当阅读了一本名著后大家心中一定有很多感想现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。千万不能认为读书笔记随便应付就可以下面是小编为大家整理的教育类书籍读书笔记希望对大家有所帮助。

教育类书籍读书笔记1

　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

　　每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。

　　不要向儿童要求他不可能做到的事情。

　　教学和教育的.技巧和艺术在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

　　对每一节课都要用终生的时间来准备怎样进行这种准备呢？就是读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。

　　在你的科学只是的大海中你所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海一粟。

教育类书籍读书笔记2

　　教育类书籍读书笔记(一)

　　品读朱永新教授的《新教育之梦》字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流我顺溪而下展现在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光芒闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。

　　在《新教育之梦》一书的序言中朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师在布满尘埃的阁楼上整理旧物时发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作作文的题目是《未来我是———》。31个孩子有31个梦想有想当总统的有想当驯狗师的有想当领航员的有想当王妃的……

　　那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启事不久一封封回信送到了布罗迪的手中他们中有功成名就的学者、企业家、官员更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣他认为在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时他意外收到英国教育大臣的来信信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子因为从那时起我的梦想一直就存在我的脑子里没有一天放弃过。50年过去了可以说我已实现了当初的梦想。今天我还想通过这封信告诉我其他的30位同学只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝成功总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持梦想谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想谁就能不断地实现理想。

　　我感到很荣幸因为我拜读了朱教授的理想找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。因为我也是一名教育工作者我有权利和责任分享朱教授爱的教育、理想教育的梦想并用它提醒和改写自己从今往后的实践和追求。因为我也有一颗充满理想和激情的跳跃的心。如果你要问我的梦想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下!

　　教书数年曾经黯然气馁过失意灰心过作一名幼儿教师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股穿衣、擦鼻涕还要教他们知识技能、品德习惯、锻炼体能既要接受家长苛刻的好坏评价还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。

　　曾经有人问我：“你们幼儿园里教师怎么都这么青春啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。”我随口反驳说：“年纪大了就当园长或者后勤领导呗!”其实细思量哪个幼儿园需要那么多园长那么多领导啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或许很多幼儿教师曾和我一样思附过这个问题：我们今天的绚丽到底能保持多久?我们的活泼我们这份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久?

　　今天我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告诉我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。”教师作为幼儿教师这一职业可能永远达不到职业排名榜的最前列但是我相信一个优秀的、理想的教师一定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下不当幼儿教师我们照样会老正因为作幼儿教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多我们的心态一般都比同龄人要有活力很多这是我们的职业我们的孩子给予我们的美丽是孩子们影响着我们带动着我们年轻着我们使我们的.青春延续再延续......

　　拜读了《新教育之梦》一书之后我不再怕自己老了怎么办?不再问自己还要教多少年书?还可以跳、唱多久?因为我知道了“一个教师不在于他教了多少年书而在于他用心教了多少年书”。朱教授说“一些人他教了一年然后重复了五年十年及至一辈子;有些人实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人与一个教了一年却重复了一辈子的人他们的成就是不一样的。”因此我追求作一个实实在在的教师：一个胸怀理想充满激情和诗意的老师;一个自信、自强、勤于学习不断充实自我不断挑战自我的老师;一个善于合作坚韧、刚强、不向挫折弯腰关注人类命运具有社会责任感具有人格魅力的老师;一个充满爱心受学生尊敬的老师;一个追求卓越富有创新精神的老师我相信那必将是一个永远年轻老师。

　　花儿不会因为畏惧凋谢而后悔绽放小溪不会因为畏惧干涸而放弃流淌自然界中的万事万物都有它生命中最精彩的“一阵子”它们都知道抓住每个最精彩的“一阵子”去赢取一辈子的生存价值。作为幼儿教师或许我们的绚丽也只有一阵子但只要认真把握好这“一阵子”使它发挥生命真正的价值那便是最自然最从容的生存蕴意。我愿自己生命中最美丽的一阵子时光留给苹果树下的孩子们和他们快乐的学习、游戏。愿每一位幼教工作者都怀着“新教育之梦”谱写自己辉煌的“一辈子”!

　　教育类书籍读书笔记(二)

　　最近读了《教师行为的50个细节》通过读书让我觉得读书是一种幸福一种乐趣更是一种享受。读这些教育专著时我边看边与自己平时的教育实际相比较不禁有了感触有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

　　一、教师教育行为细节

　　育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果必须摆脱枯燥与乏味的单一说教关注自身行为的细节从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话一个细小不过的动作都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误一句脱口而出的伤人之语则有可能疏远师生之间的关系使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

　　二、教师教学行为细节

　　课堂是教师开展教学活动的.主阵地课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为能够对学生产生教育影响这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中教师表现出来的行为细节不管是言语行为还是非言语行为不管是有意表现出来的行为还是无意流露出来的行为都可能对学生的课堂学习乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例假如教师表现出得当的言语行为那么就能够感染学生引导学生的情绪变化激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情疏远师生之间的情感影响课堂教学的质量。

　　三、教师管理行为细节

　　在学校教育世界里教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中也要注意自己的行为细节努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多尤其要注意管理自己的管理行为细节。

　　四、教师学习行为细节

　　古人云“活到老学到老”。在社会生活节奏加快知识激增的当代作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师需要抓住各种学习的机会不断充实自己的知识提高自己的素养促进自己的专业发展。因而不管参加有组织的学习活动还是自我学习教师都要管理好自己的行为细节提高学习的针对性和实效性。

　　五、教师日常行为细节

　　在教育教学过程中教师要做到为人师表在校园之中的日常行为也要时时注意细节以免给学生传递不良信息。在很多时候教师日常的行为细节就是对学生的一次次“身教”而且这种教育比“”言教更具影响力。

教育类书籍读书笔记3

　　7明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。

　　8学习要在一种多方面的丰富的精神生活的`广阔背景下进行。

　　9尽量做到让有趣的使儿童感到惊奇的东西同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的必不可少的东西。

　　10应该使儿童的时间充满使他们入迷的事情而这些事情又能发展他们的思维丰富他们的知识和技能同时又不破坏童年的情趣。

　　11阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。

　　12无论哪一种爱好如果它不能触动学生的思想和打动他的心那就不会带来益处。

　　13学生的第一件爱好就应当是喜爱读书这种爱好应当终生保持。

　　14书籍不仅能造就聪明的头脑而且能培养出灵巧的双手。

　　15通过阅读而做好准备的注意力是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。

教育类书籍读书笔记4

　　在整理班级图书的时候偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》曾感动了成千上万的读者。100多年来此书一直畅销不衰曾多次被改编为动画片、电影、连环画读者遍布全世界。但是我却一直没有静下心来阅读。

　　拿起这本书脑海中涌现了好多的疑问在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。

　　这是一本以日记形式撰写的小说书里的每一个故事虽然比较短小但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。

　　在《爱的教育》中我走入了学生的生活目睹了他们是怎样学习、生活怎样去爱。他们的`爱里有宽容有谦让有亲情有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育而教育使爱在升华。内中包含了父母的爱、同学的爱、老师的爱以及社会的爱这些在安利柯的心里种下了光明的种子教育了他怎样去爱又怎样接受爱。字里行间折射出的全是一颗纯真透明的爱人之心。虽然每个人的人生阅历不同但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感可我们对此的态度行为可能不同。

　　看了这本书也想到了现在的自己身在教师岗位满腔热诚的爱希望能够全心全力扮演“为人师表”角色然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有很好的方法的现实之下有时候也以教师的权威管教学生以致伤了学生的心。在师生情感上划出了一道情感交流的鸿沟而《爱的教育》给了我很多的启迪。教师要教育不要训斥教育要潜移默化；要了解学生认识学生要适时的赞美和接纳鼓励与协助；要培养学生挫折和容忍的价值判断能力让学生快乐成长；要利用各种机会和家长取得联系适时的提供教给家长养子女的咨询与方法共同为学生的未来而努力。

　　如在《我们的老师》、《父亲的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音怎样处理孩子们带到教室来的东西怎样应付上课时突发的事件怎样克制自己情绪怎样在发火后后悔等等。

　　夏丐尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教育之没有情感没有爱如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘没有爱就没有教育。”一个人在成长过程中总有许多挫折、跌倒和失败但是一个良师必须适时适切地来激发学生们自信心。让他们勇敢面对所遇到的困难并在困境中坚强的站起来坚持的走下去。

　　从《爱的教育》中从安利柯的身上我终于明白孩子真正需要的是源自父母和长辈的精神力量父母、老师只有教会他如何关心别人如何与人团结合作如何热爱劳动并创造生活他才能在成年后不至于孤单、自私而始终以乐观、善良之心快乐一生。

教育类书籍读书笔记5

　　教师跟所有的人一样他也要作家务也要教育自己的孩子因此就需要时间。

　　那么总的来说能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样是涉及整个学校生活的综合性问题之一它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。

　　怎样进行这种准备呢?这就是读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里使学校教科书里包含的那点科学基础知识对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海之一粟。

　　教师的.时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力有潺潺不断的流水——关于这一点还得另外再提几条建议。

　　亲爱的同事请你记住：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。

　　请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平但是你应当首先教会儿童熟练地读和写。

　　能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象教师的工作就容易了。

教育类书籍读书笔记6

　　陶先生的“千教万教教人求真千学万学学做真人。”这句名言是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下“教人求真”更具有现实意义。

　　第一“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。这里要强调的是我们在注重知行(德、智)统一的同时不可忽视学生的心理体验即如何使学生知行达到和谐统一真正使学生达到“学做真人”成为真、善、美的人。我们知道从知到行是一个复杂的品德的心理过程当今学生思维活跃面对纷繁复杂的世界就会思考“我活着是为了什么?”于是人生观的问题便随之产生。对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考形成成熟的心理是十分困难的。因此作为教育工作者就应担负起应尽的职责帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。

　　第二探索真理。我们所处的.时代是一个信息爆炸的时代学生所接触的信息及更新的知识瞬息万变。面对这些学生既感兴趣又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙但在探索真理的过程中学生往往被各种难以解决的问题所困惑被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励当学生经过艰苦的学习解决了各种难题认识了事物的本质就会产生兴奋感和成就感这种兴奋感和成就感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感进一步强化其探索行为从而激励自己继续进行新的创造。攀登新的高峰取得一次又一次的胜利。

　　陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中为教出求真的学生为了让学生学做真人我们永不止步用我们坚定的步伐引领孩子走向成功!

教育类书籍读书笔记7

　　以前人们总认为：师德高不可攀师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后才知道师德可攀我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及它与我们的生活朝夕相伴；师德可为它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏它给我们心灵的感动、美的享受。

　　真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的.职业生活能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格充满创造性。即使同为对学生的爱在不同的老师那里却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀有对学生过错的宽容和理解有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

　　正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界称之为“优美”略高于则是“崇高”付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的因而也是充满快乐的。

　　对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养我要做一个阳光教师我要以我的快乐去快乐我的学生我要以我的阳光去阳光我的学生我要以我的品德去影响学生的品德。

教育类书籍读书笔记8

　　不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便我还是劝你建立起自己的藏书。

　　年轻的朋友我建议你每个月买三本书(1)关于你所教的那门学科方面的学科问题的书;(2)关于可以作为青年们的学习榜样的'那些人物的生活和斗争事迹的书;(3)关于人(特b别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。

　　每过一年你的科学知识都应当变得更丰富到了你参加教育工作满十年的时候教科书在你眼里看来就浅显得象识字课本一样只有在这样的条件下你才可以说：为了上好一节课你是用一辈子在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识你才有可能在讲课的过程中看到学生的脑力劳动：占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考而是对于你的d学生的思维情况的关心这是每一个教师的教育技巧的高峰你应当努力向它攀登。

　　请你记住：你不仅是自己学科的教员而且是学生的教育者生活的导师和道德的引路人。

教育类书籍读书笔记9

　　1．言语

　　自我中心言语在机能意义中表现越强其句法特性在简化和谓语化方面也显示得更加鲜明。内部语言的机智能力表现得越强烈它的句法结构的特点就越鲜明。

　　2.链式复合的原则

　　机动地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链并通过这一锁链的一些个别环节转移意义。

　　3．复合思维

　　构成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的具体印象结合成特别的组合这些组合在结构上非常像通常所称谓的成套收集品。

　　4.皮亚杰理论

　　儿童思维的自我中心性质与他的心里本性必然具有紧密的内在联系因而这种自我中心性质始终是合乎规律地、不可避免地、稳定地表现出来不受儿童经验的制约。

　　5.思维和言语

　　思维和言语的关系可以简略地用两个相交的圆来表示两个相交的`圆表明言语和思维的过程的一定部分是重合的。

　　6．思想

　　思想是客观事物在人脑中的反映既反映事物本身的情况同时也包括一个人的情感与意志。就是说思想一方面反映客观事物的本来面貌另一方面也表达出一个人的主观意志。作为表现思想的形式的语言也就具有这样两种属性就是说语言具有二重性。一是显真性。是指它能够说明、显示客观事物的真实情况即显示真理。二是示意性。是说能表示出一个人的主观意图或看法。语言的二重性体现在具体语言中即表现了语言的两种价值就是显真值和示意值二者之间的关系存在着比较复杂的情况。

　　7．语言

　　语言是思想的外壳。无论什么样的思想不借助于语言是无法表达出来的。一般来说语言分为书面语言、口头语言、图画语言、声象语言、实物语言（如雕塑）、行为语言、身体语言等。其中行为语言就是人们的行动从表达思想来说一个人的行动也是一种语言。在人们日常生活中使用比较多的语言是书面语言和口头语言接触比较多的还有图画和声象语言。

　　8.在一定阶段前两种发展按不同路线进行互不依存。

　　9. 儿童只有在过度年龄期结束其智力发展的第三个阶段达到概念思维。

教育类书籍读书笔记10

　　“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么上课、批改作业?不是那只是我们工作中很小的一部分我们主要的工作是把我们的爱给学生并且要把我们的爱给每一个学生不要有所遗漏因为如果你仔细观察你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

　　用心做教育就要竖立一颗恒心。

　　“十年树木百年树人”。教育不是朝夕之功而是一个周期性较长的工作也许作为我们来说体会到的只是重复：上课、作业、辅导……然而正是在这单调的重复中学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大知识在逐步增多思想越来越成熟与人交往的能力越来越强……当然这些不会展现在我们面前但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。

　　我们选择了教师这一职业从事着教育这一事业我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作我们应该用心地去做好我们的'工作。

　　少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高与其始终如一的学习是分不开的所谓活到老学到老庄子说吾生也有涯而知无涯。知识是没有穷尽的坚持学习让人始终处于不败之地。反之没有知识的不断补充和积累人便会落后于时代。歌德说过谁落后于时代就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里不能接触新的知识便会被时代所淘汰。