《难忘的泼水节》评课稿（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中常常要写一份优秀的评课稿评课有利于信息的及时反馈、评价与调控调动教师教育教学的积极性和主动性。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《难忘的泼水节》评课稿欢迎阅读与收藏。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇1

　　听了何玲静老师一节《难忘的泼水节》我真是收获良多这是一节比较扎实的课何老师的课让我感觉是眼前一亮在此我就说说自己在这节课里的收获吧：

　　一、真实、有效、扎实：

　　何老师上课不搞花架子摒弃了以往公开课的虚假还原真实的课堂踏踏实实教学。

　　二、以“情”为契机利用情绪的感染性特征让学生在“情感”中学习。老师一句句充满激情的话语煽情的过渡语每每把学生读书的热情调动起来。读的形式很多有个人读、小组读、男女赛读、齐读等等。

　　三、重视了引导读忽视指导读。

　　虽然老师一句句充满激情的话语煽情的过渡语激发学生读书但指导不够。课文从总理的穿着神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”“咖啡色长裤”“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲,老师没有利用这些词语让学生发现总理的可亲,而是老师告诉学生总理是可亲来引导朗读.

　　建议：

　　一、忘记了词语句式的训练也就是双基的训练。如“一条”跟“一条条”的比较“一手······一手······”的理解跟“一边······一边······”的比较等等。

　　二、课堂应变能力不够没有很好把握课堂生成。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇2

　　新课程改革教师面临着新的教学观念、教材和策略的挑战教学情境的变化也对教师提出了新的要求。创设有效的教学情境结合具体教学内容和学生生活实际引导学生入情入境不仅教师的教学方式发生了改变学生的学习方式也发生了变化师生间的交往方式也发生了变化。

　　上周听了杨老师执教的一节公开课《难忘的泼水节》让我深刻感受到了教学情境的变化给教师、学生带来的.乐趣。

　　新课一开始杨老师就用优美的语言娓娓道来：“当草长莺飞的时候,当火红火红的杜鹃花开了的时候,傣族人民就迎来了他们一年一度的泼水节。”把学生带入了傣族人民热闹的泼水节当中。接着老师领着学生和傣族人民一起欢迎周总理孩子们用最动情的声音呼唤着总理。胡老师适时出示挂图孩子们结合课文与挂图看到了总理朴素的装扮感受到了他的平易近人。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇3

　　打好了感情基调在学到周总理为人们祝福那一段的时候“周总理一手端着盛满清水的银碗一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒为人们祝福。”杨老师突然角色一变她佝偻着腰背笑眯眯地对孩子们说：“孩子们现在我是一位参加泼水节的老奶奶了你是总理你会怎么祝福我呢？”学生们都被老师精彩的表演逗乐了不久一支支小手举起来了。只见一个小男孩边说边做动作：“我一手端着┄┄一手拿着┄┄祝您身体健康全家幸福。”一阵掌声顿时响起后面的学生也迫不及待有的说：“我祝您福如东海寿比南山。”有的说：“我祝您健康长寿万事如意。”杨老师频频向孩子们点头致谢接着她又摇身一变：“孩子们现在我是一位小伙子了你会怎么祝福我呢？”孩子们又笑了有的说：“我祝你工作顺利生活快乐。”一位小女生不好意思地说道：“我祝你找到一个好媳妇。”幽默的话语引得在场的老师、学生开怀大笑课堂气氛非常活跃。杨老师又变了她很童趣地说道：“现在我是一位小姑娘了你会怎么祝福我呢？”小手又纷纷举起来了有的说：“我祝你学习进步天天向上。”有的说：“我祝你天天开心快乐。”孩子们有道不尽的祝福胡老师及时引导：“是啊无论男女老少都收到了总理的祝福！”孩子们深刻感受到了总理对人民的爱这次泼水节是多么令人难忘啊从而紧扣了课题较好地完成了教学。

　　当学生在知识的学习中能获得愉快的时候课程也就适应了学生的发展。胡老师的这节课抓住了“祝福”这一契机巧妙地扮演了几个角色把学生带入了生活当中引导学生自由主动地说话既训练了学生的说话能力又使学生明白了要学会为别人祝福从而也感受到了总理对人民深沉的爱。这就是说创设有效的课堂情境把知识、能力、情感融合在一起才能产生高效而快乐的学习。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇4

　　孙老师是一位热情阳光、教态亲切、语言简洁富有童趣、很具亲和力的年青老师。她以轻松明快、活泼的风格让学生在愉悦的情境中学语文用语文爱语文。孙老师还善于引导学生注意倾听学生的发言及时进行针对性评价语言丰富符合低年级的心理特征。较好地处理了工具性与人文性结合是一堂自然清新本色的语文课。课堂上时时迸发出惊喜让人为之眼前一亮。我准备撷取以下三点与大家共勉：

　　课文中洋溢着的热情就像火红的凤凰花撒满字里行间。孙老师正是创设了这样一个热情洋溢的场面在欢乐的表演中在一段段令人欢欣鼓舞的文字中孩子们学习的兴趣被激发了他们参与到傣族人民的泼水节中和他们一起欢度这美好的日子课文中的生字也变成了一个个动人的音符在这个泼水节上跳跃着。比如在教学"祝福"这两个字时出示了"祝福"历史演变。重点讲解了"礻"和"祝"字的含义孩子们听的认真入迷不仅让孩子们感受到了中国语言文化的博大精深轻松的记住了"祝福"更记住了周恩来和傣族人民彼此美好的祝福。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇5

　　在集中识字这一过程中教师采用了多种活泼生动的方式让孩子们自己读一读生字给了他们最大的自主权拔萝卜游戏识字游戏提高了孩子们的注意力;摘苹果识字游戏激起了孩子们的兴趣图文并茂紧抓学生的目光。在教学课文中把生字放在了具体的语言环境中便于学生记忆在做游戏的同时让孩子们掌握了知识难点这真是一举数得。

　　"笑容满面"词语的教学更是课堂中的一个亮点孙老师先出示周总理的图片然后然让学生观察图片并把看到的说出来当孩子们说到表情的时候孙老师抓住机会说："像周总理这样开心的笑着就是笑容满面的"引导孩子们理解"笑容满面"的意思不知不觉中又掌握了一个词语避开了以往生搬硬套的教学方法。孙老师正是创造了这样一个让学生喜欢的轻松的环境采用了各种各样不同的教学方法让课堂充满乐趣与生机让孩子们喜欢学习生字认识词语给我们带来了一场精彩的视听盛宴。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇6

　　孙老师的课最让人印象深刻的是她活泼幽默的课堂语言。孙老师毫不吝啬表扬的语言在善意的表扬和鼓励的教学语言中我看到了一位亲和温柔的孙老师看到了一位尽可能的把每一位小朋友都带到课堂情境中的孙老师这样的老师怎能不让孩子们喜欢亲近呢?

　　孙老师还抛弃了灌输式的说教而是大量的采用了"读"的方法帮助学生学习课文由读到悟到理解润物细无声短短四十分钟的课堂就采用了默读、齐度、指名读、自由读等多种朗读的形式。不断创设情境引导孩子们反复读有感情的读在读中明理在读中悟情。例如在教学"人们为了欢迎周总理做了哪些准备?"这块内容时孙老师先让孩子们自己说一说读一读。再出示相应的图片让同学们边看边读。最后又用肢体动作来演示孩子们不自觉的跟着老师一边做动作一边读课文。层层推进不断引导使得孩子们在反复的朗读中体会到了傣族人民高兴愉快的心情感受到了泼水节热闹的气氛和场景。

　　孙老师的这节课秉承了新课改的理念秀出了独特的风格。值得学习、借鉴!

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇7

　　11月27日年轻的成欣欣老师给我们展示了《难忘的泼水节》第二课时教学。对于这次“青鸿欲飞展风采”青年教师汇报课活动我们师徒高度重视授课一周前成老师就开始为这节课做准备钻研教材设计教法制作课件然后我们一起讨论完善初步确定了上课思路。从整节课的设计来看这节课设计新颖结构完整用时分配合理环节紧凑重点突出教学方法灵活多样。现就成欣欣教学过程谈几点感受：

　　1、从老师的个人素质来看成老师整节课精神饱满仪态大方态度谦和她尊重学生关爱学困生为学生创造了轻松愉悦的氛围。整节课师生关系洽融洽课堂气氛活跃。

　　2、成老师在课堂上注重培养学生听说读写的学习习惯字词教学比较扎实。通过各种形式的读多种方法的理解和识记让学生理解词义并通过学习说句子在句子中运用字词达到学以致用的目的。如：练习用“因为——所以——”练习说话学完课文后让学生练说“这是一个的泼水节。”既巩固了字词教学效果又对课文内容进行了内化积累。又如在学习课文第2段时成老师通过引导学生找具体语句初步领会句子的意义抓住关键字词进行理解和体会让学生真正进入文本。

　　3、朗读是本节课教学的重点也是领会文章内容和感情的主要方法。整节课成老师引导学生多层次多形式反复读课文引导学生感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇8

　　1、由于教学经验不足缺乏课堂应变能力有时会忘记一些细节学生回答问题出现偏差时不能及时纠正和引导板书不能及时出现课件播放与教学进度不符有感情朗读环节忘记等。这些方面还需今后进一步努力改进。

　　2、教学设计时能紧扣一个统领全文的问题预设让学生围绕这一问题展开教学活动但实际操作时又将课文进行过细的解析逐句讲析体会显得课堂教学琐碎杂乱不利于学生整体感知理解。

　　发扬优点弥补不足也是我们师徒今后努力的目标和方向！

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇9

　　今天我在坟台中心校参加了太和县中小学语文教师素养大赛的决赛让我对小学语文课堂教学的认识有了飞跃似的提高。懂得了教学设计与多媒体高科技紧密融合的好几点技巧更大的收获是张老师的《难忘的泼水节》课堂教学给我的启发和反思。

　　我总喜欢把自己和同行的人相比较回归平静才理解年轻的张芹老师的课堂教学中所表现出来的丰富内涵：

　　课堂上年轻老师少有的平和大方的态度常话说得好："老不看三国少不谈水浒"。张老师的课不张扬、不浮夸教学流程像起伏的远山平静的潭水一样有内涵和深度。丛生字词认读到句段文本的解析环环相扣渐入佳境。哪怕是在开"小火车"的识字教学中也能用"火车火车从哪儿开?"的温馨的话语来导入。

　　《难忘的泼水节》评课稿 篇10

　　张老师的这节课的教学内容指导学生学习的知识面有广度和深度比如：对"祝福"一词两个字的偏旁的辩论就蕴含着对中华传统文化的传承与教育;对多音字"铺""盛"的注音和组词的拓展就开阔了小学生的视野同时也巩固了原有的知识点。

　　同时张芹老师对教材的开发和研读有让我佩服的地方。张老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念把学生的主体地位发挥到了极致。我们可以看到大胆的在课堂上展开对一个自然段文字的分析能够弥补对小学语文教学中短文阅读的短板。比如：在解读第三自然段时张老师大胆的提问：可以用"走来"代替"赶来"这个词语吗?为什么呀?再如：生活中你看到什么时候、在哪些场合要铺上红地毯呀?这样的教学方法既能启发学生思考又能锻炼小学生说话能力。达到了课堂教学与生活实际紧密结合的大语文目标!