诗词教育的重要性

　　近日复旦附中16岁学生武亦姝获得央视第二季《中国诗词大会》冠军她的抢眼表现在观众中引发了诗词热。除了武亦姝上海青少年在大会强手如林的“百人团”中占据接近了10%的名额整体呈现“面厚点亮”的格局。“武亦姝们”是如何养成的？这背后是上海教育中深厚的传统文化土壤。记者了解到上海立足课堂主战场构建了以“进教材”“进课堂”“进课外”“进网络”“进队伍建设”“进评价体系”为主要内容的中华优秀传统文化教育“六进”长效机制坚持以优秀历史文化涵养社会主义核心价值观呵护青少年文化基因、筑牢青少年理想信念。

　　武亦姝的语文老师复旦附中教师王希明认为以古诗词为代表的传统文化对当代中学生具有重要意义不仅影响对本民族文化身份的认同影响价值观、人生观的形成更参与了学生的生命成长。他告诉记者学校重视在日常教学中加强古诗文教育在生活中引发情感共振。在课堂教学上侧重感性体悟不做刻板鉴赏引导学生沉浸在诗词的美感中而不是心心念念想着作出评论。而要有效激发学生的情感共振对教师的教学能力和教学方法则提出了要求必须具备打通诗内诗外各种知识的能力深挖底蕴方能引起兴趣。

　　王希明举了自己在课堂教学中的一个例子：在讲白居易《赋得古原草送别》中“又送王孙去萋萋满别情”两句时补充了《楚辞》中“王孙游兮不归春草生兮萋萋”的.诗句《古诗十九首》中“四顾何茫茫东风摇百草”的诗句范仲淹《苏幕遮·怀旧》“芳草无情更在斜阳外”的句子又联系了李叔同“长亭外古道边芳草碧连天”的歌词让学生体会沉淀在“草”这一意象上的情思。

　　上海市教委教研室副主任谭轶斌介绍在多年坚持和积淀下上海中小学古诗词教学正呈现可喜面貌。很多语文教师注重激发学生对祖国语言文字的热爱之情让学生在反复诵读中抓住重点意象体味作者情思感悟美好意境品出内在理趣涵养品德性情。不少语文老师还引领学生用语文的方式参与传统节日活动叙写节日生活、展示节日风俗习惯、述说节日源头。老师们采用组内讨论、组间辩论、全班交流、角色扮演等多元化方式予以评价以增强古诗文学习的趣味性。很多中小学还开设了和古诗文阅读有关的校本课程引导学生充分领略中华经典诗文和优秀传统文化的魅力帮助学生不断积淀人文底蕴。

　　谭轶斌告诉记者上海初中语文教材专门设置“唐诗精华”和“宋词集萃”单元另在四个年级的八册教材中安排了“每周一诗”还有散见于各个主题单元中的古诗词。高中语文教材每一册中都有单列的古诗文单元。小学语文教材中的古诗词既呈现于纸质教材中又呈现于音像教材《古诗诵读》中。上海市教委还委托出版社编写了一套8册的《中华优秀传统文化经典诵读》供义务教育阶段学校选用。

　　除了推进古诗文“进教材”上海还在着力推进古诗文教育“进课堂”引导学科教师探索切实有效的教学模式和方法推进古诗文教学“进课外”。自2002年以来上海市已连续开展15届上海市中小学生古诗文阅读大赛总计超过200万名中小学生参加了比赛。本次《中国诗词大会》上海赛区的选拔中有30名中小学生是从上海市中小学生古诗文阅读大赛中脱颖而出的。此外上海还坚持推进古诗文教学“进网络”“进教师队伍建设”“进评价体系”通过“六进”长效机制的搭建让诗词教育点亮年轻的心灵。