总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析从而做出带有规律性的结论它可以促使我们思考因此让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的语文教师工作总结仅供参考欢迎大家阅读。

语文教师工作总结1

　　本学期我担任高一（2）班的语文老师完成了苏教版高中语文《必修一》和《必修二》前三个专题的教学任务。

　　在学生学情方面我班级学生语文底子薄语文基础差学习的积极性也不高文化素养提升之路困难重重。而且学生刚刚进入高中还有很多不适应跟不上老师上课的节奏。

　　在具体教学方面我能按“教学大纲”的要求认真钻研教材确定适宜的教法认真备课认真批改作业顺利完成教学任务。

　　做的较为满意的有以下几点：

　　一、在写作教学方面紧紧围绕教材设计：将文本与写作直接结合作文模式以大作文为主作文体裁没有硬性要求但努力引导学生学习论述类文本。在素材积累上学生写作素材匮乏所以在教学之余会引导学生多看课外读本增加写作素材的'积累。

　　二、在处理教材方面充分考虑到高一学生学情之特殊。降低教学难度化繁为简让学生可以循序渐进地走进高中语文的殿堂感受语文的魅力并乐在其中。上课不足的地方再加以练习辅助反复强调答题模式的应用让学生从高一就开始积累学习方法。这样学生在人文情怀和应试技巧上都有一定提升。

　　三、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生要求他们制定可行的读书计划利用零碎时间读名著并通过口头提问的方式检查他们的阅读情况。

　　不足的几点：

　　一、在学生习作的讲评方面做得还很不够客观原因是时间少主观原因是自己的重视程度不够没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

　　二、对学生的课后作业检查的力度还不够使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业在多次考试中就显露出来了。

　　在今后的教育教学工作中我将更严格地要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进争取取得更好的成绩。

语文教师工作总结2

　　作为一名五年级的语文教师对这段时间以来的线上教学工作我是非常认可的给了自己很大的勇气线上教学对于我而言是比较陌生的过去很长一段时间都在这这样的工作状态下面坚持着也可能自己很大的挑战相信在未来的工作当中我肯定会依然坚持这样的状态让学生们认可我让自己能够有更多的进步我当然很清楚坚持一件事情没有那么容易但是去让自己做的问心无愧才是更加难得的这段时间的线上教学我总结一下。

　　首先我是比较认可自己的.工作因为在线上教学过程当中得到了学生们的肯定线上教学是比较难的因为有很多的问题会出现比如说自己在讲课的过程当中突然网络的卡顿会导致学生们听不到我在讲什么会导致错过很多知识点一些东西不能连贯上来就不能保证学生们在上课过程当中有质量的学习所以这给我带来的难题是非常的大。

　　还有就是自己一开始非常的不适应对着手机讲课过去都是在教室里面跟同学们讲课那样的氛围才是我所需要的可是这手机坚持了这段时间我才发现自己还是能够适应的虽然这些问题都是一些细节的很多东西积累起来也是一些难题吧我们都一一克服了我相信我肯定能够做一名合格的语文教师虽然说这段时间以来出现很多困难但是那些东西都是成长的垫脚石有些事情本应该就让自己没有顾虑的去做比如说这次的线上教学。

　　当然不仅仅是对于自己的教学能力我个人在教学方式上面有了很大的突破过去一直都是用传统的教学方式一直都是坚持自己一些老的规矩墨守成规真的没有一点创新有些教学方式是不能那样子的所以在这段时间的教学工作当中我有了一些新的创新有了一些新的教学方式这样让我能够得到提高让学生们也能够更好的去学习。

　　做语文教师线上教学最难的就是在上课期间是学生们需要去朗诵课文但是由于线上教学有很多时候我都没有办法听到学什么朗诵课文这个时候就需要学生们主动了要有一个好的学习氛围营造一个有气氛的上课氛围是非常不容易的所以说这段时间以来我还是有一定的收获我的上课方式得到了学生认可我也感激这段时间的先生教学让我经历了这些我认为自己作为一名语文教师还是有一些东西需要去努力的在接下来的工作当中我会更进一步踏实地做好自己的本职工作延续自己这段时间以来的一个状态。

语文教师工作总结3

　　一年来在教育教学工作中我始终坚持党的教育方针面向全体学生教书育人为人师表确立了“以学生为主体”“以培养学生主动发展”为中心的教学思想重视学生的个性发展重视激发学生的创造能力培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己热爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来约束自己鞭策自己本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。

　　能积极参加各类学习深刻剖析自己工作中的不足找出自己与其他教师间的差距写出心得体会努力提高自己的政治水平和理论修养。同时服从学校的工作安排配合领导和老师们做好校内外的各项工作本年度除担任八年级一个班的数学教学外还担任了八年级两个班的生物教学工作教学效果好期末考试八年级生物综合得分在 XX区第三受到了师生的好评。

　　求实创新认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。课前我认真钻研教材、教参课程标准认真分析教材根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材找准重点、难点。课堂上努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中积极利用远程教育资源运用课件运用多种教学方法精讲精练从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创造性思维力求用活教材实践新理念增加课堂教学的吸引力增强学生学习的兴趣和学习主动性。

　　任劳任怨完成学校其他工作。我在工作之余把自己

　　在教学中反思、案例、收获等收集起来并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程和积累了自己最为需要的信息资源并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

　　反思本年度的工作在取得成绩的同时也在思量着自己在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位研究做得不够细和实没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。

　　20xx语文教师师德工作总结2

　　日月如梭蓦然回首一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作我感慨颇多特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级又良莠不齐有时会存在一些“尴尬”的地方。比如从七年级开始识字不是教学重点但生字学习对一部分学生来说确实又有困难没办法轻视。

　　阅读应该逐步成为学习的重点但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面阅读学习的“度”很难把握;初一年级开始练习习作不拘形式的'写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大学生一下子对作文感到非常头疼老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题面对全新的教材我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生一切从实际出发

　　教材是学生学习、教师教学的依据如何用好、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使教材更加完善。

　　教材中的阅读课文针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致不至于挖得深、学得难让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测使教案更贴近学生、更合理。我想这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然在课堂教学过程中还要从实际出发根据学习情况不断调整。

　　二、不断实践不断完善优化课堂教学

　　课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来教师的指导作用显得尤为重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

　　因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践

　　中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结在后面的几篇课文学习时我特别注意这些问题不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再次发生。

　　三、挑战自我、充实自我在否定中成长

　　直到现在我真的觉得是和学生在一起成长有得有失。最近我发现自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上会感到枯燥、无味甚至有时对你的教学思路一清二楚这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价学生怎会对作文感兴趣呢?

　　如何穿越这些障碍领略更宽广的教学天地这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里对曾经的成绩沾沾自喜那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教对自己的教学多反思提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好越与众不同越好。关键是要说真话说自己的话表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

　　反思语文课堂中的几种现象：

　　1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式但这一切的前提是教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫学生已经知道自己应该学什么。工作总结

　　2、探究最重要的是要避免事事探究对一个问题能从不同的角度探究探究既要注重过程可也不能忽略结果探究的目的是为了问题解决。

　　3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论一个交流接一个交流学生个体阅读、思考的时间和机会太少特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉最终影响学生语文素养的全面提高。

　　4、语文学科要有语文学科的特色语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动其落脚点都必须为听说读写服务为积累语言沉淀语感服务。

　　5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑完全忽视文字本身所承载的价值观念文化背景去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身忽略文字的背后语感和语言的挖掘从何谈起?

　　没有思考就没有进步没有课前、课中、课后的精思熟虑就没有精彩的课堂教学就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思不断的改进不断的完善教学质量才会不断的上升学生才会茁壮成长。

语文教师工作总结4

　　时光如驹日月如梭回首一瞥我已工作将近九个年头。细数工作点滴付出与收获、欢乐与辛劳俱在。

　　在过去的一年里我承担了两个班的高二语文教学。高二（3）班高二（10）班。3班学生的语文成绩整体较薄弱在当时的整个理化班中是最低的。针对这种情况临上课时我就有意识的提前到班级组织他们为接下来的语文课做好准备。久而久之学生们就养成了预习的好习惯没有踏着上课铃才走进教室的也没有长久在外逗留的现象。因为后进生的人数较多而这也是影响班级语文成绩的直接原因所以在课堂上我特别关注这些学生的学习方法及时给予提醒与改正适时的让他们在课堂上展示自己予以赏识与表扬增加他们学习的信心。必要时我还找个别同学交流探讨语文学习的'方法、方式。于是在第一次的全市联考中3班就以第一名的成绩稳居榜首；在以后的几次联考中两个班级的成绩也是名列前茅的。

　　在这一年里我积极的参加各种教研活动交流教学方法与心得；期间发表了两篇专业论文一篇教育论文获得了二等奖。

　　教师的岗位注定是平凡与不平凡的统一。必须耐得住辛劳受得住挫折；且不断的充实完善自己才能挑好肩上这付教书育人的重担。

语文教师工作总结5

　　1.学习陶行知致力真教育。

　　投身乡村教育一年酸甜苦辣无法言说。教育是什么乡村教育有哪些弊病有进一步的了解。一年的认真投入学校发生了很大的变化20xx年上期期末考试全县统考中九年一贯制学校进步第一。学校文化味浓了教学修葺一新古朴的校门典雅的文化长廊庄严的校训石成了乡村教育一道靓丽的风景。“一点教育”“五多课堂”开展有声有色特别是五多课堂激活了师生课堂教学效率大大提高。

　　2.发现语文成为我语文教学研究的目标。

　　一年来致力发现语文的`研究重要论文《以发现的视角构建语文课堂教学内容》全文6000余字在全国中文核心期刊《语文教学通讯》发表专著《发现语文》已经下印20xx即可全国发行。

　　3.永州语文教研有了新的突破。

　　20xx永州高考语文高分大幅度提高理科成绩历史性突破。特别是片区教研开创永州教研新形式。东安一中语文培优效果明显。送教下乡活动反响不错。

　　4.讲座、论文写作趋于优化。

　　今年去了西安、深圳、长沙、衡阳等城市讲座也展示了作文、诗歌教学课堂反响不错。文章见诸《语文教学通讯》、《中国教师报》、《中国教育报》、《中学语文教学参考》、《作文教学与研究》、《语文世界》、《语言文字报》作文教学成果入选《厉害了我的老师们》一书母校优秀毕业生榜上有名。

　　我的20xx平凡但又不平凡。我深深知道顺其自然才是人生之道。20xx我渴求什么只愿开心过好每一天。

　　我在路上!

语文教师工作总结6

　　时间如梭初三的下学期就要过去了初三的学子也要中考了我作为xx班的语文老师我在这学期的工作也快结束。这一学期带给我很多在xx班教语文学生提高的同时我也在提高能够帮助学生学好语文我感到很幸运。一学期过去了对这学期做以下的工作总结：

　　一、提高课堂的教学效率

　　一堂课才四十五分钟为了能够有效的花费这四十五分钟我在上课的前一天就把整堂课的教案做细致化详细到每一个问题及每一个环节提高整个课堂的效率。同时自己在教学上不再是我这个语文老师的主场而是想要学生自己在课堂的展现自己激发学生学习语文的兴趣并运用很多种的教学方面更全面的实现语文的教学让这群初三学生可以更好的领悟语文的精髓。初三这学期大家的压力都很大课堂上的教学也会变的难一些因此我采取了阶段性的一个检测及时准确的了解学生当下的一个学习情况方便自己在课堂上转变教学的方式。

　　二、有效运用多媒体设备教学

　　学校的多媒体设备在初三这里可以得到更有效的一个运用利用教室多媒体设备进行教学更加方便能够从网上搜索题目给学生做找寻更多有利于学生学习的内容。使用教室的投影仪投出中考历年考过的试题实现在线答题更能让学生体验到中考考试的不一样提前适应中考的试卷的模式。多媒体的`教学是多方面的是学生可以去自主学习的一个设备在这样的条件下教学语文初三的学生的语文提升较快。

　　三、及时批改试卷

　　初三主要是复习复习的方式除了看书就是考试。每一次考完试后我会及时快速的把试卷批改完把总成绩算出来分析出学生考试的情况。及时批改试卷也能让学生们提早知道自己考的怎么样更能及时找出自己的不足在下一次的语文考试中就能得出更好的成绩。

　　以上是我在这学期的主要做的工作目前也进行简单的总结了。这学期一结束我就跟初三的学生说再见了但是新的旅程在等学生们也等着我下一轮的初中语文教学又要开始了。本学期的工作让我又积累不少的经验相信以后我能更好的教好语文完成自己的工作。

语文教师工作总结7

　　不知不觉耕耘于三尺讲台之上一晃已过15个年头回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦虽平凡但却充实。在平时的教学工作中我努力创造一个和谐的、宽松的教学氛围我们共同感受着语文的美生活的美;与学生建立良好的师生关系让学生在欢乐中理解教育健康成长。我想这也是我们小学语文教师毕生的追求吧!我把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。

　　一、创造和谐师生关系

　　课堂上我们要认清自我的主角尊重每一个学生更要尊重学生的不一样的思维模式对一篇文章有不一样的见解、不一样的思考师生能够一齐谈看法。在平和的气氛中师生一齐学习一齐去发现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念就是要强调教育要面向全体学生为了全体学生的发展使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言关注学生成长与发展的每一点提高帮忙学生发现自我、肯定自我。赏识学生不能只凭自我的预先设计进行要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和本事的提高又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的进取表现。

　　课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中要引导学生讨论力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言让学生觉得自我在和教师平等的讨论问题师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生明白是自我经过思考把问题搞懂了而不是教师强加给自我的知识。实现师生之间、学生之间、教学资料的难易之间的和谐使课堂成为教学思想萌发的源泉。

　　二、焕发课堂生命活力

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式激活学生好奇心探究欲培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此我准确把握学生的'心理特征和思维特点进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习资料、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等。这样教学课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友教室也转变成为学生的学堂学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动生生互动在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生外来子弟较多学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能我在充分了解学生的基础上对症下药因材施教不断提高学生的知识水平。比如在书写方面我大力强调规范性要求行款整齐字迹工整并努力克服错别字如：“拜”字右边该四横而非三横等类似的问题我进行了大力纠正。又如对修辞手法的确定运用对各种句式的变换对病句的修改对生字新词的理解运用对近、反义词的积累等我都逐一进行讲解或强调以提高学生的基本技能和语文本事。

　　四、精心设计语文实践活动

　　采用多种教学组织形式：团体授课学习、小组合作学习、学生个人自学都进入了课堂要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的机会培养学生的自学本事和合作精神。这就务必要有很多的实践活动有充足的训练时间。所以每节课都要精心设计安排、研究讨论扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练多方面提高学生的语文素养努力培养学生的语文实践本事使学生获得必须的终身学习的本领。为此我针对不一样的知识版块采取不一样的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段读书笔记(摘记);训练本事——阅读理解从总体方法到解题技巧;作文训练——循序渐进小作文依课文资料随堂布置借“题”发挥大作文紧扣课标力求既有章法又有创新鼓励学生放飞思想大胆发挥……教学有法教无定法从基础入手到提高本事直至学以致用生动、活泼扎实、系统有序、有恒的训练使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野提高了学习效率初步获得了一些基本的语文实践本事。

　　五、充分了解学生特点

　　教师是课堂教学的组织者、指导者学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得的收益教师就必须不断地优化组织学生学习的形式使之适应学生学习的需要。要做到这一点就必须充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等。能够从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心不仅仅拉近了师生之间的距离也了解了学生的语言表达本事和知识水平全面提高了课堂教学效率弹奏出和谐之音。

　　六、关注学生课堂生命状态

　　学生的课堂行为表现必须程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的情景作为教师只要正视课堂现实坚持课堂警觉就能经过学生学习的反馈洞察自我课堂行为进而到达有效调控确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况教师可经过反思看问题设计是否妥当自我点拨是否到位是否因为超出学生的思考范围而导致学生无所适从不感兴趣。据此教师可从问题设计的角度、形式、资料等方面研究多为学生搭建自主探究的平台调动学生的内部驱力因势利导创设出充满生机的学习氛围。当学生情绪浮躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时可经过反思：自我呈示的资料是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法导致学生找不准深入思考的抓手思维只能浮于问题的表面回答问题则是不假思考脱口而出而又文不对题。据此教师可调整资料或示范引导教给学生抓住关键因素多为学生创设问题的情境指导学生学会思考。还有当学生学习被动时可经过反思看自已是否摆正学生学习的主体地位是否将自我的观点强加给学生牵着学习的鼻子走导致学生缺乏自主探索、个性化体验的空间据此教师可多给学生供给互动、合作的机会

　　或加强平等对话激活学生的思维拓展学生的思路限度地发掘学生的个性潜能……

　　七、散发有魅力的人格力量

　　语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心脾气暴躁心境悲观把糟糕的情绪带到课堂上来能够因个别学生违犯课堂纪律就怒不可遏;在工作中既缺乏热情又没有x使教学课堂气氛沉闷……试想这样的教师学生怎能喜欢这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐影响教学质量的提高。作为一名教师其自身所具有的人格力量才是构建和谐课堂的根本条件。经常听到一些x四射的公开课不禁扪心自问：自我做到了吗能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸上公开课的教师们呢是不是也能做到呢不断地去告诉自我吧。当你充满自信面带微笑走上讲台时“同学们好。”“教师好。”这样的互致问候就显得是那样真诚才能构成和谐的课堂气氛。学生积极参与学习活动认真听讲教师一个示意性的眼神一个不经意的动作一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然进行。

　　春华秋实天道酬勤。辛勤的付出迎来的是收获。那收获是学生们一张张童真的笑脸一天天健康的成长;那收获是那场毕业典礼上师生离别时留下的真诚留恋的泪水……展望明天任重道远。

语文教师工作总结8

　　在过去的20xx年里本人以提高师德水平为重点以提高教育教学成绩为中心以深化课改工作为动力认真履行人民教师岗位职责较好地完成了一系列教学工作的目标和任务现将一年来的工作总结如下：

　　一、加强学习努力提高自身素质

　　我能积极参加上级和学校组织的各类政治及业务学习撰写学习心得努力提高自己的政治素养和业务水平思想上能同学校的整体发展保持高度统一积极要求进步严于律己乐于助人为人师表乐于奉献。忠诚于党的教育事业以党员的标准来严格要求自己服从学校各项工作安排顾全大局兢兢业业地勤奋工作与同志和谐相处团结协作能严格遵守学校的各项规章制度做到无愧于“人民教师”这一光荣称号。

　　二、以身作则严格遵守工作纪律

　　一方面在上半年的初三毕业班班主任工作中本人能够严格要求自己时时处处做学生的.表率模范遵守学校的各项规章制度做到不迟到、不早退不旷职班级纪律良好、学风纯正。另一方面本人能够严格遵守教师职业道德规范关心爱护学生不体罚变相体罚学生建立了良好的师生关系在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规提高课堂教学效率

　　本年度能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础力求在备课的过程中即备教材又备学生准确把握教学重点、难点不放过每一个知识点在此基础上精心备写每一篇教案；在课堂上能够运用多种教学方法利用多种教学手段充分调动学生的多种感官激发学生的学习兴趣向课堂45分要质量努力提高课堂教学效率；在课后认真及时批改作业及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；同时进行阶段性检测及时了解学情以便对症下药调整教学策略。

　　认真参加教研活动积极参与听课、评课虚心向同行学习博采众长提高教学水平。同时下半年兼任语文教研组组长一职带领全体语文老师认真开展教研活动精心指导年轻教师一年来本人共听课20多节完成了学校规定的听课任务。无论在上半年的中招考试中还是在下半年的期中考试中我班的语文成绩都名列前茅。

　　总之春华秋实上半年被评为“xx市镇优秀教师”。在20xx年里本人踏实地干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

语文教师工作总结9

　　一年来我认真学习贯彻党的十六大精神严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求落实教育局、学校工作部署以重实际抓实事求实效为教学工作的基本原则以培养学生创新精神和实践能力为重点以新课程改革为契机深化课堂教学改革认真落实课程计划落实教学常规落实教学改革措施大力推进素质教育使所任班级教学质量有了大面积提高现就将一年以来工作情况总结如下：

　　一,不断学习是工作的根本

　　新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏.

　　二、教学工作

　　教学工作是学校各项工作的中心也是检验一个教师工作成败的关键。一年来在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时我积极探索教育教学规律充分运用学校现有的教育教学资源大胆改革课堂教学加大新型教学方法使用力度取得了明显效果具体表现在：

　　(一)发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握难重点。在制定教学目的时非常注意学生的实际情况。教案编写认真并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导、教学为主线注重讲练结合。在教学中注意抓住重点突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上认真及时力求做到全批全改重在订正及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢。

　　(二)调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使使他们形成自己不同的风格不强求一律。有意识地以学生为主体教师为主导通过各种游戏、比赛等教学手段充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式变要我学为我要学极大地活跃了课堂气氛相应提高了课堂教学效率。

　　(三)做好后进生转化工作

　　作为教师应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生往往得不到老师的肯定而后进生转化成功与否直接影响着全班学生的整体成绩。所以一年来我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好即使不然也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应该享有同其它学生同样的平等和民主也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理动之以情。

　　首先做到真诚二字即教师不应有丝毫虚伪与欺哄一旦学生发现有假那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等信任他们鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字即通过学生的眼睛看事物。

　　因为做到了以上几点所以我在后进生转化工作上效果还是明显的。

　　三、班主任工作

　　作为班主任我深深懂得教师的一言一行都影响着学生对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求高标准的指导方针。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班会晨会进行思想品德教育卫生、纪律、安全等经常讲着重培养学生良好的'道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

　　2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部通过制定班级管理制度对学生各方面做出了严格要求班内形成了团结向上的优良班风。

　　3、经常与任课教师取得联系了解学生的学习情况协同对学生进行学习目的教育激发学习兴趣培养刻苦学习的意志教会学习方法学好各门功课并掌握学生的课业负担量。

　　4、关心学生身体健康注意保护视力指导开展丰富多彩的班级活动积极参加学校组织的各项活动搞好班级的经常性管理工作对学生进行常规训练培养学生养成良好的学习、生活习惯。

　　5、经常与家长保持联系互通情况取得家长的支持和配合指导家长正确教育子女等。

　　通过以上工作本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变为今后的教育教学工作打好了基础。

　　在校级比赛中上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖广播操比赛获得了二等奖六一元旦汇演获得了二等奖学生在学校讲故事比赛中获得了一等奖李盼获得了三等奖。

　　总之一年来干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。 范文二：

　　20xx年小学语文教师工作总结

　　一学年来本人热爱教育事业服从学校分配对学生实施全面素质教育尽职尽责为人师表注重身教。回顾一年的教育教学工作我主要做了以下几项工作：班主任工作中结合班级实际有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

　　一、加强思德教育培养好的班风。

　　加强学生的思想品德教育使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活激发学生的学习积极性提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生规范学生言行提高全班学生的思想素质促进了良好班风学风的形成。

　　二、让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界理解孩子的心理决不从大人的角度看待孩子。

　　有些事情在大人看来是错误的但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时总喜欢摆大道理大谈自己的想法和体会没有触动孩子的心理让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番让他们明白打架的坏处和弊端我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的但没过两天又有另外两个学生打架。我很气愤但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说听后深有感触并互相道歉许诺以后不打架使这两位同学确实受到深刻的教育。

　　在教学上为了有效地提高教学质量我首先从自己做起改变观念努力改进课堂教学做了以下几点：

　　一、认真备好课做好课前准备上好每一节课。

　　二、注意培养良好的学习习惯提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯学习谈不上自觉学习抓学生坚持预习的习惯学生借助课后思考题使用工具书查阅资料扫清学习上的障碍做到勤检查。培养书写规范工整的习惯修改文章和订正作业的习惯。

　　三、优化教学方法充分发挥学生的主体作用。今天课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本训练为实。在老师的指导下让学生自读、自悟、自得。读的过程中读出适当的语气重视让学生默读让学生在读中思考从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中强调学生本身积极参与、吸收成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读可以扩大视野丰富词汇增长知识并要求把好词好句摘录下来。

　　一年来学生初步养成一些好的行为习惯能关心集体学习也有了进步教学质量也能达到学校的要求。但是班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论用理论来指导教学不断总结不断改进教学方法继续学习运用多媒体等教学手段提高自己的教育教学水平。

语文教师工作总结10

　　本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱学习语文兴趣偏低信心不足。教学过程中我本着“教有耐心教有定法”的原则从努力激发学生学习兴欲望着手坚守传统语文教学理念和方式方法想方设法开展各种语文教学活动坚持“每课能得、每课必得”的目标注重培养学生良好的道德品质发展学生审慎、深入思考问题的能力授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面抓住教书育人的重点推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。

　　我以课本和高三复习用书为主要学习内容积极培养、发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的能力；借助《传统文化和语文教学》的主要宣传期刊《新读写》引导学生积极健康地阅读认真大量地写作将语文融入广阔博精的`读写交流之中；坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、积极作用的精髓知识引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。

　　本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作还引导学生完成了6本《新读写》、3本《中学语文》和部分《孟子》、《庄子》的阅读任务带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇《存善——探究中学生通过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加《名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一》部分学生效果良好。

　　遵循终身学习不断自修努力提升自我的思想为了不断的提高端正教书育人的能力和品行我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课广泛学习更先进实用的教学方法；怀着求真若渴的愿望我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》（1234期）利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》一篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长我能深入课堂指导青年教师担当课题教研联系工作帮助他们提高教育教学水平；组织带领大家一起着手编写课题研究《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来所任教班级学生的语文学习能力和道德品行有所提高。在今后的教学中我将继续努力提高总结经验扎实进步教学相长。

语文教师工作总结11

　　我思故存在思考是为了更顺畅的前行。故想静心反思并总结自己在低年级的语文教学以及一年来的其他工作。

　　教育教学板块：

　　识字写字方面：

　　自己的不足点：回顾两学年的识字写字教学觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然总是会很忽略最简单的知识可往往最简单的也是最基础的最需要学生掌握的。因此每次的测验学生都在基础部分丢失很大的分数个别学生还特别“乐”写错别字无论你怎么纠正？所以要说总结这方面的经验我还是脸红的因为我还不会坚持简单的事情反复做。

　　反思：始终记得崔峦老师的话：“识字写字是1—2年级的教学重点‘重点不重后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡错别字增多词汇量下降语言贫乏用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务绝不能马虎。‘基础不牢地动山摇’。”

　　低年级的识字写字教学实践中我发现问题主要集中在三大方面上一是面对教材中的识字量之大如何提高学生的识字效率？二是如何更好地解决生字回生的问题？三是如何有效地指导写字保证学生的书写质量？

　　问题一：面对教材中的识字量之大如何提高学生的识字效率？

　　我们来看两组数据整个小学阶段是六年在这六年中课标要求学生能够识记生字的数量是3500个而在这3500个字有1600～1800个字的识记是要在两年时间的低年级语文学习中完成的也就是六年识字量的一半都要在低年级完成确实很大。课程专家们之所以要安排这么大的识字量是想为学生的阅读打下基础是为了让学生及早地进入阅读。既然如此对于我们低年级老师来说首要摆在我们面前的问题就是：

　　“面对教材中的识字量之大如何提高学生的识字效率？”

　　我觉得如果能做到以下四点也许能解决这个问题

　　1、识字备课要细致识字教学时间要充足

　　要谈识字教学首先要谈备课老师备课时不可轻视每一课要求认识的字不要只重备课文的理解、分析还要备到课后要求认识的每一个字并且要备细像这个字的读音是什么是什么字形结构、偏旁部首是什么要记忆它可以用到哪些识字方法学生容易把它和哪个字混淆怎么指导学生进行区分等等还有这一课的这些字中哪几个字的字形复杂学生不好记忆是重点指导的哪个字学生不常见怎么帮助学生记住它等等这些都要备到只有备得细致了在教学时才能心中有数、才能指导到位！

　　老师们反映说有些课文课后要求认识的字都高达十几个像这样的识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的既然识字量大、识字教学是重点那么在语文课堂教学中把充足的教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的。

　　2、归类识字是提高课堂识字效率的途径之一

　　归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中一课少则有七八个汉字的识记任务多则有十五六个汉字的识记任务如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆说完这个字说下一个字确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话就会好得多了！比如这一课的生字中有几个字可以用同样的识字方法进行记忆那么学生在说出其中一个字的识字方法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几个字；再比如在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一样的也可以把他们归为一类指导学生记忆；另外像一课中同时出现了两个同音字或形近字也可以把他们放在一起通过让学生比较进行记忆其实随便翻看教材每一课后面的生字都可以找出有几个字有相同或相似的地方都可以把它们按归类的方法进行指导所以这样归类指导识字也是可以提高课堂识字效率的。

　　3、识字指导要有轻重之分

　　除了归类是好办法外我认为识字指导的重点要突出也是非常重要的。字字都详教字字都平均用力那是眉毛胡子一把抓效果并不佳！学生对简单的、常见的字能记住但对那些字形复杂的、陌生不常用的字就很难深刻记住了。所以老师们一定要先在课前心中有数这一课中的这些字哪几个字是学生难记的哪几个字是学生熟悉的在教学时就要重点指导记忆那些难记的字想出一些更好的、更巧妙的方法帮助记忆它而对那些熟悉的字不必花费太长的时间下功夫。

　　4、语境识字便于加强巩固记忆

　　进行归类、重点指导这些都只是帮助学生来记忆生字的形、生字的样。字不离词词不离句所以对认识的这些字的学习还要引导学生用它多来组组词、说说话通过组词说话加强对字的认识和使用。除此之外老师还可以有意地出示一些含有这些字的语句（不仅是课文中的还要有其他一些内容）指名学生通过读语句在语境中辨析、巩固记忆这些字也是提高识字效率的途径。这是在进行常规课堂识字教学时可以普遍采用的教学方法老师们那种机械地一个字一个字指导真的远不如把字归归类、指导时有轻重之分、不脱离语境这样效果好。当然老师要心中有数哪些字可以归在一起进行记忆哪些字需要重点指导这些都是老师在课前要备到的根据学习的这个字或这些字需要设计的语句也应该是课前准备好的这些其实还是前面所提的备课问题。

　　问题二：如何更好地解决生字回生的问题？

　　其实这是一个普遍存在的问题学生出现生字回生的现象也是非常正常的。对这个问题的解决办法没有捷径只有不断地巩固、不断地复现。每天的语文课老师不要一上课就急于带着学生进入新课的学习急于完成本节课的教学任务一定要把每节课的前几分钟留出来用在复习生字上。及时把前一天或前几天刚学习过的生字认读认读可以是借生字卡片认读字也可以是出示一些语境通过读词读句巩固含于其中的生字；对于学生难记的一些字连续几天都拿出来和学生见见面让学生认读这样才能不断地加深记忆；今天学习的课文中如果有原先学过的一些字并且这些字是学生曾经掌握不牢的在读文之前就先把这些字拿出来让学生认读认读……这些都是在常规教学中可以做到的。除了在老师的带领下不断地巩固认字外还有一个办法得靠学生自己靠学生自己在生活中留意发现曾经学过的生字、在课外阅读中反复地遇见曾经学过的生字同样可以削弱“回生”的现象。

　　问题三：如何有效地指导写字保证学生的书写质量？

　　在谈这个大问题之前我想先就“书写质量”这四个字谈一下自己的看法：对低年级的写字教学来说“书写质量”应该涵盖三个方面第一是字写得是否正确；第二是字写得是否规范（“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等）；第三个方面就是写字的习惯怎么样。如果让我们来衡量学生的书写质量的时候就要从这三个方面来衡量。

　　在近几年对低年级学生的语文学情抽测中发现书写问题依旧是学生答卷中所暴露出来的严重问题之一。学生的写字姿势、握笔姿势不正确、错别字现象严重、字体书写不工整、卷面不整洁……

　　针对低年级语文生字书写指导这个问题我把我下面所谈内容概括为“三当堂一保证”。

　　三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈

　　“三当堂”即生字书写指导的整个过程（读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评）都要在课堂上完成。我们经常在听课中发现老师的教学环节刚步入到写字指导时下课铃声就响了要么就是学生没有来得及动笔书写要么就是老师没有范写没有讲解就得被迫下课只得布置成家庭作业回家练写数遍其实这就是造成书写质量不高的原因。可以试想把抄写生字留作家庭作业让学生回家自行完成老师在作业本上看到的只是这些字写得对不对而学生在写字的时候习惯怎么样写这个字时笔顺是否正确是否用心……是全然不知的所以生字的书写必须得在课堂上完成一步一步扎扎实实地指导。

　　一保证──保证在课堂上有充足的书写指导、书写时间

　　要“当堂”就得保证在课堂上有充足的指导、书写时间。教材中每一课要求写的字有多有少多的可以平均分配在两课时中每一课时都用一定时间指导书写几个字；少的就可以安排在一课时中根据教材情况可以有所变化。在指导生字的书写时一年级是书写的起步阶段老师要指导的细致像这一笔的笔画怎么写这个字的笔顺应该先写什么再写什么每一笔的占在田字格的什么位置……都要强调指导到位；二年级的写字指导就不同于一年级就可以有轻重之分和识字教学一样简单一些的字可以略放手字形复杂的字可作为重点指导。

　　阅读写话方面：

　　自己的优势：忽略了写字的我我总是会很重视阅读和写话大概是刚从高年级下去教低年级的缘故吧。尽管自己想尽量抽很多时间去教识字写字可总还是很自然地在阅读写话上下足了功夫因此学生长久在我的熏陶下阅读写话能力还是可圈可点的。

　　低年级阅读教学的四个重点：

　　1、诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读（诵读）课文；

　　2、识字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；

　　3、理解应用：了解词句的意思能读懂童话、寓言、故事对感兴趣的人和事有自己的感受和想法乐于与人交流；

　　4、熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵丰富原始积累；背诵优秀诗文50篇；课外阅读总量不少于5万字。

　　以上目标既是教学的导向也是教师解读教材的导向。基于这样一种认识对低年级课文的解读要特别关注以下三条：

　　1、注意课文中生字、多音字和易受方言影响错读的字及轻声的读法；注意易错字和易混字写法；注意标点符号的用法为确保正确流利地朗读课文认识、把握本课的生字词的落实做好准备。

　　2、明确课文中要了解的词句。

　　这类词句大体有三类：一是新词或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含义的词句。

　　3、明确课文表达的思想感情：一是要抓课文内容；二是要抓重点词句。

　　低年级写教学的注意点：

　　关键是兴趣的`激发。记下自己的所见所闻。

　　没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替。（学过的字要会写！）

　　基本的要求：语句通顺。语意清楚。无错别字。

　　学生写话要求：对写话有兴趣写自己想说的话内容清楚语句通顺书写不潦草容易辨认（可以拼音夹汉字）。愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习运用四种标点符号。

　　具体做法提示：一年级以说为主二年级说写结合。

　　（1）培养学生的说话能力。一年级首先要激发学生说话的兴趣和欲望使学生愿意并敢于说话。二年级可以训练说完整的话例：谁干什么？你早晨怎么来上学的？力求完整、通顺；其次给孩子一些词语鼓励学生用到句子中使句子变得生动一些；最后看图和结合实际说话这是一个非常重要的训练指导观察及观察有顺序。

　　（2）训练写话不重复罗嗦。写完整的话通顺的话真实的话。

　　（3）通过问答、听写培养学生连贯写话的能力。每一个问题前后必须有联系。

　　（4）观察写话。

　　（5）想象写话。

　　（6）教师讲评重表扬。

　　评价重点：内容具体语句通顺不写错别字能正确使用标点。

　　感觉自己这个学期的写话抓的还是比较到位的每周选择一副画让学生写外还结合了绘本绘出话的种子。

　　针对每本绘本不同的特点我着重从一个角度进行写话训练不求面面俱到！

　　训练角度一：规范写话

　　（一）、利用绘本阅读进行词语、基本句式训练

　　（二）、利用绘本阅读进行拓展句式和比喻句训练等。

　　（三）、利用绘本阅读进行句式、句群训练

　　训练角度二：以话补画

　　（一）、“无字书”或“单纯化”绘本为其配上想象的文字。

　　（二）、选择具现实教育意义的绘本写与文中的角色对话。

　　（三）、读中积淀写从故事中寻找生活中相同的体验。

　　（四）、有明暗主线的绘本让暗线跃然纸上。

　　训练角度三：作画写话

　　（一）、单幅图的创作。

　　（二）、多幅图的创作。

　　（详见我撰写的论文绘出话的种子—低年级写话教学以画促写策略）

　　课题研究方面：课题课题一说到这个就好像有座大山压着我一样。

　　既然已经开始做了总不能半途而废就这么心甘情愿地开始了我的课题研究最近心里突然有了一点点成就感哦。好像做做也不错因为班级因我的课题而变得十分有凝聚力学生现在也越来越喜欢看书了。

　　这个学期继续上个学期的古诗任务每两天一首诗时间定在语文课上抽五分钟读诵。试过一天背一首古诗但总感觉效果不佳很多学生都不能及时记住第一天的还记不住第二天又有新诗学生很有挫败感有些学生干脆不背。至从转为两天一首诗后就好多了这样很好的照顾了一些较懒的学生并且能让学生把古诗牢牢地记在心里。到今天为止70古诗我们已经积累了64来首了很不错的成绩为学生鼓掌！另外有一点真的太棒了这样持之以恒的古诗背诵学生的记忆力得到了很大的锻炼。现在一些聪明的学生基本上只用读几次古诗就会背。

　　从开学开始我坚持着每天中午的一点到一点二十给学生读《小猪唏哩呼噜》大概读完了上后让学生自己读下。现在大部分学生都买好了书本基本上大部分学生每天回家都有看一会书。这可是不小的进步了至少我已经让学生喜欢上书了。另外学生在课外阅读的书籍越来越广如《外公的女朋友》等。

　　另外在实施过程中我不忘总结经验撰写了论文《让信息技术为绘本教学扬帆助威》《绘出画的种子》。

　　教研论文方面：

　　20xx年论文《打开小学文言文的窗扉——浅谈小学语文人教版教材中文言文教学的操作策略》和《开辟新的绿洲——小学语文分层性、开放作业的设计》获瑞安市教学论文评比三等奖

　　20xx年教学案例《让文言文教学“向青草更青处漫溯”》获瑞安市教学案例评比二等奖

　　20xx年课题《开展班级读书会创建书香校园》获得瑞安市立项

　　20xx年教学设计《青山处处埋忠骨》入选温州市农村小学新课程教学资源丛书之《小学语文课外实践活动设计》现已出版

　　20xx年撰写论文《农村小学生行为习惯的探索与思考》

　　下学期努力方向：

　　学生：

　　1、学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动其中有一些学生在习惯方面存在着的问题如写字习惯很差写字姿势不正确不能自觉地完成作业还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决也没有不懂就问的好习惯。

　　2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中应该加以克服。

语文教师工作总结12

　　转眼间我成功地完成了这学期的教学工作。回顾这学期我忙得不可开交。有许多地方值得总结和反思。这学期的工作总结如下：

　　1、加强学习不断提高思想素质和业务素质“学无止境教无止境”。只有不断充电才能保持教学的青春和活力。因此我一直积极学习。在过去的一个学期里我先后学习了两部教育专著：《语文教师的心之旅》和《教育是诗意的家园》以确立先进的教学理念明确未来教学努力的方向。随着社会的发展和知识的更新我也被要求不断学习。通过这些学习活动我不断充实自己丰富知识和见解为更好的教学实践做好准备

　　2、求实创新认真开展教学研究教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年我尝试将我在山东经历的新课程理念运用到课堂教学实践中立足于“立足旧教材践行新理念”努力使我国语文教学更加有特色形成独特的教学模式更好地体现素质教育的要求提高语文教学质量。在日常教学中我坚持做好课堂教学中的“五个认真”。认真做好课前准备精心设计教学计划结合课堂实际灵活授课尽量在课堂上完成内容课后认真批改学生的.作业。不同类型的班级和不同的学生使用不同的纠错方法使学生对汉语更感兴趣同时提高学生的汉语水平。此外根据教学后的得失及时写出课后教学感受和教学反思从几句短句到一篇长文为今后的教学积累经验。同时我也积极与其他老师沟通了解学生改进教学方法突破学习方法。对于我负责的语文课程的教学我采取了系统性与阶段性相结合的原则设定时间、地点和内容使每一堂课都能让学生受益。总之无论是课堂教学还是课外辅导教学我的目标都是培养学生的能力提高学生的素质努力使语文教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用

　　3、充分利用网络的功能和优势取长补短。开展教学科研工作为了保证课程改革的教学与研究的质量和水平我充分利用网络开展教学与研究。本文本着科学研究的精神对课程改革中的各种问题和现象进行了分析和研究特别是加强了对新课程标准、新教材验证和评价的研究。在教学过程中他们经常反思自己的教学得失经常撰写教学反思并注意收集整理相关资料使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学经验、人生感悟、教案设计。。。通过与其他老师和网民的教学交流特别是在专家的在线指导下他们质疑和解决了疑问迅速改变了教学理念和教学方法不断提升和提高了专业素质

　　4、及时总结教学的得失加强反思反思本学年的工作。在享受结果的同时我也在思考我在工作中的缺点。

　　不足之处如下：

　　1、无法及时记录一些教学思想和问题进行反思

　　2、在教学科研方面本学年加大了学习力度认真学习了一些教学科研理论书籍但在教学实践中的应用不到位研究不够详细和实用心中的目标没有实现

　　3、语文教学缺乏特色和创造性。今后我们应该努力找出语文教学的一些特点为打造语文教学的新天地做出贡献以上是我对本学期工作的总结和反思对我今后的工作有一定的指导意义。在今后的教学中我会扬长避短充分发挥自己的优势把自己锻造得更好

语文教师工作总结13

　　回顾一学期来我们六年级语文教研组全体教师立足岗位团结协作求真求实教书育人顺利而圆满地完成了教研任务。现简单报告如下：

　　一、加强过程管理教研扎实有效

　　加强常规管理是落实教育计划的根本保证。因此我们始终认真落实中心校的要求认真制定教研工作计划坚持中心校教研制度加强过程管理以保证教研扎实高效保证毕业班的语文教学质量。

　　二、提倡互相学习提高教师素质

　　构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽将提高我们的工作效率提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小个个坦诚、无私。每月的教研组活动都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点探讨教育教研的方向探究课堂教学的艺术处理学生学习中的疑难问题互相学习互相探讨谁也不保留。

　　我组教师们开展了“我的教育教学故事”活动活动中大家结合自己平时的教育教学实际认真撰写教育教学故事纷纷讲述自己在教育教学实践中遇到的问题以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断不时会心地笑。每位老师发言结束我都组织本组教师讨论给予评价。

　　这次交流活动让大家看到了看似平凡的教学工作却体现出教师们的敬业精神；看似平静的教学生活却倾注了教师们多少的心血！从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的'经历也会有许多值得探讨的故事。这次“我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味更多的是思索。

　　在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点那就是公开课。众所周知素质教育的主渠道是课堂教学教师认识的提高观念的转变最终要通过课堂来实践。因此加强教师对课堂教学研究就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们：公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维针对自己的教学的薄弱环节以同行为榜样研究他们的教学艺术和教学思想为己所用取人之长补己之短争取使自己的教学更趋完美。

　　本次教研中我们六年级教研组段阮小丽老师承担了公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课教师则深入思考广泛讨论各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品味的同时也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

　　三、自发教学论谈教研无极限

　　好方法大家资源共享难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流：上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题是怎么解决的；大家再商量着还有没有更好的讲解方式以便让还没上这课的其他老师能吸取经验更好地把握教材；六年级是毕业班学习任务重压力大但是考虑到孩子爱玩的天性我们要如何开发和利用各种教育资源创造性的组织好学生语文实践活动？？我们备课组成员在一起相处融洽互相帮助高效合作。平时我们团结互助但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时大家都会会心一笑。

　　总之教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力搞好教学工作提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里我们付出我们收获添了几分经验也多了几分教训。我们相信在总结本学期工作的基础上在各位教师的共同努力下下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往再接再厉一定可以把工作搞得更好。

语文教师工作总结14

　　一转眼一个学期已经过去回顾自己一学期的教学工作实践感觉既漫长又短暂一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本学期我担任二年级语文教学。相比去年来说课堂教学显得更井然有序了反思一学期的教学经历有许多的收获现做总结如下：

　　(一)用全新的教育教学理念改革课堂教学

　　参加工作以来我坚持学习有关的教育教学理论深刻领会新课标精神认真反思自身教学实际研究学生探究教法在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等收到了较好的教学效果。

　　(二)用生动灵活的教学方式焕发课堂活力

　　眼睛是思维的窗户“看”是获得知识的必要首环。语文课文中有许多插图它和课题、作业相互配合构成教材的整体。因此我在课堂教学中就引导学生质疑题目观察课文的插图的画面体会文章中心思想揣摩图中描述事件的主题刻画人物的性格或描绘景物的特点。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”“眼睛闭起来想想”就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。

　　这样教学课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。孩子们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难或浮想联翩或组间交流或挑战权威。师生互动生生互动组组互动环境互动在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中现实的生活进入课堂学生在互动中求知在活动中探索既简单地掌握了知识又潜移默化地培养了潜力。这个学期每当我走进教室的时候总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书每一天早晨的晨读课总会听到孩子们的朗朗读书声。

　　另外我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中每当学到了适合主角表演的课文我都充分调动孩子们的用心性来进行表演孩子们在家长的协助下做了很多精美的`头饰孩子们喜欢表演乐于表演在本学期中《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《老鹰学飞》我均让孩子们进行了表演而孩子们的表现也相当出色真正地投入到了课文的主角中。

　　(三)用扎实双基的训练培养学生的语文实践潜力

　　把字写得正确、端正并有必须的速度是每个小学生务必具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字是一个人基本素质的体现有的利于学习、工作和交际。

　　(四)用与家长的合作交流创设和谐家校互动。

　　根据学生的表现及时与家长联系了解学生在家的学习表现力图与家长建立有效的合作机制使学生在家也能构成自然的学习氛围为巩固提高在校的知识带给坚实后盾。

　　总之本学期以来我尽心尽力做好自己的教学工作不断严格要求自己努力汲取他人的长处不断更新自己的教学理念并运用到自己的教学的实践中使每一节课都能取得良好的教学效果使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时在教学中还存在着不少的问题主要有：

　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

　　2、写话方面水平差异太大。

　　班中学生的写作兴趣比较浓厚但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中就应加以克服。

　　我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法以适应此刻教学的需要让学生学到更全面的知识。

语文教师工作总结15

　　语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而拓展教学就是培养学生语文实践能力的一种重要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂以此来帮助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴拓展学生的知识面更多地接触语文材料在大量的语文实践中培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力掌握语文学习和运用的规律达到“建设开放而有活力的语文课程”的目标实现语文课程“工具性与人文性的统一”。

　　一、夯实文化底蕴提高自身的语文素养

　　教师在教学过程中要想拓展教学行之有效就必须丰富自己的文化积累夯实自己的文化底蕴提高自身的语文素养让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教师一桶水才能教给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才能达到这一目标呢?当然是认真地学习广泛地博览不断地积累。比如在教学杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前教师就要认真阅读《中国文学史》必须充分了解杜甫一生经历的四个时期及创作特点：1、读书和壮游时期他南游吴越北越齐赵饱览祖国的壮丽山河。这一时期的生活和创作充满浓厚的浪漫色彩如《望岳》。2、长安十年时期杜甫困居长安10年认识到了统治者的腐朽诗风变得悲壮凄凉形成了“沉郁顿挫”的诗风如《兵车行》等。3、战乱流离时期“安史之乱”山河破碎、生活灾难震撼着诗人的心灵他创作出一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇达到现实主义的高峰如《春望》、“三吏”、“三别”。4、漂泊西南时期(入蜀后的经历)待学生高中阶段再介绍。教师有这些知识做前提才能把握好教材诗歌的内涵才能很好地开展拓展教学在什么时候拓展、在哪里拓展、拓展什么内容。教学《奇妙的克隆》、《桥之美》等说明文时教师更要博览课外书籍。如果教师不注意平时知识的积累没有深厚的文化底蕴即使把这些材料摆在那里也很难做到与教材内容相融合就不可能达到拓展教学的目的。

　　二、熟悉教材要点做好拓展的前提准备

　　新课标《语文》教材所选的都是精美典范的文学作品通过这些课文的学习能够培养学生学习语文、运用语文的能力。因此语文拓展教学不能天马行空任意而为。在每堂课的教学过程中必须从教材延伸到生活从课内延伸到课外教材内容和生活内容应该紧密相连课文分析与课外拓展必须密切相关它们是一个有机统一的整体。教师要熟悉教材要点并且让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧才能有针对性地开展拓展教学。比如朱自清的《春》一文教师就必须先带领学生认真分析文章：了解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极向上创造新生活的思想感情把握文章“盼春绘春赞春”的行文思路领悟作者运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点学习动静结合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后教师才可以由课文出发开展拓展教学。比如让学生学习“春草图”一段的特点写一段“秋叶颂”先写秋叶的形从一片秋叶到秋叶全景;再写秋叶的神秋叶离开大树时依依不舍的情感大树对秋叶的呢喃细语秋叶飘落大地时的思想情感等;然后写人们看到秋叶这种悲壮行为时的思索。同时要求学生注意语言的美感。这样一来课文和生活联系了学生肯定能写出来也一定能写好长期训练对学生的写作有很大帮助。如果教师不从已有的教材课文出发平空布置学生写《秋叶颂》不仅达不到预期效果很可能引起学生厌烦的情绪就不可能提高学生学习语文和运用语文的能力。由此可见熟悉教材要点运用好教材上的范文是进行语文拓展教学的前提准备也是一条行之有效的终南捷径。

　　三、明确拓展目的有序施行拓展的过程

　　语文学科内涵丰富、外延广阔每次拓展教学的目的都是不同的不能简单地叫学生看课外读物、查资料要让学生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。比如《中国石拱桥》一文可以让学生通过图书馆或者网络查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料通过这些直观形象的材料让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点进而感知中国石拱桥的特点。这次拓展活动的目的就是掌握有关石拱桥的知识培养搜集、查阅资料的习惯和能力拓展过程也很明确。这样一来不仅有利于课文内容的理解丰富了学生的桥梁知识更重要的是培养了他们搜集、查阅资料的习惯和能力自然能达到预期效果。再如《桃花源记》一文教师适时补充《桃花源诗》和袁中道的《再游桃花源》要求学生合作探究其目的在于补充理解文章内容了解古人的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比较探究认知能力和分析能力就一定会大大提高。因此教师在组织拓展教学时不能“眉毛胡子一把抓”要明确目的有的放矢要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进行拓展。

　　四、联系学生生活丰富拓展的情感内容

　　“生活有多宽阔语文就有多宽阔”。赞可夫说：“应该打开窗户让沸腾的社会生活奇异的自然现象映入学生的脑海借以丰富学生的感情经验激发学生的感情”。在开展拓展教学时教师要引导学生关注身边真切的生活并在课堂教学中营造教材与生活相融合的情境让学生用自己的想象、理解、感悟去加深对文本的解读去提高生活中运用语文的能力。比如在开展“让世界充满爱同在一片蓝天下”语文综合学习活动时教师可以先介绍屠格涅夫《乞丐》一文分析屠格涅夫是如何关注平凡的小人物的'然后要求学生暂时撇开伟人、英雄、明星的身影把目光从报刊、荧屏转向街头墙角带领同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、拾破烂的看看他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议学生与他们交谈、交往达到彼此心灵的沟通。让学生通过这种方式去体验生活发现真善美揭露假恶丑通过自己的眼光观察芸芸众生去挖掘平凡小人物身上的闪光点这样“爱在我身边”的主题就自然展现在学生的面前达到教学的理想效果。“生活处处有语文”我们语文教师只有给学生提供一个开放的、多元化的语文学习平台他们的语文综合素养才会不断地提高。

　　五、活跃学习氛围培养自主拓展的学习习惯

　　从教学实际情况来看学生对语文的拓展教学活动是很感兴趣的在自主拓展的过程中积极性也很高但普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”建立在学生内在学习动机基础上的“想学”建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”建立在意志努力基础上的“坚持学”。要让学生能够养成自主拓展学习的习惯就需要教师在平时的教学过程中加以指导可以通过以下途径加以训练：

　　1、每次拓展活动的难度不宜太大让学生通过合作探究能够完成使他们树立“我能学”的信心。

　　2、在课堂的拓展活动评价中多肯定学生的优点树立他们的成就感达到主动“想学”的目的。

　　3、在日常训练中加强方法指导有针对性地去完成一些具体拓展任务逐步训练能力达到“会学”的程度。

　　4、持之以恒加强督查循序渐进地形成“坚持学”的习惯。

　　拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法在开展拓展教学时要注意和其它教学方法有机的结合。应该科学地将语文课堂延伸到课外从广阔的社会生活中获取直接的生活经验充分挖掘语文与其它课程乃至社会生活的联系引导学生去观察并感受现实世界耳濡目染不断熏陶从而调动学生潜在的感知能力让他们在生活中学语文、用语文这样才能真正达到提高学生语文能力的目标。