幼儿园说课稿讲课

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师总归要编写说课稿借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园说课稿讲课希望能够帮助到大家。

幼儿园说课稿讲课1

　　一、说教材

　　《电动玩具》是属于中班的科学活动选自《多元整合幼儿园活动课程》科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣教材在编写上注意幼儿的实践操作能力一般来说一个四岁的孩子对理论知识较难明白但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多因此我把本次活动的目标定为：

　　1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　　2、在操作交流的过程中让幼儿学会主动利用语言向人表达。

　　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　　前面两顶是本次活动的重点后面一项是本活动的难点。

　　二、说教法学法

　　这一活动的对象是中班的幼儿他们的年龄小好玩注意力容易分散根据这一特点为了更好地激发他们的好奇心我以情景式教学方法为主努力给幼儿创造一个可以供探究的环境如我要把场地布置成一个电动工厂可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具同时我还采用了参与法讨论法让幼儿与幼儿幼儿与老师之间都可以畅所欲言各自发表自己的意见。

　　为了更好地达到以幼儿为主体这一目标我在这一活动中还通过让幼儿看一看说一说拆一拆等多种形式让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　　三、活动设计

　　本次活动我分为四个部分：

　　第一部分：创设情境诱发兴趣

　　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话说他们的玩具城明天就要开张可是玩具城里的玩具有的却还没安装好所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙问小朋友是否愿意去帮忙以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切也可以激发他们的兴趣。

　　第二部分：自主参与探索新知

　　这部分是本次活动的重点和难点的所在也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计这里我也分了两小点：

　　1、引导探索

　　在这一部分我请配班老师扮演经理由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中小朋友们可以自由摸一摸拆一拆做一做这些玩具但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点并在参观完后把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观的注重培养他们的观察能力。

　　2、再次探索

　　在幼儿初步了解电池作用的基础上让幼儿学会正确使用电池这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具可以激发幼儿积极参与的兴趣通过再一次的操作去发现问题的：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议让他们去看看玩具会动的小朋友的他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

　　通过这些提问让幼儿注意观察、别人发现自己与别人的不同之处的培养他们的观察让他们讲述自己的意见这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　　（三）应用新知解决问题

　　在这一环节里我把幼儿分成两组一组幼儿负责安装电池另一组幼儿负责检查的这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

　　（四）扩散经验

　　在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题所以经理要送他们每人一对电池让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿园说课稿讲课2

　　一、教材分析

　　幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中一部分是幼儿园教学工作中不可缺少重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维使之得以全面发展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为第二种语言。

　　幼儿美术是根据幼儿教育原则遵循幼儿身心发展特点和规律有目、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿培养幼儿对美术兴趣激发幼儿对美术创造并体验美术过程带来快乐以满足幼儿身心发展需要。“学习和掌握简单美术活动知识、技能培养幼儿初步表现力使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育基本目标。掌握一定美术知识、技能只是一种促进幼儿发展手段或工具只有把美术作为幼儿表现自我表现自己对客观世界看法有效工具才能有可能通过美术教育促进幼儿发展。幼儿美术教育活动重要性表现最为突出一点便是创造性地发展幼儿智力。

　　二、教学目标

　　根据幼儿美术发展实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章总目标确定本课题目标为：

　　知识目标：通过了解幼儿美术活动特点掌握幼儿美术教育方法初步尝试不同美术工具和材料操作并用自己喜欢方式大胆地表现出来针对实践教学可以灵活运用。

　　能力目标：培养幼儿欣赏美术作品能力发展幼儿细致观察力和丰富想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中形式美和内容美。

　　情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己喜欢方式进行艺术表现活动体验美术创造乐趣；

　　三、教学重点

　　本节教学重点是：幼儿绘画中特殊表现。

　　制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点心理认知特点理解有限所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特殊表现才能进行美术指导。

　　四、教学难点

　　本节教学难点是：幼儿美术教育活动设计常用方法；突破学科本位建立美术、音乐、文学问彼此联系进行综合实践活动。

　　制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高而更多是幼儿对美好事物感受、理解、体验从而激发幼儿对美创造。所以如何巧妙把情感教育与单调技能技巧相融合是美术教育一个难题。

　　五、教学准备

　　根据选材特点和设计内容这节课活动准备主要有两个方面。

　　1、生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画

　　2、教材教具准备：两组美术作品

　　有关3~6岁幼儿绘画作品

　　绘画工具和材料

　　六、教法和学法

　　根据设计活动内容借助多媒体教学手段通过启发和诱导充分发挥每个学生主体性和创造性重视对学生个性和创造精神培养；并使学生通过美术学习加深对文化和历史认识加深对艺术社会作用认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”这是美术活动中最常见教学手段帮助学生掌握正确表现方法。

　　学生学法主要有“讨论法”在观察之后和操作之前提供给学生一个相对自由空间鼓励学生大胆讨论有利于发展学生想象力和自主解决问题能力。“操作法”使学生通过动手操作掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　七、教学程序

　　（一）以绘画作品导入课题引导学生细致观察

　　为了引起学生兴趣我展示出两组作品请学生仔细观察一幅是梵高《向日葵》一幅是西班牙画家米罗作品《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家情况后请学生自己说说看到了什么有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线让他们说说对画中一些颜色和线条感受。这时我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法并请学生各抒己见说说自己对这两幅画整体感受同时引出美术相关基础知识。

　　（二）展示3~6岁幼儿绘画作品分析掌握幼儿绘画中特殊表现

　　这个环节为本节重点我采取突破策略是：

　　通过学生收集3~6岁幼儿绘画作品先作出比较得出最初结果。作品所展现出来是在用色笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿涂鸦作品。

　　老师再展示相关图片与学生一起再进行综合探讨分析幼儿由于年龄、心理、情感、经验原因其绘画一般都非常简单、抽象带有强烈主观倾向性。随着年龄增长、知识丰富、技能提高幼儿绘画上抽象性会逐渐减弱他们会画愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。

　　在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：

　　3~6岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？

　　作品都有怎样特征？

　　每个年龄段都有怎样变化？

　　总之逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。

　　（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。

　　结合绘画工具和使用材料讲述正确使用方法对绘画形式和种类进行简单了解。

　　（四）幼儿美术教育常用方法

　　这个环节为本节难点我采取突破策略是：

　　采用示范讲解法对每一种方法基本要点展开说明然后鼓励学生自己体验这样每个学生可以发挥自己长处展开想象表达自己感受与体验老师作为引导者如果学生发生困难有作不下去情况可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话表述对作品理解同时运用对比方法感受实物、绘画作品不同。

　　如学习观察法我引导学生对范画色彩、线条、造型、大小进行深入有意识观察。让学生学会从无目无顺序片面观察到有目有序全面多角度观察。绘画手段也采取开放式：可以采用动物羽毛贝壳植物叶和果实废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学窗外景物最熟悉事物等进行先观察——绘画——再观察——再绘画。

　　另外如何使单调学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动特点力求绘画活动游戏化。

　　如吹画游戏吹画即把颜色滴到纸面上让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌根据偶然效果产生奇特图案然后再让幼儿添画。这样每个幼儿作品就各具特色极富创造性。再如实物拓印许多物品剖面都有有趣形状用这些物品蘸颜色压印在纸面上别有一番意味如玩具小车齿轮可以滚印出各种图案也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上这些材料可以展示丰富多彩图案世界。

　　（五）教学延伸

　　将学生作品贴于展板让学生互相欣赏互相交流画完画后感受同时利用这些作品回顾复习所学知识。

　　请同学们感受周围艺术、文化气氛参观博物馆、参观大自然美好景色、现代建筑、家乡风貌等在生活中学会用美眼光欣赏一切感受生活和劳动传达出来强烈、炙热感情。

幼儿园说课稿讲课3

　　一、说教材

　　平时我们经常开展猜谜活动幼儿对猜谜游戏也很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体是我一直思考的问题。在思考中我很自然地想到动物猜谜的音乐活动于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识又能从中体验到语言艺术的精妙。本节课中教师以（幼儿学节奏——教师按节奏创编——幼儿按节奏创编——）的流程来引导幼儿学唱、创编谜语歌。旨在引导幼儿接触生活中的动物丰富幼儿的感性经验和情感体验。让幼儿在活动过程逐步探索、品味音乐应有愉悦感和个性化的表现。提供自由表现的机会表达自己的感受和体验。

　　二、说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用。根据幼儿的特点以及他们的表现欲望根据艺术活动的目标结合艺术活动的目标从而把本次活动的目标确定为：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐在一次次的更高要求中感受到挑战性并勇于战胜困难。

　　三、说活动准备：

　　1、音乐会背景图一张。

　　2、节奏图谱一份。

　　3、各种小动物若干。

　　四、说重难点：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词玩猜谜游戏。

　　五、说教学活动中的师幼互动：

　　本次活动正是以符合大班幼儿兴趣与实际情况的音乐理念来进行它避免了传统模式音乐教学中注重技巧、方式的现象。整个活动站在幼儿的角度来设计注重孩子们的情感世界这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动玩、主动地参与活动符合玩中学的理念。

　　首先《动物猜谜歌》这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲掌握歌曲节奏相同歌词在熟悉之后按节奏进行创编而教师在活动中利用巧妙的方法解决了这个难题一是我根据音乐内容设计了角色游戏环节森林里要开音乐会要选谁参加呢；二是我用猜谜的方式让孩子更感兴趣。

　　其次我通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做。教师也积极鼓励引导孩子想出不同的歌词并请他们大胆说出自己的答案。

　　小朋友对这首猜谜歌很感兴趣学会了接唱、对唱的方法演唱歌曲并能开动脑筋唱出谜底。表演欲也较强。

　　另外小朋友的创编能力也有了一定的提高开始能把动物主要的特征创编出来。

幼儿园说课稿讲课4

　　一、说教材：

　　1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此我选择了物体在水中的“沉浮”现象作为科学活动内容在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作性材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养了幼儿合作学习的意识和能力学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　2、目标定位：

　　在新《纲要》中指出五大领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标：

　　（1）乐于参与科学实验活动能积极动手动脑主动探索。

　　（2）感知物体的'沉浮现象并学习记录实验结果。

　　（3）初步了解改变沉浮的方式。

　　3、教学重、难点：

　　（1）教学重点：了解物体的沉浮现象。

　　（2）教学难点：学习记录实验结果和探索改变沉浮现象。

　　4、活动准备：

　　根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

　　（1）每组一份实验材料：盛满水的脸盆小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避免分散孩子注意力）（2）记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。

　　（3）教师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠教学课件

　　二、说教法：

　　在新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。因此我采用了以下教法：

　　1、演示法：

　　（1）大鱼缸有助于幼儿清楚的观察到教师演示的物体沉浮现象PPT上也有相应的图片展示。

　　（2）对于此活动中使用的记录卡幼儿并未见过因此教师的演示是有必要的通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法减少了幼儿盲目探索的可能性。

　　2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导。

　　三、说学法：

　　《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣。因此此次活动中幼儿的具体学法有：

　　1、操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试。因此我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的现象。

　　2、记录法：让幼儿将探索结果记录下来为后面的讨论活动提供依据。

　　3、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动。

　　四、活动流程：

　　1、导入活动（展示PPT的实验物品图片让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸事先用盖布盖住猜一猜：这些东西哪些会沉哪些会浮？）刚开始教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础。

　　2、演示活动：先示范两种物体的沉浮木块和石头。

　　3、认识活动（你知道这是什么标志吗？）在这里教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭头号标志为接下来的记录活动做好准备。

　　4、操作活动（请你来试一试看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神。在此环节中先要讲解操作规则教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

　　5、记录活动（哪些东西会下沉哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来并出示记录表。）每组让一个幼儿记录。通过记录使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据。

　　6、交流总结活动（展示每组的记录表）

　　7、探索活动：（让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去。想一想怎么改变沉浮例如如何让橡皮泥浮上来或让水瓶沉下去）在此环节中幼儿主动动脑想象大家一起探索改变沉浮的方法老师按小朋友的方法进行实验示范。

幼儿园说课稿讲课5

　　一、说教材

　　幼儿在日常生活中常常接触到但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形幼识是模糊的并且很难联系到社会中去。因此在大班幼儿已认识个中平面几何图形和球体的基础上我进行本次教学活动。

　　二、说目标

　　《纲要》中指出："要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况我确定认知与能力、情感与态度二方面的目标体现目标的整合性：

　　1、初步认识圆柱体的基本特征探索生活中与圆柱体相似的物体。

　　2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

　　三、说准备

　　1、知识经验准备：

　　（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

　　（2）已认识过球体。

　　2、材料准备：

　　（1）提供圆柱体实物若干如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等准备印泥、纸张。

　　（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

　　四、说教学方法

　　在活动中为达到完美的教学境界我除以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外还运用多种形式的方法进行教学采用的教学方法有：

　　1、发现法

　　皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作引导幼儿积极探索体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问又有一定知识经验的特点我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索从中感知圆柱体的基本特征培养幼儿探索发现的兴趣。

　　2、讨论法

　　新《纲要》指出鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题让幼儿的思维相互碰撞在分享中体验成功的喜悦。

　　3、操作法

　　本活动安排二次操作二次操作活动的目的是循序渐进的而且每次操作活动都提供相应的、适宜的材料让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现《纲要》中"因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料支持、引发幼儿与材料互动注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣"的精神。

　　五、说活动程序

　　新《纲要》提出：创设宽松的环境让每一个幼儿都能参与实际探索活动感受探索的乐趣感受发现的喜悦。为此本活动我设计四个环节：

　　（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索

　　在活动设计的开始部分我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物找到以后和球体比一比有什么不同然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同并把圆柱体上下两面印下来看一看发现什么。由于探索的目的明确幼儿急于发现老师的问题所以兴致勃勃。最后教师再根据幼儿的讲述进行小结让幼儿初步解圆柱体的基本特征从而顺利地过渡到下一个环节。

　　（二）组织幼儿讨论

　　这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去扩展幼儿的知识经验巩固幼儿所学的知识为后面的环节作铺垫。

　　（三）玩一玩、变一变

　　"兴趣是最好的老师"在这个环节中教师让幼儿充当"小小魔术师"这极大地激发幼儿的兴趣每个幼儿都跃跃欲试情绪高涨。

　　幼儿的探究欲望被激发以后老师需要解决的问题是：引导孩子去思考"用什么方法来操作"。教师抓住时机介绍操作材料并提出活动要求让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中教师边引导幼儿自由探索边验证："你用什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。"并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发幼儿的智力又培养幼儿探究科学奥秘的兴趣。

　　（四）活动延伸

　　《纲要》提出教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料让幼儿进一步深入探索。

幼儿园说课稿讲课6

　　一、教材分析

　　幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美重要形式也是表达自己对周围世界认识和情绪态度独特方式。”大班幼儿临近毕业孩子们都依依不舍互相交换礼物每天都会和同伴开心在一起感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣给孩子留下美好回忆我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿学习兴趣将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起快乐。

　　美术活动是幼儿细化活动之一于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手激发幼儿绘画兴趣在日常教学与幼儿进行谈话活动帮助幼儿更好理解主题设计与主题相关情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学起点和归宿对教育活动祈祷向导作用。

　　因此我从以下三方面提出了本次活动目标：

　　1、在观察和讨论基础上用绘画形式展现好朋友之间友谊并合理地布置画面

　　2、能够准确画出二至三个小朋友在一起活动

　　3、体验好朋友即将离别依依惜别之情

　　三、教学重、难点及教学准备

　　大班幼儿喜欢画画在观察和讨论基础上以绘画形式展现好朋友之间友谊并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；根据幼儿个体差异和能力不同。引导幼儿画出和好朋友发生开心事以及好朋友相处情节作为教学难点引导幼儿无限创造力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：

　　1、课前和幼儿进行谈话活动在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快事情

　　2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒

　　3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）

　　四、教学方法和学法

　　教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效掌握学习对象。”

　　根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点以幼儿为主体变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。

　　五、教学过程

　　环节一：以谈话形式导入主题从兴趣入手提问：“我们马上就要毕业了在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有经验并为下面活动做好铺垫。

　　环节二：教师出示范例图

　　我们和好朋友有很多愉快事情老师今天也带来了几幅画你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞、做游戏、跳绳等。他们都和好朋友在什么地方开心在一起？

　　环节三：幼儿绘画并介绍自己作品

　　我们也有好朋友大家每天开心在一起有许多开心事请小朋友画画你和你好朋友吧？教师巡回指导引导幼儿介绍作品。

　　环节四：教师小结

　　我们毕业了上小学会分开但是我们还依然都是好朋友我们可以和好朋友打电话周末时候也可以约好朋友一起出来玩。

　　六、教学评价

　　在教学中我通过提问和观察了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励语言评价孩子作品多角度来发现闪光点。

幼儿园说课稿讲课7

　　一、说教材。

　　此教材来源于生活。我们都知道幼儿无论在园或在家无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班我发现幼儿之间矛盾逐渐增多这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况我设计了这个活动主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

　　二、说目标。

　　根据目标是教育活动的起点和归宿对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了认知、能力、情感等方面的目标。

　　1、引导幼儿参加集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人。

　　2、学习初步的人际交往技能乐意与同伴交往。

　　3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

　　根据目标我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动了解同伴的含义正确认识自己和他人。

　　活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论集体评价游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境、游戏中。

　　为了目标更和袄的达成我做了3点准备：

　　1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。

　　2、物质准备：幼儿自带一至两样食品多媒体动画。

　　3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

　　三、说教学方法。

　　1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动参加游戏加深对同伴的印象体验与同伴交往的乐趣。

　　2、讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。

　　3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段让幼儿分析讨论对错为主题的活动提供具体场景。在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。

　　4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题用适当的方式表达交流过程和结果。”因此活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与不知不觉体验同伴的乐趣。

　　四、说过程。

　　参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。

　　1、开始部分：

　　参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务和同伴一起搬桌子放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动体现目标一。时间为5—10分钟。

　　2、基本部分：

　　分三环节。

　　（1）共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。

　　（2）自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

　　（3）请个别幼儿讲述“我的同伴”教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。

　　3、高潮部分：

　　分两环节。

　　（1）情境教学。观看多媒体动画评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段有幼儿互助、合作、分享的事也有不合作、分享的片段。）

　　（2）游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。

　　4、延伸活动：

　　品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。