汉语拼音b、 p、 m、 f教案

　　【教学目标】

　　１、学会 b、p、m、f 四个声母读准音认清形正确书写。

　　２、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。

　　３、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

　　４、认识“爸、妈、我”三个生字能在一定的语境中运用。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　师：小朋友们今天我们要来做一次比赛叫做看图来说话看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

　　生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

　　师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么你知道吗？

　　生：“播”。

　　师：好现在我们一起来念“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

　　生：……

　　师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

　　生：好！

　　师：很好我们会念了之后呢还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

　　生：一个广播

　　师：是的我们来看这是一根天线然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

　　生：……

　　师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里看看应该怎么写？（写在上格和中格先写它的`天线再写独自天线呢要留一个出气孔不能封闭）小朋友们也来写一写。

　　师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

　　师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊小朋友们知道这个字母念什么吗？

　　生：……

　　师：它呀就念 p我们一起来念注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法请小朋友们拿出一张薄薄的纸我们在念 p 的时候注意观察。

　　生：……

　　师：你们发现了什么？

　　生：纸会动。

　　师：对了发 p 的时候纸会明显的动我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

　　生：……

　　师：看来小朋友们又已经会念了跟着老师再一起念一念。

　　生：……

　　师：会念了你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

　　生：……

　　师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

　　生：记得

　　师：小朋友们的记性真好我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b左下带球 p、p、p。

　　师： p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了看看我们班谁是小老师。

　　生：……

　　师：我们跟着小老师一起学m、m、m大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸这个字母就念“摸”我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

　　师：小朋友们来写一写。

　　生：……

　　师：最后一个字母请哪位小老师来呢？

　　生：……

　　师：我们的小老师真不错教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”这个字母就念 f。大家一起来读的时候也是要轻一些短一些。

　　生：……

　　师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上 f、f、f）在四线格里写的时候要注意它的位置。

　　〖小结

　　这节课请了几位小朋友上来讲这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考课堂气氛也比较活跃。

　　第二课时

　　我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

　　师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？

　　生：好！

　　师：把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。（出示幻灯片b─a→ba）

　　生：……

　　师：小朋友们真聪明！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了念的时候要注意：b 要轻一点快a 重一点。我们一起再把他们念一念。

　　生：……

　　师：声母 p、m、f 也想和韵母 a 交朋友了小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa）

　　生：……

　　师：声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交朋友小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu）

　　生：……

　　师：小朋友们真能干而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍等一下我们来比赛看谁记得最多最准确。

　　生：……

　　师：好现在我们来进行比赛。（老师随机抽读看看学生掌握情况）

　　师：最后我们再整齐的把它们读一遍。

　　〖反思

　　１、从学生掌握情况来看这一课安排的内容有点紧学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

　　２、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼可能有点脱节的感觉。

　　第三课时

　　师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示 ba）

　　生：……

　　师：小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图上面画着什么？

　　生：……

　　师：我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。（出示幻灯片）

　　生：……

　　师：现在我们用这些音节来说词语。

　　生：……

　　师：老师现在要抽读了看看大家是不是都记牢了。（可以指名读也可以让会读的学生举手读）

　　生：……

　　师：很好小朋友们都已经学会了我们往下来看看下面的图。图上画着谁他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？

　　生：……

　　师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

　　生：……

　　师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）

　　这里叫做轻声我们在读的时候后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

　　生：……

　　师：小朋友们都会读了轻声也读得很好。那么现在老师把它们头上的拼音拿掉你还认识吗？

　　生：……

　　〖小结

　　好了今天我们学习了带声调的音节而且还认识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字小朋友们一定要记住我们下次来检查一下会不会忘掉。

　　〖反思

　　这节课总体安排还比较合适时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏上课时气氛不是很好有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够只是让学生自己讲而没有加以引导。