作为一名到岗不久的老师我们都希望有一流的课堂教学能力借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《母鸡》教学反思希望能够帮助到大家。

《母鸡》教学反思1

　　《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化前半部分写了母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀再现了一只浅薄媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责慈爱、勇敢和辛苦塑造了一位伟大的`鸡母亲的形象表达了对母爱的赞颂之情。

　　《母鸡》是篇略读课文内容浅显学生很容易理解课文的内容重点是要引导学生体会作者的情感变化感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自读自悟弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化原因是什么然后再交流读书体会。

　　教学中我力争创设丰富的教学环境突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练力求两者的和谐统一。

　　在教学中我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌再切入课文抓住重点句学习理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责所以作者敬佩母鸡。

　　在教学中我还极力抓住语言文字进行训练体现语文味。比如教学第五节时重点抓住“警戒”一词先理解什么叫“警戒”为什么警戒?怎样警戒?结合理解整段内容。再如在教学完为什么讨厌母鸡后请学生说话训练：这是一只XXXXXXXXXX的母鸡令人XXXXXXXXXX!以此进行这一部分的总结学生对于这部分内容就比较容易理解。

　　当然在教学中还发现了很多不足这是一篇选学课文可是自己因为觉得这也好那也好而舍不得丢掉一些反而使课堂容量过大课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中要注意训练学生要善于发表不同意见相同意见就不必多讲了。

《母鸡》教学反思2

　　《母鸡》这篇文章是老舍的另一篇佳作通过描写对母鸡态度前后看法的变化表达了作者对母爱的赞颂之情。

　　我在教学时先借助课后练习划出我对母鸡的态度前后变化的句子帮助学生梳理出课文脉络：作者开始讨厌母鸡后来却不敢再讨厌母鸡了文章前后形成了鲜明的对比。

　　学生通过互动交流明确第1－3自然段写了作者讨厌母鸡在这一环节我先引导学生围绕中心句“我一向讨厌母鸡”来让学生交流作者讨厌母鸡的原因学生通过讨论列举出母鸡让人讨厌的几点原因：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀。引导学生抓住关键词“嘎嘎”“没完没了”“如怨如诉”等字词体会母鸡的叫声令人讨厌。在此基础上我让学生自己总结出学习方法自主学习2－3自然段并交流感受并重点指导学生读相关的语句体会文章独特的语言风格感受作者是如何表达讨厌母鸡的感觉的.。比如：“那么扯长了声如怨如诉使人心中立刻结起个小疙瘩来”一句引导学生思考：声音是看不见的“扯长了声”会给人什么感受？而心中结起“小疙瘩”又是怎样的感觉？再通过朗读体会到对母鸡的反感。

　　在教学中我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌再切入课文抓住重点句学习理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责所以作者敬佩母鸡。

　　在对课文有了深入学习和感悟之后我又引导学生回归整体梳理全文让学生结合《猫》这篇文章让他们从课文的结构、语言、情感表达各方面加以比较在比较的过程中引导学生进一步体会两种动物的不同特点以及作家老舍在表达方面的特色。在这一环节中学生的理解不太透彻表达的也不全面最终因为快下课我就直接把问题的答案给学生表述了出来没有给他们充足的时间去思考。

《母鸡》教学反思3

　　《母鸡》是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化前半部分写了母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀再现了一只浅薄 媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责慈爱、勇敢和辛苦塑造了一位伟大的鸡母亲的'形象表达了作者对母爱的赞颂之情。

　　今天教学的是第二课时内容。教学重点为：第一理解母鸡对鸡雏的爱第二学习本课的写作方法。教学手段为引导学生自主提出问题解决问题遇到难处教师适当点拨与学生共同解决。

　　通过教学我发现这节课既有惊喜也有不足。

　　让我惊喜的是多数学生能一边读课文一边思考提出自己的见解积极参与到学习中来提高了学习自主性课堂气氛活跃从某些方面讲也提高了教学效果。

　　存在的不足之处有以下几方面：

　　1．教师在引导学生提问方面还要加强训练。有些学生不知道怎样提问题提什么问题有些学生提的问题过于浅显或者与教学内容关系不大达不到教学目标。

　　2．学生语言组织需要进一步规范养成说完整话的习惯。

　　3．平时教学多渗透写作方法注重应用。

　　4．重视课外相关知识的积累以及运用。

　　5．学生发言的积极性、音量、语速等需加强训练。

　　整堂课我能放手让学生学引导学生自读自悟自发提问。我们应让学生成为课堂的主角在平时的课堂教学中要善于设计有思维价值的问题注意培养学生自主提问的能力激发学生的阅读兴趣点燃学生的思维火花。

　　驻操营小学 李会君

　　20xx年4月9日

《母鸡》教学反思4

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声形象、有趣歌词译配也很有特点生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度也只用了六个音易唱易记是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

　　这一课拟订的教学目标是指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线让学生在听、唱、演的过程中感受音乐表现音乐体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始我直接引导孩子们观察单元的内容孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解于是我创设了“今天我们就一起去养鸡场看一看”的情境。

　　在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中孩子们排着队伍出发了（随音乐律动熟悉歌曲旋律）。到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片增加孩子们的学习兴趣）大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的.二声部节奏游戏）你瞧连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏）孩子们个个读得津津有味把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片继续创设情境“小朋友们读得这么好母鸡不禁拿着话筒唱起了卡拉OK我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望他们想不到母鸡也会唱歌真是有趣！）于是趁热打铁在引导孩子们朗读了歌词后师生互相接唱通过几次的聆听与合作学唱歌曲自然水到渠成个个都唱得那么投入谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏（这一招总是很受欢迎！）根据课本中的图谱孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践个个都能象模象样地为同学们伴奏了瞧他们一脸得意的样子于是有的唱有的跳有的敲把课堂教学推向了高潮。

　　反思这节课我不禁感慨：没有学生唱不好的歌关键在于教师课的设计在于教师课堂的引导。看来要上好每一节课真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课则更要不断反思不断改进不断完善！

《母鸡》教学反思5

　　在教学中我力争创设丰富的教学环境突出学生的主体地位大胆让学生自主阅读课文自由体会文本获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练力求两者的和谐统一。

　　本节课重点学习课文的第二部分。在教学中我抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌再切入课文抓住重点句学习理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬崇拜。要总结出这一点非常困难需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深所以读不出作者的这种感情。

　　在教学中我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学起到了较好的作用既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的.知识又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感加深了对文本的感悟。

　　当然在教学中还发现了很多不足课堂容量过大还有自己上课节奏比较慢学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中要注意训练学生要善于发表不同意见相同意见就不必多讲了。

《母鸡》教学反思6

　　《母鸡》是四年级下册的第四单元的第二篇课文这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作描写了作者对母鸡的看法的变化表达了对母爱的赞颂之情。

　　教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象体会母爱的伟大。

　　教学难点：

　　1、学习课文抓住特点具体生动描写动物的写法。

　　2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　一、教学效果

　　围绕本课重点我做到了以下几点：

　　（一）抓住线索体会作者的情感变化

　　多次朗读课文让学生找到文章的线索。我们发现：课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

　　（二）抓住特点比较《母鸡》和《猫》的写法特点

　　作者在《母鸡》的开头提出了“我一向讨厌母鸡”运用了欲扬先抑的写法在文章前半部分酣畅淋漓地写出了自己对母鸡的讨厌之情在文章的后半部分用了精彩的语言写出了母鸡作为母亲的伟大。而《猫》的结构是总分结构在《猫》中作者从不同方面写出了猫的性格但不管是哪个方面都表现了作者对猫的喜爱之情。通过对比我们发现《母鸡》和《猫》虽然写法不同但是都表达了作者对动物的喜爱之情语言上也多运用了拟人的修辞手法使得文章语言生动贴切。

　　二、成功之处

　　这节课我觉得成功的'地方有两个：

　　（一）通过朗读让学生明白了这篇文章是按作者的情感变化为线索的学生掌握了这条线索就会弄清文章的脉络理解文章会更深刻一些。

　　（二）抓住了这篇文章欲扬先抑的写法特点让学生学会了欲扬先抑的写作手法。另外通过与《猫》的写作手法的比较阅读学生开始学习比较阅读就是找到两篇文章的相同之处并找到两篇文章的不同之处。

　　三、不足之处

　　（一）在教学中没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练没有做到读写结合。

　　（二）部分学生不理解作者由讨厌到敬佩之情的转变。

　　四、改进措施

　　这次上课的不足之一：没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练没有做到读写结合。改进措施以后再上这一课时我会在课堂上让学生练习欲扬先抑的写作手法写一个熟悉的动物。

　　不足之二：部分学生不理解作者由讨厌到敬佩之情的转变。这个主要是学生年龄还小不太能理解作为母亲的伟大下次我会在讲解时联系实际生活让学生联系自己妈妈为自己做的事体会母鸡的伟大。

《母鸡》教学反思7

　　今天讲的是本单元的最后一课心中有点轻松有点开心还有点莫名的紧张。因为迎检的事情。上课耽误了几分钟导课文没有讲解完。我觉得还是我的时间把控不对。因为加上课前3分钟讲故事以及我强调的东西一共用时6分钟。但是我没有时间处理习题不说还没有讲完课这个是很不应该的'。

　　对于这节课我有如下反思～

　　1.对时间控制不好时间规划不合理。

　　2.讲课时因为身体原因有些脑子空白有几个点没有注意到。下次再这样的时候应该常看看我的教案。

　　对于教案的问题我觉得很严重！我一般会提前一两天就准备出教案了但是有时候会遗忘教学细节。所以每天上课前一定要回顾教案！

《母鸡》教学反思8

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌2/4拍。歌曲的节奏规整旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。这节课我通过一个简单的小故事贯穿整节课带动了学生的兴趣学生一直紧跟我的每一个环节。导入过程中我也用歌曲的旋律创编了歌曲让学生多次聆听加深对歌曲旋律的熟悉程度在学习歌曲时更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中比较难唱的“2”“4”“6”三个音通过柯尔文手势的'辅助学生可以较为准确的演唱为歌曲学唱做铺垫。

　　当然也有许多不足的地方需要改进：

　　1、整节课不够完整应该学唱歌曲后加入创编。学生选择自己喜欢的小动物加入歌曲中自己演唱以及创编动作。

　　2、学生在第一次尝试演唱旋律前应该用钢琴弹旋律给学生听让学生聆听音高再尝试演唱旋律第一遍的聆听非常重要。

　　3、歌曲的情绪也要放在前面说情绪对歌曲的表达十分重要应该放在表演之前先把歌曲唱好再进行动作的创编。

　　4、课堂上的语言过于随意有些语言需要再次斟酌

　　5、可以增加对学生的点评。

《母鸡》教学反思9

　　教学《母鸡》让我惊喜的是多数学生能一边读课文一边思考提出自己的见解积极参与到学习中来提高了学习自主性课堂气氛活跃。存在的不足之处教师在引导学生提问方面还要加强训练。平时教学多渗透写作方法注重应用。重视课外相关知识的积累以及运用。学生发言的积极性、音量、语速等需加强训练。整堂课我能放手让学生学引导学生自读自悟自发提问。我们应让学生成为课堂的主角在平时的课堂教学中要善于设计有思维价值的'问题注意培养学生自主提问的能力激发学生的阅读兴趣点燃学生的思维火花。

《母鸡》教学反思10

　　一、成功之处：

　　在教学中我力争创设丰富的教学环境突出学生的主体地位大胆让学生自主阅读课文自由体会文本获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练力求两者的和谐统一。

　　在教学中我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌再切入课文抓住重点句学习理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬崇拜。要总结出这一点非常困难需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深所以读不出作者的这种感情。

　　在教学中我还极力抓住语言文字进行训练体现语文味。比如在教学完为什么讨厌母鸡后请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结学生对于这部分内容就比较容易理解。

　　在教学中我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学起到了较好的作用既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感加深了对文本的感悟。

　　二、不足之处：

　　当然在教学中还发现了很多不足课堂容量过大课堂中朗读的.部分太少没有过多的带领学生有感情地朗读将情感融入文字中当学到作者对母鸡赞美的段落时应该让学生把那种赞誉通过多次朗读表达出来通过深入的朗读学生才能对作者的情感变化、作者对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。

《母鸡》教学反思11

　　一篇课文的学习,学生对作者有了一定的了解,因此本次数学我主要抓住了以下几点:

　　1、自读自悟,在读中感悟。

　　课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化,引导学生理解课文内容,通过反复诵读相关语句,体会到母爱的伟大。

　　2、前后联系感悟写法

　　将前后课文联系起来教学,感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的方式。如将描写母鸡叫的句子,与《猫》中相关句子进行比较,在反复诵读的基础上,学生很自然地体会到同样是写叫声表达的情感是完全不相同的。

　　3、延伸拓展,突出主题。

　　在课堂结束时,围绕“母爱”这一主题,创设情境,播放歌颂母爱的歌曲,并让学生联系自已的'生活经验谈谈对母爱的理解。这样不但能激发学生的兴趣,而且使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。

《母鸡》教学反思12

　　本课的教学我侧重于引导学生理解母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”从而体会老舍先生对母鸡由讨厌到敬佩的情感转变的原因。同时在学生感悟母鸡对雏鸡的细节中引入类似的`生活场景让学生联系生活实际理解“母爱”主题体会作者对母爱的歌颂。对比《猫》和《母鸡》的异同点预设到有一定难度所以用表格的形式提供了基本的维度供学生思考探究让学生有切入点、有思考点、有话可说。

《母鸡》教学反思13

　　一个小小的课堂延伸不仅让学生学会了反思知道了不与父母争吵、顶嘴更重要的是他们通过这些点滴事例的重现自主地感受到了母爱的伟大、亲情的可贵。

　　《母鸡》教学中我力争创设丰富的教学环境突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练力求两者的和谐统一。 在教学中我能抓住重点句理解作者对母鸡的`感情：讨厌到不敢讨厌再切入课文抓住重点句学习理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责所以作者敬佩母鸡。

　　在教学中我还极力抓住语言文字进行训练体现语文味。比如教学第五节时重点抓住“警戒”一词先理解什么叫“警戒”为什么警戒？怎样警戒？结合理解整段内容。再如在教学完为什么讨厌母鸡后请学生说话训练：这是一只__________的母鸡令人__________！以此进行这一部分的总结学生对于这部分内容就比较容易理解。

　　当然在教学中还发现了很多不足这是一篇选学课文可是自己因为觉得这也好那也好而舍不得丢掉一些反而使课堂容量过大课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中要注意训练学生要善于发表不同意见相同意见就不必多讲了。

《母鸡》教学反思14

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文重点感受母鸡作为一个母亲的形象体会母爱的伟大。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文重点感受母鸡作为一个母亲的形象体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　最近我们学习了几片描写小动物的文章文章中表达了作者对小动物的喜爱之情揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？

　　二、学习课文

　　1、默读课文

　　要求：圈出生字新词多读几遍。

　　标出自然段的序号。

　　想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？

　　哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？

　　2、反馈交流相机板书

　　过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

　　3、学习1-3段

　　a、根据学生的回答相机点拨深化认识：

　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉体会母鸡无病呻吟。

　　趁其不备、狠狠体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

　　b、读出母鸡以上的品行。

　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡后来为什么改变了对母鸡的态度你找到了秘密了吗？

　　4、学习4-10自然段

　　a、要求：自读用笔画一画这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

　　b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

　　三、升华主题

　　a、看到这令人心灵震撼的一幕幕作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）

　　难怪作者会这样的`赞叹道：读第九段。

　　B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

　　带着对母爱的崇敬读。

　　四、拓展延伸

　　同学们也有自己的妈妈你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩当涌泉相报把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系我们不可能把所有的话都在这一一地说出来今天是回家的日子老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话记住：母爱是世界上最伟大的力量！

　　课后反思：

　　母爱是一个永恒的主题从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》老舍的另一篇佳作通过描写对母鸡看法的变化表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络学生的学习目标进一步的被明朗学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时放在了整个文本的大背景去体验这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬为体验后面的主情感母爱埋下了伏笔并进一以贯之。最后让学生在品析词句体会情感的学法指导下在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景层层推进勾起对母爱的回忆从而揭示出：母亲是伟大的一位母亲必定是一位英雄的文本主题。

　　和谐的课堂氛围有待进一步的思考过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。

《母鸡》教学反思15

　　本节课我让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。为了营造课堂的气氛我在课堂中先创设情景首先启发学生用声音模仿动物的叫声参观农场的小动物跟动物打招呼。

　　孩子们特别喜欢模仿小动物然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐让孩子随节拍模仿动物叫声于是课堂导入就显得特别热闹这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。针对孩子们模仿能力强的特点在本课通过让学生模仿鸡妈妈下蛋的动作使孩子们积累感性经验为音乐表现和创造能力的.进一步发展奠定基础。

　　在学生创编的过程中歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得学生的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景给学生足够的自主活动空间发展学生的想像力增强学生的创造意识。在歌曲教学中首先让学生带问题反复听两遍歌曲学生用听唱法在心里面默唱这样可以培养学生对音乐的内心感受然后让孩子有表情有节奏的念歌词对难点歌词采用动作启发的方式这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让学生学会“脖子伸伸两翼扑扑向人报喜添快乐。”我让学生一边说歌词一边做相应的动作效果很明显。

　　歌曲学会后我鼓励学生大胆的表演展现他们的个性和创造才能发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式让学生扮演母鸡充分发挥孩子们的想象力与创造力。本堂课有其亮点之处也有一些遗憾和需不断改进的地方在以后的教学中应该在评价语言上下功夫有针对性的去评价不说无关紧要的废话让学生在老师的激励中更加有动力确保课堂教学效果达到最佳状态。

　　反思这节课我不禁感慨：没有学生唱不好的歌关键在于教师课的设计在于教师课堂的引导。看来要上好每一节课真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课则更要不断反思不断改进不断完善！