身为一名优秀的人民教师教学是我们的任务之一我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教学反思1

　　热身运动顾名思义就是体育运动前所作的准备如：徒手操、慢跑或者其他简易的有氧运动等它是体育课堂准备部分中的重要组成。从生理上说热身运动能让在稍后进行运动时将要使用的肌肉群先行热身一番以便增加局部和全身的温度及血液循环并且使体内的各种系统包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨骼系统等能逐渐适应即将面临的较激烈的运动来预防运动伤害的发生；从心理上说热身运动能激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛使学生积极迅速的投入课堂。但是本人在热身运动的教学中发现自己还存在一些不足也取得了一些经验和教训本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问题进行反思粗浅的谈几点看法。

　　一、切忌形式单一化

　　上个学期开始本人任教的二年级其中的一个班几节课下来发现很多学生出现注意力不集中纪律松散的现象问其原因很多学生回答“很无聊”。本人用“传统”的慢跑和徒手操（头部运动、腰部运动、手腕踝关节运动等等）带他们做热身运动然而小学生天性好动乐于接受新鲜、有趣的事物尤其是低年级的小学生他们更愿意在玩中学习“传统”的徒手操对于他们来说显得单调枯燥。通过后来的教学实践的改良本人发现形式多样的热身游戏、活动例如：找朋友、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等更能吸引学生的学习兴趣使他们认真的`投入课堂又能取得良好的热身效果。

　　二、切忌热身过度

　　热身运动的主要目的是避免学生由于生理和心理上的准备不足而造成运动损伤是为主教材服务的应作为辅助教材进行使用时间、密度的安排都必须做到科学合理如果过度追求热身运动的量不仅容易超出小学生的生理负荷承受范围而且对稍后进行的主教材的教学产生消极的作用造成舍本逐末。对小学生来说体表产生热感或轻微出汗的热身运动负荷较为合适。

　　三、切忌忽略学生接受能力

　　小学生一般年龄在6—12岁身体正处于发育的突增期动作比较生硬模仿能力较弱身体素质差异也大因此热身运动的设计应针对学生上述的生理特点采取适当的教学内容与方法如压腿的幅度不宜过大原地高抬腿的时间不宜过长等综合考虑学生的个体差异和实际接受能力遵循学生身心发展规律保护好学生才能取得最佳的热身效果。

　　四、切忌忽视与主教材的联系

　　热身运动与主教材是相互联系的统一整体两者并不是孤立存在的。热身运动是主教材的铺垫是为其服务的。如果某一节课的主教材是立定跳远热身运动的设计最好与跳跃类相关如跳飞机、单脚跳等立定跳远主要是发展学生的下肢力量通过简易的下肢热身练习能为主教材的学习打下一定的基础对整节课的教学质量来说起到重要的推动与辅助作用。

　　五、切忌生搬硬套

　　当今我们经常到外参加各种各样的学习、培训活动这些都开阔了我们的视野对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同时不能所有的都“拿来”。每个教师都有自己的教育思想、教育经验别人的教学内容、教学方法一般不能体现自己的教学思路和教学风格生搬硬套他人的教学内容、教学方法往往不能达到预期的教学效果。而应结合客观实际从教师自身出发综合考虑学校的场地、器材、学生接受能力等做到因地制宜、扬长避短。

　　热身运动教学是体育课堂常规教学的启动表面上是微不足道的一部分但实际上其内容的选取、密度的安排、组织形式等往往影响整节课的教学质量。应当把握好各个环节的细节认真执行充分发挥其在课堂中作为辅助教材的先行作用才能真正的提高小学体育课堂常规教学的质量。

小学教学反思2

　　成功之处：

　　1、音乐是一种特殊的物质形式它通过声音的传递引起人的生理变化。悦耳动听的乐曲悠扬欢快的旋律使人凝聚全身于乐曲之中。本课在练习前脚掌走各种图形时我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的兴趣让学生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。

　　2、新的课程标准要求以学生为主激发、培养学生体育课的兴趣还给学生说话的时间与空间。例如：在教师示范完两手叉腰的前脚掌走之后提问学生刚才教师的手是怎样放的？除此之外手还可以怎样放置？此时学生们都动起了小脑筋举手发言出呼意料的是学生们回答都很精彩这时教师及时表扬奖励一下子把学生的兴趣调动起来了此时老师看到了学生的脸上微笑了……我觉得这也是很成功的。因为这种做法改变了传统的以教师为主教师说什么学生做什么学生基本上没有说话的机会这一做法让学生真正成为了课堂学习的主人。

　　3、设计的搬运接力游戏也能适应低年级学生的`特点简单、易学、有趣所以学生在游戏活动中更加快乐人人为小组争光的集体荣誉感很强也正是

　　有了这种荣誉感竞争相当热烈课堂气愤很活跃。

　　不足之处：

　　1、由于学校的场地上不能划上醒目的标志线因此在做游戏的过程中有的学生没能把跑的路线和换物区很好的对应起来所以在游戏练习中有跑错的现象但经教师一讲在比赛时就没有出现此类情况了。在以后的教学中关于类似情况教师一定要对他们进行强调尤其是一年级学生。

小学教学反思3

　　教育家陶行知指出：“生活即教育。”教育应从现实生活出发从生活经验中选取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材弥漫生活的气息彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学氛围让学生沉浸其中潜移默化地受到感染从而激发学生学习英语的兴趣提高其综合运用英语的能力。

　　本课的话题围绕谈论生日及礼物展开对话主要学习When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其应答来说生日的用语这与学生的生活息息相关。在本课中我努力联系学生生活唤起学生已有的生活经验巧用文中Aladdin这一词汇创设相关情境采用任务型教学途径使学生对教学内容产生好奇心及亲切感从而乐于学习乐于实践。

　　一、联系生活巩固旧知

　　本课是本单元的第二课时在此之前学生已经学习了日期的表达但还不能够熟练掌握。因此在本课上课伊始我安排了月份序数词和日期的练习采用了不同形式调动学生的学习兴趣在复习日期表达时我采用了Readandguess的游戏结合节日表达开展让学生了解节日的表达并通过有关生日的物品及“你想知道老师的生日吗”导入生日话题的交谈学习本单元询问生日及其礼物的用语并展开操练帮助学生表达运用。

　　二、关注学生培养能力

　　新课程强调学生是学习的主体。在教学中教师要关学生的生活经验及学生的需求创设各种情境使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学在多样化的语境中感知语言发展语言能力。在本课语篇解读中我巧用了文中Aladdin一词通过Aladdin的.任务区实现自己的生日愿望这一形式大大激发了学生的学习热情。在本课教学中我充分发挥学生的主体性引导学生自主学习在任务中了解背景感知文本在朗读、听说练习、表演交际中培养学生的学习能力和表达能力让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造从而获得认识能力和语言能力的发展。

　　三、关注生活学会运用

　　英语教学的最终目标就是让学生具有综合语言的运用能力能够与人交际。本节课中看视频回答问题培养学生文本整体理解能力；带着问题听录音选择锻炼学生的听力；表表复述文本培养学生的语言归纳能力和表达能力；Readandcomplete练习培养学生书写表达能力。学生能力的培养贯穿在教学过程的各个环节教师在教学中要关注学生联系生活让学生做到学有所用学以致用。

小学教学反思4

　　一、体现问题性

　　问题是科研的出发点是开启任何一门科学的钥匙是生长新思想新方法新知识的种子。所以在教学中我注重培养学生的问题意识提高解决问题的能力促进学生的发展。如在导入时我微笑地问：同学们你们猜猜笑笑今天给大家带来什么?然后利用课件伴乐出示了1箱有9瓶牛奶1箱有5瓶牛奶的图(如书上)请学生们提问题。学生们经过思考踊跃发言：如一共有几瓶牛奶?左边比右边多几瓶牛奶?右边比左边少几瓶牛奶等问题。我请学生拿出小棒摆一摆算一算解决一共有几瓶牛奶?这个问题。这种探讨问题的资源来自于学生缩短了数学与学生生活的距离学生学得不亦乐乎达到课伊始趣即生的良好效果。在应用练习时我出示了一道开放题：［课件演示了有2箱牛奶一箱有9瓶牛奶另一箱看不出几瓶牛奶?］请学生猜猜另一箱可能有几瓶牛奶并求一共有几瓶牛奶?一石激起千层浪学生们纷纷发表自己的见解并列出算式解决问题课堂气氛非常活跃达到了以疑激思的良好效果

　　二、体现体验性

　　体验使学生学习进入生命领域使学习过程不仅是知识增长的过程同时也是身心和人格健全与发展的过程本节课通过使学生动手数一数、摆一摆、分一分、算一算小棒使学生体验到9+5的.知识形成过程学生通过自己的独立思考体验数学活动充满着活动与创造这样所学的知识记得深记得牢

　　三、体现合作性

　　合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课通过让学生独立思考然后4人小组合作探索一共有几瓶牛奶这个问题在合作中小组长对组员的任务进行分工安排；记录员及时记录每人的发言、合作参与情况；发言员把小组中的想法在全班中反馈；纪检员注意检查小组中纪律。学生在合作中体现了组内合作组外竞争的探讨氛围拓展了学生学习的时空

　　四、体现算法多样化

　　算法多样化是数学课程标准的一个重要思想鼓励学生学习算法多样化主要包括下面三方面：

　　1、尊重学生独立思想；

　　2、学生表达多样化；

　　3、解题方法多样化但不是让学生掌握多种解题方法。本节课中我尊重学生自己的方法让学生用自己喜欢的方法解决问题。学生想出了许多方法：如：

　　(1)用小棒一根一根地数；

　　(2)把5根分成1根和4根9+1=10,10+4=14；

　　(3)把9根分成4根和5根5+5=10,10+4=14；

　　(4)我不用摆小棒因为10+5=15所以9+5=14在这节课中学生们学得生动活泼大胆用自己的语言表达想法创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来

　　五、值得探讨的问题

　　1、把学习的主动权还给学生让学生大胆地尝试充分地交流拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾该怎样解决这个问题?

　　2、课堂上有一些学生思维敏捷抢着发言可是我们要面向全体学生注意学生的参与面不可能经常提问这些学生这些学

小学教学反思5

　　小学数学的评价具有很强的导向功能。我认为如果不对好课的标准进行重新认识势必会影响素质教育的深入实施。本文拟从以下四个方面探讨一堂小学数学好课的评价标准。

　　1、要面向全体学生

　　一堂好课首先应真正做到面向全体学生让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生就意味着承认差异因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性并不意味着搞“填平补齐”而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出学有困难的学生学有所得达到基本要求。

　　真正做到面向全体学生应依据教学内容的特点和班级学生的实际改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的`学习方式通过合作、讨论、交流发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶下要保底”；应对某些特殊学生给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。

　　2、要关注学习过程

　　一堂好的数学课教师应十分关注学生的学习过程向学生展示知识的发生发展过程引导学生参与概念、法则的形成过程暴露学生学习知识的思维过程。具体说教学时应抓住新旧知识的连接点从学生的生活经验和已有的知识背景出发帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识从而为新知学习提供认知固定点提高学习者认知结构中适当观念的可利用性；应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少从而确定新知学习的起点；应突出新旧知识的不同点在比较中发现矛盾引发认知冲突使学生达到“愤悱”的状态为学习新知创设情景激发学习兴趣保持学习动机帮助学生建构当前所学知识的意义、

　　3、要注重学用结合

　　一堂好课不仅要让学生建构知识的意义还应使他们懂得知识的来源和实际应用“使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。一方面数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习都是从实际出发经过分析整理编成数学问题的；另一方面由于课本的容量有限使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此教师应处理好数学的学与用的关系注重学用结合进一步认识和体会数学的应用价值。

　　注重学用结合应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题体现数学与生活相伴；应在教学内容的呈现方式上改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系了解数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会去解决日常生活中和其他学科学习中的问题形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

　　4、要着眼全面发展

　　在数学课上学生们除了学习数学知识发展智能还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂；学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；学生们除了认知、情意方面的发展还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。

小学教学反思6

　　这是一篇通俗易懂的小短文。文章共三段话。第一段介绍了我家门口有一棵小树哦、三两段讲述了爷爷和小树之间的关系。这篇课文的学习我作以下几点反思：

　　１、导入的设计

　　一节课的导入设计得如何直接影响着学生对一节课的投入状态。上课后我借着每位孩子都喜欢画画的`因势请一位孩子上台画一棵树并让他向大家介绍自己画的树再通过老师课件画的一棵树让孩子说说树给人们的生活带来了哪些帮助。因为一开始就从孩子们的兴趣着手孩子们很快就投入到课堂中来。在介绍树的好处时大家说了好多也很全面接着我们就引入了课文的学习。

　　２、从学课文开始我就特别注重孩子在理解文本的基础上对文本进行感情朗读。所以在一次次的引导、激励下孩子们通过爷爷给小树穿上暖和的衣裳小树还以爷爷绿色的小伞明白了树与人的关系人与自然的和谐关系并发出了“帮助别人快乐自己“的论断这个过程都是他们自主探究的教师在这个过程中只是做好自己引的角色就够了。

　　３、在朗读的基础上也出现了一些问题如有个别孩子从上课开始就一直不喜欢将课本打开这是一个习惯问题说明我抓得还不够全面。另一个就是朗读的时候很多孩子很快就将文本背会以至于齐读的时候也不愿意将课文打开。这个问题的存在我感到比较头大该如何去解决去引导我该好好再思考、在实践。

小学教学反思7

　　课堂教学活动是一个富于变化的群体活动是师生互动的动态过程。新教材为学生营造了一个轻松和谐、自主探索的学习氛围。为使课堂建立在一个全新的基础上这次在骨干教师示范课的设计上为了打破拼音复习课的枯燥乏味整堂课我以海豚姐姐为主线展开。

　　首先以猜动物的形式将学生带入到特定的情境中变单调的读记声母为“谁欢迎我们的到来”让学生动手画一画连一连。在这个过程中一个海豚的图案会出现在学生的面前学生会觉得学拼音很有意思产生学习的欲望；

　　其次变单纯说自己“姓”里的声母为与海豚姐姐的交流再次引发学生学习拼音的兴趣以启发学生的思维

　　第三我还设计了小组合作的形式想集合组内成员的力量用绳子、小棒、肢体等摆出声母造型并乘机让学生学会分工合作使合作的效率得到提高。在每一环节的教学设计中力求把学习的主动权还给学生给他们以足够的时间与空间但从课堂教学的实效性来看预设的目标并没有达到这不能不引起我的反思：

　　一、拼音教学一定要强化训练读准音。

　　对于一个刚入校还不到一个月的一年级学生来说课堂听讲的习惯还没有完全养成对知识概念还很模糊这时教师还要注意领读要体现由领到放的过程让学生从整体上感知所学的23个声母。而在具体执行过程中我拔高了这一要求训练在没有达到一定量的情况下就开始让学生连线猜动物这样忽视了一部分思维活动稍慢的学生使复习的.内容没有落到实处。因而我想要想当好一名一年级教师不但要吃透教材更要吃透学生学生这一块“阵地”攻不下来注定你是要失败的

　　二、小组合作的人员搭配要合理。

　　新课程提倡让学生合作学习但对于一年级学生来说小组人员达到7——9人并不适宜在我的这节课上得到了充分的验证：由于是第一次来到多功能教

　　室上课由于是第一次看到这么多老师听课由于是第一次和这么多同学围桌而坐一起学习学生充满了好奇因而上课时学生的注意力始终集中不起来小组合作的气氛始终没有出现教师推动教学显得很吃力。课后我进行了仔细的思考想一想这些都是情理之中的事。于是我开始反思小组合作的人员到底以多少人为好呢？我在我班经过反复实验后觉得小组合作的人员应控制为2——4人为宜时间越短小组规模应越小。我们不能因为一次失败而放弃合作学习的训练我们要习惯让学生合作重要的是教给他们合作学习的方法如：你听我读你听我说你说我写你读我跟你问我答。虽然在实验中会感觉到一年级学生的合作学习的效果并不是特别好但我相信我们现在做的是教给学生合作的方法培养的是学生合作的习惯只要我们坚持努力合作学习的效率会逐渐提高的。

　　三、知识与能力的衔接要紧密。

　　通过这一节课我深深地感悟到在进行拼音教学时每学完一个声母就应该马上把这个声母放入学生熟知的日常生活中去训练当训练达到一定的量时学生会很快知道哪些字中含有某个声母。这一个环节的训练做扎实了何愁学生说不出“姓”中的声母“名”中所包含的声母了希望这一点能引起以后教一年级的老师的警觉。

　　虽说这节示范课没上成功我觉得很惭愧但从中能感悟出这些不足我也认为是值得的。它使我想起了《论语》中曾子说过的一句话：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友教而不信乎？传不习乎？”作为一名教育工作者如果我们每天也多次反省自己完善自己提高自己相信你会成为一名让学生喜欢让家长放心让学校骄傲的合格教师的。

小学教学反思8

　　题的出现而进行的。教师提出恰当的问题引导学生自己去发现问题激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心利用各种教学手段启发学生对知识的积极思维对技术动作的主动探究形成强烈的问题意识激发学生体育学习动机使其产生获取新知识的好奇心和对新技术动作练习、实践体验的好胜心形成主动研究的学习动机。

　　我在上一年级体育《模仿动物》一课时通过创设情境《动物运动会》让学生通过想象、自主探究、创新创造、团结协作来完成模仿动物走的学习任务真正达到了课堂的增效。

　　教学案例：

　　师：同学们我们不久前刚参加好学校的“希望杯”田径运动会你们还想不想再参加运动会呀？

　　生：大家都想参加运动会有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了；

　　师：你们知道动物会不会参加运动会？又是怎样参加运动会的呀？

　　生：大家先是一愣紧接着开始活跃起来有的说、有的开始动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳”等等；

　　师：老师今天要带大家一起去参加动物运动会；

　　生：学生兴趣可高啦下面已经是乱哄哄了都急着要去参加动物运动会了；

　　师：大家不要着急参加动物运动会可要听指挥因为你们是第一次参加动物运动会老师已经参加过了。下面大家先听一听老师参加动物运动会的体会：很多动物、不同的走、跑、爬等。

　　师：引导同学们通过想象、模仿、创造不同的动物不同的活动方法；

　　生：学生非常积极的开始行动起来有的动个不停、有的在模仿其他同学、有的在相互讨论、有的还在思考想象、有的过来讨教老师等等；

　　师：大家通过实践与探索发现哪些同学做的哪些动物的动作好看？

　　生：大象、、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；

　　师：设计好不同的场地、不同的分组方法、个人比赛、小组合作比赛；

　　生：学生根据教师的引导与提示通过自主的再探究、不同小组的合作学练；

　　师：教师引导学生注意观察相互学习通过自己评价、同学之间相互评价、让老师评价来检验大家参加动物运动会的情况；

　　生：相互评价、相互讨论、探究更形象的动作使我们的动物运动会更精彩；

　　师：引导的学练情况以表扬为主激发学生的积极性以达到课堂情境的升华；

　　师：引导学生动物要洗澡啦让学生在轻松愉快的气氛中结束课堂的学练过程。

　　教学反思:

　　模仿动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简单易学根据以往的教学经验学生用很短的时间就会学很多的动物动作并能进行合作表演与小组比赛但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难因此获得成功并没有给他们带来太多的乐趣老师说扮演什么动物学生就扮演什么；老师怎么做学生模仿做学习的激情也就没有了。

　　因此在实施这个教材中我改变了以往陈旧的教学方法设计了《动物运动会》自由结伴探究练习→由学生示范各种动物的动作（包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作）教师引导学生探究、模仿、想象学生结伴练习→自设目标再进行比赛使学生通过自创→自评→互练→互评→讨论→交流→自设→竞赛→师评学会并掌握动物的一般动作方法并通过练习得到心理、生理水平等的锻炼使他们健康的成长。

　　通过几个教学环节使学生的探究力、相象力、创造力、合作力得到了充分的发展一些合理、新颖的活动内容与组织形式使学生们玩得不亦乐乎更对所要学习的.内容充满了好奇心为接下来的学习任务打下了良好的基础。在学习动物动作中学生在已有的基础上很快的就会了。以往的教学中学生学会动作教师就组织他们进行比赛了在这堂课中我增加了一个环节就是让他们相互讨论、相互探究、相互评价学生学习方式的改变激活了他们的创造思维、丰富练习内容动作技能掌握也相对较容易。改变了以往由教师指定目标、统一指挥的练习模式使学生用积极的态度参与练习、参与评价、参与比赛。

　　以上的教学方法我认为有以下优点：

　　1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法进行学习能最大限度的发挥主观能动性和创造性能充分发掘各自的智慧、潜能。学生根据教师提出的目标和途径通过阅读、演练、观察、思考等学习活动主动探究问题去寻求解决问题的方法、途径找到并完成某一动作任务的方法这是探究学习过程的主要环节也是学生发现知识技能的基础这时教师要巡回指导积极做好引导工作。在以上几个环节的基础上让学生根据探索的问题把初探和交流中获得的知识、经验、结论加以归纳整理使知识系统化、技能合理化在这个过程中教师要发挥好主导作用最后教师要让学生把探究出来的结论运用到解决问题的实际中去从而进一步验证和巩固所获得的知识与技能。

　　2.通过自主学习所发现的知识与动作技能与教师硬塞给学生的知识与动作技能理解得更深刻掌握得更牢固应用得更灵活。学生交流初探所得到的成果或结论并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题展开深入的讨论并作进一步探究。

　　3.引导学生主动参与探索发现和创造知识。学生所获得的不仅是知识本身更重要的是学会探索的方法激发创造的兴趣体验成功的乐趣。

　　4.学生通自主探究与实践、动眼观察、动脑思考、动口讨论多种感观感知了方法和技能训练培养了学生的学习能力同时还品尝到自己探究和创造过程的愉悦激发了学习的信心与动力。

　　可见时代在发展社会对人才的要求也在不断地更新教师的教学要以培养适应未来社会的人才为目的利用各种方法通过各种渠道培养他们的学习兴趣、创新精神、探索能力从而使学生能以积极的态度投入到学习中去真正体验到体育活动的乐趣体会到自主学习的重要性最终达到身、心、群的和谐发展。

　　通过这节课的教学尝试使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求也使我看到了学生们的巨大的潜能更大的发展性、可塑性对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。

小学教学反思9

　　本人一直在思考在功名之外在兴衰之外应该有一种东西是比较更长远和更重要的应该有一种东西是我们可以相信并且希望它永远不会消失的。

　　听到一首美国的民歌《老黑奴》那种对世界乐观的态度对人生的豁达由此联想到了西方文化的感恩节想到了我们从古以来历史文化长河中永不消失的感情——感恩。

　　回过头想想过去我一直口口声声说要追求幸福。因为体会不到幸福的真正含义却开始不停地抱怨埋怨父母长辈感叹世事情感。其实幸福就在我身边停留了二十几年我却浑然不去发觉不去体会当我忙着学习、工作谈恋爱……却忽略了去找回自己感恩的心。由此我也看到了现在的孩子养尊处优缺乏责任感只会索取却不懂得回报和付出。这是谁的责任呢？是孩子们？不他们是花圃中的花朵需要园丁精心浇灌才会健康成长。是我们这些父母太忙了没让他们明白什么是最珍贵的——感恩。也许有人会说：“孩子们现在连玩的时间都没有了”。是的他们太忙了忙着上学忙着参加各种竞赛忙着各种培训班……却挤不出时间来感恩。有一次我问我班的孩子们：“你们为家长做过一天家务吗？你们为长辈洗过一次脚吗？家长生病时你们照顾过他们吗？”回答却是鸦雀无声。

　　亲爱的孩子们和你们的爸爸妈妈泡一杯茶让我们一起来吟诵孟郊的诗《游子吟》一个游子在他乡对母亲的关爱思念之情会让人涌起无限的柔情。即使他是漂泊的他也是幸福的'因为他有一颗感恩的心。抽一个傍晚读一读陈密的《陈情表》那种在功名之外对亲情的至爱让我们潸然泪下。也朗诵一下现代诗人西西的《绿洲》吧那种对恶劣自然环境的超然态度以及感恩让人感动。

　　如果一个人怀着感恩的心来生活那简直是一种诗意的栖居。孩子们让我们学会“感恩”吧。感恩父母长辈感恩良师益友感恩年年岁岁感恩春华秋实……你会发觉我们的生活是如此富有如此的幸福！

小学教学反思10

　　创新是促进社会以及国家发展的不竭动力创新问题的提出使得教育改革也迎来了全新的发展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教育改革的重要位置从基础教育阶段开始注重学生创新意识本事的提升。数学课堂是促进学生创新思维培养的重要场所我们应积极加强数学教学培养小学生的创新意识。

　　一、树立创新的教学理念

　　要促进小学生创新意识的培养教师首先要转变教学观念将小学数学教学真正转移到学习交流和探索中来转变僵化的教学方法营造有助于学生创造性思维发挥的课堂氛围激发学生的潜能。教师要正确认识学生相信每一位学生都能够在自我的努力下实现发展与提高要为学生营造一种简便、民主、和谐的教学环境让学生敢于参与教学也愿意参与教学并在此过程中萌发出创新的思维与意识。要强化学生创新意识教师就要尊重学生的课堂主体地位鼓励学生大胆发言尊重和保护每一位学生的创新精神引导学生独立思考使其体会到数学学习的乐趣。

　　二、创设良好的教学情境激发创新意识

　　在小学数学教学中培养学生的'创新意识教师需要让学生先对数学学习资料感兴趣这样他们才能够积极参与到数学学习中。教师要为学生创设良好的教学情境如问题情境、设置悬念等让学生根据自我感兴趣的数学问题大胆质疑、独立思考积极寻求解决问题的方法从而促进学生创新意识的提升。如在学习《比例尺》一节资料时教师能够先让学生以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来学生们画得五花八门主要是学生们不明白怎样确定方向不了解实际的距离在纸上应画多大。比较教师应让学生思考：你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就准确了？之后学生经过小组思考和探究最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求然后学生大胆思考和分析从而获得成功的体验。

　　三、加强与实际生活的联系提升创新意识

　　数学来源于生活又对生活起着积极的促进作用在小学数学教学中教师能够将数学知识与实际生活相联系让学生感受到生活中处处有数学经过对自我熟悉的知识大胆质疑与猜测进而强化创新意识。如在学习《按比分配》一节资料时教师能够利用体育课上教师分球的场景展开教学：体育教师想给隔壁班的学生分球教师一共有14个球想要分给男、女两组同学进行练习你们觉得应当怎样分？经过自由思考和研究有的学生说平均分男女各7个球然而隔壁班的男同学不一样意这种方法因为他们班的男生人数比较多女生少男女分得一样数量的球他们认为体育教师偏心。学生继续进行思考和研究有的学生说要根据男、女学生人数的多少来分人数多的多分人数少的少分。教师问：人多的要多分人少的要少分那么有没有必须的依据呢？之后学生自我总结出“应按人数的比来分配就比较合理了”。经过这种生活化的教学学生能够积极参与到问题探究中敢于提出自我不一样的观点。

　　四、布置开放式的作业

　　小学生创新意识的培养不仅仅要体此刻课堂教学中还应体此刻课堂外的作业布置上教师能够为学生布置一些开放式的作业能让学生充分的想象与创新这有助于提高学生的学习动力培养学生的创新意识。开放式的创新作业是创新教育中十分重要的组成部分有助于提升学生的创新意识和本事。如在学习完关于长方形以及正方形面积计算后教师就能够为学生布置开放式的作业：下周我们要给教室中的两从扇窗户做窗帘每扇窗户高2米宽2米我们至少需要买多少米布？在进行作业交流时有的学生认为一共4平方米即2×1×2=4（平方米）可是有学生提出质疑：这样布的数量太少会遮不住阳光的。还有些学生觉得应当把窗帘做成两幅并且两幅之间要有必须距离的重叠。还有些学生认为需要按照窗框的长、宽计算购买布的数量。在谈论中学生能够积极发表自我的见解和想法开放式作业有助于促进学生创新意识的培养。

　　五、结语

　　数学是小学基础教育阶段十分重要的学科要培养小学生的创新意识我们就应完善小学数学教学的创新形式让学生感受到创新教学的乐趣进而积极参与到小学数学教学中不仅仅促进数学成绩的提升也进一步强化自身的创新意识从而更好地发现和解决问题。

小学教学反思11

　　传统美术教学只重视专业知识与技能的传授把学习仅仅局限在书本上脱离学生的日常生活实际在这种学习观念下不仅仅很难培养出学生的创造精神而且会泯灭学生学习的兴趣最终影响学生的发展。

　　新课改倡导的美术教学既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系建立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式让学生在宽松的氛围中感受美让学生在活动中学、在玩中学让学生围绕目标自主选取资料、材料和方法让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中努力用新的理念来组织教学收到了较好的效果。

　　比如二年级的《色彩的情感联想》一课虽然学生对颜色并不陌生但对色彩的调配和变化规律却不了解而且因为学生第一次接触水粉颜料能够说对每一种物品和色彩都充满了好奇于是我在教学中充分让学生去自主实践探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色你喜欢哪些颜色教室里挂了很多漂亮的装饰物有绿色的叶子红色的国旗黄色、紫色、粉色等各色的花瓣还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现原先我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色学生透过观察发现了我们生活的世界真是五彩缤纷也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答:能。我没有急于出示答案而是让学生自己动手调配颜色学生的用心性个性高不断地向同伴和老师展示自己的新发现学生在自主实践中体验着学习的乐趣并久久回味。看到学生这样快乐我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验扼杀了学生探索的自由要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题分析问题关注学生的情感改善教学和组织形式才能实现教学目标创设教学的新境界。

　　教学反思:本节课的资料是很丰富多彩的`过程中设计的环节不是很多没有多少悬念是靠着资料本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣培养学生的审美潜力透过自己的绘制锻炼自己的动手潜力。图案在我们的生活中运用是十分广泛的因而教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

　　在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛到达了很好的效果。

　　上完本课有了一些新的体会在第一次上课时虽然学生都能按照教师的意图进行学习作业也完成得很好但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现问题源于教师本身一是教师的课堂气氛调控没有到位教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷学生的学习活动不够主动似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如(竖起大拇指)、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去因此整个教学过程是在友好的、用心的氛围中进行个性是听音乐画情感这一环节学生的热情更是到达了极至他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。

小学教学反思12

　　不知不觉上学期的新课内容已经结束了现阶段已经进入复习阶段来备战下个月的期终考试说实话我比学生还紧张因为这不仅是检验学生一学期以来的学习成绩更是对于我的教学的一种检验。

　　这两周以来我一直在想怎么能够让孩子把应该会的掌握把不会的再用什么样的方法来记住有句话说：不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫我觉得只要是思想路线不偏离教学什么样的方法都可以尝试。

　　首先我主动挖掘孩子们的主动性和积极性我发现夸奖鼓励是他们的动力其实比发脾气瞪眼睛效果要好后来我也逐渐的换位反思放到我们身上也是一样的'以接受主动高兴的去学积极性上去了比逼着去做效果要好的多效率高的多。

　　其次是让学生主动的去学每天我都会在大课间也好或者自习课也好抽点时间给孩子们聊聊天了解了解他们对于学习对于这次要到来的考试在他们心里是一个什么地位在他们心里有多重要然后运用说理教育让学生能够以积极的心态努力主动复习然后我们发起了除了家庭作业完成后的时间自己制定复习计划每天主动复习一小时并打卡这样不仅锻炼了孩子的主动性还培养了孩子们坚持的习惯。

　　再次对于有的孩子有的知识掌握的非常不牢固这时候我会发动全班同学一起说一说用什么样的方法来记住通过大家提出不同的方法并且调动了孩子们的主动性比这种单一化机械化的讲解要强很多掌握之后我会及时的在给孩子们复习巩固让孩子们在落实到纸笔上通过这种办法孩子们对知识掌握的牢固了久而久之形成良性循环慢慢的很多同学都可以把这种方法运用到其他的学习中去形成一个学习的好办法。

小学教学反思13

　　一、立足现实活跃思维

　　新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系在教学中引入轴对称图形我注意让学生联系自己的生活实际寻找生活中轴对称图形的踪影让他们感受到数学与生活的密切联系学会用数学的`眼光看待周围事物从中体验数学的价值。

　　二、体现学科综合的思想感受数学之美

　　这节虽然是数学课但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形但同时也感受到了对称美数学与美学虽然一个属于自然科学一个属于社会科学二者似乎无多大联系然而数学中却处处存在着美。数的美形的美；比例的美对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形了解其特点并会画对称轴但无论是起始部分的导入还是研究学习部分乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字---美！

　　三、生活是数学的最高境界

　　对称图形是学生生活中司空见惯的但是学生并不知道这些图形是因为对称而美从生活中采撷对称的图、物体现数学来源生活。让学生装扮教室不仅提高学生制作对称图形的能力更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。

小学教学反思14

　　初次尝试古诗词教学收获颇丰。这收获包括个别教学环节所达到的教学效果让我体验到了些许成功的愉悦让我对这个以前所惧怕的“未知的领域”不再望而却步而更多的则是通过这节课中暴露出来的问题和听课老师们给我的宝贵意见和建议我有了更多的思考明确了可以努力的方向。

　　《浣溪沙》是苏轼被贬黄州之后的作品这首词上阕写景下阕抒怀。上阕主要是对意境的品味为了让学生深切体会到词中的景我采用了听、读、想象结合的方法通过范读、欣赏音乐、想象画面等途径学生还是比较到位地融入了情境。而对于下阕的抒情确实是教学的难点也没有达到让学生站在主体地位去感受、表达和感悟的目的。用姜老师的话说就是“把语文课上成了思想品德课”。而如何把这样说理性的.抒情内容上得“有理有趣”正是我最需要去思考和解决的问题。

　　《九年义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”、“要注重培养学生自主学习的意识与习惯”、“小学语文教学应该立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”；鉴于以上要求我认为“古诗词的教学就是要注重培养学生自主学习、创新探究的能力使学生终身受益。反观我的课堂下阕的教学完全是“植入式”的没有把学习的主动权交到孩子手上所以孩子的感悟不深课堂也出现了“万马齐喑”的现象。通过学习和反思我认为要让课堂变得更加“有情有趣”可以从以下方向去努力。

　　一．通过课前设疑激发学生的求知欲。学生都有好胜之心在预习时抛下一两个能勾起学生兴趣的问题不仅为学生的预习提供了方向也能激发他们的求知欲更能让课堂中的学生思想更加集中思维更加活跃气氛也会随之热烈起来。

　　二．充分发挥想象和联想。在教学《浣溪沙》时我也运用了对比欣赏的方法把陈著的《续侄溥赏酴劝酒》和白居易的《醉歌》拿来与苏轼的词对比意在突出苏轼对于“时间一去不复返” 的特殊解读体会苏轼豁达的襟怀。但是效果却不明显原因是这三首诗词的解读完全是我一个人在做我把我的理解一股脑儿灌输给学生而没有留时间给学生让他们自己去品析。如果让他们根据对诗词的理解谈谈自己的观点畅所欲言课堂效果肯定会更好。

　　三．运用多媒体创设古诗词教学情境可以更有效地提高教学效果。在传统的教学手段中融入音乐、录音、录像、动画等营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛可以充分调动学生品读的兴趣使他们的身心沉浸于古诗词的美好境界达到学习的最佳心理状态。

　　作为一个拥有悠久历史的大国优秀诗篇合着中华民族的脉搏时时刻刻撞击着国人的灵魂滋养着国人的性情。所以古诗词在语文教学中有着非常重要的地位。让古诗词教学课堂更加“有理有趣”任重而道远。

小学教学反思15

　　《乌塔》是一篇第十册的略读课文写的是一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事。

　　本节课虽过去一月有余可同学们学习场景历历在目。

　　镜头一72双眼睛入神的阅读不时地从不同方位传来朗读声。

　　镜头二大家在自然段旁写看法与见解。

　　镜头三渴望的眼神一齐望着大背投找乌塔旅游路线。

　　镜头四朗读擂台赛热烈。

　　镜头五四人一小组讨论各抒己见。

　　镜头六小组选派代表班上发言谈理解和感受有的同学认为乌塔还小不应该一个人外出旅游这样太危险；有的同学认为只要做好充分准备乌塔可以一个人外出旅游；有的结合了本地本人情况与乌塔对比谈看法认为自己从家里到外婆家都不敢独自乘车怕坏人……等老师问：“湖南省会在哪里？浏阳有哪些出名的地方？出名人物？文家市最出名的是什么？”学生们面面相觑。

　　反思：学生的语文实践太少了往往只从有限的课本中猎取忽视自主学习忽视与他人沟涌老师也只围绕课本布置作业。《语文课程标准》提出“学生是语文学习的主人”学生应在自主学习和反复实践中在语言的感悟、积累运用中逐渐形成适合自己学习方法提高语文综合素养。现在的.学生活动范围狭窄缺乏人际交流不能留心观察身边的人和事往往只注重书面作业轻视实践活动所以任课老师要有意识组织或安排课外活动扩大学生的知识面形成良好的学习氛围。

　　其次学生缺乏独立自主的能力胆小怕事这与家长溺爱社会风气有关老师在进行语文知识传授时也不能忘记德育教育与人要坦城相待。虽然经常能从电视上、周边事例中听到骇人听闻的抢劫、 绑架等伤害着幼小的心灵但教育学生勇敢、机智还是必要的。