六年级语文阅读理解答题技巧4篇

六年级语文阅读理解答题技巧1

　　从头到尾读一次结合题目理清文章的主要内容。大体感知作者写作的意图。

　　阅读题大体分为三部分：基础知识、中心概括、发散型题。

　　对于基础题型包括字词加拼音、解释拼音这需要我们平时的积累如果没有硬功夫这些题很难做出来。词语解释我们可以先解释字面意思然后把它放在句子中理解。

　　接下来的题就需要结合主题每段的关键词句来回答例如概括中心看似很难但是如果我们平静下来结合上述我提到的不难答出来有的阅读中我们也可以根据上习题的提示来进行答案的总结。

　　至于发散性较灵活的题大家看到之后会很害怕通常就空下没有多加思考。遇到这样的题型可以结合主题、文中的关键句作答也可以联系我们学过的类似课文组织语言作答所以大家一定要试着去做这样我们的阅读分数不至于太低。

　　阅读理解能力训练方法

　　纵观全文。在阅读时如果我们把注意力放在文章的细节上在读完文章之后常常会有没读懂的感受。因此学会训练自己统观全局地看问题通读文章是非常重要的。

　　理顺文章的逻辑关系和架构。比如总分结构、总分总结构、倒叙法等;逻辑关系包括因果关系、对比关系、顺序关系等。逻辑关系和架构的寻找需要我们在文章的开头或者结尾处寻找。

　　区分观点和举例。一篇文章长则几千字分析起来一头雾水非常麻烦一般作者在行文过程中需要举例说明自己的观点我们如果能区分开观点和事实就容易去除冗余使得分析变得清晰简单。

　　拿笔做一些标记。在书上做一些标记有助于提高阅读时的注意力加强对文章的理解和记忆。不同符合代表不同的意思或者不同的颜色来区分帮助我们阅读。

　　理解生疏的句子或者词汇。一篇文章中难免会出现一些超纲的词汇或者复杂的句子我们找出这些难懂的内容单独理解就可以加强对整篇文章的理解。加之多多练习就可以提升我们的阅读能力。

　　如何提高六年级孩子做阅读理解题的能力

　　1、掌握方法独立阅读。

　　(1)多读：在课外阅读方面我注意让学生掌握不管读什么书都应按这样的步骤去进行：先粗读再细读最后再精读。并注意提高阅读的效率使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则因内容而异教育学生采取相应变式充分发挥模式作用。

　　(2)多动手：语文学习不仅使学生读懂课文受到思想教育而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中教师要引导学生抓住字——词——句结合的环境让学生的说、写有形可依有据可依。我在进行阅读指导时让学生多动手写一写读书笔记要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样既积累了知识培养了学生的理解能力又培养了学生的写作能力。

　　2、坚持实践从不间断。

　　学生的自我约束能力还不是很好教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事也不是今天可进行可不进行的事它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中教师要做到以“趣”求“活”“活”中见“悟”即便是一时难于理解的随着阅读量的增加让学生自读自悟使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔引导学生广泛获得课外知识让学生在课外阅读中增大阅读量丰富知识。

六年级语文阅读理解答题技巧2

　　六年级语文阅读理解作为“预初”的重要一年其考点的广度和难度都有大幅度的提高通常一个课内阅读理解题一个课外阅读理解题相互搭配也有些地区两个都是课外阅读一个说明文阅读一个记叙文阅读但是考查的难点还是集中在课外记叙文阅读理解上。

　　考点集中在四类题上

　　一、基础知识在阅读理解中的运用;

　　二、筛选信息解决问题类题;

　　三、审美鉴赏类题;

　　四、联想拓展类开放题。

　　下面小徐老师就分析一下各类题型的设题方式和解题方法。

　　一、基础知识在阅读理解中的运用考点及解题思路分析如下：

　　1、给文中加点的字选择正确的读音。

　　一般考查多音字或者易读错字要在平常的学习中对此类字作重点积累特别是易读错字音要及时整理下来反复复习。

　　2、选择恰当的字词。

　　此类题一定要结合语境分辨要选择的两个近义词表义和感情色彩上的差别作出正确选择。

　　3、加标点符号注意特殊标点符号的运用。

　　加标点符号题多数考查。：“”?!……等除了要把说话人所说的话用引号引起来还要注意说话人在中间或说话人在所说话后面时标点符号的点法如下图所示：

　　另外更要注意分辨语句的语气正确点出。?!等。还要注意分析特殊标点符号的作用如破折号、省略号、引号等从熟悉它们的作用上加强对标点符号运用的感知。

　　4、选择或直接填入合适的关联词语。

　　关联词的正确使用训练的是孩子整体感知关联词所关联的前后两个句子的逻辑关系的能力。要想正确迅速的填出关联词就要在平时多用关联词造句并记住课本运用关联词的好句子这样很快就会培养出正确的语感。

　　关联词语的各种关系及搭配如下图所示：

　　二、筛选信息类题目考点及设题方式、解题技巧分析如下：

　　1、概括文章(或段落)的主要内容。

　　设题方式：

　　用简洁的语言概括文章的主要内容。

　　本文第几段表达的主要内容是什么?

　　本文的中心句是什么?

　　某段围绕哪句话来说的?

　　2、考查文章的线索

　　解题思路关键在于：一看文章标题标题往往就是线索;二看文章反复出现的代表人、事、物的词语而这个词就是线索。例如文章《荷包蛋》全文荷包蛋反复出现即是文章标题也是文章线索。

　　3、考查文章所描写对象的特征

　　写人的文章通过对人物的描写分析人物的性格特点或心理、精神面貌等。

　　设题方式：文章中画线句子运用——描写有什么作用?

　　4、考查重点字句的含义。

　　5、给文章加标题。

　　一般小学语文考查的文章的线索就是文章的标题要看文章中反复出现的重点人、事、物这些反复出现的词就是文章的标题。

　　6、考查文章的写作顺序。

　　一般以填空的方式要分清几种常见的写作顺序例如：写人记事的记叙文多以事件发展的顺序记事;说明文多以时间、空间、逻辑顺序说明事物;写景的文章多以时间或者地点变换顺序来写等。

　　三、审美鉴赏类题

　　此类题是最讲究解题技巧的一方面要求角度要全另一方面要求答题语言要规范。

　　四、联想拓展类开放题只要答题时不跑题结合文章所表达的中心言之有理即可得分。

　　总之六年级作为衔接初中最重要的一个阶段有些需要择校的“小升初”的题是由初中老师来拟题的它考查的点和解题思路往往渗透了初中的考点因此要让孩子多了解一些解题技巧多角度的分析一篇文章将大大有利于提高孩子的阅读理解能力。具体题型可以翻看我之前的文章。

六年级语文阅读理解答题技巧3

　　一、给文章加上恰当的题目

　　1.根据文章的主要事件、主要人物加上简短的修饰语。(比较保险)

　　2.根据文章的中心用中心词作为题目。

　　二、了解文章的写作顺序

　　1.事情发展的顺序。(如《桥》)

　　2.时间先后顺序。(如《开国大典》)

　　3.地点变换(空间位置转移)的顺序。(如《故宫博物院》)

　　4.按事物的几个方面写(一般用在说明文)。(如《竹节人》)

　　5.按总分的顺序(总分总、先总后分、先分后总)。(如《夏天里的成长》)

　　三、寻找中心句的方法

　　1.从题目去找。

　　题目是文章的眼睛往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目实际上就是文章的中心句直接揭示了文章的中心。

　　2. 从总起句去找。

　　文章开头的总起句一般都揭示了全文内容所以就是中心句。

　　3. 从结尾上去找。

　　有些文章的结尾往往总结全文点明中心。

　　4. 从反复句上去找。

　　有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子它就是中心句。

　　5. 从议论句上去找。

　　文中议论处往往透露出文章的中心因此议论句中的关键句就是中心句。　　6. 从哲理性句上去找。

　　有的句子很有哲理性这个句子就是中心句。

　　7. 从含义深长的句子上去找。

　　四、某句话在文中的作用：

　　1.文首：开篇点题;总起下文;为下文作铺垫或者是为后面某某内容的描写埋下伏笔。

　　2.文中：承上启下;总结上文;引起下文

　　3.文末：点明中心;总结全文深化主题;篇末点题;照应开头使文章结构完整。

　　五、划出一句你认为写得好的句子并说说好在哪里。(或者是请从修辞的角度赏析划线的句子。)

　　一般来说找这一类的句子我们可以先找运用了一些修辞手法的句子入手。如果没有修辞手法的句子就可以尝试找找有没有运用一些描写方法的句子如人物描写或环境描写的句子。如果是说明文就先找运用了说明方法的句子。找到句子后再进行分析。

　　如果是运用修辞手法的句子可以用下面的格式进行答题：

　　1.比喻、拟人：

　　答题格式：这句话运用了_修辞手法生动形象地写出了_的特点+表达了……的感情。

　　例：他的眼睛闭着黎黑的脸曲扭如一截枯根不知在忍受什么?

　　运用比喻的修辞手法形象地写出了中年人难受、痛苦的样子表现了我对他的同情。

　　2.排比：

　　答题格式：增强语势+内容(这句话运用了_手法突出强调……)

　　例：上苍曾让我们相遇于同一条街为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊?

　　运用排比的修辞手法增强语势突出了我未能帮助他而感到自责的心理。

　　3.反问：

　　答题格式：加强语气+内容(这句话用反问的手法突出强调……)

　　例：如果可能我真愿再遇见他一次但谁又知道他在哪里呢?

　　运用反问的修辞手法加强语气突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。4、设问： 答题格式：引出下文引起读者的注意和思考。

　　如果是运用了一些描写方法的句子可以这样答题：

　　1.人物描写： 神态描写、外貌描写(肖像描写)、动作描写、语言描写、心理描写等 。

　　人物描写的作用答题方式：

　　正面描写：本段运用了……的描写手法塑造了……形象( 精神品质)或表现了……性格体现了…… 感情。

　　侧面描写：本段运用了……的描写手法写出了……突出(烘托)……

　　例：(1)他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗柔软而又自然地舒展着肢体做出各种各样令人惊羡的动作忽而卧倒忽而跃起。

　　这句话运用动作描写表现了顶碗少年的高超技艺。

　　(2)病人脸色苍白。他勉强一笑说：“我一直在数你的刀数。”

　　这句话运用外貌、神态、语言描写表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。

　　2. 环境描写。这些句子的作用一定要根据课文的内容来判断它的作用。环境描写的作用一般有：(1)交代时间季节;

　　(2)渲染气氛;(3)为下文埋下伏笔;(4)表现人物性格(精神品质);(5)推动情节发展;(6)烘托人物心情。

六年级语文阅读理解答题技巧4

　　成功

　　失败者对于成功一方面是羡慕不已另一方面是急躁不安巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”两字组成的成是功的积累叫做“功到自然成。”

　　晋代大书法家王羲之二十余年临池学书因为洗笔池水成了黑色才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础一个人要想取得成就必须经过艰苦的奋斗这个过程也就是功的积累过程。

　　一滴水从屋檐上掉下来重重地落在地上“啪”的一声炸出一朵水花可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而经过一年两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

　　李时珍跋山涉水遍尝百草数十年如一日地搜集整理笔耕不息才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川博览经典秘籍受宫刑忍辱负重笔耕不辍才有《史记》的诞生。

　　在通向成功的路上既无捷径也没有宝葫芦所以与其坐着羡慕别人“成”倒不如站起来积累自己的“功”。成功是公正的它绝不会将辉煌施舍给懒汉;成功又是公平的它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

　　1、“成”和“功”有着密切的关系成是功的()。功是成的()。成功对于懒汉来说是()的对于奋斗者来说又是()。(4分)

　　2、联系上下文解释词语的意思。(2分)

　　水滴石穿：。

　　炉火纯青：。

　　3、从文中找出下列词语的反义词。(1分)

　　冷静——()成功——()

　　4、文中列举了哪几个事例说明“功到自然成”?(4分)

　　答：。

　　5、读了短文你体会到什么道理?(3分)

　　答。

　　小学是我们整个学业生涯的基础所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯为同学们特别提供了小学六年级语文下册同步练习题希望对大家的学习有所帮助!

　　一、看拼音写字注意书写工整、正确。(8分)

　　xián nì xiè fèn

　　头()()时针 机()()土

　　méi juān shíyù

　　()瑰()赠侵()领()

　　二、下面词语全对的一组是()。(3分)

　　A、集思广益、目瞪口呆、独出心栽、实事求是

　　B、群策群力、出人意料、标新立导、发愤途强

　　C、举一反三、各抒己见、古为今用、迎难而上

　　D、触类旁通、无独有遇、饶有趣味、炎黄子孙

　　三、请把下列的词语补充完整并按要求各写两个词语。(12分)

　　()有成效坚持不()司空见()革故()新

　　舍本()末风华正()不()下问百()成钢

　　表示专心做事的成语：、;

　　表示品德高尚的成语：、。

　　四、选择恰当的词语填空。(8分)

　　鼓励鼓舞

　　1、万户那种勇于实践的探索精神使人们的内心深处受到了极大的()。

　　2、老师经常()我们遇到了困难要勇于克服。

　　结果结论

　　他的这个见解引起各国科学家的极大兴趣他们纷纷在各地进行实验()证明谢皮罗的()完全正确。

　　五、选择正确答案的序号填在括号里。(3分)

　　“真理诞生于一百个问号之后”意思是：()

　　A、在前人的基础上深入研究经许多人的探索就能解决问题发现真理。

　　B、敏锐地发现问题坚持不懈地思考才能深入地解决问题发现真理。

　　C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。

　　六、按要求完成：(9分)

　　1、把下列词语组成通顺的语句。

　　实现了中国人民梦想“神舟五号”载人飞船遨游太空的

　　2、英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。(缩句)

　　3、只要我们都讲卫生健康和疾病就有保证。(修改病句)

　　七、判断下面的说法是否正确。(6分)

　　1、“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中“花”的意思相同。()

　　2、“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指中国人飞离地球遨游太空。()

　　3、谢皮罗教授把“?”拉直变成“!”证明了漩涡与地球的自转有关。()

　　八、课外积累(5分)

　　通过本组课文及课外的学习我认识了科学家：、;我对科学精神有了具体的感受我能用这几个词来说说对科学精神的认识如：尊重事实、一丝不苟、、、。

　　九、阅读积累与运用(44分)

　　(一)、读课文按要求答题。(20分)

　　这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西他坚定、刚毅、顽强有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求是玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退逐渐变得眼花耳鸣浑身乏力。皮埃尔不幸早逝社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘一个端庄坚毅的女学者变成科学教科书里的变成物理学的一个新的变成一条条她变成了科学史上。

　　1、“卓”字用音序查字法应查;用部首查字法应查。(2分)

　　2、按课文内容填空。(4分)

　　3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是。(2分)

　　4、“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是而玛丽居里发现人生的意义是

　　(4分)

　　5、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线并把你的体会写下来。(4分)

　　6、居里夫人在科学事业上贡献了一生她美丽健康的容貌隐退变得眼花耳鸣浑身乏力。你觉得这样值得吗?请谈谈你的看法。(4分)

　　(二)、用心品读短文回答问题。(24分)

　　很多年以前的一个寒夜在吉尼亚北部一个老人等在渡口准备乘船过河寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。

　　突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的.由远而近的马蹄声怀着焦急的心情他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时老人站在雪中僵直得像一尊塑像就在将要擦身而过的一瞬间老人突然看着那人的眼睛说：“先生您是否让一个老人和您骑一匹马共行?你知道单凭用脚走人是很难通过这一段路的。”

　　骑者勒住了马回答：“确实是这样上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体骑手跳下马来帮助老人上了马骑手不仅把老人驮过河而且送他到他要去的地方那里有数英里远。

　　当他们走进一座小而舒适的村舍时骑手的好奇心(促进促使)他问道：“先生我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助而当我经过使你却留住了我借用我的马我很奇怪这是为什么在如此一个寒冷的冬夜您却等待在这里并截住了最后一个骑手如果我拒绝您的要求并把您留在这儿结果会是什么?”

　　老人慢慢的下了马以一种惊奇的目光看着骑手回答说：“我已经在这里等了一些时间但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手立即看出他们没有关心我的处境这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛仁慈和同情之状的相当明显的。我知道当时当地您的友好态度是我得到了这样一个机会使我在最需要的时候能得到帮助。”

　　那暖人肺腑的评价深深触动了骑手“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人“可能我以前在从事自己的事情上过于(忙碌匆忙)所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些那名骑手——托马斯杰斐逊总统调转马头踏上了通往白宫的路。

　　1“僵”用音序查字法应用部首查字法应查部。(2分)

　　2、请把文中不合适的词划去。(2分)

　　3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。(3分)

　　4、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。(3分)

　　5、面对这位被冻的老人骑手是怎样做的?请用波浪线划出(3分)

　　6、老人是怎样分析骑手的眼神的?他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助?(4分)

　　7、你喜欢文中的骑手吗?他具有怎样的品格?(4分)

　　8、给短文加上一个合适的题目：(3分)

　　本文就是我们为广大同学准备的小学六年级语文下册同步练习题希望可以为大家的学习起到一定作用!

　　参考答案：

　　1、积累基础公正公平

　　2、力量虽小只要坚持不懈事情就会成功

　　形容技艺非常精湛

　　3、急躁失败

　　4、A、王羲之练字

　　B、水滴石穿

　　C、李时珍写《本草纲目》

　　D、司马迁写《史记》

　　5、要想成功必须注重“功”也就是要刻苦。

　　本文就为大家介绍到这里了希望这篇小学六年级语文阅读理解答题技巧：成功可以对您的学习有所帮助。

　　要想学好语文就必须大量反复地做题为此小编为大家整理了这篇六年级课文《顶碗少年》下册语文随堂测试卷以供大家参考!

　　【字词荟萃】

　　1、在带点字正确的读音下面画横线。

　　附和(héhè)结实(jiējié)沉着(zhezhuó)喝彩(hèhē)

　　2、改正下列词语中的错别字。

　　目不转精不知所错惊心动破坐无虚席

　　3、把句子换成另一种说法句意不变。

　　他把手中的碗交给少年。

　　(1)________________________________________________________________

　　(2)________________________________________________________________

　　【句段集锦】

　　少年头两次表演失败后表现如何?请找出有关的语句抄写下来。

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　　【课文链接】

　　在以后的岁月里不知怎的我常常会想起这位顶碗少年想起他那一次的演出每每想起总会有一阵微微的激动……

　　这是课文最后一句话说说你从省略号中读出了什么。

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　　【课外延伸】

　　1、阅读：

　　我家的小院

　　小院的西面是花圃一年四季花开不断唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天孩子们在葡萄架下乘凉、下棋大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞显得非常热闹。到了秋天一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去漂漂亮亮惹人喜爱。

　　(1)填空。

　　这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________北面有个_____________院子东面种着___________________南面是_________。其中写得最多、最详细的是_________这段话中的第____句到第____句都是在写这里的景色的。

　　(2)照样子写词语。

　　绿油油__________________漂漂亮亮__________________

　　(3)用“”划出打比方的句子。

　　(4)给文中空白的地方加上标点符号。

　　2、写话：

　　学习了课文你从中受到了什么启发?

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　　本文就为大家介绍到这里了希望这篇六年级课文《顶碗少年》下册语文随堂测试卷可以对您的学习有所帮助。