能够进行的这些劳动在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室那些家业实验活动基地有几所学校愿意去做呢？特别是农业劳动他说我深信农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可是在我们的城市学校几乎已经绝迹了。

　　这不知是历史的进步还是倒退即使是实验室有多少学校能真正重视它的建设呢？

　　建议第三十五条和第三十六条都是说培养学生记忆力的。

　　记忆力不管对于学生的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成绩的学生无一不是具有比较强的记忆力那是如何培养学生的记忆力呢？靠死记硬背能锻炼出好的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出也比较详细的说明。在他的文章里他特别反对“死记硬背”他会这种记忆方法“甚至会造成幼稚病简直会把人变成傻瓜”。

　　那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢？他说依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多逻辑的认识对学生的'情绪领域触动得越深那么记忆就越牢固新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里他特别强调了有理解的记忆。也就是说在记忆的过程中不随意记忆占得成分越大他可能记忆的东西就越牢固。

　　怎样才算是有理解的记忆如何将记忆长久的保持下来呢？在这里苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议也就是要确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。他说假如我们把六年级学生需要记住的教材量用x表示那么学生就应当同时思考和理解多出好几倍的教材：3x。同时这些不随意识记的东西要和随意识记的东西之间有一定的联系虽然不一定是最为直接的联系但也要有着千丝万缕的联系可以由不随意识记随时能勾起随意识记的内容。这样做的好处就是不随意识记（比如阅读的书籍）有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越积极他的随意记忆就越发达他保持和再现大量材料的能力就越强。如果一个人思考过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍那么再照教科书去识记（熟记）就会是死记硬背。

　　在这里苏氏提出了一个非常有意思的现象那就是一个学生知道得越多他不理解的地方也就越多而不理解的地方越多他学习教科书的正课也就越容易。这种现象想想也不难理解一个学生学会了各个知识间的联系他就会举一反三从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“知识树”里面即使有一部分知识有了遗忘他也会很快地从某一根枝条出发循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分知识。

　　所以我们在平时的教学过程中一定要帮助学生在自己的头脑中建立起知识的整体概念让他所掌握的知识如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子如何需要哪种“药材”就会很快地抽取出来。要做到这一点就需要对每一种知识所伸展的触角都要有所了解只有他的触角伸得越长他才会很快地找到。“学前期和小学学习期是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。应当注意的是那些关于周围世界的现象和规律的重要原理不要让儿童通过专门的背诵去掌握而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。”

　　品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书时我深深地感到：面对知识更新周期日益缩短的时代必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流筛滤旧有活化新知积淀素养。有句话说得好：“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　教书和读书生活使我感悟到：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动的、活泼的、健康的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护才得以使他们健康成长。

优秀教师读书心得14

　　歌德这样说：“读一本好书就是和许多高尚的人对话。”

　　最近我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书给我很多收获带给我教学上许多建议在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散里面收入了101个教育小故事涉及教育的各个方面有教师教育孩子的心得有课堂上意外发生后的随想有转变观念的体会有关爱孩子的收获……

　　读着书中的故事我不由联想到了自己如果我遇到了类似的情况我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时当学生的`行为已经超越了底线我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之灵活的对付还是会大发雷霆以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知但是我已经在慢慢转变我自己慢慢融入到孩子们中间成为他们最为可亲的朋友。

　　读过此书我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。

　　其中讲到“优秀的老师让差生变好让好生更优秀。学生失败的同时我们也失败了。”反省自己我所教的班里差生较多每次上课他们都会思想开小差跟不上进度久而久之他们就成了我的眼中钉肉中刺轻者无视他们的存在重者惩罚他们现在想来感到很惭愧每个人都有自己的一技之长都有自己的分工自己的生存方式何必强求十指一样长呢?我们作为教师不是只培养参天大树而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐就让他成为一名音乐家;他爱美术就让他成为一名小画家……那样我们才真正做到因材施教为了一切学生。

优秀教师读书心得15

　　花了二个多月的时间我读完了全国优秀教师、当代著名教育家高万祥的专著《优秀教师的九堂必修课》。作者应用大量的事实给我们上了九堂生动且耐人寻味的指导课这本书对当今广大处于摸索阶段感到迷茫的老师们明确了努力的方向。

　　对每个教师而言这九堂课是自我进修的九门必修课程是职业爬升的九个台阶也是人生和事业成功的九个生命密码。简单来讲第一堂课：读书是教育之母---读书修身;第二堂课：无愧于知识份子的称号---自我反思;第三堂课：从特点教师到特级教师---教育科研;第四堂课教育就是爱---大爱圣心;第五堂课我写故我在---积极写作;第六堂课：口才是教师的第一能力;第七堂课：细节就是气力---重视细节;第八堂课：家庭教育比学校教育更重要---家校合作;第九堂课：享受幸福的教育人生---追寻快乐。

　　我对这九堂课理解简而言之就是读书在先学然后知不足只有经常自我反思的人才能意想到自己知识的欠缺才会萌生读书的渴望。在工作中通过经常反思自己的教育教学把平时积累的教学经验和教训仔细加以概括和总结并诉诸笔端积极写作构成文字就会变成自己的科研成果。不论是在课堂上还是课下只要每个老师都能怀揣一颗大爱之心重视爱的细节留意和学生交换的语气和方法重视家校合作我们的事业就会成功自然就会享遭到幸福的教育人生。

　　可以说我们中的每个老师都希望自己能成为一位优秀教师就像每个学生都希望自己能取得好成绩一样。但事实上实在不是每个人都有一个明确的努力方向或工作思路。有的人工作态度不认真应付领导、应付学生的同时也应付了自己而对大多数老师来讲表面上遵守学校的各项规章制度能够认真完成各项工作但为甚么就是不能成为优秀教师呢?最根本的缘由就是对自己不够狠太轻易放纵自己。今朝有酒今朝醉得过且过这样的生活是苍白的除年复一年的重复劳动之外是没甚么意义可言的。

　　现在从这本书中我找到了这个题目的答案就是上面所罗列的那九个方面。或许我们中的某些老师已在某些方面做得不错了但是还不够还需要在其它方面做得更好只有经历了全方位的历练和修行才能修成正果到达自己的终究目标。到了那个时候回首来时的路我们或许会感叹：哦!原来只要保持那份坚持和执着成功也不算太难啊!

　　金秋时节人们都繁忙着收获着庄稼收获着果实。稻香和着果香混合在空气中给人一种美的享受。漫步在风景怡人的东城校园里我深深的感遭到了浓厚的书香味手捧着《优秀教师的九堂必修课》细细品味。

　　《优秀教师的九堂必修课》的作者高万祥是一位喜欢读书、思考的校长是一位鼓励和引导教师读书、思考的校长。本书对引领教师专业发展成绩优秀教师起到很好的指导作用。书中结合作者近30年从教的经历从古今中外很多优秀教师的事例从浏览、观察、思考中作者总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业寻求的进程中高度重视并积极践行的9件事。实在作者所提出的9件事也正是教师职业爬升的9个台阶也正是人生和事业成功的9个生命密码。

　　第一件事读书修身读书致远。教师作为教书育人的人本身就应当是一个真实的读书人。优秀的教师应当是生活在书籍中的人。应当是渊博如一座图书馆的人。

　　第二件事仰望星空自我反思。优秀教师的.一个重要人格特点便是具有反思意识、批评精神和社会责任感。反思自我要时时怀着一种畏敬感仰望自己心中这一片教师天职的星空。

　　第三件事教育科研解救自己。一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别就是有无科研寻求和科研能力。

　　第四件事大爱圣心大德厚生。一位优秀的教师一定是具有爱心、仔细、耐心、恒心和责任心的教师。教师事业成功和生命的灿烂之花一定盛开在这类大爱情怀当中。

　　第五件事一流口才莲花巧舌。口才是教师的第一能力。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。 第六件事我写我心我思我在。写作是实践和思考的结晶。中国最好的老师一定是最能写作的老师。魏书生如此、李镇西如此钱梦龙如此、窦桂梅也如此。还没有哪个老师课上得非常得好不会写作的。名师都是著作等身。

　　第七件事生活教育、重视细节。假如我们不能做伟大的事情那就怀着一颗伟大的爱心去做好那些平凡的小事。特蕾莎修女的话为细节决定一切的行为理念作了最好的注释。

　　第八件事家校沟通必有我师。好父母实在一定是真实的好老师。家校沟通和合作的进程也是教师接受教育和熏陶从而不断优秀起来的进程。

　　第九件事调剂心态享受快乐。教师是最光辉的职业也一定是最快乐的职业。然而现在的中小学教师生活的幸福指数普遍偏低。缘由何在?除客观因素便是自己的心态。

　　我们做不了魏书生、李镇西、钱梦龙、高万祥、窦桂梅那样的名师只要我们依照这九件事的提示去践行我们也能够做优秀的教师退一步说做不了优秀的教师我们也能够做快乐的教师最少在自己原本的专业基础上水平有所提升教出学生的学业质量能有更大的进步。不过话又说回来你的专业水平提升了你的学生学业进步了你也就快乐了下一步你也就优秀了。