当细细品完一本名著后你心中有什么感想呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是小编整理的简短的读书笔记希望能够帮助到大家。

简短的读书笔记1

　　亚里士多德以前说过“古往今来人们开始探索都应起源于对自然万物的惊异”。人们要透过探索来发现世界来活的更精彩就像“小王子”一样。

　　世上总有很多新鲜事有的是你没有机会见到的有的是你从来不敢想象的而每一个人都要有发现新鲜事的勇气和一颗好奇与探索的心。

　　“小王子”是一位驴友他是一位外星人从一颗星球飞到另一颗星球他渴望离开他的小行星去发现去探索。

　　他在他的旅途中经过了6个小行星遇到了骄傲自大的国王;遇到了无所事事的酒鬼;遇到了忙得不可开交的生意人;遇到了厌恶职业却忠于职守的点灯人：遇到了顽固的地理学家。这些人每个都不相似但都是一种被世俗磨掉突兀棱角的“正常人”他们都过着十分庸常的生活这种生活无聊乏味。“小王子”想拼命挣脱活的精彩本以为飞离了自我的星球就能够摆脱其实不然书中其他主人公都仍存在这种平乏的生活理念就拿点灯人来说他的行星一昼夜只有一分钟所以他一分钟就要点一次灯他的生命就浪费在这一开一关上了这样的生活难道不是平庸的`吗?在生活中我们不能够机械的生活

　　加缪说：“有时候人们需要过一段背井离乡的日子”“小王子”透过旅行让自我见世面增长知识在这段时间里他摆脱了平常生活一反日常生活中固定机械的模式生活慢慢变得不一样同时也变得精彩。

　　人生只有一次平平淡淡是一生绚丽精彩也是一生。有些人会选取风平浪静但是浅水中没有大鱼没有付出哪来的收获?要想活的精彩务必要努力去探索去发现。读了《小王子》让我明白了如何活得精彩让我对生活充满了信心这让我一生受益它无时不刻的提醒着我人生不要平平淡淡要绚丽精彩!

简短的读书笔记2

　　我断断续续地读完了《城南旧事》一幕幕也断断续续。

　　淡淡的文字静静地流露不刻意雕饰缓缓地流淌成一首未写完的诗。我看到了二十年代的老北京看到了老北京的的那个小胡同看到了小胡同里那双充满童真的大眼睛那双眼睛足以装下这个世界所有的好奇与疑问。英子这个善良真诚的小女孩在爸爸的花儿落了的时候告别了童年而童年却像一个谜未解开已随着一些人与事的逝去留在了她那个单纯的世界里。

　　英子的世界一片纯美她从不给自己的心灵上锁形式不一的人纷扰困惑的事就这样自由穿梭在她的童年里。

　　英子的眼睛是透明的透明得不带一丝杂质她看惠安馆的疯子秀贞不像人们戴着有色眼镜去看。只有她理解疯子的真理解真的有一个“小桂子”出生在桂花飘香之时。她把自己的表送给了小桂子因为小桂子有了表就可以看到时间回家来。这种最简单最朴实的方式表达出的是英子似乎不合乎逻辑的愿望但是却是那么地合乎情理。

　　因了这份天真注定了英子要与秀贞母女俩一段不解的缘分英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞儿。既然上苍有悲怜之心为何促使彼此日夜牵挂的亲人相认而终让那场雨冲毁了那个团圆的美梦？等英子从噩梦中醒来已搬了家。火车声一定是沉重的沉重得搬不出这个七八岁孩子的.记忆。

　　再透明的心灵已看不清这个纷杂人世间的是是非非。

　　“我分不出海跟天我分不出好人跟坏人。”

　　是啊在英子眼里人太多了很难分得清好人与坏人。贼是什么样子的？收贼赃的人什么样儿？也许坏人就应该长得跟好人不一样！荒草地里遇见的那个厚嘴唇的青年能不能算上好人呢？不然又为何订了“我们看海去”的约会！而那个戴着草帽的笑眯眯的男人要了铜佛之后显得如此的和气在英子看来那自然是“好人”。当这个乔装的“便衣儿”破了案最终不是有作贼模样的青年成了贼在众人的指指点点下只能成为坏人。英子好人与坏人善与恶对与错你看到的又是什么？那个贼又如何来了他未尽的心事？

　　太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋妈为什么到家里来当奶妈？为什么赚的钱又给了人家去？小栓子怎么竟死了？小丫头子怎么会送给别人？最后宋妈还是骑着小毛驴回家了她要和她的黄板儿牙一起去过他们的生活。是的生活还是要继续。

　　童年却不能继续了！夹竹桃落了英子长大了不能再是小孩子了……

　　淡淡的文字感觉却不是淡淡的有着一种心酸的味道悠悠泛起在那个久远的年代。沉静中思索遗忘不掉的迷惘与忧伤风干成童年的一个结。

简短的读书笔记3

　　我们这学期课文有《晏子使楚》这一课。

　　文中晏子是齐国的大夫去访问楚国时楚王仗着自己国势强盛百般侮辱晏子。比如在城门旁开了个五尺来高的洞；说他们国家没有人了为什么派他来；说齐国人没出息。但是晏子却用机智巧妙的语言回敬楚王。从这以后楚王不敢不尊重晏子了。

　　这篇课文无处表现出语言的魅力让我们时刻感受语言表达的`艺术。但是我有时候就太会运用语言。有一次我与同学发生了争执激烈的争吵使好多人来劝架。但她不但没有停止反而越说越凶声音越来越大。我本想回想回敬她几句。但是一想的那一课晏子受到侮辱都没有发火我这算什么呢？于是我压住自己的火气对她说：”咱们别吵了我给你道歉！“她一看我这样有些不好意思啊？”哎没没关系！“于是我们俩重归于好。哇语言真奇妙竟然让我们和好了。我做了一个”耶“的手势。

　　在我们生活中那都需要语言我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言让我们有效的和他人交流；机智巧妙的语言帮我们摆脱尴尬；幽默风趣的语言让我们开怀一笑。

　　亲爱的朋友们学会用语言吧！

简短的读书笔记4

　　我读完《伊索寓言》之后深受启发让我明白了一些人世间的道理我就不详细的'说明了。这里既有幽默又有严肃《伊索寓言》就像一本书一样要看清楚自己。

　　《伊索寓言》真的很值得大家去欣赏。

简短的读书笔记5

　　《伊索寓言》曾对其后的欧洲寓言发展产生重大影响。公元1世纪的古罗马寓言作家费德鲁斯直接继承了伊索寓言传统借用了《伊索寓言》中的许多故事并称自己的寓言是“伊索式寓言”。

　　公元2世纪的希腊寓言作家巴布里乌斯则更多地采用了伊索的`寓言故事。这种传统为晚期古希腊罗马寓言创作所继承。

简短的读书笔记6

　　作为一名教师多读些教育著作多了解些教育理论是不可获缺的。假期之中我阅读了名著《陶行知文集》陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分也是其思想体系的主旨。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力为全面推进素质教育服务。

　　一、实施爱的教育

　　“捧着一颗心来不带半根草去”这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心它不埋在胸膛里而应擎在手上高高举起让学生看得见摸得着时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心使学生感到老师的亲切、集体的温暖从而树起生活的信心提高学习的积极性。

　　在爱的教育中培养学生爱的情感用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动使学生们感受父母的爱从而培养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。

　　二、实施生活教育

　　陶行知生活教育理论内涵十分深广而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育为生活而教育”的观念相当明确。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子：学的法子根据做的法子。事怎么做。就怎么学就怎么教”而教学的中心是“做”即实际生活。

　　基于这样的认识我把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来在课堂教学中书本知识要联系社会实际引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样不仅使学生开阔了眼界书本上的知识活了起来而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。在课外指导学生开展各种活动如学生自编、自导、自演文艺节目歌颂社会主义建设的伟大成就；学生们自编小报自己写稿自己设计版面幼稚的作品中体现着学生们丰富的想象和创造。每组织一次活动都有明确的.目的、具体的要求和精心的安排都力求收到尽可能好的实效。

　　三、实践创新教育

　　创新教育是教育观念又是具体的教学思想它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法因此它又是一个长期的实践过程。为此今后我更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想更新教育观念牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模学习他高尚的人格品质求真求实求创造的教育理念成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的教师为培养学生成为“真人”并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。

　　认真学习了陶行知先生的“六大解放”的思想可以采用的做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来去做事情做到“学做合一”；解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来开动脑筋积极思维学会思维；解放学生的嘴——给他们说的自由特别是问的自由；解放学生的空间——除了课堂学习还引导他们走向课外接触社会接触自然给他们广阔的天地。

　　陶行知教育思想是宝贵的经验和财富是我们学习、研究、继承和发展的永恒的课题是创造型教师及专业发展义不容辞的责任。

简短的读书笔记7

　　林海音是一位著名作家城南旧事就是她的专集之一。驴打滚儿是北京的一种特色小吃但林海音笔下的驴打滚儿不是说它如何好吃而是体现了一位母亲失去孩子的痛苦与绝望。

　　这篇文章主要介绍了作者家中的'奶妈宋妈因为生活困难而来到作者家中做奶妈因为她做事勤快所以便留在了家中。她一直给家里寄平安信和她的工资。是想让她丈夫把田地买回来想让她儿子小栓子过的更好些。可是她的丈夫却把钱拿去赌钱没钱的时候就去向宋妈要钱所以作者的父母都很讨厌他。后来宋妈才知道原来小栓子几年前就死了宋妈很伤心。宋妈想要找回她的另一个孩子名叫小丫头子。因为他们重男轻女所以小丫头子小时候就卖给了人家现在没了儿子就想要找回女儿。于是宋妈带着作者去找她的女儿可惜一无所获了无音信。

　　母爱是多么的伟大是多么的让人震撼。虽然他们把小丫头子给卖了但毕竟那是因为生活的困难。我想他们一定是爱小丫头子。世上哪有一对父母不爱自己的孩子那我想他们一定是些蛇蝎心肠的坏人要是他们不懂得爱就不应该做父母因为他们不配做父母。

简短的读书笔记8

　　贾瑞是贾家私塾老师贾代儒的孙子。父母早亡只跟着爷爷生活爷爷平日里对他教育非常严格生怕他在外边喝酒赌钱误了学业可是他自己并没有好好读书也没有什么良好的品德。有时候爷爷身体不好让他代管学堂他却收一些别人的银子由着学堂里边的孩子们胡闹便成了一个贪便宜没行止的人。

　　同时家境又比较贫薄20多岁了还没有娶亲因见凤姐美貌风骚便痴心妄想迷上了凤姐。一心想勾搭上凤姐。

　　王熙凤其实并没有一定要置贾瑞于死地她只是觉得要惩戒一下这个癞蛤蟆想吃天鹅肉、不知好歹的混账东西。虽然她也说过一句话多早晚死在我手上才知道我的厉害但是这并不代表她会那么做。主要还是因为贾瑞自己作死怨不着别人了。王熙凤对贾瑞主要是有一些比较发狠的措施而已但是导致贾瑞死亡的原因还有其他的外力作用。

　　王熙凤对贾瑞的惩戒措施主要是有两处：一处是诓骗贾瑞在穿廊上等着她她自己其实是不去的不过就是叫他白等着挨个冻以示惩戒。贾瑞那小身板本来身体也不是特别强壮何况腊月天气、朔风凛凛侵肌裂骨冻了一晚上之后又在次曰一早被爷爷打了三四十大板、饭也不给吃罚跪在地上背书身体就更不行了。

　　怎奈他仍不思悔改依旧去找凤姐还无耻地说死了也要来才引得凤姐对他的第二次惩戒就是让贾蓉和贾蔷两个人假装成自己等他原本是臊一臊他也就罢了但这两个活宝岂是可以有便宜不占的附送泼了他一身的粪让他写下50两银子的欠条这样弄下来之后贾瑞的身体就更差劲了生起病来。

　　真正将贾瑞置于死地的除了贾瑞自己的问题之外其实还是跛足道人送给他的`风月宝鉴。镜子乃一物件本身无所谓好与坏正确使用并是医治他疾病的良药不正确使用便可让他命丧黄泉。这镜子反面是种警示和提示是个骷髅头惊怖骇人正面却是人心想的东西。世人都难免会遵从欲念朝那心想的地方奔去但得到便也是毒药短暂的得到意味着长久的失去。

　　可叹贾瑞的意志不够坚定。虽知道照那镜子正面将指引他走向深渊但他却不能与自己的欲念斗争一定要去照正面所以就看到了朝思暮想的凤姐在招他一次又一次被招入一次又一次陷入泥潭最终使得他精尽而亡。这也就怨不得别人了。

　　对待贾瑞这种人我们普通人可能也是要予以适当惩戒的所以王熙凤的做法并没有特别过分之处。至于他死了在引导我们叩问人性的贪婪与软弱的同时还引得我们要深思青少年的教育问题特别是处于青春发育期的青少年的性教育问题就是《红楼梦》带给我们另外的收获了。

　　以我的个人视角品红楼、析红楼用情用心从人生、从情感、从职场、从人际……各角度品出不一样的新鲜韵味虽稚拙然坚持梳理思想丰富生活广交文友。

简短的读书笔记9

　　老舍—一个伟大的人民艺术家一个让后人敬佩的文学巨匠一座永恒的丰碑。他的一生创作了许多经典作品但其中最著名的要算《骆驼祥子》。

　　《骆驼祥子》这部作品以二十年代末期的北京市民生活为背景车夫祥子的坎坷生活便是主要情节。作品深刻揭露了旧中国的`黑暗。

　　祥子是位车夫正直善良他希望有一辆自己的车。于是他省吃俭用三年后终于如愿以偿。但抗战时祥子被抓去打杂他的车也被夺走了。千辛万苦逃出来回到厂子但厂主刘四爷的女儿虎妞看上了他使了千方百计让祥子娶自己。祥子上了当。不久虎妞难产死了。

　　从此祥子堕落了他憎恨任何人染上了恶习。真实展现了黑暗社会特务等他们的丑恶面目如果不是他们祥子会堕落吗？会沦为社会垃圾吗？这就是祥子的可悲人生的现实残酷与无可奈何。

　　对于主人公—祥子我替他无奈与惋惜。

简短的读书笔记10

　　童年每个人都经历过。童年是美妙的童年是快乐的童年是幸福的童年是值得回忆的??而高尔基的童年却那么的恐怖悲惨令人不敢去回想。

　　可怜的高尔基3岁丧父失去了亲切的父爱跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染坊。从此黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和高尔基使高尔基幼小的心灵出现了阴影。

　　后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈两人无话不谈结下了深厚的友谊。可是好景不常可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼欧打自己的老婆还天天闹着要分家产兄弟之间一点也不团结两个儿子萨沙也被教坏处处捉弄高尔基。此后高尔基又认识了木匠“好事情”成了好友。结果被外祖父赶走高尔基得了个继父十分凶常打人几年后最疼爱他的外婆死了母亲也死了就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。

　　这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。只有善良、和蔼富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。我喜欢文中的外祖母她似乎有种特殊的亲和力她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂她也是一忍再忍。

　　高尔基的童年除了一些教育和友谊没有什么再值得回忆！在欢乐中在悲伤中在爱与恨的交织中他的童年就这样匆匆而过。在阅读中我发现他的爱寻思他的恨品味着冥冥之中黑暗的光明。

　　我们现在丰衣足食要什么有什么又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论年代的不同就是这差别一个是天堂一个是地狱；一个充满阳光一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！

　　这本书主要讲了阿辽沙。彼什科夫在三岁时就失去了父亲由母亲和外祖母带到外祖父家在那里到处都是争吵、打架但只有外祖母时时刻刻地关注着他阿辽沙十一岁那年母亲又去世了外祖父也破了产便走上社会独立谋生。

　　我禁不住想到了自己我今年也是十一岁了当年的.高乐基已经走上了独立谋生的道路想想自己无论做什么事还要父母给我帮忙就说一次做奥数题吧读了一遍以后觉得这道题很难根本不经过自己动脑子试一试就要爸爸来教我其实这道题很简单还没等到爸爸来教我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧在绿色学校里教官要求我们自己洗衣服洗衣服说说很简单做起来却很难先要擦肥皂然后这边搓搓那边搓搓再……洗到再来衣服还是不成样子脏的地方还是脏所以爸爸批评我依赖性太重缺乏独立生活和独立思考的能力。

　　在这本书中我很敬佩善良慈祥的外祖母她胸怀宽阔她如同一盏明灯照亮了阿辽沙孤独的心外祖母对阿辽沙的爱给予了阿辽沙坚强不屈的性格让阿辽沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人、帮助别人那还会出现争吵、打架之类的事件?这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》如果我们在生活中能将心比心就会对老人生出一份尊重对孩子增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　读了《童年》这本书以后不仅让我珍惜这美好的童年还让我懂得了应该怎样做人和做事。

简短的读书笔记11

　　《爱的教育》似乎并不是其文学价值有多高而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱师生之情朋友之谊乡国之恋。

　　《爱的教育》全文采用了日记的形似讲述一个叫安利柯的'小男孩成长的故事记录了他十个月在学校家庭社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。

简短的读书笔记12

　　《一万小时天才理论》是我在20xx年阅读的第一本书也是至今让我收获最大的一本书。有幸听到了金老师的线上读书分享老师的讲解犀利、到位让我感觉到什么是听君一席话胜读十年书。我的收获分两个方面：

　　第一方面通过老师的讲解学会了如何看书。

　　1、首先了解书的作者、作者写此书的背景。了解了这两点就能比快的读懂书。

　　2、其次看书的前言和后序因为这两个部分都是作者的论点看完了这两点整本书基本上也就看完了书的中间部分是论据为论证作者的观点所用。

　　第二方面刷新了我对“天才”的认识。我以往一直认为“天才“基因是关键。因为俗话说“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞”。现在通过这本书的学习知道这背后不是遗传基因这么简单而是有精深练习、激情和伯乐这三个要素在里面起作用。举个例子音乐家的孩子很容易也会成为一个音乐家原因是：

　　1、有激情。一个良好的家庭氛围是一个大的能量场激发孩子对音乐方面的兴趣。

　　2、精深练习。孩子从小耳濡目染大人如何练习正确姿势有条件在家不断的练习自然而然的大脑中的髓鞘质逐渐变厚有熟练的技巧。

　　3、伯乐。千里马好找伯乐难寻因为一个好的老师对天才的成长起到事半功倍的作用。音乐家在音乐方面的造诣能指导自己的孩子在音乐上少走弯路。当然这种情况也不是绝对的我只是在这里阐述下前面那句俗语发生的可能性。

　　关于精深、激情和伯乐的理解：

　　1、精深练习

　　1）一万小时X精深练习=某方面的人才。任何的技术都是需要重复练习专注练习多了技能也就越熟练。就像我以前我妈在家的时候我从不烧菜偶尔烧烧也就马马虎虎。去年下半年我妈回老家后必须自己烧菜。然后自己主动琢磨如何烧现在虽然算不上烧的好但是至少比以前进步家人也挺爱吃我烧的菜。

　　2）挑战自己的能力极限不断犯错不断在错误中总结经验会让自己变得更聪明。生活中处处有这样的例子。出门老是忘带钥匙那就把钥匙放在显眼的位置或出门前再检查一遍。烧菜时盐放多了那下次少放点。生活、学习中做个有心了。

　　2、激情。激情是保持目标持续完成的一个不可或缺的动力。很多时候建立一个目标容易但是坚持去完成却不容易。只有一直有高昂的激情做事才能有始有终。

　　1）家是一个大的能量场只有让孩子感觉到自己在家里无所不能孩子的激情才会源源不断。

　　2）激情来自于家人亲戚朋友一些景或物。所以首先家长自己要建立目标保持激情带动孩子的激情然后要多带孩子结交正能量的人多去外面走走看看。

　　3）激情通过鼓励赞美孩子的努力让孩子产生自信。自信也是激情的来源。

　　3、伯乐。伯乐可遇不可求要靠自己的福分能量场。做一个有能量场的人勤奋学习端正态度才能吸引好的'伯乐。伯乐有四大优势：知识矩阵、洞察力、精准表达、威信。父母是孩子成长中的第一位伯乐所以也应该具备以上的优势如果没有那就加快步伐去学习。

　　就像书中所说“天才“的产生是由“精深”“激情”及“伯乐”这三项要素相互融合

　　的一个结果缺了一项就会减慢这个过程。精深、激情和伯乐三者是相乘的的关系精深需要时间和毅力去完成激情只需要自己转念就能改变而伯乐确不容易得。只要其中一项提高哪怕一分结果也会提高很多。

　　所以20xx年我想提高的就是“激情”增加自己的能量场。而下月践行的一点是“伯乐”的三段式教学：告知正确如何做；让孩子模仿然后发现错误并模仿孩子的错误动作；最后再示范正确动作。

简短的读书笔记13

　　“捧着一颗心来不带半根草去”这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照这句名言作为教师教育精神之精髓也早已为每个教师所熟知并铭记在心。但是作为一名教师的我工作二十多年却对这位教育家更多的教育思想却知之甚少。趁着寒假期间本着“撑一支阅读的长篙向教育更深处漫溯”的意境我认真品读了《陶行知教育文集》在品读的过程中陶行知先生对教育问题的远见卓识让我钦佩对教育事业的热爱与执着让我感动愈发地感受到他教育思想的深邃人格的伟岸。

　　“没有爱就没有教育”前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。“师爱”是陶行知先生师德思想的核心。陶行知先生在自己重庆一处住地门楣上写过一帧横幅——“爱满天下”这是他终身奉行的格言也是他在对待学生态度方面所提倡的师德规范。他认为爱是教育好学生的前提“我们奋斗的工具是爱力不是武力”。因为“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来才能打到心的深处。”他启示我们教师爱学生就有教育；学生爱教师就产生教育效果。记得在上学期末我们班却发生了这样一件让我棘手的偷窃事件。那天上午体育课刚上完我们班的生活委员脸色通红眼里带着泪光急匆匆地跑来告诉我：“老师我们班今天早上刚收的班费不见了。”听到这话我心里就像一块石头落地咯噔一下赶忙询问情况：“什么时候发现的？放在哪里了？”“我清楚地记得是放在书包里了上体育课之前我还看了下。”听了她的诉说我的心真是百感交集思绪联翩“目标明确出手迅速可以肯定是班上的同学所为而且就是是她周围的同学怎么办？让同学们都把书包掏出来翻看一下还是……”我的思想进行着激烈的斗争！虽然我和这些学生相处的时间不长但很多时候他们让我感受到了他们的热心看到了他们充满爱心的举动班里哪位同学要是没来班上总有同学过来会问我原因总有邻桌的同学会帮他抄写课堂笔记住在同一个小区的同学也会自告奋勇地帮他整理作业并帮他带回家。

　　班里要是举办什么活动同学们都热情高涨出钱出力出谋划策在班级里他们已经成为了主人都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量彼此间的关爱造就了我们这个集体这是让我感到幸福的地方。作为这个班的班主任我不容许出现破坏这个集体大家庭的事这不禁让我想到看过的一个佛家故事“开花的佛桌：给浪子回头的机会”故事中方丈的临终遗言：“这世上没有什么歧途不可以回头没有什么错误不可以改正。”给我留下了深刻的印象。一个真心向善的念头是最罕有的奇迹好像佛桌上开出的花朵而让奇迹陨灭的不是错误是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。从内心出发我是爱我们班学生的一个成人尚能浪子回头对于一个未成年的孩子所犯的错误我愿意给他提供一个改过自新的机会让我们共同承担我也想通过这个案例验证一下爱是否可以改变一切真情是否可以让一个浪子回头可以让我们的心更齐。

　　正好接下来一节是我的课我没上课本上的内容也一改以前上课的轻松愉快语气沉重地向学生讲述了事情的经过。我讲述了这一年来老师看到的同学们的进步讲述了一个人诚信的重要以及这件事对人一生的影响讲述了我的焦急与无奈讲述了此刻生活委员失钱的心情讲述了在学年末发生这件事给全体同学带来的影响。最后我说：“我们每个人都会犯错误但要知错能改。老师相信你私自拿钱是一时糊涂在老师的心目中你仍是一个爱老师、爱同学、爱班级的学生我想现在的你肯定后悔了你一定会把这钱还回去的如果你想还回去在下午上课前放到班上某个同学的书桌里。老师绝不会追查此事保证说到做到。”

　　下午上课前的课间我注意到我们班的陈同学在教师办公室门口徘徊我走过去问他是否找老师有什么事他吓了一跳有点慌张脸色泛红欲言又止缓了一口气说：“老师我发现那钱在我的书包里。”说着把那钱袋子递给了我我一看果然是丢失的那个。我笑着对陈同学说：“别着急老师、同学们决不会怀疑是你拿的。谢谢你赶快回去上课吧。”“那是谁拿的呢？”在我心中我想这件事就到此为止吧谁拿的已经不重要了因为他能主动还回来这比是否是他拿的这件事更值得人高兴重要的是他改正了错误。

　　有人认为学生偷东西老师追究查出“小偷”严厉批评似乎天经地义但有时候老师是不是应该考虑学生的尊严是不是应该给他一个改正的机会是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢？我想这件事对我们来说可能不算什么但对于私自拿钱的学生来说如果当众揭穿他对他的一生都会产生及其恶劣的影响他将都背负着“小偷”的罪名我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众。当然在当天我就怀疑这个拿钱的同学是这位陈同学他就坐在生活委员的后面我去隔壁班上课经过我们班时我是亲眼看到只有他一个人还在教室里面本想问下他怎么还不去上课但铃声就要响了赶着去上课就没有多问。我始终把这个秘密埋藏在心里至今没有人知道。这件事给我很大的感受：面对学生的错误我们应给予他改过自新的机会和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。

　　那么对于学生的.缺点我们又应该怎样积极引导他们改正呢？陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点并把这闪光点放大让每个学生都有展示自己才华的机会让每个学生都在成就感中获得自信。正如在“陶行知先生用四块糖果教育学生”的事例中陶行知先生面对学生的错误他没有劈头盖脸的责骂而似好朋友式的友善提醒鼓励的语言如春风拂面令人信心倍增；似和风细雨涤荡着孩子的心灵使他自觉地认识了自身的错误我相信这“四块糖果”是孩子生命中最珍贵的礼物孩子会以感激的心态乐于接受这礼物的。

　　现实生活中我也见过这样一位老师她是这样批评一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做这样的事来难道你不知道你是老师心目中的骄傲吗？”她给我很深的震撼使我认识到：批评他人也要讲究方法、讲究艺术要想到“士可杀不可辱”对于犯错误的孩子更应照顾到他们的自尊应该在“看得起够朋友”的前提下批评使他们有被尊重、被肯定的感觉。我想这位老师的批评就是对他们的赏识对他们的认可赋予他们信心和勇气激发他们努力改正、奋发进取甚至会促使他们勇敢地迈出成功的第一步去体验成功的快乐和幸福。

　　陶行知先生也说：“爱是一种伟大的力量没有爱便没有教育”。确实没有真挚的爱就没有成功的教育。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀倡导并实践了爱的教育他爱教育爱学校爱学生称学生和学校为“爱人”。我想没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的爱是理解、是宽容、是信任、是希望。

　　作为一名教师在平时的工作中老师只有主动地亲近学生了解学生内心的真实愿望才会赢得学生的信任当学生犯错误时不会一味地苛责而是唤起学生的自尊激发学生积极内省勇于改正；当学生有不同看法时才会给予积极的肯定和鼓励激发学生积极思考勇于创新和谐的师生关系会使教与学的过程更加高效教育效果更加完美。

简短的读书笔记14

　　今天爸爸从图书馆借来一本《木偶奇遇记》我津津有味的看起来。

　　《木偶奇遇记》主要讲了老人杰佩托将一块充满灵性的木头刻成木偶——匹诺曹视他为自己的儿子幷希望他学会耍剑、翻跟头还想带他去周游世界。这个愿望实现起来并不容易。贪玩的匹诺曹不肯上学认识了两个坏朋友多亏天蓝色头发的仙女救了他他才没被吊死。但是他还是被狐狸和猫骗走了。他向法官申诉反而被送进监狱；出狱后偷葡萄又被农夫抓起来当看家狗。他虽然有所悔悟但还是被坏同学引到“玩儿国‘和他们一起变成了毛驴被仙女救起最后和父亲在鲨鱼腹中重逢成功逃生从此变成一个好孩子。

　　我觉得匹诺曹一开始是不听话但他最后还是知错能改还是好孩子我们应该做一个听话的.好孩子上课认真听讲好好学习知识将来成为一个有用的人。

　　

简短的读书笔记15

爱的教育》二月的故事。十日泼来可西和卡隆到我家玩我开心极了。泼来可西很喜欢我的那辆玩具火车。我把玩具火车送给了他因为我们是好朋友。十六日我知道墨水瓶的意义编号78的囚犯在监狱里非常用功他送给他的老师墨水管后来转到威尼斯监狱了。每月故事写了一个少年把一个病人当成了自己的爸爸并用心照顾他他真正的`爸爸出院了那个病人最后脸上含着微笑安心的去世了。我们要向安利柯一样好东西给大家分享。向少年学习关心别人给大家温暖。