我为学校发展建言献策建议书

　　广大教职工对学校的发展会有着自己独特的认识与体会对学校存在的问题也有着独到的视角与见解。下面为大家分享了我为学校发展建言献策的建议书欢迎借鉴！

　　我为学校发展建言献策建议书1

　　随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧“学校发展”作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年来我们学校发展速度很快在快速发展的同时学校取得了一系列的骄人成绩。作为一名箬横小学的教师我的身心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我们的学校正在学校领导班子的领导下朝着既定的又一个三年规划目标一步一步的、踏踏实实的努力前进着。

　　的确学校发展涉及方方面面比如说我们学校的校园、班级文化建设学校食堂的用餐问题学生的养成教育等等。然而我认为目前最迫切需要抓的是我校学生的养成教育。记得每次接任一个新的班级我总感到非常头疼高年级的学生轮到打扫卫生竟不知道如何扫地；扫完地后竟然垃圾就堆放于教室门口卫生工具也是放得乱七八糟；更不要说是拖地了。再看看学生的一日常规早读课听不到朗朗的读书声排队时拖拖拉拉上厕所时跑跑闹闹大大影响了我们学校的校容校貌。我想从学生的养成抓起做箬小“规范学生”是非常必要的。但如何真正落到实处而不仅仅是流于口号与形式为了我校今后更快更强地发展我有以下一些不成熟的想法：

　　1、发挥制度作用严格要求强化训练。

　　没有制度的约束任何良好的行为习惯都不可能养成。我校可根据学校目前的情况寻找薄弱环节有针对性地确定教育重点制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》做到统一要求统一布置。并印发《好习惯养成细则》组织学生学习利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。例如“规范学生”中的“排好队”就可以从队列、队形等提出具体要求规范指导强化训练并做到反复抓抓反复持之以恒才能习惯成自然由不自觉到自觉由被动到主动“内化”行为达到自动化程度。

　　2、运用竞争机制规范行为完善自我。

　　学校可以根据情况开展适合小学生特点的班队竞争活动如纪律、卫生、广播操、眼保健操、路队等常规检查等。以班级为单位全员参与人人都关心造成好事有人夸、坏事有人管、人人都是评议员人人都为集体创优争光从而使养成教育收到“内化”升华的效果。如教学大楼重新装修后为保护墙壁我们可提出“五不”要求即“手不摸墙、脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙”的竞赛活动让每个学生都以“五不”为要求调整自己的行为规范自我、完善自我争当“五不”卫生标兵。

　　3、关注行为习惯抓好点滴养成习惯。

　　说到学生的养成教育有很多老师都认为这是班主任的事我认为这是不对的。学校的每一位老师都应成为学生良好习惯养成的榜样和监督者关注学生的行为习惯从学生点滴的养成教育抓起。我认为在小学学生养成教育的.关键期在低年级。低年级学生年龄小如同炼好的铁水可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁再想改变形状就难多了。因此要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实有的放矢的开展各种教育活动让他们在生动形象的活动中去体验逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然在中高年级我们还必须不断强化做到循序渐进不断提高。

　　学校发展不是一句简单的话需要学校领导和广大教师的共同努力学校发展才会取得真正的实效。我想只要我们箬小的每一位老师都能把孩子的养成教育放在心中并落实到行动上相信箬小的校园会变得更加和谐与美好。

　　我为学校发展建言献策建议书2

　　自从2009年9月以来在市教育局党委和镇党委的精心组织下我们郭河二小开展了形式多样、内容丰富的学习实践科学发展观活动。通过学习使我深刻认识到科学发展观是农村义务教育工作中必须长期坚持的指导思想也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。

　　我认为树立和落实科学发展观坚持育人为本就是要把学校人力资源的开发作为发展的根本动力和途径把人才强校、科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略推进教育公平培养高素质的人才实现人的全面发展。和谐教育是一种公平、公正、均衡发展的教育办人民满意的教育是学校领导执政为民的重要体现我认为可以从以下几个方面入手：

　　一、优化校园文化环境营造良好育人氛围

　　校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范、舆论和心理环境的组合它渗透于学校教育、教学实践和各个方面、各个环节起着导向、凝聚和约束的三大功能重视校园文化环境建设形成以人为本的校园环境以科学与人文精神陶冶学生构建学生自主体验、自主接受教育的机制和氛围是实施三位一体教育发展策略的一个基础。学校应在教学楼前设计建造以英雄人物的雕像为主题的校雕并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性、艺术性、情感性为特征的楼道和班级文化的基础上构建符合各年级学生生理及心理特点的“德育递进层次的目标规范工作流程模式”使学生积极参与并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育。科技节、艺术节、体育节、植树节、志愿服务队等载体为学生品德的内化提供契机。学校通过多种渠道和途径加强师德建设规范教师在教学过程中的一言一行以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心、爱护、教育学生组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动使学校形成一种尊重学生关爱学生求实进取乐于奉献的精神文化用良好的师德、师风来感染学生使学生得到一种潜移默化的熏陶。进一步端正学生的学习动机、学习态度促进学生形成主动学习的意识。

　　二、丰富学校文化生活培养个性特长多元发展

　　丰富多彩的学校文化生活能丰富学生的学习经历和体验充分利用各种教育资源形成多渠道、多途径的学习环境能激发学生学习兴趣开发学生潜能发展多元智力。学校在前阶段广泛开展丰富多彩的科技、艺术、体育等项目活动的基础上加强拓展型、探究型课程的开发并利用图书馆、多媒体室和课外教育活动基地等资源开设多种活动课程。进一步拓宽教育的途径和渠道为处于各种心理状态的学生创造一个宽松和谐、生动活泼的教育时空使各种基础不同的学生能在多种课程和活动中各显所能为学生提供各种可能获得成功的机会让学生在某一课程或活动中发挥出自己的潜能获得成功的感受体验到成功的愉悦从而使学生把在某一活动中树立起来的信心迁移到文化学习中来激发起学生学习的兴趣。使学科成绩较好的学生能在动手实践能力和创新精神得到较好的培养进而培养学生的多元智力促进学生的多元发展。

　　三、创设自主自理的氛围鼓励学生积极主动的目标发展意识

　　要使学生能形成主动、自主学习的习惯学校应该为学生创设一种主动学习的氛围。学校开展了学生自主性发展计划制定的活动。在每学期开始我们要求学生在德智体美四方面结合个性的实际恰当地确定学习和发展的目标。拟定达标的基本措施和方法通过教师检查、指导学生不断将自己的发展情况与计划相对照从而进行自我监控和调整以促进学生形成主体意识变被动学习为主动学习。其次学校还在各班中建立“学生自主管理委员会”在教师的指导下让学生参与班级的管理通过自主管理使学生形成自主管理习惯逐步变他律为自律学生自主管理委员会针对班级中成绩差的学生成立了“兵管兵”、“兵教兵”的学习互助小组通过学生互相交流主动学习的体会交流主动学习的经验来进一步促进学生主动学习能力的形成。

　　四、深化课堂教学改革实施“主动教育、分层发展、整体推进”的教育发展策略

　　课堂教学方式、方法对培养学生的.学习方式具有直接的影响作用。要改变学生的学习方式必须首先改变教师的教学方式。我们要求教师更新教学观念树立学生主体观。我们要求教师要改变以讲为主的教学方式坚持启发式原则把学生掌握运用知识能力作为教学重点在教学中充分给予学生思考和讨论的时间积极创设学生动手实践和运用知识的机会充分调动学生的主动性通过形成“指导预习精讲精练培养能力分层达标”的教学方式来促进学生学习方式的改变。我们要求教师树立正确的育人观念坚持面向全体学生不放弃任何一个学生要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上加强课堂教学的针对性贯彻因教材施教的原则降低讲课的起点难度以学困学生为起点安排合理的层次、梯度进行教学使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获使学生看到自己能进步能发展。从而促进学生变“要我学”为“我要学”。同时也促进教学质量在整体上得到提高。

　　五、加强师资队伍建设开展“三位一体”教育发展策略的研究

　　创设学生主动学习和分层发展的氛围要求教师具有先进的教育理念具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力。开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动需要教师具有一定的特长。因此加强师资队伍建设开展主动学习研究是“主动学习分层发展”的保障。

　　1、要求教师树立正确的教育观和人才观。明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的主体意识和发展学生的主观能动性形成学生的精神力量使学生健康活泼的发展。同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性。因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性。

　　2、实现教师“一专二能”型素质持续提高的目标即教师根据自己的特长和爱好选择一门本专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修每学年向学校审报第二课堂或社会实践课目的教学计划由学校认证后加以实施。同时学校根据实际安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力。

　　3、建立教学质量监控机制对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导同时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况教学实绩给予综合评价建立科学评价体系以功利性转向促进教师终身学习不断提高和创新的激励评价机制。

　　4、建立教科研机制。组织教师学习教科研基础理论和科研方法科研组加强对教科研的指导和课题管理定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及学术交流。结合二期课改组织教师加强对教材、教法研究。结合校园文化建设加强学生自主学习与发展的意识能力培养的模式、途径、策略、方法研究。每学年每人要有论文或专题经验总结学校每学年出一册论文集。努力使教师向教科研型发展。

　　学校文化是一所学校在长期发展过程中形成为全体成员遵循并带有本校特色的校园精神发展目标、传统、作风、行为方式和理想追求的整体体现。它代表着学校发展的方向和生机以“主动学习、和谐发展”为主题的学校文化建设将给学校带来更大的发展也带来更深层次的实践和思考。