七年级数学教学计划范文汇编8篇

　　光阴迅速一眨眼就过去了我们又将接触新的知识学习新的技能积累新的经验我们要好好计划今后的学习制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家收集的七年级数学教学计划9篇欢迎阅读与收藏。

七年级数学教学计划 篇1

　　单元目标：

　　1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2、知道0既不是正数也不是负数。

　　单元学习内容：

　　正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。

　　单元教材分析：

　　依据《标准》的要求本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。

　　本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中了解表示零下温度的一种方法;二是了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展与正数的意义相比需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。

　　1、在数据的收集过程认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的可以从电视、广播的节目中了解也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中教材通过天气预报图介绍北京等地温度使学生了解零下温度表示的方法从而概括出生活中正负数的表示方法并初步理解负数的意义。

　　2、在初步应用中进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理

　　解正数和负数的意义本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。

　　温度(零下温度的表示方法)

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解生活中零下温度的表示方法并会正确读写。

　　2、会比较两个以下温度的高低。

　　情感态度与价值：

　　让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐感受数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣。

　　方法与过程：

　　引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略培养学生的问题意识提高解决问题的能力。

　　教学重点:会比较两个零下温度的高低。

　　教学难点：理解负数的含义。

　　教法：创设情境引导探索。

　　学法：小组合作交流。

　　教具：温度计

　　教学过程：

　　一、创设情景引入新知。

　　1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。

　　2、让学生查看地图找到调查的城市的位置帮助了解温度与位置的关系。

　　二、自主探索温度的读法和表示方法。

　　1、把学生记录的温度进行简单交流并抽出2组数据与零度进行比较从中了解和掌握5℃比零度高零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

　　2、教师准备一份天气预报图引导学生观察温度的表示方法。

　　三、反馈交流

　　分小组讨论怎样读温度并读一读写一写。

　　四、精讲点拨

　　组织大家读出温度计上显示的温度再写出来增加一些直观的认识。

七年级数学教学计划 篇2

　　一、指导思想

　　通过教育教学结合学生的实际情况让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力使学生的综合能力得到较大的提升。

　　二、班情分析

　　经过七年级一期的数学教学发现班上的学生数学基础较差两极分化现象严重。尤其是后进生的数学成绩普遍偏。相当一部分学生解题作答比较粗心不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　三、教学内容

　　本期教科书中的所有章节：第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称：第十一章：体验不确定现象。

　　四、奋斗目标

　　通过本期教学使学生形成一定的数学素质能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题扎实的数学基本功为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子能掌握科学的学习方法不及格人数较少。形成良好学风养成良好的数学学习习惯构建融洽的师生关系使学生在德、智、体各方面全面发展。

　　五、教学措施

　　1、认真研读新课程标准钻研教材精选习题精心备课做好教案上好新课。同时仔细批改作业作好辅导发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

　　2、充分利用现代化教学设施制作教学道具设置教学情境结合日常生活由浅入深循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论积极参与知识的探究与规律的总结。

　　3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣激发学生的学习热情。

　　4、精心设计探究主题引导学生学会发散思维培养学生创造性思维的能力实现一题多解、举一反三、触类旁通。

　　5、开展分层教学模式成立互助学习小组以优带良以优促后。同时狠抓中等生辅导后进生实现共同进步。

　　六、教学进度

　　（略）

七年级数学教学计划 篇3

　　炎炎夏日已经过去转眼已是秋高气爽的季节。新的学期新的开始为了搞好本期工作特制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　新学期里本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法遵守学校的规章制度工作任劳任怨及时更新教育观念实施素质教育全面提高教育质量保持严谨的工作态度工作兢兢业业一丝不苟。热爱教育、热爱学校尽职尽责、教书育人注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课认真批改作业不敷衍塞责不传播有害学生身心健康的思想。

　　二、学生情况分析

　　七年级是小学与初中数学的一个衔接点随着知识点的加深知识的连贯性和综合性的运用在拓展初一的基础尤为重要基础掌握的好坏直接影响到初二、初三的学习。另外学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应知识点的加深使听课效率下降所以有必要进行学前课外辅导培养他们的学习兴趣。学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄不利于后继学习要培养学生爱动脑筋的好习惯。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要培养学生清晰的解题思路和不同的解题方法。

　　三、教材分析

　　第一章有理数

　　1.通过实际例子感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。

　　2.理解有理数的意义能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）会比较有理数的大小。通过上述内容的学习体会从数与形两方面考虑问题的方法。

　　3.掌握有理数的加、减、乘、除运算理解有理数的运算律并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

　　4.理解乘方的意义会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

　　第二章整式

　　1、理解并掌握单项式、多项式、整式的概念弄清它们之间的区别于联系。

　　2、理解同类项概念掌握合并同类项的方法掌握去括号时符号的变化规律能正确地进行同类项的合并和去括号在准确判断、正确合并同类项的基础上进行整式的加减运算。

　　3、理解整式中的字母表示数整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。

　　4、能分析实际问题中的数量关系并列出整式表示。体会用字母表示数后从算术到代数的进步。

　　第三章一元一次方程

　　1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型了解一元一次方程及其相关概念认识从算式到方程是数学的进步。

　　2.通过观察、归纳得出等式的性质能利用它们探究一元一次方程的解法。

　　3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式）熟悉解一元一次方程的一般步骤掌握一元一次方程的解法体会解法中蕴涵的化归思想。

　　4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数分析它们之间的关系设未知数列出方程表示问题中的等量关系”体会建立数学模型的思想。

　　5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程感受数学的应用价值提高分析问题、解决问题的能力。

　　第四章图形认识初步

　　1.通过大量的实例体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征能识别这些几何体初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法以及特殊与一般的辩证关系。

　　2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例进一步认识点、线、面、体理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中初步建立空间观念发展几何直觉。

　　3.进一步认识直线、射线、线段的概念掌握它们的表示方法；结合实例了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小理解线段的和差及线段的中点的概念会画一条线段等于已知线段。

　　4.通过丰富的实例进一步认识角理解角的两种描述方法掌握角的表示方法；会比较角的大小能估计一个角的大小会计算角度的和与差认识度、分、秒并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念了解余角和补角的概念知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质会画一个角等于已知角。

　　5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法能根据语句画出相应的图形会用语句描述简单的图形。

　　6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题体会研究几何图形的意义。

　　7.激发学生对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的`意识。

　　四、主要措施和设想

　　1.主动钻研教材教法倡导自主合作探究的学习方法培养学生的兴趣和个性品质。

　　2.改进教学方法运用信息技术制作课件来提高课堂教学效率。

　　3.充分发挥考试的导向作用注重课后辅导工作特别多帮助与鼓励后进生。

　　4.开展丰富的课外实践活动开拓视野增强学生的应有意识和动手操作能力。

七年级数学教学计划 篇4

　　一、学生知识现状的分析：

　　在学生的数学知识上看小学学过的四则混合运算相应的较为简单的应用题对图形、图形的面积、体积数据的收集与整理上有了初步的认识无论是代数的知识图形的知识都有待于进一步系统化理论化这就是初中的内容本学期将要学习有关代数的初步知识对图形的进一步认识；在数学的思维上学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期这期间结合教学让学生适当思考部分有利于思维的题无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上部分小学的不良习惯要得到纠正良好的习惯要得到巩固如独立思考认真进行总结及时改正作业超前学习等都应得到强化；通过前面几天的观察大部分学生对数学是很感兴趣的尽管成绩较差但仍有部分学生对数学严重丧失信心谈数学而色变因此要给这部分学生树信心鼓干劲；对于小学升入初中学生有一个适应的过程刚开始起点宜低讲解宜慢使学生迅速适应初中生活同时小学六年使用的是原来的教材对于学习新教材学生仍然感到有一定的困难对于我自己也有一个研究新教材新标准扩充教材的过程对于我仍然是一个挑战。

　　二、本学期教学的主要任务和要求：

　　本期教材任务为完成沪教版七年级上数学“走进数学世界”、“有理数”、“整式的

　　加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”的章节内容教学。并进行两次月考一

　　次三校联考和一次期末统考。

　　三、教材的重点和难点（章节）：

　　第一章有理数这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好

　　一个铺垫而且是整个初中（7～9年级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的

　　重要基础因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

　　第二、三章整式的加减与一次方程与方程组这部分的主要内容是在学习有理

　　数的基础上引入字母表示有理数实现由数到式的飞跃部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础也是整个中学阶段“代数”内容的重要

　　1

　　基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、一元二次方程与不等式、函数等有着极重要的作用因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点

　　第四章直线与角是几何入门教学。

　　第五章数据的收集与整理这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。这部分内容的引入是为适应社会发展的需要让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。

　　四、本学期提高教学质量的主要措施：

　　1、教师要认真学习新的《数学课程标准》把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。

　　2.教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”即提倡学生的探索、求知在先教师的指导、帮助在后要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。

　　3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识它们是浅层次的知识是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的极易保持的、带有一定感情色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观树立以知识的“质”和“结构”为主的观念关注学生的隐性知识的摄取注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

　　4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”注重学生的思维训练注重创造性思维品质的培养。

七年级数学教学计划 篇5

　　如果要想做出高效、实效务必先从自身的工作计划开始。有了计划才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了七年级数学数轴教学计划。

　　一、教学内容分析

　　1.2有理数1.2.2数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲数轴是数学学习和研究的重要工具它主要应用于绝对值概念的理解有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时也是学习直角坐标系的基础从思想方法上讲数轴是数形结合的起点而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念是这节课的主要学习方法。同时数轴又能将数的分类直观的表现出来是学生领悟分类思想的基础。

　　二、学生学习情况分析

　　(1)知识掌握上七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数对正负数的概念理解不一定很深刻许多学生容易造成知识遗忘所以应全面系统的去讲述;

　　(2)学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素学生不易理解容易造成画图中掉三落四的现象所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析;

　　(3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征学生的好动性注意力容易分散爱发表见解希望得到老师的表扬等特点所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点一方面要运用直观生动的形象一发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生的主动性。

　　三、设计思想

　　从学生已有知识、经验出发研究新问题是我们组织教学的一个重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数为此我们可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型引出数轴的概念。教学中数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用使学生从直观认识上升到理性认识。直线、数轴都是非常抽象的数学概念当然对初学者不宜讲的过多但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点你能画出来吗?它是不是存在等。

　　四、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、掌握数轴的三要素能正确画出数轴。

　　2、能将已知数在数轴上表示出来能说出数轴上已知点所表示的数。

　　(二)过程与方法

　　1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练逐步形成应用数学的意

　　识。

　　2、对学生渗透数形结合的思想方法。

　　(三)情感、态度与价值观

　　1、使学生初步了解数学来源于实践反过来又服务于实践 的辩证唯物主

　　义观点。

　　2、通过画数轴给学生以图形美的教育同时由于数形的结合学生会得

　　到和谐美的享受。

　　五、教学重点及难点

　　1、重点：正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。

　　2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系。

　　六、教学建议

　　1、重点、难点分析

　　本节的重点是初步理解数形结合的思想方法正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小.难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可二是这三个要素都是规定的。另外应该明确的是所有的有理数都可用数轴上的点表示但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习使学生初步掌握用数轴解决问题的方法为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。

　　2、知识结构

　　有了数轴数和形得到了初步结合这有利于对数学问题的研究数形结合是理解数学、学好数学的重要思想方法本课知识要点如下：

　　定 义 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴

　　三要素 原 点 正方向 单位长度

　　应 用 数形结合

　　七、学法引导

　　1、教学方法：根据教师为主导学生为主体的原则始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。

　　2、学生学法：动手画数轴动脑概括数轴的三要素动手、动脑做练习。

　　八、课时安排

　　1课时

　　九、教具学具准备

　　电脑、投影仪、三角板

　　十、师生互动活动设计

　　讲授新课

　　(出示投影1)

　　问题1：三个温度计.其中一个温度计的液面在0上2个刻度一个温度计的液面在0下5个刻度一个温度计的液面在0刻度.

　　师：三个温度计所表示的温度是多少?

　　生：2℃-5℃0℃.

　　问题2：在一条东西向的马路上有一个汽车站汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆试画图表示这一情境.(小组讨论交流合作动手操作)

　　师：我们能否用类似的图形表示有理数呢?

　　师：这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—数轴(板书课题).

　　师：与温度计类似我们也可以在一条直线上画出刻度标上读

　　数用直线上的点表示正数、负数和零.具体方法如下

　　(边说边画)：

　　1.画一条水平的直线在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置如果所需的都是正数也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃);

　　2.规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正0℃以下为负);

　　3.选取适当的长度作为单位长度在直线上从原点向右每隔一个长度单位取一点依次表示为123…从原点向左每隔一个长度单位取一点依次表示为-1-2-3…

　　师问：我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数)

　　让学生观察画好的直线思考以下问题：

　　(出示投影2)

　　(1)原点表示什么数?

　　(2)原点右方表示什么数?原点左方表示什么数?

　　(3)表示+2的点在什么位置?表示-1的点在什么位置?

　　(4)原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数?

　　原点向左1.5个单位长度的B点表示什么数?

　　根据老师画图的步骤学生思考在一条水平的直线上都画出什么?然后归纳出数轴的定义.

　　师：在此基础上给出数轴的定义即规定了原点、正方向和单

　　位长度的直线叫做数轴.

　　进而提问学生：在数轴上已知一点P表示数-5如果数轴上的原点不选在原来位置而改选在另一位置那么P对应的数是否还是-5?如果单位长度改变呢?如果直线的正方向改变呢?

　　通过上述提问向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度缺一不可.

　　【教法说明】通过“观察—类比—思考—概括—表达”展现知识的形成是从感性认识上升到理性认识的过程让学生在获取知识的过程中领会数学思想和思维方法并有意识地训练学生归纳概括和口头表达能力.

　　师生同步画数轴学生概括数轴三要素师出示投影生动手动脑练习

　　尝试反馈巩固练习

　　(出示投影3).画出数轴并表示下列有理数:

　　1、1.5,-2.2,-2.5, , ,0.

　　2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:

　　请大家回答下列问题：

　　(出示投影4)

　　(1)有人说一条直线是一条数轴对不对?为什么?

　　(2)下列所画数轴对不对?如果不对指出错在哪里?

　　【教法说明】此组练习的目的是巩固数轴的概念.

　　十一、小结

　　本节课要求同学们能掌握数轴的三要素正确地画出数轴在此还要提醒同学们所有的有理数都可用数轴上的点来表示但是反过来不成立即数轴上的点并不是都表示有理数至于数轴上的哪些点不能表示有理数这个问题以后再研究.

　　十二、课后练习 习题1.2第2题

　　十三、教学反思

　　1、数轴是数形转化、结合的重要媒介情境设计的原型来源于生活实际学生易于体验和接受让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程加深对数轴概念的理解同时培养学生的抽象和概括能力也体出了从感性认识到理性认识到抽象概括的认识规律。

　　2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线教学方法体了特殊到一般数形结合的数学思想方法。

　　3、注意从学生的知识经验出发充分发挥学生的主体意识让学生主动参与学习活并引导学生在课堂上感悟知识的生成发展与变化培养学生自主探索的学习方法。

七年级数学教学计划 篇6

　　一、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;

　　3、贴近生活实际让学生爱数学自主的学教学;

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　二、教材分析：

　　该教材每章开始时都设置了导图与导人语激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中适当设置如等以及等活动栏目让我们给学生适当的思考空间从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料用好它不但扩大了学生知识面而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1.现代性——更新知识载体渗透现代数学思想方法引入信息技术。

　　2.实践性——联系社会实际贴近生活实际。

　　3.探究性——创造条件为学生提供自主活动、自主探索的机会获取知识技能。

　　4.发展性——面向全体学生满足不同学生发展需要。

　　5.趣味性——文字通俗形式活泼图文并茂趣味直观。

　　三、课程的教学过程要求我们：

　　1.课堂教学从：转变为：使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动构建自己有效的数学理解的场所。

　　3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

　　5.给学生提供成果展示机会培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　四、注意事项

　　1、要由转变为;

　　2、要由转变到;

　　3、本册内容较传统但教学方式不可以传统不要以教师的讲解代替学生的活动;

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

　　5、应当让学生思考自己作出判断教师先不要作出相关的提示或暗示;

　　6、应设法让学生参与到的数学活动中来并适当搭造的平台;

　　7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

　　8、要深入钻研创造性的设计教学过程。

七年级数学教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　以课改理念：一切为了学生为了学生的一切为了一切学生的终身发展为指导依据学校工作计划加强学习坚持以德育为核心以教学为中心。

　　二、学情分析

　　本学期我担任七年级1班和2班的数学通过上学期的学习学生基本上适应了初中数学的学习学生在数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力得到了相应的发展对图形及图形间的关系有了初步认识但还有一部分同学没有达到应该达到的高度另外学生自主拓展知识的能力几乎没有学生不能自行拓展与加深自己的知识面。因此本学期在此方面应当加强！

　　三、教材分析：

　　本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》。各章教学内容概述如下：

　　《整式的运算》：整式是代数的基础性概念代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功是解决问题和进行推理的需要也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则理解整式运算的算理推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题正确地运用乘法公式。

　　《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线所截即所谓的三线八角问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题也是基础性的内容有很大的教育价值。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点也是难点。

　　《生活中的数据》：包括数和数据的表示两部分内容。在数的讨论中使学生认识很小的单位分数（百万分之一）和有效数字的概念体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据能按要求取近似数能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小培养数感和建立统计观念正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的能力。

　　《概率》：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上进一步刻画可能性的大小因而十分自然地给出了概率的概念重点是理解概率的意义并会计算一些事件发生的概率能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义并会计算一些事件发生的概率理解现实世界中不确定现象的特点树立一定的随机观念。

　　《三角形》：教材提供许多活动给学生充分的实践和探索的空间使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论并应用它解决实际问题。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。

　　《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的为进一步学习函数概念进行铺垫。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。

　　《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换也是一种几何变换。事实上平移和旋转可以经过两次反射变换得到因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1现代性更新知识载体渗透现代数学思想方法引入信息技术。

　　2实践性联系社会实际贴近生活实际。

　　3探究性创造条件为学生提供自主活动、自主探索的机会获取知识技能。

　　4发展性面向全体学生满足不同学生发展需要。

　　5趣味性文字通俗形式活泼图文并茂趣味直观。

　　四、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、教学要贴近生活实际让学生爱数学自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能。

　　五、教学措施：

　　1、认真研读新课程标准钻研新教材根据新课程标准扩充教材内容认真上课批改作业认真辅导认真制作测试试卷也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣给学生介绍数学家数学史介绍相应的数学趣题给出数学课外思考题总之要让学生对数学产生浓厚的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建营造民主和谐、自主探究、合作交流、分享发现快乐的高效的学习课堂让学生体会学习的快乐享受学习的乐趣。

　　4、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯要求他们上课专心听讲积极发言作业认真完成。给时间让学生讨论问题激发学生的学习兴趣又可以增进同学之间的友谊。

　　5、引导学生积极归纳解题规律引导学生一题多解多解归一培养学生透过现象看本质提高学生举一反三的能力让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　6、要扭转学生的厌学现象。利用晚自习时间对他们进行辅导在平时的课堂中多给予提问给后进生树立信心。对优生要严格要求端正他们的学习态度抑制他们产生骄傲情绪。

　　7、运用新课程标准的理念指导教学积极更新自己脑海中固有的教育理念。

　　8、把握学生思想动态关心学生的学习、生活利用课余时间多接触学生及时与学生沟通建立良好的师生关系。

　　9、充分利用课堂教学时间帮助学生理解教学重难点训练考点、热点强化记忆形成能力提高成绩。

　　10、改进教学方法用多媒体实物创设情景进行教学力求课堂的多样化、生活化和开放化力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　11、精讲多练在教学新知识的同时注重旧知识的复习使所学知识系统化条理化让学生在练习、测试中巩固提高减少遗忘。

　　12、在不加重学生负担的前提下积极引导学生阅读课外书促进学生自主、合作探究学习培养兴趣提高能力。

　　13、加强培优补中促差生的个别辅导因材施教培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生提高他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯：

　　14、坚持因材施教原则逐步实施分层教学向基础不同的学生提出相应的要求力求使中下生吃得上中等生吃得下优生吃得饱即课堂练习、作业及要求等进行分层。

　　六、教学进度

　　第一周：第一章（14节）

　　第二周：第一章节

　　第三周：第一章（89节、及复习）

　　第四周：第二章

　　第五周：第三章

　　第六周：第四章

　　第七周：第五章（13节）

　　第八周：复习

　　第九周：

　　第十周：迎接期中考试

　　第十一周：总结其中考试第五章（4节）

　　第十二周：第五章（58节复习）

　　第十三周：第六章

　　第十四周：第七章（14）

　　第十五周：第七章（5、6节）及总复习

　　第十六周：总复习

　　第十七周：

　　第十九周：

　　第二十周：迎接期末考试

七年级数学教学计划 篇8

　　一、学生情况分析

　　本期担任七年级1班数学教学工作该班男生30人女生26人共有学生56人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导。学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习要重视对学生进行思法指导。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导。

　　二、教材及课标分析

　　第一章走进数学世界

　　1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系懂得数学的价值形成用数学的意识。

　　2.使学生初步体验到如何学习数学培养学生注意观察、实验和猜测的探索能力在数学活动中获得感性知识。

　　3.使学生对数学产生一定的兴趣增强学习数学的信心。

　　4.使学生学会与他人合作养成独立思考与合作交流的习惯。

　　第二章有理数

　　1.通过学生实际的生活体验感受到负数的引入源于实际生活的需要体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

　　2.理解有理数的意义能用数轴上的点表示有理数会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

　　3.经历探索有理数运算和运输律的过程掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算理解有理数的运算律并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。

　　4.通过实例进一步感受大数体会用科学记数法表示数的优越性并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念对所给的数能根据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。

　　第三章整式的加减

　　1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义在探索现实世界数量关系的过程中建立符号意识。了解代数式的概念会列出代数式表示简单的数量关系掌握代数式书写的注意事项。

　　2.了解代数式的值的概念会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。

　　3.了解单项式、多项式、整式的概念弄清它们之间的联系和区别掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念明确它们之间的关系会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。

　　4.理解同类项的概念会判断同类项并能熟练的合并同类项。掌握去括号、添括号的法则能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整式的加减运算。

　　5.通过将数的运算推广到整式的运算在整式的运算中又不断的运用数的运算感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程。

　　第四章图形的初步认识

　　1.通过大量的实例体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征能识别这些几何体初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法以及特殊与一般的辩证关系。

　　2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例进一步认识点、线、面、体理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中初步建立空间观念发展几何直觉。

　　3.进一步认识直线、射线、线段的概念掌握它们的表示方法;结合实例了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小理解线段的和差及线段的中点的概念会画一条线段等于已知线段。

　　4.通过丰富的实例进一步认识角理解角的两种描述方法掌握角的表示方法;会比较角的大小能估计一个角的大小会计算角度的和与差认识度、分、秒并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念了解余角和补角的概念知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质会画一个角等于已知角(尺规作图)。

　　5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法能根据语句画出相应的图形会用语句描述简单的图形。

　　6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题体会研究几何图形的意义。

　　7.激发学生对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的意识。

　　第五章数据的收集与表示

　　1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料获得数据信息。初步感受抽样的必要性初步体会用样本估计总体的思想。

　　2.掌握划记法会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据进一步体会计算器处理运算的优越性。