苏教版六年级上册科学实验教学计划（通用3篇）

　　时间真是转瞬即逝我们的教学工作又将续写新的篇章我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷以下是小编整理的苏教版六年级上册科学实验教学计划（通用3篇）希望能够帮助到大家。

　　六年级上册科学实验教学计划1

　　经过一个学期的学习对科学课程有了初步的了解科学课程具有科学性和趣味性培养学生的好奇心和探究心本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想他们对科学的兴趣和探究心使科学课程更加有吸引力学生对周围事物充满了兴趣喜欢提问题科学课程根据学生兴趣联系生活使科学有了更大的吸引力。

　　一、学生情况分析：

　　六年级学生整体学习比较认真但缺乏灵活性由于生活习惯的差异有些同学的科学知识缺乏科学探究能力不强很多学生没有多少机会接触大自然可是学生自身的特点使得学生更加愿意接触科学对科学有浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册科学是小学阶段科学的最后一册包括了五个单元共23课从人的发展地球宇宙等方面探讨科学的奥秘引导学生进行科学探究活动学习科学的知识和技能培养学生设计实验的能力重视学生的动手能力创新思维的能力从而培养学生的科学素养。

　　三、教学重难点：

　　从不同的科学角度出发重视小学生的思维能力的学习重视对学生科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。

　　通过学习培养学生动脑动手的能力依靠自己的能力进行实验并得出实验结论对实验结果作出解释。

　　四、教学措施：

　　1、认真研读教材认真备课结合新课标要求将总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生的特点用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学通过多种方式提高教学效率。

　　3、拓展学生的思维学生分组自己动手进行实验自己得出结论并找出实验结果增强同学之间的相互交流和合作。

　　五、教学目标：

　　1、通过学习使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论使同学们在日常生活中走进科学、运用科学提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。

　　2、培养学生科学的思维方法通过自己动手动脑找到科学的方法从中获得科学知识学会科学的看问题、想问题。

　　3、通过科学课程的学习了解自然了解科学将课本知识运用到生活实践当中提高对科学和环境的认识。

　　六年级上册科学实验教学计划2

　　一、学生情况分析：

　　六年级同学经过三年的科学学习已经具备了初步的科学知识和操作技能具备了一定的探究能力思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围进一步提高学生创新能力和自主探究能力培养学生动手动脑学习科学的兴趣增加学生的社会实践活动和自我研究的能力联系他们的实际生活用所学得知识解决生活中的问题最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

　　二、教材分析：

　　本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的.外部表象与微观的内部特征”之间建立联系进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

　　借助学生不断丰富的间接“生活经验”切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始认识一些微生物从微观处揭示生命世界的奥秘感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上对物质的多样变化进行观察、实验用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动理解静止与运动相对性的道理《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心产生探究问题的意识《生物与环境》环境可以改变生物生物与环境密不可分从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题使科学教育与人文教育有机地结合起来。

　　三、教学目标：

　　（一）情感态度

　　重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系既有对事物外部表象的观察又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析突出了认识事物的结构和功能注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气有助于对学生进行思想品德教育把所学到的知识用到生活中去。

　　（二）知识目标

　　1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

　　2、知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类一类仅仅是形态变化另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆有的不可逆。

　　3、观察生活中运动静止相对性的事例能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

　　（三）能力培养

　　1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

　　2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

　　3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释并能对研究过程和结果与他人交换意见。四、教学重点难点

　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系既有对事物外部表象的观察又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析突出了认识事物的结构和功能如微生物世界认识事物的相互联系如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升加大自主探究的实施力度加大学生生活经验的整理与提升进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上突出逻辑推理为主的思维技能训练设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目如根据发霉馒头的外部表象推测产生变化的原因力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

　　四、难点

　　使学生形成科学的自然观学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深螺旋上升更加明显让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

　　五、基本教学措施

　　1、本册教材在纵观全册教材教师应更加放开手脚把学生感兴趣的话题有较强求知欲望的话题作为课的主体通过活动使学生亲身经历科学探究从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法要结合具体学习内容在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

　　2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识上网查与资料搜集图片、报刊等。

　　3、在教学中要调动学生的学习积极性根据教材特点让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做多种感官并用吸引学生的注意力培养学生动手、动口、动脑的能力。

　　六年级上册科学实验教学计划3

　　一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个其中分组实验有第5课《蜡烛的变化》第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》第20课《蚯蚓找家》演示实验分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。

　　二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学而且特别喜欢做实验从上学期的实验情况看大部分学生能在教师的指导下进行实验探究能与他人合作学会了写实验记录并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

　　三、实验目的

　　1、教会学生正确的实验方法体味实验的乐趣。

　　2、使学生有效地掌握知识主动探索新知识。

　　3培养学生的能力包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

　　4、全面提高学生素质特别是知识素质和智能素质。

　　5、激发学生的学习兴趣在观察和实验中充分发挥学生的各种感官调动他们的学习积极性。

　　四、实验措施

　　1、课前教师要充分准备备教材、备学生、备教法、备实验过程。

　　2、指导学生做简单的探究实验制定实验计划填写实验报告制作简易科学模型。

　　3、加强观察和实验充分利用仪器和器材让学生参观察和实验活动从而获得知识锻炼能力。

　　4、师生共同开辟科学教学园地自己搜集资料自己动手制作教具改善实验条件。

　　五、实验安排周次时间实演内容备注4第5课、《蜡烛的变化》第6课《食盐和水泥》分组7第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》演示89.29——10.5第10课《距离和时间》分组1910.6——10.12第20课《蚯蚓找家》分组