时间流逝得如此之快我们的工作又迈入新的阶段做好计划让自己成为更有竞争力的人吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家收集的二年级下学期数学教学计划供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下学期数学教学计划1

　　一、学生基本情况：

　　本班级学生共计52人从上期测评情况看学生基本能正确进行计算部分学生分析问题解决问题的能力有所提高但是也存在审题能力较差缺乏检查习惯理解能力较差等不足。

　　二、教学内容：

　　本册教学内容有：解决问题表内除法图形与变换万以内数的认识克和千克万以内的加法和减法统计找规律和总复习。

　　三、教学重点：

　　表内除法、万以内的加法与减法、克和千克。

　　四、教学难点：

　　万以内数的加法与减法、表内除法、克和千克。

　　五、教学目标

　　1、认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系掌握万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　六、教学措施：

　　数学教学是数学活动中的教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学我有如下打算：

　　1、 让学生在生动具体的情境中学习数学

　　在本册的教学中教师应充分利用学生的.生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动。这些活动有助于激发学生的兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

　　2、 引导学生独立思考与合作交流 、动手实践、自主探索。合作交流是学生学习数学的重要方式。在本

　　册教学中教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴交流。

　　例如：乘车去机场有25人面包车限乘8人小汽车限乘3人。可以怎样派车?你认为怎样派车合理?

　　解决这个问题时可以先鼓励学生自己独立思考(想出一种方案就可以)然后在小组内交流用自己喜

　　欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时答案不要求一致只要合理就可以

　　了实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中安排了多个实践活动应充

　　分利用使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　3、 加强口算鼓励算法多样化口算在日常生活中有着十分广泛的应用在本册教学中教师要不失时

　　机地培养学生的口算能力。

　　4、 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力 。在本册的教学中教师应充分利用学生已有的生活经

　　验随时引导学生把所学的知识应用到生活中解决身边的数学问题了解数学在现实生活中的应用体会学习数学的重要性。

二年级下学期数学教学计划2

　　一、指导思想：

　　努力贯彻党的教育方针根据新《课标》基本理念使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班三班共有学生54人九班共有学生49人二年级的孩子经过了一年的数学学习活动对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好大部分同学作业清楚态度端正对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因尚不能主动地参与数学学习活动学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算但解决实际问题的时候就有点麻木不注意审清题目意思急于动手以至于粗心大意没有很好的解决问题。需要更加的严格要求多动手多思考。加强培养学生的学习兴趣使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标：

　　1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百、几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义除法算式中各部分名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7、解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教材分析：具体目标

　　第一单元：解决问题

　　1、学生结合具体的情境体会四则运算的意义。

　　2、通过购物等活动初步感受混合运算与生活的密切联系并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

　　3、培养学生的合作意识和能力让学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　4、结合具体情境让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过程中发现先乘除后加减的运算顺序以及小括号在运算中的作用。

　　5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题并能对结果的合理性进行判断。

　　第二、四单元：表内除法

　　1。引导学生经历分苹果等实际操作初步体会有余数除法与生活的密切联系并能结合生活实际进行应用。

　　2。使学生体验除法竖式的计算过程能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　3。探索有余数除法的.试商方法体会到余数一定要比除数小。

　　第三单元：图形和变换

　　1、结合生活情境引导学生直观认识直角、锐角和钝角会借助三角板识别以上三种角。

　　2、通过观察、丈量、比拟、归纳使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

　　3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

　　4、结合生活情境让学生直观地认识平行四边形。

　　第五单元：万以内数的认识

　　1、联系生活实际学习万以内的数体验数与生活的密切联系。

　　2、通过实际操作具体感受大数的实际含义能运用数进行表达和交流逐步发展数感。

　　3、通过拨一拨等教学活动认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数会比较数的大小并能结合实际进行估计。

　　第六单元：克和千克

　　1、具体生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克=1000千克

　　2、使学生知道用秤称物体的方法能够进行简单的计算。

　　3、建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体的情境发展学生提出问题和解决问题的意识和能力具体的情境中渗透德育。

　　2、解决问题的过程中让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系感受数学在实际生活中的应用。

　　3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法并能正确进行计算。

　　4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体情境解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系感受数学在实际生活中的作用。

　　2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法能结合具体的情境进行估算。

　　3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　第八单元：统计

　　1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

　　3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题并能做出简单的预测能主动与同学交流自己的想法。

　　4、让学生感受统计在生活中广泛运用培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学具体措施：

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中根据学生的生活经验创设问题情境鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动如教材通过数小正方体木块10个是一长条100个是一层这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答神奇的495练习万以内加减法通过设计图案复习认识图形通过实验泡黄豆填写和绘制统计图表等激发学生的兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”活动大量平均分的过程中体验除法的含义等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见善于倾听他人的意见与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决哪些问题可以用除法解决并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、发明性地使用教材。教学中根据本班学生的特点和实际情况发明性地使用教材设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境同时适时地记录自己的教学设计和教学反思以不时改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用本册教学中教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如估计一筒花生有多少粒一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时先估计得数的大致范围再进行计算。学习丈量时先估计测量的物体有多长再实际测量这样做都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不同探索计算方法时肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法鼓励学生独立思考提倡算法多样化。

　　六、课时布置

　　根据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

二年级下学期数学教学计划3

　　一、学习情况分析

　　（一）在学生的认知方面：经过一年半的学习学生已经具有一定的计算能力进行了简单的数学实践活动掌握了简单的学习方法。

　　（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心在上课的时候都能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：个别学生对待学习的意识不强不会主动学习需要教师多方面引导。

　　部分学生由于父母不重视孩子的学习整天忙于工作无暇顾及孩子这些学生学习习惯较差上课开小差作业马马虎虎完成。

　　二、本学期课程目标的设定

　　（一）认知方面

　　1、认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义除法竖式中各部分的名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的.数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）情感方面

　　让学生体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。他们要通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材的详细分析

　　这册教材包括下面一些内容：除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　四、减负提质的措施

　　1、学生在数学学习中必须处于主体地位教师要主动的创设生动有趣的学习情境发现问题解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式充分给学生动口、动手、动脑的机会培养学生的合作能力和探究意识。

　　2、生活中还是要注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势密切数学与现实世界的联系使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

　　3、学习方式要探索建立探索性的学习方式培养学生的创新意识。引导学生探索规律培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质发挥个别学生的特长培养数学能力。

二年级下学期数学教学计划4

　　1、指导思想

　　认真学习《数学课程标准（20xx版）》牢固确立课程标准的基本理念围绕校长室、教导处提出的教学工作意见立足课堂成长师生。以教育教学质量的提升为核心以课堂教学的有效性为落脚点“以学论教”探索科学的教学模式以“快乐学幸福教”为追求求真务实不断提高我校的数学教学质量。

　　2、工作思路。

　　（1）教学工作。

　　①备课。组长要做好各个单元的备课安排组织全组教师钻研教材集体备课发挥集体智慧。做到个性备课和集体备课结合参与研究教学策略在集体研究的成果基础上形成有个性特色的能切合本班学生实际的教学设计。

　　②优化课堂数学。课堂教学要落实新课程标准的四基要深入研究课堂教学艺术把新课程理念体现在课堂教学中用评价的语言贯穿于课堂努力创设学生动于实践、自主探索合作交流的学习氛围让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识感悟知识经历过程并注意培养学生的问题意识解决问题的实践能力探索意识与创新意识。同时要善于抓住教学过程中的有效生成从而形成知识在课堂上碰撞使课堂教学充满人文性和情感的共鸣让学生喜欢上数学确保每节课的教学质量。全组每位教师都要立足课堂用新课标的理念改进教法树立只有统一的教学理念没有统一的教法模式要主动构建具有自我特色的个性化教学模式在课堂这个舞台上展示自己的风采让课堂焕发出生命的活力。

　　③课后反思：倡导进行“二次”备课认真进行教学反思写好教后反思从理论和实践两方面用挑剔的眼光审视自己的教学行为以不断提高教学业务水平。

　　④认真做好辅优补差工作。

　　（1）要抓好学困生的转化工作补缺补差重在平时的点点滴滴有针对性的全面提高教学质量。

　　（2）抓好课堂拓展对优生应引导他们进行课外学习探索使他们不断拓展知识面带动学生学习成绩的`整体提高。

　　（3）加强每个班数学质量监控 监控后及时进行质量分析并在教学中及时改进。

　　⑤以班级为单位有计划地开展经常性的数学活动（如课前口算、计算题训练。）激发学生学习积极性培养学生良好的学习习惯促进良好学风的形成。

　　(2）教研工作。

　　①加强理论学习提高教师的专业理论水平和实践能力。我们年级组依据实际教学做具体安排充分发挥组员的作用组织好每月一次的专题学习做到定时、定点、定人、定内容转变教研理念改进教研方法优化教研模式力争形成浓厚的教学研究氛围积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系及时更新我们的教学观念提高我们的教学水平。

　　②组织老师上好示范课。年级组每月组织一次示范课教研活动以“上课——说课（含课后反思）——评课——互动”等形式进行总结完善一些好的教法以便大家借鉴。

　　③进行经常性的教学经验交流活动以教师之间互相听课共同探讨为主要活动形式。

　　3、教研组月工作安排。

　　三月份

　　(1) 制定学科教学计划、教学进度、教研组工作计划。

　　(2) 第一次教学研讨：二年级新教材的编排特点和第一单元教学内容。

　　(3) 赵婷老师执教校数学教研课《万以内数的大小比较》。

　　(4) 第二次教学研讨：认识万以内数。

　　(5) 完成三月份教学反思。

　　四月份

　　（1）学习数学新课程标准进行心得交流并观看教育新时空加强理论学习。

　　（2）第三次教学研讨：两三位数的加法和减法

　　（3）完成四月份教学反思。

　　五月份

　　（1）第四次教学研讨：角的初步认识。

　　（2）杨晓燕 老师执教《解决问题》。

　　（2）组织开展期中数学质量研讨会。

　　（3）进行理论学习完成五月份反思。

　　六、七月份

　　（1）准备校数学口算比赛。

　　（2）第五次教学研讨：统计。

　　（3）撰写数学论文或案例。

　　（4）完成六月份反思。

二年级下学期数学教学计划5

　　新的学期已经开始为了搞好本学期的教学工作根据学校计划和科研室工作计划特制定本学期教学工作计划如下：

　　一、学情分析

　　本学期我继续担任初二的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础较差优秀生少后进生站每个班的40%左右。少数学生学习积极性高各科作业能按时按量完成能够严格要求自己但大部分学生学习不够认真上课听讲、作业完成总是应付不能够主动学习所以造成基础掌握不扎实。要在本学期获得进步则必须调动学生学习的积极性查漏补缺打好基础;同时注重学生逻辑思维的培养。

　　二、教学措施

　　1、认真研读新课程标准钻研教材努力构建和谐课堂教学模式提高教学的实效性与有效性

　　2、根据教学内容精心设计数学活动培养学生探究合作能力通过变式训练培养思维的灵活性。特别是函数一章利用数形结合努力培养学生数学建模的思想和能力

　　3、仔细批改作业作好辅导及时查缺补漏。

　　4、成立一帮一互助学习小组辅导后进生同时促进优生共同进步。

　　三、合理落实各项教学常规

　　1、备好课是上好课的基础是提高课堂教学质量的关键所以在备课时深入钻研教材正确地掌握和处理好教材的重点、难点备好三环六步的各个环节。

　　2、上课时定向要明确在充分了解学情的基础上引导学生弄清疑难。点难拨疑时要面向全体学生使各类学生都学有所得。都有所发展。

　　3、作业布置要分层以关注不同层次的`学生。批改要认真、及时批语要多鼓励学生根据作业情况查缺补漏做好个别辅导。

　　4、进行个别辅导优生提升能力扎实打牢基础知识;

　　四、教研工作

　　积极参加教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的双思三环六步讨论怎样优化三环六步教学设计不断提高课堂教学效率进行交流体会。在上好每一节课的基础上及时写出教学反思并及时发布。通过教研不断创新自己的教育理念提高自己的业务水平

　　五、学困生转化工作

　　根据学生的实际情况做好分析选好学困生做好辅导计划。为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。

二年级下学期数学教学计划6

　　一、学习情况分析

　　（一）在 学生的认知方面：经过一年半的学习学生已经具有一定的计算能力进行了简单的数学实践活动掌握了简单的的学习方法。在我执教的一班：优等生较多但存在两极分化问题。学习习惯要加强 。 在我执教的二班：学习成绩比较平均尖子生较少学习困难生比较多。

　　（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心在上课的时候都能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

　　一班同学的缺点：个别学生对待学习的意识不强不会主动学习需要教师多方面引导。

　　二班同学的缺点：部分学生由于父母不重视孩子的学习整天忙于工作无暇顾及孩子这些学生学习习惯较差上课开小差作业马马虎虎完成。

　　二、本学期课程目标的设定

　　（一）认知方面

　　1．认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的'能力。

　　（二）情感方面

　　让学生学会体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。他们要通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材的详细分析

　　这册教材包括下面一些内容：表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　四．减负提质的措施

　　1、学生在数学学习中必须处于主体地位教师要主动的创设生动有趣的学习情境发现问题解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式充分给学生动口、动手、动脑的机会培养学生的合作能力和探究意识。

　　2、生活中还是要注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势密切数学与现实世界的联系使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

　　3、学习方式要探索建立探索性的学习方式培养学生的创新意识。引导学生探索规律培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质发挥个别学生的特长培养数学能力。

二年级下学期数学教学计划7

　　一、教学内容

　　这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。

　　这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此表内除法同20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此在这两部分计算教学中教材安排了运用这些知识解决问题的教学使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

　　在量的计量方面本册教材出现克和千克的认识让学生通过各种自主探索的学习活动理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面本册教材安排了图形和变化等教学内容使学生通过观察、操作初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。

　　在统计知识方面本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法认识以一当五的条形统计图让学生经历用统计方法解决问题的过程。"数学广角"介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　二、教学目标

　　这一册的教学目标是使学生：

　　1、认识认识计数单位"百"和"千"知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数;知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中简单规律;有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　单元结束时

　　期末

　　平均错误率

　　速度

　　平均错误率

　　速度

　　表内除法

　　6%

　　绝大多数达到每分钟做8题

　　4%以内

　　绝大多数达到每分钟做10题

　　三、教材的编写特点

　　这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前两册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1、笔算教学与解决问题教学有机结合使学生在学习计算的同时经历解决问题的过程以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。

　　万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生掌握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理掌握计算法则和方法上并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排突出的变化是不再孤立的教学笔算而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理展示计算的方法在学生理解算理、获得算法后再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。

　　例如万以内的加法笔算教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出"哪两个班合乘一辆车?"的问题使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题并引出笔算。在笔算方法的教学中教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法就可以用之解决问题了。在例3中每辆车限乘70人通过计算结果知道一班和二班的人数是71超出限乘人数所以班长得出结论"一班和二班不能合乘一辆车。"使问题得到解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识获得用数学的成功体验逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。

　　2、提供关于空间与图形的丰富素材促进学生空间观念的发展。

　　对于学生来说良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段也是他们进一步发展的重要基础。因此小学数学中空间与图形的教学主要的目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中获得关于空间与图形的知识更好地从形状上去认识周围事物把握事物的特征描述事物间的关系形成和发展良好的.空间观念。

　　根据上述教育理念和《标准》第一学段的具体教学目标本册实验教材对于空间与图形内容的编排采取这样一些措施：首先提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等使学生获得丰富的空间与图形的感性经验。其次教材设计了丰富多样的探索性操作活动。例如在认识重量单位之前安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中通过观察、猜测、操作、讨论交流感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征借助图形表象进行推理培养初步的空间观念。

　　3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

　　作为当今信息社会中的成员对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。在小学数学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。在以往的小学数学教学内容中对于估计能力培养涉及得很少在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。《标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求。例如第一学段要求："能结合具体情境进行估算并解释估算的过程"。本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容而且将估计作为一种重要的思想方法结合其他数学知识的教学进行渗透与培养

　　例如本册教材在万以内加、减法笔算教学中安排了"加、减法估算"一小节这是估算正式教学的开始。教材结合实例通过小组讨论交流的情境展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略估算也可以有不同的方法我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。其次教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。例如在"重量单位"教学中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时有时并不需要准确的计算或精确的结果而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习以便逐步提高学生的估算能力。

　　4、 注重体现探索性的学习过程培养学生探索和创新的意识。

　　新的数学教育理念认为数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法同时获得广泛的数学活动经验。根据这一理念本册实验教材的编排注意从学生的已有知识和经验出发利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会让学生在获得丰富的数学活动经验的同时逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。如前所述在教学重量单位克和千克的认识之前先组织学生进行探究性活动通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果才能彼此进行交流的结论。在学生认识了克、千克之后并不是直接告诉学生还有比克大的长度单位千克而是让学生自己探索测量一袋盐的重量的方法使学生在活动中产生应该用比较大的重量单位的想法从而引出"千克"。本册实验教材安排的两个数学实践活动"剪一剪"和"有多重"都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这些动手实践的探索中学生不仅可以获得数学知识还可激发学生进一步学习探索的欲望产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心激励学生主动地探索未知进而逐步形成严谨求实的科学态度。这些也正是学生形成创新意识、发展数学思维所必需的过程。

二年级下学期数学教学计划8

　　二（1）、二（2）这两个班从上学期考试成绩分析学生的基础的知识、概念、定义掌握较好口算、笔算较好。但粗心大意的还比较多尤其是解决问题灵活性不够应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣接受能力较强学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够不能及时完成作业等对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力以提高成绩。

　　一、 教学内容

　　本册教材内容包括下面一些内容：数据收集整理表内除法（一）图形的运动（一）表内除法（二）混合运算有余数的除法万以内数的认识克和千克数学广角总复习。

　　二、教学目标

　　1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。了解统计的意义学会用简单的方法收集和整理数据。

　　能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

　　能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例初步感知平移、旋转现象。通过观察、操作、想象经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程能有条理地表达图形的变换过程发展空间观念。

　　4、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。在解决问题的过程中感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力提高计算能力。

　　5、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法的含义认识余数。掌握除数是一位数商也是一位数的有余数除法的计算方法知道余数要比除数小。

　　6、结合生活实际体会生活中有大数感受学习大数的必要性经历数数的过程能认识万以内的数结合实际物体知道这些数的组成与分解。经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动体验感受万以内数的大小培养数感。初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率能掌握整百、整千数加减法。

　　7、认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念渗透数学模型思想。

　　三、教学重难点

　　教学重点：表内除法有余数的除法用除法解决实际问题。区别旋转和平移。

　　教学难点： 克和千克的认识和换算万以内数的`认识。

　　四、教学措施

　　1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学使学生能以最好的状态投入到学习中去。

　　2．加强学习提高教师自身的综合素质提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3．通过教学对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯科学而严格的要求。

　　4．转变教学方法。在数学教学中教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探索、去发现。

　　5．在课堂上开展小组合作学习让学生在一起摆摆、拼拼、说说让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理压力充分发挥学生的主题性培养学生的创新意识和实践能力。

　　6．在教学中注意采用开放式教学培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面沟通知识之间的内在联系培养学生的应变能力。

　　7．练习的安排要由浅入深体现层次性。对不同的学生要有不同的要求和练习对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8．增强数学实践活动让学生认识数学知识与实际生活的关系使学生感到生活中时时处处有数学用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9．认真及时地记录教学后的感受和感悟及时准确地审视自己的教学。

二年级下学期数学教学计划9

　　教学目标

　　1．认识计数单位“百”和“千”知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百、几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义除法算式中各部分名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的`能力。

　　9．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　教学重点

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　教学难点

　　量的计量方面给学生初步建立质量观念使学生初步认识克和千克；图形图形和变换。

　　教学进度

　　周次内容课进课进课课

　　1解决问题4

　　2除法的初步认识4

　　3用2~6的乘法口诀求商4

　　4用2~6的乘法口诀求商4

　　5图形与变换4

　　6用7、8、9的口诀求商4

　　7解决问题4

　　8整理和复习4

　　9万以内数的认识4

　　10万以内数的认识4

　　11克和千克4

　　12五一放假4

　　13万以内的加法和减法（一）4

　　14万以内的加法和减法（一）4

　　15统计4

　　16找规律4

　　17整理和复习4

　　18总复习（一）4

　　19总复习（二）4

二年级下学期数学教学计划10

　　一、教学想法：

　　上学期情况分析：本班学生共42人大部分学生能正确进行计算部分学生分析问题解决问题的能力有所提高但是也存在审题能力较差缺乏检查习惯理解能力较差对乘法、除法意义认识还不够。

　　今年奋斗目标：及格率96%高分率90%特忧率80%

　　措施：

　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、充分利用学生的生活经验激发学生的学习兴趣让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具培养学生的动手操作能力。

　　3、在课堂教学中让学生结合自己的生活实际多照顾学困生以及思维偏慢等的学生给其进行查漏补缺释疑解难在平时的生活中多用多练体现了数学来源于生活的道理激发学习兴趣。

　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上进一步提高、拓展。在教学中结合课后练习的一些带思考性的题目引导学生启动思维思考问题独立解决问题掌握科学、灵活的方法。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系与家长进行适时沟通让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

　　6、 与语文教师做好时间上的协调平时多在一起交流、分析学生情况。特别是偏科生多想办法尽量的做到优的更优差的努力补上去。

　　二、教学内容：

　　本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

　　三、教学重点：

　　有余数的除法、加与减、时分秒。

　　四、教学难点：

　　加与减、时分秒。

　　五、教学目标：

　　(一)数与代数

　　1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数进一步体会除法与生活的密切联系正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商体会余数一定要比除数小并能解决生活中的.一些简单的实际问题。

　　2、《生活中的大数》感受大数的实际意义通过实际操作和观察使学生体会验到一千、一万有多大能结合实际对万以内的数进行估计能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数会比较数的大小培养学生的数感。

　　3、《加与减》、结合具体情境探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算探索计算万以内数加减法及连加连减和加减混合的计算方法并能正确进行计算;培养估算意识并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定形成习惯。能在具体情境中提出问题能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　(二)空间与图形

　　1、《方向与位置》借助实践活动认识八个方向;能给定一个方向辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

　　2、《测量》通过动手测量操作和实际活动感受1分米、1毫米、1千米有多长以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识能估计一些物体的长度。

　　3、《认识图形》通过生活情境认识角会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　(三)统计

　　《调查与记录》初步学会简单的数据统计回答一些简单的问题并做出简单的预测。

　　另外本学期的学习还安排了一系列实践活动通过这些活动使学生初步获得一些数学活动的经验了解数学在日常生活中的简单应用初步学会与他人合作交流获得积极的数学学习情感。

　　六、教学课时

　　一、 除法 6课时

　　二、 方向与位置 4课时

　　三、 生活中的大数 8课时

　　四、测量 5课时

　　五、 加与减(一) 16课时

　　六、 认识图形 7课时

　　七、 时分秒 8课时

　　九、 调查与记录 5课时

二年级下学期数学教学计划11

　　一、上学期学生学习本课程基本情况分析

　　（一）认知方面

　　经过一年半的学习学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法）掌握了初步统计、图形知识进行了简单的数学实践活动掌握了简单的的学习方法。

　　二年(2)班：优等生较多但存在两极分化问题。口算能力要加强。

　　二年（3班：学习成绩比较平均尖子生较少学习困难生比较多。

　　（二）情感方面

　　两个班大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

　　二年（2）班缺点：个别学生由于父母忙于工作无暇顾及孩子这些学生学习习惯较差上课开小差作业马马虎虎完成。

　　二年（3）班缺点：个别学生对待学习的意识不强不会主动学习需要教师多方面引导。

　　二、本学期本课程的教学目标、任务和要求

　　（一）认知方面

　　1．认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　3．知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（二）情感方面

　　1．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　3．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　口算的分阶段要求初步拟订如下：

　　单元结束时期末

　　平均错误率速度平均错误率速度

　　表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

　　三、本学期本课程教材内容的分析

　　这册教材包括下面一些内容：表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　第一单元、解决问题

　　结合所学的知识结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

　　1．单独安排一单元。

　　2．结合各部分知识的教学安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

　　·结合计算教学内容进行

　　·结合其他教学内容安排例题或练习。如在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中都安排了解决问题例题或练习。

　　单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。

　　第二单元、表内除法（一）

　　仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点让学生有更多的时间练习。

　　单元教学重点让学生体会除法运算的意义在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　单元教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题。

　　第三单元、图形与变换

　　图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

　　单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。

　　第四单元、表内除法（二）

　　现在是所有的乘法口诀学完之后再学习用口诀求商所以表内除法（二）的编排和以往不同只教学用7～9的乘法口诀求商以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。

　　单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

　　单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的'数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

　　第五单元、万以内数的认识

　　（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识但更强调培养数感。

　　（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法”中）。

　　单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点

　　单元教学难点：（1）数数过程中接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数

　　位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。

　　第六单元、克和千克的认识

　　建立质量观念使学生初步认识克和千克。

　　单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　单元教学难点：建立克和千克的实际概念并理解克和千克的关系。

　　第七单元、万以内的加法和减法

　　（1）百以内两位数加、减法的口算

　　（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

　　单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识体验解决问题策略的多样性。

　　第八单元、统计

　　仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

　　单元教学重点：认识简单的复式统计表。

　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

　　第九单元、找规律

　　（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

　　（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

　　·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

　　·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

　　单元教学重、难点：

　　1、在教学中用主题图找规律的方法。

　　2、数列相邻两项的差组成一个新的数列这个数列是一个等差数列。

　　另附加：实践活动

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”属第一个层次主要是通过活动让学生一方面巩固数学知识这些活动有的在日常生活中经常会做的由此体会数学与实际生活的联系感受用数学的愉悦培养学生的应用数学的意识和实践能力。

　　四．本学期改进教学的具体措施

　　教改思路：

　　1、确立学生在数学学习中的主体地位创设生动有趣的学习情境发现问题解决问题。利用小组合作学习的方式充分给学生动口、动手、动脑的机会培养学生的合作能力和探究意识。

　　2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一密切数学与现实世界的联系使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

　　3、建立探索性的学习方式培养学生的创新意识。引导学生探索规律培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质发挥个别学生的特长培养数学能力。

　　4、让学生从“数学现实”出发在教师帮助下自己动手、动脑做数学用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料获得体验并作类比、分析、归纳渐渐形成自己的数学知识。

　　5、重视学生的实践活动关注学生的学习过程。创造性地使用教材不断改进自己的教学应变能力做到教学相长、共同发展。

　　6、了解学生注意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

　　7、对学习困难生进行重点辅导对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

二年级下学期数学教学计划12

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能方面。

　　数与代数：

　　在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法会列竖式计算有余数的除法。

　　联系生活实际并通过学具操作认识千位知道计算单位百和千的关系掌握三位数的组成会读、写千以内的数会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数整百数加整十数及相应的减法会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。

　　在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法掌握计算要领并会进行相关的估算和验算。

　　经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数会估计两位数乘一位数的积的范围。

　　空间与图形：

　　通过有效的学习活动认识东北、东南、西北西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置能看懂、会设计简单的路线图。

　　结合生活情境认识角知道角有顶点和边会直观地比较角的大小。初步认识直角知道角有顶点和边会直观地比较角的大小。初步认识直角会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中认识分米和毫米知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度会进行长度单位之间的简单换算。

　　统计与概率：

　　经历统计活动的过程会对同一组数据按照不同的标准分类。

　　知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　　2.数学思考方面。

　　通过认识千以内的数进一步提高运用数进行表达和交流的能力提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的'学习进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力发展符号感。

　　在具体的问题情境中进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动进一步积累收集和整理数据的经验体会分类方法的多样性更加客观地理解统计结果从而发展统计观念。

　　在观察、猜想、验证等数学活动过程中继续发展推理能力学习有条理地、清楚地表达自己的思考。

　　3.解决问题方面。

　　在教师的组织和指导下从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

　　进一步积累解决问题的基本策略积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在教师指导下对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中体会合作的益处提高参与合作交流的积极性。

　　4.情感与态度方面。

　　从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系进一步提高参与数学活动的主动性和积极性增强学习数学的愿望和学好数学的信心。

　　在数学学习活动过程中进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下主动发现自身学习过程中的问题分析原因并及时作出调整。

　　二、教材分析

　　本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法然后依次教学千以内数的认识三位数的加法与减法两位数与一位数的乘法。结合计算教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图直观认识角(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准并分别计算。全册教材编排了二次实践活动《测定方向》是操作型活动利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;《你能跳多远》是专题型活动运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

　　1.选择现实的、有利于学生探索的素材

　　现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣促使学生利用生活经验从数学的角度研究和解决问题体会数学与生活的密切联系。便于学生从已有的认识和客观事实出发通过对问题情境的分析、感悟提出数学问题进行思考、探讨获得对数学的理解和认识。根据这样的认识教材特别重视对学习素材的选择。一方面让学生借助自己熟悉的具体情境来学习数学。例如选择学校图书馆借书情况的数据提出加、减计算方面的问题就容易引起学生的兴趣调动学生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题进而提高学习三位数加、减计算的主动性体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境引导学生根据已有基础和生活经验来认识不同的方向利用方向对物体“认识方向”以及描述经过的路线发展空间观念。此外还设置常见的生活场景让学生应用所学的数学知识发展应用意识等等。另一方面用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。例如用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高比赛的场景让学生从不同的角度分类统计;用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。

　　整册教材还充分注意题材内容的广泛性以激发学生的学习兴趣拓宽他们的知识视野加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题全部以图书馆为现实背景用表格呈现数据以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。

　　2.努力促进学生学习方式的转变

　　“数学教学是数学活动的教学”数学活动是学生经历数学化过程的活动也是学生自己建构数学知识的活动。数学教学要在教师的引导下使学生面对现实的具体问题从数学的角度、用数学思维的方式参与主动探索、解决问题的数学活动经历数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程获得学习数学的乐趣和成功的体验发展创新意识和实践能力。因此教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学。例如在认数时让学生通过数一数理解千以内数的实际意义通过自己的观察、拨算珠和分析活动认识千以内数的组成学会数的读写。在学习有余数除法时让学生自己用学具分一分感受平均分有剩余的情况把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时让学生经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法解决实际问题。在“确定位置”时引导学生亲历其境感受观察者所在的位置确定不同的方向以方向描述物体的位置和经过的路线。在认识角时让学生从对一些物体的观察中抽象出“角”通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学习统计时让学生按不同分类标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程并用统计的数据进行分析、交流等等。

　　本册教材安排的2次“实践活动”特别重视让学生主动参与并经历数学活动的过程综合应用数学知识体会数学的存在和应用感受数学的价值培养应用意识和实践能力。尤其是“你能跳多远”让学生用数学的方法研究实际问题通过在实验中记录、统计、分析数据得出研究的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式更有利于学生初步感受研究问题的科学方法。

二年级下学期数学教学计划13

　　一、教材分析

　　本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。

　　二、班级情况分析

　　本班共有41名学生男生23名女生18名大部分学生的学习习惯较好上课认真听讲、积极动脑能认真完成作业对于他们来说学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺他们上课不愿意动脑不举手发言作业质量也不尽如人意成为班级中的后进生对于这些学生改正他们的学习习惯是关键。

　　对于上学期的知识掌握尚可同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能方面

　　1、通过把一些物体进行平均分的操作活动体会余数产生的过程初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法知道余数一定比除数小会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题会用有余数除法解决简单的实际问题。

　　2、通过对钟面的观察认识时间的单位：时、分、秒知道1时=60分1分=60秒并能说出钟面上所显示的时刻初步建立时间观念体验数学与生活的联系。

　　3、通过学具操作认识10000以内的数知道万以内的数位顺序知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数会比较万以内数的`大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法整百数加整十数以及相应的减法。

　　4、通过自主探索掌握三位数加、减三位数的笔算方法会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法会估算一些三位数加、减三位数的式题会对加、减法的计算进行验算。

　　5、在现实情境中进一步理解数量之间的相差关系能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

　　6、联系乘法含义理解“倍”的概念会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

　　7、在现实情境中初步掌握分析数量关系的方法能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

　　8、联系生活经验在观察和操作活动中认识分米和毫米知道分米、毫米与米、厘米之间的关系会进行一些长度单位之间的简单换算会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

　　9、联系对东、南、西、北的已有认识进一步认识东南、东北、西南、西北能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图并能根据要求描述简单的行走路线。

　　10、联系一些典型物体的面初步认识角和直角知道角有顶点和边知道角是有大小的会辨认直角、锐角和钝角会在方格纸上画出角。

　　11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　　（二）、情感与态度方面。

　　1、进一步感受数学与生活的密切联系感受数学的意义与作用。在教师的组织下能积极参与数学学习活动积累对数学的兴趣和求知欲。

　　2、初步具有认真思考的习惯在教师、同学的鼓励帮助下努力克服数学活动中遇到的困难获得成功的体验有学好数学的自信心。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解有余数除法的含义掌握有余数除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法发展估算的策略。

　　3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

　　难点：

　　1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

　　2、能认、读、写万以内的数会比较万以内数的大小会口算整百数加、减整百数整百数加整十数及相应的减法培养学生的估算意识。

　　3、比较角的大小

　　五、教学措施

　　1、创造性地使用教材吃透教材学习资料更好地发挥教材的作用。

　　2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀从编儿歌再编口诀降低口诀的难度。

　　3、在课堂中适当穿插一些数学日记通过寻找其中的数学知识激发学生的兴趣培养学以致用的意识。

　　4、尊重学生发挥学生的主体地位在教师的指导下争取做到自己能学懂的知识让他们自己学把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习培养学生解决问题的能力。

　　5、在具体教学时要注意教学的开放性引导学生暴露思维过程鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题培养学生灵活运用知识的能力激发学生动脑筋钻研问题的兴趣对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　六、课时安排

　　单元序号单元内容课时数周次

　　一、有余数的除法81—2

　　二、时、分、秒83—4

　　三、认识方向85—6

　　测定方向47

　　四、认识万以内的数88—9

　　期中检测410

　　五、分米和毫米811—12

　　六、两、三位数的加法和减法813—14

　　七、角的初步认识415

　　八、数据的收集和整理416

　　了解你的好朋友417

　　九、期末复习818—19

二年级下学期数学教学计划14

　　一、指导思想

　　努力贯彻党的教育方针根据新《课标》的基本理念使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。以小学数学新课程标准为指导培养学生的实践能力和创新意识提高学生的数学应用能力 让每一个学生都能愉快地学习数学。

　　二、教材分析

　　(一)内容变动情况

　　1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

　　2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　　(二)教学内容

　　这一册教材包括：数据收集整理表内除法(一)图形的运动表内除法(二)混合运算有余数的除法万以内数的认识克和千克简单的推理用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　(三)编排特点

　　1.各领域内容穿插编排互相搭配。

　　2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

　　3.继续注重体现数学背景知识。

　　4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

　　5.练习的'层次、功能分明。

　　6.为教学评价提供线索。

　　三、教学目标与要求

　　1.了解统计的意义学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例初步感知平移、旋转现象。

　　4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法的含义认识余数。掌握除数是一位数商也是一位数的有余数除法的计算方法知道余数要比除数小。

　　7. 结合生活实际体会生活中有大数感受学习大数的必要性经历数数的过程能认识万以内的数结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　　8. 初步建立克、千克的概念渗透数学模型思想。

　　9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找出简单事物的排列数与组合数。

　　10.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1.科学安排解决问题的教学重视培养学生解决问题的能力形成应用意识。

　　2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3.改进表内除法教学的编排体现知识的形成过程加强教学过程的探索性。

　　4.提供关于空间与图形的丰富素材促进学生空间观念的发展。

　　5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动激发学生对数学的兴趣逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　6.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中根据学生的生活经验创设问题情境鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　7.引导学生独立思考与合作交流帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见善于倾听别人的意见与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作以提高数学活动的纪律。

　　8.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　9.加强估算鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用在本册教学中教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如估计一筒花生有多少粒一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时先估计得数的大致范围再进行计算。在学习测量时先估计测量的物体有多长再实际测量这样做都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不同探索计算方法时必然算法是多样的教师应尊重学生的想法鼓励学生独立思考提倡算法多样化。

　　10.继续加强学习常规和学习习惯的培养比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

二年级下学期数学教学计划15

　　科学安排解决问题的教学重视培养学生解决问题的能力形成应用意识。首先在“解决问题”单元结合现实生活的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义。其次结合各部分知识的教学安排应用所学数学知识解决实际问题的教学逐步培养生解决问题的能力。

　　(一)激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去"爱"。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。

　　一、学情分析

　　二年级共有学生32人优秀生5人中等生21人学习有困难的学生有6人。大部分学生学习态度较认真能按时完成老师布置的各项作业只有少部分学生不能按时完成作业书写也较为潦草。本班学生比较活跃自制能力差教师在抓好学生思想工作的前提下有目的、有计划的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　具体分析：

　　第要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。

　　(本题题满分8分)如图已知反比例函数(k1>0)与一次函数相交于A、B两点AC⊥x轴于点C.若△OAC的面积为1且tan∠AOC=2.

　　勤于反思在总结经验中完善自我。不断练习基本功优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术运用信息技术服务于自己的教学。

　　1、认知方面

　　经过一年半的学习学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法）掌握了初步统计、图形知识进行了简单的数学实践活动掌握了简单的的学习方法。学生学习成绩比较平均尖子生较少学习困难生比较多。

　　2、情感方面

　　大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

　　对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合定量采用等级制定性采用评语的形式更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展。

　　个别学生对待学习的意识不强不会主动学习需要教师多方面引导。

　　部分学生由于父母不重视孩子的学习整天忙于工作无暇顾及孩子这些学生学习习惯较差上课开小差作业马马虎虎完成。

　　二、学期课程目标

　　（一）认知方面

　　1．认识计数单位“百”和“千”知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成会比较万以内数的大小能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数会口算整百、整千数加、减法会进行几百几十加、减几百几十的计算并能结合实际进行估计。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　3．知道除法的含义除法算式中各部分的名称乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　在教学中认真学习《小学语文新课标》理念根据新课标精神和学生的年龄特点认真制定“语文教学计划”做到教学有目标有方法有反思。通过学习和实际教学我了解到这个阶段的儿童感性多于理性对于外界事物侧重于主观认识。为此在教学中我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友当成相互学习的伙伴儿让孩子们感受到老师的亲切和关怀知道老师就是他们赖以信任的朋友。

　　4．初步理解数学问题的含义经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程会用所学的数学知识解决简单的实际问题体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用会在解决问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　(1)创设各种情境激发学生思考。放手让学生探究动手动口动眼动脑;针对教学重难点选择学生的探究结果让学生进行比较交流讨论从中掌握知识培养能力;让学生练习在同层次的习题巩固知识形成能力发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

　　6．认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析。

　　在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的.能力。

　　（二）情感方面

　　1．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　3．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材和课程资源分析

　　这册教材包括下面一些内容：表内除法万以内数的认识简单的万以内的加法和减法图形与变换克和千克统计找规律用数学解决问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

　　四．减负提质的措施

　　1、确立学生在数学学习中的主体地位创设生动有趣的学习情境发现问题解决问题。利用小组合作学习的方式充分给学生动口、动手、动脑的机会培养学生的合作能力和探究意识。

　　2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势密切数学与现实世界的联系使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

　　3、建立探索性的学习方式培养学生的创新意识。引导学生探索规律培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质发挥个别学生的特长培养数学能力。

　　4、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　5、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　6、加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法