小学数学的具体教学计划

　　小学数学教师制定具体的教学计划是为了提升数学教学的计划性。下面就随小编一起去阅读小学数学的具体教学计划相信能带给大家帮助。

　　第一篇：小学数学的具体教学计划

　　一、学生情况分析

　　四年级学生已经从低年级迈向高年级他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题该班学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础。

　　同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差大部分学生在课堂只停留在认真、专心听缺少主动参与的意识和习惯一部分学生上课纪律松懈喜欢随意讲话作业不肯及时完成喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点在数学课要不但上的内容丰富多采形式多样富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣让学生身在其中才能坚定学生学好数学的信心增强学生的意志力养成良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形的认识复式条形统计图数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面这一册教材安排了大数的认识公顷的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法。在小学阶段本学期结束后有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流掌握较大数范围内的计算技能进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图让学生利用已有的知识学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析进一步体会统计在现实生活中的作用形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面教材一方面结合乘法和除法两个单元教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的`教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动初步体会的运筹的数学思想方法感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题培养学生观察、分析及推理的能力培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　（二）教学目标

　　1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”认识自然数掌握十进制计数法会根据数级读、写亿以内和亿以上的数会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用进‘步发展数感。

　　2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数数十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段知道它们的区别；认识常见的几种角会比较角的大小会用量角器量出角的度数能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识发展空间观念。

　　7．了解不现形式的条形统计图学生简单的数据分析进一步体会统计在现实生活中的应用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想形成从生活中发现数学问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

　　（三）教学重点、难点：

　　大数的认识、三位数乘两位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　三、优生的培养及学困生转化措施

　　1、学困生的转化

　　准备采取如下转化措施：

　　（1）课上充分调动学困生的学习积极性多留心观察他们提一些有针对性的问题让他们回答。

　　（2）课堂练习中督促他们认真完成遇到不明白的地方要大胆问。

　　（3）采取“一帮一、一对红”的措施共同进步共同发展。

　　2、优生的培养

　　（1）课上除完成课堂作业外给他们留一些有难度、有深度的问题进一步拓展他们的思维能力。

　　（2）发展他们的智力因素开发非智力因素多举办课外活动。

　　（3）开展争做小老师活动每周利用一节课的时间让他们展示自己。

　　第二篇：小学数学的具体教学计划

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导以教育创新为动力以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。  树立全面、协调、可持续发展的科学发展观深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求突出重点提高效率狠抓落实大力推进以课程改革为重点的素质教育促进发展提高教学质量促进学生德智体美全面发展。

　　二、班级分析

　　执教的班级共有51名学生二年级的学生在经过一年的数学学习后基本知识技能有了很大的提高对数学学习也有了一定的了解。在动手操作语言表达等方面有了很大的提高合作互助了意识也有了明显的增强但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　（一）教学内容

　　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算表内乘法（一）表内乘法（二）认识长度单位厘米和米初步认识角从不同的位置观察物体和简单的对称现象简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图数学广角和数学实践活动等。

　　（二）教学目标

　　知识和技能方面

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法能够正确地进行计算。初步掌

　　握100以内笔算加、减法的估算方法体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观念知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角知道角的各部分名称会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据。

　　数学思考方面

　　1、能运用生活经验对有关数学信息作出解释并初步学会用具体的数据

　　描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动找出最简单的事物的排列数和组合数培养学生初步观察、分析及推理的能力初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积

　　极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成

　　功的体验有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　（三）教学的重点、难点

　　教学重点：100以内的加、减法笔算表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算以及数学实践、数学思维的训练。

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验过去怎样提现在也怎样提；也不能搬课本凡是课本上的有的内容都作统一的教学要求而应该根据教学指导纲要结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生注重学法渗透。在学习中教师不要包办代替和以讲代学要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法有利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、要注意教学的开放性培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出了思考过程教师在教学时要引导学生暴露思维过程鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案注重多媒体的应用使学生学得愉快学得轻松觉得扎实。

　　8、要渗透德育注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　五、培养优等生转化后进生措施

　　我班后进生形成的很大的原因就是学习习惯差毅力缺乏信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点常常不完成听说读写的任务怕苦畏难不肯去做认真理解的细致工作久而久之他们独立思考的能力下降了敏锐接受新授知识的能力丧失了他们不差也变得差了。要转变他们可以从以下几个方面做起：

　　1、应以精彩的语言引发话题及时点拨准确评价创设出和谐融洽的思想品德教育氛围使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

　　2、在日常生活中应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光伸手亲切地摸摸学生的头拍拍他的肩膀……

　　3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科教师应加强教学的直观性加强直观教学可以吸引后进生的注意力通过直观教学能够帮助学生理解概念、性质。

　　4、教师在布置作业时要难易适中

　　加强对后进生的辅导督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生要放低要求遵循循序渐进的原则谆谆诱导从起点开始耐心地给予辅导让他们一点一滴逐步提高。

　　培养优等生可以从以下几个方面入手：

　　1、创设竞争的氛围如优等生他们之间的竞争挑战难题的竞争等促使他们的思维处于积极活跃的状态。

　　2、为他们制定更高层次的目标在完成一个个既定的目标的过程中感受到自己的价值以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

　　3、鼓励他们尽量用多种方法多种思路解决数学问题尽量想一想与众不同的方法提高发散思维能力促进智力发展。

　　4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学在帮助人的过程中体会到成就感从而培养积极的人生态度。