新学期教师工作计划英语

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新学期教师工作计划英语1

　　我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神本学期工作计划将继续以课程改革为中心围绕课改完善和深化学科科学常规进行课改研究和专题研究等活动增强教师的质量意识课改意识创新意识和发展意识。

　　1.更新观念提高认识改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观教学观人才观。教学从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

　　2.充分发挥备课组力量。为适应素质教育的发展及中考的需要我们要认真学习《英语新课程标准》认真钻研教材实行集体说课备课。备课尽量做到节节集体备课。地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上进行集体备课统一每课时的教学目的和要求单元的重难点知识讲练的深度与广度选择恰当的教学方法做到练习一致测试一致。平时积极探讨互相交流有经验及时总结有问题及时解决。

　　3.认真上好初中英语新目标教材完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机提高他们的学习兴趣使他们具有较强的自主学习意识。能在教室的帮助下计划组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识注重过程性评价培养学生的听说读写能力。

　　4.突出教学重点攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力口语词汇句型语法阅读书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词短语句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型语法练习;同时通过课外作业对单词句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验以提高学生在完型填空阅读理解书面表达等各方面的能力。

　　5.课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生厚爱特困生积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣重方法求稳定求实效避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生要做好“培优补差”。在上好课的同时我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动从而不断提升自己的专业素质。

　　具体措施

　　1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写培养语感。

　　2.每天记5个生词2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查保证效果并坚持下去。

　　3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容加强监督保证晨读效果。

　　4.坚持日测周测月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度每日每周每月都要给学生检验自己努力成果的机会让进步的同学体会到成就感让落后的同学找出差距感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围培养学生健康向上的人格个竞争意识。

　　5.对后进生进行专门辅导布置单独的作业让他们在小进步小转变中体味学习的快乐树立学习的自信尽快成长起来。

　　6.关注学生的情感营造宽松民主和谐的教学氛围。

　　7.实施“任务型”的教学途径培养学生综合语言运用能力。

　　8.在教学中根据目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与。学生通过思考调查讨论交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

　　9.加强对学生学习策略的指导为他们终身学习奠定基础。

　　10.认真钻研教材备好上好每一节课向45分钟要质量。

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　　一、学生分析

　　四年级学生已经进行了一年的英语学习对英语有了一定的了解学生掌握了一定的基本知识养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中仍然要求学生从基础学起在教学中培养学生良好的学习习惯使他们养成学习英语的兴趣树立学习的自信心始终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐但也有个别学生纪律差学习跟不上经常不完成作业因此本学期根据学生的具体情况根据学生的个体差异因材施教采取灵活多样的教学方法保持英语学习的爱好。针对这种情况我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组以抓两头来带动中间一大部分同学可以采取优帮差结对子一帮一一对红的形式。另外再针对个人制定出比较详细的辅导计划在平时的日常教学中加以实施真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。

　　在课堂教学中要以学生为中心鼓励学生主动探究新知识亲自实践形成技能通过一系列研究让学生形成解决问题的创新精神和能力。

　　二、教材分析

　　素质教育是教育的基本内涵也是国家的教育方针。本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

　　素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力实现全面发展。为此本教材并不是单纯的英语语言教材而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时以素质教育为核心以提高学生的全面发展为根本目的促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展开发学生的潜力培养他们的创新精神引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

　　“面向世界面向现代化面向未来”是素质教育的重要内涵。本教材坚持体现这一教育思想使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展并为人类的持续发展做出应有的贡献。

　　学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段它将决定人的终身发展奠定基础。因此本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。

　　因此整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。联系的设计可能按照运用任务设计避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲;同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

　　三、教学内容

　　以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。

　　四、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　五、教学方法及措施

　　(一)词汇教学方法与技巧

　　1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法就是让学生在学习课文之前先学习课文中的词汇直接讲解分析词汇用法。

　　2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

　　3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下获得正确的词汇词义、用法和读音。

　　(二)句型教学方法和技巧

　　1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练达到语用能力训练语句型操练有机结合。

　　2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练儿童根据句型设计运用可替换词或词组进行句型操练以达到准确掌握句型结构及其语法知识的目的。

　　六、教学目标

　　让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。

　　七、注意问题

　　毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯所以要想办法创设英语环境。让他们融入其中。

　　八、教学进度

　　(略)

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　　一、学生情况分析

　　四年级学生已有了一年的英语基础一些常用单词都已经会说但学生的基础不一出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法关注英语基础不好的学生减少差异让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位引导学生端正学习态度掌握良好的学习方法培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目的任务：

　　本册英语中我们继续学习介绍朋友们学习如何表述正在进行的动作如何表达自己生活中遇到的问题如何与他人进行讨论。

　　1.能听读辨认语音培养学生听说能力。

　　2.能按四会要求掌握所学的词汇句型掌握语言材料。

　　3.能按要求会读会说听懂会写日常交际用语提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法掌握初步的语法知识。

　　三、教材分析

　　本册教材分11个模块内含一个复习模块每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容第二单元提供若干任务型练习。在本书中将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情如何询问和说明能力如何获得允许如何谈论体育比赛和旅游等活动如何表达数字13—20以及12个月份。

　　四、教材重点、难点

　　1、能掌握所学单词。

　　2、能掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语活用句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范。

　　五、教学突破点和创新点：

　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象如描述正在进行的动作;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态要分阶段反复进行要坚持大容量长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识形成必需的应用语言的能力。

　　六、主要的教学措施

　　1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况认真备课写出具有实际意义的教案教学反思与教学随笔。

　　2、根据每一个单元不同的特点确定不同的教法与教学手段为学生提供空间表演练习说所学的内容让所学真正所用达到学以致用的目的。

　　3、充分利用现代化各种教学手段将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂丰富课堂使课堂活起来让每一个学生都能够参与到各项活动中来锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

　　4、创设英语环境建设有特色的英语校园文化使学生所见、所闻处处皆英语并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料开阔眼界增长知识。

　　七、预期目标：

　　1、提升学生学习英语的兴趣养成良好的朗读书写习惯。

　　2、发音准确、朗读流利准确掌握书中的重点内容。

　　3、能够进行简单的日常用语交流。

　　4、能够用简短的句子进行写作。

　　5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

　　6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

　　7、重视双向交流了解中西方文化。

　　八、教学进度

　　(略)

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　　一、教学目的

　　培养学生对英语的学习兴趣形成有效的学习策略有效提高学习效率发展双基能力培养听、说、读、写的能力使学生初步获得运用英语的能力达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　二、教材分析

　　《Go for it》七年级下册共12个单元文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式融汇话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进的生活化的'学习程序。每个单元都列出明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写自我检测等手段有效提高语言习得者的学习效率有利于习得者的语言产出体现了以学生为主体的思想。

　　三、教学重难点

　　1.Where /what /How/Why/Who questions.

　　2.Affirmative statements; prepositions of place.

　　3.Modal verb can ; Adjectives of quality;Would like .

　　4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers.

　　5.Present tense to wear; adjectives of general description.

　　6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your school trip?

　　7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

　　四、学情分析

　　经过一学期的学习从上期期末成绩来看学生学习目的明确态度端正掌握了英语学习的一些基本方法能够积极主动认真地学习大部分学生学习成绩优秀但还有极少部分学生没有明确的学习目的缺少学习的热情和主动性自觉性较差相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣学生觉得英语学习是一种负担而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法连基本的单词听写也不过关导致看不懂听不懂学不懂。学生的听力也还有待提高在这方面失分也较多。主要是听的时间太少接触英语的时间不多。针对种.种问题在本期的英语教学中教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面又要采取多种措施注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺培养良好的学习习惯和自主探索合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学运用灵活多变的方法实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系尊重理解学生与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩有所进步。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学习兴趣引导其掌握正确的学习方法和策略提高学习效率。

　　2.发挥学生主体和教师主导作用。

　　3.用良好的师生关系协调课堂气氛培养其开口说英语的勇气和信心。

　　4.引导学生实现语言的迁移加强日常生活中英语口语的运用。

　　5..鼓励学生自主探索合用探究共同提高。 6.加强听力训练。

　　方法：任务型教学：教师提出指令学生规范操作。听说领先读写跟上。

　　综合训练扎实双基。

　　六、教改打算

　　用新课标理念结合新课标精神进行课堂改革实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式努力用一套行之有效的课堂教学模式提高教学效率。

　　七、课外活动

　　开展英语书写比赛单词记忆比赛看教学光碟进行英语课外阅读活动。

　　八、教学计划安排。

　　本期每周7课时预计十三个教学周。安排如下：

　　第1——2周：Unit 1.Can you play the guitar?

　　第3周：Unit 2：What time do you go to school?

　　第4周：Unit 3.How do you get to school?

　　第5周：Unit4.Don’t eat in class.

　　第6周：Unit 5.Why do you like pandas?

　　第7周：Unit 6 .I’m watching TV.

　　第8周：期中考试。

　　第9周：Unit 7.It’s raining!

　　第9周：Unit 8.Is there a post office near here?

　　第10周：Unit9 .What does he look like/?

　　第11周：Unit10.I’d like some noodles.

　　第12周：Unit11 .How was your school trip?

　　第13周：Unit 12..What did you do last weekend?

　　第14——18周：复习迎接期末考试

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　　一、教学目的

　　1、激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度使他们初步建立学习英语的自信心;

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础以及良好的学习习惯;

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化培养学生的爱国主义精神增强世界意志为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上取其精华博采众长形成了本套教材特有的编写体系。同时有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流使学生通过学习培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容加强学科之间的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套为学生提供良好的英语学习环境帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接以保证各学段的顺利过渡全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施

　　1、认真备课钻研教材抓紧课堂教学做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报多读英语故事多看英语书籍。

　　7、多与学生交流进行口语交际训练。

　　四、主要教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、班级情况分析

　　四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好主要表现为学习成绩层次上很均匀英语学习兴趣很高口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习师徒结队共同进步。