新部编版三年级语文下册教学计划（精选20篇）
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新部编版三年级语文下册教学计划（精选20篇）
新部编版三年级语文下册教学计划
时间一晃而过
我们又将迎来新的教学工作让我们对今后的教学工作做个计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编整理的新部编版三年级语文下册教学计划（精选20篇）欢迎阅读希望大家能够喜欢。
新部编版三年级语文下册教学计划1
一、学习基本情况分析：
本班共有学生58人男生28人女生30人。由于学校外来学生较多学生的学习习惯各有不同对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的学习学生已经基本上适应了老师的教学要求只是还有一小部分同学基础较差学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
三、全册三教学目标：
1、在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；
2、认识253个字会写284个字。累计认识2397个字会写1771个字。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标并且根据班级的实际情况制订课时教学目标可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯以段的训练为重点培养学生读好一段话继续开展每日一练活动培养学生自主阅读的能力.同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导根据教材的特点选择学法指导的时机教会学生学习。
4、继续抓好作文训练在完成作文草稿时尽可能的采用面批每周按时完成一篇作文尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）、灵活运用各种教学方法充分调动全体学生的积极性注重每位学生想象能力创新能力的培养。
2）、充分运用各种教学手段电化教学提高学生学习的兴趣和能动性。
3）、科学认真地设计和批改作业。
2、教学中应注意的问题：
1）、抓好学生的写字关让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生了解每位学生的习性因材施教因人施教。
3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯引导学生利用一些休息时间来读书多积累多运用逐步养成良好的读书习惯。
六、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训不断的提高自身的素质。
2、加强自学学大纲学教育理论学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
3、虚心向各位教师学习在工作上互帮互助每周互相听课指出在教学中存在的不足及时改进。
新部编版三年级语文下册教学计划2
一、学情分析
三年级作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越虽然在三年级上学期对文章段篇结构有了初步的认识一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来在作文结构布局上在写人记事的方法上在把作文内容写具体上在开头结尾过渡照应上在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时学生的阅读能力也要培养要通过知识性阅读的练习培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
二、教材教学内容：
本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。
三、教学目标：
1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象并且要按照一定的顺序。
2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时教师还要提出更高的要求比如：写人要写出你与他人之间的关系写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文教给学生修改作文的方法有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点：
作文教学以写物、写事、写景等为主教给学生方法让他们掌握写作要领。
五、教学措施：
1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、利用好看图作文上好看图作文十分必要它能锻炼学生的观察能力和思维能力养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课在阅读教学中重在教给学生学习写作的方法把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、在作文教学中继续执行作文教学实验方案教给学生熟练掌握制定作文目标学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时通过修改和欣赏别人和自己的作文真正提高自己的作文水平。
4、扎扎实实搞好作文辅助训练从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。
5、面向全体因材施教。鼓励优生拔高写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏以提高学生的写作兴趣。
6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学以提高他们的写作的兴趣。
7、关心差生提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导发现他们的闪光点。
六、教具学具准备：
PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。
七、教学时间分配
作文8次16课时
修改作文8课时
作文赏析8课时
新部编版三年级语文下册教学计划3
一、教材简析：
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色采用主题单元的形式。全册共12个主题单元其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化讴歌社会发展、科技进步的如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文有诗歌有故事有书信也有说明文加上“语文天地”中的自读课文和古诗体裁多样文质兼美可使学生在学习品味的过程中感受中华文化的博大精深体会祖国语言文字的魅力激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息有的充满童趣有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系切合中年级段学生的生理、心理特点与学生身心发展同步可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国热爱家乡热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想崇尚科学为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求：
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写能力养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育培养学生的创造力；培养爱美的情趣发展健康的个性养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下集中注意力开动脑筋多读多想把课文读通初步理解课文内容。继续学习默读课文读后试着提出问题并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解逐渐学会并善于把握文章的重点词句进而理解课文。
9、指导学生进行预习在预习过程中培养自学能力养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑培养学生的探究意识。
11、留心周围事物初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解逐渐学会并善于把握文章的重点词句进而理解课文。
3、指导学生进行预习在预习过程中培养自学能力养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑培养学生的探究意识教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
四、学生情况分析：
班上共有学生人绝大多数学生喜欢上学学习热情高肯动脑筋对学习语文有较浓厚的兴趣学生识字量大大增加语言有了明显的发展积累了一定的好词佳句能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯采用多鼓励勤检查的方式督促其认真学习。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验如何学会读书、思考、质疑如何查询资料、探究讨论、表达交流如何与人合作如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成创新意识的树立。从关注过程的角度出发就会容许学生在学习中出现错误会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境进行口语教学双向互动体现交际要调动学生的情感参与首先教师必须先“动情”要用自己的激情来感染学生以情激情。
3、在阅读教学中注重学法指导培养学生自读能力引导学生在实践中通过比较鉴别学会质疑学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课丰富学生的积累调动写作的兴趣提高写作水平。
新部编版三年级语文下册教学计划4
一、本册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难由浅入深横向联系协调发展的原则把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：
1、在语文日常学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感；日常学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字会写300个字。累计认识2000个字会写1300个字。
3、会使用字典日常学习使用词典有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续日常学习默读日常学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、日常学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容初步体会文章表达的思想感情。
8、开始日常学习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
13、结合语文日常学习日常学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、日常学习联系上下文或其他方式理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的日常学习班的日常学习风气已基本形成。课堂上学生大都能够专心听讲积极发言按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、日常学习踏实、认真、稳定且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生语言表达能力很强课堂活跃对什么都充满好奇但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生日常学习能力较弱日常学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加以及他们自己通过其他渠道获得的识字量学生的错别字现象用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力我深刻体会到想让学生对习作产生兴趣就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动在活动中日常学习语文学会合作。
5、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求及时反馈和矫正讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
8、重视日常学习方法的指导努力做到根据课文特点选择学法指导的时机有的可以在日常学习课文前如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在日常学习课文中如连句成段的两种方法（总分和并列）有的可在学完课后再次总结如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理应多让学生运用这种方法练习在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作大力提高中等生。
新部编版三年级语文下册教学计划5
一、学生情况分析
三年级一班共有学生30名从整体看本班属于前面优等生出色后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心课下阅读时间少课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的日常学习习惯教给日常学习方法使他们能和大家一起快乐日常学习共同进步。
二、指导思想
本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力培养创新精神促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天；探索与发现；感受真情；儿童生活；生活哲理；安徒生和他的童话。
本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性日常学习体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生日常学习方式的转变。
5、保持"综合日常学习"的框架结构加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统注重图文并茂。
四、日常学习目标
1、在语文日常学习中体现6个专题的思想。
2、认识231个字会写329个字。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续日常学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、日常学习联系上下文或其他方式理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
8、继续日常学习略读粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文日常学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的日常学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。
新部编版三年级语文下册教学计划6
一、回顾课文
1、回顾课文题材及主题。
（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理以及语文园地二的内容。第二单元学习的是寓言故事。首先我们来复习4篇课文的题材以及道理。《守株待兔》是中国古代寓言教育我们做事要靠自己不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言告诉我们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处要相互尊重和睦相处。这两篇都是中国寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言选自伊索寓言告诉我们事物各有自己的价值不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言警示我们不要贪图安逸应该积极进取。这两篇都是外国寓言。
（3）瞧！不同题材的寓言给我们留下了深刻的印象都蕴含着道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。
3、中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。所谓五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。）中国5000年的历史蕴含着丰富的知识。
4、解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事当然动物与动物人与人的故事我们也学过很多。《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。同学们寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事只要你肯动脑思考生活处处是学问呢！
二、学习词句
1、结合ppt进行日积月累部分进行师生交流。你们提前搜这两个故事我们来一起学习这些成语故事吧！
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
邯郸学步：比喻一味地模仿别人不仅没学到本事反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领次货冒充好货。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致。
画蛇添足：比喻做了多余的事非但无益反而不合适。也比喻虚构事实无中生有。
井底之蛙：比喻见识狭窄的人。
刻舟求剑：比喻拘泥不知变通不懂得根据实际情况处理问题。最后两个寓言故事我们之前学过了简单回顾一下。
2、我们请同学来读一读请你发语音一二组读第一行三四五组读第二行剩下的同学读第三行。教师评价正音。
3、学完这些成语我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你留言。对！第一组是AABC格式第二组是ABAC格式。
（1）AABC你想出的词语发留言。教师评价学生老师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧！
（2）ABAC你想出的词语发留言。同学们想到的词语有很多时间关系赶紧截屏之后补充到课本29页吧！我们要做一个发现有用的课堂信息及时积累的孩子。
（3）“千方百计万无一失”是关于数字的成语“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧！
4、一篇课文如果用上了这些成语你的文章会让人感觉有深度那么怎么样让我们的文章显得生动呢？
（1）引号内的内容老师课堂上讲过了现在我们看引号外的'内容鹿忽然看到了自己的腿不禁噘起了嘴皱起了眉头这是提示语以前我们写“鹿说”现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。
这一句则运用了什么描写？学生留言对了！是动作描写请你补充句子姐姐激动地喊起来。
（1）同学们在写句子的时候要一读二加三看从而检查句子写得是否合适。
三、回顾通知的格式
1、教师请学生说一说通知的格式；
2、教师小结：
四、书写生字
横画或竖画较多的字书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离避免拥挤。
五、布置作业：
1、整理AABC、ABAC的词语各4个写在书上；
2、30页的8个字认真写好。
3、自主选择写一则通知。
新部编版三年级语文下册教学计划7
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来提高语文成绩。
所以我个性指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神加强现代教育理论的学习提高自身的素质转变教育观念以教育科研为先导以培养学生的创新精神和实践潜力为重点深化课堂教学改革推动实验教材的实施大力推进素质教育。
二、学生状况分析
三年级共有学生24人经过一个学期的努力学生取得了一些进步如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外部分学生的学习习惯、学习态度差势必会影响整体水平的发挥所以尽可能转化后进提高先进发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力培养创新精神促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系寻取生活的资源进行教学使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习提高自身素质、授课潜力。
3、加强直观教学利用教具、学具增强学生操作、观察调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养主要培养学生的书写认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话听懂主要资料能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。
4、会使用音序查字法学习用部首查字法查字典培养独立识字的潜力。
5、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从资料上看主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务就应是比较艰巨的因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想虽然有个别学生的成绩很优秀但是大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去实现教学成绩的大提升。
但是教学成绩不是一时就能提上去的这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
但是我相信凭借我的努力工作和学生的努力学习我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的！
新部编版三年级语文下册教学计划8
一、班级学情分析：
本班现有学生35人。接班三学年来学生基本形成了良好的学习习惯具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形初步学会结合词语理解词义联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典能确定部首检索汉字看懂意思并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事边听边记住主要内容并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字写字姿势基本正确但还有一部分学生执笔方法不够正确在书写方面有的学生习惯不够好易错、易涂擦还需长久的训练。在阅读兴趣方面女生的兴趣较浓厚下课随处可见坐在教室里认真看书的同学但有一部分男生的阅读兴趣较低只喜欢看图画故事不喜欢看长篇文字的书籍他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响学习上存在着一定的困难特别是写作方面比较吃力语句不够通顺表达的意思不明确有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：
本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
１、学习习惯
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
２、课文
根据《课程标准》精神教材在选文上坚持三种价值取向：
一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵耐人寻味给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理有利于学生丰富文化积累建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富题材多样文化视野比较开阔。思想、道德修身、做人审美、科学传统、现代本国、外国情感、理性等等诸多方面均有涉猎。
二是时代性。即所选课文力求具有现代意识反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活反映具有时代特点的新观念让学生接受新思想逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等这些文章洋溢着浓郁的时代气息饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述从课文插图到装帧设计都力求贴近儿童生活实际符合儿童的审美需求使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验受到美的熏陶。
再有每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词朗读默读以及理解课文内容的思考题一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的必须重点指导便于把阅读和说话结合起来使口头语言和书面语言的发展相互促进帮助学生将知识转化为能力。
3、习作
儿童学习语文靠阅读来吸收“内化”通过习作“外化”表达；学生习作水平如何是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次意在为教学提供便教利学的凭借：一方面可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念规范老师的教学保证习作教学的质量；另一方面学生与教材“对话”之后能够引发写作兴趣产生强烈的写作欲望并且习作思路得到开启进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
４、单元练习
教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习复习巩固所学课文知识懂得运用语言文字的一般规律全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习小学阶段的语文基础知识穿插其中不再是过去的组词、填空一类的机械练习注重综合性和实践性有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容一是熟记成语将成语按照一定的内在联系编写成语歌让学生记诵；二是积累典范的语言材料如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文与其他学科的沟通书本与实践活动的紧密结合。
课本最后附有生字表供学生复习用。
三、教学目标
1、学习习惯：
1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。
2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读背诵乐于阅读的习惯。
4、培养勤查字典主动识字的习惯。
5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音：
1、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字：
1、准确认读399个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字251个能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际：
1、难认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。
4、愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌。
5、阅读：
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能稞课文会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文能不出声不指读能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境知道课文的大意。
6、习作：
1、留心周围的事物继续学习习作乐于书面表达。
2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号。
四、具体实施措施：
1、认真研读新课标体会新课标的精神使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。
2、优化课堂教学实施创造教育使学生处于主体地位教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习逐步学会学习从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况运用多种手段激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行自身的“纵”向比较多鼓励增强学生的自信心。
7、利用有利时机给学生提供口语训练的机会内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事可以是小故事可以是一则新闻强调说的过程中语言的规范与生动。
8、运用现代教育技术丰富教学手段为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。
新部编版三年级语文下册教学计划9
一、学情分析
这学期我担任了三（3）班的语文教学工作本班人数是39人本班的男女生比例男生偏多女生较少男生28人女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来所以对他们较为了解本班学生大部分的学生基础较扎实两年多的阅读潜力的培养学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的个性是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散所以很多知识点对他们来说是需要比常人多点时间去识记的所以对于他们的阅读潜力的培养我会适当降低难度对他们的写话我也尽量让他们做到能够写点东西出来这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中有部分学生由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注学生的作业习惯、阅读习惯较差这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等对于他们这些习惯的纠正还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。此刻第二学期对于写作的压力我们更大了需要我们把握孩子们的特点真正因材施教为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材资料分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
（二）教材的特点
1、围绕专题组织单元进一步加强教材的整合性
以专题组织教材资料体现整合这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强主要表此刻以下几个方面：
（1）、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上本册教材对每个单元前的导语编写更加着力除到达点明专题揭示学习资料激发学生学习兴趣的目的外还进一步增强了教材的亲和力。
（2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地不仅仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间用一段流畅的文字很自然地过渡到略读课文并提示略读的方法与要求使精读课文和略读课文构成一个整体更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
（3）、联系本单元专题继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强本单元教学资料的整合。为了方便课文的学习在教材导语中指明了学习的途径在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后要求学生写感受目的是继续加深学生对专题资料的理解和感悟。这样各种活动之间的相互联系密切配合。前面有布置中间有铺垫后面有落实。单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母的关心爱护分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强为学生带给了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性又为一些听、说、写的训练创造了条件带给了有好处的话题还为学生课外阅读指明了方向同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、超多更新课文精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品语言活泼生动搞笑蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅仅学到语言在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的经验世界和想象世界单元内课文继续分为精读和略读两种类型教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改善课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变
①.改善课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻提出思考问题引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想。
②.改善课后练习的设计。课后练习都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到了什么能够完成这个题目本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录一次是有关时间的格言在《和时间赛跑》后一次是关于月亮的精彩描述在《月球之谜》后。这样安排一是拓展学习资料二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”强调读写结合而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好决定是否选做。
5、持续“语文园地”的框架结构加强资料的整合和创新
为了更好地体现资料与训练的整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前语文园地中的资料依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了资料变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑。
6、完善图像系统注重图文并茂
在语文教材中图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字资料学习的同时不忽视图像的价值和作用就必须会有很好的教学效益。
三、教学目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字认识200个生字。
4、会使用字典、词典有初步的独立识字潜力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字做到规范、端正、整洁。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的好处。
4、初步把握文章的主要资料体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感领悟资料。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物乐于书面表达对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的资料。
3、愿意将自己的习作读给别人听与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料个性是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要资料并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。
2、结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动在活动中学习语文学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣逐步培养学生独立识字的潜力。
2、加强写字教学的指导指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的潜力。
4、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣提高学生习作的潜力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展搞笑的语文实践活动在活动中学习语文学会合作。
5、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视帮忙他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求及时反馈和矫正讲求实效。
7、注意听说读写的联系。培养学生透过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达潜力。
新部编版三年级语文下册教学计划10
经过三上学期的学习班上的学习风气已基本形成。课堂上学生大都能够专心听讲积极发言按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极学习踏实认真稳定且语言表达能力朗读能力写作能力发展全面。另外也有一部分学生语言表达能力很强课堂活跃对什么都充满好奇但由于基础较差书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。
一、教材分析
本册教材安排课文28篇教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注出色发明”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探究自然奥秘”“游览童话王国”。一共选编了28篇课文其中22篇为精读课文6篇为略读课文。课文语言规范符合三年级学生认知特点。体裁多种多样内容生动趣味性强既体现了鲜亮的时代特色也弘扬了中华优良传统激发学生学习祖国语言文字的热情增强学生的民族自尊心和自信心激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站字词句运用写话展示台我爱阅读。
二、教学目标
识认字250个写字250个。
掌握字的间架结构和书写规则。
继续培养阅读的爱好培养经常阅读的习惯。在“自检”中学生要自查互查交流阅读体会。
通过“语文园地”中设计的活动创设写话的情境使学生愿意写有东西可写。
三、教学措施
继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
激励学生累积课文中的优美词语出色句段以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
开展有趣的语文实践活动在活动中学习语文学会合作。
扎实进行语言练习着重进行段的练习一读懂一段话写好一段话继续对学生的识字写字赋予重视帮助他们累积词汇和句式掌握基本的表达方法。
注重听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文练习中要充分运用课文中学到的表达方法激励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
新部编版三年级语文下册教学计划11
一、指导思想
把握小学语文工具性和思想性的辩证关系发展智力培养良好的学习习惯坚持语言文字的训练扎扎实实地抓好基础指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字使学生具有初步的听说读写能力。
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
二、教材分析
本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇共三十二篇。每单元安排习作一篇共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个共4个。
三、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典主动识字的习惯。培养认真写钢笔字毛笔字的习惯。培养自主预习复习认真完成作业的习惯。
2、识字、写字
准确认读能按笔顺正确书写能按字的结构把字写端正写匀称。
3、口语交际
能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌。
4、阅读
继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文。继续练习默读课文能不出声不指读初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。
5、习作
留心周围的事物开始学习习作乐于书面表达。能把自己看到的听到的想到的做过的写明白。能够使用逗号句号问号和感叹号。初步学习使用冒号引号。
四、学情分析
我班学生计39人男生24人女生15人。学生知识基础较好但学习习惯有待进一步培养与强化并加强学法指导及学习兴趣培养。
五、教学措施
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；
2、要十分重视对学生读书的指导；
3、要十分重视阅读与习作的有机结合正确处理读与写的关系打好学生习作起步阶段的基础；
4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书教具学具的作用；
5、要妥善安排教学时间；
新部编版三年级语文下册教学计划12
一．指导思想
1．认真学习理论认真贯彻党的教育方针更新教学理念深化教育教学改革全面推行素质教育为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习虚心学习外地的先进经验不断提高业务水平大胆实践加强学法指导努力提高课堂教学质量。
二．教学目的
提高学生的认识水平扩大知识面掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧使学生具有必须的听说读写潜力。在学习知识的同时对学生进行政治思想教育。发展学生的智力培养学生良好的学习习惯。
三．教学目标
一、识字、写字教学
本册要求学生认210个字写300个字的识字量。教师就应鼓励学生透过其他渠道自主识字增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受启发他人；鼓励互相合作在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正写美观。
二、阅读教学
1．精读课文的教学。精读课文是教材的主体是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的`重点词句进行理解逐渐学会并善于把握文章的重点词句进而理解课文。在理解的基础上透过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料同时培养对好词佳句的敏感养成积累词句的习惯。
（2）要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生充分信任学生能读懂课文让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受去体验去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法培养语感加强情感和美的熏陶。
（3）逐步培养学生默读的潜力。
继续加强默读的指导要求学生不指读不动嘴唇不出声音。默读比朗读的速度快也更利于思考。要培养学生一边默读一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点画出重点标出疑问。读后要有自己的感受主动提出疑问。默读课文一般要对学生提出默读的要求读完后要交流感受质疑问难组织讨论加强评价
（4）精读课文的教学就应是在教师指导下学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发以学定教顺学而导精心组织教学活动。要充分发挥学生的用心性和主动性让学生透过自主学习理解课文思想资料并在自学实践中逐步提高理解潜力。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说理解课文的要求要低于精读课文的教学一般是"粗知文章大意"只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可词句的理解不作为重点。二是从方法上说教师要放手让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（能够是资料方面的也能够是写法方面的）引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
三、口语交际教学
1．明确教学要求培养口语交际潜力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求根据相应的口语交际资料有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2．口语交际是听说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设要体现中年级学生年龄的特点还要有层次性不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高也能够是表达资料的丰富还能够是思维水平的提升。
3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价能有效地提高口语交际的质量。
四、习作教学
1.重视培养习作兴趣使学生乐于表达。中年级不受文体束缚也不受篇章束缚重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望不要有过多的条条框框让他们放开手脚去写消除对习作的畏难情绪。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料运用阅读中学到的表达方式丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的听到的想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯不要养成随意编造不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有用心的导向作用引导学生关注生活热爱生活关爱他人珍惜生命有健康的审美情趣社会职责感等。
五语文百花园教学
"语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学就应注意："语海畅游"中的字词句教学重在引导学生发现知识规律掌握学习方法应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性也就是尽可能地让学生自己开展活动将知识转化成潜力。
本册教材要完成以下教学任务：
1．识字与写字
（1）会使用字典学习使用词典有初步的独立识字潜力。
（2）认识211个生字会写299个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文。
（5）继续学习略读课文粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要资料体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。
3．习作
（1）留心观察展开想像乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
（2）学写感谢信。
（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。
（4）能够有顺序地安排文章资料并把印象深刻的部分写具体。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动地讲述故事努力用语言打动他人讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
5．综合性学习
（1）结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
新部编版三年级语文下册教学计划13
一、指导思想：
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力培养创新精神促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系发展智力培养良好的学习习惯坚持语言文字的训练扎扎实实地抓好双基指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字使学生具有初步的听、说、读、写能力。
二、班级情况分析：
本班共有学生87名其中男生47名女生40名从整体看本班属于前面优等生人数少后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心课下阅读时间少课外积累欠缺优点是不抄袭别人的作业教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习共同进步。单从本班学生学习习惯来说我认为本班学生缺少模范带头的学生学习根本没有自己独特的方法缺少创新意识和探索知识的能力学习也只有老师讲了才听、才理解老师不讲了也不会主动的询问自律性差学习的积极性和主动性不高。学习方法单一不够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。
三、教材简析：
（一）围绕专题组织单元进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容体现整合这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上本册教材对每个单元前的导语编写更加着力除达到点明专题揭示学习内容激发学生学习兴趣的目的外还进一步增强了教材的亲和力。如第四组的导语：“童年像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌有时倾吐着烦恼有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容明确了学习要求读来使人感到亲切自然。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地不仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间用一段流畅的文字很自然地由精读课文过渡到略读课文并提示略读的方法与要求使精读课文和略读课文形成一个整体更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如学了精读课文《画杨桃》在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们同一个事物从不同角度看会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？读读课文说说课文讲了一件什么事小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下既概括了前面精读课文所学的内容同时也引出略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强单元教学内容的整合。如第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事有的包含在古诗中有的是历史人物传奇还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习在教材导语中指明了学习的途径在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后要求学生写感受目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样各种活动之间相互联系密切配合。前面有布置中间有铺垫后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体有利于全面实现课程目标。
（二）结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母的关心爱护分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性又为一些听、说、写的训练创造了条件提供了有意义的话题还为学生课外阅读指明了方向同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展体现了语文课程与其他课程的沟通体现了书本学习与实践活动的紧密结合有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排教材不仅提出了活动的内容和方式还十分强调学生的主体性也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴自己制定活动计划并按计划开展活动。活动中教师要有督促和检查。活动后要通过不同的方式组织学生展示活动的成果如列图表办小报办展览。通过这些活动让学生感觉到学语文很有用并体验成功的快乐。
（三）大量更新课文精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文超过一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》。新选的课文体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品语言活泼生动有趣蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。
不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识拓展学生的知识空间加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻关于杨桃、太阳、乞巧节的知识关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息以课文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容加深对课文的理解同时也增强学习的趣味性。
（四）着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻提出思考问题引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想。
2、改进课后练习的设计。课后练习都是以学习伙伴的口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
3、采用多种形式感悟语言积累语言学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言体现了让学生自主选择主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读或抄一抄。如“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句我要抄下来。”
二是加强了朗读、背诵训练而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分如“课文真有意思我要好好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上教师酌情检查和组织交流有利于调动学生学习的积极性也有利于从学生各自的实际情况出发做到因人而异。
三是安排词语表加强词语的积累。词语表中的词一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词不穷尽本课所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理要既灵活又扎实。
4、继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。”；《争吵》课文后的“读了课文我也想写写和同学发生过的一件事情。”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容而且一般是先说后写的题目。如“我想对贝蒂说几句话再写下来。”“联系上下文想一想医生会说些什么？再把医生说的话写下来。”这些内容的安排都紧密联系学生的阅读或生活实际力图让学生都有话可说可写。
（五）保持“语文园地”的框架结构加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
1、口语交际。
全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际都是以相应的综合性学习活动为依托使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进逐步提高要求。听的方面在低年级“能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容”基础上提出“认真听可以提问可以补充”。说的方面在低年级“能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上提出“讲清楚让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情使听的人受到感染”等年段性要求。
2、习作。
在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便不规定习作的题目一般都是提出一个内容的范围使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定学生把想写的写下来有题目也行没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文学生想写什么就写什么想怎么写就怎么写。此外本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象怎么想就怎么写对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时注意表扬想象合理的对不太合理的想象做正面引导不要批评。
3、我的发现。
是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象读一读记一记有的可以做一做。不要求归纳出语法点。
5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次。
（1）“趣味语文”采用学生喜闻乐见的一些方式让学生在游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流活动为主。可事先布置学生准备相关的内容还可以创设一些生动有趣的学习形式增强趣味性。
（2）“成语故事”成语是中华传统文化的重要组成部分包含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事《买椟还珠》是寓言故事《画龙点睛》是传说故事分别安排在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读同时又能让学生得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事或者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方可提出来大家讨论。
（3）“宽带网”主要是拓宽学生语文学习的时空加强课内外的联系。如语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写要求随手记录、做成卡片；语文园地六要求关心科技新闻把有用的资料做成剪报和卡片。这样的安排将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看“资料补充”部分只需学生阅读就可以了“拓展活动”部分则体现了一定的弹性可以先布置资料收集再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束之后根据教材中提示的活动内容深入开展一些收集资料、课外阅读、交流展示的活动。
（4）“展示台”是结合两次综合性学习而安排的。园地二展示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台又是一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文不断提高语文的综合运用能力。要注意的是教材中的内容只是例子教师应结合当时当地的实际展示相应的内容。要给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的快乐。（六）完善图像系统注重图文并茂
在语文教材中图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时不忽视课文插图的价值和作用就一定会有很好的教学效益。
四、目的要求：
1．在语文学习中体现8个专题的思想。
2．认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。
４、加强与家长之间的联系多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
5、课堂能完成的作业决不放在课后。
（二）关注学困生拔高优秀生：
1、找准学困生的学困点因人制宜。给他们配定“小老师”多多帮助他们。
2、给学困生多创设机会让他们品尝成功树立信心。
3、多与后进生谈心多做情感交流。了解他们的内心世界。
４、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。
５、调整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。诲人不倦时刻让自己有耐心。
6、严格要求学生持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来随时补充新的内容扩大学生的知识面。
8、充分利用一切教育资源包括农远网络。
9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养坚持每天让学生说一个故事。
10、增优补差为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
七、课题研究方向：
1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。
2、开始起步作文教学的思考。
新部编版三年级语文下册教学计划14
一、教材简要分析：
这本教材还是专题单元的形式。整本教材共有12个专题单元其中7单元《集市和超市》为开放单元。这些主题表现了自然世界的风格如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟”、“奇妙的水下世界”；还有那些反映孩子成长过程的比如“我们和我”、“成长经历”、“幻想与想象”；还有社会发展、科技进步、人类文化的反映比如“胸怀祖国”、“市场超市”、“沟通”、“过年”。每个单元包括三个主要文本和一个“中国世界”。全书正文33篇（其中一篇为《寓言二则》）。所选文本具有丰富的文化内涵和时代内涵展现了瑰丽神奇的大自然描绘了祖国千变万化的发展歌颂了人类美好健康的感情其内容与学生生活息息相关与学生身心发展同步能使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操和情趣的影响发展个性丰富自己的精神世界；可以激励学生追求理想崇尚科学努力实现理想。
二、两个教学目的和要求
1.通过与正文紧密配合的单词、短语、句子、文章等一系列练习激发学生热爱祖国的语言丰富学生的语言积累加强对语文基础知识的学习和运用促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2.通过自读课文拓展学生知识逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境激发学生的表达欲望引导学生清晰明了地讲述自己的故事有序地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4.通过对“笔下之花”的学习学生可以在发展语言能力的同时发展思维能力培养健康的审美情趣和良好的道德品质。
5.通过“先显身手”的学习结合语文学习引导学生有意识地观察身边的生活有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力尝试运用语文知识和能力解决生活中的简单问题学会在活动中合作。
三、学术条件分析
这个班有55名学生包括25名男生和30名女生。大部分学生天真聪明接受能力也很强。但少数学生纪律松散行为习惯不良学习缺乏自我意识因此在学习上存在“贫富悬殊”。对于这一小部分学生来说在今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。让全班形成学习的氛围让大家都有所提高。
四、教学措施
1、要继续注意写作的指导。在课堂教学中除了要注意识字与写作的联系外还要引导学生在不断的练习中提高写作技能使写作规范、正确、整齐养成良好的写作习惯。
2.学单词不管是谁都有一个从认识到理解从理解到应用的过程。人们一开始对一个新词的理解总是模糊不清不确定的。随着语言活动的发展人们的理解逐渐变得清晰和明确。因此我们不应该把重点放在单词解释和记忆注释上而应该尽力测试学生在语境中对单词的掌握程度。
3.要继续引导学生学会默读不仅要求学会只用眼睛不要动嘴不要出声不要用手指。
4、注意语文的实践性精心设计一系列综合实践活动指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料共同讨论尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
新部编版三年级语文下册教学计划15
一教材分析：
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇略读课文9篇。全书共分8个单元每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字有思考练习和词语花篮。在第一、七单元各安排了：“指南针”分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意志品质、爱国精神、中外文化。
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
1识字与写字
（1）会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字做到规范、整洁。
2阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文借助字典、词典、和生活积累理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文。
（5）继续学习略读课文粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。
3习作
（1）留心观察展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。
4口语交际
（1）能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。
5综合性学习
（1）综合语文学习学习观察大自然观察社会书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、本学期奋斗目标
1本学期要扎实与课堂教学实践活动中努力钻研教材教学准确掌握学生的学情形成自己的教学特色不照搬别人的东西不搞形式主义。
2培养健康积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系提高教学成绩。
3做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长使家长重视孩子的教育。
四为能达到目标所采取的方法教学措施。
1教师要树立努力学习终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新不断提高自己的各方面的素养以人格魅力去感染学生净化学生。
2开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多家长在教育意识方面有些淡泊好多家长心有余而力不足文化程度低导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。
3狠抓学风。
4、优化课堂教学实施创造教育使学生处于主体地位教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习逐步学会学习从而培养学生的创新精神。
五、教学课时划分
周次教学内容所用课时备注
第一周1、2、3课7课时
第二周园地一7课时
第三周5、6课7课时
第四周7、8、园地二7课时
第五周园地二、9、107课时
第六周11、12、园地三8课时
第七周13、146课时清明节放假一天
第八周15、16、园地四8课时
第九周园地四、复习7课时
第十周17、18、6课时期中考试
第十一周19、206课时五一放假
第十二周园地五、21、227课时
第十三周23、24、园地六7课时
第十四周园地六、25、267课时
第十五周27、28、园地七7课时
第十六周园地七、29、307课时
第十七周31、32、园地八7课时
第十八周复习7课时
第十九周复习7课时
第二十周考试期末考试
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一、学生知识现状分析：
301班共有学生65人大部分学生态度端正有良好学习习惯能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字学习普通话能利用字典理解生字新词的意思能阅读程度适合的文章能正确、流利有感情地读课文能写一些看图作文但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺有待进一步的提高。
二、本册教学要求：
1.本册教材本着大纲“加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生语文素养”的精神精选课文减少课文类型将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文其中精读课文24篇略读课文8篇8篇选读课文。
2.本册要求认识303个字会写300个字。会使用字典学习使用词典有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
3.在语文学习过程中感受生活丰富多彩激发学生对生活的热爱培养学生留心观察善于思考的潜力。
4.用普通话正确流利有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语精彩句段练习复述课文。
5.学习联系上下文借助词典字典和生活积累理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.结合语文学习学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：
1.每个单元包括导语、课例和语文园地。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活名人故事心中的秋天中华传统文化壮丽的祖国山河科学的思想方法爱护周围环境爱的奉献。
4.语文园地由5个栏目组成其中有4个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
四、教学的主要措施和方法：
1、（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学重要任务之一、坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典自学生字具有初步识字潜力。识字教学要体现汉字的特点要让学生动脑筋主动识字用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务同时要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
（2）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句避免以词解词鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累；三是重视词句的运用加强与说、写之间的联系。
（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学习表达相结合培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选取主动积累。加强朗读、背诵而且增加自由度一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功多读少讲把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读不单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功指导学生学会一边读一边想在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想养成良好的阅读习惯。
2、习作教学。激发习作兴趣让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚也不受篇章束缚重在自由表达想写什么就写什么想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达不管是哪一方面只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望让他们放开手脚去写消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔从句段开始多写一些短小精悍的文章来使学生写作潜力能渐渐地得以提高。
3、口语交际。继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力同时培养良好的语言习惯。
五、教学重难点
1、学会240个生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思并能正确书写；会认85个生字只要求读准字音不抄不默不考。具有必须的识字潜力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体资料。学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来资料具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话做到语句完整通顺说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。
新部编版三年级语文下册教学计划17
一、教材分析：
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索并按由易到难由浅入深横向联系协调发展原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共８个单元每单元３至４篇课文１个习作训练和１个单元练习全册共有必学课文24篇选学课文4篇习作训练８次单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过内容但在语文知识和能力训练上有适当扩展。
二、教学目标：
1、继续掌握正确读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品习惯。继续培养积极发言、专心倾听习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读习惯。继续培养勤查字典主动识字习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。
2、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》认识隔音符号。
3、能正确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字写得正确、端正、整洁。
4、能认真听别人讲话听懂别人说一段话和一件简单事能转述基本内容能讲述课文所写故事。能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整连贯话。能就所听所读内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。继续学习默读课文能不出声不指读初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘情境知道课文大意。
6、留心周围事物开始学习习作乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
三、教学重难点：
1、要十分重视学生良好学习习惯培养。
2、要十分重视对学生认真读书指导。
3、要十分重视阅读与习作有机结合正确处理“读”与“写”关系打好学生习作起步阶段基础。
四、提高教学质量措施：
1、引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想养成良好阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导自主、合作、探索学习方式。
4、紧密联系学生阅读或是生活实际进行小练笔以加强读写之间联系。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学使学生感受立体化。
6、在口语交际要求方面注意循序渐进逐步提高口语交际要求。
7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理理论服务和实际操作相结合。
新部编版三年级语文下册教学计划18
一、全册教材分析：
本册课本按照全套教材着眼于21世纪对人才素质的要求致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯（六）”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。
1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。
2、关于阅读
本册教材安排了课文26篇其中韵文2篇。课文内容丰富体裁多样为学生学习语文知识练好基本功潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看既有反映历史人物的课文如《李广射虎》；又有展示当代人物精神面貌的课文如《微笑着承受一切》；有的课文介绍了科学自然常识如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
3、关于作文
本册课本将习作教材列为专门的课文共安排了8次各课的内容与要求如下：
课题内容要求
1、看图写一篇作文仔细观察几幅图弄清经过有顺序具体写下来。
2、为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好
3、写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物写一片段。
4、学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话注意人物表情
5、写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的能力
6、对周围事物发表见解搜集处理材料的能力对某件事发表自己的看法。
7、学写简单日记学习写日记的格式能比较具体的记事。
8、学习编写童话故事根据图意展开想象学习编写童话故事。
4、关于练习
全册教材共安排综合练习8个每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等既相互独立有各自成系列。
二、全册教学要求：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读些姿势并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读383个生字其中能默写260个并把字写得端正、匀称、入体
（2）练习写毛笔字写得端正纸面干净
4、听话说话
（1）能认真听别人讲话用普通话说几句意思连贯、完整的话
（2）能当众说话做到语句通顺有礼貌
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文
（2）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思想象课文所描绘的情景知道课文大意。
（3）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容
6、习作
（1）学习有顺序地观察图画和实物写出较具体的片段能修改、排列句子
（2）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。
三、学生情况分析
1、基础知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分
2、基本技能
作为三年级的学生已初步具备逻辑思维的能力在听方面绝大多数同学能认真听别人讲话能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象还有待于提高。在阅读教学中有1/3同学朗读课文能做到正确、流利但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深入教给学生让学生掌握更多的学习方法促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理错别字较多且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项多数学生能做到真正的“入体”结构美观线条流畅。在今后的教学中可引导他们学写字贴争取字形上的舒展摆脱目前的拘谨、呆板。
3、智力和非智力因素
智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差
四、提高教学质量措施：
1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松出现“回潮”。
2、创设情境进行口语教学双向互动体现交际
3、在阅读教学中注重学法指导培养学生自读能力
4、注重有目的、有计划的上好作文指导课丰富学生的积累调动写作的兴趣提高写作水平
新部编版三年级语文下册教学计划19
一、工作目标
在新学期里教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量及各种有效的基础练习力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。本学期继续抓阅读能力。
二、教学措施
1.培养学生阅读能力
1）朗读读出句子的语气
读准字音不添字漏字不唱读顿读按标点停顿不读破句让学生根据提示自己找到有关句子体会这些语句所表达的意思在此基础上读出句子的语气。
2）边默读边思考的习惯
3）读懂每一节的意思
让学生了解节中句和句的内在联系初步接触并列等结构的自然段段式懂得概括节意的方法。
4）详细复述课文
要求学生在熟读的基础上用自己的话或用课文的主要语句把课文内容叙述出来它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段也是学生阅读理解能力的一种反映。
做到在理清文章层次的基础上按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述要求逐步提高。
三、阅读活动
1.开展阅读活动树立大语文教学观注重指导学生阅读方法以一篇带多篇增加学生的阅读量扩大阅读面。
2.有感情地朗读课文背诵部分课文或片断文章背默课内外古诗摘抄优美篇段以小组为单位人人过关。
3.指导学生多看课外书每周一篇周练好的文章在课间来朗读小组交流打印好贴在“阅读天地”栏里。
4.开展各种读书竞赛评比活动。如“一分钟演讲”“阅读感想”把读书、演讲、作文融为一体学用结合学以致用。
我班的语文成绩我只教了一学期有了很大的进步我想通过这学期的阅读能力的培养和训练使他们的语文成绩有更大的进步！
新部编版三年级语文下册教学计划20
班级现状分析：
本班原有学生38名今年新转进一名外地生。语文成绩在年级组中属于下等水平在一个学期的努力耕耘下学生语文各方面较以前有了一些进步能养成基本的学习习惯能基本完成作业。除了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。成绩有明显进步的有杨天佑、张琦、张译文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等其中一个随班就读生徐东艳学习认真成绩能超过一般学生。总体感觉三（1）班学生对语文有一定的学习兴趣这是学好语文的前提。
教材分析：
本册教材在“识写分流”的基础上继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”的原则坚持“自主识字开放识字和阅读中识字”的编写理念提倡主动参与合作探究亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式同时完成从“识写分流”向“识写合流”的过渡。
教学目标：
（一）识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字继续学习283个生字要求读准字音认清字形了解在语言环境里的意思继续培养独立认字的能力养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音能正确熟练地拼读音节能借助汉语拼音识字正音阅读。能用普通话朗读课文回答问题进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的327个词语按要求积累其他关键词语部分词语能学习运用。
4、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写做到规范端正整洁。学习用钢笔描红继续培养正确的执笔方法和写字姿势培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1、学过的句子会读能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式继续积累句子部分句子能学习运用。在理解语句的过程中体会句号和逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流注意使用礼貌语言在交谈中注意听清别人的肆意对不明白的地方会提出询问。
3、能清楚明白地回答老师和同学的提问在说话练习中能说连贯的话能具体讲述故事能简要转述别人讲话的大意能讲述自己的经历和见闻。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读做到不动唇不出声能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意能初步把握课文的主要内容能熟记教材展示的名句能背诵全部古诗能背诵部分课文积累课文中的优美词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预习课文的良好习惯。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、学习观察生活养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文做到有顺序、语句较通顺学习使用标点符号作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
3、能学会自己修改自己的习作并主动与他人交换修改书写规范、整洁。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理语气、语调适当。
课时安排：共18周108课时。
教学措施
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念更新知识不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外充分利用学校和社区等教育资源开展综合性学习活动拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征不同内容的教学也有各自的规律应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略促进学生语文素养的整体提高。
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