时间过得可真快从来都不等人相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的七年级数学教学计划欢迎阅读希望大家能够喜欢。

七年级数学教学计划1

　　一、指导思想

　　当今人类社会已经进入21世纪以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下本学期的信息技术教学工作将严格以理论为指导坚持理论联系实际的原则教有用的信息技术知识以用为主。在学生上机练习中强调人人学会人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练并引导学生将所学知识运用于实际的生活中同时教学中多注意培养学生良好的学习习惯以及良好的思想道德情操达到教书育人的目的为国家培养出合格的中学生。

　　二、学情分析

　　本学期七年级一班至八班由我指导教学每班人数较多让他们在最大程度上在校上机练习。

　　1、学生学习计算机的兴趣浓厚热情较高

　　2、学生的计算机基础知识掌握不够牢

　　3、学生运用电脑的.能力较差

　　4、部分学生上机行为不够规范

　　5、有些学生键盘不会操作有的不熟练用一只手操作键盘现象较严重还有极个别学生在小学根本没有接触计算机。

　　针对上述不良习惯在学习中会严格要求对于本学期的学习要使他们进一步入好门并能学以致用。

　　三、目的要求

　　1、培养学生爱护公物的良好习惯

　　2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣

　　3、规范学生上机行为

　　4、对学生适时进行爱国主义教育

　　四、教材分析

　　本学期使用的计算机教材是青岛出版社编著的七年级信息义务教育教科书。

　　本教材主要内容如下：1、信息与信息技术2、计算机探秘3、使用计算机管理文件4、信息安全与信息道德5、欢迎参加辩论会6、为运动员加油7、我心中的班级8、文学社的新成员9、班级风采10、策划准备11、设计外观12、组稿编辑一13、组稿编辑二14、播放展示与发布

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材精心备课。

　　2、仔细讲授进行演示教学+启发式教学模式教学。

　　3、耐心辅导注重能力的培养加强思想教育增强信息素养。

　　4、严格要求学生督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。

　　5、寓教于乐在学中受教育在玩中受教育。

　　6、分组教学互相帮助培养团队合作精神

　　六、教学计划：

　　第一周

　　使用计算机管理文件

　　第二周

　　信息安全与信息道德

　　第三周

　　单元复习

　　第四周

　　欢迎参加辩论会

　　第五周

　　为运动员加油

　　第六周

　　我心中的班级

　　第七周

　　文学社的新成员

　　第八周

　　班级风采

　　第九周

　　单元复习

　　第十周

　　策划准备

　　第十一周

　　设计外观

　　第十二周

　　组稿编辑一

　　第十三周

　　组稿编辑二

　　第十四周

　　播放展示与发布

　　第十五周

　　单元复习

　　第十六周

　　期末考试

　　遇到节假日或者期中期末考试学生活动等耽误的课程会有相对调整。

七年级数学教学计划2

　　一、学情分析

　　经过七年级一学期的数学教学发现班上的学生数学基础较差个别学生解题作答比较粗心不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习有些学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　二、教材分析本学期学习的章节：

　　有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、、《生活中的轴对称》、《概率》。

　　各章教学内容概述如下：

　　《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功是解决问题和进行推理的需要也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则理解整式运算的算理推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题正确地运用乘法公式。

　　《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题也是基础性的内容有很大的教育价值。

　　《概率》一章在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上进一步刻画可能性的大小因而十分自然地给出了概率的概念重点是理解概率的意义并会计算一些事件发生的概率能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义并会计算一些事件发生的概率理解现实世界中不确定现象的特点树立一定的随机观念。

　　《三角形》：教材提供许多活动给学生充分的实践和探索的'空间使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论并应用它解决实际问题给学生提供积累数学经验的可能建立推理意识用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。

　　《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的为进一步学习函数概念进行铺垫因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。

　　《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换也是一种几何变换。事实上平移和旋转可以经过两次反射变换得到因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

　　三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准钻研新教材根据新课程标准扩充教材内容认真上课批改作业认真辅导也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师激发学生的兴趣给学生介绍数学家数学史介绍相应的数学趣题给出数学课外思考题激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂让学生体会学习的快乐享受学习。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学积极更新自己脑海中固有的教育理念不同的教育理念将带来不同的教育效果。

七年级数学教学计划3

　　一、班情分析

　　经过七年级一期的数学教学发现班上的学生数学基础较差两极分化现象严重。尤其是女生的数学成绩普遍偏低男生情况稍好但是相当一部分学生解题作答比较粗心不能很好的发挥出自己应有的水平。

　　二、指导思想

　　完成七年级下册数学教学任务积极落实《数学新课程标准》的改革观通过教育教学结合学生的实际情况让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力使学生的综合能力得到较大的提升。

　　三、教材分析

　　本学期的教学内容共计五章第6章：一元一次方程第7章：二元一次方程组第8章：多边形第9章：轴对称第10章：统计的初步知识。

　　第6章：一元一次方程 本章的内容是在学生学习了有理数的运算整式的加减之后的学习内容是初等数学的基础知识也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用是中学阶段应用数学知识解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法一元一次方程在实际问题的中的应用其难点是一元一次方程在实际问题中的应用在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法是学生今后学习和工作必备的数学修养和素质增强学生学数学、用数学的意识。

　　第7章：二元一次方程组 本章是在一元一次方程学习的继续学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想即化二元为一元化未知为已知化复杂为简单的思想学生通过经历列方程、解方程的探究过程培养学生提出问题解决问题的能力增强用数学的意识。提高学生学习的积极性。

　　第8章：多边形 本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深入学习是对图形的进一步认识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）的概念三角形外角的性质及外角和三角形三边的关系多边形内、外角和的公式正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入研究一般三角形、多边形的性质到运用相关性质探索拼地板的问题结束体现了数学来源于实践又应用于实践的特点采用的研究方法让学生多探究学习自主探索合作学习。

　　第9章：轴对称 本章的主要内容是从现实生活中的图形入手学习轴对称及其基本性质欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探索等腰三角形等简单图形的性质。本章的重点是轴对称的概念常见图形的轴对称性及其逆定理探索轴对称的基本性质能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计探索并掌握等腰三角形的性质与判定等边三角形的性质与判定并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中充分挖掘有关的说理题使学生能得到较为充分 的训练过好说理的入门关。教材的教学内容上呈现力求生动有趣、贴近现实生活对知识的陈述不仅注重结果而且尽量给学生提供一定的探索空间和手段让学生自己去发现结论教学中要充分应用好教材实现教材编写者的意图让学生在探索过程中培养学生的各种能力。教学中要根据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容利用轴对称进行图案设计这一内容是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的相关性质教学中要充分进行实验。通过本章的教学让学生体会数学的和谐与美感提高审美情趣。

　　第10章：统计的初步认识 本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的继续主要内容是调查的两种方式抽样调查与普查平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用体验随机事件中偶然中的必然体验随机事件发生机会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用体验随机事件发生机会的均等与不等体验偶然中的必然学习用分析或实验的方法判断游戏规则的公平性。难点是认识随机事件偶然中的必然认识大数定律分析随机事件中成功的概率认识平均数、中位数、众数的.误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学知识与现实生活的联系增进学生对数学价值的认识从而激发他们的学习兴趣提升他们自主探索与合作学习的能力教学中特别重视开展活动让学生的兴趣在了解探究任务中产生让学生的思考在分析真实的数据中形成让学生的理解在集体讨论中加深让学生的学习在合作探究中进行。

　　四、教学任务

　　（一）在知识与技能方面

　　1。在与中使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型体现了知识与生活的密切相关学会寻找所给问题中隐含的数量之间的关系掌握基本的解决方法；会正确熟练的解一次方程（组）实践与探索中与学生一起分析、尝试解决问题逐步提高各种能力。

　　2。与中掌握一般三角形边、角和多边形边、角的关系并会运用解决实际问题认识特殊的图形――轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系学生能应用相关知识合理的推理掌握等腰三角形的特征与性质。

　　3。中学会数据处理的抽样调查方法使学生学会统计数据分析处理数据合理使用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势警惕平均数、中位数、众数的误用让学生体会随机事件的内在规律体会随机事件中偶然中的必然会分析简单的机会均等与不等的问题会游戏规则是否公平。

　　（二） 在过程与方法方面

　　1。让学生经历从具体问题中的数量相等关系列出方程的过程探究方程（组）的解法经历和体会解方程（组）中的过程与思想通过实践与探索经历建立数学模型的过程体会消元化归思想。

　　2整体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程学会合情推理的数学思想方法经历探究的研究过程得到相关性质。

　　3。在轴对称中经历动手操作和直观感知通过自主学习提高学习能力增强合作意识提高解决问题的意识与能力经历通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的有关性质。

　　4。在统计的认识中经历抽样调查数据的分析处理平均数、中位数、众数的选用体验随机事件中偶然中的必然。学生的解决问题的能力动手实践能力逻辑思维与逻辑推理能力在学生的自主探究、合作、交流中得到锻炼与提高选择生动活泼、贴近生活的实例激发学生学习数学的兴趣感受数学来源于实践又应用于实践提高学生审美情趣体验数学的和谐与美感这是情感与态度目标。

　　五、教学措施

　　1、认真研读新课程标准钻研教材精选习题精心备课做好教案上好新课。同时仔细批改作业作好辅导发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

　　2、充分利用现代化教学设施制作教学道具设置教学情境结合日常生活由浅入深循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论积极参与知识的探究与规律的总结。

　　3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣激发学生的学习热情。

　　4、精心设计探究主题引导学生学会发散思维培养学生创造性思维的能力实现一题多解、举一反三、触类旁通。

　　5、开展分层教学模式成立互助学习小组以优带良以优促后。同时狠抓中等生辅导后进生实现共同进步。

　　六、课时安排

　　略

七年级数学教学计划4

　　科 目：数 学（七年级上册）

　　课 题：数 轴

　　课 时：1

　　教学目标

　　知识与能力

　　通过与温度计的对比认识数轴会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数概念知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。

　　过程与方法

　　合理利用新旧知识的迁移借助形（数轴）来理解数经历从实际（温度计）中抽出数学模型（数轴）从数形结合两个侧面理解问题并有选择处理数学信息作出大胆猜测。

　　情感态度与价值观

　　体会数学知识与现实世界的联系体现数学充满着探索性培养学生良好的数学兴趣；能够在师评、生评、自评的影响下树立学习数学的自信心。

　　重点和难点

　　重点

　　会说出数轴上已知点所表示的数能将已知数在数轴上表示出来。

　　难点

　　利用数轴比较有理数的大小。

　　教学过程设计

　　说 明

　　一、引入新课

　　1、师：大家学过数轴吗？

　　若有学生产生疑问则出示小黑板题目：

　　用直线上的点表示下列各数：

　　0、2、、1.5

　　（在数轴上标出0、1、2、3）

　　2、师：学上节课的时候“数不够用了”就出现了谁？

　　若生只答负数后面教学“任何一个有理数都可以用数轴上的'一个点来表示”时则通过有理数的“正数、0、负数”分类来帮助学生理解。

　　若生答有理数则引导回忆有理数的“整数、分数”分类再举相应的数例后面将这些数在数轴上表示以帮助学生理解。

　　评价学生表现激发学生学习兴趣转入下一环节。

　　二、新授：

　　1、学画数轴。

　　让学生举生活中负数的例子。

　　出示温度计的局部放大图（小黑板）让生读出其读数。

　　（温度计的读数绝对值不宜过大便于作图时确定单位长度本课中的数轴尽量使单位长度确定为1。）

　　师：想不想将它们也在数轴上表示呢？

　　师示范画数轴。

　　板书时隐含强调数轴的三要素在标注负数时方法有二：一是与温度计比较；二是观察距离原点正（反）方向几个单位长度。

　　强调：负数从0向左写起。

　　2、用数轴上的点表示有理数。

　　师：请将小黑板上的温度计读数在数轴上表示出来。

　　教师口述例1。

　　师：将有理数分类时的例数在数轴上表示出来。

　　师：是不是每一个有理数都用数轴上的点表示？

　　板书“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”

　　出示例2指名板演。

　　3、相反数。

　　师：观察–2和2有什么相同点和不同点。

　　师引导学生从两方面考虑：①数的表现形式；②数轴上的位置。

　　师小结给出“相反数”的概念强调“互为相反数”。

　　师：再举几组例子。

　　师生找朋友：师口述一数生答其相反数。

　　师：相反数还有什么特点？再议一议。

　　师：有人不愿意了“你们都有朋友我好孤单！”是谁孤单？（师可提示谁不说正负）

　　特别地：0的相反数就为0吧。

　　4、通过数轴比较有理数的大小。

　　由生活中温度由–5℃、

　　–2℃、0℃、2℃的变化结合小黑板温度计图引导学生。

　　师：数轴上越往哪边数值越大？（侧放小黑板温度计真像数轴）越往哪边数值越小？

　　师：试从数轴上指出两个数比较它们的大小。

　　思考：正数与0、负数与0、正数与负数的大小关系。

　　出示例3指名板演讲评。

　　补充：﹣5<（ ）

　　﹣5 >（ ）

　　﹣3<（ ）< 3

　　三、练习：

　　教科书第39页“随堂练习”内容。引导讲评。、

　　四、课堂总结评价。

　　师生总结本课内容。

　　师：你感到自己今天的表现怎样？

　　五、作业。

　　生思考作答。

　　指名完成题目。

　　生思维活跃：数轴原来已学过忆旧知完成题目。

　　生：负数。

　　生：还学习了有理数。

　　生接受评价增强学习的主动性。

　　生：……、温度计、……

　　生读出读数。

　　生：想。

　　生积极动手认真作图同步完成。

　　指名板演。

　　侧放小黑板师生订正。

　　生口答。

　　指名板演。

　　生试举例并表示。

　　若学生举的数的绝对值偏大可让学生口述在原点的哪边多少个单位长度处描点。

　　生板演。同桌互查互评、自评。

　　查评：1、画图部分。2、数的表示部分。

　　同桌小议交换看法。

　　生：①书写只是符号不同；②位于原点两侧；③距原点的距离相等。

　　生踊跃回答。

　　成对出现一正一负。

　　生思考后答：0

　　生结合生活经验思考后得出温度逐渐上升。得出结论温度计上的温度值越往上表示温度越高

　　生很容易作答。

　　思考后作答举例并说出自己是怎么想的。

　　生板演完成例3。

　　同桌讨论推荐代表发言师生共同分析其数据分布。

　　生思考作答。

　　师生对话总结评价。

　　抛出“数轴”给出悬念随之用小学六年级学过的“用直线上的点表示数”释疑一紧一松即吸引了学生的注意力也激起了学生学习兴趣建立数轴的初步印象。

　　复习上节有理数分类为有理数在数轴上用点表示做准备。

　　考虑到了学生的回答及后续教学有关内容的处理即怎样帮助学生更好地理解“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”根据的是有理数的分类：

　　1、有理数｛正数、0、负数｝

　　2、有理数｛整数（正整数、0、负整数）、分数（正分数、负分数）｝

　　课堂阶段性评价既是对前一环节学生表现的总结也为下一环节学生的积极参与教学做了铺垫。

　　温度计在本课中是一个非常重要的道具。请出学生学习的帮手。实际的温度计有大格小格采用局部放大提供给学生的是每个小格刚好是1℃。而将小黑板倾斜更像数轴还可略去实物温度计上下有限可能对学生的误导。

　　由温度计的温度值引入而不是直接问“负数在数轴上怎么表示”是便于后面教学在数轴上表示负数和有理数的大小比较时更便于学生理解（温度计平放即可判定相应的点是否画正确。）

　　手把手传授画法没有将作图步骤中的直线与三要素并列便于突出三要素但也要注意“直线”也是学生作图时容易出错之处（按线段对待平均分成若干份）。

　　教学时先原点再单位长度（本节每个单位长度表示1暂不写因为还没有正方向）指出正方向最后根据单位长度及正方向标注有关点。

七年级数学教学计划5

　　一、学生情况分析

　　本期担任七年级（4）（5）两个班的数学教学人数共102名从小学毕业成绩看及格人数近50名优秀人数7名80分数段有17名整体而言成绩虽然不是很理想但基础不是太差只要多下功夫还是很有希望再者七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习他们正处在初级的逻辑思维阶段基于上述诸多因素我设想采取如下措施：

　　二、具体措施

　　1、培养良好的数学素质正确的学习方法加强学数学的信心

　　有部分学生认为有部分学生认为在小学就没学好数学初中也就难学主观上给自己戴上枷锁对这样的学生多做思想工作消除包袱在传授知识的过程中注重方法的传授提高灵活运用知识的能力和应变能力特别是应变能力。

　　2、采取注重尖子生带领中间对学困生采取兵教兵之术并通过数学兴趣小组充分挖掘学生的潜能。

　　3、在学有理数计算阶段为提高计算能力搞一次数学计算大赛。

　　4、在完成教学任务的前提下若时间允许每章之后总结测验及时查缺补漏。

　　5、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

　　6、适当加强练习加深对基本知识和基本技能的掌握但不一味追求练习的数量。

　　三、奋斗目标

　　1、努力提高数学整体成绩（及格率）并争取在原有基础上增加优秀学生人数特别是80分数段的学生要极力争取。

　　2、努力培养学生学习数学的兴趣能够积极主动地探索并使用科学的学习方法和养成良好习惯。

　　三、教材分析

　　第一章有理数

　　1、通过实际例子感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。

　　2、理解有理数的意义能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）会比较有理数的大小。通过上述内容的.学习体会从数与形两方面考虑问题的方法。

　　3、掌握有理数的加、减、乘、除运算理解有理数的运算律并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。

　　4、理解乘方的意义会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

　　第二章一元一次方程

　　1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型了解一元一次方程及其相关概念认识从算式到方程是数学的进步。

　　2、通过观察、归纳得出等式的性质能利用它们探究一元一次方程的解法。

　　3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式）熟悉解一元一次方程的一般步骤掌握一元一次方程的解法体会解法中蕴涵的化归思想。

　　4、能够找出实际问题中的已知数和未知数分析它们之间的关系设未知数列出方程表示问题中的等量关系体会建立数学模型的思想。

　　5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程感受数学的应用价值提高分析问题、解决问题的能力。

　　第三章图形认识初步

　　1、通过大量的实例体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征能识别这些几何体初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法以及特殊与一般的辩证关系。

　　2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例进一步认识点、线、面、体理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中初步建立空间观念发展几何直觉。

　　3、进一步认识直线、射线、线段的概念掌握它们的表示方法;结合实例了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小理解线段的和差及线段的中点的概念会画一条线段等于已知线段。

　　4、通过丰富的实例进一步认识角理解角的两种描述方法掌握角的表示方法;会比较角的大小能估计一个角的大小会计算角度的和与差认识度、分、秒并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念了解余角和补角的概念知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质会画一个角等于已知角（尺规作图）。

　　5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法能根据语句画出相应的图形会用语句描述简单的图形。

　　6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题体会研究几何图形的意义。

　　7、激发学生对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的意识。

　　第四章数据的收集与整理

　　1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料获得数据信息。

　　2、初步感受抽样的必要性初步体会用样本估计总体的思想。

　　3、掌握划记法会用表格整理数据。

　　4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。

　　5、能用计算器处理简单统计数据进一步体会计算器处理运算的优越性。

　　6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动经历数据处理的基本过程体验统计与生活的联系感受统计在生活和生产中的作用养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

七年级数学教学计划6

　　本学期继续积极落实《数学新课程标准》的改革观促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教学不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

　　一、情况分析

　　1、学生情况：

　　本班级现有学生35人从上学期的教学观察与测试结果看这班学生的学习态度较端正基础差跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响师生习惯于接受性学习自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭勤思好问的少。从抽查的情况看学生对要理解记忆的知识掌握得不够好读题、理解题意的能力弱综合分析题目信息确定解题思路、方法的经验不足答题书写随意格式不规范。上学期月考成绩相对第一次月考大部分有进步但有部分同学还是比较贪玩学习不努力进步较小甚至后退。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习注意培养学生的学习兴趣和习惯品质努力提高综合成绩争取更大的提高。

　　2、教材情况：

　　本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟去探索、发现数学的奥妙用学到的.本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上应适度引用新例把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化激励学生自主、合作、探究学习培养学习兴趣和习惯品质。

　　二、目标要求

　　本学期的数学教学要从学生的实际问题出发积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面关注中考的重点、热点和难点又要突出数学知识在社会、科技中的运用让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容掌握应试技巧和数学思想方法提高综合素质培养创新意识和探索能力。

　　三、教学措施

　　1、认真钻研教材积极捕捉课改信息尽力倡导自主、合作、探究学习努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

　　2、把握学生思想动态及时与学生沟通搞好师生关系。

　　3、充分利用课堂教学时间帮助学生理解教学重难点训练考点、热点强化记忆形成能力提高成绩。

　　4、改进教学方法用多媒体实物创设情景进行教学力求课堂的多样化、生活化和开放化力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　5、精讲多练在教学新知识的同时,注重旧知识的复习使所学知识系统化条理化让学生在练习、测试中巩固提高减少遗忘。

　　6、开辟第二课堂在不加重学生负担的前提下积极引导学生阅读课外书促进学生自主、合作探究学习培养兴趣提高能力。

　　7、加强培优补中促差生的个别辅导因材施教培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生提高他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）积极思考主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。

　　8、改进阶段考试形式改进评价方法注重学习过程的评价対基础知识技能“推迟判断”让学生有再次考试的机会成功的喜悦重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。 四.教学进度

　　三月份：

　　相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考。

　　四月份：

　　二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。

　　五月份：

　　不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考。

　　六月份：

　　数据的收集、整理与描述结束新课进入综合复习并进行阶段测试。结束新课测试。

　　七月份：

　　期末考试复习与答疑考前指导

七年级数学教学计划7

　　一、学情分析

　　经过七年级一学期的数学教学发现班上的学生数学还算理想但是两极分化现象严重。尤其是女生的数学成绩普遍偏低男生情况稍好但是也没有什么拔尖生相当一部分学生解题作答比较粗心不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　二、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针积极落实《数学新课程标准》。通过教育教学结合学生的实际情况让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力使学生的综合能力得到较大的提升。

　　三、教材分析

　　本学期学习的章节：

　　有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率初步》。

　　各章教学内容概述如下：

　　《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功是解决问题和进行推理的需要也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则理解整式运算的算理推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题正确地运用乘法公式。

　　《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题也是基础性的内容有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实并确信它们成立成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节是理解和运用相关几何知识的极好机会只要求按步骤作图并保留作图的痕迹暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点也是难点。

　　《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的为进一步学习函数概念进行铺垫因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。

　　《三角形》：教材提供许多活动给学生充分的实践和探索的空间使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论并应用它解决实际问题给学生提供积累数学经验的可能建立推理意识用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。

　　《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换也是一种几何变换。事实上平移和旋转可以经过两次反射变换得到因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。在第四节利用轴对称进行设计可以向学生介绍《中华人民共和国国徽法》第二条：中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门周围是谷穗和齿轮。第三条中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征与标志。一切组织和公民都应当尊重和爱护国徽。

　　《概率初步》一章让学生感受了可能性有大有小进一步刻画可能性的大小因而十分自然地给出了概率的概念重点是理解概率与频率的意义能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率与频率的区别理解现实世界中不确定现象的特点树立一定的随机观念。本章第三节等可能事件的概率可以渗透的法制内容：《中华人民共和国广告法》第四条：广告不得含有虚假的内容不得欺骗和误导消费者。第二十一条：广告主、广告经营者、广告发布者不得在广告活动中进行任何形式的不正当竞争。

　　四、本学期的教学目标：

　　知识技能目标：学习整式的乘除让学生进一步加强运算的能力学习相交线与平行线以及三角形的`相关知识提高学生的几何作图能力概率的初步学习了解事物产生的可能性的大小。

　　过程与方法：学会观察和分析几何图形发现几何图形的特征和图形之间存在的关联学会总结规律学会用数式表示数量及数量之间的关系。

　　态度情感目标：认识生活感知生活领悟数学是为生活服务。

　　五、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准钻研新教材根据新课程标准扩充教材内容认真上课批改作业认真辅导认真制作测试试卷也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师激发学生的兴趣给学生介绍数学家数学史介绍相应的数学趣题给出数学课外思考题激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂让学生体会学习的快乐享受学习。引导学生写小论文写复习提纲使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律引导学生一题多解多解归一培养学生透过现象看本质提高学生举一反三的能力这是提高学生素质的根本途径之一培养学生的发散思维让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学积极更新自己脑海中固有的教育理念不同的教育理念将带来不同的教育效果。

七年级数学教学计划8

　　一、教学指导思想

　　认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求以《初中数学课程标准》为指导以数学教研组为参考围绕“教学”这一中心点紧扣“质量”这一立足点加强研究大力实践抓实教学常规工作并有所创新积极稳妥地推动我校的课改工作形成具有一中特色的办学风格以人的发展为目标全面提高教育教学质量。

　　二、工作目标

　　1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点集体探讨一种学生易接受、易掌握的努力使绝大部分同学都理解并掌握力争使每个学生都学有所获。

　　2、发挥集体智慧实现资源共享并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性以达到提高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的。在教学过程中培养学生的学习方法使他们形成自主学习的习惯并为其终身学习打下基础。

　　4、知识与能力并举在教学过程中巩固所学知识并强化能力的培养。通过小组合作交流给学生提供一个展示自我的`平台开发课程资源以在到活跃课堂的目的。

　　三、工作

　　1、发挥集体的智慧加强备课组的建设充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。

　　2、备课：以集体备课为主形成统一的有本校特色的讲学稿保管好所有教学案、课件供下一届使用。

　　3、每周备课时确定下周每节课的内容及每节课的重难点以及每节课的教法和策略严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。

　　4、每章开课前我们先阅读全章内容确定全章的重难点做完全章的课后习题。

　　5、认真组织课堂教学精心设计教学过程针对不同班级学生的情况在二次备课时重新修改设计教学内容。让学生在活动、实践中掌握知识力求教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化尊重学生在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能参与提出各自解决问题的方法并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略丰富数学活动的提高思维水平。

　　6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合以信息化带动教育现代化利用现代信息教育技术为学生创造一个数学实验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。

　　7、各教师及时的自己的教学行为保证课堂教学的效果。

　　8、合理利用“综合实践活动课”的阵地对学生进行数学能力的训练。

　　9、学习借鉴别人的成功经验注重不同学科间的相互联系。

　　10、加强学生学习行为习惯的培养努力提高学生的作业习惯、听课习惯严格把握作业的质量控制数量及时批改及时调控教学。讨论和交流上周的教学体验互相促进进步。

　　11、抓好学生在校的各项数学学习常规。

　　12、以期末复习为抓手使知识系统化。

七年级数学教学计划9

　　一、学情分析：

　　我校的学生整体基础较差小学没有养成良好的学习习惯所以任务艰巨。通过上学期的学习学生对学知识有一定程度的掌握对优生来说能够透彻理解知识知识间的内在联系也较为清楚但位数极少.对待转化生来说简单的基础知识还不能有效掌握成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力计算能力要得到加强还要提升整体成绩适时补充课外知识拓展学生的知识面抽出一定的时间给强化几何训练提升学生素质;在学习态度上绝大部分学生上课能全神贯注积极投入到学习中去少数学生学习上有困难对学习处于一种放弃的心态课堂作业大部分学生能认真完成少数学生需要教师督促这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象家庭作业学生完成的质量要打折扣学生的学习习惯养成还不理想预习的习惯进行总结的习惯自习课专心致至学习的习惯主动纠正错误的习惯还需要加强需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生整体提高水平全面培养能力养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的'。

　　义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计六章第7章：平面图形的认识(二);第8章：幂的运算;第9章：整式的乘法与因式分解;第10章：二元一次方程组;第11章：一元一次不等式第12章：证明

　　教材每章开始时都设置了章前图与引言语激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目让我们给学生适当的思考空间使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动不但扩大了学生知识面而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　三、 教学重、难点：

　　1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活密切相关的内容重点是从实际情境出发基于学生的认知水平引入并展开有关知识使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型并学会寻找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系掌握其基本的解决方法。难点是在实践与探索小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。

　　2、整式的乘法及因式分解内容本来是八年级上册的学习内容这次调整无疑是将教学难点向前挪移了对整个初中学习阶段来说是分散难点但对初一学生来说是增加了难度在教学过程中要把握分寸切忌这一部分的知识学习变成了学生整个初中阶段学习的分水线。

　　3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步认识涉及到平行线的概念、平行线的性质、平行线的判定、平移的观点、垂线及两条平行线间的距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图形的简单变换等相关知识。重点是通过观察与操作让学生感知确认这些知识的合理性、必然性并掌握其在实际生活中的具体应用同时辅以数学说理给学生一定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理(也就是几何证明)。

　　4、数据的分析一章简要地介绍了统计数据分析问题时所采用的一种重要的数学方法——平均数、中位数、众数、方差等相关概念重点是使学生学会统计数据、分析处理数据合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让学生通过实例体会这些数据的具体求法并让学生掌握在计算机中如何求出它们的具体方法(知识扩展)。

　　4、课题学习重点是让学生真正参与进来在实践探索加深理解有关数学知识通过获得成功的体验和克服困难的经历增进应用数学的信心与能力。

　　四、教学措施：

　　1、认真做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径认真研究教材体会新课标理念认真上课、认真辅导和批改作业同时让学生认真学习。

　　2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题激发学生学习兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识建构营造民主、和谐、平等学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂让学生体会学习的快乐

　　4、通过实践探索培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

　　5、培育学生良好的学习习惯发展学生的非智力因素。

　　6、成立课外兴趣小组开展丰富多彩的课外活动。

　　7、进行分层教育的探索让全体学生都得到充分的发展。

　　五、教学进度：

　　第一章 二元一次方程组 十课时

　　第二章 整式的乘法 十课时

　　第三章 因式分解 十五课时

　　期中复习及考试 五课时

　　第四章 相交线与平行线 十五课时

　　第五章 轴对称与旋转 八课时

　　第六章 数据的分析 十课时

　　期末复习及考试 十课时

七年级数学教学计划10

　　一：学生知识情况分析：

　　本学期所教两个班超过100人。在这100人中基础较好的学生大约30～40人多数

　　同学基础不好但在这两个班中大部分同学学习积极性较高热爱学习。

　　二、本学期教学主要任务和要求

　　(1)指导思想和基本任务：

　　以素质教育思想为指导方针以贯彻落实数学课程标准为契机领会精神实质转变

　　观念以学生为本以质量为魂。

　　(2)学生知识能力所达目标：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观

　　念和解决实际问题的'能力使学生逐步学会正确、合理地进行运算。

　　(3)教研教改项目及目标：

　　学习数学课程标准转变教学观念深入课堂教学研究激发学生主动探究意识培

　　养学生创新精神和实践能力努力提高学生数学素质。

　　三：提高教学质量的具体措施：

　　(1)认真备课认真研究教材及考纲明确教学目标 ;

　　(2)上好课上好每个40分钟提高40分钟效率;

　　(3)注重课后反思及时的将一节课的得失记录下来;

　　(4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业;

　　(5)按时检验学习成果做好单元测验的有效、及时;

　　(6)及时指导、纠错加大培优辅差的力度。

七年级数学教学计划11

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　认识常见的几何图形并能用自己的语言描述常见几何图形的特征

　　过程与方法：

　　1.经历从现实世界中抽象几何图形的过程通过对比概括出几何研究的对象

　　2.在实物与几何图形之间建立对应关系在复习小学学过的平面图形的基础上建立几何图形的概念发展空间观念

　　情感态度价值观：

　　体验数学学习的乐趣提高数学应用意识。

　　教学重点：

　　通过观察讨论思考和实践等活动让学生会辨识几何体

　　教学难点：

　　从具体实物中抽象出几何体的概念

　　教学方法：

　　探究式

　　教学用具：

　　几何模型、实物、多媒体

　　教学过程设计：

　　一、观察与思考

　　师：1.呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2.由老师课前准备或当堂演示一些图片

　　提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样?

　　学生积极思考踊跃发言。

　　引导学生简述自己的'理由用自己的语言描述这些几何体的特征

　　师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量?

　　生：没有

　　师：我们的生活中有类似形状的许多物体而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量而只注意它们的形状、大小和位置就得到我们今后要学习的几何图形。

　　找出你所认识的几何图形

　　生：圆锥、圆柱、球

　　师：下面让我们一起来认识它们(电脑显示上面各物体抽象出来的几何体)配注各几何体名称(中、英文)。请同学们观察刚才的物体分别类似于屏幕上的哪一种几何体?

　　圆柱、圆锥、正方、长方体、棱柱、球

　　circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere

　　生：思考并作出回答

　　师：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体(在实物与几何体模型之间建立对应关系)。

　　二、做一做

　　师：将书上P3的图打到屏幕上同学们一起做巩固概念

　　三、一起探究

　　1.电脑演示七种几何体同学们说出它们的名称

　　2.思考在上述几何体中有哪些是我们学过的平面图形?

　　学生思考一段时间后同桌交流将部分几何体拆分以达到让学生认识几何图形与平面图形的区别的目的。

　　进一步让学生思考：

　　(1)立体图形和平面图形的区别是什么?

　　(2)几何图形分几部分?

　　四、小结

　　同学们说说这节课的收获是什么?

　　收获：(1)初步认识了几何图形有立体图形和平面图形。

　　(2)立体图形的分类

七年级数学教学计划12

　　一、教学基本情况分析

　　1、学生情况分析

　　本届初一学生共248人外地学生占三分之一左右整体生源质量相对前几届有所提高但存在着极严重的问题：相当多的家长对学生的期望不高学生欠缺自主的动力单靠教师的“盯学”效果不显著。经过一个学期的学习“优生”的数学思维得到了锻炼和培养数学知识掌握得较好但“后进生”的智力和知识发展较缓慢数学知识上一些基本的内容还很模糊甚至出现“空白”面。课堂上参与度不甚理想有时还需要教师提醒而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展学生手中与数学有关的课外辅导书甚少学生不能自行拓展与加深自己的知识面班级已经开始出现两极分化的苗头对此教师必须继续努力力争全体同学共同进步。平时了解：大部分学生能够认真对待每次作业及时纠正作业中的错误课堂上能专心致志的进行学习和思考问题但仍有相当部份的学生借口不会做为理由不及时完成当日的作业。在学习习惯上学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够早晨来校抄作业的现象极其普遍。如何培养“优等生”与“后进生”、及时落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生及时复习、总结、课堂上专心听讲、及时纠正作业和试卷中的错误等问题急需同仁们的共同对策。

　　2、教材的内容与目标分析

　　第一章三角形的初步知识

　　（1）了解三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）；了解三角形和等于180度；三角形两边之和大于第三边。

　　（2）了解全等三角形的概念；探索并掌握三角形全等的判定条件；知道全等三角形的对应边和对应角相等；能利用全等三角形解释角平分线和线段垂直平分线的性质。

　　（3）会用直尺和圆规完成以下基本作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作线段的垂直平分线；根据已知条件作三角形。

　　第二章图形和变换

　　（1）通过具体实例认识轴对称探索它的基本性质理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质。理解连结对应点的线段被对称轴垂直平分的性质；探索简单图形之间的轴对称关系并能指出对称轴了解有轴对称变换得到的图形与原来图形全等。欣赏现实生活中的轴对称图形结合现实生活中的典型事例了解并欣赏物体的镜面对称。

　　（2）通过具体实例认识平移探索它的具体性质理解对应点连线平行且相等的性质能按要求作出简单平面图形移动后的图形了解平移的图形与原图形的形状、大小和方向都相同利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用。

　　（3）通过具体实例认识旋转探索它的基本性质了解旋转后的图形与原图形的形状和大小都相同能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形欣赏旋转在现实生活中的'应用。

　　（4）探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。

　　（5）通过具体实例认识图形相似了解平面图形的相似图形是把原图形放大或缩小形状和方向不变。

　　（6）欣赏现实生活中的几何图案会运用图形变换进行简单的图案设计。

　　第三章事件的可能性

　　（1）通过具体情境了解必然事件、不确定事件（随机事件）、不可能事件的概念。

　　（2）在具体情境中了解事件可能性的意义会运用例举法（包括例表、画树状图）统计在简单情境中可能发生的事件的种数并会比较、描述简单事件可能性的大小。

　　（3）初步认识概率的意义知道不可能事件的概率是0必然事件的概率是1不确定事件的概率大于0而小于1。

　　第四章二元一次方程组

　　（1）了解二元一次方程的意义能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程认识对给定二元一次方程组中的一个未知数的值及另一个未知数有一个确定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解知道二元一次方程的解有无数多个了解两个未知数之间的变化关系。

　　（2）了解二元一次方程组的意义；会用代入法和加减法解二元一次方程组。

　　（3）会殒二元一次方程组解决简单的实践问题并能根据具体问题的实际意义检验结果是否正确合理。

　　第五章整式的乘除

　　（1）了解整数指数幂的意义和基本性质会进行简单的整数指数幂计算会进一步理解用科学记数法表示数。

　　（2）会进行简单的整式乘除运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘；整式除法仅指单项式除以单项式、多项式除以单项式）。

　　（3）会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2了解公式的几何背景体会代数与几何之间的联系感受数学的整体性。

　　（4）会用乘法公式进行简单的计算了解乘法公式的某些应用。

　　第六章因式分解

　　（1）了解多项式因式法分解的意义认识因式分解与整式乘法是互逆变形。

　　（2）会用提取公式法、公式法进行因式分解。

　　（3）会用因式分解解决某些简单问题。

　　第七章分式

　　（1）了解分式的概念、分式的基本性质会进行约分和通分。

　　（2）会进行简单分式的乘法和除法运算。

　　（3）会进行简单分式的加、减运算。

　　（4）会解可化为一元一次方程的分式方程体会验根的必要性。

　　（5）能利用分式方程解决简单的实际问题。

　　二、教学措施

　　1、创设情境激发学生主动地从事数学活动。

　　让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳充分体验数学知识的形成过程。

　　2、发挥学生自主探索学会合作交流养成良好的与人合作的精神和态度。

　　在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。

　　3、关注学生的个体差异让不同的学生都能得到不同的发展。

　　课堂上要根据学生的水平提出具体不同的要求落实学生对作业题的不同要求。

　　4、注重数学知识之间的联系提高综合运用知识的能力。

　　有意识、有计划地设计教学活动引导学生体会数学知识的联系感受数学的整体性。

　　5、有效地运用评价手段提高教学成效。

　　重视评价在教学过程中的作用以鼓励评价为主充分激发学生学数学的成功感促使教学相长的效果。

　　三、课时安排（不包括作业校对、期中、期末复习）

　　第一章三角形的初步知识：实授新课8节复习、测试8节共16节。

　　第二章图形与变换：实授新课6节复习、测试6节共12节。

　　第三章事件的可能性：实授新课3节复习、测试3节共6节。

　　第四章二元一次方程组：实授新课6节复习、测试6节共12节。

　　第五章整式的乘除：实授新课11节复习、测试6节共17节。

　　第六章因式分解：实授新课5节复习、测试5节共10节。

　　第七章分式：实授新课7节复习、测试7节共14节。

七年级数学教学计划13

　　一、学情分析

　　本学年我担任七年级(8)、（9）班数学教学工作。在学生所学知识的掌握程度上对优生来说能够透彻理解知识知识间的内在联系也较为清楚但对待大多数学困生来说简单的基础知识还不能有效掌握成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力计算能力要得到加强还要提升整体成绩适时补充课外知识拓展学生的知识面抽出一定的时间给强化几何训练提升学生素质；学生的学习习惯养成还不理想预习的习惯进行总结的习惯晚辅课专心致至学习的习惯主动纠正错误的习惯还需要加强需要教师的督促才能做好.面向全体学生整体提高水平全面培养能力养成良好的学习习惯。

　　二、指导思想

　　坚持党的教育方针以《初中数学新课程标准》为准绳将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务制定切实可行的教学计划重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学进一步培养学生学习数学的兴趣激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标：学习与平行线的有关知识掌握平面直角坐标系的画法学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：

　　学会观察和分析几何图形发现图形的特征和图形之间存在的关联学会总结规律。初步建立方程思想学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活感知生活领悟数学是为生活服务。

　　四、教材分析

　　本学期的教学内容共计六章第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的`收集、整理与描述。教材每章开始时都设置了章前图与引言语激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目让我们给学生适当的思考空间使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动不但扩大了学生知识面而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1．现代性—更新知识载体渗透现代数学思想方法引入信息技术。2．实践性—联系社会实际贴近生活实际。3．探究性—创造条件为学生提供自主活动、自主探索的机会获取知识技能。4．发展性—面向全体学生满足不同学生发展需要。5．趣味性—文字通俗形式活泼图文并茂趣味直观。

　　五、教学措施

　　1、认真研读新课程标准钻研教材精选习题精心备课做好教案上好新课。同时仔细批改作业作好辅导发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

　　2、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣激发学生的学习热情。

　　3、精心设计探究主题引导学生学会发散思维培养学生创造性思维的能力实现一题多解、举一反三、触类旁通。

　　4、开展分层教学模式成立互助学习小组以优带良以优促后。同时狠抓中等生辅导后进生实现共同进步

　　5、积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生及时给予帮助帮助他们找到应对措施帮助他们渡过难关。

　　六、教学进度

　　第一周5.1相交线

　　第二周5.2平行线及其判定

　　第三周5.3平行线的性质5.4平移

　　第四周小结复习与单元测试

　　第五周6.1平方根

　　第六周6.2立方根

　　第七周6.3实数

　　第八周小结复习与单元测试

　　第九周7.1平面直角坐标系

　　第十周7. 2坐标方法的简单应用

　　第十一周复习及期中考试

　　第十二周小结复习与单元测试

　　第十三周8.1二元一次方程组

　　第十四周8.2二元一次方程组的解法—---消元法

　　第十五周8.3实际问题与二元一次方程组小结复习与单元测试

　　第十六周9.1不等式

　　第十七周9.2实际问题与一元一次不等式

　　第十八周9.3一元一次不等式组

　　第十九周10数据的收集、整理与描述

　　第二十周总复习与期末考试

七年级数学教学计划14

　　学习者分析

　　1、该班级学生基础较差教学中应给予充分思考的时间谨防填塞式教学。

　　2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛可以充分发挥合作的优势兼顾效率和平衡。

　　3、学生已经有等腰三角形的基本概念故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上着重探究等腰三角形的两个定理及其应用。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1. 让学生充分感知数学美激发学生热爱数学的情感。

　　2. 通过小组折叠协作活动培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

　　二、过程与方法

　　1.学生采用合作学习、分组学习和讨论的方式。

　　2.运用多媒体辅助教学。

　　3.学生动手操作帮助理解。

　　三、知识与技能

　　1. 学生通过动手、观察掌握等腰三角形的相关概念两个定理的理解及应用。

　　2. 通过学习使学生理解对称思想的使用学会运用对称思想观察思考运用等腰三角形的思想整体观察对象总结一些有益的结论。

　　教学重点、难点

　　1.重点：“等边对等角”的理解和使用。

　　2.难点：等腰三角形三线合一的具体应用。

　　教学资源

　　剪刀、圆规、直尺在、A4纸

　　教学过程

　　《简单的轴对称图形》教学活动过程的描述

　　教学活动1

　　(一)复习联想情境引入

　　1. 什么是轴对称图形?

　　2. 请你举出生活中的几例轴对称图形。

　　学生作品呈现：多彩的脸谱,美丽的蝴蝶、飞机……一片迷人的景色。

　　出示课题：《简单的轴对称图形(一) 》

　　教学活动2

　　(二)探索1：角的对称性

　　按下面的步骤做一做：

　　⑴在一张纸上任意画一个角∠AOB沿角的两边将角剪下.将这个角对折使角的两边重合.

　　⑵在折痕上任取一点M;

　　⑶过点M折OA边的垂线得到新的折痕MD其中点D是折痕与0A边的交点即垂足.

　　⑷将纸打开新的折痕与OB边的交点为E(教师做出示范并适时的引导学生的动手操作有利于培养学生的观察和概括能力;充分体现了教师为主导学生为主体的.教学思想。)

　　问题思考：

　　⑴角是轴对称图形吗?如果是它的对称轴是什么?

　　⑵在上述的操作过程中你发现了哪些相等的线段?哪些相等的角?说说你的理由.

　　⑶在角平分线上另外取其他点再试一试.

　　学生的结论

　　相等的线段：OC=ODMC=MDOM=OM;

　　相等的角：∠COM=∠DOM∠OMC=∠OMD

　　∠MCO=∠MDO=90?.

　　实验结论：

　　⑴角是轴对称图形它的对称轴是它的平分线所在的直线;

　　⑵角平分线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等

　　教学活动3

　　(三)探索2：探索线段的对称性

　　活动内容:

　　按下面的步骤做一做：

　　⑴在纸上画一条线段AB对折AB使点AB重合折痕与AB的交点为O;

　　⑵在折痕上任取一点M沿MA将纸折叠;

　　⑶把纸张展开得到折痕MA和MB.(教师演示)

　　问题思考：

　　⑴MO与AB具有怎样的位置关系?

　　⑵AO与BO相等吗?MA与MB呢?能说明你的理由吗?

　　⑶在折痕上移动M的位置结果会怎样?

　　实验结论：

　　⑴线段是轴对称图形它的对称轴有两条：一条是线段AB本身所在的直线;另一条是CD它垂直于AB又平分AB称作AB的垂直平分线.

　　⑵无论M点取在直线的何处线段MA和MB都重合.

　　⑶线段垂直平分线的概念：垂直且平分一条线段的直线叫这条线段的垂直平分线.

　　⑷线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等

　　教学活动4

　　(四)探索3：等腰三角形是否为轴对称图形

　　活动内容：

　　指导学生做一做要求：在事先准备的纸上画一个腰长为a的等腰三角形并将它剪下来与组内其他成员的作品放在一起并观察和回答问题。

　　⑴观察所剪得的三角形形状是否相同在满足条件的情况下可以画几个不同类的等腰三角形。

　　⑵将这些三角形放在一起并且使顶点重合观察另外的一些顶点看看有什么特点和发现。

　　教学活动5

　　(五)完成例题：

　　建筑工人在盖房子的时候要看房梁是否水平可以用一块等腰三角形放在梁上从顶点系一重物如果系重物的绳子正好经过三角板的底边中点那么房梁就是水平的为什么?

　　学生在自己剪得的等腰三角形上画上已知条件并且观察是否相等然后进行相应证明的思考并积极讨论。

　　教学活动6

　　(六)课堂小结：

　　通过今天的学习你体会到什么?(学生小组讨论后发言。)

　　教学活动7

　　(七)课后有益的思考：

　　通过今天的学习你有哪些方法判断剪得的三角形是等腰三角形。

七年级数学教学计划15

　　一、学生情况分析

　　本学期我担任七年级195、205班的数学教学工作。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习要重视对学生进行思法指导。学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导。

　　二、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学结合学生的实际情况让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力使学生的综合能力得到较大的提升。

　　三、教材分析

　　第一章、走进数学世界：本章以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、科学家生平史料等内容让学生在极其轻松的气氛中与数学交朋友使学生对数学产生一定的兴趣和继续学习的欲望为以后各章内容的学习做有益的铺垫。

　　第二章、有理数：本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先从实例出发引入负数接着引进关于有理数的一些概念在此基础上介绍有理数的加减法、乘除法、乘方运算的.意义、法则和运算律。本章重点是有理数的运算。本章难点是对有理数运算法则的理解特别是对有理数加法法则的理解。

　　第三章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

　　第四章、图形认识初步：本章从生活中的物体入手抽象出三维的立体图形给出了柱体、锥体、球体以及多面体等描述性概念然后通过立体图形的视图和展开图引入平面图形让学生了解三维图形和二维图形的相互转化再进一步学习点、线和角等基本图形。本章的重点是基本几何体(长方体、正方体、棱柱、圆柱、圆锥和球等)的概念及性质和角的概念。本章的难点是从不同方向观察立体图形得到的不同的平面图形和立体图形的展开图。

　　第五章、相交线与平行线：本章让学生通过自主学习探索几何图形中的一些位置关系与数量关系初步体验一些变换的思想初步学会数学说理。本章的教学重点是：用余角、补角、对顶角的概念及性质、两直线平行的条件以及两直线平行的特征解决问题。本章的教学难点是：用自己的语言表述理由书写解题过程。

　　四、教学进度安排

　　第一章走进数学世界(第2周)(5课时)

　　第二章有理数(3至9周)(23课时)

　　2.1有理数2课时

　　2.2数轴2课时

　　2.3相反数1课时

　　2.4绝对值1课时

　　2.5有理数的大小比较1课时

　　2.6有理数的加法2课时

　　2.7有理数的减法1课时

　　2.8有理数的加减混合运算2课时

　　2.9有理数的乘法2课时

　　2.10有理数的除法1课时

　　2.11有理数的乘方1课时

　　2.12科学记数法1课时

　　2.13有理数的混合运算 2课时

　　2.14近似数1课时

　　2.15用计算器进行计算1课时

　　小结与复习2课时

　　第三章整数的加减(9至14周)(16课时)

　　3.1列代数式3课时

　　3.2代数式的值1课时

　　3.3整式3课时

　　3.4整式的加减5课时

　　小结与复习2课时

　　综合与实践2课时

　　段考第12周

　　第四章图形的初步认识(15至17周)(14课时)

　　4.1生活中的立体图形1课时

　　4.2立体图形的视图2课时

　　4.3立体图形的表面展开图1课时

　　4.4平面图形1课时

　　4.5最基本的图形——点和线2课时

　　4.6角3课时

　　小结与复习2课时

　　实践与探索2课时

　　第五章相交线与平行线(18至19周)(8课时)

　　5.1相交线3课时

　　5.2平行线3课时

　　小结与复习2课时

　　期末复习考试(第20至22周)