大班健康教案《食物的旅行》（精选11篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者往往需要进行教案编写工作教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班健康教案《食物的旅行》仅供参考欢迎大家阅读。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇1

　　活动背景：

　　随着人民生活水平的提高家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭孩子的健康不能得到保证原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程养成良好的饮食和卫生习惯学习保护自己的健康我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

　　2、学习简单的自我保护方法

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、了解吃饭对身体健康的影响能按时吃饭不挑食。

　　活动准备：

　　（1）电脑制作《小豆子的旅行》（或图片及小豆子旅行的故事录音）

　　（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋

　　活动过程：

　　一、观看“小豆子的旅行”了解各器官的功能

　　今天有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行它会看到些什么里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

　　（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

　　（2）放第二段了解胃的功能。

　　提问：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里还看见了什么？

　　我们怎样来保护我们的胃呢？

　　小结：以后我们要注意少吃冷、硬的东西少吃零食不吃不干净的东西不能吃得太饱也不能饿坏了胃要吃饱早饭少喝冷饮。

　　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

　　（3）放第三段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

　　小豆子在小肠里看到些什么呢？

　　小豆子为什么没有从小门里出去呢？

　　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

　　（4）第四段录音。

　　提问：小豆子又到了哪里呢？

　　大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　　小结：我们小朋友要定时大便。

　　二、分组找顺序排图

　　我们知道了每个消化器官的用处现在老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况请各组小朋友合作按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后讲一讲为什么这样排？

　　（图略）

　　在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官

　　例：

　　（1）如何保护牙齿保持牙齿的锋利。

　　（2）食管旁边有一把小锁平时是关闭。如边吃饭边讲就会把食物呛入气管。

　　（3）大肠里的残渣都是些脏的东西所以大便以后要洗手。

　　（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）

　　三、进行健康知识有奖抢答活动把幼儿分成四队。

　　准备些图片上面有的行为是对的有的是错的当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

　　内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水饭后剧烈运动吃汤饱饭等。

　　延伸活动：玩健康行为棋（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）

　　1、老师讲一下下棋的规划。

　　2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

　　3、自由结合下棋。

　　活动评析：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏知识容量较大但通过动画这种形式使孩子们非常投入并在不知知觉中接受第二、第三部分通过动手给消化图排序使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中并形成习惯我设计了延伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替充分调动了幼儿的多种感官幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

　　附故事：小豆子的旅行

　　我是小豆子我可愿意为小朋友服务了。今天我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧嘴巴已经打开了哇淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧他们都往下走了一会儿我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里这就是食管。食管壁很薄要是遇到鱼刺就可能被刺破在食管中我被一点一点地往下送。

　　我现在来到了一个大口袋里这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转磨呀磨变得象浆糊一样。“哎哟！是谁身体硬梆梆的？”“是的胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀你的小主人吃饭太快没把我嚼碎就让我下来了。”“咦胃大哥你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人平时吃东西不注意爱吃的就吃得很多把我撑得很难受他一会儿吃冰冷的冷饮一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿可是我的小主人又要吃零食把东西硬塞进来让我不停地工作。我实在是累坏了。所以就成了现在这样我生病时可难受了。”

　　我又来到了小肠妹妹家小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身使小淘淘长高长胖给淘淘力量。”“我也要出去为淘淘做点事。哎怎么出不去？”

　　“喂小豆子到我这里来。”“好吧你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还疫有为淘淘做事。”“那没办法因为你没被嚼碎不能变成营养被身体吸收。”我出去以后一定要把看到的告诉小朋友让他们养成好的饮食习惯使他们更健康。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇2

　　活动设计背景

　　爱玩是孩子的天性孩子都喜欢出去旅游每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣我班开展了“快乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延伸一次孩子们在进餐中窃窃私语老师蹲下身仔细倾听孩子的对话才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。 《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神我以整合的观念目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官了解食物的消化过程的同时重点知道胃与身体健康的关系提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点我们充分发挥多媒体教学手段的作用亲手制作课件使学习活动更为具体生动且有趣味性。

　　活动目标

　　1、初步认识人体的主要消化器官了解食物的消化过程。

　　2、学习简单的自我保护方法提高自我保护意识。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　重点：讲解胃与身体健康的关系让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

　　活动准备

　　（1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　　（2）音乐：《幸福拍手歌》

　　（3）人体消化系统图即时贴消化系统卡片图小蛋糕小饼干。

　　活动过程

　　一、创设情境导入新课

　　1、小朋友你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？

　　2、出示 小蛋糕“看这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了今天小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听小朋友想听吗？

　　3、播放课件讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　　故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了小朋友把我放到嘴里嚼呀嚼把我弄得痒痒的一不留神我就被吞了下去。不一会儿我到了一条长长的管子里就像坐滑梯一样真好玩！还没等我玩够就滑到了一个大袋子里这大袋子可神奇了它会一边分泌出一些液体还一边慢慢地蠕动把我磨得呀越来越碎越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里像迷宫一样好不容易出了迷宫我就到了一条皱巴巴的大管子里在这我的营养都被吸收掉了最后我就被排出了体外。

　　4、听完小蛋糕的故事你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？

　　二、观看动画通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官了解食物的消化过程

　　引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　　提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？

　　（牙齿把食物嚼碎了方便吞下去）

　　经过嘴巴后小蛋糕被吞了下去到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）

　　2、放第二段了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去到了一个在袋子里这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？ （教师小结）

　　3、放第三段知道小肠的作用

　　提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃它又要旅行了下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

　　4、放第四段理解大肠的用途

　　提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？

　　三、让幼儿品尝饼干想象食物进入各个器官并排出旅行路线图。

　　1、师：听了小蛋糕的旅行故事小饼干羡慕极了它也想到小朋友的身体里去旅行小朋友愿意带它去吗？

　　把幼儿分成四个旅游团“小饼干的旅行开始了！”

　　2、请各组小朋友品尝饼干并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

　　提示：（1）这是旅行的入口（口腔）在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片）

　　（2）我们的牙齿先把小饼干咬破嚼碎了吞下去到了哪里哪？（食管）

　　（3）食管这个细细的管子把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液小饼干在这里停留了很久谁能找到小饼干休息的胃呢？

　　（4）胃磨啊磨把饼干磨得更碎了到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　　（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转把没有用的残渣都排出去了。

　　小饼干的旅行也结束了

　　3、评析每个小组的排列情况。

　　四、结束部分听音乐做活动

　　师：小朋友今天我们听了小蛋糕旅行的故事也带着小饼干到我们的身体里旅行了你们的心情怎么样？

　　我们把食物吃下去以后还需要做些轻微的活动帮助它们消化现在请小朋友们轻轻起立和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》让幼儿跟随音乐做律动。）

　　教学反思

　　本活动选取的内容接贴近幼儿的生活深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合由浅入深从感知到体验层层深入并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　　一、优点：

　　1、运用课件辅助教学优化教学过程。

　　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程以及食物进入消化器官后的消化情况我准备了活泼生动的多媒体课件积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习让幼儿看看、听听、说说在轻松活泼的气氛中掌握科学知识达到寓教于乐的目的。

　　2、利用材料创设情境体验游戏乐趣。

　　活动中教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程并初步了解各消化器官的名称及作用便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节既满足了幼儿动手的需要又提高了幼儿合作能力整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了xx。同时在孩子们玩得意味犹尽时教师及时地抛出新问题使活动向更深层次发展达到了活动目标。

　　二、存在问题

　　在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息并使之成为丰富和调节活动的资源让活动中的指导更具体、更有针对性有待加强培养、训练。此外在活动中应给与孩子更多的拓展思维还可以利用现场的资源让幼儿与更多的同伴或老师交流。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇3

　　1.活动目标：

　　（1）了解人体消化食物的过程；

　　（2）养成讲卫生的习惯；

　　（3）初步了解人体奥妙对人体感兴趣。

　　2.活动准备ppt：

　　图片

　　3.活动过程：

　　Ⅰ导入

　　（1）提问导入引入讨论话题。

　　提问：

　　①"我们每天都要吃东西那么吃下去的食物到哪里去了呢？"

　　②"食物在人体中是怎样旅行的经过了哪些地方？"教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　（2）观看课件初步了解人体的奥妙。

　　提问："食物的旅行先经过哪里再经过哪里最后经过哪里？"教师重点指导幼儿了解人体的奥妙对人体感兴趣。

　　（3）再次逐步观察课件初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。

　　提问："

　　①食物旅行的第一站是什么地方？

　　②牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？

　　③经过口腔后食物到哪里去旅行了它是通过什么到胃里的？

　　④食物在胃里会发生什么变化？怎么会的呀？

　　⑤刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了下一站是哪里呢？

　　⑥最后食物要到哪里去旅行呢？"教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　（4）与幼儿讨论了解如何保护我们的肠胃。

　　提问："小朋友想一想如果这个口袋里装的食物太多了会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？"教师重点指导幼儿提高自我保护意识不要吃太烫的食物吃饭要定时定量饭前饭后都不能做剧烈的运动食品的种类也要丰富还不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。

　　4.活动延伸在我们人体除了食物的旅行还有许多秘密只要我们认真学本领长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇4

　　活动目标:

　　1.对食物的消化感兴趣喜欢探究食物的消化过程。

　　2.了解人体消化器官感知食物的消化过程。

　　3.养成良好的饮食习惯不挑食。

　　活动准备:

　　课件

　　活动过程:

　　一、出示图片激发幼儿已有的经验

　　1.小朋友们这些东西是什么？我们来看一看有牛奶、面包水果等等等等对他们都可以吃。我们把能吃的东西叫做食物。

　　2.那我们每天吃下去的食物都去哪儿了呢？原来呀食物在我们的身体里进行了一次旅行。今天就让我们跟着食物一起去旅行吧。

　　二、教师讲述故事

　　嗨！大家好！我是一粒豆子含有丰富的营养。

　　一天淘淘的妈妈把我和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锋利我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧他们都往下走了一会儿我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。

　　刚离开口腔我就被挤入了一个细细长长的通道这就是食道。食道壁很薄在食道中我被一点一点地往下送。

　　接着我就来到了一个大口袋里这个口袋就是胃。它不停地蠕动还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转磨呀磨变得象浆糊一样。

　　我们又来到了小肠妹妹家它的家弯弯曲曲有5-7米长边上有许多绒毛还有一扇扇小门。“大部分营养在小肠这里被吸收。”小肠妹妹说：“欢迎你们食物朋友。被我吸收的营养从我的小门出去就可到达淘淘的全身使小淘淘长高长胖给淘淘力量。”“我也要出去为淘淘做点事。哎怎么出不去？”

　　最后我们进入大肠它短粗短粗的有1.5米负责吸收水分存放食物残渣。

　　没有用的食物残渣就进入了粗粗短短的大肠变成大便排出了体外。我的小豆子神奇的旅行就结束了。

　　教师小结：好现在让我们来看看吃进去的食物在我们身体都经过了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小肠、大肠食物首先经过口腔通过锋利的牙齿在经过食道进入了胃将食物消化后进入小肠通过大肠最后排出了体外。这就是食物旅行记。

　　三、幼儿讨论怎样保护自己的器官

　　1.原来我们的食物要经过这么多的器官那我们要怎样保护它们呢？

　　我们吃饭如果吃的太饱或者不吃饭也会对消化器官造成损害。喝太多的冷饮或者吃不卫生的食品对他们也是有很大的损害。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽而且要多吃健康食品少喝冷饮多吃蔬菜保护好我们的消化器官。不仅如此我们吃饱饭后更不能剧烈运动要走一走散散步这样才更有利于消化器官的工作。

　　四、分享儿歌

　　小豆子很感谢你们跟他一起去旅行了。最后他把一首健康饮食歌送给小朋友让我们一起来看看吧。

　　小朋友长身体饮食天天要合理

　　一日三餐很重要定时定量要记牢

　　偏食挑食要不得。暴饮暴食睡不好

　　早餐必须吃的好午餐一定要吃饱

　　晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯

　　身体健康壮又高。

　　五、结束

　　聪明的小朋友们我们是身体的小主人那我们一起记住要保护消化器官。今天我们的食物旅行记就到这里结束了谢谢大家！

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇5

　　活动目标：

　　1、让孩子了解人体消化食物的过程。

　　2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。

　　3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、食品、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、引起探索兴趣：

　　师：我们每天都要吃东西那么吃下去的食物到哪里去了呢？

　　食物在人体中是怎样旅行的经过了哪些地方？

　　(第一次完整地看课件整体演示)

　　提问：食物的旅行先经过哪里再经过哪里最后经过哪里？

　　（第二次完整地看课件整体演示）

　　二、通过课件局部演示进一步知道食物旅行的过程并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用提高幼儿的自我保护意识：

　　1.食物旅行的第一站是什么地方？

　　食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？

　　（引导幼儿在吃食品的过程中相互观察感受）

　　2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？

　　3.经过口腔后食物到哪里去旅行了它是通过什么到胃里的？

　　（引导幼儿在喝水的过程中感觉食管的作用以及在人体的位置）

　　4.食物在胃里会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）

　　小结：胃就象一个口袋胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细更烂便于人体消化。

　　5.小朋友想一想如果这个口袋里装的食物太多了会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？

　　小结：不要吃太烫的食物吃饭要定时定量饭前饭后都不能做剧烈的运动食品的种类也要丰富还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　　6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）

　　小结：小肠就像一个加工厂把食物的营养都吸收了。

　　7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）

　　小结：食物废渣进入大肠最后排出人体

　　三、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用

　　通过幼儿操作排列图片复习巩固食物旅行的过程

　　四、拓展：激发幼儿爱科学长大探索科学的欲望

　　在我们人体除了食物的旅行还有许多秘密只要我们认真学本领长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　活动反思：

　　本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻形象地表述了食物旅行的经过通过动画这种形式使孩子们非常投入并在不知知觉中接受第二、第三部分通过动手给消化图排序使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中并形成习惯我设计了延伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替充分调动了幼儿的多种感官幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇6

　　活动目标：

　　1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。

　　2、了解消化器官的主要功能。

　　3、养成良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言积极想象提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　食物旅行记视频各消化器官图片人体大图一张

　　活动过程：

　　一、视频导入引出问题

　　1、师：看!他们在干什么?孩子们吃得可真饱啊!这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题是什么小问题呢?(播放视频第一段)

　　2、过渡：他们产生了什么问题?我们一起来探索一下吧!

　　二、食物的旅行过程

　　1、了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢?;本文(幼儿猜测)我们一起来看一看!(播放视频第二段后提问根据幼儿的回答依次出示图片)师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢?请你来猜一猜贴一贴吧!(出示人体大图幼儿贴器官位置)师：我们来看一看他们贴的到底对不对。(出示贴好的人体图)教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方让我们一起看着图片摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧!(带领幼儿触摸消化器官的位置)

　　2、食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢?(幼儿回答)师：我们再来看一遍视频(再次播放视频并提问)师：现在请你来指一指这个苹果被吃进去后会在身体中怎样走动?(出示苹果幼儿操作)教师小结：食物进入嘴巴以后通过食道进入胃里然后再通入小肠最后通道大肠经过肛门排出体外。(带领幼儿感受食物的路线)

　　三、各消化器官的作用

　　师：我们知道了食物的旅行路线了那你们知道这些消化器官究竟有什么作用呢?我们一起来看一看。(播放视频第三段)师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么?

　　教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的而食道像根大管子用来输送食物食物输送到胃里后胃主要负责消化食物把食物碾成稀泥糊糊小肠负责吸收营养传送到大肠时食物营养很少了大肠用来储存粪便。

　　四、初步理解正确的饮食观念

　　师：我们的消化器官作用大吗?那我们要怎样保护它们?

　　教师小结：我们吃饭如果吃得太饱消化器官就会太累如果太饿也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官!不仅如此我们吃饱饭后更不能剧烈运动要走一走散散步这样才更有利于消化器官的工作!

　　师：现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!(完整观看视频)

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中幼儿表现的积极主动都能用较完整的语言回答老师提出的`问题并能主动与同伴交流。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇7

　　设计意图：

　　随着人民生活水平的提高家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭孩子的健康不能得到保证原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程养成良好的饮食和卫生习惯学习保护自己的健康我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。

　　2.学习简单的自我保护方法。

　　3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　活动准备：

　　健康知识卡片、消化图、自制行为图片若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　故事《小豆子的旅行》导入引出主题

　　二、基本部分

　　1.根据故事“小豆子的旅行”进行提问了解各器官的功能

　　教师：今天有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行它会看到些什么里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

　　2.观察图片了解食物的旅行了解胃的功能

　　教师：小豆子从哪里进去？看到了什么？胃有什么作用？小豆子又到了哪里呢？ 大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　　3.师幼讨论怎样来保护我们的胃

　　小结：以后我们要注意少吃冷、硬的东西少吃零食不吃不干净的东西不能吃得太饱也不能饿坏了胃要吃饱早饭少喝冷饮。并且我们小朋友要定时大便。

　　4.分组找顺序排图

　　我们知道了每个消化器官的用处现在老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况请各组小朋友合作按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后讲一讲为什么这样排？

　　三、结束部分

　　健康知识有奖抢答活动把幼儿分成四队。

　　教师准备些图片上面有的行为是对的有的是错的当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇8

　　活动内容：

　　《食物旅行记》

　　活动目标：

　　初步了解食物的消化过程教育幼儿养成良好的饮食习惯提高自我保护意识。

　　活动重、难点：

　　了解食物的消化过程教育幼儿养成良好的饮食习惯提高自我保护意识。

　　活动准备：

　　幼儿用书、挂图一张、食物（加餐）活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、稳定幼儿情绪。

　　2、以谈话的形式引入主题让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了？

　　二、基本部分：

　　1、让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程感受食物在口腔中的变化体会下咽的感觉。

　　2、让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了。

　　教师总结：大部分营养被人体吸收剩余的被人体排出体外。

　　3、教师引导幼儿观看挂图并提出问题。食物进入人体后都经过哪些器官？器官都有哪些作用？

　　教师总结：食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物胃食物进一步粉碎小肠吸收大部分营养大肠吸收营养并把废物排出体外。

　　4、让幼儿谈谈如何保护这些人体 器官幼儿回答。

　　教师总结：吃东西时要细嚼慢咽；不要吃的太多；不要太饿；不吃不干不净的食物；少喝冷饮；多喝水；多吃蔬菜。

　　三、结束部分：

　　幼儿互相说说如何保护自己的身体。

　　效果检查：

　　孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中通过师生探讨、交流孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯提高自我保护意识。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇9

　　一、活动目标

　　1、初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能

　　2、初步知道要怎么保护它们

　　二、活动准备

　　教学挂图字卡

　　三、活动过程

　　（一）、故事导入

　　1、教师讲述故事教师："今天小诺老师给你们带来了一个故事故事的名字叫《食物旅行记》将故事之前小诺老师有一个小要求那就是请小朋友们安静地、认真地听讲完之后小诺老师可是有问题要问你们的啊。"

　　2、提问：

　　（1）教师："故事的名字是什么啊？"幼儿："《食物旅行记》。"

　　（2）教师："故事中都有谁啊？"幼儿："面条先生、导游。"

　　（3）教师："面条先生第一站去了哪里啊？"幼儿："口腔"。

　　（4）教师："面条先生第二站去了哪里啊？"幼儿："食道。"

　　（5）教师："面条先生第三站去了哪里啊？"幼儿："胃。"

　　（6）教师："面条先生第四站去了哪里啊？"幼儿："小肠。"

　　（7）教师："面条先生第五站去了哪里啊？"幼儿："大肠。"

　　（8）教师："最后面条先生变成了什么排出了人的体外？"幼儿："粪便。"

　　（二）、结合挂图认识消化系统各器官的名称

　　1、教师："故事中的面条先生在人体中旅行了一次你们想不想看看他去的地方都是什么样子的？"

　　2、出示挂图一部分一部分地出示并出示字卡。

　　3、提问：这里是哪里啊？分别是：口腔、食道、胃、小肠和大肠。

　　4、教师总结：从口腔到大肠。

　　（三）、结合故事内容了解消化系统个器官的作用

　　1、教师："为什么面条先生在口腔中变成了小碎块了呀？""口腔有什么作用啊？"幼儿："因为牙齿把它嚼碎了。""咀嚼和吞咽一个功能是把食物嚼碎另一个功能上就是把食物咽下去。"

　　2、教师："那我们把食物从口腔咽下去之后食物到了哪里了呀？""食道的作用是什么啊？"幼儿："食道运输食物。"

　　3、教师："为什么面条先生在胃里会头很痛还感觉动来动去的呀？""为有什么作用啊？"幼儿："因为他在胃里""分泌胃液消化食物""食物进入胃里胃就会分泌胃液并且开始一动一动的这样时在消化食物所以面条先生才会头痛并且动来东去的。"

　　4、教师："细细的长长地小肠有什么作用呢？吸收了面条先生的什么呀？"幼儿："吸收营养吸收了面条先生的营养。"

　　5、教师："大肠有什么作用呢？"幼儿："形成、暂存和排泄粪便。"

　　（四）、如何合理地促进消化

　　1、教师："我们刚刚说的食物的旅程是从口腔开始的到大肠结束这是我们身体的消化系统我们每天吃的东西都是这样消化吸收地。"

　　2、提问

　　（1）教师："我有一个问题要问你们。我们每天吃饭的时候是吃饱了就不吃了还是不管吃没吃饱就是使劲儿地吃啊？为什么啊？"幼儿："吃饱了就不吃了因为消化不了胃里的食物多了就消化不了啦。"

　　（2）教师："我还有一个问题要问你们我们每天九点钟洗了手之后都干什么啊？"幼儿："吃水果"教师："吃水果有什么好处啊？"幼儿："有营养能补充水分能长高还能帮助消化。"

　　（3）教师："老是还有一个更难得问题我们每天都喝水谁知道喝水有什么好处啊？"幼儿："能排毒补充水分解渴还能帮助消化。"

　　（4）教师总结："我们平时应该多吃水果蔬菜多喝水养成按时大便的习惯这样食物的残渣就能顺利对排除身体了。"

　　（五）、拼图游戏今天小诺老师还请来了一个朋友看看是谁呀？（小草莓）小草莓有难题了他听说面条先生在人的身体里旅行了一次他也想去旅行一次睡能当一次小导游帮小草莓完成他的旅行呢。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇10

　　活动目标：

　　1.了解人吃了食物后食物在身体内经过的路线以及身体内一些器官的作用。

　　2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线。

　　设计思路：随着人民生活水平的提高家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭孩子的健康不能得到保证原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程养成良好的饮食和卫生习惯学习保护自己的健康结合教材并设计了本次活动《食物的旅行》。

　　活动准备：

　　1、影像资料嘴、食道、胃、大肠、小肠等角色头饰。

　　2、翻牌

　　活动重点：了解身体器官的作用知道食物在身体内经过的路线。

　　活动难点：难点：在集体协商的基础上进行合作表演。

　　活动预设流程：

　　一、观看影像：了解食物在身体里旅行

　　1、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗？

　　2观看影像了解食物在身体里旅行。

　　二、表演活动：跟着食物在身体里旅行

　　1、分组商讨、表演

　　（1）共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。

　　（2）分角色进行尝试教师进行指导。

　　（3）幼儿进行角色表演（分组）

　　2、讨论演示

　　（1）对照人体内脏模型图食物在身体里行进的路线：口—食道—胃—小肠—大肠—便便。（进行纠正）

　　（重点指导一个点：如：进入胃的一个表现）

　　（2）再次演示

　　3、合作表演

　　进行完整表演（1—2次）

　　三、知识竞赛

　　抢答题：

　　烧烤美味又营养

　　小孩也可以喝酒

　　运动后马上喝水

　　饭后剧烈运动

　　吃汤泡饭好又快

　　必答题：

　　（1）如何保护牙齿？

　　（2）可以边吃饭边讲？

　　（3）大便以后要洗手？

　　（4）怎样保护我们的胃？

　　价值分析：影像资料观看了解食物进入人体的过程。

　　价值分析：从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。

　　大班健康教案《食物的旅行》 篇11

　　活动目的：

　　1、认识人体的主要消化器官了解食物的消化过程重点知道胃与身体健康的关系。

　　2、加深幼儿对身体的了解提高幼儿自我保护意识。

　　3、培养幼儿观察力及合作能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件人体消化系统卡片数套小兔布偶一个食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

　　2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

　　3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)

　　活动过程;

　　一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片谈话关提出问题让幼儿猜测引出课题“食物的旅行”。

　　1、讲述故事“萝卜的旅行”。

　　2、利用小兔布偶重点提问：萝卜都经过了哪些地方?

　　二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)再次体验食物在身体里的感受。

　　三、认识主要消化器官了解食物的消化过程。

　　1、教师演示课件帮助幼儿认识消化器官的名称。

　　2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　3、结合幼儿生活经验引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。

　　四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

　　3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。