课文《一面》的教学反思

课文《一面》的教学反思

　　《一面》是一篇阅读课文这篇课文讲述了1932年秋天“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

　　上课之前我认真拜读了教师用书。教师用书中这样帮我们解读课文“课文对鲁迅的外貌描写由远及近从粗到细由整体到局部紧紧扣住一个字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写两次写手三次写脸。从情节发展上每到一个转折处便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。教学时要引导学生反复诵读激活想象感悟鲁迅置健康于不顾把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。”说实话我觉得说从人物的外貌中去领悟人物的气质还是有些牵强。鲁迅先生长得很瘦难道就一定是工作太劳累太劳累了？他的胡子和头发就能看出他坚毅刚强的性格？

　　于是在教学前我决定按自己的解读去教学。上课前我依然让孩子们讨论：这篇课文学些什么？孩子们认为课文讲述了一个什么故事从这个故事中可以看出鲁迅先生是个什么样的人是学习课文的重点。教学中我决定尊重孩子们。就从这两个方面去展开教学并不从外貌描写的句子去展开教学。

　　课文讲述了一个什么故事由于孩子们基础不太好而且很多孩子不善于归纳不善言辞于是我在课堂中给了充分的时间孩子们去读课文为解决这一个问题去读课文然后让尽可能多的孩子用自己的语言去归纳课文讲了一个什么故事。

　　鲁迅先生是个什么样的人是课文的教学重点孩子们交流的时候并不踊跃我想主要原因是孩子们对当时的社会背景了解得太少对鲁迅先生也了解得太少。虽然在前两课学习了相关的内容但是并没有对孩子们产生深远的影响和深刻的认识。学习理解起来还是有一定难度的学生实在是无法领悟文字里所蕴涵的`那种凝重的感情。

　　因为是阅读课文我在教学中也没有过多的追究孩子们也没有给他们提出更多的要求更没有把教师用书上的内容灌输给孩子们。文字的理解是个循序渐进的过程我们能领悟的东西不能强求孩子们也理解随着年龄的增长他们会理解的。

　　我觉得这篇课文是略读课文因此教师在上课的时候没必要小心翼翼极力将文章讲的透彻仔细。我记得我们学生时代学习这篇课文是在初中那时大概是讲读课文吧我们的老师是位中年教师他把这课给我们罗嗦了好几节课我是半点兴趣都没有。在我的印象中这是一篇很寡味的课文。因此我在教学中尽量避免跟孩子们烦琐的分析。

　　但是这课的教学效果并不好到底采用什么方法才更有失效还值得我认真探索。