认真品味一部作品后你有什么总结呢？这时我们很有必要写一篇观后感了。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧下面是小编收集整理的《看上去很美》观后感欢迎阅读希望大家能够喜欢。

《看上去很美》观后感1

　　电影《看上去很美》所讲述的是3岁的调皮鬼方枪枪在全托幼儿园的故事。故事里都是一些生活里琐碎的小事但却勾起了我们的童年回忆我们的童年又何尝不是这样呢？为了得到大人们的认同和赞赏、为了老师奖励的小红花我们拼命努力做着。看上去很美的幼儿园生活真的很美吗？

　　故事里园长曾对方枪枪说过：孩子你应该记住幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光等你长大了就明白了。的确童年时代是最幸福的因为可以过的无忧无虑不像大人的世界那样复杂要面对着各种各样的困难与问题然而这看上去很美的时光给我看到的却并没有那样美。

　　影片中虽然是孩子们的故事但他们确实生活在大人的世界里大人的规则大人的生活其中有一幕就是副长来看望自己的孩子明明并不是乖孩子但在副长面前老师不仅虚伪奉承还为他贴上了一朵其他小朋友要努力才能拿到的小红花这种规则的打破给孩子们的'冲击可谓不大不小让他们知道了规则其实并不牢固并非不可逆这也是为什么方枪枪在后来不再追求小红花也不再惧怕老师规定的规矩了。

　　幼儿园里有两个老师一个是不拘言笑的李老师另一个则是温柔和善的唐老师。方枪枪对温柔的唐老师有好感却认为严肃的李老师是“吃人的妖怪”这也给了我们一个提示对待孩子不能太冷硬也不能一味遵循规则老师作为孩子的榜样若太过生硬的话并不能获得孩子们的认同或许棍棒教育会令他们不行差踏错但也会泯灭的了他们的创新性和发展性缺乏新颖的孩子并不是优秀的孩子。

　　这看上去很美的时光或许还需要改变才会变成真正的美吧。

《看上去很美》观后感2

　　还记得胥红老师看完电影后说的一句话：心里闷极了！我想这是所有老师共同的感受。《看上去很美》是一部反映幼儿园的影片从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性：被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶他一声不吭但一直非常执拗地想挣脱那双大手……可到底是孩子呀最终还是被送进了他很不想去的地方方枪枪在哭泣中开始了他的幼儿园生活。

　　在影片里所有的孩子都要遵守统一的规则步调一致听指挥。如统一上厕所穿统一的睡衣坐得端端正正……如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想虽然故事反映的是60年代的幼儿教育但反思幼教现状上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢？或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。

　　这部影片警示的`作用在于它让我们认识到不管身处何种年代教育的原则首先要以幼儿为本我们所制定的规则实施的教育行为不是为了束缚幼儿压抑幼儿的天性而是要让幼儿能得到更好的发展。其次它也提醒我们孩子是多样的是独特的是需要我们理解关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育其实并不是那么容易的事情更不是一个可怕的事情而是一门艺术怎样培养后代的人的艺术一个涵养丰富内容全面的艺术而教师就是这门艺术的缔造者和改进者在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。

　　“看上去很美”应该注释为：童年是美好的上幼儿园也应该是件很美好的事情但看上去很美其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力让幼儿园生活真的很美！

《看上去很美》观后感3

　　这学期的学期培训即将结束了虽然每天很累的加班培训可是却觉得很有意义特别是这学期的培训看了一张电影关于教育方面的当第一眼看第一个画面的时候觉得终于让我看到关于自己专业的电影了怀着一个好奇的心看这这一部电影在看的过程的我的心情千变万化

　　这部电影讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程一个小男孩四岁的方枪枪一直和姥姥生活在一起由于生活的变故不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境他最初的反映是恐惧不停哭闹。老师以不哭闹为条件奖励给他一朵小红花而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定根本不予理睬。生活进入轨道后在小红花榜前老师宣布小红花得主时方枪枪稚嫩地质问：为什么我没有小红花。老师答：不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答：没有人告诉我不算。这是方枪枪最初的呐喊虽然稚嫩但他内心的本能已经在告诉他不公平的事就不能算。当孩子提出这样的问题时老师没有及时解释或者是引导。

　　电影中的.老师只注意到了他的不良行为不会纠正他这种不良行为当方枪枪第一次和小女孩溜出去玩的的时候老师并没有发现孩子为什么会溜出去玩呢也是一个值得思考的问题假如老师负责任不让他们在厕所里而老师带着其他幼儿出去玩孩子觉得老师不带他们了不爱他们了所以孩子才会有溜出去的想法最后一个画面当方枪枪在队伍行进过程中他手舞足蹈大喊：看啊我又脱队了快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白了同伴、老师不再注意他了这样方枪枪想这样去哪里又有什么关系呢最后一个人去找属于他自己的天空了、、只是当一个孩子这样的时候他的内心世界已经很受伤了。

　　我想在日后的工作里在观察孩子的身体发展时我会更加注意孩子的心理健康发展。

《看上去很美》观后感4

　　刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影心情挺沉重也让我思考我以前在中央六台看过这部电影但当时没有那么多的想法只是觉得全托的孩子挺可怜那么多的孩子就四个老师来看不可能面面俱到照顾得那么好但今天看完就有了更深层的感受：

　　我先来说说爱的级别方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子我觉得这些都是在对孩子的心理与情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪带着大家去抓妖怪（李老师）以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法妖怪是非常可怕的'它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”随后跟老师们说关方枪枪禁闭不许其它小朋友与他说话把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要父母才是孩子的第一位老师我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养对于孩子我们是有责任的都说孩子是父母爱的结晶那我们是不是应该把更多的爱给予孩子让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时间的准备我们将一个生命带来这个世界将孩子全托于一个机构他（她）将会遭遇怎样的世界？值得深思！

《看上去很美》观后感5

　　小孩子如果你不告诉她他们怎么会知道呢？老师没必要那么生气！我想生活中也会很多这样的小朋友包括我们班也有一个他应该是一个很能干的孩子只要好好激发他他会帮老师做很多事我们可以请他当小助手而不是与他对着干就算他做的事情再不可理喻无法忍受但你是老师你要控制你的情绪不要让孩子知道你对他的情绪给他时间他会改正的。相信他。

　　里面的园长发下命令让所有的老师和孩子都不许理枪枪关他的禁闭教育部是明令禁止老师体罚和变相体罚学生的包括长期关禁闭、罚站、冷淡幼儿等这个方法如果要用必须要把握分寸5分钟以内就要结束这期间要与小朋友和老师配合告诉全班小朋友如果表现不好就是这样所有人都不跟他玩包括老师和爸爸妈妈这样还可以杜绝下次再出现这样的孩子闹脾气然后再偷偷地问他还要不要闹脾气了？

　　其实小朋友和老师们都很希望和你玩的只要你乖一点你看很多小朋友都在看着你呢赶快改正吧？好吗？老师也很喜欢你的。

　　而关黑屋子在3-6岁的幼儿身边是不能随便采用的很容易创伤幼儿脆弱的心灵令其缺乏安全感。此外里面的老师让所有的同学不跟他玩这种状态持续了3天他也很希望能够跟小朋友玩可是当他解除禁闭的时候小朋友还是不跟他玩在宣布要解除禁闭之前就应该要跟其他孩子解释清楚说枪枪已经改变了成为了一个很厉害的'小朋友不仅会自己穿衣服,还会......之类的让他的形象高大这样小朋友才会跟他玩。可是当他兴奋地跑出来的时候没有一个小朋友理他实在太伤心的枪枪跑了。他心很难过不想再回去了这里一点都不开心没有朋友没有爸爸妈妈没有人跟他玩所以出现了最后一幕老师叫他他都不回答了累得躺在石头上他也想在没有噩梦的时光里睡着......

　　他只是一个幼儿园中班的孩子啊！

　　作为一名幼儿教师看完这部电影我陷入了深深的反思.....

《看上去很美》观后感6

　　《看上去很美》比贾樟柯的《站台》、顾长卫的《孔雀》都更有怀旧的理由因为它的原作就是王朔写的一个带有自传体性质的同名小说。而且这次还是一怀到底因为怀到了幼儿园再往后也就都记不起来了所以也就没的可怀旧了。和《站台》《孔雀》不同的是这次的主角不再是城镇青年而是一个在京城军队机关后勤部门上幼儿园的小男孩——方枪枪。

　　和王朔的原作相比电影做了大量的删减人物上只留了方枪枪故事呢也很简单其实讲的`就是插班生方枪枪到陌生环境中难以适应集体生活的故事。在这样的适应过程中会出现所有上过幼儿园的孩子都遇到过的问题比如尿床、努力表现得小红花、打架、幼儿园的军式化管理、符号化妖魔化的老师、没有玩伴等等在这一系列的过程中我想很多有过幼儿园生活的人会找到那种似曾相识的影子那些小细节会让我们在看片的过程之中笑出声来但笑的那一刻我们笑的不是方枪枪而是我们自己久违了童心和我们对儿时的万花筒般回忆。

　　如果片子就是让我们在有一点点的轻松和幽默之中怀旧倒算还好可是你马上就能发现导演并不甘于就让我们怀念我们儿时或快乐或不快乐的时光而是拽着我们思考更严肃的主题硬让我们通过方枪枪纯真的眼神思考“孤独”、“自由”及成人对儿童的异化等形而上的主题的思考那些长镜头的运用并没有能让人深入思考而是让人感到极度疲惫如果说用“你愿意和我玩吗？”这一句台词就能表达生命本体的孤独的话那这样对孤独的解读未免过于浮浅。而导演张元如讲寓言般企图让我们思考的问题也在一定程度上对观众也是同“成人对儿童异化”般是一种异化让人非常倒胃口。

　　剧中扮演方枪枪的小演员表演得非常精彩但是有小孩的家长千万别以为这是一部儿童片就带着小孩去电影院看这不是一部给孩子看的影片正如导演张元所说“这是一部给成年人看的影片”。

《看上去很美》观后感7

　　刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影情绪挺沉重也让我思考我以前在中央六台看过这部电影但当时没有那么多的想法只是觉得全托的孩子挺可怜那么多的孩子就四个老师来看不可能面面俱到照顾得那么好但这天看完就有了更深层的感受：

　　我先来说说爱的级别方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的'关爱下获得的成长是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪带着大家去抓妖怪(李老师)以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法妖怪是十分可怕的它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光随后跟老师们说关方枪枪禁闭不许其它小朋友与他说话把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说快跟老师说我出队了这时孩子是一种什么样的情绪?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要父母才是孩子的第一位老师我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养对于孩子我们是有职责的都说孩子是父母爱的结晶那我们是不是就应把更多的爱给予孩子让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时光的准备我们将一个生命带来这个世界将孩子全托于一个机构他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!

《看上去很美》观后感8

　　刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影心情挺沉重也让我思考我以前在中央六台看过这部电影但是当时没有那么多的想法只是觉得全托的孩子挺可怜那么多的孩子就四个老师来看不可能面面俱到照顾得那么好但是今天看完就有了更深层的感受：

　　我先来说说爱的级别方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪带着大家去抓妖怪(李老师)以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法妖怪是非常可怕的它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”随后跟老师们说关方枪枪禁闭不许其它小朋友与他说话把他孤立起来。从方枪枪的`眼神中谁还能够看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要父母才是孩子的第一位老师我们不能够把孩子交给哪个机构来教、来养对于孩子我们是有责任的都说孩子是父母爱的结晶那我们是不是应该把更多的爱给予孩子让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时间的准备我们将一个生命带来这个世界将孩子全托于一个机构他(她)将会遭遇怎样的世界？值得深思！

《看上去很美》观后感9

　　最近在收集有关电影的资料需要从视听语言的角度分析.看了一部电影《看上去很美》起初以为很轻松但随着影片一分一秒的放映我的心情也渐渐沉重起来。

　　这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家这真是教育的失败。影片中的主人公方槍槍也曾经努力过也真心希望能得到一朵小红花经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见而最具有喜剧化的是：方槍槍唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

　　千篇一律的教育模一式这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异居然规定孩子必须在统一的时间内大小一便而且影片中老师给孩子洗屁一股那么的机械化在老师眼里他是个不听话的孩子甚至有点叛逆但是他却非常善良他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现在当时“听话”好像是评价孩子的.标准老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行一事开始揣摩教师的心理教育出来的孩子也大多是一个模子的。方槍槍正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。

　　在影片中方槍槍一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人会抢小朋友东西甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子还骂了一直对他很好的唐老师其实他已经分不清是非了他想吸引老师和小朋友的注意但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了他渴求大家的爱但结果却越走越远这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏一习一惯的孩子其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤效果有时候会适得其反。

《看上去很美》观后感10

　　影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度讲述了由于教师教育观念和行为的不当他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后引发了我诸多感想……

　　1、老师的出发点没有错只是观念和教育方式欠妥当。

　　不管是在影片中还是在我们现实的教育教学中教师的辛苦我们深有体会孩子的吃喝拉撒睡学一切的活动都在有老师的指导下完成老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯让他们的.一切活动都在集体中强制完成老师的想法是好的但在一刀切甚至有些半军事化的教育中泯灭了孩子个性的发展使得孩子的心理得不到正常的发展最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。

　　2、一刀切式的教育使幼儿的个性发展得到抑制摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。

　　3、教师应充分尊重幼儿的人格满足他们的心理需求。

　　教师是人类灵魂的工程师教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业因为她的服务对象是“人”不是机器或动物。人本身是个复杂的个体教师要把人培养成人才那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法用心去浇灌。

　　4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。

　　影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里对教师做出了更高的要求教师的身份是多重的她既是教师也是朋友也是妈妈纲要中说教师是幼儿的合作者、支持者和引导者但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。

《看上去很美》观后感11

　　影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度讲述了由于教师教育观念与行为的不当他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后引发了我诸多感想……

　　1、老师的出发点没有错只是观念与教育方式欠妥当。

　　不管是在影片中还是在我们现实的教育教学中教师的'辛苦我们深有体会孩子的吃喝拉撒睡学一切的活动都在有老师的指导下完成老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯让他们的一切活动都在集体中强制完成老师的想法是好的但在一刀切甚至有些半军事化的教育中泯灭了孩子个性的发展使得孩子的心理得不到正常的发展最终导致孩子有了心理阴影与行为问题。

　　2、一刀切式的教育使幼儿的个性发展得到抑制摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。

　　3、教师应充分尊重幼儿的人格满足他们的心理需求。

　　教师是人类灵魂的工程师教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业因为她的服务对象是“人”不是机器或动物。人本身是个复杂的个体教师要把人培养成人才那就需要我们教师方方面面的思考与更为周全的做法用心去浇灌。

　　4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。

　　影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里对教师做出了更高的要求教师的身份是多重的她既是教师也是朋友也是妈妈纲要中说教师是幼儿的合作者、支持者与引导者但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。

《看上去很美》观后感12

　　昨天在小西天电影资料馆看了大学生电影节的参赛影片《看上去很美》特别喜欢。尽管还没有看过王朔的原著但仅通过电影的叙述已经开始对他有更多的好感了。从前不大喜欢王朔倒不是厌恶他那股子痞气而是认定他是个喜欢逞一时之快的、以经营文字为生的家伙。但随着时间的推移、经历和经验的积累开始渐渐理解他了感觉他具有一种难能的敏锐与激情并随着年龄的增长日渐趋于理一性一。

　　《看上去很美》这部影片是在用成一人的眼光来诠释我们的教育是如何让童心失落的。孩子们看这部电影可能看到的只是热闹、好玩儿但成年人在被剧中可爱一的孩子们逗得阵阵发笑之后却会感到心酸。

　　方一个对幼儿园的种种制度不能够适应的`活泼好动的孩子最终因为与规则的格格不入被渐渐孤立渐渐失去了童年的美好。影片中有两种声音被处理得让人不能忍受：一是幼儿园阿姨脖子上挂的哨子会不时地尖利响起提醒孩子们要遵守秩序；二是影片结尾处在被所有的人漠视之后孤独地站在路边看佩戴着大红花的队伍走过那敲锣打鼓得声音让人有说不出的难受。

　　对了差点忘了说这部影片的英文名字叫《little red flower》（小红花）。孩子们每天在幼儿园所做的一切都要跟小红花联系起来孩子们于是以这种方式被渐渐规训、被制度化、社会化了而不能被“驯化”的方则要被关禁闭、被孤立。社会学巨匠福柯《规训与惩罚》中细致地描述了社会是如果通过国家机器来实现对人的“教化”的这部影片便是一个写照。

　　不过更多的可能是无奈因为人的社会化是被注定了的。所以如何让孩子们在学会遵从制度的同时也能留有那颗水晶般的心才是唯一可行的途径。

　　不过这个太难了……

　　真佩服导演这么多孩子咋“规训”得这么好呢别说二三十个就是两三个已经很难了。厉害！太厉害了！大家看了就知道了。

《看上去很美》观后感13

　　刚看完《看上去很美》这部电影心里有很多感伤方枪枪是一个可怜的孩子或者说生活在那个年代的孩子都是可怜的上着被制度化的幼儿园幼儿园老师所制定的条条框框在那个年代看上去很美但是落实到孩子身上那就是对孩子的伤害小孩子的世界不应该掺杂有太多成人的规则。

　　这是一个发生在中国六十年代的故事方枪枪被爸爸送进了幼儿园一间大大幼儿园大概有一百几十个学生却只有两个老师两个照看的阿姨以她们娴熟的技巧生活上的方方面面可以说打理得还好但是他们的心灵谁又顾及到了呢？每天她们用着凶狠的语气对孩子说你必须怎么怎么样不能怎样做了不该做的.事或没做应该做的事就要扣掉小红花方枪枪看着别人拿了那么多小红花心里羡慕得很他也开始着努力去得到小红花但是由于总是不会自己穿衣服总是赖尿无论怎么努力也得不到小红花而是在一次豪无努力地情况下靠同学的爸爸的几句话就得到一朵小红花。于是他觉得不努力也可以得到小红花干脆就不努力了。他就这样一步步地成为了老师同学眼中的坏学生老师针对他同学孤立他他再也融不进同学的圈子里了他想逃一直跑跑出了校门口就看见了成人也成为了小红花的奴隶他觉得校里校外都一样无地方可逃了悲伤、绝望地找了个角落趴下来沉思了。

　　小孩子的世界原本很单纯很简单不应该太早强加太多的成人认为好的准则下去。小孩子的心灵很脆弱需要我们小心呵护。小孩子的调皮其实是他们的灵气也是他们必经的一种获得快乐的方式不要用我们的不耐心淹没了他们的快乐！

《看上去很美》观后感14

　　刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影心情挺沉重也让我思考我以前在中央六台看过这部电影但当时没有那么多的想法只是觉得全托的孩子挺可怜那么多的孩子就四个老师来看不可能面面俱到照顾得那么好但今天看完就有了更深层的感受：

　　我先来说说爱的级别方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪带着大家去抓妖怪（李老师）以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法妖怪是非常可怕的它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”随后跟老师们说关方枪枪禁闭不许其它小朋友与他说话把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒我看到了孩子的'孤单、无助、渴望被关注。

　　我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系非常重要父母才是孩子的第一位老师我们不可以把孩子交给哪个机构来教、来养对于孩子我们是有责任的都说孩子是父母爱的结晶那我们是不是应该把更多的爱给予孩子让爱延续。就像胡萍老师说的若是我们没有足够的心理、经济、时间的准备我们将一个生命带来这个世界将孩子全托于一个机构他（她）将会遭遇怎样的世界？值得深思！

《看上去很美》观后感15

　　刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影心情挺沉重也让我思考我以前在中央六台看过这部电影但当时没有那么多的想法只是觉得全托的孩子挺可怜那么多的孩子就四个老师来看不可能面面俱到照顾得那么好但今天看完就有了更深层的感受：

　　我先来说说爱的级别方槍槍的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方槍槍关到小黑屋里对孩子玩的打针游戏说方槍槍是小流氓让还没学会穿衣服的槍槍当众表演以至尿裤子我觉得这些都是在对孩子的.心理和情感的摧残。在方槍槍的心灵里李老师很可怕就像妖怪带着大家去抓妖怪（李老师）以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法妖怪是非常可怕的它会把小朋友们都吃掉。还有当方槍槍说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”随后跟老师们说关方槍槍禁闭不许其它小朋友与他说话把他孤立起来。从方槍槍的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”这时孩子是一种什么样的心情？可见方槍槍是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要父母才是孩子的第一位老师我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养对于孩子我们是有责任的都说孩子是父母爱的结晶那我们是不是应该把更多的爱给予孩子让爱延续。就像胡萍老师说的如果我们没有足够的心理、经济、时间的准备我们将一个生命带来这个世界将孩子全托于一个机构他（她）将会遭遇怎样的世界？