总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料它可以帮助我们总结以往思想发扬成绩让我们好好写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的小学英语学习总结仅供参考大家一起来看看吧。

小学英语学习总结1

　　本次暑期我们进行了内容丰富的英语培训我先是从多元智能与小学英语教学、语音教学和英语文化意识渗透这些课程入手的。每门课程的学习不仅包括专家的讲座还有课例展示、案例评析等从理论到实施应用对我们一线教师更具指导意义。

　　随着时代的发展与进步我们的教育也不断的进步现今我们更加注重学生自身的发展由于学生的各种智能发展的不同造成他们的个别差异这就建议老师对学生采取多元化的教学方法一旦教师在课堂中变换不同智慧学生总有机会积极发挥其最强的智慧来进行学习。就英语科教材教法而言其最终目的在培养「语言智能」但不能只重视语言文字的形式实际生活中语言还包含其它的功用如文化的交流。英语科多元智能教学则可统整并灵活运用各种教学法因为语言之学习包含有意识之学习与无意识之习得两者缺一不可。如Shrum及Gilsan归纳语言学习各种理论所述语言习得有赖教师于课堂中提供四种有利的因素：

　　（一）提供目标语可供理解之语言输入；

　　（二）提供学习者机会协商目标语之意义；

　　（三）提供学习者机会用目标语互动沟通；

　　（四）塑造不具威胁的学习环境以促使学习者勇于自我表达。英语教学不再局限于某种智能的授课方式英语授课内容可结合其它智慧设计活动可以举办英语推理剧场之演出可以举办英语歌曲卡拉OK大赛等。

　　强化英语口语教学开发语言文字智能根据儿童模仿能力强好奇心切的特点在小学英语课堂上多加强英语口语训练培养良好的语音、语调以便开发学生的语言文字智能。这就涉及到语音的教学要想学生有好的语音、语调教师自身首先要有良好的语音素质作为教师我们也是一名学习者我们也要多听、多模仿、多练习。多听、多模仿、多练习确实重要同时有个前提那就是要在基本掌握发音要领的情况下进行。听、模仿与练习的材料应是权威的外语教学出版社出版发行的磁带、光碟、英美大型广播机构的播音材料等。我们英语教师在静心下苦功认真模仿、练习的同时还应虚心地邀请行内公认的语音较好的老师帮忙监听、指导、纠正。如果教师的英语语音、语调优美动听对调动学生学习的兴趣也是很有帮助的如教师能将英语口语教学的形式多样化、经常变换就更能满足学生们的好奇心和求知欲。例如可不时地采取对话、交流、问答、朗读、讲故事等多种形式不断营造英语口语的氛围和情景可极大程度地调动每个学生的语言文字智能为今后的英语学习打下良好的语言文字基础。

　　我们学习英语的目的是能与其它的人进行交流最终了解他们的文化。那在我们小学英语教学中文化意识的'渗透就十分必要。我们学习了英语能了解英语国家的文化在我们了解了他们的文化后我们对语言的应用也会更加得体交流起来更加流畅。它们是相辅相成的。远程培训专家的讲座不仅让我们对文化意识渗透的必要性认识的更加清晰也为我们提供了许多切实可行的方法。

　　1.利用游戏活动渗透文化意识。喜爱游戏活动是儿童的天性。游戏活动的设计可结合英语国家的节日及他们的传统游戏活动进行这样就不知不觉得的进行了外国文化的渗透。

　　2．利用课堂评价活动渗透文化意识。我们一线教师在课堂中也有非常有效的受学生欢迎的评价手段。如语言的鼓励如给表现好的学生发小贴画、盖小印章等等。除了一般的课堂评价用语专家还为我们收集了外教们的评价用语了解他们真实的课堂模式尝试用一些趣味性更强的、原汁原味的英美教师在他们的课堂上鼓励孩子们的语言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand！Please give him/her a thumb!等等。特别是在中低年级HighFive这样的伴有身体接触的评价方式更能引起他们的共鸣。

　　3．利用身势语来渗透文化意识。我们在教英语的过程中要让学生明白。“Body language”和“gesture”是用来帮助人们传递信息的是一种非语言的交际方式。因为它可以使对方很容易地明白你自己的意思。所以说身势语同语言一样都是文化的一部分。在不同的文化中身势语的意义并不完全相同。在课堂上我就力求用一些英美国家常用的身势语让学生明白其中的含义。

　　总之到目前为止通过远程培训我学习到了很多东西有理念方面的也有可操作性很强的教学方法受益良多。

小学英语学习总结2

　　学习是紧张而忙碌的但又是充实而快乐的我们在享受“学习”这种福利。使自己对小学英语教师这个职业进行了重新的认识在课堂热身环节、教育技巧、课堂活动、小学语音教学、通过讲故事学习英语和发现法语法教学方面都获益匪浅下面谈谈自己收获最大的几点.

　　一、 warmers and coolers

　　类似于我们的课堂, warmers既活跃了整个会场的气氛也给我们带来了更多的例子。其中给我印象最深刻的游戏是clapping rounds在节拍的带动下(手拍2次腿拍2次)教师说一个单词(如国家)学生接另一个(如首都)这个活动很适合中高年级的学生既能锻炼思维又可以活跃气氛也培养了学生的节奏感一举多得。而关于cooler这个概念我还是第一次听到可能课堂里都有在做的只是没有一个具体的名称。cooler就是让原来兴奋激动的学生安静下来专心听讲。方法有许多比如lip reading(让学生读嘴型说单词或句子)silent reading(默读课文)或者在课堂快结束时让学生听一段轻音乐再让学生今天课堂中所学的单词或句子留给学生一段时间安静地思考。

　　二、 teaching techniques

　　teaching techniques包括using chinese or english in the classroom(课堂中英文的使用)organising activities(活动组织)giving instructions(教学要求), giving feedback(教学反馈)。在课堂中英文的使用方面keith提到了在英语课堂中使用中文的几种特殊情况例如解释一些抽象的单词(brave, spirit等)解释一些语法知识一些cultural references也能用中文表达等。当然中文解释应该只是很偶然地出现英语课堂中使用最多的还是英语。首先教师要以身作则学生耳濡目染才会有更多的理由和机会说英语。其次当教师说英语时对于学生而言其实也是听力的锻炼。一些常规的指令都要用英语而且要是短句简洁易懂。真的有学生不懂的话教师还可用一些身体语言或面部表情来解释。在活动组织方面英语教学过程中的活动组织包括了pair, group and individual work.在活动进行之前教师需要在课前做好充分的准备设立一个清楚的目标和时间限制给学生一个清晰的演示还要检查学生是否理解(可以问学生几个问题)。在活动进行中教师要在教室中边走边听边看帮助一些比较困惑的学生然后适当地记录一些学生的强项或弱点。活动完成后教师可以请个别学生上台展示让学生回答自己的提问或者评价学生的活动展开情况在教学要求方面建议教师用英语表达自己的教学要求。如何才能使自己的要求清晰明确呢?首先要确保每个学生的注意力都集中在教师身上其次教师要试着用简短的语句清晰而缓慢地表达自己的意思利用手势、面部表情、语调或者图片、实物等来加强学生的'理解最后如果学生还是不懂可以把自己的意思写下来。而在教学反馈方面它是教师对学生的语言或活动表现的评价是为了促使学生有所进步这是非常重要的一点教师在必要的情况下应该多用。

　　三、 teaching pronunciation in primary school

　　语音是语言教学的基础是根本的首要的。在学习英语的过程中学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音才能听懂人家说的话也才能让人家听懂自己的话才能对所学材料以正确的形式在脑子里储存下来以正确的形式使它再现从而建立语感提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期抓住此时解决语音问题正合时宜否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。

　　小学生在学习英语之前已经形成了完整的汉语语音体系而英语语音与汉语语音有很多差异小学生学习英语语音往往要受到他们已经获得的汉语语音的严重影响经常会出现这些问题：首先英语元音不正确。受汉语语音影响学习英语元音是容易出现单元音不饱满、不到位双元音被单元音化因为现代汉语的双元音基本已经被单元音化而没有真正的双元音。在朗读单词时许多学生的元音发音口型不到位。如把双元音发成单元音：把time [taim]读成[tem]brown [braun]读成 [bra:n ]等。其次英语词尾辅音后附加元音。汉语没有真正的词尾辅音几乎都是以元音(韵母)结尾而英语的大多数单词是以辅音结尾。很多小朋友经常会出现在英语词尾辅音后附加元音的错误这些现象主要发生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素结尾的单词上学生容易在这些单词的尾音后面面加上一个音素如把jacket 读成jacketer把red 读成rederjeep读成jeeper把friend读成friender的音等如果不仔细听是听不出

　　来的。这种情况在小学英语单词读音中比较普遍也最容易被忽视因此我们应当采用既可行又失趣味性的方式来解决这个问题。然后英语词尾遗漏辅音。在英语教学当中这种情况出现的频率也比较高。例如在教授pep教材四年级上册 unit4 part a 部分的重点单词 bathroom , bedroom和living room的时候很多学生在发音的时候遗漏了词尾的[m]。这种现象在单词教学中也是比较常见的。最后节奏错误。在英语口语中是以一个重读音节与其前后的非重读音节构成一个完成的节奏群而在操练口语的过程中学生经常出现非重读音节被拉长导致语句失去节奏。节奏群直接制约着学生在口头表达中运用节奏群进行表达的能力以及学生在听力理解中把握节奏群提高理解效果的能力。

小学英语学习总结3

　　11月7日我参加了我县小学英语高效课堂研讨会活动一整天的时间听了四节风格各异的课让我感触很深收获颇多。老师们的每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。从老师们的教学设计和所做的课件上可以看出她们在课上花了很多的心思通过学习我也在不断地反思小学的英语课堂教学使我对小学英语教学有了重新认识明确今后课堂教学的发展趋势。此次活动让我收获不少。教学活动中每位教师的风格不一流畅的语音、语调先进的课堂教学理念良好的心理素质沉稳到位的课堂教学给我留下深刻的印象受到了极大的启发让我感受到小学英语课堂要兴趣、知识的全方位的结合教学设计要从学生的生活情境出发重视发展学生的创新思维他们的教学实践课堂值得我很好的深思和学习。

　　一、教师综合素质高

　　上课节奏清晰、明快课堂驾驭能力非常强课堂有张有弛学生始终处于高度思考运转的学习状态。让我印象深刻的是张庄小学马玲玲和岱庄的刘兆荣教师自身的教学热情带动着学生的学习热情活泼的语言与体态语使得课堂气氛轻松愉快。使学生们在学中玩在玩中学。

　　二、将生活放入课堂教学

　　徐晓丽老师把自己的生活照搬进课堂这种生活化的教学不仅使学生更快的接受习得语言又使得学生的语言输出更加及时使教师更易对学生进行评价。最后总结性的让学生多帮父母干点家务懂得孝敬父母让学生兴趣更加的浓厚参与欲更强。

　　三、多样丰富的评价手段

　　积极的评价对于学生的学习有巨大的促进作用在此次活动中让我看到了不同方式的评价手段。语言上的评价不仅仅局限于Good！Verygood！Great！更多的如youaresocute！Wonderful！Excellent！等等激励人心的语言出现。除此以外有的教师所用的奖励并不是小星星、笑脸等较简单奖励物而是与本课有关联的带有字母的苹果图片这些字母还拼成了本课的主句型。这些与本课有关联的物品奖励的运用不仅显得生动对于学生旧知的复现更有作用。

　　四、充分发挥学生主体的地位

　　采用启发、引导式进行教育教学是我听完这四节课的第一感受。在研讨后我更加清楚的了解教师的教学不是一味的说学生仔细的听解这一老式的教学方式。教师利用小环节启发与引导学生获得知识创设的情境使得学生与教师、学生与学生之间的'互动更加体现了“教师为指导者学生为主体者”这一新的教学理念。利用科学的方法的记忆方法让学生有效地掌握词汇特别是网络上的共享资源的利用是我以后所要特别去遵循的。

　　研讨会后我意识到了自己的许多不足我想我仍需要从更多的方面多加努力加油。首先要从多方面了解课程内容认真学习《新课标》及新的教学理念。认真钻研教材研究教学方法。“教无定法”只有使得教法不断的应时更新那么才能赶上新时代教育的步伐；其次加强教育心理学知识的巩固理解孩子了解孩子才能进行更好的与其沟通和教学再次加强自身英语专业知识的学习。加强口语及教学基本功的训练不断巩固英语知识。最后就是学习运用多媒体教学让学生能从更多的途径习得知识。

　　我想成为一名优秀的教师的路可能很长但我会努力做到最好。

小学英语学习总结4

　　在感动中研修在幸福中提升 在此次远程研修中让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间聆听专家讲座用心去领悟他们的观点吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念对英语新的教学目标更加明确了。

　　通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：

　　一、 对自身的要求应该更加明确。

　　作为小学英语教师必须具有扎实的基本功口语自然流利语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累教师要坚持不懈的学习经常收听英语磁带培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中应该更加注重自己在这方面的训练。另外我意识到课堂评价用语特别重要所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句并及时用于自己的课堂教学中。

　　二、挖掘教材大胆创新

　　小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本但并不是教

　　学内容的全部。它的.主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素精心设计教学内容大胆创新教学方法改革教学的课堂形式。

　　1、拓展教材活用教材。

　　在观看研修优秀的视频和教案的过程中我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等使得学生倍感亲切、实用学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

　　作为一线教师无论是过去还是现在深刻研究教材都是教好课的前提是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想全面了解教材编写的内容领悟教材的编写特点选择切实可行的教学方法并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点灵活地、创造性地使用教材使学生真实地参与到课堂教学中促使学生主动学习和建构知识使课堂精彩无限。

　　2、合理加工。

　　由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异因此一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。

　　对于这些教师大可放开手脚根据自身的业务水平和学生的实际情况进行删减、加工和再创造使其能切实服务于教学取得良好的教学效果。

　　三、创设情境乐学多思。

　　在本次研修中我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中我认真的观摩了优秀教学录像阅读并研究了一部分优秀教师的作业我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中让师生和谐地融合为一体在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣化抽象为直观化刻板为生动帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径使学生学于其中乐于其中感于其中从而提高教学质量。

　　在教学中我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境这有利于学生理解和掌握教学内容。例如我们可以模拟生活中的一些人物让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入课堂把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中增强语言的真实感。我们要针对“为用而学在用中学学了就用”的原则并结合语言是

　　一种交际工具在教学中充分调动学生学习英语的积极性培养和保持他们学习英语的兴趣使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强让他们感受到具体的情境远远大于告诉他们汉语意思的作用。

　　总之作为一名一线的英语教师我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习不断激发学生的学习兴趣让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待研修就会大有收获。

小学英语学习总结5

　　从我接到参加这次“国培计划”——农村中小学骨干教师的培训的通知成为小学英语班的一名学员到现在已经有半年了。在这些日子里国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程每天的感觉是幸福而又充实的因为面对的是不同风格的名师听的是不同类型的讲座写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友时常地伴随在我的左右每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之要感谢国培它切切实实地让我在国培中提升在反思中成长。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

　　一、学习专家的先进理论

　　在培训过程中虽然有点累但是心里有的是更多感慨其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错在教学工作中我一直觉得自己虽然有一些教学经验和教学理论但是如今是一个飞速发展的时代知识不断更新时代不断进步。参加工作20年了我对于英语教学的理论、英语教学策略和一些新课标的要求还需继续努力学习。因此今后在工作中还要不断探索特别是要学习一些优秀教师的教学经验不断提高自己的教育教学水平。

　　二、英语教学技能有所提高

　　作为英语一口标准的英语是非常重要的'所以这次基础知识专业的培训对我来说无疑是一个莫大的收获以前对于出考试题目考察学生只是注重考察学生的语言知识点而不能全面考查学生的人文素养、学习能力等方面尤其是《小学英语教学活动设计》课使我对自己平时的教学活动的设计有了更深刻的认识一切从学生的角度出发要遵循一定教学原则不能只图热闹。

　　三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

　　现在素质教育精神的教育观念是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习让我对本套教材有了更深的了解也学到了许多宝贵的经验在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际对教材内容有所选择科学地进行加工探寻恰当的教学方法合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心使他们获得成功的体验这是一种能引起学生学习兴趣的好方法同时也可以成为一种评价手段为学生平时的学习提供竞争的机会在给他们建立期望值的同时通过胜败的评比激发他们取得成功的动机从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

　　总之通过这段时间的培训学习使我进一步明确了教育教学目标我将结合教学策略从学生的实际情况出发认真钻研符合自己学生的英语教学法发展学生的综合语言能力使得学习过程成为学生形成积极情感的世界提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”写好教学后记重视学生反馈意见做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识并运用到实践当中为小学英语教育做一点微薄的贡献。

小学英语学习总结6

　　非常有幸能参加这一次的远程研修但时间总是在不经意间悄悄流过转眼间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间我始终热情高涨积极学习聆听专家讲座用心去领悟他们的观点吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念对英语新的教学目标更加明确了。

　　通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：

　　一、合理运用教材大胆实施改革

　　教材是课堂教学的依据但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素精心设计教学内容。

　　1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用教师必须对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握更应在熟悉教材内容的基础上发挥出对学生学习的指导作用设置教材与学生学习、生活相关的语言情景以调动学生的兴趣和学习欲望真正实现教材的全部作用。

　　2、适当补充相关信息。要想学好一门语言创设丰富的语言环境是至关重要的单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。因此教师应在教材内容的基础上广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野使英语学习走出课堂进入学生的生活。

　　3、合理进行教材加工。教材只是教学的内容提示不必视为金科玉律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异因此一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些教师大可放开手脚根据自身的业务水平和学生的实际情况进行删减、加工和再创造使其能切实服务于教学取得良好的教学效果。目前很多学校都有了自己的校本教材这就是教师们进行再加工的成果。

　　注意点：1、补充内容要与教材相关。

　　2、整合的语言注意语言美多使用原版的英语。

　　3、逻辑关系合理。

　　二、充分了解学生发挥主体优势方式方法-有效

　　教学是教师与学生的双边活动在课堂教学中学生才是真正的主体。因此在备课中教师不仅要备教法更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法就是备学生。教师在备课时应全面考虑学生的整体因素努力寻找切合学生实际满足学生需求激发学生兴趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势我认为如下几点是特别应当给予注意的。

　　1、知识基础。不同的学生知识基础是大相径庭的。教师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。教学的出发点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势使教学为每一个学生在原有基础上不断提高提供充足的条件。心理学家经过实验研究证明遗忘的速度是先快后慢先多后少。根据这个规律为了防止遗忘现象的发生最根本的办法就是及时复习。结合新知识复习旧知识是常用的一些教法。当学到一个新词时老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时他们的学习兴趣会很浓。这样做既起到复习作用又形成一种无形的竞争气氛课上花的时间少学生在没有压力的情况下进行经常性的复习效果是显著的。

　　对于少数基础较差的学生教师也应注意在备课时适当安排一些浅、易些的材料给他们表现的机会并给予指导和帮助。使他们亲身体会成功的喜悦增强学好英语的信心。

　　2、心理特点。唤醒学生的主体意识发挥学生的主体作用是教师在教学中追求的最佳境界。要想实现这一目标就要研究学生的心理特点结合对学生特有心理的分析把教法体现出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。在学习过程中多种感官的协同活动是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中使用实物和图片或通过童谣歌曲听听做做等多种方式调动学生的.多种感官这样眼看、耳听、脑想、口说、手写几种动作有机配合、协调活动就能大大提高识记效果 并调动学生的学习积极性。

　　三、情境的创设

　　在英语教学中要以乐学思想为指导充分重视情意因素创设情境交融的课堂氛围以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣以境导学”依据教学内容创设情境就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中学生有看得见的实体形象师生间有情感交流唤起学生学习的愉悦感直接提高学习的兴趣使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情学习效率必然得到提高。

　　注意点：情境的设计要合理自然有条理。

　　四、爱国主义教育与生命教育的有机结合

　　作为一名学科教师我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教育把德育渗透到我们日常的课堂教学中时可以使我们的课堂变得鲜活有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导如在学习外国历史、风俗文化时引导学生中西对比以“一分为二”的眼光来分析事物从而加强学生对祖国的热爱。如在介绍学生节日的时候要让学生了解节日的历史背景现在大家很流行过西方的节日要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”：也就是说要适可而止能放又能收地渗透德育。不能影响教学但也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。

　　总之这次培训让我的收获很大超出了我在培训前预想的目的。我会尽我所能将学到的东西吸收并转化为有自己风格的教学方法让孩子们主动地去学习开心地学英语。学无止境我将在今后的工作中继续努力把自己学到的本领运用到实际教学中让我的英语教学能力不断升华。通过这期的培训我有以下的体会：

　　要想成为一名优秀的小学英语教师以下几点是必备的：1、教师大方得体要有感染力。2、教师语言基本功要扎实语音语调要纯正口语要恰当流利。3、教学设计上要围绕如何激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力如何让学生动脑子学英语等方面设计出灵活得当有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！

小学英语学习总结7

　　9月21日我们265学员、各区县教研员及骨干英语教师在河西区师大二附小参加了张宏丽老师主持的本学年的第一次市级小学英语教研活动本次活动内容主要包括以下三个内容：

　　一、由师大二附小英语教师张珉老师主讲的北师大版六年级英语教学研究课。

　　二、天津市河西区教育中心英语教研员、特级教师李红英老师对这节研究课进行点评。

　　三、师大二附小特级英语教师、周静校长讲座进行名师思想汇报。

　　观摩了本节研究课使我对小学英语语法教学有了更新的'认识在我平时的教学中也经常会感到语法教学枯燥无味往往讲了很多练了也很多但学生的收获不多。通过今天的学习使我知道了很多语法教学上的新方法。李红英老师的点评能做到理论联系实际使我在评课的方面有了更新的理念特别是在“教学的语言和语言的教学”观点上应如何把握到位。周静校长所倡导的“课堂应素面朝天不加粉饰而美丽”更使我有着对英语教学的重新认识有着我对教育的炽热情怀有着我对新理念的渴求。

小学英语学习总结8

　　从我接到参加这次“国培计划”——农村中小学骨干教师的培训的通知成为小学英语班的一名学员到现在已经有半年了。在这些日子里国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程每天的感觉是幸福而又充实的因为面对的是不同风格的名师听的是不同类型的讲座写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友时常地伴随在我的左右每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之要感谢国培它切切实实地让我在国培中提升在反思中成长。

　　这次培训我们经历了四个阶段的学习第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计第二个阶段是小学英语综合语言运用能力的培养和实施第三个阶段是在岗实践的指导课学习第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。

　　一、聆听专家们的讲座使我受益。

　　讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下对教材的分析作了这样的阐述:不是“教教材”而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒原来对教材的分析可以做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时要把单元教材分析考虑进去不能只是侧重一个课时的分析要设定单元教学目标才能实现单元中课时目标的螺旋上升。

　　二、国培更新了我的教育教学理念。

　　通过这次学习我发现小学英语新课程与以往课程相比在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程要不断的更新自己教育教学理念和知识体系及时补充新知识并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。

　　不仅如此还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。教师负责教学生负责学。教师教什么学生就学什么。教师怎样教学生就怎样学。最后导致了学生不爱学不会学。而新课程明确指出教师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者不仅要把基础知识和基本技能传播给学生还必须关注学生的学习过程与方法增强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进行自主探究学习让学生充分自主探索、合作交流自己发现问题归纳出解决问题的方法、规律。教师的角色的改变让我重新审视自己的教学观注学生的情感、态度与价值观从学生的实际出发了解学生个体的差异性因材施教有针对性地进行教学。

　　三、国培使自身素质不断提高。

　　通过学习自身素质方面的提高是不言而喻的培训使我对专业知识的理解更深刻加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到准确表述教学目标从设计教学步骤到反思教学过程从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等我现在能够更好地管理班级优化自己的教学设计提高自己的教学效率。课堂是教师的主要活动场所教师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的教师更应该审时度势使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题而是在恰当的环境中使用英语进行交际。

　　四、国培让教师们相互交流共同成长。

　　网络学习带给人们的`一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台交流着教学的心得体会讨论着教学中遇到的种种困惑思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中我了解到各学校的教学的不同情况也积极地发贴回贴。在讨论中教师们畅所欲言提出了许多英语教学中的实际的观点和问题这些问题也得到专家们的重视他们的网上答疑也给了我们很好的启示对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

　　五、国培树立了我树立终身学习的观念。

　　知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代无论是专业理论知识还是专业教学技能都在日益更新不断发展。作为新时代的教师不能墨守成规一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况应该属于“新手阶段”还需太多的磨练和学习今后要向课本学习向专家学习多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习多参加听课、评课活动多与同事进行交流加强教师间的合作或者利用网络与更多的同行进行交流与学习树立终身学习的观念。

　　教育是一项充满智慧的事业我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情投入到今后的教育教学工作中。我要汲取专家的精华反思自己的教学行为让自己在教育教学实践中不断成长使自己的教学水平和教学能力都能有所进步。今后我会学以致用结合我校的实际情况及时为学校教学和发展出谋划策。

小学英语学习总结9

　　三月里春风送暖三月里人们喜气洋洋我们XX小学全体师生更是激情满满。因为就在3月20日我校迎来了郊区小学英语优秀团队的全体精英们我们将汇聚于此共同研讨如何打造小学英语魅力课堂怎样做才是一名有魅力的英语教师。

　　活动伊始由我校郭XX老师给大家呈现一节神采飞扬的英语课她讲授的是四年级下Unit4。郭老师是我校一位年轻而又有活力的英语教师她的课堂大家有目共睹甜美的微笑、丰富的姿体语言感染着学生；精美的课件、漂亮的板书吸引着学生；灵活的思维、巧妙的设计指引着学生。

　　整个教学过程可以说是环环相扣层层递进知识的讲授由词到句由句到段词不离句句不离景听、说、读、写齐聚课堂使学生各方面的能力都得到了一定的训练和提高。

　　尤其是一首英文歌“I like Maths1 2 3；I like English A B C…”让学生巩固了知识放松了心情又为下一阶段的学习作了很好的铺垫真是一举三得魅力无限。

　　第二节课是由坡头小学的甄晶老师来展示的她讲授的是三年级下册Unit4。三年级学生是一群最活泼最具好奇心的孩子们甄老师抓住了学生的年龄特点以一首关于动物的英文歌曲把学生引入课堂接着一个有趣的猜谜活动又一次激发了学生的兴趣。可爱的动物逐个映入眼帘吸引了学生的眼球捕获了学生的注意力。

　　另外甄老师的亲和贴近了学生给了学生一个轻松的学习氛围。学案的设计是她课堂的又一亮点彩色打印的动物活灵活现让学生爱上了动物爱上了英语。同时也对学生进行了情感教育这么可爱的动物我们应该做的是去关爱他们保护他们而不是伤害他们。三维教学目标在甄老师的课上体现的淋漓尽致。

　　总之两位老师的课各有千秋精彩无限给我们做了一个很好的示范他们的设计理念和教学方法是值得我们学习的。

　　活动的第二环节是由我校英语组“领头羊”省级课改名师杨慧英老师以“如何争做一名有魅力的英语教师”为主题跟大家作经验分享。杨老师以动画片《喜羊羊与灰太狼》中的动物为主线分别介绍了羊和狼所具有的独特魅力引申到作为教师我们要学习美羊羊注重内外兼修气质美；再看“慢羊羊”———知识储备不可少运筹帷幄善管理；看齐喜洋洋创意无限灵活应变玩转兴趣高效课堂；巧办懒洋洋适度放手“激将”学生知识能力齐锻炼兴趣长久驻学科；辩证来看灰太狼认识他的执着学习他的敬业。

　　杨老师给我们讲道人与人之间是存在着很大的个体差异的人的差异性就决定了我们的工作必须是因人而异因材施教。很多时候我们不是一遍、两遍的教而是十遍、二十遍的教变着法的教我们用耐心和爱心感化了每一个孩子赢得他们的尊重和喜爱这才是一个好老师的'硬指标。

　　杨老师的精彩讲座给了我们教师很好的启发让我们教师对魅力课堂有了新的认识有了新的思考。

　　活动的第三环节是各位教师针对这两节课说说他们的魅力所在并提出自己的建议或意见。王XX等几位老师都作出了点评王XX老师还针对某一教学环节提出了自己新的想法更增加了这两节课的魅力值。其他教师也针对本次活动主题作了交流研讨。孔晓艳老师不愧是一名有多年教学经验的英语老师她对两节课的分析点评堪称完美而全面让每一位教师都受益匪浅。

　　最后由我区教研室最具感染力最具亲和力最具魅力的张林海老师作总结点评并给我们提出了一下魅力指标：

　　1、蹲下身来为学生考虑从学生的角度去设计课堂。

　　2、用语言美、体态美来感染学生。

　　3、要给学生留白给学生发展空间和质疑提问的机会。

　　4、训练学生应保质、按需、变换、有序、适时、适量。

　　5、教师要做好“讲解、示范、启发、诱导、点拨、责督、评价”的工作。

　　6、教师要指导学生“思考、模仿、操作、练习、体会、理解、感悟”

　　我坚信在张老师的带领下我们的团队会越来越优团队中的精英骨干会越来越多我们的研讨活动也将会更上一层楼迈上新台阶！

小学英语学习总结10

　　3月17、18日两天参加了英国总领事馆文化教育处联合温大外国语学院对温州地区小学英语教师的培训活动颇有一些收获。

　　christinedeftykeitho’hare两位外教生动的语音语调丰富的肢体语言勾起了我对大学生活的回忆。两天的培训活动都由他们主讲集中的第一天我便在心里暗暗发慌全英的会听得懂吗？英语是实践性很强的语言所谓“拳不离手曲不离口”英语也一样大学毕业几年英语全丢光了同行中经常开玩笑说小学英语教师的英语水平也就小学水平了。可是第一天的培训活动中两位外教老师带着我们进行了大概三十来分钟的关于热身包括热处理与冷处理（warmersandice—breakerscoolers）的活动就明显感觉到之前的担心消失了因为他们地道的语音语调适度的语速尽量用简短的语言表达思想得体的肢体语言使我们能很好地理解他们所说的和所做的

　　这是其一,写到这里想起了前几天无意浏览到的一个老师的搏客他在里面提到了《杜子华英语成功学》中提到的简单原则他说在英语学习中无论读、听、说、写哪一项的学习都应该遵循简单原则。首先英语是一种崇尚简洁的语言simple—goodthesimpler—thebetterthesimplest—thebest。也就是说英语学得好与不好不在于你会不会用很难的词汇和句型而在于你能否运用最简洁的语言把自己的意思清楚地表达出来。小词汇用好用活才是学习的重点。

　　其二在进行每一个活动之前外教老师都会给我们一个明确、清晰的示范有了这种示范后活动就能够比较顺畅有序地进行。在自己的课堂中我们也意识到示范的重要性但是有时候示范的效果却不如人意亦或在课前备课之时没给活动的示范一个充足的估量可外教老师在这方面却相当重视他们对示范活动的指令语方面也提出了要求建议老师能在备课之时备好指令语。

　　其三“此时无声胜有声”在关于冷处理和课堂召集的说法中无声的做法对我们很有借鉴作用比如学生在热情高涨闹哄哄的环境中lipreaingsilentreaing的做法就能很快起作用又比如在学生完成一个小组活动之后还没安静下来你一个类似headshoulder的动作反复做几次学生就能自觉地跟上并能很快地安静下来。有一个细节我印象很深刻他们似乎比我们更注重纪律性他们讲的时候不容许我们有一点声音即使坐在下面听课的我们都是很守纪律的老师我想他们的课堂也应该是这样的制造一种安静的学习环境这很重要。

　　其四他们的通过讲故事学习英语法提供了一种很新颖的理念外教老师特制的连环画册很好但是即使我们没有这样的画册中文的故事书也可以派上用场因为我们用到的仅仅只是图片同时在讲故事学生学语言的过程中语言的复现率很重要语言在不断的重复中被学生掌握当然如何将故事讲得绘声绘色使学生爱听教师得充满激情有丰富的肢体语言很重要的是得有良好的语言素质。

　　今年暑假期间学习了《小学生英语语感的培养与形成》、《小学英语教学活动设计》、《校本研修的组织和管理》这三门课程开学一个月来我把所学到的知识运用到了教学中去小学英语教师远程培训学习总结。通过学习与反思使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。

　　我认为今后的教学中结合新课标的理念可以从以下几个方面来尝试：

　　一、明确目标

　　我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时提倡教学中要以“口语交际”为主培养学生的英语语感使每一个学生都能开口说英语达到学以致用的目的'和增强学生的实践能力。

　　二、改变英语教学方法

　　过去的在英语教学中总是老师讲学生记。教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差工作总结《小学英语教师远程培训学习总结》。现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

　　1、在教学中应把时间和空间多留给学生

　　合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习合作学习将流于形式质量不高。有准备的讨论交流才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话。

　　2、精心设计教学环节激发学生学习的主动性。

　　学生学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课都需要老师精心设计教学的各个教学环节设计模仿、会话、口、笔头操练、提问激发学生学习英语的兴趣激活学生的思维激起学生的情感使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外每节课都应该运用到游戏教学使学生能够在玩的过程中收获更多英语知识。

　　3、创造性运用教材

　　新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别以往的教学只是要求讲解知识点而现在的新课程强调要引导学生学会观察学会思考学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化从接受学习转向探究式学习。

　　教师以学生的英语学习为中心扎实抓好课堂教学让学习落到实处。现在很时髦的提法就是“生本教育”让我们把课上更多发言的机会留给学生让学生能够得到更多的锻炼。

小学英语学习总结11

　　xx年7月12日我怀着一颗求真向上的心参加了湖北省教师素质提高工程小学英语教师暑期培训通过这次培训我领略了多位专家先进的教学理念、灵活多样的教学方法给我留下了深刻的印象使我耳目一新受益匪浅。通过学习我有以下感受：

　　一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

　　作为一个小学英语教师为了培养学生良好的学习习惯我们首先应规范学生的书写习惯要从学字母开始要让学生认识什么是书写体什么是印刷体。要有准确模仿的习惯大胆开口的习惯把 英语作为一种交际工具还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累实践的习惯。只有这样学生良好的学习习惯养成了才能对英语学科感兴趣才能愿学乐学善学。

　　二、组织情境教学。提高学生的学习爱好

　　小学英语教学以口语为主。重在交际在听、说的基础上提高学生的读写能力课前老师首先应该认真钻研教材吃透重点。在突破难点上下功夫努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

　　三、培养情感。激发学生的学习兴趣

　　教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生才能提高学生的学习爱好。在课堂上教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣多表扬少批评；多鼓励少指责。如学生回答错了问题要鼓励学生：“Try it again”让学生通过成功的体验提起学习的爱好。

　　通过培训我进一步明确了教学目标我们教师应具备良好的理论知识善于发现善于积累善于研究小学英语教学法提高教师自身的教学水平和教学研究能力不断提高课堂教学效果加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”在教学中反思在总结中进步。在新课程的引领下教师要为学生创造愉快教学而努力在积淀中成长在坚持中磨练在反思中创新在研究中奋进。我将结合新课程的精神从学校的实际情况出发认真钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式发展学生的综合语言能力使得学习过程成为学生形成积极情感的世界提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段做到情景交融生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论知识并运用到教学实践中。

　　总之本次培训我无论在思想上还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”使我豁然开朗。今后我会在教材的钻研上多下功夫在新课程改革的带动下转变我的教育思想改变我的教学模式实施真正意义上的主体性教学有意识地培养学生的创新精神和创造能力努力成为一名新型的.受学生欢迎的研究型教师。

　　今年暑假期间学习了《小学生英语语感的培养与形成》、《小学英语教学活动设计》、《校本研修的组织和管理》这三门课程开学一个月来我把所学到的知识运用到了教学中去小学英语教师远程培训学习总结。通过学习与反思使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。

　　我认为今后的教学中结合新课标的理念可以从以下几个方面来尝试：

　　一、明确目标

　　我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时提倡教学中要以“口语交际”为主培养学生的英语语感使每一个学生都能开口说英语达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

　　二、 改变英语教学方法

　　过去的在英语教学中总是老师讲学生记。教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差工作总结《小学英语教师远程培训学习总结》。现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

　　1、在教学中应把时间和空间多留给学生

　　合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习合作学习将流于形式质量不高。有准备的讨论交流才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话。

　　2、精心设计教学环节激发学生学习的主动性。

　　学生学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课都需要老师精心设计教学的各个教学环节设计模仿、会话、口、笔头操练、提问激发学生学习英语的兴趣激活学生的思维激起学生的情感使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外每节课都应该运用到游戏教学使学生能够在玩的过程中收获更多英语知识。

　　3、创造性运用教材

　　新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别以往的教学只是要求讲解知识点而现在的新课程强调要引导学生学会观察学会思考学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化从接受学习转向探究式学习。

　　教师以学生的英语学习为中心扎实抓好课堂教学让学习落到实处。现在很时髦的提法就是“生本教育”让我们把课上更多发言的机会留给学生让学生能够得到更多的锻炼。

小学英语学习总结12

　　问题一：发音不到位

　　朗读单词时许多小学生的发音不到位如把双元音发成单元音还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满短元音短促有力长元音要够长度还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。

　　对策：对小学生来说模仿是学习英语发音的主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以家长可以让学生多听多说让学生了解英语的发音习惯和发音方法在模仿中纠正自己的读音从而提高学生的口语水平。

　　问题二：常见4大书写问题

　　小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写专有名词的首字母不大写。

　　对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写逐渐养成良好的书写习惯。

　　问题三：单词混淆

　　随着学习时间增加学习内容的丰富许多形式相近语义相似的新旧知识容易产生混淆细节决定成败细节问题不解决会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。

　　对策：可以根据孩子当天所学习的内容帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点并加以解释与运用这样既巩固了当天所学的知识也容易使孩子区分新旧知识从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。

　　问题四：培训机构琳琅满目 标准不统一

　　国内的小学生英语培训仍然处于发展的初期阶段尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版)也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时可综合考量以下几点：

　　1.课程方面要以培养兴趣为主英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知这才是英语学习的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。

　　2.语音方面要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。

　　从整体上说北美国家的'教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如Super系列中的Phonics)。而在欧洲的一些教材体系里示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写)有时候孩子很难听得清楚。

　　3.学习方式像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点：融入生活场景有效重复互动。语言源于生活将学习到的语言在生活中得到运用才能使语言的学习更灵活。

　　4.文化原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”用西方人特有的幽默方式帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。

小学英语学习总结13

　　20xx年8月24—25日在定安县教育局的领导下我有幸参加定安县小学英语教师义务教育课程标准的培训。此次培训由我县统一把下面的所有英语老师都集中在定安中学进行集体培训。这两天里在英语教研处王开主任的主持与指导下我认真聆听了我县谢海花、王春琴、陈元梅等诸位老师的讲座使我受益匪浅在此期间我积极参与研讨研讨的过程中从同行那里学到很多同时体会到自己在英语专业方面的不足我要以此为契机进一步加强学习这样才能更好的承担起本职工作。

　　通过这次学习我获得小学英语义教课标方面的很多理论：义教课程标准的理念、背景、教材介绍以及如何备好一节课的`一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等所有这些理论和要求都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。

　　通过学习我体会到以下几点：

　　一、对于《义教课标》的理解和实施。

　　《义教课标》的指导思想明确指出课标要具有双重属性(工具性与人文性)确立“工具性与人文性”的统一是此次的最大亮点。英语课程要面向全体学生注重素质教育要以中等水平城市为准适当减负对新一轮的课程改革理念要求以人为本面向全体学生关注个性差异强调以“能力”为主线在“做事情”的过程中发展语言能力坚持语言运用的核心理念以学生为中心自主与创新课标要求合理设计教学内容科学控制课程容量减轻学生学习负担。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们的学习兴趣帮助他们建立自信。

　　二、对于义务教育教科书英语的理解和认识。

　　对教材修订的基本原则要求要以课标为依据遵循语言规律与语言学习的规律考虑小学生学习的特点。关注学生、增强教材设计的儿童亲和力调整容量、平缓难度、微调弹性板块、消减总用量、突出核心教学内容调整语音体系引导小学生发展自然拼读的能力重视技能发展过程优化读写设计。这套教材的单元结构有六个部分组成分别是：情景图、主情景图、A部分、B部分、检测加歌曲、C部分选学。相对以前的教科书简单易懂了许多减轻了学生学习的负担。

　　三、作为一名小学英语教师应该如何才能备好一节英语课？

　　一节好的英语课要以学生为主体学生参与热情是否综合运用所学的知识为标准。再设计备课时要做到三备：被课程标准、备教材、被学生。同时还要注意几点要求；预设和生成的统一、尊重差异性的理念、体现课程资源整合、体现生活化、教学方式和学习方式的转变。在设计教案时要以学生为主体、体现学生学习过程、体现认知规律、体现形成性评价。在总结与反思过程中要看教学目标的达成度课堂的实际效果。所以要备好一节好的英语课则需要我们老师不断地钻研义教课标不断的探索、学习新的知识积累经验为以后的教学打下基础。

　　以上是我对本次义教课标培训学习的一些心得体会通过这次培训我想对于我在以后的工作中能更好的结合义教课标来上好每一节课为以后的教学工作打下良好的基础。

小学英语学习总结14

　　不知不觉短暂的国培计划培训学习将近尾声培训过程使我受益匪浅在这期间我积极参与学习无论是专家、教授的精彩视频讲座还是辅导老师和学员间的交流互动我都积极参与。这次培训不但使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充而且在思想认识上也有了很大的提升为了更好地做好今后的教育教学工作现结合以往工作中的不足和差距现将本次研修工作做一回顾并总结如下：

　　一、通过培训掌握了一些教学技能和专业知识。

　　这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座他们严谨的教风开阔的视野丰厚的文化底蕴深厚的理论素养以及言谈举止中流露出的人格魅力无不令人折服。他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识讲得通俗易懂让我深受启发也掌握了一些教学技能和专业知识。

　　1、低年级的英语教学主要以培养孩子们的兴趣为主

　　2、提高英语教学质量要抓好英语教学过程中的各环节

　　3、重视情境教学法

　　4、建立良好的师生关系

　　二、通过培训提高了自己的思想认识。

　　通过此次培训学习我的思想有了一个新的转变作为一位英语教师必须具有渊博的英语知识熟练的操作技能良好的思想品质和独特的人格魅力教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员在问题面前教师和同学们一起寻找答案在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　三、通过培训让我认识到要做一名与时俱进的优秀教师就得不断提高自身素质。

　　作为一名教师应该审时度势做终身学习的典范。唯有如此我们的教学才能从不断的学习中汲取营养充实知识提高本领胜任工作充分发挥在教学中的引导作用。教师的人格影响着孩子的成长好教师是引领学生进行积极选择的向导好老师能给无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的'修炼用热情去点燃学生用人格魅力去影响学生用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

　　四、通过培训使我认识到小学英语教师应有发展意识要加强学习不断充实自身的业务知识树立终身学习理念。

　　一直以来人们小学英语教师的语言知识能力要求不高认为小学英语简单不需要太好的语言功底只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步社会在发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍误人子弟而且会被时代所淘汰。教师业务的提高离不开知识、经验的积累一名优秀的教师必须要具备丰厚的学识。教师应在繁重的教学工作之余挤时间去学习充电。读书学习永无止境方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信永葆教育智慧之活水永不干涸。激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程鼓励他们大胆地提问富有创造性地解决问题。

　　在这次培训学习中我深感自己的差距与不足。只有不断的充实自己博览群书授课时才能做到游刃有余而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。新教材新理念为我们教师提供了更宽广的舞台也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能加强学习,争取每天进步一点点。

小学英语学习总结15

　　e.遵循尽量使用英语的原则

　　f.注意使用委婉语 表现对学生的尊重

　　g.注意评价语的针对性

　　要做到马教授的要求需要提高自己：

　　a 提高认识

　　用英语组织教学对于从事英语教学的教师来说主要解决的是一个认识问题。每一位英语教师要在思想上重视课堂用语的重要性。

　　b.虚心学习

　　首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业知识分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物不熟悉一些课堂用语词汇课堂上就会出现讲“外行话”的'现象。其次要向他人学习向那些课堂用语讲得准确、流利的老师学习。可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例注意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。

　　c.认真备课

　　每位教师在备课时要认真、仔细、规范、详细地写下课堂教学用语并能熟记备课中出现的预设的课堂教学用语以便在教学时能流畅、正确地表达。

　　d.慎重表达

　　当教师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确而决不应随口、随意地表达。

　　e.及时反思

　　对照备课笔记发现自己存在的问题分析原因。对于依然存在的困惑要进行学习和与同伴交流以逐步提高自己教学语言的水平。

　　1、课堂教学语言是指教师在课堂上运用的一种简短、简化、规范的在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。

　　教师会根据教学需要使用夸张的发音或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫或加重语气等；较多地使用基本词汇较少地使用口语体；尽量使用短句较少使用从句大量使用现在时句子结构完整规范。

　　教学语言不只是口语它有时也会出现笔语形式。如：有时教师把较复杂的活动指令写成板书或用 PPT 播放并对其中的一些内容加以解释帮助学生理解活动程序和要求也有比较好的效果。

　　2、英语课堂教学语言具备的特征

　　a.规范性： 语音规范、语法规范和词汇的规范。

　　b.简洁性: 语言精练、清楚、无歧异。经常使用基本词汇、短句、祈使句。

　　c.可接受性:教学语言要符合特定的教育、教学目标与要求符合学生的年龄特征、心理需求。语速、语法、词汇要根据学生认知水平而有所变化。

　　d.启发性:教师根据教学要求和学生理解的情况选择适当、有效的方式促进学生积极参与课堂活动引发他们的思考帮助他们掌握所学内容。

　　e.激励性:通过肯定、赞扬、欣赏、鼓励等方式激发学生的信心。

　　f.生动性:生动形象具有感染力。

　　3、如何合理、有效地使用教学语言

　　a.注意教学语言的准确性

　　b.注意连续指令语的逻辑性和完整性

　　c.注意结合学生的实际水平 循序渐进

　　d.主意教学语言的灵活性