某些事情让我们心里有了一些心得后马上将其记录下来这样就可以通过不断总结丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《做最好的老师》读书心得仅供参考希望能够帮助到大家。

《做最好的老师》读书心得1

　　我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教育专著,收获极大书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯也为我能走出“教育误区”真正实施素质教育树立了信心。

　　有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。读了李镇西老师的《做最好的老师》更深深地感受到作为一个老师想做到最好对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

　　一、纯真的爱心

　　有人说：“一切最好的教育方法一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此做最好的一名教师、特别是一名班主任首先应该做到爱学生。对全班学生无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生均应一视同仁爱得公正爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律老师严厉批评时也要动之以情晓之以理更要让他明白：老师是关心你、爱护你的是为你着想才如此严格要求……这样在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口“忠言”不逆耳。精诚所至金石为开。春天播下师爱的种子秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵实现了爱的迁移教给了学生们如何爱别人。

　　二、真挚的情感

　　教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来师生间通过精神的交流达到思想感情上的联系和信赖教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经班里有个同学骂人、恶作剧、作业经常不做上课经常迟到和做小动作批评教育他当耳边风嘴上说改事后还是屡屡犯错真让人头疼。在一次劳动中我发现这个学生劳动起来竟那么积极不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他还让他当了个劳动委员负责卫生区的清洁。回家后他把我表扬他和当卫生委员这件事告诉他妈妈说老师多信任他让他做了卫生委员这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边指出他的许多不足之处最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”采取先扬后抑的办法教育他这样在表场之后批评他进步了很多给予学生充分的信任其实就是给学生最大的鼓励。后来他变了许多纪律明显好转作业也完成了学习上遇到不懂的问题也向同学请教再后来他以可喜的成绩考上了中学。

　　三、尊重学生

　　最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格尊重学生的感情不伤学生的自尊心有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人才能感化人。尊重学生学生就会向老师敞开心扉用全心来接受教师的爱。

　　做最好的老师爱学生首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平一视同仁不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望从而更加热爱这个集体热爱你这位老师才能成为他们学习的动力才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

　　四、关心了解学生

　　做最好的老师爱护学生关心学生了解学生不应表现在语言上更重要的要落实到行动上。从小事做起从点滴做起使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病轻轻关心几句为他送上一杯暖暖的开水学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情有了爱我想没有的比这更具有凝聚力的了。

　　做最好的教师对学生的情况还要深入了解对学生的心理变化要细致观察只有这样教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上这种接触点就好像是“心窍”是个突破口它往往是教师传授爱的门路。借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生在平等、和谐中了解学生获得与学生的共同语言这是沟通和传递情感的渠道。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”老师“投其所好”也是爱学生的一种方法。教师要教育学生必须深入地了解学生要经常深入班级走访家庭从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难有什么要求有什么愿望喜欢什么不喜欢什么教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应就会产生情感上的共鸣。

　　五、面向大多数

　　教师生活在学生中间深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子而是所教的全部学生。但教师只有一个时间和精力都有限这就必须调动集体的`力量通过集体的关心使学生感到温暖相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做最好的教师爱不是偏爱要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感不能对优秀学生偏爱对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求对后进生要给予更多的关怀。十几年的教育经验使我懂得教师爱学生不是一个纯粹主观的过程如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉学生的心灵之门打不开那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师不愿意与老师开诚相见那么谈论任何教育总归是可笑的学生向他的老师敞开心扉是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。学生只有向老师敞开自己的心灵窗口才能让班主任更清楚地了解他们奇妙的世界沟通心灵教育工作必然会事半功倍的。

　　相信学生、理解学生、尊重学生微笑着面对学生学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们我们的工作也一定会开展的生动活泼卓有成效。爱是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱是通向学生心灵深处的道路；爱是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。

　　“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。

　　做最好的教师应该无私地把爱洒向每一个学生平等地对每一个学生了解他们特有的情感世界懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀时时感受到努力得到的肯定体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生公正地对待每一个学生公平地把爱和温暖送给每一个学生时学生的心定会融化在师爱中在学习生活中找到快乐愉快地接受教育。

《做最好的老师》读书心得2

　　浓烈的过年气息随着爆竹声声而来临千家万户都沉浸在祥和的年味中到处可以看到提着大包小包拜年的人群。闲暇之余我静静学习了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中时时会被李镇老师充满智慧和哲理的语言所打动。

　　一个好的教师应该是：宽容中有严谨严谨中有幽默幽默中有沉稳沉稳中有激情。激情是火可以点燃学生的求知欲望;激情是露可以滋润学生干渴的心田;激情如风可以吹皱学生平静的心湖;激情如雷可以振醒学生懵懂的迷梦。

　　当一个好老师最基本的条件是什么?书中 李 老师这样告诉我们：拥有一颗爱学生的心!虽然教师在教育中富有爱心早已不是什么新潮观点。从孔子的爱之能勿劳乎?忠之能勿诲乎到夏丐尊的没有爱就没有教育从罗素凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展到苏霍姆林斯基的我把整个心灵献给孩子但我还是被 李 老师对学生那份深深地爱折服了。

　　李老师的爱不仅仅是对优秀学生的爱而且包括难教儿童的爱; 李 老师的爱不仅仅是对自己所直接教的学生的爱还包括所有外班的其他年级的甚至是外校的学生的爱; 李 老师的爱不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情而是贯穿着他的.以前现在甚至是将来的教育事业爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。

　　李老师在序言中说：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的但你可以最可爱;你也许不是最聪明的但你可以最勤奋;你也许不会最富有但你可以最充实;你也许不会最顺利但你可以最乐观我所谓的做最好的自己强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。每每读到此我的内心便会受到触动：是呀我们在年复一年的工作中有没有形成自己的特色与个性有没有确定自己的奋斗目标呢?很多时候是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日丧失了做为一个人应有的情趣与活力更谈不上去超越自我并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。

　　爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦才能感知他们的苦恼和困惑并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师更是学生的朋友而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心他就赢得了教育引导的主动权同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间我们看不见有什么代沟。有的人用孩子王的说法来贬低教师。其实要做孩子们认可的王真是谈何容易!

　　李镇西老师告诉我们：做最好的教师!是一种平和的心态也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃也是对某种理想的追求;是平凡的细节也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容也是惊涛拍岸卷起千堆雪的荡气回肠。这段朴实的话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

　　读李镇西老师的文章为他的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己用爱心温暖童心做个富有爱心和童心的人爱学生爱生活爱世界。

《做最好的老师》读书心得3

　　读完了《做最好的老师》我深深得陷入了沉思我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

　　在“爱的教育里”没有乏味的说教也没有豪言壮语更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙把读者带入一个爱的世界让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

　　我的体会：

　　一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事应该很多发生在你我大家的身上大家都在从事教育工作而且是基层的教育工作人员所接触到、感受到的故事应该最多也最深刻只是大家都沒有把他记录下来而已如果有机会加以整理如同本书一样一定叫好又叫座的一本好书。

　　二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯而要常求突破要从不同角度正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯对任何事都要下功夫才不至于被外界所困惑。

　　三、看过的书颇多很少再回味一遍重新再来；写过的报告、资料也不少也很少再重新翻开研读事实上偶而重新品味一番个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲忽略了反省与自觉的功夫也常常在不知不觉当中忽略了別人的感受。

　　四、时代的产物中造就了很多的读书人很会读书很多学生光会读书不会读人；只会做事、不会做人个人过度重视IQ忽视EQ；是学术界的巨人却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话却无法与人沟通。

　　从事教育工作针对教育问题而言通常也是值得思考的问题到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。

　　一、教师的“要”：

　　（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」教育则潜移默化。

　　（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等让学生快乐成长、茁壮更会利用各种机会和家长取得联系适时的提供教养子女的咨询与方法共同为学生的'未来而努力。

　　（三）教师要理解人性：要了解学生的感受学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

　　（四）教师要多怜爱和鼓励

　　（五）教师要专业专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知

　　二、教师的“不要”：

　　（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破要珍惜羽毛。

　　（二）教师不要训斥与灌输不强迫学生学习。

　　（三）教师不要妄想“教育万能”不是万能丹也不是特效药有其极限。

　　（四）教师不要过分执着“立竿见影”潜移默化的过程导向注重人格的培养身心健康的引导。

　　（五）教师不要悲观要乐观以对充滿希望与理想。

　　启发：

　　（一）多关心我们的学生有爱的教育才有美好的回忆。

　　（二）坚守岗位默默耕耘、尽一己之力。

　　（三）学习型组织的体会：

　　1、系统思考

　　2、自我增进

　　3、改善心智模式

　　4、团队学习。

　　（四）知识经济的时代教师要上进好学、多求取新经验落实教学工作。

　　（五）教师专业成长师德修养教师专业自主工作理念的实践必須落实在教育工作上表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中以收到身教言教的效果。

　　在《做最好的老师》中我找到了爱在爱中找到了教育。

　　以上就是我对这本书的一点体会。

《做最好的老师》读书心得4

　　《做最好的老师》是一本充满智慧之书它在很多方面开启了老师们的智慧读了这本书自己深受启发现就某点谈谈感想。

　　李老师对后进生的教育是很富启发性的在对后进生的教育方面李老师的观念及一个个成功的案例给了我很大的启发。

　　班主任们都知道在班主任工作中最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师为这些事情苦恼着却不懂得去反思。

　　可是自从学习了《做最好的老师》之后我明白了后进生犯错的频繁性以及进步过程中的反复性的特点懂得了对后进生教育长期性和艰难性懂得了对他们的教育不能只用一种方法而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心需要有足够的智慧而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

　　在关于后进生的教育方面李老师的'很多话非常很耐人寻味。“ 后进学生”的教育很难一劳永逸相反这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告便使“后进学生”从此成为一名优秀生无疑是把教育想得太简单了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。

　　教师因此斥责学生“屡教不改”、 “光说不做”、“本性难移”等等是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”与此同时又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中看到自己点点滴滴的进步体验进步的快乐进而增强继续进步的信心。我从来不对“后进学生”提“下不为例”之类他不可能做到的要求。

　　《做最好的老师》是李老师教育智慧的结晶读了这本书可以体会到怎样才叫走进学生心灵如何才能做一名好老师。

《做最好的老师》读书心得5

　　《做最好的老师》是著名的教育工作者李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

　　捧起《作最好的老师》阅读的时候犹如一股甘泉涌入心底崇敬之情油然而生！在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。全都融会其中发人深省带给我的是一次次心灵的震撼与感动。

　　一篇篇一幕幕李老师的育人之道是那么得匠心独具与众不同那里面凝聚着他多少心血与智慧呀！合上书本一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。

　　开学入学教育第一次与新学生见面他早已给学生准备好一份礼物——一本书（他的作品《爱心与教育》）和一封信。信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”并解释它的深刻含义这既是一种伟大崇高的价值观念同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神撒播精神以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍并在黑板上写下这行大字并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。能成为他的学生是多么幸福和荣耀！

　　为加强班级管理他与学生共同制定了班级管理条例并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次或错批同学或利用自习课讲语文或下课压堂两分钟以上罚扫教室一次。”

　　为了培养学生的平等意识他严肃地对学生讲：“纪律面前人人平等老师怎能例外呢”两年过去了从第一次“犯规”一个人拿起扫把在教室里干得大汗淋漓而引起轰动到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地大家都觉得这是很正常、很自然的事了。

　　有一年的教师节他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”原先他是请同学们对他的工作提出意见为了鼓励和感谢同学们还要来个“有奖征谏”要同学们不要坐失良机。

　　他在学生面前勇于承认自己的错误并努力改善用人格魅力征服学生他与全体同学精诚合作同舟共济创造了七月的辉煌。毕业时学生送他一句话——“镇西兄：血脉虽不相连心灵永远沟通！”

　　李老师目中有人始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘学生成长便成了享受他为什么能做到这些怎样才能做到最好、更好……从李镇西老师的手记里我们能够得到许许多多的启示。

　　一、爱是永恒的教育理念

　　教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的教育思想但这已深深融入到李老师的血液当中成了李老师的教育追求。李老师说的好：“教育是心灵的艺术爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人那么教育过程便决不是一种技巧的施展而就应充满人情味……”

　　作为教师在学生的面前要持续着一份童心用自己的童心唤醒孩子的童心这样才会走进孩子的世界让孩子感受你的爱。

　　爱学生不仅仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责而是“对学生的'成长以至未来一生的负责”。爱学生不单单是欣赏优秀的学生而是“怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。

　　毕竟“每一朵花都有开放的权利”爱学生不应是对学生的错误严加追究而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。

　　爱就是“一份纯真一份庄严一份职责感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦才能感知他们的苦恼和困惑并且为解决这些问题而费尽自己的心血。

　　爱孩子才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切教育之爱绝不是迁就学生绝不是放下严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。

　　他是学生的老师更是学生的朋友而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心他就赢得了教育引导的主动权同时也赢得了学生对他的尊重。

　　二、把问题当成科研课题做有思想、善思考的研究型教师

　　李老师是苏霍姆林斯基的追随者他在书中强调“没有爱便没有教育”“在教师素质的诸多因素中对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的”。

　　他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地因此教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽让它不断壮大最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

　　对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看把教育上遇到的每一个难题如班群众建设呀、“后进生”转化呀早恋呀作弊呀等等都当作科研课题来对待把每一个“难教儿童”都当作研究对象心态就平和了教育也从容了。

　　李老师认为：对于一线老师来说最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难你就应高兴因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有新的发现每一天都有新的领悟每一天都有新的收获因而每一天都有新的快乐。书中最震撼我的还有李老师对他对工作的执着、对教育的深思。

　　难能可贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思把教育失误变成教育财富而不是忽略一个个教育教学细节也不是满足于现状更不是为自己的失误找理由。坚韧、好学、勤奋、思考……构成他独特的人格魅力。

　　三、在教育的沃土中勤耕不辍提升素养

　　从教20余年李老师一向不停地阅读“阅读欲”就是他的“生存欲”。阅读不但赋予他独立思考的信念而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。把自己首先定位于礼貌的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。

　　他的语文课堂重在开启学生思想的闸门点燃学生思想的火炬学生怎能不喜欢李老师读书总是伴随着思考而思考总是使他情不自禁地把自己的思维火花记录下来。于是一篇又一篇的读书随笔发表出来了一本又一本的教育教学精华诞生了。

　　同样作为教学一线的我们与其抱怨教育的要求过高不如静下心来用心“充电”。摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。“厚积”才能“薄发”这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”光读书还不够还要善于思考。

　　李老师推荐我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来把所思所感所做都记录下来这既不湮没自己的劳动也是在帮忙别人更是在收获做好老师的乐趣。

　　李镇西老师告诉我们：“作最好的老师！’是一种平和的心态也是一种激情的行动；是对某种欲望的放下也是对某种理想的追求；是平凡的细节也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容也是“惊涛拍岸卷起千堆雪”的荡气回肠！作最好的老师就应成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！

　　李老师的这些教育理论将成为我们的指路明灯把教书育人当做是自己毕生的追求一次一次地超越自己作最好的自己。

《做最好的老师》读书心得6

　　近日我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

　　李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意形象而充满激情。读着书让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　李镇西老师在书中提到做最好的老师务必具备童心、爱心、职责心具有专家、思想家、心理学家的情怀需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作每一天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。

　　名师的成长经历让我看到了差距在哪里；名师的经验体会开启了我智慧之门；名师的独到见解引发起我的认识与反思。

　　启示一：童心是师爱的源泉

　　李老师提出教育者是否拥有一颗童心对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感能够自然地与学生“一同哭泣一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣教师的职业要求我们就应在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好多一种与学生共同的兴趣爱好你便多了一条通往学生心灵深处的途径他们会不知不觉地把老师当作朋友。

　　在与学生嬉笑游戏时教师越是往掉自己的“尊严”学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的'起点。

　　想当年自己刚刚踏上工作岗位那时的我热情满怀立志做一名学生喜欢的好老师上课激情飞扬下课跟着他们一齐做游戏。休息天我会带他们到我家玩去大明湖公园拍照、划船。在他们生日时我也不忘送上一张小书签那时每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。

　　多么纯真的孩子们我用童心换来了孩子的童心换来了学生对老师的爱那一刻我是那么的幸福。而此刻随着时间的推移我已好久没写祝福语给学生也没再带学生去我家玩也没……而学生也早已不稀罕这种小卡片了他们对于我更多的则是一份敬重！

　　启示二：没有爱便没有教育

　　李老师深深打动我的一个重要原因便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念他能够和孩子一齐过年一齐玩雪、拼字照相真正融入学生生活在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前我曾那么地自信自己是“爱”学生的。

　　读完这书我扪心自问我爱每一位学生吗我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗我暗下决心必须要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时要努力控制自己的情绪心平气和地了解学生犯错的原因站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

　　爱不单单是欣赏优秀的学生而是“怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。

　　爱“不应是居高临下的‘平易近人’而是发自肺腑的对朋友的爱”。

　　爱不应是对学生的错误严加追究而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

　　爱也不应是对学生的纵容而是“必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理的惩罚”。

　　爱不只是关心学生的学习、生活、身体而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。

　　爱不仅仅仅是只对自己所教的这几年负责而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

　　爱“不仅仅仅是对自己所直接教的学生的爱还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。

　　爱不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心而是“需要一颗童心”用童心去碰撞童心。

　　爱就是“一份纯真一份庄严一份职责感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。

　　只有这样的爱才是真正的爱只有这样的教育才是真正的教育。

《做最好的老师》读书心得7

　　拿起《做最好的老师》心里很是沉甸甸……现代的社会服务行业非常透明就是以往让人最崇敬的“人民教师”也是被排入了量化、透明化的行列！怎样才能做学校、家长、孩子心中最好的老师？真是难为教师了！学校、家长、孩子好比顾客教师就是那么一道菜想要这道菜能入千百口人的胃那得需要多少高超的厨艺啊！？

　　我迫不及待地翻开《做最好的老师》目录急切地想寻找怎样做最好的老师！目录分了是个章节分别从“爱是永恒的教育理念”、“提高教师的素养”、“育人之道”、“走出教育误区”、“班主任工作”、“班级管理以学生为主”、“锻造卓越人格———优生的培养”、“转化后进生”、“学生青春心理健康教育”“语文教育的思考与探索”这几个方面来阐述如何做一名最好的教师！我慢慢品味着……

　　一、爱是永恒的教育理念

　　有句话说的好“没有爱便没有教育！有了爱不等于就有了教育！”如何把握师爱和教育呢？曾记得因学校工作的原因我送完一届的毕业班转辗又新接一届毕业班这班可是整个年级最调皮捣蛋的又加上我是小学最后一年接任对他们既不熟悉又不了解。由于学校工作的繁忙我基本只是上课时间去教室偶尔在晨会课上进行批评教育但是这些全班性的点面结合的批评教育根本不管用每当上英语课时张同学总是拿出魔方来玩耍又带动了周围一批调皮的男孩在课上窃窃私语！我苦恼至极！在课后几次找张同学谈话可是没有效果！好似天书的英语家作张同学总是不能完成！作为任课教师的我也似乎很关心地赠予张同学英语家作本想鼓励他能今后及时完成作业！可是好景只持续了三天三天过后还是老样子！怎么办？怎么办？直至有一个星期天的下午根据学校要求给这些后进生补补营养。于是我从乡下赶来就请了张同学来校补英语我细心的讲解每讲解一步骤我都耐心地问他懂了没有再给他类似的题型练习。其实张同学也是个懂事的孩子只是有些时候缺乏自我控制意识看到我如此耐心地教授与他他听得很认真题目也会做了尝到了甜头他更是认真了！我们就这样学习着直至傍晚5：30那天是我送他回家的！

　　第二天起在课上张同学再也不玩魔方了即便遇到了难题他也拼命地翻书查找不会放弃！我每堂课上都关注他提点他他每天都在困难中坚持着！功夫不负有心人在最后毕业会考中张同学收获了成功的喜悦！前不久这位在同学心目中调皮捣蛋的张同学来看望我了并从他的口中得知他在遥远的地方望了我几次了看到我忙碌就没进来！多懂事啊！从这件事中我也懂得了“师爱不是简单地赠予而是真心地付出！”孩子加油！

　　二、提高教师的素养

　　在这一篇章中最能让我有感触的'是————奉献之心：“不要你的金不要你的银只要你的心”！

　　爱就意味着奉献。从古到今教育在人们的眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。但令人遗憾的是在社会主义市场经济大潮澎湃汹涌的今天一些教育者自觉不自觉地习惯用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业以致逐步丧失了最崇高的精神境界。“不要你的金不要你的银只要你的心”

　　本学期我又因为学校的工作需要送完一届毕业班又新接一届毕业班同样的在短短的一学期中想要深入地了解他们和他们建立友好的师生关系也是很难。最主要的是我一下子很难有时间深入他们的内心在学习上就会表现为浮躁、随意、无所谓！果真如此开学的一个月里班级里的英语学习氛围不是很浓孩子认为换了个老师不了解他们他们也就可以更随意些了！于是在英语学习上我制定了一些规章制度并且我亲自做了一些记录适时地进行表扬与批评孩子开始有点收敛了心慢慢地回到了英语学习上早读课、英语课变得安静了！期中的家长会更是让我深入了家长的心！我根据平日里的观察在班级中选了五个典型的孩子在家长的面前进行适当地引领给他们做各方面的示范和榜样！家长也是用心地回家教育孩子了！在期末有位家长在班级QQ群中这样写道：“发自内心对三位老师说一声谢谢六年不算短的时间孩子们换了九位任课老师实话每位老师都很棒很有教学经验可对自己的孩子我捏了一大把汗。刚开学几天孩子回家告诉我妈妈我们陈老师英语是全校最好的所有班听力全是他报的还带了别的一个班她从进门打招呼全程用英语我连起立坐下也听不懂咋办！看成绩好的同学站我就站坐我就坐打陈老师的电话当时我手机拿起放下放下拿起心里很矛盾。最后儿子提出妈妈你要相信我你每天帮我报单词在大考卷上做自己不会做的题前面几次全是良回来他自己也更加努力了付出总有收获！”可以看得出这位家长是发自内心的我很高兴在我的教育下孩子能取得好成绩！我也这样回应道：“其实谁教都一样！

　　1、习惯是养成的习惯了哪个老师就行！

　　2、好的习惯也是靠自我约束才能养成的！

　　3、找对方法很重要！

　　4、坚持才能实现最终的梦想！

　　5、更重要的是相信这句话：天才=99%汗水+1%的灵感！”我相信来年我们班的英语学习将更是一片美好的景象！

《做最好的老师》读书心得8

　　读了《怎样做最好的老师》这一教育专著收获极大书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示

　　本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯也为我能走出"教育误区"真正实施素质教育树立了信心。有这样一段话："凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。"让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

　　一、纯真的爱心

　　有人说："一切最好的教育方法一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。"因此做最好的一名教师首先应该做到爱学生。对全班学生无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生均应一视同仁爱得公正爱得让学生信服。"爱的力量是无穷"。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样在"严师"面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪而理解了老师的苦心。 "师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵实现了爱的迁移教给了学生们如何爱别人。

　　二、真挚的情感

　　做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来师生间通过精神的交流达到思想感情上的联系和信赖教师真挚的`情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经班里有个同学骂人、恶作剧、作业经常不做上课经常迟到和做小动作批评教育他当耳边风嘴上说改事后还是屡屡犯错真让人头疼。在一次劳动中我发现这个学生劳动起来竟那么积极不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他。回家后他把我表扬他的事告诉他妈妈不过我私下里又把他叫到一边指出他的许多不足之处最后我还充满信心地对他说："老师相信你一定能管好自己的。"采取"先扬后抑"的办法教育他这样在表场之后批评他进步了很多给予学生充分的信任其实就是给学生最大的鼓励。后来他变了许多纪律明显好转作业也完成了学习上遇到不懂的问题也向同学请教。

　　三、尊重学生

　　做最好的老师爱学生首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。人都是有自尊的老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平一视同仁不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望从而更加热爱这个集体热爱你这位老师才能成为他们学习的动力才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

　　四、关心了解学生

　　做最好的老师爱护学生关心学生了解学生不应表现在语言上更重要的要落实到行动上。从小事做起从点滴做起使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病轻轻关心几句为他送上一杯暖暖的开水学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情有了爱我想没有的比这更具有凝聚力的了。做最好的教师对学生的情况还要深入了解对学生的心理变化要细致观察只有这样教师才能更好地接触到学生情感的"点子"上这种接触点就好像是"心窍"是个突破口它往往是教师传授爱的门路。

　　五、面向大多数

　　做最好的教师爱不是偏爱要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感不能对优秀学生偏爱对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得教师爱学生不是一个纯粹主观的过程如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉学生的心灵之门打不开那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生微笑着面对学生学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们我们的工作也一定会开展的生动活泼卓有成效。

　　做最好的教师应该无私地把爱洒向每一个学生平等地对每一个学生了解他们特有的情感世界懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀时时感受到努力得到的肯定体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生公正地对待每一个学生公平地把爱和温暖送给每一个学生时学生的心定会融化在师爱中在学习生活中找到快乐愉快地接受教育。

《做最好的老师》读书心得9

　　看了李镇西老师的《做最好的老师》其实是深有感触的书中的案例非常吸引人每个字都洋溢着李镇西老师对教师这一职业的热爱。

　　回想自己的教学工作,对于自己的学生其实更多的还是爱有时学生犯错了我也会感到很气愤但是细想起来孩子毕竟是孩子啊正像一位同事说的那样你不要指望学生会和你同步不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子你能期望他和你一样懂事吗？你期望他们会那么听话把任何事情都做得那么到位吗？其实一切都是不可能的。李镇西老师说“童心是师爱的源泉”我要说的是你如果真要想和学生相处你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚还会做错很多事。所以有人说你要允许学生去犯错犯了错允许他去改正这样学生才能在曲折中成长。

　　李老师在第四章总结出：把教育失误变成教育财富。有时我们老师经常会犯这样的.错误绝对不允许学生犯错上课迟到了做错事情了违犯纪律了等等。这样恰恰相反学生会因为你要求太严而产生抵触情绪就像学生抵触其父母一样你不要说你是为他们好其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪原因在于其实孩子不光是你的孩子他更多的是以一个人的形式存在的因此你要把他当人看是人都会犯错你不能强迫他们按照你自己的意愿来做有时甚至我们应该允许他犯错因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间因为经常有学生不带信息技术书我就很恼火常发脾气结果效果却不好并且我已经明显感到学生有抵触情绪了那怎么办？突然之间我意识到一个问题好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？如何使学生对信息技术感兴趣？作为上副课的老师如何培养学生养成良好的学习习惯？这种思考给我的冲击力很大长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们却很少表扬他们好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面而更多的是要能发现学生的优点肯定学生相信每一个学生都是优秀的同时发挥班干部的作用协助我一起解决问题。我努力给孩子们营造一个和谐、宽松的学习环境.

　　总之“没有最好的老师只有更好的老师”希望所有的老师象李镇西老师学习学习他那种对学生的态度学习他先进的教育理念学习他那种对自己永不满意的学习态度。

《做最好的老师》读书心得10

　　前段时间我有幸读了李镇西《做最好的老师》不仅仅让我感慨万千并且受益匪浅。

　　李老师的《做最好的老师》让我读懂的一个字：那就是“爱”。李老师是苏霍姆林斯基的追随者他在书中极力强调“没有爱便没有教育”爱学生就必须善于走进学生的情感世界就必须把自我当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念。如果没有爱他就不会始终如一和学生进行心与心的交流；如果没有爱他就不会和孩子一齐过年一齐玩雪、拼字照相；如果没有爱他就不会挽回一个又一个后进生。

　　这就是深深打动我的一个重要原因。

　　当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切教育之爱绝不是迁就纵容学生绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的负责所以这种爱必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理惩罚。总之“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致这正是老师的气度老师的魅力。试想这样的好老师怎不让学生爱戴怎不让家长喜欢？

　　我也想做最好的老师。用李老师的话说“最好”就是“更好”虽然这个“最好”永远达不到但一个一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自我”强调的.是自我和自我比昨日的自我和今日的自我比不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”他说：“每一天都不是最好甚至每一天都有遗憾但每一天都这样自我和自我比坚持不懈我便不断地向“最好的老师”的境界靠近。”看到那里我想到了自我有时在某些方面自我总是缺乏信心总觉得自我不管怎样努力都无济于事。李老师的话使我受到了启发也增强了信心。

　　做一位好老师除了有思想还必须要有必须的底气如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部资料。书中李老师将自我阅读过的书籍、杂志分类罗列出来有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自我真是惭愧每次总是以没时间为借口放弃为自我充电。我想自我应当以李老师为榜样博览群书开阔视野提高素养将阅读作为自我的生存方式之一。只要我争取每一天多读些书每一天都有点提高每一天都努力做得更好每一天都会比前一天有提高。尽管这些天我都很忙可是每一天在睡觉之前我都会阅读。我想只要我坚持不懈的努力必须会有很大的提高离最好的老师就越来越近。

　　“你也许不是最美丽的但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的但你能够最勤奋；你也许不会最富有但你能够最充实；你也许不会最顺利但你能够最乐观——所以你若是工人就要当技术最出色的工人；你若是营业员就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生就要当医术最高明的医生；你若是老师就要当最负责人的老师；甚至你哪怕只是一名个体户也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家不能名垂青史但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”我会将李老师的教育理念在自我的工作中慢慢实施的我将会继续带着自我的心去读带着自我的梦去追带着自我的思考去摸索不断寻求突破找寻更好的教育方法做一个受家长、学生喜欢的老师。

《做最好的老师》读书心得11

　　读了李镇西《做最好的老师》后有这样的一段话让我感触特深：你也许不是最美丽的但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的但你可以最勤奋;你也许不会最富有但你可以最充实;你也许不会最顺利但你可以最乐观------因此你若是工人就要当技术最出色的工人;你若是营业员就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生就要当医术最高明的医生;你若是教师就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家不能名垂青史但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!

　　什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说“最好”就是“更好”虽然这个“最好”永远达不到但一个一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。 李老师是苏霍姆林斯基的追随者他在书中极力强调“没有爱便没有教育”“在教师素质的诸多因素中对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地因此教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽让它不断壮大最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看把教育上遇到的每一个难题如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等都当作科研课题来对待把每一个“难教儿童”都当作研究对象心态就平静了教育也从容了。当然李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切教育之爱绝不是迁就纵容学生绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱意味着对学生的成长以至未来一生的`负责因此这种爱必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理惩罚。总之“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致这正是教师的气度教师的魅力。

　　李镇西老师说“童心是师爱的源泉”我要说的是你如果真要想和学生相处你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚还会做错很多事。所以有人说你要允许学生去犯错犯了错允许他去改正这样学生才能在曲折中成长。有时我们教育者就会犯这样的错误绝对不允许学生犯错上课迟到了做错事情了违犯纪律了,寝室扣分了等等。这样恰恰相反学生会因为你要求太严而产生抵触情绪就像学生抵触其父母一样你不要说你是为他们好其实有哪位家长不是为自己的孩子好?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪原因在于其实孩子不光是你的孩子他更多的是以一个人的形式存在的因此你要把他当人看是人都会犯错你不能强迫他们按照你自己的意愿来做有时甚至我们应该允许他犯错因为犯错是为了下次不犯错。

　　总之我们应该多试着从孩子的角度考虑问题用“学生的眼光” 看待用“学生的情感” 体验像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心换来孩子们纯真的笑容赢得孩子们的尊敬和爱戴。

《做最好的老师》读书心得12

　　走进书店在"教育名著"附近停留了片刻望眼过去一下子被"做最好的老师"几个字所吸引于是我毫不犹豫地拿下这本书一看作者李镇西我想起了这些年教育界流行的一个说法："北有魏书生南有李镇西"能有幸拜读李镇西老师的书真是欣喜若狂。读完了这本书后我的心久久不能平静他对教育的执着他对学生的热爱让我震撼我时时被他的人格魅力所折服。

　　有这样的一段话让我感触特深："你也许不是最美丽的但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的但你可以最勤奋；你也许不会最富有但你可以最充实；你也许不会最顺利但你可以最乐观…因此你若是工人就要当技术最出色的工人；你若是营业员就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生就要当医术最高明的医生；你若是教师就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只是一名个体户也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家不能名垂青史但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！我所谓的’做最好的自己’强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比不断地超越自己。’做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。"

　　李老师对爱的执著也深深打动了我他帮我诠释了"爱学生"的最高境界。在刚毕业的那一年我承担了二年级两个班的数学课那时的我热情满怀踌躇满志对学生也充满了爱心立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。但是随着时间的推移不但当初的热情减少了很多而且还抱怨这抱怨那甚至怀疑自己当初的选择是否正确怨天尤人这种心情有时也影响自己的教学。李老师是这样想的"既然只能当老师那么悲悲戚戚是当高高兴兴也是当我当然选择后者！"是啊开心是一天不开心也是一天为什么不天天开心呢？可是每天出现的让人头疼的事情让人头疼的学生怎么能高兴得起来呢？李老师又提供了方法：多想孩子们可爱的'地方尽量把课上好尽量和他们一起玩儿这样孩子们就会越来越爱自己每天生活在一个充满爱的环境中又怎么能不高兴呢？

　　一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师读完这本书我对教育中的"爱心"问题也有了新的认识和理解在书中他谈到"教育并不是有了爱就有了一切教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求乃至必要的合理惩罚。"这几年我一直比较困扰犹豫对那些调皮捣蛋生到底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段需要老师用爱心去把握的"度"的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

　　作为一名人民教师我决心以著名教育家李镇西为榜样以"爱"为己任做最好的老师。坦然地说在我们学校我肯定不是最好的但我可以努力更好使得自己向更高的人生境界迈进。

《做最好的老师》读书心得13

　　“最好是相对的最好其实就是更好虽然最好永远达不到但一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。”这就是李镇西老师心中最好的定义在李镇西老师看来所谓的做“最好”的老师其实指做“更好”的老师的确“没有最好没有更好。”

　　和李镇西这些成功的教育家相比他们的学识他们的人格他们的本事我想我永远仅有仰慕可是看了李镇西老师对“最好”的理解让我感受到我们每个老师都能够做“最好”的老师只要我们用今日自我和昨日自我相比是不是在不断提高不断超越自我就像李镇西老师所说的“我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”只要我们每一天这样自我和自我比坚持不懈就能够不断的像最好的老师靠拢。

　　今年是我工作的第12个年头我也坚持当了10年的班主任“当老师累当班主任更累。”除了自我的教学工作以外每一天还会有让人头痛的事情让人头痛的学生任何大事小事通通告诉班主任班主任除了教书还要充当“警察”“保姆”等主角虽然很苦但慢慢品味起来其实很甜学生毕竟是未成年的孩子他怎能不犯错呢他怎能像你期望的那样乖巧呢可是真当学生们犯错时我也曾很气愤抑制不住自我的怒火学生们甚至把我气哭那一刻心里总想着他们快点毕业赶紧把他们送走甚至有时不想再当这个班主任了。

　　李镇西老师有一句话让我感触很深“你越是和学生打成一片你就越有感情收获；而你越有感情收获你就越想和学生打成一片这是班主任工作中的‘感情良性循环’。”回想自我的班主任工作对于自我的学生其实更多的还是爱记得我的第一届学生临走的那一刹那以前的埋怨一下子荡然无存我满脑子的竟是舍不得很长一段时间我都无法理解他们已经毕业了这样的感情是相互的学生们临近毕业最留念的也是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任。每逢节假日我都会收到来自第一届大部分学生的新年祝福信息那一刻我体会到“我拥有了几十颗童心这是何等优厚的精神财富啊！”

　　班主任工作肯定是“苦”的`但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣而这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财富和事业的满足感。我们不能期望每个孩子都很听话每个孩子成绩都很优异否则还需要我们老师干嘛。每个孩子都会有缺点的每个孩子有都会有本事上的缺陷作为老师作为班主任我们的任务是要善于发现孩子的闪光点培养他们的本事用爱去感动他们。

　　既然选择了当班主任那么悲悲戚戚是当高高兴兴也是当我愿意选择后者。

《做最好的老师》读书心得14

　　手中捧着《如何做最好的教师》一书我迫不及待地翻开扉页淡淡的墨香扑面而来隽秀的字体工整地排版精美的包装印刷……所有的这些都在第一时间深深地吸引了我。

　　魏书生老师的书我读过一些《班主任工作漫谈》是当时我最喜欢的一本我很庆幸自己在刚毕业的时候就读到这本书他对我以后的教育教学工作都产生了很大的影响。加之在我毕业那年对班主任工作的茫然让我非常渴望能有一位名师指点我的工作所以对魏书生老师的书就更加爱不释手了在阅读中在学习中潜移默化之间对魏书生老师的理念更加深了一些理解。今天拿到的这本书我也是怀着一种崇拜的心情再次去翻阅魏书生老师的书。

　　如何做最好的教师？这是摆在每一个教育工作者眼前一个非常严肃的问题。所有人都知道教师好做优秀的的教师难当更何况是最好的教师？国家的兴衰都寄托在教育上教育是立国之本是中国走向富国强民的一天康庄大道教育不发展好来国家无未来。

　　陶行知先生说过“倘若当老师的自己天天去研究有所得的即随时输入于学生如此则学生受益较多即当教师者也觉得有无穷的.乐趣所以学生求学固然要”学而不厌“就是当教员的要真正做到”学而不厌“。在老先生看来”学而不厌“不仅仅是对学生的要求同时也是对每一位教师的要求。”学而不厌“不仅是一种良好的学习态度同时也是一种良好的学习方法。

　　俗话说”活到老学到老“在哪里学？如何学？在陶行知先生的著作里都有提到过。学习学习我们要虚心地跟一切人学习跟先生学跟大众学跟小孩学跟朋友学跟大自然学也跟大社会学要学的专也要学得博。正如《论语》云：三人行必有我师焉。而我们的生活经验也恰如其分地告诉我们能者为师的道理。生活即教育社会即学校。作为老师首先我们应该深刻地认识到学生来学校的目的并不只是学好课本上的知识而是让学生学会如何成为一个社会的人一个合格的人懂得更多的为人处世的道理和学问。如果每一个老师都把这样一个理念深深刻在自己的脑海并付诸实践的话我相信每一节课都会让学生有所收获。而我们目前的现状如何呢？大多数的课堂教学目标、学习内容及设计的教学程序等都定位在完成知识性的任务。不会注重学生能力的培养和科学素质方面的要求教学过程中也没有能够真正做到以学生为中心好好利用发挥学生自身的优势资源学生处于被动角色。另外在中国现有的教学过程中许多老师都在不知不觉中维护自己的”师道尊严“上课的时候要求学生要坐端正双手平放在桌子上不允许学生在课堂上随意发表自己的观点等等这些都在不知不觉之中磨灭了学生学习的积极性和他们与生俱来的那些活力。作为教师自己学向可爱的孩子们学教学才能相长任何单方面的努力换来的都是遗憾。要做到教学相长教师要充分认识到自己角色的定位对课堂教学的重要性摆正自己的位置和角色走出传统误区改进教学方法和学生一起学习在学中教在教中学引导学生的正确发展。

　　魏书生老师则认为教师是能够找出适合学生阶梯的人。他给我们的提示是教师要学会用心去”懒“：凡是学生能看会的我不讲；凡是学生查找资料后能学会的我不讲；凡是班干部能教会的我不讲。咋一看这三个凡是还真让人吃惊这样一个”懒“教师能够交出好的学生吗？能够让学校领导和家长们满意吗？在此之前我想没有一个人会认可。特别是在教学一线工作岗位的老师恨不得把课堂的一分钟都掰成2分来用一遍又一遍不厌其烦地再三重复生怕学生记不住。当然魏书生老师的”懒“也不是没有原则的”懒“字背后还隐藏着很深的学问。

　　”懒“字背后有学生把学生真正当成主人放手让学生去学习研究让他们自己找出问题解决问题（不懂的向教师寻求帮助）把教师一厢情愿的劳动变成学生老师双方自己的劳动成果。用教师的”懒“换来了学生的”勤“。”懒“字背后有目标。魏书生老师的懒其实是一种教育的指挥但是他所用的每一步都会围绕既定的教学目标行进看似无意实则用心良苦。”懒“字背后是勤奋。教师除了对教材和学生情况了然于胸之外还需要教师对学生可能涉及的天文、地理、哲学、文学、时政等等都要有所涉猎老师在课堂上的”懒“对此提出了更高的要求。

　　书中不仅提到了中国教育名家的很多智慧观点同时也把国外许多教育家的实例收入其中这些中外思想火花的碰撞我想一定会让每一个阅读这本书的人得到收获的！

《做最好的老师》读书心得15

　　今年假期中我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。书中从作者步入岗位初期写起从青涩写起到有一定的经验到经验丰富满腹经纶将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后使我受益匪浅。回想我们从参加工作到现在走过的每一步李镇西的教育思想和智慧对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、语文教学的理念和实践都有其独到的见解。

　　李老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的但你可以最可爱；你也许不是最聪明的但你可以最勤奋；你也许不会最富有但你可以最充实；你也许不会最顺利但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比不断地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每每读到此我的内心便会接受一次新的洗礼：我们在自己的人生道路上是怎样的度过自己的每一天呢？在年复一年日复一日的工作中有没有一天比一天有进步教学水平有没有一天比一天提高呢？自己有没有尽力做到最好的自己成为学生心目当中最好的老师呢？

　　什么是最好的老师？我在《做最好的老师》这本书中找到了答案教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师是学生的老师更是学生的朋友而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心他就赢得了教育引导的主动权同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的'事业把带给学生一生的幸福当成一生的追求通过一篇篇文章通过一个个鲜活的事例我看到了一位老师对教育事业的不懈追求更看到了一个为人师者的爱心耐心信心。

　　作为教师我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生想过该如何在课堂上吸引学生的注意力想过该如何培养学生的创造力也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼这以深深融入到李老师的血液当中成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责即使在学生离开学校后仍牵挂着他们这是一种多么广阔的胸怀多么博大的爱啊！

　　对照李镇西的教育方法我发现：自己在教育教学过程中有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上由于急于求成常常忍不住对学生发火缺乏教育的技巧；有时对完不成作业的学生缺少耐心辅导缺少个别引导使学生对我敬而远之师生之间有了代沟。通过读李镇西的《做最好的老师》一书我对比反思自己深感愧疚觉得自己与一个好老师的差距还很远反思后才认识到：教育上的爱不是为了达到一个目的而做出的一种姿态它是一种思想一种情感一种氛围运用得恰当它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节也会不声不响的体现在教育的每一个细节更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以我深深感悟到：因为爱冰雪会消融；因为爱枯木会逢春；因为爱希望绽放华彩因为爱所有的生命才收获了圆满。

　　各位老师虽然没有最好但是我们相信可以越来越好让我们做自己心中最好的教师让自己在教育的舞台上演好自己的小角色许多年后虽然我们不会都成为名家但是许多年后我们一定会桃李满天下的！