家长手册读后感

　　当细细品完一本名著后从中我们可以吸收新的思想是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的家长手册读后感欢迎阅读希望大家能够喜欢。

家长手册读后感1

　　现在很多家长和老师都有这样的疑问希望能找到最合适的学习教材和教育方法培养好孩子的习惯让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长达到提高孩子综合素质的目的。然而孩子终归是孩子身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育他的方法有很多你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的视频资料相信您就能从中得到想要的答案从而更好、更有效地引导和教育好孩子了。

　　由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样很容易就被染污了沾染上某些不良习气例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、注意力不集中、上课不专心等问题尤其是处于青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多有的人采取虎妈狼爸式的教育还说是“赢在起跑线上”人的一生其实是马拉松式的长跑过程即使赢了起跑线能跑多远、坚持多久、

　　谁笑到最后还是未知之数往往是适得其反的因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害不堪回首的童年就是这样形成的！如果打孩子进行体罚教育后果可能相当严重将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊……（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！琅琅上口易读易教网上还有很多视频故事教学素材有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要您喜欢看能带动他的兴趣一起看孩子天生好奇、易受他人影响）一定能让您的孩子喜欢上她如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲何愁不能教育好孩子呢？

家长手册读后感2

　　藏克家说过“读过一本好书像交了一个益友。”我有幸拜读了吉姆崔丽斯的《朗读手册》这是一本培养孩子对读书的渴望使他们热爱读书乐于读书迷恋读书的指导手册。现谈自己的点滴体会

　　《朗读手册》这本书正如作者吉姆崔利斯在“序”里说的那样：“这本书不是教孩子‘如何’阅读而是教孩子‘渴望’阅读的及阅读动机。”俗话说：兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书形成一个良性循环。

　　一、教师以身作则潜移默化

　　作为一个语文教师过去我一直认为以身作则热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣但数量是有限的。读了《阅读手册》我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径那就是为学生读书。作者告诉我们专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里他们会把这些词传入大脑并记忆下来进而增强他们的阅读理解能力。

　　如果作为一名语文教师不能做一个真正的读者那怎能做一个学生阅读的引领者通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓“亲其师信其道”因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎开拓自己的视野提升自己的人生境界以自己广博的学识来感染学生指导学生的阅读才能居高临下游刃有余令学生心服口服。作为一名语文教师我觉得要永远做一个真正的读者做一个学生阅读的引领者通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶自由地展示自己那一对美丽的翅膀!

　　二、范读领路激发学生的朗读兴趣

　　教师范读要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象发挥潜移默化的作用其作用有两个：一是为学生提供朗读的示范;二是培养学生对语言的感受能力创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性教师要以自己精彩的朗读打动学生的心唤起学生朗读的欲望。坚持不懈为学生朗读让学生插上渴望朗读的翅膀让孩子们不由自主地爱上阅读如饥似渴地读书读得越多知道得越多;知道得越多就越聪明。

　　三、推荐读物分享愉悦

　　英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后李利扛着梯子把街灯一一点亮。柔和的光照亮了大人和孩子们前行的道路也照亮了他们纯真的心灵。”那个把街灯点亮的李利使人们又看见了窗外柔和的光朦朦胧胧中一天的生活有了完美的心情。我们这些家长、教师的使命是有些像李利的也是点灯的人把一本本有趣而耐人寻味的书带到孩子们的面前让他们兴致勃勃地读不知不觉间竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯是一盏盏让人长大的灯让我们的孩子优秀、优雅和完美。

　　随着年龄的增长孩子们对读物的需求也不尽相同教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦。

　　让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力促进孩子健康成长而努力吧!

家长手册读后感3

　　“你或许拥有无限的财富一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”这是《朗读手册》下面的一行小字我却感到了这话的分量因此喜欢上了这本《朗读手册》。

　　这本书是美国的吉姆。崔利斯写的他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结书中通过众多具体、可信的案例指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题让无数孩子成为终身的爱书人。

　　作为一名语文老师一个妈妈平时也在思考怎样让孩子能爱上读书把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。

　　这样的思考没有系统性做法也是七零八落的。想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》当时也没有想到这样会让孩子爱上读书只是感觉死马当成活马医怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书以为孩子认字之后可以自己读书了四年级了还让我读那是不想读书的表现把读书当成一种负担当成一种任务来完成孩子经常要求我她看一部分我给她读一部分我可是耐着性子跟她读了一段时间也不知道从什么时候开始女儿真的爱上阅读了。

　　在《朗读手册》中说到朗读有许多目的最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。研究儿童听力的专家表示孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度在这之前通常听力比阅读能力强。因此孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事却无法自己看懂故事书。既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。听故事时除了家长和孩子(或老师和学生)之间的情感交流之外你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里最后他们会把这些词传输到大脑并记忆下来进而增强他们的阅读能力。

　　有了这本书中就有了给孩子多读书读好书的理论依据。我在低年级的教学中一定要多给孩子读书多给他们时间读书多和他们一起读书。

家长手册读后感4

　　性格决定命运。这句话一点不错泰戈尔曾指出预测一个人的未来成就智商至多能解释其成功因素的百分之二十其余百分之八十则归因于、其他因素。因此情商是孩子未来成功的关键所在。情商是指自我激励、百折不挠；控制冲动、延迟享受；调试情绪；不宜烦恼；善解人意、充满希望等。一个情商高的人常常能清醒地了解自己并把握自己的情感能敏感的感受他人情绪并有效地反馈他人情绪往往能在生活的各个层面占据天时、地利、人和等方面的优势。这些人的生活往往更有效率更易满足更能运用自己的智能来获取丰硕的成果。所以我要按照手册上的方法好好培养孩子的情商使其适应将来的社会。

　　在成功公式中最重要的一项是与人相处。其实我小时侯就是一个不爱与人交往的孩子所以有时候孩子遇到一些交往中的麻烦我也会不知所措。通过学习使我学会了如何教育孩子去正确的与人交往会处理一些与各类人在各种情况下所发生的问题。

　　孩子的学习、健康很重要但安全更重要要教育孩子从小树立自我防护意识注意交通安全预防一些以外事件的发生。我最担心的是校园暴-力。孩子们都是未成年人在学校不免发生一些冲突或有些小霸王故意挑起事端受欺负的孩子往往情绪低落觉得自己无能害怕上学担惊受怕学习和生活都会受到影响。所以我们家长要多与孩子沟通了解孩子在学校的情况也希望老师关注孩子们的一些动向相信我儿子的学校不会有类似事件的发生。

　　说起棍棒教育我觉得这要根据自己的孩子而定。我儿子是一个比较老实、听话而且胆子比较小的孩子这样的孩子如果经常动棍棒的话他会变得更胆小更不敢表达自己的思想了所以我对儿子一般不动手。这样对孩子也是一种尊重。

　　今后我会按照手册的方法去教育自己的孩子并严格要求自己把孩子教育成德智体美劳全面发展的未来有用之才。

家长手册读后感5

　　这学期在吴老师的倡导下利用一个多月的时间很认真地读了《朗读手册》真是受益匪浅。虽然这本书名叫《朗读手册》但是并非一本传授朗读技巧的教科书而是一本推崇通过孩子读书培养孩子阅读兴趣促进学习能力的书。刚看这本书绪论的这段话深深吸引我

　　你或许拥有无限的财富

　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

　　但你永远不会比我富有

　　我有一位读书给我听的妈妈。

　　这句话便足于看出朗读的重要性而其中朗读者—妈妈起到关键性的作用。艾琳出生第一天起她妈妈就开始给她读书。15个月时艾琳阅读量达到30本书左右21个月时艾琳就可以说出完整的句子24个月时艾琳已经知道1000个词。女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症但她的父母并没有放弃而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验智商达111分。书中举例了各种不同的事例以确切的数据佐证事实充分展示了朗读的意义、阶段、要领与禁忌、持续默读等等看了以后深受启发。

　　既然朗读那么重要作为妈妈每天保证孩子朗读15分钟是义不容辞的事而平时因种种理由：工作忙没时间等而忽略了15分钟的朗读这是很不应该的。读了《朗读手册》才真正意识到朗读给孩子的好处真的很多：促进孩子的语言发育刺激孩子对识字的兴趣丰富孩子的思维和视野更提高孩子的理解能力扩大孩子的知识面使孩子变得更聪明。所以作为父母用实际行动带领孩子朗读和阅读是非常必需的'而平时父母以身作则的态度对孩子能产生潜移默化的作用。

　　以前一直以为孩子喜欢阅读她自己读就行了不需要父母读书给她听读了《朗读手册》才发现以前的做法都是错误的朗读是培养阅读习惯的重要因素所以读这本书时决定给孩子朗读还不算晚所谓：“亡羊补牢”为时不晚。

　　读得越多知道得越多;知道得越多你越聪明;你越聪明在学校的时间越长。给孩子读书培养孩子的阅读兴趣孩子会越来越聪明。这个道理大家都知道所以父母坚持给孩子朗读是势在必行。

　　书中还举例了读书与电视的关系也受到启发限制孩子看电视的时间是一个艰巨的任务因目前科技发达不让孩子接触电视、电脑等科技产品是不可能的但如何限制孩子书中也有详解我也会好好吸取书中的经验付之实践。

　　《朗读手册》是良师益友教我如何给孩子朗读朗读什么样的书。现在开始与孩子一起分享朗读的乐趣大声为孩子读书我一定会有意想不到的收获坚持朗读孩子一定会喜欢阅读。

家长手册读后感6

　　初次看到《朗读手册》这本书是在一位老师的手中心想那应该是一本介绍朗读技巧的书吧。再次看到《朗读手册》还是在一位老师的手中心想：就算学校营造书香校园怎么就都去读它了呢?第三次看到《朗读手册》就在同办公室的老师手里了出于好奇顺手翻了一下目录：怪不得那么多人喜欢它呀我看到它太晚了：它是一本提高下一代文化底蕴的书我错过了它。

　　因为没在学校的图书室里找到它就在土豆网上看视频、听阅读很惬意。呵呵因为胳膊受伤了不能打字就天天看、天天听不过还是有点囫囵吞枣的感觉。

　　那句话太吸引人了(仅限于我的感受如有雷同纯属巧合。呵呵)

　　你或许拥有无限的财富

　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

　　但你永远不会比我富有——

　　我有一位读书给我听的妈妈。

　　书中大量生动的故事让我看到了这本书与其他书的不同;那些确凿的数据让我们感到朗读如此重要;那些切实可行的指导方法足以指导我们做一名称职的家长。我想我不是这样的妈妈我没有让我的孩子在幼儿园里听过几十本小说、那么多绘本故事。

　　《朗读手册》共有八章用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例语言轻松活泼语气诚挚恳切。听着音频里那娓娓道来的声音一切都觉着那么清晰、那么美好世间诸多的不如意也都烟消云散：原来聆听朗读真的可以荡涤人的情操何况那些婴儿耳边响起的是妈妈(爸爸)充满爱意的声音。

　　你听：在我的《夏洛的网》这本书中夹着一张短笺与一张小男孩在蛋糕旁的照片……

　　这是朗读的作者吉姆·崔利斯的的话如数家常。

　　3岁的德瑞克开始听完了《夏洛的网》;艾琳21月时就能说出完整的句子到了24个月时她已经知道1000个词;聪明的小罗伯特因为姑婆给他读书而喜欢上阅读改变了自己的未来人生……

　　这本书《绪论》中说“阅读是今日美国生活中最重要的社会要素。”“如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣养成终身阅读的习惯那么孩子就有较大的机会健康成长并能用正确的方法教育自己的子女这样也就为未来的老师减轻了负担。”“阅读是教育的核心学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学的。我们必须先会读文字叙述的数学题才能了解题意;如果我们不会读社会学科或自然学科的课文就无法回答每个章节后的问题;复杂的计算机手册对操作非常重要但我们必须先读懂其内容。”

　　你读得越多理解力越好;理解力越好就越喜欢读就读得越多;

　　你读得越多你知道得越多;你知道得越多你就越聪明。

　　沙翁有一句名言：书籍是全世界的营养品生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

　　所幸校讯通为我们开展了阅读交流的平台。所幸我们的很多家庭和学校已经在进行阅读

　　在我们学校每个班里都有了小小阅读角。那里存放着孩子们捐赠的或者学校配备的各类书籍孩子们可以任意挑选自己喜欢的一本或者几本带回家和家长交流也可以在课间随意和同学进行探讨。读书成了学生的乐趣。

　　在课堂上我们听到老师们有感情的朗读有效地提高了学生的听、说、读、写能力从而也培养了学生的阅读兴趣。

　　而我因为孩子们特别喜欢看电视的缘故就着重看了第八章里《看电视与阅读的效果有什么不一样吗?》。这当然有许多明显的差异了

　　长期看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力。更重要的是看电视和阅读完全相反。

　　在亲子共读的阅读过程中让孩子参与得越多他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我我会忘记;给我看我会记得;让我参与其中我会了解。而电视是无法让孩子与成人互动的孩子通常就是一个人在看电视没法子和家长提问、和家长对话。

　　《朗读手册》那个单亲妈妈。每周都想办法让孩子们读两本书并向他汇报读书的内容。她的付出是有显著的成效的因为她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。

　　还有一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩最后却成了常春藤联盟的优秀大学毕业;一个父亲早丧、母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……

　　所以就让孩子们去读吧去读各种各样的书。高尔基说：“正派的书固然很好坏的魔导书也好念得越多越好要把所有的书都念过才能找到好书……”就是现在只要孩子们爱看的书哪怕是动漫我也会拿来看看为的是要了解他们的世界帮他们分析其中的利和弊、是与非。

　　我不禁庆幸自己热爱读书虽然错过了孩子很小的时候读给他们听但也庆幸自己的孩子喜欢读书。虽然在课堂上没有每天朗读给孩子们听但是每次朗读我都曾那么用心去读轻、重、缓、急抑、扬、顿、挫。有板有眼努力像窦桂梅老师那样让自己的声音充满“魔力”令孩子们充满期待和满足。

　　这是一本不一般的“朗读技巧手册”。书里说来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试结果芬兰儿童的阅读分数最高。那是因为他们人手一本漫画书享受其中、其乐盎然!

　　那就让朗读成为我们大人、儿童的习惯吧!