四年级数学教学设计-《三角形内角和》

　　作为一名教学工作者时常需要编写教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的四年级数学教学设计-《三角形内角和》希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、通过测量撕拼折叠等方法。探索和发现三角形三个内角和的度数等于180°。

　　2、引导学生动手实验经历知识的生长过程培养学生的.探索意识和动手能力初步感受数学研究方法。

　　3、能运用三角形内角和知识解决一些简单的问题。

　　教学重点：

　　探索和发现“三角形内角和是180°”。

　　教学难点：

　　验证“三角形内角和是180°以及对这一知识的灵活运用。”

　　教具准备：

　　三角形多媒体课中。

　　教学过程设计：

　　一、创设情境：故事引入森林王国里住着平面图形和立体图形两大家族一天平面图形的三角形家庭传出一片吵闹声大三角形与小三角形在争论：听大三角形说：“我的内角和比你大”小三角形不服气可又不知如何反驳同学们你们知道到底谁的内角和大吗？

　　二、探究新知：

　　（一）、量一量：四人一小组分别测量本组准备的三角形的内角并求出和。

　　你们发现三角形的内角和是多少？汇报提出疑问三角形的内角和是不是刚好等于180°

　　（二）、拼一拼

　　引导学生独立完成撕下二个角与第三个角拼在在一起发现了什么？

　　引导学生得出：三角形内角和等于180°

　　（三）折一折

　　引导学生同桌互相帮助完成发现三个角形的三个内角折在一起是平角。

　　回答大小三角形的争论：大三角形与小三角形的内角形谁大？并说出理由。

　　三、巩固拓展

　　1、填一填

　　①直角形三角形的两个锐角和是（）度。

　　②直角三角形的一个锐角是45°另一个锐角是（）度。

　　③钝角三角形的两上内角分别是20°60°；则第三个角是（）

　　2、火眼金晴

　　①钝角三角形的两个钝角和大于90°（）。

　　②直角三角形的两个锐角之和正好等于90°（）。

　　③淘气画了一个三个角分别是50°70°50°的三角形（）

　　④两个锐角是60°的三角形是等边三角形（）

　　⑤长方形的内角和等于360°（）。

　　3、猜一猜：四边形的内角和是多少度？

　　五边形的内角和是多少度？

　　四、小结今天学习了什么？你有什么收获？