总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料它有助于我们寻找工作和事物发展的规律从而掌握并运用这些规律让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的初三语文教学工作总结希望能够帮助到大家。

初三语文教学工作总结1

　　尽管初次接触网络教学的时候让我感到很不适应却在时间的流逝中得到了磨砺毕竟对于习惯了传统教学的初三语文教师来说这次工作的展开让我收获了很多无论是课堂演练方面还是知识重点的划分都让我对教材有了更深的理解然而由于网络教学存在着些许缺陷导致自己仍需反思以往的工作才行因此我对今年的初三语文网络教学工作进行了以下总结。

　　通过对学生以往考试结果的分析不难发现大多数人的语文基础是不牢固的或者说是容易在基础性的'题目面前丢分导致语文分数难以得到有效提升需知初三学生已经面临着初中毕业的抉择却出现这类问题无疑令人感到深思但本着对初三学生认真负责的态度让我翻阅了往年的考试题型并在课堂上进行讲解尤其前面的选择题所占分数比例较大却很少有人获得满分为此我在教导初三语文的过程中强调学生应该认真审题才能避免这类错误的出现而且在课文背诵方面也加强了审核力度并联系家长在家督促学生。

　　作文方面由于部分学生存在着偏题的现象导致语文考试中获得的分数较低再加上平时写作文较少导致学生没能培养出较好的思维习惯因此我在完成每个阶段的教学工作以后都会要求学生写作文并培养相应的习惯毕竟无论是初三毕业以后的学习还是当前需要应对的考试都需要较高的写作技巧。除此之外班上部分后进生在网络听课方面的效果并不好以至于成绩得不到有效的提升因此我单独为他们布置了学习任务并抽空进行相应的辅导从而较好地提升了语文成绩。

　　网路教学的模式虽然方便快捷且更能吸引学生兴趣却存在着不少缺陷尤其是划分重点这块若是不使用传统教学进行书写的话很难引起学生的重视长期不用笔进行书写导致很多重要的知识点仅仅只是标注记号既没有用心记录笔记也没有在课后对标注的知识点进行背诵自然会出现学得快忘得更快的现象再加上进行网络教学的时候无法及时了解学生的学习进度自然无法展开其他方面的工作过因此尽管网络教学的模式足够新颖却依旧需要进行改善才能够发挥更大的实际效果。

　　这次网络教学的尝试对于初三语文工作的开展提供了不少实用的思路然而由于存在着不少问题的缘故导致还需要在后续的教学工作中不断改善才行毕竟对于初三学生的成长而言应当更加注重教学方式的实用性才能够获得更好的效果

初三语文教学工作总结2

　　由于是第一次任教初三没有教毕业班的经验所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外。我更加勤奋地认真落实各个教学环节。

　　教学工作中我虚心学习勤奋努力认真做好教学中的各个环节精心备课积极上课及时批改作业想方设法对学生进行课外辅导。

　　（1）认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些资料怎样才能教好。

　　（2）了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。

　　（3）考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　（4）组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生学语文的兴趣。

　　（5）布置好家庭作业作业少而精减轻学生的'负担。

　　（6）要提高教学质量还要做好课后辅导工作学生爱动、好玩缺乏自控能力常在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业。针对这种问题抓好学生的思想教育并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始我从赞美着手所有的人都渴望得到别人的理解和尊重所以和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前先谈谈自己工作的不足。

　　（7）积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法博采众长提高教学水平。

　　（8）培养多种兴趣爱好到图书馆博览群书不断扩宽知识面为教学内容注入新鲜血液。

　　在二期课改精神的指导下熟练掌握了教学常规并尝试各种新的教学方法力图给学生全新的课堂教学和语文学习。有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学。

　　除了正常的教学工作以外我利用住校的便利在休息时间加班加点批改作业查资料备课以便将工作作好。针对学生的具体情况这学年我花主要时间在个别辅导上。

　　对提优班的学生在每一次综合练习后都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深入的分析分析为什么回出现这种问题你当时是如何思考的应当如何正确思考等尽量彻底的解决问题做到下次不再出现。在作文训练中我坚持一文两练即先写一遍详细批改之后再写一遍。并且坚持让学生平时写随笔记日记等作文辅助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导从审题立意材料选取到结构安排等各个方面加以辅导取得了交好的成绩。

　　对平行班的学生以为他们基础较差所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间但成效明显。

　　语文教学是系统的、复杂的但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路以后的路途还很长我将一如既往用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。

初三语文教学工作总结3

　　本学期我担任初三级一班、二班的语文教学工作。由于是毕业班因此我对教学工作不敢怠慢深入研究教法争取让学生取得好成绩。经过一个学期的努力学生有了明显的进步。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。

　　语文是一门工具学科对学生而言既熟悉又困难在这样一种大环境之下要教好语文就要让学生喜爱语文让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学也无法学下去。为此我采取了一些方法就是尽量多讲一些文化生活故事让他们更了解语文更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高他们才能提高同学们的语文写作能力对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为语文的特殊情况学生在不断学习中会出现好差分化现象差生面扩大会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此我制定了具体的.计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的同学对这些同学我采取集体辅导给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平；第二组是肯学但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导耐心教导慢慢提高他们的成绩不能操之过急且要多鼓励。只要他们肯努力成绩有望提高；第三组是纪律松散学习不认真基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来以后授课的效果就会更好。

　　语文是语言。困此除了课堂效果之外还需要让学生多读多讲多练。为此在早读时我坚持下班了解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚让学生及时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足希望在未来的日子里取得更好成绩。

初三语文教学工作总结4

　　本学期我担任初三5、6班的语文教学工作。我深入研究教法虚心向同行学习广泛阅读与语文教学有关的书籍。经过一个学期的努力获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性专心研究书本教材想方设法令课堂生动学生易接受。我这两个班的同学课堂思维比较活跃上课气氛热烈但中等生、差生占较大多数因此讲得太深没有照顾到整体我备课时注意到这点因此教学效果理想。从此可以看出了解并分析学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因材施教对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的'“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法常常在网上浏览到很晚的时间。虽然辛苦但望着学生那一双双聚精会神入迷听课的眼神我非常的欣慰。一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候不是照本宣科地讲授而是认真研究了课文找出了重点难点准备有针对性地讲。为了追求课堂教学生动不沉闷我还为此查阅了大量的材料精心设计每一节课。授课时就胸有成竹了游刃有余。教学效果十分理想。由此可见认真备课对教学十分重要。上课内容丰富现实。教态自然讲课生动难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神让学生感受到一种自然气氛。这样授课就事半功倍。我注重和本年组老师搞好合作热情帮助年轻老师。也虚心向他们学习课件制作方法。本学期开展的语文周活动受到了领导和老师的赞扬。

　　语文是一门工具学科对学生而言既熟悉又困难在这样一种大环境之下要教好语文就要让学生喜爱语文让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学也无法学下去。为此我采取了一些方法就是尽量多讲一些文化生活故事开展课前训练活动：对对联、交流读书体会等让他们更了解语文更喜欢学习语文。因为只有语文基础水平提高才能提高同学们的语文写作能力对成绩优秀的同学很有好处。

　　语文是语言。困此除了课堂效果之外还需要让学生多读多讲多练。为此在早读时我坚持下班辅导早读自习发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚让学生及时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们自觉学习语文的能力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足希望在未来的日子里能在各位领导老师前辈的指导下取得更好成绩。

初三语文教学工作总结5

　　本学期我担任初三年(3)、(4)班的语文教学这一学期以来在学校领导的大力支持和领导下在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下圆满地完成了教育教学工作任务并取得了一定的成绩现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

　　一、课前准备

　　深入细致的备好每一节课初三语文教师教学工作总结。在备课中我认真研究教材力求准确把握难重点难点制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点。

　　二、课堂教学

　　能组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了课堂提问面向全体学生注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合布置好作业作业尽量做到少而精减轻学生的负担。

　　三、紧抓作业批改注重后进生辅导

　　开学以来我一直坚持作业的全批全改这样才能对学生知识落实情况有更好掌握随时调整教学。要提高教学质量还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式与学生谈理想、谈目标激发他们的`学习热情。

　　四、积极参与教研活动

　　坚持听课、评课注意学习组里老师的教学经验努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节对自己的教学促进很大。

　　本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等为下学期作好初三复习的做好准备。

　　五、注重教育理论的学习并注意把一些先进的理论应用于课堂做到学有所用。如到网络上学习新的知识阅读教育教学杂志不断扩宽知识面为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式注重培养多种兴趣爱好。

　　此外教学中注意学科间的整合让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力。

　　本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务也取得了一定的成绩但在教学工作中仍然有缺陷。例如课堂语言不够有激情等但今后我将继续加倍地努力工作为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

初三语文教学工作总结6

　　本学期我担任九年级的语文教学工作感觉身上的担子很重。已是毕业班教学任务自然较繁重。时间很仓促学生学习积极性普遍不高经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

　　(一)做好学生思想政治工作明确本学期的学习目标激发学生学习的热情。

　　本学期时间紧任务重几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此我充分利用课内外时间形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了学生们就能够安心学习成绩也有所上升。

　　(二)备好课努力提高驾驭课堂的能力。

　　根据这个班的同学比较活跃但中等生、差生占较大多数尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分资料拓展更宽阔就能调动学生的积极性上课效果就好。

　　掌控课堂节奏注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入不让其分心。课堂内容丰富翔实。教态自然讲课生动难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以每次上课之前我都调整好自己的精神状态每天都要有充足的精神饱满的热情让学生感受到一种积极向上的情绪以这种情绪来感染他们。这样学生上课就有了一股“劲儿”授课就事半功倍。

　　当学生在课堂上无心向学违反纪律时我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒尽量使自己的情绪不受到影响不带到教学中避免让原本正常的讲课受到冲击影响教学效果。

　　(三)、关注了解学生与学生建立良好融洽的师生关系。

　　我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生他们是学习的主体也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量我觉得应该充分调动学生的学习积极性让他们从被动地学变成主动地学在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重他们面临着升学家长期盼的压力也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心找到努力的目标。

　　(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地积极探索有效教学

　　能严格组织好课堂教学关注全体学生认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元因此内容含量大系统性强在课堂上我注意创设情景激发学生的情感使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合重视朗读教学让学生在读中感悟教材。布置好作业作业尽量做到少而精减轻学生的负担。

　　(五)、紧抓作业批改注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

　　开学以来我一直坚持作业的全批全改这样才能对学生知识落实情况有更好掌握随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促要提高教学质量还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式与学生谈理想、谈目标激发他们的学习热情。

　　(六)、积极参与教研活动学习有关教育理论

　　坚持听课、评课注意学习组里骨干教师的好的教学经验努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验并试着拿一些适合学生教学方法来用。

　　本学期我虽然尽了自己的`责任和能力去完成了教学工作任务也取得了一定的成绩但在教学工作中仍然有缺陷。例如课堂语言不够有激情等但今后我将继续加倍地努力工作为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

　　(七)面对全体学生尤其注意培优补差加强对后进生的转化工作。

　　语文是一门工具学科对学生而言既熟悉又困难在这样一种大环境之下要让众多的基础较差的学生学好语文就要让他们喜爱语文对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学也无法学下去。为此我采取了一些方法就是尽量多讲一些文化生活故事多读一些源于生活的优秀文章让他们更了解语文学会欣赏语文之美更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高他们才能提高同学们的语文写作能力对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

　　(八)研究中招试题提炼解题规律。

　　加强个人学习研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等规范学生答题加强与教研组内的老师的交流与合作做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

　　经过一个学期的努力教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝一切都已经成为过去过去并不是最重要的重要的是在以后如何自我提高不断改进自己在教育教学上的不足使自己在业务素质上不断进步。因此无论怎样辛苦我都会继续努力。

初三语文教学工作总结7

　　本学期我继续担任初三年级70班、71班的语文教学工作。一学期的工作中我恪尽职守有不少收获和体会。

　　在语文课堂教学方面应力求提高课堂效率。在每节新课前我都要认真备课细致思考寻求最佳的教学方式准备好精致的课件。课堂上一师生交流互动为主教师点拨归纳为辅充分发挥学生的自主性及时肯定和鼓励学生激发学生学习兴趣争取让每一位学生都能在课堂学习过程中增添知识提升能力。我重视加强训练分层设计课题提问和习题让不同层次学生都能体验成功的喜悦。同时注重指导学习方法提高学生对文章的整体把握能力掌握答题的思考分析方法。

　　语文课本中的`每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙、语言运用的精妙、意境表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。在有限的课堂教学时间内为了让学生感悟到其精彩我指导学生对课文仔细诵读悟出课文丰富的形象内涵再现课文优美的形象意境让学生结合自己的生活体验对课文进行评析受到好的效果。

　　学习需要不断强化与训练特别是要学好作为基础学科的语文需要有一定的词语储备、语感积累和表达能力提升这都需要老师不间断地进行督促与强化。在本学期我加强对学生背、默生字词背诵文章经典段落训练加强对学生作文点评加强对练习中疑难问题的讲解使学生语文基础知识得到不断巩固写作能力也有比较明显的提高。

　　在教学之余我还不断督促自己及时补充知识广泛涉猎紧跟时代的步伐。除经常阅读文章学习专业知识、上网查询学习外我经常向身边资深教师请假学习不断改进教学方法提高教学水平。

　　本学期我尽自己的责任和能力完成教学任务取得了一定的成绩。但学无止境教无止境。我将继续加倍努力工作为提高学生语文素质而努力拼搏。

初三语文教学工作总结8

　　xxxx年中考工作已经结束我校中考语文总分排罗湖区第三名取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理教师高度的责任感和敬业精神以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状我们只有扎扎实实做好每一步比别人更投入更用心才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

　　一、领导重视、管理科学是成功的保证

　　初三工作是学校的生命线袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会分析学情、教情。根据本届学生优生不优中、差生面广的劣势制定相应的教学策略实施培优补差的方法以缩小优、中、差之间的差距更好发挥优势弥补劣势努力达到理想的目标。特别是非典时期加之中考大改革在老师和学生都慌乱的情况下及时做好思想工作统一认识重新制定计划使学生和老师的情绪稳定顺利进入最后的冲刺阶段为中考作了充分的准备。

　　二、集体备课、集思广益团结协作、共同提高

　　团结协作营造良好的工作氛围这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中他们既是我的同事又是老师。我们常交流经验彼此毫无保留。他们总是言传身教及时提点。田老师在作文教学上的独到见解张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实以及时间的分配都按照整体配合大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转每天四节课除了写作文改作文就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大身体不好这种超负荷的工作量其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力处处从大局出发为我们出谋划策创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任她们不仅以满腔的热情高尚的人格影响学生还主动配合我们科任老师发现问题及时反馈。大家团结协作心往一处想劲往一处使。在那段日子里我们的工作虽然很辛苦但我们相互间的合作是愉快的？一切为了学生为了学生的一切为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

　　三、更新观念抓好复习提高成绩

　　初三语文总复习阶段传统的观念只重视语文教学的工具性而忽视或轻视它的人文性往往会造成学生老师功夫花的不少能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学还是在总复习阶段同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本结合应试教育的方法策略大力培养学生的语文素养并提高应试技巧应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

　　（一）、全面提高学生语文素养是根本

　　语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程但只要找准切入点也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力过程和方法情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。

　　"腹有诗书气自华"广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外我们是这样做的：

　　1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志从而扩大他们的知识面提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时学生在阅读方面已积累了许多经验老师只启发和点拨即可。

　　2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业分别是美文欣赏名言警句古诗词。既可以练字同时也是潜移默化扩大课外积累引导学生有意识地模仿大家作品自主写作。对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵课内外名篇佳句全不放过因为"背诵是一种最野蛮的手段也是一个文明的办法"（黎锦熙）。

　　3、注重课堂教学的人文性和学科拓展全面提高45分钟效率。教材既要讲得精又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的`火花在课堂上尽情的燃烧。

　　4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改并保证在一周内反馈给学生以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记每周写美文点评每学期自编自写两到三本书。

　　通过以上方法全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高为中考打下坚实的基础。当然这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践效果是明显的。

　　（二）、提高学生应试能力是关键

　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此应针对中考具体情况设计多种训练方案提高学生应试能力。

　　1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性并总结历年中考课外阅读的考点规律使学生心中有数。

　　2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场便于学生的应试。

　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完x年各省市中考试卷后要求他们自己分析和总结写一篇x年中考语文命题预测各抒己见。然后教师综合权威预测给同学一个真正成为学习的主人

　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点指导学生系统的掌握课内知识。

　　综上所述初三语文教学和复习应着眼以下几点：

　　1、激发学生的自信心和自主性。

　　2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

　　3、有针对性的短期效益训练可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

　　4、反馈应该及时迅速。

　　5、以阅读和写作为中心组织教学以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

　　虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗一定要让学生明确试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息时刻与世界上所有的美好事物交流沟通时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言并让自己和它们融为一体才是真正的语文才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我们备课组三位老师三年来的教学体会。说的不当之处敬请批评指正！谢谢！

初三语文教学工作总结9

　　一、 精选精练精讲

　　训练不在多精练就行.一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的而对于每块知识就要定量以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中抓好《课程标准》要求的50篇优秀诗文的默写将20xx年中考语文考试说明要求的《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等12部初中名著按作者、主要内容、主要人物及其性格、主要故事情节叙述等几块进行整理其它的音、字以及语言运用是靠平时的积累无需多练。在“阅读”块中侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中课内文言文第一轮全面复习第二轮排除近3年已考文言文的内容。现代文阅读中则着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中命题和半命题作文是近几年中考经常考查的题型因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求并不是可写“四不像”的文章因而训练中要先分文体明确各种文体的要求后在固定时间内灵活运用各种文体集中训练几次。

　　二、三轮复习提高应试能力

　　有针对性的备考是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地复习。

　　1、第一轮总复习：课本复习

　　这一轮总复习的教学内容主要为：梳理教材内容整理教材知识体系；紧扣《中考考纲》讲明考点示范题型传授答题技巧；选好训练辅导材料；划分若干单元进行单元训练。认真分析近几年中考考试说明及考试题突出课文中的重点如文言文、现代文的复习力求贴近中考；同时又注重面的铺展使学生明确题在课外能力在课本内的道理正确指导自己的复习。

　　2、第二轮总复习：专题训练

　　这一轮总复习主要是查漏补缺将带有普遍性的问题归类分成若干个问题单元组织教学。综合训练以训练答题方法、答题技巧答题规范性为重点。对每个考点老师先给学生以理论上的指导然后精选部分习题老师先做以确保题目的典型性与规范性最后择取典型试题进行检测力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。

　　3、第三轮总复习：回归课本重点突破

　　这一轮总复习主要是搜集中考有关信息回归课本回归基础巩固记忆。进行考前指导主要做好考试技巧和心理调节的指导。

　　每个学生都有自己的长处与不足。在复习的最后阶段引导每个学生寻找自己的不足然后针对他们各自的不足提出建议和意见并进行针对性的突破重点难点训练使学生在知识和技巧上能查漏补缺。对于考试心理的指导则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真审题、认真作答先易后难勿漏做合理分配答题时间；做完后一定要仔细检查。

　　三、梳理高频考点。

　　学生到了初三相应的考点也到了一个可以归纳总结的时候很多的课外阅读题目其实也都是在以各种形式在考知识点可是我们的初三学生到了临考前诸如连人物描写的几种角度（语言描写动作描写肖像描写心理描写）诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还很模糊。

　　单靠初三的复习突击效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中就把知识点的梳理系统化渗透进日常的教学学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的'时间他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲就不会再具有如此的难度。

　　四、答题技巧的指导。

　　学生最没把握的现代文阅读很多时候学生在碰到类似的阅读问题的时候信手写来凭着感觉走是最常见的答题方法。其实阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握答题时关键词句的出现常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

　　如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上从内容看不外乎为塑造人物服务从结构看或作铺垫或埋伏笔……那么他们在答这道题时答题的大方向是不会出错的同时这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束出现更多的得分点。

　　所以在现代文阅读复习时我们把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上学生阅读分数提高就有了希望。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往人身上靠写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了写人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

　　回顾初三这一学年的教学工作虽然苦但是我也收获了果实对初中语文的知识能够有全面的系统的体系知道教学的重点所在答题技巧的指导更为规范、完整当然也存在不足如何缩短学生的差距进一步提高学生的学习兴趣等方面是我们今后教学应努力解决的问题。这些收获与不足都有助于我今后的语文教学工作。

初三语文教学工作总结10

　　一、指导思想：

　　本学期对学生和老师来说都即将面临升学的压力。所以教学目标将按学生水平分层分级进行设置以课堂有效教学为基本的教学指导方针进行。

　　二、学生基本情况分析（C三6）：

　　从学生上学期末的考试成绩和课堂表现来看这届学生大部分学习积极性不高学习习惯也比较差上课常有一些会开小差不太能够积极回答问题的情况出现且部分学生对自己没有信心。

　　但是在初三整体比较紧张的氛围下学生们一定会比以前更懂得学习的重要性教师应充分利用这一点挖掘学生的学习进步潜力。

　　三、教学目标：

　　加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。

　　合理的利用课本资源继续紧抓基础知识的`掌握变通本学期不但要完成本册语文的教学任务还要完成下册语文的文言文教学任务为下学期的总复习工作打好基础同时抓住初一初二的基础知识的巩固。

　　四、教学重难点：

　　教学工作重点：夯实基础知识培养学生概括能力和阅读理解能力指导阅读方法和解题技巧作文以审题、选材、理顺文章思路和突出主题为重点。

　　教学工作难点：

　　1、概括能力和整体感知能力的提高

　　2、正确理解重点词句在文中的作用的分析能力培养

　　3、作文教学：选材和突出主题。

　　五、教学措施：

　　1、转变学生的态度培养学生的学习兴趣

　　2、培养学生多动手动脑的优良习惯堂上精讲多动。

　　3、根据学生各人的具体情况要求各自提出明确的学习目标并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

　　4、认真研究新课标和考纲结合去年的中考试卷和学生一起做考试学习。

　　5、夯实学生的基础知识对于学生没有接触过的能力训练题加强方法的指导和训练。

　　6、讲究阅读方法的指导搞好现代文阅读教学和文言文阅读教学。

　　7、以阅读促写作提醒学生注意模仿好的立意与好的结构。

　　8、落实文言文阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则。

　　9、抓好课堂训练和指导摆脱题海战讲求语感的培养、方法的指导和能力的训练。

　　10、落实一周一作文的练习。

　　11、指导学生分小组进行复习功课。

　　12、指导学生分小组进行名著阅读。

初三语文教学工作总结11

　　中考大幕已经落下我校终于圆了三连冠的梦我们的努力总算没有白费我个人也因这集体的荣耀感到自豪。但兴奋过后还迫切地需要进行总结反思尽早成长起来让下一届学生不再做我的试验田。

　　虽然学习语文不仅仅是为了考试升学但想凭自己的力量上所好学校继续学习就不得不重视考试中考试题所涉及到的知识点很广一一说来也嫌累赘而且说得不精不透等于白说。我只抓取关于学语文的基本功的问题作一谈论。其余的问题待更有见识的老师阐发吧我将洗耳恭听日后再做总结。

　　一、书写问题

　　这是一个令我头疼的问题我所带的班的学生写字好的屈指可数有一大批写字是东倒西歪、大小不均或顶天立地或小如蚂蚁或者像被风吹过一般很多老师都不惜磨破嘴皮教导他们可还是收效甚微。就我班这次中考语文成绩来说平时成绩较好但写字不好的学生很少上100分。

　　可能也有其他原因但写字不规范也是原因之一吧。我在第一学年没有足够重视这个问题初二时发现学生写字更潦草了就倡议他们在午检时间练字假期布置练字的作业还为他们到处找可以快速写好字的练字板让他们练但每次试验都是就像一股风坚持不了多久就不了了之了。

　　我想如果单纯的对学生讲写好字对中考有利说服力虽强作用却不大。他们找不准方法即使练了也是事倍功半。而且在卷面上涂来抹去的也不像话修正带涂后像补丁胶带纸一不小心还会扯出窟窿不美观还浪费书写时间。得找出一些让学生好执行的方法才可以收到一些效果。

　　考试前我看到一篇文章要求学生写字留白五分之一每个字占格的方位要一致要左下都左下要偏右都偏右还要匀称。我就让让学生效法因为要求较少但很明确学生易领会、操作当堂练习时就见了效可惜剩下的时间不长了。希望他们还能找到更适合自己的方法我也需要在这方面更严格要求学生对美观的字体多观察多揣摩多模仿多练习。功夫不负有心人总能出成效的。

　　二、 字形字音的误写误读

　　一般情况下试卷中除去选择题在有文字叙述的地方都会出现错别字尤其是专门考查字形字音的题目。如古诗文默写一不小心就会掉进陷阱。如“隐天蔽日”的“蔽”“似曾相识燕归来”的“燕”都会写成同音字。“蔽”字或者丢了草字头或者把草字头放在了脚下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出错率更高。

　　还有出人意料的错别字层出不穷我看到有个学生在估分时把“长烟落日孤城闭”的“闭”和“暂凭杯酒长精神”的“暂”圈出并扣了二分。在平时默写古诗时还有学生在一首二十字的古诗里写错十个字。

　　这绝不是夸张。另外此次考题考了的常识性的填空题“‘ 年华’是指女子十三四岁的年纪。”学生虽知道答案是“豆蔻年华”但是却无法正确写出“蔻”。这都是学生眼高手低造成的结果。我从他们上初一时就明确说过带字典不止一次说过字典是最好的老师但鲜少有学生亲近他们那最好的无声老师能坚持带字典的两个班加起来也不够两巴掌。上课要求查字典时都是大部分人干坐着等几个人公布答案。预习时也把不会念的含糊过去。我也在家长会上强调了几次让学生带字典的事可是都不见明显效果。即使这次拿来了等大休一次字典就又不见了。

　　学生宁可错读也不愿意查字典这是为什么？我觉得还是意识不够。自己没有特别需要时不会把别人的话当回事。谁也没有要求他们回家玩游戏可他们却玩得不亦乐乎。以级别高为荣还在同学间竞争非分出个高低不可令人感到很无奈。

　　学生容易写错字的类别大都是形似字和同音字。因对彼此间的意义不了解造成概念模糊尤其是听写时只听音而不辨意时错得更是令人啼笑皆非。这样令人困惑问题可能会出现在任何人身上而且还会有争议。我现在还记得我在改学生的一篇作文时把学生写的“带课”改成了“代课”而一位资历很高的老师却说我改的不对。

　　他又改了回来还教育我不要误人子弟。我对此耿耿于怀。倒不只是因为失了面子而是想查实这个词到底怎么写弄个明白。结果我查到的词典没有“带课”只有“代课。”我以为我写的是对的便心安理得了。但后来得了些资料我查到了一些例句如“王老师给我代过几节课”中“代”是“代替”的意思“老师傅带了几个新徒弟”“我身体不好恐怕带不了研究生了”两句中“带”是“引导带领”的意思。照那位老师的理解他可能认为是老师带领学生上课简称为“带课”了。好像挺有道理啊但词典里面为什么没有这个词？而“代课”一词再查下去就是“代替专职教师授课”的意思。

　　组词：代课教师、代课费。“代课教师”是相对于公办教师而言的。

　　我就想这个词牵扯的事还挺复杂起码我弄讲清楚了我的身份我就是一名代课教师因为按照上面讲的其中一点我的工资是学校给的而不是市、区统一发的。但“代”字到底能不能就解释为代替、代理呢？我在代替谁上课呢？我难道不是正常开展教学工作吗？看来这个词我以后得慎用以免出错。

　　光这个小问题就让我纠结了很长时间还有我们平时熟悉却常常读错的字又如那“野火烧不尽春风吹又生”的原上草生生不息呀。还有字音上的错误如发酵、处（chǔ）理、便秘bì尤其是后者用功能强大的搜狗拼音拼bianmi,第一个词就显示了而拼bianbi得找不短的时间。

　　所以学生写错字读错音是常有的问题就是因为他们没有足够的推敲时间或者是没有刨根问底的精神或者有的压根都没有往这方面思考过问问自己为什么写错了错误地理解成什么意思了正确的解释又是什么。这些问题据说是汉字先天性的毛病要从改革汉字入手比如推广拼音文字吕叔湘、唐弢都说过这样的`话。但这不是我们的能力办得到的。要解决这个问题还得从眼前实际出发让学生费些精力多积累养成勤查勤问的习惯多了解字义词义打好基础才能灵活运用。

　　三、语法的重要性

　　据说古人读文章是不讲文法的他们就靠：“读书百遍其义自见。”其中的文法是大家默认的只是没有总结出来。而我们的课堂上让学生尽情享受朗读再通过读理解分析文意在拓展延伸再写篇读后感那是我们的理想。虽然我们貌似在这么做但这一切都是以老师为主体的是由老师想当然的假想他们由浅入深地学会了。

　　事实真是如此吗？因为每堂课有时间限制有要完成的任务。真能不受限制天马行空地让学生放开读那老师得胸有成竹胸有丘壑我现在是做不到这点的。原来的大纲也是要求培养学生的语感要求随文讲解一些简单的语法。但根据今年的考试题目看明确考查语法的项目有主语和复句说明我们还是有必要让学生多了解语法的。

　　我想世界上的语言大都属于自己的语言规则的有了语法才方便入门。光凭语感学语文看不见摸不着学生问为什么这样说好那样说不好我们怎么解答？就让他们只凭语感吗？语感是在读了一定量书的基础上才会有的。那些站立来朗读的啃啃巴巴的学生怎会有预感呢？吕叔湘说过：“任何语言里的任何一句话它的意义绝不等于一个一个字的意义的总和而是还多点什么。”多点什么呢？“那相同的的多少个字放在一块儿能产生两种（有时还不止两种）不同的意义这种意义上的差别肯定不是字义本身带来的而是语法差别产生的。”比如中考题中四个选项都有“贝律铭”但位置不同承担的作用就不同有的句子里充当宾语有的充当定语。

　　我们在讲解时总不能单纯告诉学生是什么而不解释为什么。我在教学中遇到很多这样的问题。认为语法不能轻易带过还得当做教学的一部分让学生多了解对阅读、写作都是有好处的。

　　本套试题的内容考查得很丰富词的用法、修辞、标点、诗文赏析概括文章的能力文章写作特色的品析写作能力等等。

　　复习过程中也都涉及到了但结果为什么参差不齐我须要在今后的教学中继续实践探究再做总结。我讲到的只是九牛之一毛没有说到的太多总的来说学生的态度还是最关键的从思想上要重视语文；作为老师还得想尽办法让学生养成认真读书善于思考的习惯少一些浮躁多一些坚持。这将是我上下求索的新旅程。

初三语文教学工作总结12

　　一、钻研教材认真备课

　　认真备课根据教材内容及学生的实际采用六步三会的教训模式并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备课后及时总结并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。因为九年级面临的是学生参加中考所以除了钻研教材以外还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理把握教学和考试的重点热点增强了教学的针对性和实效性。

　　二、加强对中考的研究和中考信息的把握

　　多年的教学经验无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此在教学中要不断总结三年来的中考题。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息加强对学生的中考模拟训练使学生掌握答题的方法和技巧解题的灵活性。

　　三、学习“有效教学”模式改善课堂教学。注重学生的习惯培养学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。学生成为学习的主人学习成为他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获。今后教学应注意的问题及努力方向：

　　一、狠抓优生的培养九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。

　　所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的`培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导力争有一定基础的学生都能优秀。

　　二、重视学生基础知识和解题方法的指导、训练。

　　总观本学期教学过于依赖中考信息卷而忽视了学生基础知识和解题能力的培养。

　　三、重视对中等生的培养。

　　教学要求既不拔高也不降低尽量让中等生都能适应教学节奏。

　　四、调动学生学习的主动性不要用老师的教代替学生的学多让学生自己提出问题自己解决问题提高学生自己的能力。

初三语文教学工作总结13

　　九年级春季学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段是学生比较重大的第一次人生选择教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因我作为20xx级1班的班主任又作为科任教师也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷也忘记了夕阳西下的绚烂任青春在我的身后默默地流失我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉。

　　回首这一段艰辛的历程我无怨无悔因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时间里我主要做了一下一些工作：

　　一、认真处理了教材

　　（一）以阅读教学为主共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。我针对不同文体的特点采取了灵活多变的教法让学生学到学法增强了语文素养。

　　（二）完成了六次综合性学习继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力开拓学生的视野提高学生的口语交际能力。

　　二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

　　以《冲刺中考》为纲围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理达到温故知新的目的.。同时有计划地进行了三次模拟考试针对学生考试当中出现的问题查漏补缺及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识会运用所学解决语文实际问题全面提高学生的语文综合素养。

　　为了取得更好的中考成绩在李校长、卿主任和陈丽英老师的督促下我们三年级教师两次探究中考的方向并出了复习题准确把握住了中考的方向保证了质量的提高。其中我们的作文资料“英雄”完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。

　　三、坚持上好阅读课。

　　读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际我主动买来了一些小说、散文、作文等在教师的指导下学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓每周一节的阅读课坚持不懈学生主动提出要看书并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去学生的阅读面得到了大大的拓展课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二文学素养得到了提升同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

　　四、坚持辅导差生。

　　对于班上一些临界生我针对他们不同的情况分别制定适宜的目标让他们不断地进步在期末考试前他们基本达到了应考的要求在升学考试中他们都取得了较为满意的成绩。

　　经过一期的努力我班的学习风气进一步浓厚学生成绩得到了大幅度的提高全班58人有15人顺利升入年级六中仅有5人没有达到重高线完满地完成学校的升学目标实现了较大的突破。

　　值得一提的是我班有两个学生完全出现了逆转。一个是陆浩天曾经成绩优秀后来迷上了手机成绩一落千丈。我在一天中午发现了过后一气之下就把手机摔了后来又耐心给他做了工作。在中考中没想到以三模103名的成绩竟然考上内江六中。

　　还有一个学生是李宇航他在三年级上册时思想出现了波动不管我和家长怎样努力都没能改变他的状态。到了下册李宇航的思想再次出现了波动我亲自去家访跟他交谈了一下午然后联系家长督促他继续来读书。经过半年的努力他在耽搁了两个月的情况下没想到也考上了内江六中这不能不说是一个奇迹。

　　成绩永远属于过去希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上继续发扬优点克服缺点在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。

　　“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯我将牢固树立终身学习的理念将神圣的教育事业进行到底。对于每一个学生一定要做到不抛弃不放弃尽量让每个孩子都得到应有的发展。

初三语文教学工作总结14

　　本学年我担任九年级79班的语文教学工作。本学期面临中考学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨我感慨万千。

　　半年来我始终坚持党的教育方针面向全体学生教书育人为人师表确立“以教师为主导学生为主体”的教学思想。时刻认识到自己所肩负的重任全身心投入到教育教学工作中。现将一学期的工作情况总结如下：

　　一：认真学习提高思想认识树立新的理念

　　牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念确立学生主体观坚持每天写一页学习笔记时时进行业务学习注重新课程标准与新理念的有机结合认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中解放思想更新观念重视学生独立性自主性的培养发挥。

　　二：充分发挥教师的主导学生的主体认真上好每一节课。

　　教学工作是学校各项工作的中心也是检查教师工作成败的'关键一学期来我积极探索教学规律充分利用教学资源具体表现在：

　　第一：备课深入细致认真研究教材准确把握重点不断归纳总结经验教训。

　　第二：注重课堂教学效果针对学生基础差的特点以愉快式教学为主注重讲练结合在教学中抓重点突破难点。

　　第三：坚持参加校内外教学研讨活动听课.评课。不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平运用到平时的课堂之中。

　　第四：在作业批改上,认真及时做到全批全改及时了解学生的学习情况对于每一次的测试认真阅卷寻找学生的共性与个性问题以便在辅导中做到有的放矢。

　　三：做好后进生学困生的转化工作。

　　79班是一个普通班学生基础差学习自觉性不强但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素帮助他们找到优缺点以发扬优点克服缺点让他们看到：“后进生的今天比昨天好明天会更好”另外以平常心态对待享有同其他学生同样的平等和民主稍有进步便给予肯定。同时经常与家长、班主任沟通、交流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。

　　四：运用多媒体网络教学提高语文课堂教学的效果。

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体有很强的可观赏性和趣味性所以得到学生的热烈欢迎由于运用多媒体教学效果良好我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作逐渐在课堂中熟悉这种授课方式让语文课取得更好的效果。

　　五：研究中考试题提炼解题规律。

　　加强个人学习研究中考试题基本形式、考察方向考点等规范学生答题指导学生方法加强与教研组内老师的交流合作向有经验的语文教师学习探讨为学生中考做一系列的准备。

　　时光流逝回想一年来自己的点点滴滴我感慨万千在未来的日子里我将继续努力不断该进自己在教育教学上的不足使自己在业务素质上不断进步争取更大的成绩为喜爱的教育事业发光发热奉献自己的一切。

初三语文教学工作总结15

　　骄人的成绩与领导的重视和正确的管理教师高度的责任感和敬业精神以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其他学校比我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状我们只有扎扎实实做好每一步比别人更投入更用心才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体会。

　　一、领导重视、管理科学是成功的保证

　　初三工作是学校的生命线校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会分析学情、教情。根据本届学生的特点制定相应的教学策略实施培优补差的方法以缩小优、中、差之间的差距更好发挥优势弥补劣势努力达到理想的目标。为中考作了充分的准备。

　　二、集体备课、集思广益团结协作、共同提高

　　团结协作营造良好的工作氛围这对毕业班的老师显得特别重要。一切为了学生为了学生的一切为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

　　三、更新观念抓好复习提高成绩

　　初三语文总复习阶段传统的观念只重视语文教学的工具性而忽视或轻视它的人文性往往会造成学生老师功夫花的不少能力却不见提高

　　。因此我们认为无论在常规教学还是在总复习阶段同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。

　　以素质教育为根本结合应试教育的.方法策略大力培养学生的语文素养并提高应试技巧应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

　　（一）、全面提高学生语文素养是根本

　　语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程但只要找准切入点也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力过程和方法情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。

　　"腹有诗书气自华"广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外我们是这样做的

　　1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业分别是美文欣赏名言警句古诗词。既可以练字同时也是潜移默化扩大课外积累引导学生有意识地模仿大家作品自主写作。对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵课内外名篇佳句全不放过因为"背诵是一种最野蛮的手段也是一个文明的办法"

　　2、注重课堂教学的人文性和学科拓展全面提高45分钟效率。教材既要讲得精又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

　　3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改并保证在一周内反馈给学生以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记每周写美文点评每学期自编自写两到三本书。

　　通过以上方法全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高为中考打下坚实的基础。当然这些工作抓得越早越好。

　　因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践效果是明显的。

　　（二）、提高学生应试能力是关键

　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此应针对中考具体情况设计多种训练方案提高学生应试能力。

　　1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性并总结历年中考课外阅读的考点规律使学生心中有数。

　　2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场便于学生的应试。

　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后要求他们自己分析和总结写一篇20xx年中考语文命题预测各抒己见。然后教师综合权威预测。

　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点指导学生系统的掌握课内知识。

　　综上所述初三语文教学和复习应着眼以下几点：

　　1、激发学生的自信心和自主性。

　　2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

　　3、有针对性的短期效益训练可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

　　4、反馈应该及时迅速。

　　5、以阅读和写作为中心组织教学以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

　　虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗一定要让学生明确试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息时刻与世界上所有的美好事物交流沟通时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言并让自己和它们融为一体才是真正的语文才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。