小班教案：可爱的小脚丫

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者时常要开展教案准备工作教案有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小班教案：可爱的小脚丫希望对大家有所帮助。

小班教案：可爱的小脚丫1

　　设计思路：

　　随着天气的渐热有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉他们会发现李凯懿的脚胖乎乎的陶恒宇的脚黑黑的脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的但往往越熟悉的东西对它的关注越少既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣我觉得这是一个很好的教育契机就设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点我在活动形式的安排中注重幼儿的感知体验注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动通过看、说、摸、闻、跳等形式让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变从谈话、讨论中引申出我们会长大脚也会变大从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

　　活动目标：

　　1、认识自己的小脚了解脚的功能懂得要保护我们的小脚。

　　2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受激发幼儿主动探究的兴趣。

　　3、结合自己的生活经验和感受大胆的进行表述。

　　活动准备：

　　不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

　　纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）

　　骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

　　活动重点：认识小脚体验光脚踩着不同材料表面的感受。

　　活动难点：大胆的表述（能说完整话）

　　活动流程：猜谜导入——游戏——延伸

　　活动过程：

　　一、可爱的小脚

　　出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

　　我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队）

　　讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？

　　小结：我们在慢慢长大脚也会跟着慢慢长大。

　　本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上认识到脚有大有小。由此激活幼儿以往的生活经验爸爸妈妈的脚自己以前的脚从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

　　1．自由探索操作了解脚丫的特征

　　（1）、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚

　　（2）、数一数小脚。

　　（3）、挠一挠小脚。

　　（4）、闻一闻小脚。

　　二、游戏：走小路

　　1、师：你们看前面有四条小路它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）

　　2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

　　3、 第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

　　（1）师：哟你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上我们去帮帮忙把它们捡起来。

　　（2）幼儿自由去捡。

　　（3）集体交流。

　　师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

　　小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

　　4、第三次游戏：增加小动物的家

　　让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

　　三、讨论：保护小脚

　　小脚的本领真大那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例引发幼儿的讨论）

　　师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适天天洗脚、勤换袜子有良好的卫生习惯。

　　反思：

　　?《可爱的小脚丫》是引导幼儿探索人类自身奥秘的一个课题它以人人都少不了但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备以简单的指令有指向性的问题自身的参与和指导幼儿的观察操作活动及语言描术自己的认识和感受形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。

　　我在设计这个活动中共分三个环节进行。认识小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的但却很少有机会去仔细观察它孩子们对小脚认识很少而且以往关于小脚的活动也较少因此认识小脚是本活动的重点。在认识小脚这一环节中我首先和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们因为小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋也很感兴趣充满了好奇。根据小班孩子的年龄特点在认识小脚丫的主要部位之后我又以游戏的形式加以巩固让孩子们在玩的过程中获得体验从情感方面来说孩子在活动中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。第二环节我准备了四条小路海绵垫子塑料地毯等让幼儿在上面走一走感受一下。孩子们在这一环节中情绪都比较高涨对赤脚到处走很感兴趣他们都很认真很仔细的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能说到重点上景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻所以幼儿对这个很感兴趣。最后一个环节花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简单方法让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。

　　整个活动从幼儿感兴趣的事物出发幼儿愿意参与活动的准备又比较充分整个过程幼儿在不知不觉中玩在玩中学学中玩幼儿反应热烈积极活动效果较好。这次活动幼儿很愿意参与因为活动的对象来自于认识主体的自身这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓还有许多问题需要探索我想今后要为孩子创造条件让他们继续探索下去。

小班教案：可爱的小脚丫2

　　活动目标：

　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点了解自己的小脚丫及其简单的功能产生初步的探索兴趣。

　　2、体验穿大鞋的乐趣锻炼身体的协调性。

　　3、初步培养幼儿对活动的兴趣并能产生愉悦的情绪。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、能积极参加游戏活动并学会自我保护。

　　活动准备

　　1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

　　2、收集相关视频及自选的音乐等。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿对小脚的认识产生初步的探索兴趣。

　　难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

　　设计理念：

　　在本次的教学活动中始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终让幼儿自主探索、观察自由讨论、交流。运用合作师幼互动的形式以幼儿为主体思想教师起引导的作用结合新的理念而进行教学。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园不久依赖性较强在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题针对这种情况我们决定从孩子入手让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处对其产生兴趣从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

　　活动中我利用幼儿已有生活经验激发幼儿学习兴趣鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动让孩子初步感知自己小脚的特征和特点从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入引起兴趣。

　　1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚今天我们来和小脚丫做游戏好吗？

　　（师生一起脱袜子）师：咦好像长得都差不多我都认不出是谁的了？

　　3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）

　　二、幼儿自由探索操作了解小脚的特征及名称。

　　1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

　　师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？

　　2、幼儿自由探索师巡视个别给予帮助。

　　3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

　　4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟知道它们的名称及所在部位。

　　三、帮助幼儿了解脚的作用。

　　1、师：我们的小脚可以干什么？

　　（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）

　　2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？

　　看视频：脚弹钢琴、写字等

　　3、师：小脚可以做很多有趣的事还能和手一样很能干。

　　4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫真能干走一走跳一跳转个圈圈跑回来

　　四、游戏：穿大鞋

　　1、师：哎呀脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了我们怎么来保护小脚啊？

　　幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子小孩有小孩的鞋子要是我们穿上大人的鞋子那有 多有趣啊！

　　2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动走一走跳一跳踢一踢感受穿大鞋的乐趣。

　　五、穿回小鞋整理大鞋

　　1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊我们小孩穿着太不方便啦我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

　　2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

　　六、活动延伸：

　　1、生活活动：洗脚2、区域活动：

　　智慧宫：找脚丫、对鞋子。

　　巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

　　游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

　　小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

　　活动反思：

　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富但对周围世界充满浓厚兴趣本次活动选材来源于幼儿的生活符合小班幼儿的年龄特点小脚是每个孩子都有的却很少有机会仔细观察它在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点在活动形式的安排中着重幼儿的直接体验通过看、说、摸、跳、玩等形式让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

　　活动中加入了"穿大鞋"这个游戏孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后心情会很激动通过走一走跳一跳等活动感知到了妈妈的鞋子大自己的鞋子小又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点真正体现了玩学交融使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

　　实践下来我觉得孩子虽然比较开心可是和我预设想象的还有距离孩子由于老师的考虑不周没有形成较好的规则意识通过反思我发现了需补缺的地方在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题要做到做一百个准备！

小班教案：可爱的小脚丫3

　　设计意图

　　孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动幼儿对它的了解不够对它的用途还不太清楚只知道保护小脚并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作而对脚关注较少所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚给小脚自由让它充分展示自己的机会真正地让它动起来。

　　活动目标

　　1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

　　2、通过游戏使孩子们感知脚的用途。

　　3、喜欢自己的这双脚并会保护它。

　　重点难点

　　重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。

　　活动准备

　　1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖

　　活动过程

　　1、听音乐教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

　　2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？

　　还剩下一种脚丫这是谁的呢？3、认识小脚丫的外形特征

　　师：是小朋友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！

　　师：请小朋友脱下袜子放在兜里。摸一摸自己的脚丫你有几只脚？脚上有什么？（两只脚——左右脚每只脚有五个脚趾脚趾脚掌脚心脚跟脚背）

　　4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：《听指令》

　　闻闻自己的脚丫摸摸自己的脚趾拍拍自己的脚背挠挠自己的脚心。

　　5、脚的本领

　　师：我们认识了自己的脚丫那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来运动：走起来跑起来跳起来

　　小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳小脚小脚点点小脚小脚碰碰小脚小脚弯弯小脚小脚藏起来。

　　游戏：轻快的音乐师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地两腿放轻松。小脚小脚动一动小脚小脚跺一跺小脚小脚勾一勾小脚小脚绷一绷小脚小脚碰一碰小脚小脚摸一摸小脚小脚挠一挠小脚小脚藏起来。

　　6、保护自己的小脚丫

　　师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害那我们怎样保护它们呢？

　　（洗脚、穿袜子、穿鞋子）

　　教师出示图片引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天让小脚丫清洁、卫生让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

　　7、印脚印：和自己的小脚玩了半天你们想给自己留个小脚印吗？

　　教师拿出准备好的鞋盒子里面放好彩泥一起来印小脚印。

　　活动总结

　　整个教学活动的环节紧扣条理清晰幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中因为已有认识小手的经验知道手指甲、手心、手背等知识所以幼儿能够迁移知识很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称幼儿的表现特别兴奋幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮然后请幼儿发现脚的本领小脚走走、跳跳的环节中体验小脚的各种本领通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领最后通过保护自己的小脚知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

小班教案：可爱的小脚丫4

　　活动目标

　　1．初步了解自己的小脚及脚的功能并懂得要保护我们的小脚。

　　2．体验光脚踩着不同材料表面的感受愿意主动探究。

　　活动准备

　　不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石音乐

　　活动过程

　　1.可爱的小脚

　　（1）猜谜引发幼儿的兴趣

　　（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚

　　（3）小脚操

　　师：我们一起来做一做小脚操。

　　小结：我们大家都有一双脚脚上还有脚趾、脚背和脚底我们的小脚还有很多本领会走、会跳、会跑。

　　2.走小路

　　在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

　　（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　（3）第二次感受

　　师：幼儿一边走师一边引导你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的石子路痛痛的垫子路软软的）

　　3.讨论：保护小脚

　　小脚的本领真大那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）

　　4.延伸活动：印小脚

　　小脚真可爱你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）

　　活动生成及建议

　　本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合进行“踩脚印”的游戏等。

小班教案：可爱的小脚丫5

　　活动目标：

　　1、在观察、了解小脚的活动中逐步产生探索身体奥秘的兴趣。

　　2、能大胆地表述自己的发现并乐于和同伴、教师交流。

　　3、保护自己的小脚养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡

　　活动过程：

　　一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后自由围坐教师周围）

　　1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有）那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（教师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小脖子拉长脚鼻子卷起小身子住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？

　　教师小结：小朋友们观察地真仔细脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）

　　2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚一共十个脚趾头一二三四五六七八九十。向上摆摆向下摆摆向左摆摆向右摆摆。勾起脚趾头问个好大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中知道了脚的一些特征同时幼儿在与同伴互相交流的过程中语言能力得到了充分的发展而且增强了大胆发言的自信心游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）

　　二、了解脚的功能与保护。

　　1、小脚有什么用？

　　2、我们用鼻子闻一闻我们的脚上还有气味为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情所以有气味。）

　　3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？

　　教师小结：经常洗脚经常剪脚趾甲让小脚住在舒服的鞋子里。

　　活动延伸：

　　1、进一步认识各种小动物的脚印。

　　2、把自己的脚印画下来与同伴的比一比有什么不同？

　　简评：在本次活动中我缩短了与幼儿的距离让幼儿围坐在身边更加亲切融合。儿歌朗朗上口简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合淡化了教与学的界限使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓幼儿在不知不觉中玩在玩中学学中玩活动气氛轻松。

小班教案：可爱的小脚丫6

　　活动目标：

　　1、认识小脚。

　　2、知道小脚能做什么产生初步的探索兴趣。

　　3、通过活动让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　　活动准备：

　　1、场景布置：地砖、海绵垫、石子塑料脚垫积木等不同触觉垫；

　　2、幻灯片《可爱的小脚》

　　3、背景音乐：森林狂想曲动感音乐伴奏

　　活动过程：

　　一、导入

　　（直观性导入出小脚视频引起兴趣）

　　师：小朋友看小脚可爱吗？

　　幼：（可爱）

　　师：马上脱掉小袜子看看自己的小脚！

　　（出示标题）

　　二、认识脚的结构。

　　（1）观察、认识

　　师：请小朋友们仔细看看小脚上面有什么？（观察一会）

　　谁想告诉大家举起你的小脚丫。

　　幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。

　　师：动动脚指头（个别小朋友动：来你动一动脚指头多找几个幼儿）

　　师：摸一摸脚趾甲捏一捏（老师摸摸回答小朋友的脚趾甲顺便摸摸他周围小朋友的）

　　师：拍一拍小脚背（轻轻拍用点力）

　　师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小朋友的脚掌顺便捶捶周围小朋友的脚掌）

　　师：脚心挠挠挠挠旁边小朋友的脚心

　　（教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略）

　　（2）巩固（出示幻灯片———认识小脚）

　　师：小脚上面有脚趾脚趾甲

　　师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟———小企鹅）

　　脚掌变成小天鹅跳跳舞。

　　我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

　　三、通过体验和感受认识小脚的本领。

　　（1）小脚的用处

　　师：我们的小脚真漂亮想一想你的小脚都会做什么事？（幻灯片———小脚会做什么？）

　　（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

　　师：你们的小脚可真厉害看看他们的'小脚都会做什么？（出示幻灯片———图片骑车踢球、跑步、走路等等）

　　有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）

　　（2）脚的感知功能

　　师：森林召开联欢会小朋友们想不想去？

　　幼：（想）

　　师：别着急先让小脚热热身。

　　1、2、1、2（踏步）抖一抖抖一抖（左右脚）

　　1、2、1、2（踏步）

　　跳一跳跳一跳

　　（幼儿边热身边排队。）

　　师：小朋友们准备好了吗？（准备好了）

　　小脚丫出发喽！

　　（放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩音乐结束感受结束幼儿回到位置做好）

　　师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）

　　宝贝们你的小脚都踩到了什么？（脚垫海面石子积木、瓷砖）

　　（个别提问）你的小脚踩在脚垫上有什么感觉？

　　你的小脚踩海面的时候是什么感觉？

　　你踩石子时是什么感觉？

　　你踩瓷砖时有什么感觉？

　　你踩积木时是什么感觉？

　　（教师灵活引导）

　　四、保护小脚

　　师：你们平时走路时光着脚吗？

　　幼：（不穿鞋子。）

　　师：为什么要穿鞋？

　　（引导幼儿说出：路太脏了穿上鞋脚干净；会有碎玻璃碎石子穿上鞋不会扎破脚流血；路上有泥、水穿上鞋能防滑等）

　　师：踩到海棉感觉软软的很舒服踩到石子和积木时却感觉很硬很疼如果小朋友踩到更尖更硬的东西还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。

　　师：（出示幻灯片———穿鞋小）咦这是在干什么？

　　幼：穿鞋

　　师：鞋子合脚吗？

　　幼：不合脚太小啦！

　　师：穿小鞋有什么不好？

　　幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等

　　师：（出示图片———穿大鞋）穿小鞋不好看看她穿了一双这么大的鞋这样好吗？

　　幼：不好穿大鞋走路不方便太慢容易摔倒

　　师：所以我们应该穿（幻灯片———合适的鞋）合脚的的鞋

　　师：低头闻闻小脚什么味？

　　幼：（臭味、汗味。）

　　师：那怎么办？

　　幼：洗脚。（幻灯片———洗脚幼儿如果回答不上来也放看看她是怎么做的？）

　　师：说的好天天洗脚可以预防脚气防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏跳舞做操走路很辛苦用温水泡泡脚可以让小脚更舒服洗完小脚再捏一捏揉一揉。小朋友们可以试一试。

　　师：穿合脚的鞋子洗脚都可以保护小脚谁还有别的保护办法？

　　和你旁边的小朋友说说？

　　（幼儿自由讨论教师指导。）

　　个别回答：来你说说你有什么好办法？

　　师：常剪趾甲常做按摩勤换袜子穿纯棉的袜子不穿太硬的鞋子穿透气的鞋子等等（幻灯片———各种保护方法）

　　师：今天小朋友认识了自己的小脚知道了它们的用处也学会了怎么保护它请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈问问他们是怎样保护自己的大脚的记住了吗？

　　五、结束部分：

　　（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐师带领幼儿跳再见舞）

　　好现在穿上袜子和鞋子洗洗小手吧。

小班教案：可爱的小脚丫7

　　设计思路：随着天气的渐热有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉他们会发现凡凡的脚胖乎乎的喧喧的脚黑黑的脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的但往往越熟悉的东西对它的关注越少既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣我觉得这是一个很好的教育契机就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点创设走小路的游戏情境让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程为此我通过认认、说说小脚丫游戏：走小路等环节把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和让孩子们获得全面的知识。

　　活动目标：1、认识自己的小脚了解脚的功能懂得要保护我们的小脚。

　　2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受激发幼儿主动探究的兴趣。

　　3、结合自己的生活经验和感受大胆的进行表述。

　　活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

　　纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）

　　骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

　　活动重点：认识小脚体验光脚踩着不同材料表面的感受。

　　活动难点：大胆的表述（能说完整话）

　　活动流程：〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉

　　活动过程：

　　一、可爱的小脚

　　1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜激发观察的兴趣）

　　2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）

　　3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）

　　4、引导

　　>幼儿说说小脚的本领。

　　你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等并让幼儿模仿动作体验小脚的各种本领。）

　　二、游戏：走小路

　　1、师：你们看前面有四条小路它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）

　　2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

　　你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）

　　3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

　　（1）师：哟你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上我们去帮帮忙把它们捡起来。

　　（2）幼儿自由去捡。

　　（3）集体交流。

　　师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。

　　小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？

　　4、第三次游戏：增加小动物的家

　　让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）

　　三、讨论：保护小脚

　　小脚的本领真大那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例引发幼儿的讨论）

小班教案：可爱的小脚丫8

　　活动目标：

　　1．初步了解脚的外形特征、作用用小脚感觉不同材质的东西。

　　2．知道小脚的作用学习保护自己的小脚。

　　3．喜欢欣赏儿歌会大胆地朗诵。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

　　活动过程：

　　一、导入

　　教：今天天气这么好我们让小脚一起来晒晒太阳好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？

　　教：我们一起来动动我们的小脚你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答适时说出儿歌和脚指头的数量）

　　脚趾脚趾点点头弯弯腰脚面脚面弓一弓像小桥

　　脚心脚心左挠挠右挠挠脚跟脚跟踮一踮问个好。

　　二、了解小脚的特征

　　1．挠一挠小脚

　　教：我们刚才数了小脚知道了每只脚都有五个脚趾现在我们来挠一挠自己的脚再挠一挠旁边小朋友的脚看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）

　　2．闻一闻小脚

　　教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论说说脚臭的原因。）

　　教：用什么办法能让我们的小脚干干净净没有臭味呢？（要天天认真洗脚天天换袜子还要换鞋子这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　3．看一看小脚

　　教：让我们的小手和小脚来比一比看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边比一比）

　　4．请幼儿自由地选择在不同材质上行走用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

　　三、集体探讨脚丫的作用及保护措施

　　教：小朋友的小脚丫都很可爱有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）

　　教：我们的小脚丫原来有那么多本领那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）

　　四、总结

　　教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头挠挠脚底会有痒痒的感觉每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦它们想和我们小朋友一起来跳个舞好不好呀？（教师放段轻快的音乐带领幼儿做“小脚操”结束活动。）

　　活动反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等整个活动较为有趣所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学所以全班幼儿一起上会有点散乱在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中幼儿对自己的小脚有了一定的认识知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

　　3、在环节的安排上比较紧凑相扣幼儿与老师的互动也和强但在走豆子路这一环节结束后由于豆子的散落导致了幼儿满地捡豆子场面有点混乱这也让我有了经验应该在豆子板上铺一层保鲜膜防止豆子掉落。

　　小百科：脚人和某些动物身体最下部接触地面的部分是人体重要的负重器官和运动器官。

小班教案：可爱的小脚丫9

　　活动目标：

　　1、了解脚的外形特征。

　　2、初步认识脚的作用懂得应该保护脚。

　　3、幼儿能积极的回答问题增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　大小脚印图律动音乐

　　活动过程：

　　一、看图猜想。

　　1、出示两幅脚印图勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?

　　2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印小时候的脚丫小现在小朋友长大了脚丫也变大了。

　　二、认识小脚丫。

　　1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子利用自己的小脚丫认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。

　　2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏教师说出小脚部位的名称幼儿指出相应部位看谁指得又快又对。

　　3、引导幼儿数以数自己有几只小脚每只脚的脚趾头有几个启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

　　4、小结：我们每个人都有两只脚每只脚有5根脚趾头。

　　三、脚丫幼儿。

　　1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背并说说被挠的感受。

　　2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚并思考：为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?

　　3、动一动小脚：播放律动音乐鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

　　四、脚丫本领大。

　　1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?

　　2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

　　3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?

　　4、小结：脚给我们的生活带来了很多方便我们可以走、可以跑、可以跳没有了脚我们寸步难行所以我们要保护好自己的脚。

　　教学反思：

　　1、这节活动准备的内容较为丰富而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚整个活动较为有趣所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学所以全班幼儿一起上会有点散乱在常规上不尽人意。

　　2、在一系列有趣的活动中幼儿对自己的小脚有了一定的认识知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

小班教案：可爱的小脚丫10

　　活动目标：

　　1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

　　2、了解脚的外形特征及作用。

　　3、懂得如何保护好自己的小脚。

　　活动准备：

　　报纸海绵垫做垫剪羊毛音乐

　　活动过程：

　　t：小朋友们好！

　　s：老师好！

　　问：老师今天想和小朋友做一个游戏请小朋友伸出一只手一只手做鳄鱼一起说儿歌。（五只小猴子啊正在荡秋千鳄鱼来了啊呜。……）

　　问：刚才的游戏好不好玩啊？

　　一、引出主题

　　刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩请小朋友先听一个问题耳朵听仔细了！

　　问：我们每个人都有一个宝贝它能带着我们去想去的地方你们知道它是谁吗？

　　答：小脚

　　二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？

　　脚可以走路踢球跳舞骑车请你做给小朋友看一看。

　　三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？

　　答：想

　　t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！

　　2、听音乐做动作。

　　四、感受小脚

　　1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫请小朋友到海绵上走一走跳一跳。

　　听铃鼓声回到刘老师的前面请你告诉我你走在海绵上是什么感觉？

　　2、再请小朋友在地面上走一走跳一跳。

　　听铃鼓声回到我的面前请你告诉我你走在地面上是什么感觉？

　　3、请幼儿再次在海绵上走一走跳一跳在地面上跳一跳。

　　五、了解小脚

　　1、刚才我们都跳累了现在请小朋友们坐下休息一下看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面看看老师做魔术了变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

　　问：你告诉老师你怎么玩的啊

　　s：我是这样夹起来的。

　　t：原来他是用两个脚底把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

　　脚底脚底在哪儿请你们说出脚底脚底在这里。

　　2、认识（脚趾、脚跟）

　　六、探讨如何保护小脚

　　t：刚才我们在玩游戏的时候把小脚都弄脏了我们要怎么保护好自己的小脚啊？

　　s：回答自己的想法。

　　总结幼儿的答案我们小朋友要天天洗脚天天换袜子还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

　　七、延伸活动

　　等我们小朋友们下课了刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走会有什么感觉好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

小班教案：可爱的小脚丫11

　　活动准备

　　绘本《小脚丫》的PPT；

　　人手一本绘本故事书

　　活动目标

　　积极与老师和同伴互动体验阅读的快乐。

　　愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

　　初步感知小脚丫的作用学会保护自己的小脚丫。

　　活动过程

　　一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣

　　1、出示故事封面引发幼儿对故事的兴趣。

　　师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

　　2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

　　师：小朋友我们身上除了手是十个指头还有什么也是是个好友组成的呢？

　　幼：小脚他也是有十个脚趾头组成的。

　　指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣起到一个很好的引导作用。

　　二、老师阅读绘本让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

　　1、出示故事PPT的第一页。

　　教师讲述故事第一页的内容然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉会到哪里去？会干什么呢？”

　　指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象开动小脑筋为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

　　2、教师带领幼儿观察剩下的PPT并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

　　（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……

　　（2）师：小脚丫真厉害可以变成很多很多好玩的你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事边看边玩游戏也可以请十个小朋友来表演。

　　指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了这样的方式比较有趣幼儿也比较容易接受。儿童

　　3、师完整的带领幼儿欣赏故事幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的由于小班幼儿的年龄特点幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述便于幼儿对故事很好的理解。

　　三、活动结束

　　我们每个小朋友都有自己的小脚丫所以我们要好好的保护它它是我们的好朋友现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

　　1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上进行了调整第一个台阶的画面出现的时候孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时有些孩子恍然大悟有些孩子懵懵懂懂有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化孩子们有了第一次的经验很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

　　2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理很满意。臭脚丫一词在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时自然地有孩子说出了“臭脚丫”并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦每天走来走去出很多汗所以臭。到了晚上我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

小班教案：可爱的小脚丫12

　　设计思路：

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点改变传统的教学模式将科学、艺术、语言等有机地整合起来为幼儿创设自由愉快的学习氛围让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式引导幼儿积极主动地参与活动体验同伴间合作、交流的快乐从而让幼儿获得自信学会学习学会生活。

　　活动目标：

　　1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

　　2．增进幼儿探究、解决问题的能力发展幼儿合作、表达、交流的能力。

　　3．了解脚的外形特征、作用进行保护脚的安全教育。

　　活动重点：

　　了解脚各部分的名称。

　　活动难点：

　　用手制作脚印

　　活动准备：

　　彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

　　活动方法：

　　游戏法、探索法、演示法

　　活动时间：

　　一课时

　　活动过程：

　　一、导入(成长的脚印)

　　出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

　　二、探索用脚丫捡、撕东西

　　自由探索操作了解脚丫的特征

　　⑴、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地两腿放轻松；小脚腕儿你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿点点头右三圈儿点点头左摇右摇点点头；一前一后真有趣前前后后点点头；脚趾娃娃快快来一起和我跳跳舞一二三四……八二三四。活动完了小脚在老师的建议下孩子们一起脱掉了袜子。

　　⑵、数一数小脚。

　　孩子们把袜子脱掉以后兴奋极了一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数并提醒他们要慢慢点、慢慢数点一个脚趾数一个数(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

　　⑶、挠一挠小脚。

　　 “孩子们我们刚才数小脚知道了每只脚都有五个脚趾现在我们来挠一挠自己的脚再挠一挠旁边小朋友的脚看看有什么感觉。”

　　⑷、闻一闻小脚。

　　挠了大约三四分钟后我稳定了孩子们的情绪然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净舒舒服服”？（要天天认真洗脚天天换袜子还要换鞋子这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　2、了解小脚的特征

　　⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来把报纸撕碎。

　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法鼓励幼儿用多种方法探索操作教师观察并指导幼儿。

　　⑵、交流探索过程。

　　①提问：谁来告诉大家你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

　　②幼儿说到哪个部位教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

　　脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心踮踮脚跟。

　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

　　1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位看谁指得快又

　　对。

　　2．集体活动。朗诵并表演儿歌：

　　脚趾脚趾点点头弯弯腰

　　脚面脚面弓一弓像小桥

　　脚心脚心左挠挠右挠挠

　　脚跟脚跟踮一踮问个好。

　　四、集体探讨脚丫的作用

　　1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

　　2．师生共跳《脚丫舞》体验快乐。

　　五、探讨如何保护脚丫

　　1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

　　2．教育幼儿同情、帮助残疾人培养幼儿的爱心

　　六、印脚丫体验合作成功的喜悦

　　你们想不想像老师一样把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制教师巡回指导帮助能力差的幼儿。

　　活动延伸：

　　印下幼儿的足迹明年再来看脚丫是不是长大了一些并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

　　活动反思：

　　这次活动幼儿很愿意参与因为活动的对象来自于认识主体的自身这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓还有许多问题需要探索我想今后要为孩子创造条件让他们继续探索下去。但仍存在不足之处幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难教师在指导时要注意因人而异。