《石头大玩家》教学反思（通用3篇）

　　身为一名到岗不久的老师教学是我们的工作之一通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《石头大玩家》教学反思（通用3篇）供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《石头大玩家》教学反思1

　　本周的主题是《石头大玩家》以石头为原材料创设出一系列游戏。生活区洗石头这一内容孩子们很喜欢把艺术区中创作的不满意的进行洗刷在清洗石头时幼儿都非常认真不断地刷洗把石头的左右、前后都刷的很干净。但是从操作情况来看有的幼儿刷的时候两只手配合默契也有的幼儿刷的时候动作比较生硬生活区中可以继续提供这类的操作内容让幼儿的动手能力不断提高。另外一个弹石头是新推出的游戏幼儿弹的动作还不怎么会对规则也不是很清楚在游戏中的个别指导很重要。艺术区鼓励幼儿在石头上作画利用石头滚画等等幼儿兴致浓厚在玩色中体验到了快乐。探索区的乌鸦喝水参与的孩子也很多不少孩子能用自己的方式记录并分享给大家但玻璃瓶的口比较小石头放进去容易拿出来麻烦可以调整材料引导幼儿自己倒水放石头整理。石头小路和石头造型师放在地面上进行合理利用空间也给便于创设游戏情境。特别是石头小路幼儿搭好后在上面走像走在真的石头小路上一样。还可提供一些石头至建构区让石头成为辅助材料丰富建构内容。表演区石头敲敲乐感兴趣的孩子不多可以提供一些瓶瓶罐罐将石头变成敲击工具或许更有趣味。

　　总体来说本周的游戏贴近主题富有趣味孩子参与度较高每个区石头的选择需要考虑清楚可以在主题开展前对石头进行分类如大小厚薄等便于幼儿在不同区域中的取用。

　　《石头大玩家》教学反思2

　　石头大玩家头具有天然的独特形状、颜色和花纹因此小小的石头大大的吸引着幼儿的注意力使他们在玩耍、触摸石子时自然地联想起一些与石子特点相似的事物形象比如飞机、大炮、小人、小动物、花草果实等等。这些事物形象通常是他们熟悉和喜爱的是感官体验最强烈、最能生发情趣的事物形象。在幼儿玩石子时对他们进行选材构思的诱导和启发可以培养他们的形象思维能力培养他们对日常事物的观察力和感受力培养他们对事物进行加工创建新形象的能力。

　　本着上述观点在“石头大玩家”的主题活动中我提供了丰富的装饰材料和形状各异的石头鼓励小班幼儿大胆想象积极的对石头进行装饰活动但是两天活动下来情况是这样的：绘画区的`幼儿只是用颜料进行随意的涂抹手工区的幼儿只是剪一些碎彩纸随意的粘贴在石头上。

　　思考一：幼儿的想象力是非常丰富的为何拿到石头幼儿却不能够大胆的去添画呢？可能是因为幼儿年龄小接触到的事物还很少所以由石头很难联想到更多的物体。

　　为此我把发展幼儿的想象力和创造力转移到幼儿动手能力的发展上每天确定一个制作主题如把石头添画成蝴蝶、小鱼、太阳、人物等老师示范过程幼儿模仿。

　　思考二：有了制作主题的引导和教师的示范作用幼儿模仿出了许多一模一样的装饰品但是幼儿的思维受到了局限。

　　偶尔一次的亲子活动“小钥匙变变变”中目标是鼓励幼儿借助小钥匙大胆想象添画出新的事物。教师提供范画请幼儿来思考：把小钥匙变成了哪些物品想想除了这些事物还可以变出其他不一样的事物吗？幼儿想出了许多的事物形象。思考三：问题的症结找到了。不是因为年龄小限制幼儿的想象主要还是老师启发的方式。出示范画看似是在给予幼儿一些东西实际上是抛砖引玉启发幼儿想出更多的东西。

　　看来幼儿想象力、创造力的发展与教师有效的启发诱导有很大关联。教师的诱导作用表现在激发幼儿联想事物的兴趣上。例如教师在教室里摆放各种构思巧妙的石子玩偶吸引幼儿的注意力把其中几个形状有代表性的玩偶反面向着幼儿让幼儿的注意力集中到观察石子的外形特征上待幼儿观察片刻后问幼儿“石子的形状象什么？利用石子的形状可以添画成那些物品呢？”幼儿认真地思索后就能根据石子的外形特征和已变出的事物联想到许多熟知的事物形象。比如椭圆形状的石子可以添画成人的脸、鸡蛋、鸭梨等物品；方形的石子能添画成电视机、楼房、汽车等物品；三角形状的石子能画成神仙鱼、杉树、蛋角等物品；而那些形状不规则的石子则可以添画成飞机、大炮、人物、动物……孩子们的`思路一下子打开激活了一连串与石子表象相似的事物形象。

　　《石头大玩家》教学反思3

　　《石头大玩家》这一主题活动不但教给幼儿怎样玩石头而且赋予石头生命力让石头有灵性如“想长脚的石头”我刚拿出一块圆乎乎、光溜溜的小石头时幼儿并没有表现出惊讶、好奇只是异口同声的说：“一块小石头！”当我说“这块小石头看到小朋友们能走来走去心里很羡慕他也想长出一双脚到处走走看看”刚说完孩子们兴奋起来“小石头怎么能长脚呢？”“小石头又不是人不能长脚”七嘴八舌过后我转入正题开始讲述故事富有生命力的小石头象是一个小娃娃会说话能与小朋友交流活动之后这块小石头成了幼儿的贴心伙伴经常看到小朋友拿着他说悄悄话。在石头碰碰响的活动组织中我请孩子们自由选择自己喜欢的两块石头为歌曲伴奏在歌曲小星星的背景音乐下孩子们敲击着石头发出清脆的声响孩子们为此感到新鲜和高兴不时地发出咯咯的笑声。石头碰石头这不愧为大自然的馈赠——一种纯天然的乐器。在活动中孩子们还尝试了石头碰木头石头碰黑板石头碰金属等原来发出的声音都是不同的真奇妙。科学活动《多和少》中幼儿按数量取石头班中每位孩子都能掌握并能区别出石头多的盒子或石头少的盒子以及怎样使它们一样多不同的孩子有不同的思维方法、操作方法从伙伴中孩子们也学到了很多。只是孩子们会操作而不能用流畅的语言来表达。这是小班孩子的特点我们也该多多培养孩子的语言表达能力。

　　自从开展“好玩的石头”主题以来孩子们跟石头结下了不解之缘。圆溜溜光乎乎的石头成了孩子们乐于探索乐于游戏的好伙伴。在石头世界里孩子们既满足了游戏的欲望又增长了不少知识。

　　孩子的学习资源来源于孩子周围世界的适合孩子发展水平的一切可利用的资源。石头是我们耳熟能详的物体有时我们甚至会将石头丢弃。但经过这个主题我深深的明白一切经过教育者的精心雕琢都可以成为好的教育内容。由此我也觉得了解周围世界的需要是极为重要的无论是孩子还是大人知道得越多他们就越感到安全、保险成功的可能性也就越大。因而我们要帮助孩子去认识世界给他们有关的知识让他们在安全、舒适的环境中自己去探索和发现周围世界。生活之中允许他们摆弄碗橱中的锅碗瓢盆之类的东西对学龄儿童用简捷的方式回答他们问题让他们从日常生活中获取知识。可以让他们享有诸多的经历诸如与别人交谈、倾听别人讲话、听故事或阅读书籍等并可自己用语言表达从而更多地了解周围世界。