地理说课稿《人口众多》

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地理说课稿《人口众多》1

　　一、 教材分析

　　1、教材的地位：

　　众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线正确阐明了人地关系学习本课内容是学习本章其它部分知识的基础也是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。

　　2、教学目标：

　　依据教学大纲和教材内容及学生实际确定目标如下：

　　知识目标：知道我国人口众多是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图找出我国人口分布情况等。

　　技能培养： 学会计算人口密度； 培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际关注社会培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等分析问题、总结问题、解决问题的能力。

　　情感教育：通过讲述我国人口使学生认识中国人口问题的严峻性初步树立必须实行计划生育国策的观点树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育增强学生的社会责任感和使命感。

　　3、重点和难点：

　　重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。）

　　难点：人口过多带来的问题或影响。（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）

　　二、教法分析

　　教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点在本节教学中围绕教学目标精心设计课堂质疑充分发挥学生为主体、教师为主导调动学生学习的积极性激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

　　三、学法指导

　　自主合作学习。通过引导学生读、思、议以发挥学生主体作用充分激发学生学习兴趣。

　　读：培养学生阅读地图的习惯和能力。

　　思：通过教师提问启发学生积极思考达到学习的要求。

　　议：学生围绕教师的质疑展开讨论进一步理解知识。

　　四、教学程序

　　问题导入：

　　世界上人口最多的是哪个国家我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果我国总人口是多少分布情况如何过多的人口带来哪些问题或影响该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力引起对我国人口的高度重视另一方面可激发学生求知欲和兴趣同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。）

　　探究新知师生互动：

　　［课件］播放一组人口众多的照片和录像?

　　［提问］这些照片和录像给大家留下了什么深刻的印象？（学生自由发言）师归纳小结。（能使学生感性认识我国人口众多）

　　接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、20xx年世界人口总数并让学生计算一下当时我国人口占世界总人口的比例启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年-1949年百年多时间与1949年-20xx年50多年时间人口增长情况并讨论分析其原因。

　　［课件］显示“全国各省级行政区的人口数量（1999）”图

　　［提问］我国人口最多的省级行政区是哪个人口最少的省级行政区是哪个？（学生读图回答）（通过这些数据使学生更加充分地认识到中国人口数量多的特点各省数量相差大为学习下一知识点作基础）

　　接着师也联系一下本地实际（加强乡土教育）针对前面得出的.结论师分组让学生思考讨论：我国人口数量多增长快给我国社会发展带来的问题或影响（设计意图：可使学生充分认识我国是世界上人口最多的国家有利于加强我国国情教育可培养学生识图和解题能力及培养学生探究问题的能力）

　　接着设问：针对我国人口众多对我国的社会发展带来了严重的影响那么应用什么方法解决？（前后衔接通过学生思考、回答突破重点）

　　关于人口密度教学：可以这样转入我国人口众多这么多的人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？一个地区的人口疏密状况用什么表示怎样计算？为了理解人口密度启发学生计算江苏、山东、新疆、西藏四省的人口密度（作业本）并根据结果思考：我国人口分布有何特点？（设计意图：使学生能充分理解人口密度并为学习接下来的内容作准备同时可提高学生探究问题能力）

　　［课件］显示“中国人口密度图” ［读图提示］

　　1.A、B两点的人口密度各在什么范围？

　　2.我国哪些部分人口密度大哪些部分人口密度小？

　　3.我国人口界线是从什么地方到什么地方？

　　4.在图中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一个自治区。师指导学生读图归纳小结。（设计意图：培养学生读图、用图能力为突破重点奠定了基础）

　　［课件］闪烁“黑河、腾冲”的名称和之间的人口界线 ?

　　［提问］人口界线东南、西北两部分面积和人口占全国的比重各是多少？

　　学生回答基础上小结：我国人口分布不均东南部稠密、西北部稀疏（设计意图：通过师生互动层层设问推进实现重点的突破）

　　归纳小结：

　　根据本节课知识内容和特点对照地图采取概括式小结方式。（目的：是为了使学生对所学的知识及时巩固加深对所学的知识运用提高学生读图、用图能力）

　　反馈练习：

　　为了真正落实本课时的教学目标培养学生读图、用图能力引入练习。

　　板书设计：

　　人口总数：1995年 20xx年

　　人口最多的省区 和最少的省区

　　我国是世界上人口最多的国家

　　影响

　　人口增长快

　　最大的省区

　　人口密度 人口国策

　　人口分布 界线 最小的省区

地理说课稿《人口众多》2

　　一、教材分析

　　1、教材的地位

　　众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线正确阐明了人地关系学习本课内容是学习本章其它部分知识的基础也是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。

　　2、教学目标

　　依据教学大纲和教材内容及学生实际确定目标如下：

　　知识目标：知道我国人口众多是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图找出我国人口分布情况等。

　　技能培养：　学会计算人口密度；培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际关注社会培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等分析问题、总结问题、解决问题的能力。

　　情感教育：通过讲述我国人口使学生认识中国人口问题的严峻性初步树立必须实行计划生育国策的观点树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育增强学生的社会责任感和使命感。

　　3、重点和难点：

　　重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。）

　　难点：人口过多带来的问题或影响。（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）

　　二、教法分析

　　教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点在本节教学中围绕教学目标精心设计课堂质疑充分发挥学生为主体、教师为主导调动学生学习的积极性激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

　　三、学法指导

　　自主合作学习。通过引导学生读、思、议以发挥学生主体作用充分激发学生学习兴趣。

　　读：培养学生阅读地图的习惯和能力。思：通过教师提问启发学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕教师的质疑展开讨论进一步理解知识。

　　四、教学程序

　　问题导入：世界上人口最多的是哪个国家我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果我国总人口是多少分布情况如何过多的人口带来哪些问题或影响该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力引起对我国人口的高度重视另一方面可激发学生求知欲和兴趣同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。）

　　探究新知师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像给大家留下了什么深刻的印象？（学生自由发言）师归纳小结。（能使学生感性认识我国人口众多）接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、20xx年世界人口总数并让学生计算一下当时我国人口占世界总人口的比例启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—20xx年50多年时间人口增长情况并讨论分析其原因。［课件］显示“全国各省级行政区的人口数量（1999）”图［提问］我国人口最多的省级行政区是哪个人口最少的省级行政区是哪个？（学生读图回答）（通过这些数据使学生更加充分地认识到中国人口数量多的特点各省数量相差大为学习下一知识点作基础）接着师也联系一下本地实际（加强乡土教育）针对前面得出的结论师分组让学生思考讨论：我国人口数量多增长快给我国社会发展带来的问题或影响（设计意图：可使学生充分认识我国是世界上人口最多的国家有利于加强我国国情教育可培养学生识图和解题能力及培养学生探究问题的能力）接着设问：针对我国人口众多对我国的社会发展带来了严重的影响那么应用什么方法解决？（前后衔接通过学生思考、回答突破重点）

　　关于人口密度教学：可以这样转入我国人口众多这么多的人口分布在哪里？从地图上怎么阅读？一个地区的人口疏密状况用什么表示怎样计算？为了理解人口密度启发学生计算江苏、山东、新疆、西藏四省的人口密度（作业本）并根据结果思考：我国人口分布有何特点？（设计意图：使学生能充分理解人口密度并为学习接下来的内容作准备同时可提高学生探究问题能力）

　　［课件］显示“中国人口密度图”［读图提示］1.A、B两点的人口密度各在什么范围？2.我国哪些部分人口密度大哪些部分人口密度小？3.我国人口界线是从什么地方到什么地方？4.在图中找出人口密度最大的省和人口密度最小的一个自治区。师指导学生读图归纳小结。（设计意图：培养学生读图、用图能力为突破重点奠定了基础）［课件］闪烁“黑河、腾冲”的名称和之间的人口界线ィ厶嵛剩萑丝诮缦叨南、西北两部分面积和人口占全国的比重各是多少？学生回答基础上小结：我国人口分布不均东南部稠密、西北部稀疏（设计意图：通过师生互动层层设问推进实现重点的突破）

　　归纳小结：根据本节课知识内容和特点对照地图采取概括式小结方式（目的：是为了使学生对所学的知识及时巩固加深对所学的知识运用提高学生读图、用图能力）

　　反馈练习：为了真正落实本课时的教学目标培养学生读图、用图能力引入练习