小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结

　　指缝很宽时间太瘦悄悄从指缝间溜走我们通常会学习到一些做人的学问一起好好小结过去这段努力的时间吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结希望对大家有所帮助。

　　根据学校的安排本学期我选择了《利用小组学习调动学生学习积极性》这一小课题从选择上报到现在我一直在教学中充分利用小组合作学习经过一段时间的实验效果还是不错的。

　　一、成立小组、进行编号和合理分工。

　　我班有61个学生分成一、二、三、四4大组每大组再分成3或4个小组每小组4人让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。

　　小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排任由几个小组成员任由发挥那他们便会七嘴八舌谁也不理会谁整个合作过程如同一盘散沙学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现在成立小组时便给他们分好工这十分重要。小组内部给每个小组成员分了工；一名组长负责组织本组讨论和合作这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的在一定周期后（我们班三星期）我会调换他们的任务担任组长不变记录员可轮流来做这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做并且明白这项工作不可缺少。

　　二、建立一套“活而有序”的'合作常规

　　“没有规矩不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下学习好的不等其他学生发言就把自己的意见说出来这样学习差一点的学生不用思考就得到了答案结果是好得更好差得更差。现在我要求学生：讨论前小组成员先独立思考把想法记下来再由组长安排各个成员各自说出自己的想法其他人倾听然后讨论形成集体的意见。这样每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言他说的不对其他同学就教给他避免从好的说差的附和就不知他们会不会了。

　　现在我们班的小组合作基本成型学生都有自己的组织都有活干就是在合作学习过程中会有些混乱需要后面去慢慢探索不断改进让小组合作学习真正起到作用。