总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的信息2.0教研组研修工作总结希望能够帮助到大家。

信息2.0教研组研修工作总结1

　　随着信息化的迅速发展教育领域也正在发生着深刻的革命。教育信息化的运用正在使我们的课堂和教学发生着日新月异的变化。因而对于教师而言信息技术手段的'掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。20xx年10月27日我参加了“西夏区100名骨干教师计算机高级研修班”的学习有幸聆听了王宇、赵健等众多区内外专家的精彩讲座。学到了很多教育教学方面的理念知识和技术手段极大地提升了自身的教育教学水平觉得收获很多。

　　虽然这次培训的时间很短但我们的指导老师都很有耐心对于我们提出的各种问题总是一遍遍地讲解在与同行的相互学习、交流中我收获颇丰。所以这种教学必然要打破传统的教学模式而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

　　在培训中我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用教师不是像以前那样单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学而是综合应用多种媒体技术利用多媒体和微机网络开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上要不断学习不断完善自己不断充实自己。现在的学生更是聪明他们不仅能在学校里学习知识还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而教师必须有一种超前意识。

　　在教育系统中教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养教师可以通过网络学习新知识可以与同行交流经验可以与学生进行沟通可以多渠道、多途径地掌握计算机操作技术不断提升信息技术应用能力。

　　这次培训的时间虽然短些但我通过学习认识到多媒体应用的重要性我会在今后的工作中充分利用学到的知识进行教育教学创新信息技术教学手段提高信息技术应用能力。

信息2.0教研组研修工作总结2

　　为了提升教师教育教学过程中信息技术的应用结合我县正在推进的信息技术2.0提升工程xx县中都西苑幼儿园于4月20日晚20：00-21：00组织教师通过线上聆听xx女子学院教授董旭花关于“开放多元的自主游戏环境创设”直播课程讲座。在本园省市级信息技术背景下优秀传统文化教育课题的推动下老师们通过线上学习研讨以成常态化。

　　通过聆听董旭花教授的讲座教师们更加明确幼儿自主游戏应该关注以下几点内容：

　　1、关注游戏环境的创设提升幼儿园游戏品质；

　　2、开放的游戏环境来自尊重和不固话的儿童视角；

　　3、多元的游戏环境来自对幼儿多种需要和发展的关注；

　　4、开放多元的游戏环境需要教师对游戏持之以恒的观察与评估。

　　讲座结束后各位老师根据本园正在开展的市级《一日活动中幼儿园运动习惯养成的实践研究》、《基于社会适应能力培养的`幼儿劳动教育研究》两项在研课题结合课题研究中教师自身对幼儿的观察与指导分别从“自主游戏材料投放的多样性不应只关注量而更应该关注对幼儿的教育价值”、“体能大循环路径的设置、器械的使用如何立足幼儿视角”、“从小班开始培养幼儿收纳整理习惯与自理能力的重要性”以及“教师在幼儿自主游戏前的支持、游戏中的观察、游戏后的评价”等方面进行了深度的研讨。

　　信息技术2.0不仅深入到我们的生活也促进着教育的进步而如何更好的利用信息技术2.0以校本研修的方式进行整校推进做为中都西苑幼儿园全体教职工来说还需要不断学习、实践、创新让科技武装自己让科技带动教育让幼儿全面发展。

信息2.0教研组研修工作总结3

　　一、重领导促合作

　　1、成立领导小组提供组织保障

　　在武家山会议中心参加衡东县信息技术应用能力提升工程2.0培训回来后我们英语教研组第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目务使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升英语教研组研究决定成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心把控线上线下研修活动整体推进工作以初一英语教研组长陈攀峰老师、初二英语教研组长宋洁老师为小组长带领各小组成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时初一、初二英语教研小组相辅相成共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

　　2、形成互助小组增强帮扶效应

　　根据信息技术应用能力提升工程1.0测评成绩以及平时教学实践中信息技术的应用情况我们英语教研组的16位老师被分为8个互助小组：武李香、陈攀峰；宋洁、罗杨红；周克玲、卢淑琴；易新、罗芬；李祝融、欧阳言雨；肖海丽、邓远南；阳梅、周佳淼；周世娟、刘红丽。在整个研修过程中我们英语教研组各互助小组帮扶结对相互协作一起交流线上学习的心得共同探讨线下实操的能力点难点不断摸索、前进追求卓越。

　　二、抓落实促研修

　　1、重视线上学习落实研修规划

　　根据指导思想、对英语教研组情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导我们英语教研组充分利用了湖南省中小学教师发展网研修平台组织组内教师成员进行网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划认真完成了信息技术提升工程2.0（第1套）通识部分的课程以及信息技术提升工程2.0（第1套）外语学科的专业课程积极参与了研修工作坊的课程沙龙互相讨论、切磋研修过程中的问题并认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业最后都获得了100分的`研修成绩。在整个研修过程中我们英语教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯并树立了终身学习的信念为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　　2、推进线下研修营造学习氛围

　　在信息技术应用能力提升工程2.0的研修活动中我们英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中我们英语教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性与重要性并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索还对具体的能力点进行了现场的方法指导。

　　线下研修活动进展得有声有色。当然这离不开老师们一直以来的积极、热情、认真。在第一次线下活动中七年级的三位英语老师（罗杨红老师、欧阳言雨老师、邓远南老师）分别做了信息技术的分享。罗杨红老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中所有的素材资源”的方法与技巧并给大家分享了几个与信息技术相关的微信公众号。欧阳言雨老师根据英语学科的需求给大家推荐了“PicsArt美易照片”这款软件并带领所有的老师进行了实操。接着她还给我们分享了插入音标的方法即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件并分享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的经验分享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中八年级的三位老师（宋洁老师、李祝融老师、阳梅老师）与我们一起分享微课制作的方法与技巧帮助组内教师成员解决能力点3微课制作的困惑。首先宋洁老师给我们分享了微课“就远原则”的制作思路并引导大家一起思考英语微课的结构。接着李祝融老师通过播放她的微课视频“when与while的区别”教会我们如何在网上搜索优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最后阳梅老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”这彻底满足了我们对微课制作的求知欲―带有授课老师头像的小窗口！在第五次线下研修活动中武李香主任为我们详细地演示了问卷星的操作充分地阐述了信息技术应用能力提升工程2.0测评能力点1的具体要求与操作流程。线下研修活动过程中大家都各抒己见不断地交流、合作学习气氛十分热烈。

　　三、推精品助反思

　　1、理清活动形式打造研修精品

　　在此次信息技术应用能力提升工程2.0研修过程中我们英语教研组采用的是边学习边推进边反馈边更正边应用边提升的形式开展研修活动的。根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要武李香主任、宋洁老师、陈攀峰老师带领组内教师成员共同研课、磨课、评课组织组内教师上组内公开课、示范课并积极参与一系列的信息技术与英语学科深度融合的比赛活动如一师一优课、湖南省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等成功地打造了诸多精品课堂案例实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。

　　2、强化能力提升注重分析反思

　　此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候力争多角度思考力求多方位入手线上、线下研修相结合通过互助合作、讨论交流、小组竞争等方式强化教师信息化应用能力并不断地服务于教育教学实践从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。

　　在整个研修过程中我们英语教研组尤为注重总结、分析与反思这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先评估。通过准确的自我评估与他人评估明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次分析。通过组内评课与自我分析重新回顾课堂教学过程找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学形成具体的课堂教学分析笔记或报告。再次反思。通过撰写研修心得与课后反思从信息技术的认识转化为课堂教学的实践并总结经验教训以有效地提高英语教育教学质量。

　　“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养信息技术应用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升级更是我们新时代人民教师的研习关键。很感谢这次信息技术应用能力提升工程2.0研修机会让我们杨山实验中学英语教研组教师的信息技术能力得到了很大的提升。在后阶段我们将继续紧跟时代步伐不断与时俱进拼搏向上开拓创新提升自我的信息素养以及专业技能切实抓好课堂教学促进信息技术与英语学科教学的有效融合以全面提升学生的英语核心素养为英语教育事业奉献我们的一份力量！

信息2.0教研组研修工作总结4

　　为推进信息技术应用能力提升工程2.0校本研修全面落实进一步提升教师的信息技术与教育教学融合创新能力推动智慧教育加速发展根据教体局的安排陕州区实验幼儿园于8月1日组织开展了2.0培训项目第二次线下集中校本研修活动。

　　前一阶段研修总结

　　活动中副园长李蕊结合上阶段的研修情况做总结发言以“树典型重学习促提升”为主导以“信息技术应用能力提升工程2.0”为依托激励大家提高信息化教学水平做到结合实际、学以致用更好地提高课堂教学质量。

　　教学设计任务前置

　　为确保8月1日线下校本集中研修活动的顺利开展7月19日——20日在管理团队的统筹安排下以教研组为单位召开了“信息化创新教学设计”线上研讨活动充分做好任务前置的细化和安排初步拟定个人的信息化创新教学设计。

　　分组研磨人人展示

　　12个教研组开展“信息技术与学科教学融合课设计”集中研课磨课活动以“说融合、讲融合”为主线人人参与、人人展示。同时管理团队人员深入研磨现场针对教学活动设计中存在的问题进行现场指导和补充不断打磨完善细节力求节节都是优质融合活动。

　　小组推荐深度研磨

　　各教研组经过集体评议、选拔推荐出本组的优秀代表课针对教学流程和信息技术融合过程中的不足再次进行深度研磨打造高质量的活动设计呈现最优化的.活动效果。

　　集中观摩展示交流

　　集中展示环节中以“品融合”为主题全园分为两大教研区域进行集中展示研讨并进行现场的点评和交流为全体参训人员营造互学互鉴、共同提升的研训氛围提供示范引领、交流促进的平台。

　　聚焦问题互动答疑

　　业务骨干韩建梅聚焦信息技术校本应用中突出的主要问题进行现场反馈并通过研讨交流、互动答疑、个案指导等方式全方位解决信息技术应用能力提升工程2.0实施过程中的各类问题。

　　统筹安排统一部署

　　保教主任杨静就下一阶段的研修活动以及资料上传等做统一安排和具体要求使大家有目标、有计划地进行学习并做好个人资源包的整理为下阶段研修活动做好充分的准备。

　　此次线下集中研修活动使参训的教师将理论知识运用到实际教学活动之中对提高教师信息技术的应用能力、信息技术与学科教学整合能力和促进学习型校园建设起到了积极的推动作用。

信息2.0教研组研修工作总结5

　　新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”主动的“实践者”和严厉的“反思者”即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐渐推动农村学校教师的专业化发展与缺少专业指导的矛盾日益突出教师专业素质的进步仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展大范围送教师外出学习也不现实。因此我必须探索出与学校发展与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回顾一年来的工作我在校本研修上现总结以下：

　　本年以新的教育理念为指导以课程改革实验研究为重点以增进师生共同发展为目的以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在增进学校、师生的共同发展上使教育从传统教学的 “三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本以能力发展为本以自主学习为本）的转变重视学生创新精神和实践能力的培养为学生的全面发展和毕生发展服务使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。

　　1、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务做好了每次听课后记录。学会思考教育题目积极把先进的教育理念转化为教师的行为等从反思中提升教学研究水平。每节公然课后把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来享受成功弥补不足。在总结经验中完善自我。

　　2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍并及时反思。

　　3、认真参加集体组织的学习培训作好培训的记录。使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步加强本身的实践能力和教育创新能力转变了教育理念、教育行为把教育理论落实到实处探索出一条合适自己的`发展之路争取逐渐构成自己的教学特点。

　　4、建立了现代学生观以发展的眼光看待每个学生。相信学生有巨大潜能并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神增进学生的主体发展努力做到了因材施教

　　5、精心预备自己的研修课程把握现代教育技术能力熟练应用计算机备课能借助网络查找有关教学资料能利用软件制作课件应用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

　　我对自己的专业水平有一个苏醒的熟悉我决心不断学习不断更新丰富自己的文化积淀充盈自己的底气增强自己的理论底蕴进步教育教学能力结合教学实际把个人的校本研修工作做好。

信息2.0教研组研修工作总结6

　　通过专讲视频讲座和网上学习交流我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。通过培训我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己就无法更新自己的教学观念改变数学模式提高课堂教学的有效性从而真正提高自己。通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化更重要的是音乐教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合注重创新能力、合作精神的培养注重探究性学习方式。这的确是我们教育改革的一个可喜的变化。从学生学习方法上看注重培养学生对数学的兴趣及对生活积极乐观的态度因此在课堂学习中学生也改变了传统的接受式学习方式积极主动地感同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之在教学中教师能根据学科的知识特点、学科感觉特点给了学生极大的空间想象力让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。

　　如何利用信息技术进行教学?堂上想给学生多空间思考问题但又怕不能完成教学任务怎么办?通过培训活动让我豁然开朗作为教师一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位深深地感到教法要结合实际就地取材灵活机动要因人而异、因生而异生源不同各有千秋要针对学生因材施教。教学有法教无定法贵在得法;形成自己的教法形成自己的特色形成自己的风格教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的'学习不断的增加、更新自己的知识在教学中预设与生成的矛盾这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

　　经过这次网上培训我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞但是在专家及老师们的感染和熏陶下我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识忘记了辛苦;增添了欢乐摈弃了烦恼;增强了自信摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情投入到今后的教育教学工作中我也希望今后能参加类似的培训以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望在此次培训之后能学有所用让自己的专业成长更快。希望我的学生在学习中快乐的成长以及学习过程中得到快乐我的学生快乐我也就快乐总之一切为了学生着想做一名爱岗敬业的好老师。

信息2.0教研组研修工作总结7

　　为贯彻落实xx市xx区教育委员会《关于做好xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》文件精神推进钢城实验幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.04月8日在钢城实验幼儿园信息技术组长王xx老师组织下开展了以“微课”为微能力点的信息技术2.0学习分享活动。

　　跃进村园黄xx老师分享了跃进村园如何将信息技术运用在健康领域的体育活动中。前期教师们通过一同观看亲子游戏《居家亲子游戏》微课的案例重点分析微课中需要用到的软件以及亲子游戏微课的形式。结合本园特色制定了以“亲子游戏”、“体育活动重难点讲解”和“体育器材一物多玩”为主的微课方案。根据方案老师们积极制作微课并且有了初步的成果最终形成了亲子游戏微课、重难点动作讲解微课、体育器材一物多玩的微课。

　　金地园陈xx老师详细介绍了两个微课大班科普微课《蚂蚁的秘密》和小班科学实验微课《蛋宝宝站起来了》。首先她介绍了两个微课的前期微课计划包括有教学目标、用到的设备软件以及预计时长和运用形式。接着介绍了在使用各种软件中所遇到的'问题及感受并播放制作完成的两个微课视频。在将微课视频进行运用后各年级组教师进行了反思提出了存在的问题并进行完善最后分享了金地园后期的微课制作计划为后期其他科学领域的微课制作与运用奠定了基础。

　　西城园黎xx老师分享了《萝卜回来了》和《哪吒闹海》这两节绘本微课主要从微课教案、脚本、视频等方面进行了阐述。西城园将微课主要用于绘本集教活动和亲子活动中充分发挥家庭教育的作用进行家园共育为幼儿共同营造良好的氛围让绘本陪伴他们健康的成长。在微课实施之后教师们收集了家长们的想法和意见并结合自己将绘本微课在集教活动的实施情况对存在的问题进行了反思与讨论不断修改与完善微课让微课能更好的运用在绘本活动中并将在后期制作出一系列与绘本相关的微课。

　　英才分园廖xx老师结合本园特色分享了数学领域的微课《区分左右》和《图形王国》她还讲述了本园教师在制作微课过程中的困难与收获。制作过程中老师们遇到了录屏杂音、制作软件复杂难操作等等困难经过不断的探索、学习与实践现在老师们初有成效、有了不少收获。老师们也将继续寻找微课制作的多种方法进一步优化微课的成果。

　　最后集团保教室林洁主任对钢城实验幼儿园老师们前期成果表示了充分肯定并希望老师们接下来继续探索信息技术应用能力提升工程2.0背景下信息技术带来的更多“教育价值”做到勤于思考勇于探索乐于实践不断提升自身的信息技术。

　　在推进信息技术2.0工程的背景下老师们看到了富有智慧的课堂利用信息技术不仅改变了老师教的方式也改变了幼儿学的方式。增加了教学活动的灵动性提高了效率也为幼儿园的智慧化可持续发展助力。钢城实验幼儿园将不断提升教师的信息素养继续在信息技术能力提升2.0的路上前行。

信息2.0教研组研修工作总结8

　　通过本次信息技术的学习我又一次更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。我相信自己继续努力今后我一定会用信息技术处理教学工作。现主要从教学方式方面总结如下：

　　一、教学呈现方式的转变注重信息技术与其它各学科的整合为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速学习促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高进行培训促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题因此可以创造了丰富多样的课型。

　　二、教学策略的转变研究适应学习方式转变的教学设计的改变构建符合现代学习方式转变开发、利用现代各种教学资源为学生学习提供平台探索、平时作业形式的改变为学生提供实践场、体验场感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

　　三、教学方式的'转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练强调以学生为主体的有意义的语言实践活动营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生生趣盎然、主动积极创造力得到了培养。还课堂给学生让课堂成为学生探索地方这是现在教师们追求的一个境界即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计拓展了学生思维真正体现了学生自主探索的过程。

　　四、教师角色的转变由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者从讲授走向学生中间参与学生学习的全过程体会共同成长的快乐。学到老活到老。何况教师呢？教育的路任重而道远我会一往无前追随。

信息2.0教研组研修工作总结9

　　在整体推进教师信息技术应用能力提升工程2.0中金锁幼儿园坚持“以校为本、整校推进”的培训理念精密筹划、精心组织、精细落实、精湛研修、精准考核、精彩展示以教师成长为抓手、以学以致用为导向、以幼儿发展为目的不断提高参训教师的信息技术应用能力提升幼儿园办园质量。

　　重思想强意识

　　为统筹推进信息技术2.0提升工程我园成立了以李园长为组长的信息化管理团队制定科学的学习规划研修方案进一步提高全园教师应用信息技术提升教育教学工作的意识研究并确定微能力学习点实现全员参与整体推进启动了研修动员会。

　　习技能速成长

　　结合我园实际制定研修方案幼儿园选出16个微能力点引导教师根据个人情况选择至少覆盖3个维度3个能力点进行学习提升。

　　疫情居家期间老师们根据所选内容进行了自主学习。

　　重研训促创新

　　学园鼓励老师们敢于尝试不断研究有力推进信息技术与园本课程建设的融合创新并多次组织集中研训活动帮助教师解读能力点的内涵形成通过参与式培训学习方式让教师回顾、总结、共享经验。

　　共教研齐提升

　　在信息技术2.0园本研修活动中幼儿园采用研练结合的学习方式老师们针对自己选择的微能力点开展多种形式教研教师积极参与互动并针对在信息技术2.0实施过程中存在的问题进行了深入剖析和研讨使教师相互之间都得到了学习、巩固知识的机会提高了学习的效率。

　　赛成果促提高

　　为了解每位教师的`实践结果将优秀的学习成果进行分享推广更好的服务于日常教学工作学园通过各种形式开展信息化教学分享、竞赛活动。

　　我园将持续以研修为载体不断探索信息技术在学园管理、教育教学、家园工作的实践与应用不断提高学园的现代化管理水平为孩子的全面发展助力！

信息2.0教研组研修工作总结10

　　为全面贯彻《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》文件精神推进信息技术与学科教学融合创新发展提升幼儿园管理团队信息素养提升教师信息化教学能力我园在曾xx园长的积极带领下狮山金叶阳光幼儿园于20xx年xx月xx日召开了“信息技术工程2.0项目”推动会。

　　本次活动由本园曾xx园长组织开展她向大家介绍了教育信息化的概念强调了本次教师信息技术应用提升工程2.0项目的意义让全体教师深入地认识教育信息化是作为教育系统的一种基本构成要素并在教育教学中的广泛应用使全体教师明确了此次推动会开展的重要性和必要性！

　　会上曾园长结合本园所选三项能力点、以一个教研组一个教研主题对具体实施方式、具体任务、研修团队以及学员考核的注意事项等进行了细致地解读让全体教师对2.0工程的具体工作及实施重点有了更深入的理解。还对研修过程中各时间段工作、教研组主要工作职责、教研组成员需要完成的任务进行详细解读让老师们清晰每项任务的时间安排为后续工作开展做好了准备。

　　学校管理团队认真学习2.0工程！

　　通过此次会议及培训提升了幼儿园信息化管理团队的信息化和校本研修培训团队的指导力帮助幼儿园明晰了提升工程2.0项目开展的.要求和整体目标。技术不能取代教师但是用技术的教师却可以取代不用技术的。相信在信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的春风沐浴下我园全体教师的教学水平和信息技术应用能力将会提高一个层次。

信息2.0教研组研修工作总结11

　　为实现利用多技术融合教学、教研将信息技术与课程教学深度融合提升教学、教研质量。让教师能应用信息和信息技术有效开展教育教学活动包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、有效沟通与交流的能力。

　　我园积极参加双融双创信息技术应用能力提升工程2.0项目根据教师信息技术应用水平选择了关键能力点“A4探究型学习活动设计”、“A12家校交流与合作”、“G2多技术融合环境下教研活动组织或参与”开展校本研修活动。

　　3月18日中午霍玉梅园长组织全体教师开展校本研修培训解读我园校本研修方案、指导教师根据三个能力制定个人提升计划、以及登陆系统进行线上校本研修实操让教师清楚校本研修的内容、方式与任务为有效完成校本研修做好准备。

　　4月7日组织全体参训老师开展《多技术融合环境下教研活动组织或参与》专题研讨活动分为两部分进行。

　　第一部分由中三班卢xx老师展示课例《家里的'交通工具》。在活动中卢老师运用了PPT、短视频、动画充分利用信息技术优化教学策略为幼儿的学习提供了有利的条件实现幼儿课堂的趣味性、多元化。

　　第二部分组织研讨分享活动。先由卢xx老师进行教学反思接着由听课老师对教学活动进行评价进一步促进教师间的学习和交流。随后黄伟娟老师分享了几种信息技术工具的使用进一步提升教师的信息技术应用能力。

　　信息技术应用能力提升工程2.0项目给予了新时代教学能力的革新机会日后我们继续学习学以致用让日常教学焕发新生。