《阳光》 一年级教学设计

　　课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调诗一般的语言描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段只有第二自然段是三句话其它各段都是一句话最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽文本部分语言流畅富有童真童趣贴近儿童生活能引起孩子们感受阳光的强烈愿望生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课要让学生充分地感受大自然、亲近大自然创设情境让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用建立民主的师生关系以学生的发展为根本树立导学意识在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

　　教学目标

　　1、认识12个生字会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文背诵课文。

　　3、 感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。

　　信息资料

　　1、 生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、 丝绸被面或围巾。

　　3、 课前布置学生观察阳光充分地感受阳光。

　　教学时数两课时第一课时切入举偶

　　1、 想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象教师抒情描述：清晨一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来阳光立刻洒遍了田野、高山和小河啊!阳光你早!听鸟儿唱起了欢快的歌!看禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘哎呀阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们请睁开你明亮的小眼睛说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字给孩子们创设了乐于接受的情境活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬在独特的感受中畅所欲言点燃他们求知的欲望)

　　2、 感受：同学们今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外指导学生寻找哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流揭示课题。)(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验让他们身临其境激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文并且感受到有大自然的可爱和美好培养学生的审美情趣。)对话平台欣赏播放课件教师配乐范读课文。(让学生感受课文的'文本美与大自然的美互相呼应。)

　　识字

　　1、 自由朗读课文边读边画出不认识的字自己想办法认识它。(培养学生边看书边动手、动口的习惯自己解决读书中遇到的困难。)

　　2、 我们要认识哪些生字你能告诉大家吗？(指名读生字认识几个就读几人个。)(识字要有一个过程对不同的学生要有不同的要求给学生一个空间让他们循序渐进。)

　　3、 哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

　　4、 拿出自制的生字卡片小组内互考如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

　　5、 游戏：猜猜猜。(看老师的口形猜猜发的是什么音看谁的生字卡片举得快猜得对。)(给学生留有一定的时间充分让学生自学小组学汇报学在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)

　　朗读

　　1、 自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文读后说说你读懂了什么。

　　2、 汇报读：指名读、组内读。

　　3、 接力读：每人读一自然段比比谁读得好。

　　4、 选择读：你喜欢读哪段就读哪段。(以读为本以学生为主体调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)

　　写字

　　1、 出示生字也、长。指导认读用也练习说话。

　　2、 小组讨论：观察田字格中的字说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　3、 汇报：提示：长字的第一笔是撇第二笔竖提是新笔画注意区别它和竖勾有什么不同。

　　4、 教师范写。

　　5、 学生在描红的基础上临写想写几个就写几个每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

　　6、 选出自己认为最满意的字组内评议。(练字贵在精而不在多。既要有数量上的要求更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)

　　第二课时

　　对话平台导入

　　1、 游戏：找朋友。 (给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

　　2、 开火车读全文。读悟1、 引读第一自然段。问：你读懂了什么？金子该怎样读？

　　2、 太阳出来了它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

　　(1)、汇报。

　　(2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中你知道了什么？这几个词该怎样读？

　　(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合加强了对难点句子的理解使学生在独特的体验中体会到课文的语言美激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

　　(4)、男女生赛读第二自然段。

　　3、 自由练读第三自然段边读边闭眼想象阳光跳进家里照在你身上的感觉。(学生是学习的主人创设情境让他们充分地体会阳光在读中悟出阳光的美好。)

　　4、 阳光这么可爱请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会让他们体会为什么捉不住阳光为什么阳光比金子更宝贵。)(激励学生自主学习的意识增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的阳光比金子更宝贵。)

　　熟读

　　1、 多种方式练读课文边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

　　2、 配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本读中悟情读中积累读中评议。)

　　背诵

　　1、 闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉边想象边练习背诵。

　　2、 加上自己的理解和体验带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命给我们带来了光明和希望它比金子更宝贵我们要珍惜阳光在阳光的照耀下健康幸福地成长!练习1、 出示课后读读说说自由练读说说你发现了什么？2、 口头组词。

　　3、 你还认识哪些日字旁的字？

　　写字

　　1、 出示田字格中的字山、出。引导观察这两个字你发现了什么？

　　2、 学习新的笔画竖折书空。

　　3、 范写。(山的第一笔是丨要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的也要写在竖中线上。)

　　4、 描红练写教师巡视指导。