2015年全国卷Ⅰ
阅读下面这首唐诗完成8-9题。
发临洮将赴北庭留别①    岑参
闻说轮台路②连年见雪飞。
春风不曾到汉使亦应稀。
白草通疏勒青山过武威。
勤王敢道远私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：．唐六都护府之一治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(5分）
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见而是出于想象。从标题可以看出作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁却能以国事为重的爱国热忱。
第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤也提升了全诗的格调。
 
2015年全国卷Ⅱ
阅读下面这首唐诗。完成8～9题。
残春旅舍  韩偓①
旅舍残春宿雨晴恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842~923）：字致尧京兆万年（今陕西西安）人这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”请指出这一联巧在哪里并简要赏析。（5分
答案：①构思巧妙把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来十分新奇；②用词巧妙“抱”“吹”的使用虽然出人意料却又显得非常自然。
9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
答案：表达了作者内心孤寂愁苦但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静通过饮酒化解“愁阵”表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”整理朝冠期待“眼明”表明他不愿依附奸佞对大唐一片忠心。
 
2014年全国卷Ⅰ
阅读下面这首宋词完成8～9题。
阮  郎归    无名氏①
春风吹雨绕残枝落花无可飞。小池寒渌欲生漪雨晴还日西。
帘半卷燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
奠定了词的情感基调。春风吹雨残红满地词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停红日却已西沉凄凉的氛围非但没有解除反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下借以转移愁情可又因心事重重以致犹豫不决落子迟缓。
2014年全国卷Ⅱ
阅读下面两首诗完成8~9题。
含山店梦觉作  [唐]韦庄
曾为流离惯别家等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦惆怅起来山月斜。
 
宿渔家       
[宋]郭震
几代生涯傍海涯两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜明月随船送到家。
[注] ①韦庄（约836~910）：字端己长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声成都人。生卒年生平不详。 
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 
答案：诗人是用衬托的方法来表现盛情的。诗人虽然到处漂泊但好象对此并不在意认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
9.两首诗都写到“灯前”这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 
答案：韦诗中“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
 
2013年全国卷Ⅰ
阅读下面这首宋词完成8~9题。
鹊 桥仙  陆 游
华灯纵博雕鞍驰射谁记当年豪举①？酒徒一取封候独去作江边渔父。　　轻舟八尺低篷三扇占断蘋洲烟雨②。　　镜湖③元自属闲人又何必君恩赐与！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。    ③镜湖：即鉴湖在今浙江绍兴。唐天宝初贺知章请求回家乡会稽当道士玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）
那些整天酣饮的酒徒一个个都巧取封侯而自己只能做个闲散的江边渔翁表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
9．词的结尾借用了贺知章的故事这有什么用意？请简要分析。（6分）
用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散镜湖风月原本就属于闲散之人有何必要你皇帝的恩赐？再说天地之大何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。
 
2013年全国卷Ⅱ
阅读下面这首宋诗完成8-9题。
次韵雪后书事二首(其一)     朱熹
惆怅江头几树梅杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉相思应恨劫成灰沉吟日落寒鸦起却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5分）
运用烘托和渲染的手法全诗几乎未涉及梅花的描述而注重环境的烘托和感情的渲染从而表现梅花的精神和品格。
9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上思绪万端却又无从说起以至在梅树下沉吟许久直到日暮才独自离开。
2012年年全国新课标卷
阅读下面这首宋词完成8～9题。
思  远  人      晏几道
      红叶黄花秋意晚千里念行客。飞云过尽归鸿无信何处寄书得。   
泪弹不尽临窗滴就砚旋研墨。渐写到别来此情深处红笺为无色。
8. 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）
答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调渲染离别的悲凉气氛增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9. “就砚 旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）
答案：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处词中主人公在作书时不停流泪泪水落到纸上红笺因而褪去了颜色。
 
2012年全国大纲卷
阅读下面这首唐诗然后回答问题。（８）
落　叶　
修睦注
雨过闲田地重重落叶红。
翻思向春日肯信有秋风。
几处随流水河边乱暮空。
只应松自立二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？
答　第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态而第二联中“思”与“信”的主体是落叶使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间使得全诗富于变化别具情致。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比采表达作者对松树不凋的赞叹强化了对落叶飘零的感慨。
 
2011年全国新课标卷
阅读下面这首唐诗完成8—9题。
春日秦国怀古  周朴①
荒郊一望欲消魂②泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流在今陕西省中部古属秦国。萦纡：旋绕曲折。   
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨不见春草只见古碑行客之路尽是黄沙想当年秦国何等强盛看如今唐王朝的国势日衰眼前一片荒凉于是“不堪回首”之情油然而生。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
  答：①触景生情；②寓情于景；  ③写哀景抒哀情。
 
2011年全国大纲卷
阅读下面这首宋词然后回答问题。
关河令 
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成号清真居士钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
从上、下两阙的首句看这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：此词以时光的转换为线索表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：作者意在写心境、写情但主要笔墨却是写环境而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。