当品读完一部作品后大家心中一定有很多感想记录下来很重要哦一起来写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以下面是小编为大家整理的最后一课读后感供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

最后一课读后感1

　　人们啊！爱惜自己祖国的语言吧！这是我读了法国作家都德写的《最后一课》心灵深处的感受。

　　文中的小弗郎士是一个不喜欢语文课的孩子甚至觉得士兵们训练都比上语文课有趣多了然而当他走进了教室发现语文课和以往不一样了韩麦尔老师说出了让他震惊的话韩麦尔老师说：“今天是我最后一次给你们上课了我们的国家被侵略了德国人不让你们学习自己国家的语言了。但是请你们永远不要忘记自己国家的语言因为自己国家的语言都不会别人会笑话你口口声声说自己是法国人而你们连自己国家的语言却不知道怎么说。”

　　在现实生活中有很多不喜欢语文的同学写字马马虎虎的同学大有人在作文也不好好写的`人也不在少数有的大胆的孩子就直接在本子上写：“我不会写。“他们真可耻可他们不知道如果国家的语言没人重视将是多么可怕的事情。现在很多大学生在写一些报告或者求职简历的时候“的地得”都不能够正确使用多么可悲啊。以前我从来没想过语言是多么重要语文课多么重要。我们的学习时间大多数用在了英语背诵单词和大量做数学题上面了。殊不知语文课才是唯一个能让我们受益终生的学科。

　　这篇文章让我想了很多反思了很多。文字是一个国家的尊严不单单是一门学科那么简单可为什么现在很多人都不重视语文不爱惜自己国家的语言呢？请大家爱自己国家的语言吧！

最后一课读后感2

　　我的成绩在班里不算太好但也算不上太差。若这是我在学校的最后一天我本应该高兴为终于摆脱了“机器人”般的生活的纠缠而高兴可仔细想想我却高兴不起来。

　　最近学了一篇法国作家都德的短篇小说《最后一课》。从中我受益匪浅——不仅仅学到了爱国的`情怀也悟出了学习的真谛。

　　假如这是我在学校的最后一天想想兢兢业业的管老师幽默风趣的冯老师“活泼可爱”的陈老师严肃负责的陆老师；想想平日里总是陪我欢笑打闹的“哥们儿”；想想我们班那些成绩优异却有暴力倾向的“女汉子”们……

　　想到这些我不禁鼻子一酸眼泪差点奔涌而出。

　　回想起我刚进校门的时候还是个懵懂的小孩子整天痴人说梦般的幻想着：如果有一天不用上学该有多好啊！这样我就可以一直陪伴着可爱的电脑游戏与动漫了。可现在到了最后一天我却不想走了。

　　有时候人的心还真是奇怪呵！

　　虽然我不可能像小弗朗士一样失去学习的机会但若是真让我离开这个朝气蓬勃的校园我还真的有些依依不舍了。教室前的桂花开了又落我们就像树上的桂花一样不可能永远地粘在树上只有离开大树我们才能够香气扑鼻！

最后一课读后感3

　　《最后一课》是一部非常感人的电影谭老师真是一位伟大的好老师。

　　谭千秋老师在地震前给学生上课可是天公不作美谁也不知道刚上课就地震了。谭千秋老师马上组织同学们急忙地跑出教室他也跟在同学们后面。可是别的班老师告诉他班上还有几个同学在里面。谭老师毫不犹豫地回去救孩子们就再也没出来了。(.)

　　谭老师本可以躲过这场5·12地震可是偏偏他跑进了教室。他用自己的肩膀把四张桌子合在一起将黄婷婷等三名男同学藏在桌子下面而且还叫他们抱住头。为了挽救孩子的生命战胜恐惧谭老师再三叮嘱孩子们不要说话、不要哭泣、保住体力。他呼喊着可惜外面已经没有人了连一丝光亮的'地方都没有。可悲的是余震不断谭老师又受伤了。三四天后谭老师带着遗憾匆匆地离开了人世。他让学生将钱转交给天天盼望他回家的父母把连环画交给女儿。

　　这部电影不但象征着老师对同学们的关爱还想让我们懂得如何珍惜生命学会自救学会呼救让我们同学知道老师的伟大。让谭千秋老师的作为进入老师、家长、同学的心里让我们知道老师是爱我们的老师是我们的第二个父母我们一定要珍惜生命爱老师爱课堂。

　　老师您辛苦了！

最后一课读后感4

　　我很同情小弗郎士那小镇上的人们或者说是很同情“阿尔萨斯”和“洛林”的人们。失去了学习祖国语言的机会是痛苦的成为亡国奴的日子更是痛苦。这痛苦来自于失去。

　　小弗郎士不久前还对法语头痛不已然而短短的时间内他便觉得“法国语言是世界上最美的`语言—最明白最精确……亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。他的转变使我惊讶他的爱国热情让我感动同时()他的情感也给了我一些启示。

　　为什么人往往在失去某种东西时才会感受到它的重要才知道后悔才知道责怪自己？或许有些东西失去了还可以再寻回；然而有些东西是永远也无法寻回的。就像小弗郎士他一定会责怪自己当初为什么要贪玩。为什么不认真学习为什么那么讨厌韩麦尔老师为什么……其实这种感受不一定在当了亡国奴之后才会深有体会。比如和形影不离的朋友争吵以致友谊破裂；因为虚伪而失去身边人的信任；为了追逐名利而失去生活的快乐……这时后悔已来不及了。

　　有了小弗郎士的前车之鉴我希望我们每一个人都能珍惜现在所拥有的一切而不要经历痛苦的“最后一课”。

最后一课读后感5

　　一位哲学家带着一群学生去漫游世界现在他们回来了每个人满腹经。这时哲学家在郊外的一片草地上坐了下来说："十年游历你们都已是饱学之士现在我给你们上最后一课吧！"弟子们都坐了下来。哲学家问："我们后面的旷野里长着什么?""长满杂草啊！"哲学家说："对现在我想知道你们如何除掉这些杂草。"弟子们都没有想到最后一课是这么一个问题。他们都想到了方法这时哲学家站起来说："可就上到这里了你们回去后按各自的方法去除一片杂草读后感《《哲学家的最后一课》读后感--石宇琪》。一年后再来相聚。"

　　一年后他们都来了不过原来相聚的的地方不再是杂草而变成了长满谷子的庄稼地。弟子们坐了下来等哲学家但哲学家没有来。

　　若干年后哲学家去世了。在整理他的`言论时弟子们私自在最后补了一章：要想除去旷野里的杂草方法只有一种就是在上面种庄稼。

　　同样要想让灵魂无纷忧惟一的方法就是用美德去占据它。

　　听完这个故事我不由的念到：是啊！若想自己的灵魂永远的纯洁那么最好的办法便是用美丽的灵魂和良好的品德去占据。

最后一课读后感6

　　《最后一课》这篇课文我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!

　　普法战争暴发后从白发老人到年幼小童都是那样地爱国!这使我感动。我的心中不禁想起了中华民族在抗日战争中为了祖国不惜一切代价虽然我的种族不是一样的但是我们的损害都是一样的啊!

　　可恶的侵略者该死的战争狂无耻的叛国贼他们是对不起国家对不起人民对不亲父母更对不起自己的罪人!

　　回想起中华民族所受的损失在南京大屠杀中我们的南京同胞有30多万遇难30多万啊可以想象一下是什么情景30个人站在一起一看不过是这么多可是30万呢?人山人海啊可以想象有多少人遇难了可恶的侵略者难道他们在大屠杀的时候就没有想过如果是他们的同胞遇到这样的.悲剧是什么感受吗?他们还是一个光荣的人吗?我想这些答案我们的同胞心中都有数!

　　在其他国家也一样他们的同胞受到了这样耻辱他们不会有同感吗?难道去逼迫他们学习其他国家的语言他们会很愿意吗?我想他们的心中都有答案

　　如果一个人还记住自己国家的语言就好像有了一把打开监狱大门的钥匙!

最后一课读后感7

　　读《最后一课》这篇课文我的心灵受到极大的震撼！我深刻地感受到战争给无辜的人民带来什么！或许有一点还“不错“就是战争能让一个人瞬间成长。但我想谁都不喜欢这种”成长“方式吧！

　　普法战争暴发后从白发老人到年幼小童都是那样地爱国！这使我感动。

　　我不尽想起在抗日战争时期的`中国人民也是如此为祖国不惜一切代价。虽然地域不同种族不同时代不同但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！

　　可恶的侵略者该死的战争狂无耻的叛国贼他们是对不起国家对不起人民对不亲父母更对不起自己的罪人！

　　我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分是文明的承传载体。如果母语没国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通就是一盘散沙。

　　那么外语与母语到底哪个重要呢？

　　如今这个社会不学英语你就别想上高中大学更别想找个好工作。既然外语如此重要学外语的人多就不奇怪。现在连幼稚园都开设英语课。english成全球通用的“国际普通话”其他语种已经受到严重威胁面临消失的危险……这是不能忽视的。

　　当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出亡国的法国国民心声。

　　“亡国当奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

最后一课读后感8

　　我很同情小弗郎士那小镇上的人们或者说是很同情“阿尔萨斯”和“洛林”的人们。失去学习祖国语言的机会是痛苦的成为亡国奴的日子更是痛苦。

　　这痛苦来自于失去。

　　小弗郎士不久前还对法语头痛不已然而短短的时间内他便觉得“法国语言是世界上最美的语言―最明白最精确……亡国当奴隶的人民只要牢牢记住他们的`语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。他的转变使我惊讶他的爱国热情让我感动同时他的情感也给我一些启示。

　　为什么人往往在失去某种东西时才会感受到它的重要才知道后悔才知道责怪自己？或许有些东西失去还可以再寻回；然而有些东西是永远也无法寻回的。

　　就像小弗郎士他一定会责怪自己当初为什么要贪玩为什么不认真学习为什么那么讨厌韩麦尔老师为什么……其实这种感受不一定在当亡国奴之后才会深有体会。比如和形影不离的朋友争吵以致友谊破裂；因为虚伪而失去身边人的信任；为追逐名利而失去生活的快乐……这时后悔已来不及。

　　有小弗郎士的前车之鉴我希望我们每一个人都能珍惜现在所拥有的一切而不要经历痛苦的“最后一课”。

最后一课读后感9

　　读完了《最后一课》这篇课文后我的心灵受到了极大的震撼也深深地体会到了其中的爱国情。

　　这篇课文主要写了在普法战争中受侵略的阿尔萨斯地区被迫教德语。写的是韩麦尔先生所交的最后一节法语课。通过写小弗朗士在最后一节法语课的见闻和体验表达了法国人民热爱祖国和憎恨侵略者的情感。

　　小弗朗士他的国家在遭遇了苦难后他们是多么的悲伤多么的痛苦。他们在国家和平时不认真学习总是想着“算了吧时间有的是明天再学也不迟。”

　　知道他们的国家被侵略后才知道去懊悔。顺应了这句话：失去了才懂得珍惜。遇难后才知道去懊悔为什么不在平时好好地努力呢？

　　这篇课文使我想起了在抗日战争时期的'人民在被日寇侵略后才懂得要团结在一起才能将日寇赶出去。

　　故事的主人公就如同现在的我们一样在平时肆无忌惮地玩耍到最后了才拼命努力。所以我们应该在平时就应该好好努力学习。

　　我觉得母语对于一个国家、一个民族来说是一个不可分割的部分是文明传承的载体。如果母语没学好人们无法沟通那么国家的统一和民族的团结将不复存在。

　　所以我们在平时应热爱祖国语言将其学好。热爱自己的祖国发奋学习不断上进。不要到最后才懂得珍惜。

最后一课读后感10

　　想了几天依然没有结果也许是战争的硝烟业已散尽隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯战争胜利的作文我冥思苦已远去竟然使我不知从何下笔。

　　然而今天的一堂外国名篇赏析课深深触动我写作的`灵感……

　　今天参加外国名篇赏析课课堂题目是：都德的《最后一课》小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领以后侵略者强迫当地学校改教德语小孩从此以后要学习异国侵掠者的语言接受异国文化这是侵略者在军事占领后进行的文化侵略作者在这里把一个小学校里一堂课的意义提高到向祖国告别的高度使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。课文最后老师韩麦尔在黑板上奋笔写下“法西斯万岁”突出调动文中所有人的爱国情结。

　　历史告诉我们：珍爱和平拒绝战争！

　　我们伟大祖国准备：今年金秋的九月在北京举办一场题目为：“反法西斯战争胜利70周年”的盛大阅兵。此次阅兵不单单是向世界展示我国军事上的强大而且也是为了纪念那些牺牲在抵御外敌战场上牺牲的先辈们、纪念那些无辜的生命。此次阅兵的重大意义：不仅是祖国综合实力的展示也是对那些对我国虎视眈眈、妄图称霸世界的豺狼们敲响了警钟。

　　前事不忘后事之师。为不让历史重演、悲剧重现。只有自我强大才能屹立于世界舞台的行列。

最后一课读后感11

　　一打开都德的短篇小说集我就被第一篇《最后一课》深深吸引住了。

　　小说主要讲了普法战争时期普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里阿麦尔老师在上最后一节法语课他刻意穿了礼服来上课从来不识字的市民也来参加经常逃课的学生弗朗兹也认真听课了。在课程快要结束时老师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭受异国统治的痛苦表达了法国人对祖国的热爱和期待国家解放的坚定意志。

　　文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教育推到明天结果连自己的语言都不会说、不会写！”我就想到平时我也没有好好利用时间来学习有时候写作业东看看、西摸摸下意识地多玩一二分钟。“明日复明日明日何其多。”我每天这样让时间浪费时间就会偷偷地从身边溜走最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢？再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没办法再学习自己的母语了只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又羞耻的事情啊！现在想想身处和平时代的我没有经历战乱、没有殖民掠夺却经常因为一些难背的单词难懂的`古文难解的数学题而放弃学习真的非常惭愧。很多东西往往失去才会珍惜我要好好检讨自己珍惜无忧无虑的时光认真学习和生活追求自己的梦想！

最后一课读后感12

　　“人们啊爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》我禁不住从心灵深处发出疾呼。

　　小弗朗士原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢你们连自己的语言都不会说不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔然而时光匆匆不会倒流阿尔萨斯人沦为了亡国奴不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。

　　联系现实生活在我们当中不也有很多似小弗朗士的学生吗?他们讨厌学语文课不愿学习语法、造句作文漏洞百出写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的.作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样经常口出脏话造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人不爱自己的国家、不爱自己国家的语言该是多么可耻、可恨而又可悲啊!如果我们每人都能够学习懂得自己国家的语言正确地运用自己国家的语言那么站在外国人面前我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人是炎黄子孙!”我们的祖先创造的文字比任何国家的都要科学。

　　人们啊爱自己国家的语言吧!只有这样你才能无愧地说：“我属于自己的祖国!”

最后一课读后感13

　　今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》读完这篇文章后我被深深地震撼了。

　　这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡还要剥夺他们学习本民族语言的权利实行奴化教育这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材开始讲法语课时小弗郎士对自己平时最讨厌的'语法居然“全都懂”觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。但是一切都已经晚了。

　　是的就像韩麦尔先生所说的“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

　　母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分是文明的承传载体。如果母语没了国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通就是一盘散沙。

　　那么外语与母语到底哪个重要呢？

　　如今这个社会不学英语你就别想上高中大学更别想找个好工作了。既然外语如此重要学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的“国际普通话”其他语种已经受到严重威胁面临消失的危险……这是不能忽视的。

　　让我们以小弗郎士的经历为戒好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！

最后一课读后感14

　　陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。”

　　祖国是我们人民共同维护且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一课中小弗朗士因为学不到祖国的语言而感到伤心。

　　《最后一课》主要讲了因为普鲁士战胜了法国所以法国把阿尔萨斯和洛林两个省割给了普鲁士。而普鲁士希望这两个省的人忘记法国所以他们不许这两个省教法语。而宣告下来的前一天韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最后一节法语课。

　　国家让我们感到自豪我在想如果我是小弗朗士的话我该如何抉择我到底该选择一生都不学习法语还是学习德语。我想大部分人都会选择前者因为和学业比起来国家才是最重要的；但同时我也相信有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。毕竟每一个人都是自私的。而《最后一课》表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨表现了他们强烈的爱国精神与爱国情怀。我相信法国的`阿尔萨斯和洛林两个省总有一天会回到法国的环抱中。

　　梁启超曾经说过：“少年强则国强；少年智则国智；少年屹立于全世界则国屹立于全世界。”少年是国家繁荣昌盛的基础所以我们要好好学习长大报效祖国。使祖国母亲免受其外国的侵略。让我们的国家变得更加繁荣昌盛让我们的国家站在世界的顶峰！

最后一课读后感15

　　初中学习的课文《最后一课》让我想起了王老师最后一节带我们课时的场景现在想起来心里还是会有那种分别的痛。那算是在我成长过程中第一次感觉到痛的分别那最后一课也让我把著名法国作家都德所写的《最后一课》牢牢地印刻在了我的`心中。时至今日王老师不带我们已经有14年但是这种情感共鸣依然在。脑海墙壁中回响。

　　不读不觉得一读感觉这部名著特别适合初中生读。和亚米契斯《爱的教育》有异曲同工之妙。亚米契斯所写著重点在爱上而都德的短篇小说选爱、战争与和平、爱国是三个永恒的主题。

　　在关于爱的短片小说之中我们能感觉到人民那淳朴发自内心的爱这个世界如果用西方思想理论来分析的话就是自由博爱。放到东方就是墨子非攻兼爱。人活一世本来就图个心安。无论贫穷富贵都应当有心里的柔和。而普法战争是他小说中很重要的一部分除了歌颂伟大的法兰西将士之外。还有很大程度上批评当局统治者的腐败与腐朽懦弱。拿破仑之后的法国帝国经历了几世落败。而爱国是围绕战争所写的暂时或者说国家动荡时期更能看出我们对国家的依赖和深深的眷恋。好几片烙印在我心里的爱国主义诗篇。相见恨晚呐！