《没有围墙的学校》读后感初中

　　此地没有围墙没有校门是名副其实的“开放式”学校。

　　此地绿竹掩映柳杉环绕是绝佳的隐居环境。还有山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态仿佛传说中的世外桃源。

　　这就是台湾的“全人”学校它让我知道了很多也回忆起很多……

　　当学生的感想

　　老师——对我来说像一堵墙阻挡了猴子似的孩子奔向丛林让他们收起野性走向所谓的“方正”与“规矩”。在这条“正路”上只要有微小的分歧那双“如来”大手便会毫不犹豫地盖下来将“邪恶”制服。

　　老师似乎永远在说服我永远在要求我应该做某事不应该做某事。即使是善意的关心背后也隐藏着绝对的价值判断。

　　记忆中自己很少对抗过老师面对老师的权威我感觉自己很渺校

　　作为一名学生不得不承认很长时间我觉得老师是毒蛇猛兽距离越远越好。但是经过七年的求学生涯我有了更深的体悟作为一个小孩或一名学生可能会与自己的师长发生如下三种关系：一是直接表现为冲突。二是阳奉阴违内外不符表里不一。三是一切听从大人的循规蹈矩。

　　也许家长和老师认为第三种孩子最好其实照这种模式成长孩子的创造力早就被扼杀在萌芽中了。

　　自由与失控

　　自由与失控只有一线之差。

　　现在如果你见到一个留长发、染色还直呼老师名字的学生你自然而然会认为这不是一个好学生。你会说：“学生本来就不可以这样。”那么这个“本来”是怎么来的你能说清楚吗？你会说你以前当学生就是这样的。

　　……

　　冲破限制是需要付出代价的.学生为自由付出的可能是数年的混乱。

　　成长意味着会发生很多不可预知的事情孩子大都有一颗敏感的心每个人的心上或多或少都带着些伤痕这些伤痕慢慢地形成自我的一部分。作为老师应教会学生释放过去超越负面的生命经验。当孩子拥有了健全的心灵将能更自在地面对人生学习也便不再是难事。

　　正向看待孩子的犯错。孩子犯了错家长、老师的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶甚至抹杀孩子尝试创新的勇气。当然犯错误的孩子也不会自首。宽容地与孩子讨论只有当孩子愿意思考自己行为的时候才可能获得真正的成长。