作为一名老师往往需要进行说课稿编写工作借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《秋天的收获》说课稿仅供参考大家一起来看看吧。

《秋天的收获》说课稿1

　　一.说教材

　　《秋天的收获》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是：感受大自然的美初步了解季节变化的特点人和自然的关系知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全养成基本的文明行为乐于帮助别人尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋天的收获》是本单元的第二个主题主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方秋天收获些什么欣赏丰收的景象并实际参与一些秋收活动体验收获的喜悦感受劳动成果的来之不易。培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西举办丰收会从而观察了解当地秋天的主要土特产。在搜集展品的过程中学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。

　　二.说教学目标

　　结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点我确定如下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观观察认识几种秋天成熟的果实。(2)能力目标：增强劳动意识和技能发展表现美的能力培养学生自主学习、合作探究和创新的能力。(3)情感目标：观察并参与秋天的收获体验丰收的喜悦愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人。

　　三.说重点、难点

　　新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程由此不难看出本节课的重点和难点是：通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实感受秋天的丰收体验丰收的喜悦从而热爱秋天热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们懂得珍惜劳动成果并内化为品德培养学生积极的生活态度。

　　四.说教学准备

　　要想很好的达成教学目标必须要做好充分的教学准备工作。因此在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等了解秋天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。我则准备了有关秋天收获的场面农民劳作的场面等视频资料的CAI课件。

　　五.说教法

　　制定了教学目标做了充分的教学准备工作后关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求结合二年级儿童好动爱玩的特殊性我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力因此在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界用自己的心灵感受世界用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受让他们知道本课是生活的再现继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握是他们在各种活动中感悟出来的不是由教师硬性的传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者学生是主体一切活动都是为了学生的学服务。根据这些理念所以我预设了上述基本教法。

　　六.说学法

　　关于学法新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习在很多情况下教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学我主要从这三个方面体现学生的学习活动通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。

　　七.说教学过程

　　接下来说教学过程根据本课内容我以组织学生活动的形式设计了以下流程：儿歌引入分享收获→动口动手展示收获→了解种植过程珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪由展示收获而抒发感情由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计。

　　活动一：儿歌引入分享收获。

　　现代教育学、心理学的研究表明兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。所以上课伊始我先用一首赞美秋天的儿歌导入：

　　秋天到秋天到农民伯伯秋收忙。收来苹果红收来香蕉香收来稻子黄收来串串葡萄亮。秋天像个魔术师变出果粮香又香。

　　这首儿歌节奏鲜明朗朗上口充满童趣用它导入可以活跃气氛调动学生情趣为“分享收获”营造良好的课堂氛围。这时我自然而然的延续儿歌提问：“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收获”的活动。一问激起千层浪有了课前观察的铺垫此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流交流的方式可以多样比如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里编排节目模仿果树和采摘者表演采摘时的喜悦用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受这时我再适时播放多媒体课件在热情洋溢的音乐声中课件将同学们带入了真实的生活世界面对此情此景同学们情绪高涨。

　　活动二：动口动手展示收获

　　看着课件上的丰收景象同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物于是“小小丰收会”正式拉开了帷幕。整个丰收会我把它分为几个小活动：首先是“说一说”请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等检验学生的自主学习能力。由于现代农业技术的发达反季节蔬菜、水果很多为了更好的落实认知目标“认识几种秋天成熟的果实”我特意安排了第二个小活动“辨一辨”通过课件辨析哪些是秋天收获的果实把它请进丰收会这种方式形象直观、明白易懂。为了让学生初步学习用分类的方法进行简单的探究活动我安排的第三个小活动是“分一分”。请学生看画面丰收展就要开始了收获物太多了不能全堆在一起咱们给它们分分类吧。小组合作探究让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方。由于学生的知识水平、认知能力、生活经验各不相同自然分类的标准也不尽相同：按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类总之无论他们如何分我会充分尊重他们的.意愿并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类)用卡片标出摆放地点让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪然后摆放在相应位置。第四个活动是“转一转”。让学生们分组参观丰收展在展会上转一转感知各种收获物的形状、颜色、气味等再次感受丰收的喜悦。

　　苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求总想自己是发现者、探索者他们期望自己获得成功期待体会创造的快乐。”因此我在丰收展后又安排了一个做水果拼盘的活动。小组合作洗净手和水果后削皮切块或去壳每组做一个水果拼盘比一比谁的拼盘有创意水果色彩搭配得当这一举有三得培养了学生的创造能力、小组合作能力和动手能力。兴趣是最好的老师与其“直白”式的说教收效甚微不如让学生亲自去实践在他们品尝着各自得意的作品时热爱秋天之情也将伴随着香甜的水果味从口里沁入到心中。

　　活动三：了解种植过程珍惜收获

　　生活在城市中的儿童一般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理。那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框追求德育无痕。在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢?教师必须和学生建立一种平等的沟通一种平等的探讨要善于从学生的生活、学习活动中抓住契机运用情境感受强化实践体验在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。

　　由于时间关系有些小组的水果拼盘肯定没有吃完以此为教育契机问问同学们没有吃完怎么办将关注点引导到“丰收果实是怎么得来的”这个问题上并同时出示教材中儿歌的前半部分引发学生思考进入活动三。在学生讨论交流的基础上利用课件展示农民种植收获物的过程让学生体会劳动的辛苦这时再补充出示儿歌的后半部分让学生带着自己的感受朗读。为了及时巩固学生刚刚生发的情感接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语比如：“一粥一饭当思来处不易;半丝半缕恒念物力为艰” 、《锄禾》等。最后让整节课在《锄禾》的朗读声中结束。相信此时的朗读已不再是单纯的朗读而是学生道德情感的抒发——热爱劳动、尊敬劳动人民、珍惜劳动成果这样既落实了德育教学内容又突破了教学重点和难点。

　　八、说板书设计

　　我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点既要学会分享又要懂得珍惜。

　　总之这节课以活动为主这些活动来源于生活立足于生活指导于生活以学生为本让每个学生都参与到活动之中去感受去体验去创造在活动中掌握知识培养情感内化品德。

《秋天的收获》说课稿2

　　一、说教材：

　　《秋天的收获》是北师大版小学二年级艺术的第一单元的第三个课题。本单元有三个课题第一个课题是《多彩的秋天》第二个课题是《秋天的叶子》第三个就是本课《秋天的收获》这一课题将用三课时来完成。本课时是第二课时是让学生学会演唱歌曲《秋》并表演。

　　二、说教学目标

　　1、情感目标：通过让学生欣赏秋天丰收场景的图片体会丰收带给人们的.喜悦心情。

　　2、知识技能目标：学会用歌唱、表演、绘画等艺术形式加以表现。

　　三、说重点及难点

　　1重点：通过欣赏秋天的图片让学生喜欢秋天喜欢秋天的景色进而喜欢唱这首歌。

　　2难点：是让学生把握好歌曲的节奏边表演边演唱歌曲。

　　四、说教法和学法

　　《秋》是一首节奏鲜明有趣的儿童歌曲。因为低年级小学生音乐感受力还不全针对儿童天性活泼好动、持续性不久但又对新鲜事物充满好奇的特点在教学过程中我采用了图片激趣法、创设情景法、听唱法和律动法。生动形象的教学语言通过多元化的教学形式创造快乐的学习空间充分调动学生的学习积极性与主动性。

　　学生的学法为：练习法、欣赏法和表演法。通过教与学的和谐统一使学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习。

《秋天的收获》说课稿3

　　尊敬的各位评委、亲爱的老师们大家好！我是XXX。今天我说课的品德与生活二年级上册第6课《秋天的收获》。

　　本次说课我将分五大部分向大家进行介绍他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。

　　首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。

　　本课面向小学二年级学生所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。

　　本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发在前几课学习的基础上我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容从生活的角度看这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们教育应“以学生为本”也就是“一切

　　为了学生的发展”要保证学生学习主人的地位为学生提供最佳的学习方式呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中教师必须转变一个观念要能够充分相信学生的能力相信学生自身就是最可利用的课程资源尊重孩子的选择让孩子在课堂中尽情地展示实现自我建构与成长。

　　在《品德与生活》课上怎样保证学生学习的主体地位发挥学生自身的创造力是现代课堂追求的一种新的境界。我认为：教师在引导学生关注自己生活的时候应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中为了增强教学的主动性、实效性我密切结合学生的生活实际通过师生互动生生互动等多向交流合作形式借助对话处理好预设与生成的关系充分发挥学生道德学习的主体性给学生一个自我发展与提高的平台使全体学生得到了健康的发展。

　　2、教学目标：

　　新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此我确立了这节课的教学三维目标。

　　认知目标：认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦愿意与别人分享快乐。

　　情感目标：增强劳动意识懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人。

　　能力目标：初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　3、教学重难点

　　根据以上的教学目标以及二年级孩子们的认知水平结合这节课的活动特点我认为这节课的教学重点是：培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是：体会劳动者的艰辛从小培养感恩的心。

　　4、教学准备

　　为了顺利完成这节课的教学目标课前我准备了多媒体课件、教学卡片搜集了各种果实实物。

　　二、说教法

　　通过一活动通过对让学生了解秋天的收获物进行简单的分类、探究活动使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。

　　2、合作探究与实际操作教学法

　　现代教育提倡自主学习以发展儿童的创造性和动手能力让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题使儿童获得对社会、对生活的积极体验并享受创造带来的快乐。因此在探究“怎样给收获物分类”这一问题时我采用了合作探究和实践体验的教学法让孩子们创造性的

　　解决问题展现并提升他们的智慧。

　　三、说教学过程

　　（一）情境导入引出主题

　　教师说：今天老师给同学们带来了一组图片看完后大家能说出这是什么季节的图片吗？在图片里你看到了什么？

　　此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道：“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢？”学生有感而发就会说出喜欢秋天的美丽景色喜欢秋天的.果实。

　　（二）、组织交流感受丰收

　　在这个环节中我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。

　　活动一：秋天的收获。

　　兴趣是最好的老师我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里然后让他们自己去找当学生找到属于自己小组的收获物时会兴致盎然地分辨这些收获物此时教师说：老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里瞧

　　秋天的果实多丰盛啊！然后通过观看课件让学生各小组将收获物用自己的方式分类同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础上认识秋天的更多的收获物加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。

　　苏霍姆林斯基曾说过在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者他们期望自己获得成功期待体会创造的快乐。因此在探讨怎样分类时教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流教师适时地引导、帮助最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。

　　活动二：辛勤的劳动。

　　问学生还知道哪些秋天的果实以及这些果实是怎样收获的生根据生活中的经验答后教师此时说道：“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂就请它告诉我们大米是怎么来的吧？”（播放一粒米课件）让学生回忆农民劳动的情景引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片（播放浪费图片）问：谁能说说你看到了什么？看到这两张图片你想说些什么？生此时自然而然可以答出：看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果不能浪费。等等。

　　此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。

　　活动三：丰硕的果实。

　　让学生用自己喜欢的方式珍藏果实展示收获让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。

　　最后保留果实的活动结束了教师把秋天的果实送给孩子们让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。

　　总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。

　　四、板书设计

　　我这一节课的板书分为两大部分第一部分是课题在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片

　　以上就是我今天说课的全部内容我的说课到此结束谢谢大家！