总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料它能够使头脑更加清醒目标更加明确因此让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么下面是小编精心整理的新课改工作总结希望对大家有所帮助。

新课改工作总结1

　　一、教师角色和教学行为的转变

　　实施课程改革以来我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了学生的个性得到张扬学生的特长得到发挥学生的才能得到展示。

　　教师已成为学生最真诚的合作者最谦虚的倾听者最具慧眼的“伯乐”。教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等中的首席”悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势教师们不再拒绝一个问题的多种解法也不再拒绝超乎常规的奇思妙想多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

　　二、学生学习方式的转变

　　新课改实施以来给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与主动探究所带来的.愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”接受式学习不再独唱主旋律探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入与接受性学习交相呼应、相辅相成。

　　三、课堂教学充满活力

　　新课改使课堂氛围变活了知识点降低了教学涉猎的面拓宽了教师对学生用情了学生们感到有趣了师生间的关系平等了学生越来越自信了学习态度趋于主动了学生之间学会合作了与众不同的见解越来越多了共性与个性得到协同发展了。

　　在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生把讲台还给学生把书本还给学生时课堂便会出现敏锐的思维闪现智慧的火花蹦出创造的灵感。

　　四、调动学生的多种感官实现教学的多维互动

　　教育家杜威说过如果让孩子们在教室里静静地坐着拿着书观念永远到不了孩子们的心灵中。让学生乐学在玩中学在游戏中学在活动中学体验、感悟课程。感悟不是分析不是告诉更多的是体验。

　　在语文课上我尽可能多给学生创设动手操作的机会为发挥学生的想象力和创造力提供空间并且在操作的过程中引导学生进行语文思考。让学生在活动中动手、动脑、动口运用多种感官感悟知识大大激发了学生热情从多个角度培养与发展学生的空间观念真正让学生成为学习的主人。

　　五、形成促进学生发展的评价体系

　　淡化甄别与选拔的功能强调改进与激励；淡化对结果的评价关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。

　　1、评价内容多样化。

　　即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、大阅读、课本剧表演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生多一把衡量的尺子就会多出一批好学生。

　　2、评价方式多样化。

　　（1）口头评价。如“你读得一个字也没有错。”“你读得真好！你是怎么读的能说说吗？”“你真会动脑筋。”等。

　　（2）作业评价。如：“有进步”“你真棒”“我真佩服你”等。

　　（3）及时评价。如建立家校联系簿关注学生的情感与心灵。强调激励、关注过程的评价提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步会有一种成功的喜悦。

　　六、改革感悟

　　1、评价体制的脱轨。我们的评价改革只是小范围的评价改革它并不能从根本上改变旧有的评价体制。在贯彻新课程的过程中我们不可避免地会和旧有的评价体制进行正面的交锋。好像大家都能感觉得到原体制的强大而且似乎有坚不可摧的态势。对于正面的交锋每一位新课程的实施者都会有思想准备但课程实施到今天同是在社会各界支持下的课程改革与旧有体制的力量如此不成比例确实让人觉得有点儿匪夷所思甚至严重地削弱了参与者的信心。评价体制的改革才是改革的关键点。

　　2、对教师工作方式的改革。新课程要求教师做研究型的教师做反思型的教师应该说新课程对教师尤其是对语文教师的个人素养文化修养专业知识等诸多方面提出更为严格的要求。在课程改革中大部分教师为了推进语文课改认真学习课标转变教学理念含辛茹苦任劳任怨敬业爱岗。可惜我们的评价机制在越来越重视减轻学生负担的同时却总是忽视教师这个群体也许我们总是习惯了要求教师应该如何却总是记不起我们还应该对教师如何。在新课程越来越强调人文化的同时我们对教师的要求却正在逐渐失去应有的人文。

　　七、问题与困惑

　　1、学生的思维发展了表现欲强了但学习不扎实跳跃性大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。

　　2、教育的起点是为了每一个孩子的发展教育的终点是让孩子各尽其能但学生中两级分化严重。

　　3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度制约了师生交流互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化发展？

　　教育是儿童的教育课程是儿童的课程教育应向学生生活世界回归教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。在新一轮语文教学改革中升华教育理念保持与时俱进为教师的发展而学为学生的发展而教。教师与新课程同行与学生共同成长。

　　我们付出自己艰辛的劳动也正收获着丰收的喜悦。但我们深知我们的工作离目标还很远。我们的课程改革工作用“小荷才露尖尖角”来形容也许最恰当不过了。

　　课改是事业意义在奉献；课改是科学价值在求真；课改是艺术生命在创造。课改是面对一个个鲜活生命的一份实实在在的奠基工程。课改与我同行课改与我成长。

新课改工作总结2

　　随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施新一轮的课程改革在我校正式推开新课改工作总结。新课改实施一年多来我们学校在上级教育部门的亲切关怀和校领导的全力指导下积极行动起来开展了实施新课程改革的活动。应该说新课改给我们学校带来的变化是巨大的我校教师的教育教学观念有了很大的转变教师素质有了极大提高学校的教学研究气氛空前浓厚课堂教学出现了前所未有的活跃综合实践活动开展得丰富多彩学生的学习兴趣有了进一步提高总之新一轮的课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。经过辛勤的工作大家对此次新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的具体工作做一总结。

　　一、收获

　　1.教学理念发生了真正的转变。

　　记得新课改刚开始实施时新课程教学理念对于我来说是干巴巴的理论是冷冰冰的文字我无法理解它们的.真义。随着教学实践活动的开展我才对这些新理念有了全新的认识。这些理论也实实在在成为新课堂的指针成了有血有肉的东西。比如对思想政治课中"强调课程实施的实践性和开放性"这一课程理念我在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界不断拓展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式既引领学生动脑思考又给学生提供动手解决问题的机会。

　　2.教师的教学方式发生了改变。

　　教师不再是传统的"满堂灌"不是带着知识走向学生而是带着学生走向知识。在解决问题的过程中教师真正从台前退到幕后做学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者把体验的过程留给学生让学生不仅获得知识更要掌握获取知识的过程。

　　3.学生的学习方式发生了改变。

　　课改以来学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化由被动的"要我学"变为主动的"我要学"。首先由学生在自主自习独学、对学在课堂上学生通过自主合作探究启动学生的思维引导学生紧密结合与自己息息相关的生活主动寻找答案、澄清概念、领会知识的意义使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构知识形成观点发展自主学习能力升华情感工作总结《新课改工作总结》。这样不仅轻松学到了知识同时锻炼了语言表达能力融洽了人际关系收到"一石三鸟"之功效。

　　4.课堂氛围真正做到了民主平等。

　　讲台的拆除让老师真正从圣坛上走下来融入到学生之中及时了解学情把握簇展动态并给予适当点拨。这样把师生的关系拉得更近而学生也敢敞开自己平等地与教师交流探讨有利于深层次地解决、理解问题。

　　二、不足

　　1.教学模式运用缺乏灵活性

　　一年来我们一直在套用这种模式无论什么样的课型无论什么样的教学内容都必须按模式进行。学校在评价考核时也显得生硬教条。因此课堂千人一面看不出较明显的特色。

　　2.评价体系不够科学合理

　　做任何事情时制订一套评价制度是无可厚非的但是不科学的评价机制不但起不到激人奋进的作用反而产生消极影响。

　　三、成长

　　回顾一年多来的课改工作对课改的认识深刻了很多现在我们实践过程中面临的不是改不改的问题而是如何改得更好的问题。也就是说课改观念已经真正深入人心并能做到常态化运用新模式我们正在探索临帖之后的破帖之道探索在新模式下如何让政治课堂能够大放光芒。为此我将从几个方面来要求自己。

　　首先要继续加强学习有关新课程的理念和经验积极参加各级各类课改培训进一步理解新课程接受新课程提高教育理论水平和教育科研能力在此基础上加强新课改实验的探索、研究不断总结经验调整和充实教学为新课改实验的成功尽心尽力尽责。

　　其次丰富课改的内涵。新课程改革的实质不在于教学形式、手段如何新而在于教法上如何引导学生独立、自主地进行思维在这个思维过程中让学生去感悟新知识。

　　最后做到"勤反思"。反思教师反思学生。在反思中改进在改进中提高在提高中升华让每堂课尽可能多地闪出思想的火花。坚持写教学后记让自己在实践中出经验在缺憾中找不足在思考中找答案。

新课改工作总结3

　　在新课改实施以来,全体教师善于把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践,有序有效地投身到所教的课程改革的教学实验工作中去。我们以“学生学习活动的实践与研究”为中心,以师生的发展为根本,现将本年的课改工作总结：

　　一、课改工作的回顾

　　1、课堂教学与课题研究相结合,提高课改研究的有效性

　　全校教师把课题研究与新课程的研究融合起来了。当时我们正在研究学生在校内开展课堂学习及课余学习活动的研究,主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革,这一课题当时在市里已经有了初步的影响,这为后来我们课改的实施奠定了基础。

　　2、课内资源与课外资源相结合,创造性使用教材

　　近几年来我校的课改工作立足于课堂。首先进行了学习内容的改革。同时以校为本,开展了校内实践活动的公开课,

　　实践课的研究丰富了我们的课堂教学视野,增强了教师教研的能力,为组后来的成长奠定了基础。20xx年我们感到实践课的研究,更重要的是应该把教师个人对的理解融入课堂,实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话、与课堂的对话,在不知不觉中我们真正使自己成为了新课程的开发者。在研究课中教师们着力于对教材的创造性使用。教师从学生感知、激疑、顿悟、深化四个环节对教材进行了处理。

　　3、基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵

　　(1)通过对课堂内、外实践活动内容的探讨、研制、开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组合,使实践活动成为多学科、多能力的组合,加深对实践活动外延及内涵的认识。实践活动内容可分为专题实践活动与常规实践活动的研究,使实践活动长期化、长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。

　　(2)通过对课堂内、外实践活动多样形式的研究,改变学生的学习方式,力求创设教师导动、学生主动、师生互动、生生连动的局面。关注实践活动中小组合作的意义、作用、方法、分配原则、适用范围等问题的认识与研究,促进多形式,多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。关注实践活动中课堂的常规变

　　化。例如研究组织教学、学生讨论交流、教师引导等一系列问题的变化。

　　(3)研究实践活动中师生关系的变化规律。力求从师和生两个不同的角度重新认识课内、外新型的师生关系。

　　4、校本教研工作的业绩

　　(1)形成了稳定的专家指导团。

　　我校的教学研究已初步形成了以市区教研员及相关专家领导组成的比较稳定的专家指导团,市区教研员每学期多次亲临我校,具体指导课堂教学实践,另外市教研员还在我校定点开展实践周活动,亲自讲学、上课、研讨,专家们的指导大大加快了我们的成长步伐。

　　(2)构建了研究课体系。

　　我校的研究课已在逐渐摸索之后显现了自己的特色。我们的校内研究课先要依据个人的研究课题确定研究的问题,其次是年级组内备课、试上,接着才是在全校的上课、说课、评课、研讨等一系列的教学研究活动,在活动的全过程中我们更多的强调全员的参与、平等的竞争、达成共识、共同进步。在每次教研活动之后再由执教的年级汇总资料,写出活动小结。这样的一条龙研究不仅培养了教师个体的教学能力,同时也增加了群体的凝聚力。

　　(3)初成了常态课研究机制。

　　常态课的研究很大程度上需要采取对比实验法。即在某个时期找到一个共性的问题,分析问题的成因,找出解决问题的策略,最终使课堂不断的'良性循环发展。

　　(4)扩展了学生学习的时空。

　　学生的学习活动不应拘限于课堂,我校开展的小故事、小游戏、小报、小论文这些活动为学生对的领悟提供了更广阔的时空。

　　二、课改工作的展望

　　实施课改以来,我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导组的发展,去突显教师个人风格的形成。学会了处理学校长远的发展目标与近期的工作要求之间的关系。我们开始学会了自己去思考、去实践、去体验。也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田,教师是课改的主力军这句话的真正内涵。

新课改工作总结4

　　20xx年平凉五中高中新课改远程培训工作总结20xx年普通高中新课改教师远程网络培训在上级的统一安排下对我校高三级的23名科任老师进行了培训经过培训老师们对新课程、新课标有了深入的了解、全新的认识提高了理论水平、更新了教学理念为新学期的教学做好了充分准备。就我校在培训工作中的一些做法作如下总结。

　　一、基本情况

　　本次培训我校共涉及9个学科共23名科任教师参加了培训。其中：语文4人数学5人英语4人物理1人化学1人生物2人政治2人历史2人地理2人。

　　二、培训实施情况

　　1、培训总体计划方案

　　为全面推进新课程改革确保此次培训顺利进行根据省市区有关培训的文件精神借鉴20xx年培训经验结合我校实际制定了《平凉五中高中新课改网络培训方案》、《平凉五中网络培训应急预案》以保证培训工作的全面完成。

　　2、前期准备工作

　　7月11日将注册（或登陆）帐号发到各位老师要求在7月15日前完成注册（或登陆）熟悉各平台操作流程为7月15日的正式培训工作打下良好的基础。7月15日在我校电子备课室举行了开班仪式。仪式上李校长做了讲话对此次培训做了全面的要求同时学校教研室印制了签到表作业检查表全程培训将分四次检查。

　　本次普通高中新课改教师远程网络培训实施过程中学校领导高度重视假期共抽查老师培训学习情况4次统一组织培训6次。学校各相关职能部门通力（本站向你推荐配合分工协作。从而确保了整个培训工作的高效、平稳。使得普通高中新课改教师远程网络培训在我校的实施落到了实处基本达到了新课改远程网络培训的预期目标。

　　三、培训实施取得的成效

　　1、在培训过程中教师接受了许多理论知识学到了许多教学方法更新了教学观念明确了教学目标。

　　2、通过远程培训广大教师的观念得到了进一步转变对新的培训模式有了更进一步的了解和认可。从而使广大教师更加充分认识到信息技术的发展教师必须加强自身的`学习和提高以适应社会和教学的要求。

　　3、通过培训使高中教师进一步准确理解和把握了新课程改革的理念、目标、内容和教学要求。

　　4、促进了教师教学观念和教学行为的转变。

　　5、通过培训使广大教师进一步更新了教育观念增强了实施新课程的紧迫性和责任感；了解和掌握了新教材的编写思路、结构特征及各学科之间的关系；逐步提高了教师实施新课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力。

　　四、培训中存在的主要问题

　　1、培训假期时间长组织难度大。

　　2、培训平台多平台之间存在良莠不齐的现象培训平台如百年树人网经常出现无法登陆的现象致使在规定的时间内无法完成作业。

　　3、培训实施过程中对老师的要求还不够明确即教师如果不按时参加培训或者培训不合格将会导致什么样的后果没有硬性的规定从而给培训组织管理者带来很多困难。

　　4、在这次培训过程中个别学校对本次新课培训的重要性认识不足重视不够。

新课改工作总结5

　　新课改在我区已走过六年多了在局领导的正确领导下在全区各校领导教师的积极努力下我区的课改工作取得了可喜的成绩。

　　一、教师的教育理念发生了根本的变化

　　几年来我们采取了通识性培训、骨干培训、活动带训、竞赛促训、走出去、请进来等等多种培训形式全方位地对我区教师进行新理念培训。让"以生为本"成为我区各校的教育理念。

　　二、教师的专业素养得到不断的提升

　　首先建立学习型团队提升教师自身修养

　　第一我们组织教师学习教育学、心理学、新课程标准来丰富教师的理论功底；第二组织教师学习学科专业知识及相邻学科知识来提升教师的知识底蕴；第三也是更重要的是我们结合区情开展了以校为本的"品味书香"教师读书活动取得了良好的效果。在大环境的影响下许多学校已把读书做为教师的必备功课。

　　其次深化"名师工程"打造品牌丰富课改内涵。

　　时代呼唤名师课改需要名师"名师是一所学校的名片"培养名师造就名师是我区新课改的重要工作。我们经过"个人申报、集中培训、调查考核、结果认定"四步让一批具有献身教育精神追求卓越教育境界的教师脱颖而出成为品牌。再通过开展品牌教师教学竞赛、品牌教师挂牌讲学、品牌教师校际间交流研讨、品牌教师"一带一"等活动来锤炼他们并发挥其辐射作用从而涌现出一批在全市叫得响的品牌教师。如新安小学的史丽萍代表省参加全国综合实践课堂教学观摩、七道的高文兴、八道的迟立新代表省参加全国英语教师基本功竞赛、金汤的姜晓坤代表省参加全国数学课堂教学观摩等等。经过几年的努力我区现有市级学科带头人16人市级骨干教师48人区级品牌教师60人 。这批强大的名教师群体为我区的课改工作走在全市的前列奠定了基础。

　　三、教师的教学方式有了质的转变学生的学习能力得到了提高

　　我们通过开展"有效教学、状态教学"研讨、"有效教学、状态教学"教学竞赛、网上教研、"每周一校"听课活动。让全区教师真正学会了"用教材教而不是教教材" 让教师的课堂教学变"预设"为"生成"让教师的教学方法开始呈现出多样化。 其实新课改最大变化是学生真正成为课堂的主人学生们对学习感到有趣了学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"学生之间学会合作了学生越来越自信了因为以人为本启发探究式学习、体验性学习和实践性学习以根植于每位教师的课堂这样大大提高了学生的学习能力。

　　四、形成了促进学生发展的评价体系

　　课改以来我们积极探索促进学生发展的评价体系改变以前一张卷定学生优劣的局面强调对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。要更多关注对学生学习过程的评价。除卷面外、各学科都增加了学生作业、课堂表现、学习习惯等内容的综合评价。各校学生都建立成长记录袋来记录学生的.成长的足迹。特别是兴仁小学探索出"一个积累、三个阶段、一个汇报"评价模式。让学生自主管理帮助学生认识自我、建立自信。受到与会同行们的认同。

　　五、校本教研扎实有效各具特色

　　新课改以来我们坚持"重心下移亲身实践行为跟进专业引领"的教研原则协助各校开展以校为本的教学研究活动不断强化对基层学校校本教研的组织、指导和服务在具体的指导中我们采取"互动式"教研指导模式对教师的备课、上课、课后反思全程跟踪一起交流。尤其是我们教研人员每天下校后都要写下校工作日记这是我们每天的必备作业主要是写下校后的感悟发现的问题解决的办法等等保证新课程实验向纵深发展使我区的课改工作跃上新的台阶。由于我们的共同努力各校的校本教研开展得扎实有效、各具特色。如八道小学、朝阳小学、新安小学将"诵读中华经典打造书香校园"作为学校的办学特色。金汤小学立足课堂把握课程改革的中心地带积极开展数学研究性学习、语文综合性实践活动等课题的研究和探索。受到市区领导的高度评价。其中数学姜晓坤教师的"猜想与验证"有效教学模式被省数学科研课题组作为开题示范课进行展示。

　　六、有效利用课程资源努力开发校本课程

　　以学生的生活经验和成长需要为依归把教科书"这本小书"与生活"这本大书"融为一体有效利用图书馆、阅览室、校园文化、电视媒体、网络等课程资源开发校本课程。如中富小学利用多媒体每位教师开办博客建立自己班级的主页积极参与校园网进行的教育教学论坛、家校联系、教学反思、案例展示等。中富网站现有近百人注册用户600多篇日志7万多的点击率。网站成为体现学校教改特色的展示平台；师生互动、家校互联交流的平台。此外哈小的足球小本课程、新源小学的推呼拉圈、九道小学的体操、新安小学的英语校本课程……丰富了学生的学习内容突显了学校的教育理念形成了独特的办学特色。

　　不足：

　　1、理念的更新与发展存在差距。个别教师甚至学校存在着新理念形似而实非的现象。新理念仅停留在思想上的还大有人在一部分教师还没有进入课改的实质。

　　2、课改的决战地是课堂日常课堂教学的时效性有待加强。例如个别教师在教学中使用教学手段重"新潮"轻"重点"、指导学生合作学习趋于"形式化"、把传统的"满堂灌"变为"满堂问"等等个别学校的教学活动重"形式"轻"实质"等等。

　　最后我希望各校能通过今天的学习吸纳别人的长处走出符合自己学校特色的新课改之路共创元宝教育的辉煌。

新课改工作总结6

　　本学年高一,我省实行第一届新课程改革作为高中语文新课改的实践者经过一年的教学实践为了利于教学扬长避短现对高一学年教学工作进行总结如下：

　　一、 教学成绩：

　　1、 尖子生成绩明显：我校一（1）班学生汪佳慧以120分获全市语文单科第一名一（1）班学生韩亚男以116分获全市语文单科第六名一（1）班学生杨映辉115分获全市语文单科第十四名。

　　2、 语文单科成绩前十名我校占2人前二十名占4人前五十名占6人前一百名我校15人。

　　二、 存在问题：

　　1、教师的角色定位：

　　教师在新课该中扮演何种角色？是师者所以传道受业解惑者？是主导者？是引导者？还是和学生共同学习者？说实话有时候真有一种找不着北的感觉！

　　2、教师的讲解定位：

　　课堂教学实践中教师应不应该讲怎么讲讲多少等。事实上这个问题在去年灵宝一高召开的高一语文教研会上已作争论。

　　3、关于教材研究：

　　新教材必修教科书内容分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。前三部分纳入课内学习计划“名著导读”可在课外自主安排。教学实践中往往是只重视了“阅读鉴赏”而“表达交流”“梳理探究”“名著导读”常常置之不理。我们的问题是“表达交流”“梳理探究”“名著导读”如何进行落实如何进行教学。

　　4、选修教材如何选？选修课如何开？大家都知道高二第一学期必修内容就结束了加上要面对将来的高考所以选修内容的确定就显得尤其重要。选修课如何开也成了首要思考解决的问题。

　　5、将来高考如何考？考什么？新课改与高考的联系又如何？这些都是教学中要思考和存在的问题。

　　6、各班学生语文成绩发展不均衡全校语文人均分较低。当然也不能否认上次考试试卷难度较大。

　　三、教学建议：

　　常言道：你有一个苹果我有一个苹果交换之后我们还是每人只有一个苹果；你有一个主意我有一个主意交换之后每人人就有两个主意。这是我们提出教学建议的理论基础。

　　1、加强本学校语文教师之间的学习交流。这个建议主要是强调在学校内部同年级教师之间的交流落实集体备课制定相同教学进度计划。

　　2、增进学校之间的教学经验交流。本县范围内的`不同学校语文学科应加强沟通、交流和学习。而事实上本县教师之间业务就有老死不相往来的情况。本地区之间的学校也应增进交流。高一下学期在灵宝一高召开的语文教研会议就很好为教师们提供了交流的机会。

　　3、外出学习借鉴他人扬长避短。闭门造车各自为政的教学行为注定是失败。而提高教师业务水平的重要途径就是学习、借鉴、分享他人的优秀教学经验和成果。高一下学期我校部分教师在业务校长的带领下赴灵宝一高、实验高中深入课堂听课学习一周。他们先后在灵宝一高灵宝实验高中座谈听课学习。笔者有机会参加感觉受益匪浅。再比如高一下学期在灵宝召开的河南省语文年会就让三门峡市的语文教师开了眼界饱尝了一次语文教学经验大餐。

　　4、通过借助网络、媒体等建立我市语文教学经验交流论坛为我市语文教师交流教学经验、感受、札记、心得、体会等提供沟通平台。

　　5、定期召开语文新课改教研会议及时学习新课改的新精神和新理念。

新课改工作总结7

　　随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施新一轮的课程改革在全国中小学起始年级轰轰烈烈的推开了。我校虽然新课程只进行实验了三年但是这三年给我们学校带来的变化是巨大的我校教师的教育教学观念有了很大的转变教师素质有了极大提高学校的教学研究气氛空前浓厚课堂教学出现了前所未有的活跃综合实践活动开展的丰富多彩学生的学习兴趣有了进一步提高总之新一轮的课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

　　一、新课改转变了教师的观念促进了教师素质的提高。

　　新课程的改革不仅是一种教材的改革更是一种文化的改革一种观念的改革作为工作在教学第一线的教师要适应新的课程改革的需要必须更新观念不断提高自身素质同新课程一起成长以适应新课程对教师的要求为此我校做了以下工作：

　　１、加强培训转变教师的教学观念以适应新课改的要求。

　　①以新一轮基础教育课程改革为契机组织教师认真学习落实《国家基础教育课程改革实验工作的实施意见》提高认识明确新课程观念把握新教材特点立足课堂积极探索新的教学方法推动教学改革的深入发展。除积极参加市教育局的新课改培训外我校自己利用各种讲座、学习加强对教师的培训使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识对新课改作好了充分的思想和理论上的准备在如何对待新课程上如何对待新课改上统一了认识转变了教师的观念。

　　②实施学校教师的"校本培训"。

　　学校要求教师自觉努力提高自身素质实现"六个解放"：

　　一是要"解放眼睛"看形势。随着我国教育改革的深化教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧地联系在一起作为当今教师要积极投身到创新教育的时代潮流中去。

　　二是要"解放头脑"敢为先。教育者要在改革中勤动脑才能有新思路素质教育期待着教师更大程度的思维创新。三是要"解放双手"去开辟。教育创新之路靠教师用双手去开辟教育新观念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；

　　四是要"解放嘴巴"多质疑。教师要谈天论地话创新促进问题意识的发展。五是要"解放空间"觅食粮。"问渠哪得请如许为有源头话水来"。教师要超越习惯和经验的束缚走出书本走出课堂走入社会走向大自然吸取先进的创新理论和创新经验丰富自己。

　　六是要"解放时间"寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来读读书刊、想想点子练练技能鉴赏艺术活动筋骨只有教师乐教学生才能乐学。2、加大对教师的培养力度不断提高教师自身素质

　　①通过"传、帮、带"以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的开展提高教师业务水平。

　　把教科研作为一个载体让教师在教育科研中通过"学习实践再学习再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念增长教育教学能力。②学习、培训、科研多投入让更多的教师尤其是中青年教师有外出学习、考察提高的机会。

　　为了适应新课改的需要我校加大了对教师的培养力度更多的提供教师外出学习和培训的机会让教师尽快提高自身素质开学两个月来我校已派出教师赴太原、桂林、贵阳、上海等地参加新课改的培训和学习同时又派出两名教师参加省骨干培训班的学习大大提高了教师的自身素质为新课改奠定了坚实的基础

　　３、新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。三年来新课改的教师外出课已近二十节这大大提高了我校教师的教育教学水平有力的提高了我校教师的自身素质为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。

　　二、新课改使我校的教学研究气氛空前浓厚

　　我校的教学研究有着优良的传统教学研究蔚然成风教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作新课改以来我校的教学研究更加活跃老师们在进行常规教研活动以外又进行了更多的尝试使我校的教学研究气氛空前浓厚为新课程的实施奠定了坚实的基础。

　　1、加强集体备课发挥群体效应重视研究教法学法全面挖掘教材的教育功能尤其是新教材鼓励创新加强不同学科间的交流与沟通。

　　改革课堂教学备课是主要环节集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。

　　①集体备课要突出研究风气增强实效性。

　　集体备课要研教研学尤其要研课堂之教学生之学实现教师的教是为学生的学服务的转变每周各组的集备务必达到实效切忌形式主义。

　　②发挥教研组作用集集体之智慧按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解落实到人排出一学期的分工一览表便于教师明确任务提前准备确定中心发言人每位教师集备中都应积极参与讨论发表独到见解。

　　③鼓励倡导教师解放思想敢于创新

　　集体备课意义在于教师之间通过探讨与交流取长补短提高认识更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一照搬照教要发展教师个性创造性使课堂充满活力鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先争创先。在加强同学科教师交流的同时特别倡导不同学科之间的交流沟通文、理相通相互借鉴。

　　④加大集体备课的管理力度。

　　每周定期进行集备每周教研做到"三定""五统一"即定时、定点、定中心发言人统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材教师备课更加注重探讨新教材课程标准结合学生实际特点研究出合适的教法、学法及教学手段老师们共同合作、探讨、交流设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。以提高课堂教学的'质量。

　　每次课后针对课堂反馈的实际情况老师再一起研究、反思相互交流自己课堂教学中的得与失进一步调整教学设计、方案力争使教案更符合学生学习实际达到最好效果。

　　２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

　　在实施新课改后老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中更体现在每节课的课前和课后。每节课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等每节课后都要对出现的问题分析原因不少教师在业余时间还经常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。

　　三、新课改使我校的课堂教学焕发了新的活力

　　新课程理念认为教学是教师的教与学生的学的统一教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本以学生发展为宗旨现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下我校的课堂教学焕发了新的活力呈现出新的气象。

　　１、首先在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变

　　教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构使教学过程由教向学转化使学生的独立性和自主性不断提升。

　　２、在培养学生学习方式、方法上我们也做大量的尝试工作

　　１、首先改变学生的学习态度倡导学生积极参与教学培养学习的责任感养成终身学习的愿望和能力。

　　2、注重学生的学习过程和学习方法倡导学生自主性学习和探究式学习使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

　　在理科教学中我们重视培养学生收集收集图片资料及其它信息的能力引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法。

　　鼓励学生自己观察、思考、提问并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施并根据实验结果得出结论、表达和交流。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　重视探究报告的撰写和交流提倡报告形式的创新。

　　在文科教学中我们加强了学生课堂阅读的主动参与性只有学生投入的参与课堂才能真正的上好课。所以老师们把精力一致放在如何调动学生的积极性上老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性：同时注重对学生的学法指导并充分利用课外学习资源增强学生学语文、用语文的意识。

　　３、赏识学生独特性和富有个性的理解和表达鼓励学生勇于从不同角度提出问题学习通过多种途径探索解决问题再从不同角度总结问题培养寻求不同途径获取知识的能力。

　　４、注重培养学生的批判意识和怀疑意识鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。

　　５、积极引导学生从事实践活动培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯切实提高学生的动手能力和实践能力。

　　四、新课改初步改变了对学生的评价方式

　　过去我们对学生评价是不够全面只重考试结果不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。因此在进行新课改的时候我们改变了过去的评价方式尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合各个方面都占有一定的百分比最后综合评定学生的学习成绩。

　　我们为每一位学生建立了"学习档案袋"将学生参加的课内、课外活动如课堂三分钟演讲、课堂小品剧表演、课堂讨论、发言、课下完成作业及学生在学习过程中的探究报告、实验报告、调查报告、查阅的资料、收集的图片、剪报等与学生课堂教学相结合每次活动教师及负责的学生都进行详细记录并将学生活动情况和成果收集进学生学习档案袋中作为综合测评的依据。

　　我们将考试测查平时与期末结合既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。这样的评价对学生来说较全面、客观注重了学生学习的过程调动了学生积极性。对教师来说可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况便于因材施教；同时通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学习水平。

　　五、新课改带给我们新的问题和困惑：

　　1、新教材在实施、应用过程中也存在一些不大好处理的地方如课堂上针对某一有兴趣的问题学生们积极参与讨论抢着发言陈述自己的观点、主张以至为维护自己的观点与他人进行脸红脖子粗的辩论甚至到了下课时间还意犹未尽看着孩子们情绪这么高涨精神这么投入教师是不忍心打断他们的教师在充分保护学生们学习的积极性赏识学生独特性和富有个性的理解和表达鼓励学生勇于从不同角度提出问题通过多种途径探索解决问题再从不同角度总结问题的同时有时教学任务难以如期完成成了老师感到困惑的问题。

　　2、关于对教师、对学生的评价我们只是做了一些小小的探讨到底该怎样更好的对教师、学生进行评价对教师、学生的评价应该有怎样的标准我们还是感到很困惑。

　　走近新课改我们发现要学习的东西还很多要转变观念的任务还很重课堂教学的改革力度还要加大教学研究还要更加深入。但是我们肩上的担子显得沉甸甸的我们将不断改革创新不断探索实践为新课改闯出一条新路为我国基础教育的发展作出我们育才人应有的贡献！

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新课改工作总结8

　　随着高中生物新课程改革不断的深入作为生物教师的一员本人经历了新课程课改的全程教学。经过三年的新课程、新理念的学习和研究我取得了不少的收获也遇到了一些较难处理的问题为了更好地投入到以后的课程改革中去现根据以往教学实践的反思归纳以下几点教学体会供大家参考。

　　一、对新教材的认识。

　　1、经过对新教材的使用我深深地领会到要转变教育观念适应新课程新教材的改革并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外新教材知识构架的简单化使每一层次的学生学习更加容易成功增加了学生的自信心。新教材更加适应提高普通公民的素质它利用图文并茂吸引学生产生求知欲激发学生的学习兴趣有利于培养学生的观察力和创造力提高探究新知识的欲望。

　　2、教材安排了系列化、多样化的探究活动如观察与思考、社会调查、资料分析、模拟制作等等以培养学生各方面的技能扩大学生的视野丰富学生的科学文化知识巩固拓展学生的课本内容培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本的精神既尊重人的全面发展的要求又尊重有个性发展的需求尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面处处都是生物科学与社会的联系。

　　3、生物新课程确实能体现提高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础知识的核心内容强化了科学探究能力的培养。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿并且在选修上设计了现代生物科技专题。

　　4、新课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的要求恢复了生物科学的地位。

　　二、对教材的处理上应注意的几个问题：

　　1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都需要提前准备或搜集因此教师必须提前备课做到心中有数提前将所需的实验材料和资料准备好才不至于临到要用时才发现还没有合适的材料以至于影响到正常的教学。建议教师的储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置而且要做好落实工作如课前交上来或指定课代表课前进行检查、记录等。

　　2、新教材中的插图较旧教材大大增加这些插图是教学内容的重要组成部分与文字同等重要具有很好的直观效果能帮助学生加深理解和记忆对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性的文字说明因此导致许多学生对课本中的插图重视不够往往是看一看就过去了并不仔细去深究这些插图所包含的知识和信息而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图；必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

　　三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

　　1、探究教学活动耗费的时间较多加入学生探究实验后最突出的问题就是时间问题由于学生动手进行实验操作的能力参差不齐有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会这是我所始料不及的这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解因此常出现实验时间较仓促有时做完实验却没有了总结的时间甚至是出现了还未做完实验就已经下课了的情况。

　　2、在课时的安排上我感觉有不少章节的授课是“高不成低不就”安排一节课讲时间很紧但安排两节课来上时间又多了且按目前所给的一周两节课的课时也不允许你把知识线索拉得太长。

　　3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。因此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲操作存在一些难度。

　　4、探究学习更注重知识的形成过程难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生探究的很高兴但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱若再不记笔记那么到了考试的时候很难自己把课本中的知识点有机地整合起来所以有不少同学在复习时感到很茫然不知该复习什么、怎样复习。

　　四、教学教法的体会。

　　上述几个问题在实际教学中经常困惑着我因此本人经过多次尝试总结出一些教学经验通过这些经验在某些方面能够使上述的矛盾得到缓解甚至解决。

　　1、在新课教学中的一点体会

　　（1）．学生自己能学会的相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说不失为一种行之有效的方法也就是说在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的教师决不代替；凡是学生能够独立发现的教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足的问题。

　　（2）新旧知识有直接联系的迁移类比──诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习总是在学生原有的知识基础上进行的。因此我们可以利用知识的迁移规律找准新旧知识的连接点和新知识的生长点诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如：我们可以引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发现模式通过小组合作学习的方式自己发现“基因的自由组合定律”等。 “为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。

　　（3）学生难于理解或不易接受的动手操作──指导学生学。建构主义理论认为学习不是由教师向学生传递知识而是学生建构自己的知识的过程学习者不是被动的信息吸收者相反它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容可以适当创设机会调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生通过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。

　　（4）学生独立学习有困难的小组合作──互相帮助学。“学会与人合作并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以我们在设计教案时十分重视培养学生合作意识指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自己的同桌从关心自己到关心同桌从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者又是评价者。值得注意的是不要让合作流于形式要追求合作学习形式与效果的统一。我们发现以前课上老师一宣布小组讨论前排学生“唰”地回头满教室都是嗡嗡的声音四人小组里每个人都在张嘴谁也听不清谁在说什么几分钟后老师一喊“停”学生立即安静下来站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么着我觉得应该如何如何”学生关注的仍然是“我怎么样”而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的.选择在采用小组合作学习时教师必须认真回答下列问题：

　　（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？

　　（2）如何用什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨？

　　（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考小组合作学习才可能是有效的才能在新课程的课堂上真正发挥作用而不是热热闹闹地走过场。

　　（5）教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后要进行认真的自我反思思考哪些教学设计取得了预期的效果哪些精彩片断值得仔细咀嚼哪些突发问题让你措手不及哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时认真进行反思记载主要记录三点：

　　①总结成功的经验。每堂课总有成功之处教师要做教学的有心人坚持把这种成功之处记录下来并长期积累教学经验自然日益丰富有助于教师形成自己的教学风格。

　　②查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善教学实践多么成功也不可能十全十美难免有疏漏之处甚至出现知识性错误等。课后要静下心来认真反思仔细分析查找根源寻求对策以免重犯使教学日臻完善。③记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来以利有针对性改进教学。同时学生在课堂上发表的独到见解常可拓宽教师的教学思路及时记录在案师生相互学习可以实现教学相长。

　　2、在高三复习课教学中的一点体会

　　我觉得在复习过程中教师必须做到心中有数也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一起探讨一下。

　　（1）、注意安排复习进度第一轮复习：从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修内容的复习为主并在复习过程必须注意联系复习和选修内容相关知识。这轮复习的主要目的是强化学生对必修基础知识的掌握并形成一定的章节知识的联系这是以后第二轮的复习的基础。为了到达这复习目的在这段时间的复习必须要有一定的复习辅助材料。

　　第二轮复习：从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试能力对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系。

　　最后一轮的复习：5月份到高考。这段时间教师的作用主要是帮助学生进行必要的知识整理理清学科知识系统结构。在这段时间教师应注意总结以往学生较容易出错的知识点并帮助学生克服。

　　（2）及时捕捉、解读高考信息

　　在具体复习过程中为了做到有的放矢我们必须及时收集和了解正确高考信息从而及时调整复习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项非常重要的工作。只有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此在复习过程中当年的考试说明是一项非常重要的复习指导材料。除了考试说明外也要注意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的复习工作的准确性有着十分重要的意义。

　　（3）、注意学生各种能力的培养①探究性学习能力：这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习能力的时候要注意以下9大环节：

　　1、从生物科学角度出发提出可以探究的问题；

　　2、阐明与解决该问题有关的的概念；

　　3、确认变量（注意准确、科学、合理性原则）该变量必须是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则：单一变量原则）；

　　4、必须作出科学假设和预期结果结果的预测也是实验非常重要的一个环节；

　　5、设计可行的实验方案注意可行性必须联系实际；

　　6、进行实验收集数据；

　　7、运用数学方法（图表等）处理数据得出实验结论；

　　8、用准确的术语描述实验方法、阐明实验观点；

　　9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节因此我们在复习工作中应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。

　　②图表分析能力：通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题可以大大简化表述所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图能力要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线表达的生物学含义曲线的的升降变化原因还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了？降低了？为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。

　　（4）、帮助学生构建学科知识体系由于是高考所以它不可能单纯考知识点因此在复习时要注重前后联系比较密切的知识点的复习这便是学科内综合的支点但注意不必太深。对知识的掌握主要由学生自己融会贯通不要在偏题、难题上下功夫那样会浪费太多的精力又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。因此我们在高三生物复习过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系帮助学生打破原来的章节知识线索形成自己一套新的学科知识网络体系。

　　（5）、其他应该注意到的问题学生到了高三时间就变得非常紧因此我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应该注意做到精挑细选在讲解这些练习的时候也应该精讲。在复习过程中还应该注意讲练结合长期的讲和长期的练都不利于学生知识的及时巩固消化。

　　高三的学生往往要面对许许多多的压力所以在学习过程很容易表现出一些心理上的问题高三的班主任工作比较多可能会没有足够的时间和精力来帮助学生及时排除这些心理上的问题。因此高三的科任教师特别是生物老师要积极主动的配合所任教班级班主任帮助学生减压使学生能保持相对轻松的心情完成高三的复习。

新课改工作总结9

　　自从新课程改革在我校铺开以来我校的课程改革初见成效。全校师生积极参与、努力探索初步形成了自己的特色取得了一些成绩。为了进一步推进课改更好地开展工作现根据学校的有关做法总结如下：

　　一、加强对课改工作的领导明确各自的责任

　　学校领导特别重视课改工作课改工作是每次例会谈论得最多的话题在校长办公会上陈校长带领班子成员学习课改理论探求教法探讨课改的新思路、新方法。采取“走出去、引进来”的办法组织教师去外地学习考察学习名校课改成功经验并邀请市局基教办领导及罗城中学、李家塅中学的骨干教师来我校进行课改专题讲座。在学校领导的带领下教师们形成了一种浓厚的课改氛围。 成立课改领导小组明确各自的责任和任务。为了加强对课改工作的领导学校成立了课改领导小组：陈校长任组长主管教学工作的教务主任、教科室主任任副组长、教研组长为成员构建了教科室——教研组——备课组——学科教师的四级管理体系、分工明确、合作有效。组长主管课改的全盘工作副 组长负责日常的事务教研组长组织本组成员的教研工作。学校每个教研组除了平时的教研外还要承担一个课题研究每三年内必须结一个课题每一年创建一种教学模式。每个教师每学期必须撰写两篇教学论文、教学案例、教学反思。 领导带头反思课改、营造课改反思的良好氛围。课程改革是新生事物反思是课改工作中的一个重要程序。课改在反思中积累经验只有认真反思课改才能少走弯路在反思中前进。因此我们坚持写好课后反思将课改中的所得所感写成案例、论文在学校交流或发表。

　　二、转变观念提升教师素质

　　课堂教学是课改的主战场师生角色的转变又是课堂教学改革的重要环节转变教师教学理念提升教师素质、创设符合新课程理念的课堂教学一直是我校关注的一个焦点。为此我们采取下列措施 ：①加强培训努力提升教师素质。组织市、乡级骨干教师参加国培学习和学科培训其中市骨干教师翁燎去湘潭教育院学习数学乡级骨干教师袁灿去怀化学习音乐、蔡丹去衡阳学习生物。并组织叶肖、周红孝、杨婷婷等老师进行网上培训还结合学校实际在教研活动中学习新课标、新教法。在每周一次的课改论坛中学习赏识教育、快乐教育、创新教育、研究性学习理论等。通过学习教师的思想得到了统一教学观念得到了更新。②注重对教材的培训。为了进一步明确课堂教学改革的方向和策略加深广大教师对新课标所倡导的课程理念的理解用好教材。一是以教研组为单位组织教师进行教材教法培训帮助教师把握教材 提升教学水平；二是加强对新教师杨婷婷的岗前培训注重知识培训和校本培训相结合充分发挥骨干教师的实践引导作用加强教师们对教学中的难点、重点的交流和突破；三是加强备课组在单元目标中的引领作用通过备课组在每学期初的集体备课中对单元教材进行分析将学业校目标细化到每个单元中通过典型课例的教学设计引领教师把握教学要点、落实单元任务。

　　三、以课堂教学为主阵地力求探求新的教学模式

　　如何不断深入课程改革提高教学效率真正提高学生在课堂中的主体地位努力构建新的.教学模式尤为重要。为此我校要求各教研组大力探求新的教学模式每年力求构建一种新的课堂教学模式。在多年的实践中摸索出了以下教学模式：以数学为例①基础知识课教学采用“启发探究式”教学模式。基本程序是：导入→探究→归纳→应用→总结。教学过程的导入环节仿佛是优美乐意的序曲如果设计安排有艺术性就能收到先声夺人的效果总的来说新授课的导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则；②定理新授课教学采用“发现式”教学模式它的基本做法是：创设情景——提出问题——组织交流——鼓励猜想——引导论证——运用结论。这种教学模式主动权在学生手中充分发挥了学生的积极性的主动性鼓励学生大胆猜想培养学生的创新能力。以物理为例：物理中的探索性实验教学模式：提出问题→猜想与假设→制定方案→收集信息→验证假设与猜想→得出结论。通过“探索性实验教学”可以引导学生主动地探索新知识让学生亲身经历和体验探索、发现的过程学会科学探索的方法获得知识技能享受探索的乐趣形成科学探索的能力。在构建新的教学模式中鼓励教师上探讨课。我校的做法是：备课组集体说课、备课→安排教师上课→全校教师听课→全校教师反思→上课教师说课→全校教师评课每个教师每学期必须上一节探讨课在探讨课中发现问题在解决问题中提高教师业务水平和理论水平努力把教学实践提升到理论水平。

　　一种新的教学模式形成后集中全校师生对教学模式进行评估尤其重视学生对教学模式的评价只有经过实践反复证明了的、学生肯定了的才是好的教学模式才可能在全校教师中加以推广。

　　四、加强指导转变学生的思想观念和学习方式

　　1.没有学生参与的课改是毫无生命力的。如何让学生一起参与到课改中、充分发挥学生的积极性和主动性这也是课改中必须解决的重大问题。为此学校利用校会、班会、座谈会等形式向学生广泛宣传课改宣传自主、合作、探究学习方式让他们成为课改的主人让他们多发表看法和意见。

　　2.没有学生认可的教学是失败的教学。为此学校比较注重学生对教学的意见能结合学生的意见来调整教学、改进教法。大力在学生中广泛开展研究性学习组建学习小组开展研究性学习活动撰写结题报告取得了较好的效果。学生的实践能力、创新能力得到了提高。

　　五、创新评价体系

　　如何评价教师和学生这是课改是否能顺利进行的有力保证。为了创设适应课改的评价体系。为此我校进行了大胆的尝试和摸索建立了一整套科学的评价系统。评价一堂课主要从知识与技能的掌握、情感态度价值观的培养、学生的参与程度、学生创新能力的培养教师是否有效调动学生自主学习、是否建立民主、合作的气氛等方面进行评价。评价学生由过去单一的成绩测评形式变为形式多样的综合评价。

　　六、加强课题研究用课题研究促进课改。

　　我校有市级课题2个、已结题的有1个。在每申请到课题后我们迅速在教育教学工作中开展研究严格按要求落实每一个环节真正做到在教学中研究在研究中调整教学在研究中总结把研究成果应用于教学让课题研究成为我校课改工作的加速器。为了使课题研究贴近课改我们所选择的课题都与课改密切相关如《新课改下的生物课堂教学模式》、《语文教学中的研究性学习》等课题主要研究如何对学生进行能力培养教师看到了课题对教学工作的巨大推动作用以极高的热情投身课题研究、相互交流课题研究成果 有效地服务课改。

　　除加强课题研究外还鼓励教师撰写教学论文、教学反思。近一年来上交省地市级的论文40多篇获奖论文20多篇其中获国家级奖励的3篇省级的9篇市地级的11篇。课题和论文是促使我校教师教学实践能力转化成理论成果的有效方式是提高我校教师理论水平的有力保障。

　　七、强化各种制度

　　制度是各项工作顺利开展的有力保证为了保证我校课改工作的正常进行学校制定了一系列的严格制度如坚持集体备课制度、学习制度、教师培训制度、校本教研制度、总结汇报制度和成果推广制度等。特别是学校的公开课制度全面实行课堂开放即“推门听课制度”随时欢迎所有老师来听课课后授课老师与听课者广泛地交流意见。

　　八、及时整改纠错

　　课改工作虽然有理论做指导但在实际操作中是摸着石头过河肯定会出现偏差如果不及时发现并纠正这些偏差就会偏离正常的课改轨道。因此我们及时纠正了一些偏差如在课堂教学中过分注重学生的自主学习忽视了教师的主导地位过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用不利于学生良好习惯的养成靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结。

　　总之课改工作任重而道远我们将在实践中探索在实践中反思在反思中前进。克服困难总结经验树立课改必胜的信念大面积提高教育教学质量切实开展好新一轮课程改革工作不断推动学校工作的快速发展。

　　乘风破浪会有时直挂云帆济沧海！

新课改工作总结10

　　四月份我校为高三学生参加了省第一次质量检测从质检的命题难度情景及我校学生参政的成绩情景本人对20xx年的高考动向及第二轮的复习作如下的思考与反思。

　　一、命题题型的相对稳定性。能够肯定的是20xx年的高考的题型结构不会有太大的变化坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变在难度上近年试题在总体难度上是一致的在题量各种题型个数上坚持不变所以平时的.模拟试卷我们要尽量使试卷的题型规范化分数的比例接近高考大纲的分值比例在基础题上要确保基础题占70%命题的难度不可太大在复习过程中始终注重从基础知识基本的思想方法基本本事出发巩固学生的“三基”。

　　二、注重对考试“考点”知识的复习抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点对不等式的考查重点是解不等式以一元二次不等式的综合题型为考查目标侧重于利用导数、单调性知识来求解突出灵活转化和分类讨论的本事在数列部分以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点三角函数部分、关键是在复习中让学生熟练掌握基本公式正用、逆用和变形用同时关注三角函数与向量解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让学生熟练掌握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用异常应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题解析几何注重对定义和简单几何性质的应用突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。

　　三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是多不胜数所以课本题及其改编题是高考考题的来源。从20xx年高考的解答题我们发现前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考查如数列知识、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动但又总不能脱离主题题目的特点为：精巧简单、但又不乏创新源于课本但又高于课本难度适中等。

　　基于考纲要求和20xx年高考命题的动向我们在二轮复习中的策略应是：

　　(一)循序渐进逐步由第一大题往后做把熟练解答题的前三大题作为我们二轮的复习目标之一。

　　(二)专题复习训练为主重视查漏补缺其中包括知识专题、方法专题目标是：回归课本查漏补缺加强重点纵横结合优化思维提升本事回顾基本的数学方法与数学思想回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出错的容易搞混的知识强调不一样知识间的迁移和相互作用优化思维提升本事。

新课改工作总结11

　　根据县局（XX）5号文件和XX年2月7日召开的全县新课程培训精神乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作使培训工作真正发挥实效对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排。按照培训计划我们圆满的完成了这次培训任务。

　　这十天的培训学习中有县支教老师精彩的授课示范有全乡广大教师积极热情的参与和配合有我乡教师提供的几十节交流棵有广泛的全方位的研讨和评议使这次培训工作呈现出缤纷的色彩我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现。这次活动有新旧教育思想观念的碰撞有新旧教学方法的碰撞有守旧观念和锐意改革思想的碰撞同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真一步一个脚印的大融合在这种状态下也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法。具体如下：

　　一、首先我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容得到情感体验与教育注重发挥学生的主体性和主动性变被动接受为主体参与学生变要你学为我要学教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下注重设计注重方法注重课堂实效从而实现“知识技能为基础目标过程方法为核心目标情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法通过过程和方法使学生学到基础知识掌握基本技能全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神永远要高度重视对学生自信心的.树立和培训培养吃苦耐劳、乐观向上的精神为他们人生第一节作好奠基。

　　二、这十天的培训实际上就是培训备教案的方法在教案里面体现了备教材、备学生、备方法的思想。设计的具有梯度的环环相扣的问题实际上就是备学生要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、游戏、谜语、出示图画、以及学生拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程实际上就实现了教材上的知识和技能目标在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。

　　三、教师设计问题、学生提出问题师生互动最终解决问题就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓因为童心本来是快乐的快乐就体现了儿童的童真童趣这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字但不能一味地为乐而乐、为趣二趣要使你设计的问题和创设的情境以及采取的游戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美好的蓝天通过活泼有趣的课堂教学争得最大的效益减轻学生的学习负担。教案设计得好不好课前准备充分不充分这是提高教育质量的关键。设计教案时要读大纲明确教育目标教学环节要大致保持齐全如导读、新授、巩固练习、知识的拓展延伸、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。

　　四、作为教师我们要彻底转换角色变原来的主演为导演教师的主要任务是导课当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动使知识、情感在每个孩子的心中流动人人能得到能力的提高分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

　　教师要充分地相信学生让学生做学习的主人进行自主合作、探究式的学习。

　　在新课改的实施当中教师应成为教材的研究者探索者而不是单纯的照本宣科的传授者教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师我们要把教育工作当一番事业来干不能只当一份工作来做只有这样才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

　　五、在课堂教学中学生人人都能想问题、提问题、解决问题是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累数学课要时刻注意和实际生活相联系培养学生动手操作的能力使学生感受到生活中处处有数学数学就来源于生活。教学中我们要全方位考虑和利用各种教育资源如现代设备教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造各种直观教具身边的事物等等。

　　六、今后我们还要采取“走出去请进来”的方式不断丰富我们的知识刷新概念改变方法新旧结合创出我们自己的教育教学特色为我乡教育事业服务。

　　教委设想今后如果有机会我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验或者也可以出外听课学习课堂教学的经验和方法以提高我乡教师的教学水平。

新课改工作总结12

　　一、积极参加各种培训更新教育教学观念。

　　二、认真钻研课标研究教材积极参加市区教研。

　　研究新课标并与教学大纲相结合利用假期将所教的教材通备根据学生的具体情况确定教学内容

　　三、教学方式的转变。

　　1、重视课前准备。新课程要求教师不仅要备教材还要备学生。以便在课堂上能根据学生接受程度和实际教学活动灵活的调整教学方法。在上新课之前首先明确教学目标分析学生达到这个目标的难点是什么反复钻研教材确定本节课重难点设计可行的'教学方法。每节课进行复习和强化口语训练。这种做法丰富了教学内容极大的调动学生学习兴趣。

　　2、采用多样的教学方法。随着教学观念的更新英语教学方法灵活多变在课堂教学中可以采取以下的教学方式。

　　（1）坚持课前热身活动。

　　（2）课堂上面向全体学生为学生全面发展奠定基础。

　　（3）关注学生情感创造民主、和谐的教学气氛。

　　（4）用运多媒体进行教学。

　　（5）大作业的设置。

　　（6）对学生进行有效的评价。以上是我在实施新课改的过程中在英语教学活动中所采取的一些措施。取得了一定的成绩尤其是学生的听力、口语交际和写作能力得到了提高尖子生的能力得到了提高。

新课改工作总结13

　　回隆一中始创于1942年1980年被确定为湖南省重点中学1996年省重点中学正式挂牌。20xx年成为首批挂牌的“湖南省示范性普通高中”。自20xx年秋季起湖南省全面实施高中新课改我校全体教师以上级相关政策和现代教育理论为指导以饱满的热情和高度的责任感积极投入这一改革。两年来新课改给我校带来了巨大的变化教师的教育教学理念有了很大转变学校教育科研气氛空前浓厚综合实践活动开展丰富多彩并已初见成效。在湖南省20xx年度中小学生综合实践活动成果评审活动中共评选出一等奖43个我校占了5个。回顾两年多的课改我们着重落实了以下几个方面的工作：

　　一、加强培训转变观念

　　我校认真贯彻“先培训后上岗；不培训不上岗”的精神z校长从上海学习回来后亲自对全校教师就新课改背景下教师如何备课、上课、听课、评课做了专题辅导并积极创造条件让教师参加由省、市、县和学校多个不同层次的新课程培训和各种竞赛交流活动如送了z老师去英国圣三一学院进行专业进修；阳自田、廖敦燕、肖国乔到北师大进行新课程培训学校要求每个进入新课程教学的教师必须参加由省、市组织的新课程培训同时学校还不定期由教务处、教科室、电教中心给全体教师进行培训。教师对新课改的认识提高了观念转变了不少教师将自己对新课改的感悟写出了很有研究价值的论文发表在相应的杂志上。

　　为提高教师新课改的实践能力适应新课改的需要我们学校组织了“六个一”活动即号召所有教师读一本新课改理论书籍、上一堂新课改公开课、主持或参与一项关于新课改的课题研究、写一篇新课改的教育教学论文、制作一个优秀的新课改教学课件、写一次完整的新课改教学实录。学校并组织专门班子进行了评比。

　　二、突出“四课”优化教学

　　1、开展集体备课活动：教科室联合教务处制订了《回隆一中集体备课管理条例》规定每周各备课组在固定的时间、固定的地方发挥备课组长的专业领导作用举行集体备课学校派有专人检查、登记。

　　开学初学校要求备课组长制订本学期的集体备课计划统一教学进度将教学内容分为若干部分分给不同的教师主备在下星期上课之前必须将下周需要讲授的内容提交备课组讨论要求每位教师提出自己的观点并说明这样备课对学生有什么帮助通过每位教师的发言讨论比较再形成半成品的教案分发给各位备课组成员每位备课组成员再结合自己所授班级学生的特点做适当调整上课后再写出教学后记然后在下次集体备课时再提出来讨论最后由备课组做成成品教案将电子稿上交教科室由教科室交信息中心上传至回隆一中网站供全体师生共享。

　　2、开展以新课程理念为主题的“优质课”大赛活动发挥优秀教师的带动作用。定期举办了“优质课”大赛并将在大赛中表现突出的教师的课作为全校教师学习的“示范课”。通过这样的活动能对青年教师起到较大的激励作用从而挖掘他们的教育教学潜力。

　　3、评好课是对教学的进一步提升教科室经过反复研究启动了“课堂观察五维度法”即听每一堂课时要求不同的教师从五个维度来观察把观察结果做为评课的依据这五个维度是①学生参与主要看学生的倾听和互动程度；②问题设计主要观察学生的问题设计意识；③教师引导主要观察教师的主导作用；④课堂“对话”观察课堂文化；⑤基础知识落实观察教学目标、内容是否到位。

　　4、参与观摩课交流活动扩大教育教学的开放性让我们的.老师走出去见识见识外面精彩的世界把外面的专家请进来为我们的教师把把脉支支招。这样无疑为教师的成长创造了契机为学生的成长搭建了平台。

　　三、强化科研推动课改

　　新课程实施之初学校领导、教师和学生都需要有一个熟悉和理解的过程。我校为了尽快步入有序、有效的实验轨道学校特别注重课题研究组织了专门从事研究性学习的一套班子制订了《回隆一中研究性学习实施方案》并组织全校教师进行了培训让全体教师明确研究性学习的重要意义和目标懂得研究性学习的过程与方法并以饱满的热情积极从事研究性学习指导。由于学校领导的高度重视、教师转变了教学观念积极组织学生参与通过我们不断的探索和实验许多研究性成果获得了国家级、省级、市级多项奖励我校的新课程实验工作受到了教育厅基教处和教研室的肯定z副校长、z老师等分别在教育部全国课题组、中国未来研究会、湖南省教科院等部门举办的研讨会上做经验介绍。z等老师带领学生在烈日下在暴雨中钻山林、下农村深入小沙江、虎形山；在酷暑中在严寒里与瑶胞交心掌握了大量第一手资料写出了研究性学习课题报告《探寻花瑶文化弘扬创新精神》入编进了湖南省20xx年高中研究性学习教材。z校长的《谈课题研究的几个大观点》和z副校长的《研究性学习与各学科教学整合研究理论研究预测报告》都被中国教育学会评为一等奖。z老师的《研究性学习与各学科课程教学整合研究课题的工作报告》、z主席的《研究性学习的管理方法》在中央教科所评为一等奖z两老师指导的《探寻滩头年画文化、培养学生人文精神》深入社会具有明显的地方特色；z指导的《魏源思想调查与感悟》让学生在实践过程中有所思、有所想、有所悟！z老师的《研究性学习中教师角色变化的思考》发表于《语文学刊》20xx年第5期；z老师的《花瑶风物考察》、《花瑶特产探寻》分别发表于《科技与教育》20xx年第四期、《基础教育研究与探索》20xx年第11期；z老师、范明明指导的zz参与的由湖南省教育厅举办的即兴机器人擂台赛获二等奖。z老师指导罗舒曼等同学的《小沙江地区花瑶桃花旅游资源开发研究》、《桅子花金樱子化合物抗肿瘤活性研究》都被市科技局评为一等奖；z老师的《研究性学习课堂创新走向研究预测报告》被评为市一等奖。

　　最值得欣慰的是在研究性学习过程中学生利用各种方式通过比较、通过亲历、通过归纳、通过反思既陶冶了情操也学会了思考、提高了智慧、学到了知识更学会了做人、学会了团结协作、学会了感恩社会。

　　四、整合资源拓展课程

　　在新课程改革中我校注重校本教材的开发和使用。

　　1、教科室根据新课改的要求组织教师到较早实施新课改的地区考察再结合我校实际组织一套领导班子制订《回隆一中校本课程实施条例》并在教工大会组织全体教师学习再组织班主任进一步学习然后利用升旗仪式上的讲话和班会时间对学生进行动员发动。

　　2、组织老师撰写《回隆一中校本课程纲要》和《回隆一中学生选课指南》公布《回隆一中校本课程目录一览表》向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等指导教师编写校本教程和指导学生自主选修校本课程。

　　3、合理安排课时。校本课程作为选修课开设每周2课时一般每个课程课时为10—18个课时。

　　4、教师进行校本课程的组织实施与评价。教科室做好监控、测评参与听、评课的指导调控校本课程实施情况。对学生的评价实行学分制管理根据平时考勤及考核情况（成果展示、汇报表演、调查报告等）综合计分每一模块2学分三年必须修满6学分方能毕业。对教师则按照教学常规进行管理。并要求任课教师要认真写好教学反思及时总结经验。

　　5、每学期召开一次校本课程研讨会评选优秀校本教材推广优秀教师的成功经验解决存在的问题及时总结校本课程的实施情况。同时教科室将优秀的校本教材整理、编辑成书并送县市参评我校阳自田老师主编的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被评为邵阳市一等奖。

　　实施高中新课改学校和教师都面临着空前的挑战我们认为目前还存在以下几个问题：

　　1、教师的教学行为和学生的学习方式的转变需要一个过程。许多教师（尤其是一些老教师）还不能完全摆脱旧的模式；对新课程与考试评价特别是高考的关系无法理清在操作上确实感到束手无策。

　　2、研究性学习的实施问题一是综合实践活动因担心学生安全没有时间保证尤其是来自于家长的压力太大；二是新的教学资源缺乏原有的资源没有重新整合配置新的教学教研设备更新需要较大的财政支持而一般来说学校的财政总是捉襟见肘特别是我们这样的贫困地区。

　　3、过程评价的形式、内容和实效三者很难很好的统一导致过程评价实施步履艰难。

　　今年我再一次教体育课我是体育专业的十分喜欢和孩子们一齐上体育课于是每节体育课我都会提前到场地等这孩子们到来又一次我在走廊上无意走进教室听到一群孩子在大声喊到：“体育体育我最爱”。虽然是课间活动时间他们却喊得十分整齐有序那场面看了好感动学生喜欢上体育课。我不想打扰他们默默地站在教室门口微笑地看着他们不知是谁发现了我大家立刻七嘴八舌地围着我问：“教师教师今日我们干什么？”这是我在上体育课前经常听到的一句话。我会反问他们一句：“那你们最想干什么呢？”他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跑步、游戏但我还是有点不知所措。

　　该怎样回答才能满足他们的运动欲望不伤他们的自尊心呢？孩子就是这样好问作为教师不能抹杀孩子的这种进取兴趣并且我觉得好问也是对体育课感兴趣的一种表现。

　　所以我在设计课时总是要想办法在完成本课所规定的教学任务之外力所能及地安排必须的时间让他们做些他们所喜欢的活动或游戏来满足他们的进取兴趣和运动欲望。有时我会在宣布完本课资料之后明确完成动作好的学生能够做自我喜欢的运动前提是不能超出我规定的活动范围。作为一种奖励这样学生上课的进取性立刻被调动起来了学习也十分主动。但在活动中作为教师也不能放任不管而要适当加以引导、点拨我想不管做什么运动对学生的身体、心理、生理都会在必须程度的得到锻炼。学生的热情是我们教学的一种资源我们务必要充分利用这就是上体育课的真正目的。当然在教学中的安全也是不能被忽视的但也千万不能只顾安全什么也不让他们干这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。

　　我觉得学生喜欢上体育课的另一方面用心去教学正确处理好师生关系这对你能否上好一节课是否吸引学生的学习兴趣影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中我比较注重师生一齐练习、游戏、比赛共同吃苦、受累共同分享胜利的欢乐。因为我明白在此过程中建立起的师生关系是其他学科不一样的所以在平时的教学过程中我很重视与学生在这方面的交流和合作努力使每一个学生都爱上体育课喜欢上体育课。

　　我是这样认为的培养学生对体育的兴趣和爱好应当是我们体育教师应有的职责。当然在教学过程中安全是第一位的我们明白任何活动项目都有必须的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导让学生在思想上重视在行为上规范尽量避免事故的发生。那么我想：体育课将受到孩子们更大的喜爱。

新课改工作总结14

　　新课改在学校已经轰轰烈烈的开展了一年作为一名普普通通的小学语文教师有幸投入到其中我深深的感到了压力和挑战。新课程有利于培养学生的素质大大推动了教育事业的发展。身为教师只有不断地学习课程改革的资料不断地提高自己的业务素质不断地完善自己才能顺应课程改革的需要。才能更好地搞好教学工作。

　　一年来我积极的参与到新课程改革中来从暑假的课改培训到一年的教学实践从自己的亲身攻行到大家的经验交流从思想的误区到渐入“正途”。自己在一年的实践当中也有了很多的收获也走了许多的弯路。当然世界上一切的改革都始于思想新课改也不例外。应试教育在中国几千都作为成功与否的标志即使素质教育已经提出多年但传统的教育却始终左右着我们的思想。在开始的时候对新课改的理解全部都局限在一个“新”字上却忽略了“新”可不是彻底的抛弃在教学中往往丢弃了传统教学的优势致使在教学中走了不少的弯路。如在教学口算的时候鼓励的算法的多样性却往往忽视了算法的优化使学生少了比较少了分析也就少了借鉴。渐渐的我发现新课改既不能因循守旧固步自封也不能盲目追求表面的形势做表面文章。必须深入到学生中去了解学生的思想了解学生的学习兴趣以学生的思想来指导自己教学才能从传统的封闭的教学中摆脱出来找到教学的新方法。

　　教学生之所想学传学生之所疑惑这就需要教师角色的转变。教师不在是独占课堂的“霸主”教材也不是课程的唯一内容。新课改中是这样形容老师和学生之间的关系的：学生是内因教师是外因。教师的教是永远也代替不来学生的学的我要做的只是打翻知识的“五味瓶”让学生自己去咀嚼其中的味道。科学无非在于实践我想提供一切尽可能的机会让学生充分的去实践去探索。哪怕是自己发现的一点点小小的规律对学生的学习来说就是莫大的刺激。在教学《位置》的时候我设计了这样一个场景让学生自己设计电影票然后在拿出一张准备好的我自己做的电影票让学生自己评比自己的电影票和我的电影票的差别。学生发现自己的电影票少了日期和座位（学生按照自己座位的.顺序写上了座位号）但同时也说出了自己设计的理由。然后我选了一个售票员学生交换电影票对号入座学生在一片欢笑中大都找到了位置这节课也达到了它应有的效果。但是有个学生提出了疑问说自己看电影的时候没有座位号也没有对号入座……学生的观察能力是很强的在他们看来世界上很多东西都是很新鲜的对他们来说很多东西都需要一个感知的过程而不是一个灌入的过程这就必须体现学生在感知过程中的主体。把时间真正的还给学生让学生从充分的实践中做会学习的主人。当然任何东西都是有尺度在教学中对于如何让学生学会正确的评价他人认真的聆听这是一个漫长的过程也是一个值得学习和探讨的问题。

　　新的课改让人精神一振给我的教学带来了新的突破给学生的学习提供了无数的创造空间确实强于传统的教学方式我愿意为它不断的学习大胆的实践大胆的创新让学生走在“阳光下”。

新课改工作总结15

　　长期以来语文在教育中的地位一直很高一直被称为“主科”。它是一门内容丰富的学科是众学科之首。而且语文在高考中占的分数也相当多。所以不论是家长还是学校都很重视高中语文的教学。传统的语文教学往往是死记硬背可以说是僵化的教学模式。而新课改之后语文教学有了一定的改善加强了对语文教学方法的要求更加注重培养学生的学习能力。下面笔者主要分析如何在高中语文中用新的教学策略来提高课堂效率提高学生的学习主动性。

　　一、巧设教法激发兴趣

　　兴趣是最好的老师兴趣是学习的基础兴趣是学习的动力。首先学校要为学生提供良好的学习环境。其次我们语文教师要结合学生的特点和能力巧妙地设计教学方法吸引学生的眼球激发学生对高中语文的学习兴趣让学生主动学习这样就会有较高的课堂教学效率。1.设疑法。分析高中学生的`心理特征利用学生的好奇心在课堂上设置一些疑问激发学生的学习兴趣让学生自己寻找答案这样原本生硬的语文课堂就会“活”起来。比如在学习《群英会蒋干中记》一文时教师应要求学生自己提前预习设置疑问：文中确定是蒋干中记吗？学生经过分析讨论之后自己就会得出答案而且还能明确文中的人物关系从而分析了人物的性格。2.创境法。在现代这个信息化时代情境教学法是极容易做到的而且利用最多的就是多媒体教学。比如在讲《荷塘月色》一文时教师可以通过多媒体播放美丽的荷花让学生在此情境的熏陶下产生对文章的学习兴趣获得以境至趣的效果。当然创设情境的方法有很多种比如可以通过教师的精美语言、卓越的口才、美丽的图画等等。3.朗读法。在语文教学中运用最多的方法就是读如果读的方法和内容把握的恰到好处的话就会大在激发学生的学习兴趣。因此我们可以根据文中的人物和情感让学生分角色朗读声情并茂地朗读把人物性格淋漓尽致的演绎出来。这样学生沉浸其中课堂气氛活了使得学生理解加深了兴趣味浓了。除了朗读之外教师还可以采用诵读、表演等多种教学方式。

　　二、改变传统模式做到“教学做合一”

　　传统的语文教学中经常采用“满堂灌”的模式相对比较僵化使得学生处于被动地位容易失去学习主动性而且课堂气氛沉闷课堂效果不好。所以我们一定要改变这种现象采用“教学做合一”的教学方法。首先教师在课前要给学生布置作业使学生进行提前预习。在预习的自学过程中学生会发现问题。只有这样带着问题去听课学生在课堂学习中才会有重点才会激发学习积极性才会使课堂有序进行。然后课堂上教师应引导学生多思考鼓励学生多提问组织学生多分析讨论充分体现学生的主动地位。教师还要多向学生问“为什么”采用“讲”“教”“学”“做”相结合的方法真正做到“学中做做中学”。

　　三、注重学法提高学习能力

　　高中学生有很多的自主性学习。要想取得良好的教学效果教师应先提高学生自主性学习的学习效率这就需要注重培养学生的学法正确引导学生如何去学。正确的学习方法会使学习取得事半功倍的效果。语文学习中最难的部分就是阅读和作文很多学生不懂如何去阅读其实是不知道如何去赏析。如果教学生掌握一定的方法对段落的主体、环境、描写、情感多方面分析阅读全文也就不难了。另外作文需要有一个积累的过程。但除了积累之外教师还要教学生一些写作技巧同时还要培养学生的自主创新能力。

　　四、关注情感善于评价

　　新课改的核心是以人为本。在教学过程中我们教师要时刻关注学生的情感体验和思想动态让学生在学习过程中始终饱含热情。首先教师要用平易近人的态度对待学生主动关心学生的学习动态避免学生在学习中产生抗拒感。其次在语文课堂上教师既要让学生积极参与到课堂中又要注意到学生的情感动向使其保持一个乐观主动的学习状态。例如教师在课堂提问中要适当且有层次感避免让成绩较差的学生回答困难的问题打击他们参与课堂的积极性。还有一点就是语文学习内容的情感体验要充沛。教师应引导学生在阅读学习过程中体悟他人的思想和情感汲取他人生活、思想中的经验和优秀的品质进而得到人格上的培养以及思想上的升华等。另外要想帮助学生了解自己的优势和不足激发他们学习的积极性我们教师要大力推进教学评价体系运用采取学生自评、互评及教师点评等形式让学生明确自身的优势和不足进而有更明确的改进。教师要时刻关注学生的情感、思想动态以激发他们的学习激情并要合理运用评价体系最终体现以人为本的核心教学理念。语文是一门内容丰富的学科是众学科之首。因此我们要通过课堂教学为学生提供更多的自主学习的机会激发学生的学习兴趣。

　　传统的教学模式已经不符合新课程改革的要求。在新的教学模式下就应该有新的气象。我们作为语文教师要不断探索不断改进教学方法运用良好的教学模式引领学生共同进步创造出更好的教学效果全面提高学生的学习成绩和学习能力。