四年级数学上《三位数乘两位数的整理与复习》的教学反思

　　数学知识的复习整理过程实际上就是学生在头脑里对已学过的相关内容（主要是所要整理的内容）按照自己的理解方式进行重新编码从而形成他们自己的数学认知结构的过程这个过程应该是一个主动建构的过程。回顾整节课的教学主要体现几点：

　　1.注重孩子们整理知识能力的培养为学生搭建交流与合作的平台。

　　课的.开始我先让学生自己通过看书、讨论、交流等方式自主对本单元内容精心整理使学生们在回忆、归纳、整理中重建知识结构即复习了知识内容又教给学生复习的方法。

　　2.创设一定情境充分调动学生的兴趣。学生的兴趣是上好一节数学的润滑剂同时也是一堂课成功与否的前提。学生有了兴趣就可以调动一切非智力的因素特别是复习课学生面对的是已经的知识容易失去兴趣觉得枯燥。在这节课中我以“小试牛刀——“大显身手——能力冲浪“为主线采用“抢答、估算找错、填空、解决问题、能力冲浪”等形式充分调动学生参与的积极性同时也照顾到了不同的学生达到对知识的综合运用整理提升的目的。

　　3.注重对孩子进行适时的鼓励.

　　在整节课中面对不同孩子的表现对孩子们进行及时的鼓励。“别紧张你能说好的”；“今天为了让大家看清楚你把字放大了希望你作业本上的字也放大一些哪就更好了”；“这么细小的问题你都注意到了我相信在计算中你一定不会出现这样的错误”……通过这样的鼓励孩子们的信心在增加学习的积极性更高。

　　但是在教学中叶存在着不足：第一由于时间的关系某些题只能点到为止如果能深入进去学生的思维更开拓。二是仍有部分学生特别是性格内向学习有困难的学生表现不够。