光阴的迅速一眨眼就过去了我们又将续写新的诗篇展开新的旅程写一份计划为接下来的工作做准备吧！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的汉语教学计划供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语教学计划1

　　一、教学目标

　　继续通过自读理解、讨论交流归纳完善使每个学生做到完全理解课文的内容和结构并掌握课文的叙述次序和表达方式理解疑难句型并能模仿造句。

　　6、学生自己阅读课文第十七至最后一自然段即从“再后来天就黑了”至最后（8分钟~10分钟）要求带着下列问题阅读。i、大兵为什么不买大头鞋？ii、大兵为什么用大头鞋换半瓶酒？iii、大兵为什么为什么下了车？

　　iv、司机领来救援人员时大病为什么没欢呼？v、大兵是怎样有一个人？

　　三、串讲课文

　　1、第二段（下）（第17~27自然段即从“再后来天就黑了”到“似乎浑身也随之热了一下……、）”

　　⑴描写兵用大头鞋换酒的过程。

　　⑵体会大兵用大头鞋换半瓶酒。

　　2、第三段（第28~29自然段即从“车被困在一条山路上”到最后”）叙述大兵止住了客车向悬崖边下滑救了全车的'人。

　　四、归纳课文的结构

　　3、一辆客车被困在山路上车内非常寒冷一位大兵把身上所有保暖的衣物送给了别人还用大头鞋换酒给大家喝。为防止客车滑向悬崖他用退垫在车轮下最后被冻死。他用自己年轻的生命保住了全车人的性命。

　　五、小结本节课的学习布置作业

　　4、熟读本段课文做到能流利地口述。目的：掌握课文内容。

　　要求：能流利地读课文。

　　方法：给老师朗读或口述文中的故事。

汉语教学计划2

　　汉语是我国的主要通用语言xx学校是一个民汉合办的学校几年前我校就为了推广双语教学曾派每一位民族教师出外脱产学习汉语2年因此民族教师的汉语水平有了一定的提高汉语教学计划。在这几年的教学中我校汉语的教学水平一直处于十三师前列但为了更好地发挥我校的长处我校本学期特推广民汉互学的教学活动以提高广大汉语教师的维语水平和维语教师的汉语水平促进教师间相互交流相互学习提高教学水平及教学质量为促进民族团结起到重要作用。

　　为推进我校双语教学提高民族教育质量我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本计划：

　　一、少数民族教师中文教育现状

　　民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印成为少数民族群体之间交流的'主要方式在某些群体中甚至是唯一方式。但是由于汉族人口地域分布广泛的原因和占全国人口92%的绝对优势汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地在这种形势下少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必然。几年前我校也派每一位民族教师出去进修了2年汉语使他们的汉语水平有了一定的的基础但是仍然存在很多问题例如：发音、书写、语法等。

　　二、汉语各要素的教学任务、原则和方法

　　（一）语音

　　1、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。

　　2、通常认为语音教学应遵循的原则：

　　1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合

　　2）通过语音对比突出重点和难点

　　3）循序渐进

　　4）理解与发音相结合

　　5）机械性练习与有意义的练习相结合

　　3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别注意：送气音和不送气音；清音和浊音；

　　4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

　　5、声调教学

　　（二）词汇

　　A、词的选择：确定要教的词的范围。

　　B、词汇量的控制：决定于教学目标、教学对象的特点和学习时限

　　每周四一节课学习10-20个词语的正确读音

　　C、词汇教学的一般原则和方法：

　　a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合

　　l、课上、课下结合

　　D、词汇练习：常用的练习方法是

　　a、感知性练习b、理解性练习c、模仿性练习（语音模仿和汉字书写模仿）d、记忆性练习e、应用性练习

　　（三）汉字的教学和书写

　　A、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。

　　B、汉字教学的原则和方法。

　　1）主要教学常用的日常用语。

　　2）先认读正音后书写。

　　3）教学时由易到难逐渐加深知识的难度。

　　4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。

　　5）关于汉字教学以简化字为主笔顺正确逐渐趋向于美观。

　　三、教学内容实施及安排

　　******

汉语教学计划3

　　教学目标：

　　1、学会b、p、m、f四个声母能认清形读准音。

　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　3、初步学会读轻声。

　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：教学声母b、p以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　卡片认读带调单韵母。

　　二、导入新课。

　　今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样它念得又轻又短。

　　三、教学声母b。

　　1、看图说话引出b。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2、教学b的发音认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭然后嘴唇突然张开吐气成音。读时要轻而短。

　　（2）师范读、领读正音。

　　（3）忆字形。

　　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

　　3、学习b和ɑ的拼音。

　　（1）看图引出bá。

　　图上画着什么？（一只小白兔拔个大萝卜。）

　　（2）卡片演示两音相碰：

　　bá让学生拼读体会“前音轻短后音重两音相连猛一碰”

　　拼成一个音节：bá。

　　bá

　　（3）念儿歌边读边表演作为课中操：“一只小白兔用力拔萝卜。”

　　四、教学声母p。

　　1、看图说话引出p。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的'声母是p。

　　2、教学p的发音认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭突然张开嘴唇把气送出发出p音要轻而短。

　　（2）师范读、领读正音。

　　（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前读b时白纸不动读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读体会送气和不送气的不同。

　　（4）忆字形。

　　启发学生看图想象p的一竖像水往下流p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

　　3、学习p和ɑ的拼音。

　　（1）看图引出pá。

　　图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

　　（2）卡片演示两音相碰：

　　pá

　　pá

　　学生自由拼读指名、正音、领读。

　　还可变声调让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

　　五、巩固练习。

　　1、认读卡片。

　　2、用纸条演示教师读音后让学生说说老师在发什么音？

汉语教学计划4

　　【教学目的】

　　１、学会 d t n l 四个声母要求读准音认清形能正确书写。

　　２、能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u ü 拼音初步指导学生练习直呼音节。

　　３、练习看图读用拼音写成的短句。

　　【教学重点】

　　１、学会 d t n l 四个声母掌握字母的音、形、书写。

　　２、练习 d t n l 与 a e i u ü 拼音指导学生练习直呼音节。

　　【教学难点】

　　１、d t n l 与 a e i u ü 相拼时所读音的准确性。 ２、直呼音节的训练。

　　【教学准备】

　　１、本课的字母挂图或幻灯片。

　　２、拼音音节卡片（自制）

　　【教学时间】 ３课时。

　　【教学过程】第一课时〖教师谈话

　　我们已经学会了单韵母和声母 b p m f还学习了声母与韵母相拼的方法今天我们继续来学习新的声母。

　　（教师板书课题 d t n l并读出字母的音）

　　一、学习声母 d

　　１、出示图１学习 d 的音：

　　问图上画的马在做什么？

　　马跑时马蹄会发出什么声音？

　　讲马跑时会发出“de de de”的声音这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻几乎听不到要读得响亮一些就需要“e”来帮助成了 d 的呼读音。

　　板书：d—e

　　教师范读：d d—e

　　学生学读：d d—e

　　２、观察图画学习 d 的'形：

　　问字母 d 与图中的什么地方很像？

　　（马跑后的蹄印与字母 d 相像）

　　教儿歌大马跑步 d d d。

　　与b进行区别：

　　教儿歌正６b反６d大马跑步 d d d。

　　３、指导书写：

　　讲 d 的笔顺是先在中格写“c”然后从上格一线下边一点起笔写“｜”与半圆合为 d。

　　学生学写 d１～２个。

　　二、学习声母 t

　　１、学习 t 的音：

　　讲 t 发音时用舌尖抵住上牙床猛一发音。t的本音几乎听不到大声读就成了呼读音。

　　板书 t—e

　　教师范读 t t—e

　　学生学读 t t—e

　　２、学习 t 的形：

　　问声母 t 与图中哪一部分很像？

　　（t 与伞把的下半部分很像）

　　教儿歌小伞把儿 t t t 。

　　３、指导书写：

　　讲 t 要占中格和上格先写“ ”再写“-”学生学写 t １～２个。

　　课中休息（自定）。

　　三、学习声母 n

　　１、学习 n 的音：

　　讲 n 发音时与 t 相似只把舌尖抵住上牙床让气流从鼻腔中透出n 也有本音和呼读音。

　　板书：n—e

　　教师范读：n n—e 学生学读：n n—e

　　２、学习 n 的形：

　　问 n 与 m 比较有什么不一样？

　　教儿歌一个门洞 n n n两个门洞 m m m。

　　３、指导书写：

　　讲 n 占中格先写“ ”再写“ ”。

　　学生学写 n １～２个。

　　四、学习声母 l

　　１、看图学习 l 的音：

　　问图上的小朋友在做什么？

　　赶猪时嘴里会发出什么声音？

　　讲“le”读的轻短时就是“l”的读音大声读就是呼读音。

　　板书：l—e

　　教师范读：l l—e

　　学生学读：l l—e

　　２、学习 l 的形：

　　教儿歌小棍赶猪 l l l。

　　３、指导书写：

　　讲 l 占中格和上格从上到下一笔写成。

　　学生学写 l １～２个。

　　五、巩固练习

　　１、读声母读呼读音。

　　２、用儿歌区别 b—dm—nf—t。

　　【板书设计】

　　第二课时

　　【教师谈话】

　　学习声母和韵母是为了学习直呼的本领谁直呼的又准又快就说明谁的本领大老师要看看哪个同学的本领最大。

　　一、用卡片复习学过的声母、韵母

　　（主要复习带调单韵母要直呼卡片。）

　　二、学习和练习 d t n l 与 a i u ü 的拼音

　　１、巩固已学过的拼音方法：

　　看书上搭积木的图。

　　问图上的小朋友在做什么？

　　板书 d—ā

　　讲拼读的时候把声母 d 的音发得又轻又短或者就只摆d的口型发 ā 的音让 d 与 a 快速相连呼出 dā。

　　教师范读 dā

　　学生学读 dā（不要过多的拼读要尽量的直呼。）

　　２、在教师指导下进行巩固试读：

　　板书 dā dá dǎ dà

　　（方法可以在 dā 的直呼基础上直接引出也可以按上面的方法慢慢练习。）

　　３、学生看书进行自读练习：

　　书上还有一些音节我们自己来读一读。

　　方法是这样的：

　　⑴ 从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

　　⑵ 根据图上的内容试着直呼图下的音节。

　　⑶ 注意音节的调号不要从一声开始数着读要一次读对。

　　（要给学生充足的时间进行自我练习教师边巡视边掌握学生情况。）

　　检查读的情况尽量叫读得好的学生注意鼓励有进步的学生。

　　课中休息（自定）。

　　三、直呼训练

　　１、看黑板读音节：

　　板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu

　　方法按顺序齐读、分组读、个人读。

　　２、用卡片练习读：

　　dā dá dǎ dà

　　３、读本课的直呼音节（见书）。

　　【板书设计】

　　第三课时

　　【教师谈话】

　　汉语拼音真有意思它不但可以帮助我们认字读音还可以教我们说话呢！

　　一、出示小女孩拿梨的图

　　问

　　１、图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）

　　教师范读短语 lì li ná lí

　　学生学读短语 lì li ná lí

　　２、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？

　　讲后面的音节没有标调叫轻声音节。读的时候要轻第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

　　学生再读短语。

　　二、出示小男孩拉驴的图

　　问

　　１、图上的男孩叫什么名字？他在做什么？

　　２、谁能直呼图下的短句？

　　３、这个短句中有轻声音节吗？

　　学生带读短句。

　　集体练习读短句。

　　三、巩固练习

　　看两个短句练习直呼。

　　课中休息（读儿歌、字母区分歌等）。

　　四、直呼练习

　　１、板书：n—u→nu n—ü—nü

　　要求看清看准不要马虎。

　　板书：l—u→lu l—ü→lü

　　学生直呼后可以说出音的字以巩固音（如愤怒的 nù小路的 lù女孩的 nǔ）

　　２、读课后的直呼音节（见书）。

　　３、用卡片练习直呼。

　　【注意】

　　第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间让学生在课堂上充分地读注意发现学生中的问题及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成不要一刀切要由慢到快由模仿着读到自己学会读。

汉语教学计划5

　　一、教材简析：

　　教材安排了意境优美的情境图把学习内容有效地整合在一起整合起来的意境图有利于学习拼音有利于培养观察能力有利于发展儿童的语言有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节大多展现的是拼读过程而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

　　教学汉语拼音部分首要任务是学拼音其次是认字再次是读儿歌。

　　在拼读教材中还安排认识了70个汉字只要求认识即能正确、结合语言环境大致了解意思不要求书写也没有认识偏旁的任务。

　　二、教学目标：

　　1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

　　2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

　　3、入学教育指导学生认识校园了解学校常规熟悉校园周边环境。

　　三、教学重、难点：

　　重点：汉语拼音部分读准音认清形正确书写。

　　难点：能正确分清四个声调分清声母、韵母、整体认读音节。

　　四、措施与方法：

　　汉语拼音是学习语文的重要工具也是学好其它学科的基础学生不仅上小学上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键是一种抽象的.发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。

　　比如可以根据字母的音、形特点采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣加深学生的记忆从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力不易混杂新知提高辨认记忆。具体如下：

　　1、汉语拼音的教学从实际出发采用直观教学如：图片、卡片！

　　2、采用多媒体教学辅助手段激发学生的兴趣扎扎实实地把拼音基础打牢！

　　3、重视读写训练有效地提高学生写拼音字母的能力！

　　4、根据学生特点诱发启导培养学生良好的学习习惯！

　　五、课时安排：

　　略

汉语教学计划6

　　在本课中我将教学目标定为：① 学会复韵母 ai ei ui 及其四声读准音认清形正确书写;② 学习声母与 ai ei ui 组成的音节能准确拼读音节正确书写音节。因此我有梯度地安排了复习及新课教学。在复习时先出现6个单韵母再出现3个复韵母然后逐个学习复韵母 ai ei ui 的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则最后重点练习声母与 ai ei ui 组成音节的拼读。这样从学情出发从学生的实际出发循序渐进螺旋式上升落实了知识点化解了难点：

　　一、以忆导学注意了知识的紧密衔接

　　由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念一开始我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点以“配音”小游戏为辅助承上启下既复习了6个单韵母又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

　　二、以多样的形式保持学生的学习兴趣

　　针对一年级学生的年龄特点本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念我将活动和游戏引进课堂让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中将声母与 ai ei ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵吸引了孩子们的视线充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散如果在复习巩固时进行重复单调的训练往往达不到目的。因此在扩展游戏中我将写着音节的花朵从屏幕中请下来指名请孩子拼读拼对了则能获得美丽的小花这更使孩子们雀跃不已他们争着要拼读音节想以自己的努力去获得美丽的花朵这样既活跃了课堂气氛又充分调动了学生的学习积极性收到了良好的学习效果。

　　三、培养学生自主合作的意识和能力

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的'个体差异和不同的学生需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本课的教学中我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学有助培养自主合作的意识和能力;同时让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示使更多的学生获得更多的成功感。同时对于整个教学过程来说又是一种调节和放松。

　　四、及时肯定增强学习兴趣

　　我在课堂上抓住每一个学生的闪光点及时给予肯定让他们感受成功的喜悦从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时学生显得异常激动非常渴望凭借自己的能力得到肯定一旦得到我和其他同学的肯定脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确我就抓住时机及时予以纠正指导直到学生读对再给学生带读、展示自己能力的机会这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误帮助他读准音节更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。

　　虽然教学目标按预先设计的那样达到了但我不断反省自己的教学对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：

汉语教学计划7

　　学情分析：

　　g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。

　　教学目标：

　　1、学会g k h三个声母能读准音记清形正确书写。

　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼音有介音的三拼音节掌握三拼连续的拼音方法。

　　重点难点;

　　g k h大发音及三拼音的拼读方法；三拼音的拼读方法和认读生字。

　　课时划分:

　　三课时

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、引出新课、提出要求

　　三、教学生母g

　　1、看图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？

　　2、教学的g发音记清字形

　　3、教学顺口溜：一群白鸽ggg

　　四、教学生母k、h

　　方法同上

　　顺口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h

　　五、学习g k h单韵母组成音节的拼读

　　六、课中操

　　七、教学三拼音节gua guo

　　1、说话引入：同学们吃过瓜吗？吃过那些？

　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??

　　3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

　　4、顺口溜：声轻介快韵母响三音连得很顺当。

　　八、教学三拼音节guo(同上）

　　九、课中操

　　我的家乡瓜儿多

　　冬瓜胖来南瓜黄

　　我的`家乡花儿美

　　牡丹月季夜来香

　　瓜儿多花儿美

　　一天一夜夸不完。

　　十、巩固运用三拼音法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、练习：比一比每组音节有什么不同

　　ga---gua ha---huo

　　gu---guo ku---kuo

　　hu---huo ka---kua

　　十一、看图拼音节认生字

　　1、看图说话：图上画了什么？你能看图说几句话吗？

　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟根据拼音读一读哪些词语的第二个字要读轻声。

　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的你有什么好办法能把它们记住？

　　4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？

　　十二、巩固练习。

　　十三、小结。

汉语教学计划8

　　课文材料的运用

　　[教学目标]

　　以课文为学习材料训练听说写的能力。

　　1、能听懂与课文材料相似的谈话。

　　2、能复述课文的内容

　　3、能结合课文联系生活实际和同学交流读后的感受。 [教学过程]

　　（一）学习任务

　　1、能够听懂与课文内容相似的故事。

　　2、能够自己复述课文内容学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。

　　（二）学习要求

　　在小组中人人开口讲话做好参加在大班比赛或表演的准备。

　　（三）听力训练

　　1、老师改编、缩写课文以口语的方式讲给同学们听。 2、学生听后回答问题。

　　（四）口语训练

　　1、每个人在小组中复述课文。

　　2、准备全班的知识竞赛搜集相关的知识题。

　　3、举行全班知识竞赛内容包括张衡相关知识。题目来自各小组和老师。

　　（五）作业

　　1、阅读短文

　　2、写一段参加知识竞赛的体会。目的：灵活运用学过的知识检查方式：提问

　　第八课

　　“魔鬼三角”之谜

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的37词语要求会读懂意思。

　　重点掌握16个常用词：论点、一瞬间、摸不着头、前往、解开、另外、众说纷纭、庞大、畏惧、现场、急剧、通常、骤然、估计、罪魁首祸、扭曲、束缚、发掘。要求会念、完全理解、会用。

　　2、学习本课的句型要求能结合情景使用。

　　3、学习汉字“爆、炸、迅、氧、漩、涡、隧、葬、纭、庞、兆、惧、寂、骤、骸、魁、缚、掘”通过比较或分析汉字结构学习。

　　3、课文学习：掌握课文的内容和结构能够用自己的话叙述课文大意。

　　5、学会真实交际了解“魔鬼三角”之谜及其解释。

　　二、教学步骤：

　　第一、二节课

　　检查词语的预习

　　一、学习目标

　　通过学生的预习、检查、讲练使学生熟练的掌握本课的词语特别是重点词语要求达到会读、能理解、会用的程度。

　　二、按照一定的学习方法检查词语的预习

　　1、分析词语内部结构从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。讯号：讯消息；信息

　　漩涡：漩旋转。涡漩涡。可写作漩涡。隧道：隧地道。

　　地壳：壳坚硬的外皮。

　　一瞬间：瞬眼珠一动；一眨眼。瞬间转眼之间。

　　2、对比旧词学习新词。

　　庞大：多指形体和组织方面常含有贬义。“巨大”多指数量和规范方面。畏惧：动词可带宾语多用于书面。“恐惧”是形容词“害怕”是动词可与“畏惧”互换使用多用于口语。

　　通常：侧重表面看是常见的只用于事。“一般”还有“身份、等级不特殊”的意思可用于人也可用于事和物。骤然：副词用于书面。“突然”还可作形容词较常用。

　　三、检查的步骤

　　1、听写词语或让学生朗读词语。

　　2、又不懂不会的词语在小组中互相帮助讨论解决；实在解决不了的提交到全班在老师的`引导下解决。

　　3、把个组提出的疑难词语写在黑板上采用打雷的形式看哪一个小组解决的又多又快增加小组积分。

　　四、小结本节课的学习布置作业。

　　1、进一步熟读所有的词语做到能流利地渡河书写、使用。

　　2、抄写词语用16个重点词语造句。

　　目的：会写会运用所学词语。

　　要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评听写。

　　第三节课

汉语教学计划9

　　一、教学目标

　　通过该讨论交流归纳完善使每个学生做到完全理解课文的内容和结构并掌握课文的叙述次序和表达方式理解疑难句型并能模仿造句。

　　二、学生自己阅读课文第四自然段（4分钟~5分钟）

　　要求带着下列问题阅读。

　　(1）海底甲烷释放时水的密度会发生什么变化？

　　(2）甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

　　(3）失事船只和飞机为什么不发求救讯号？4）人们为什么找不到肇事船和飞机残骸？

　　三、串讲课文

　　1、第三段（第4自然段）

　　描述“魔鬼三角”发生意外的经过。学习句型：“纵然……也……”

　　这个句型表示让步的假设关系意义与“即使……也……”相仿一般用于书面语中。“纵然”也可以省略为“纵”。例如：

　　⑴纵然困难再大我相信他们也能克服。⑵那是我们纵然想学习也没有条件啊。“除（了）……外……也……”

　　该句表示排除已知补充其他后面常有“也”与之后应。例如：⑴他除了有时打篮球外也没什么爱好。⑵这件事除我之外小李也知道。

　　四、归纳课文的结构

　　“魔鬼三角”地区曾发生多起飞机和船只失踪事件人们众说纷纭。后来有人提出“甲烷”说这似乎能解释疑案也比较可信。

　　五、小结本节课的.学习布置作业

　　4、用本节课所学的句型造句。

　　5、熟读本段课文做到能流利地口述文中的故事。

　　目的：掌握课文内容。要求：能流利地读课文。

　　方法：给老师朗读或口述文中的故事。

汉语教学计划10

　　识字课计划

　　一、学生基本情况分析

　　通过一个月的识字教学小同学们有一定的识字量但孩子年龄偏小字学认读能力偏低老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些领悟认读能力较强认字量也多些李梓睿由于年龄偏小认字速度相对与其他小朋友慢些但不能否定其识字认真的优点老师打算发挥其长处让李梓睿小同学连续识字的时间长一些以便能识更多的字。

　　二、目的和要求

　　老师根据小朋友们的具体情况精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境营造生动活泼的学习氛围要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并认识部分偏旁部首积累一些词语为以后的识字阅读打下扎实基础。

　　三、教学进度

　　鉴于张零予小同学领悟能力强老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个由于赵心境和李梓睿年龄偏小要求他们认识3———6个字。

　　四、近期识字课教学规划

　　针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下：

　　1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。

　　2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固以便三位同学能够完全掌握理解。

　　3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次以防遗忘。

　　4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次以便更好的复习巩固认识的字。

　　5、老师打算加大力度让总识字量有大的突破计划争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。

　　总之老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字为三位小同学认识更多生字为今后的学习打下良好的基础而努力。

　　拼音课计划

　　一、汉语拼音课的教学思想

　　以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导在轻松愉悦的情境之中愉快地学习汉语拼音认识汉字、积累语言为三位小朋友的学习打下坚实的基础。

　　二、汉语拼音课的教学目标

　　拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

　　1、兴趣关：兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。

　　2、部件关：拼音部件要会认读发音标准字形要记牢。

　　3、拼读关：学生能准确拼读。

　　三、学生近来情况分析

　　经过近几个月的学习回顾过去总结经验通过师生的共同努力拼音教学也取得了一定的成绩先详细说明如下：

　　1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好能读会拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu 三位小同学对上述音节能读能拼但不足的`地方是三位小同学对字母的书写不太规范这是今后需要加强的地方。

　　2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好张零予小同学相比较而言要差一些三位同学能拼会读。

　　3、声母n l g k h j 刚学三位同学刚读消化得不太好会写但拼读有问题书写不太规范。

　　四、汉语拼音课近期教学规划

　　针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划：

　　1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。

　　2、计划花两节课时重点复习帮助小朋友们学会拼读、书写标调n l g k h j

　　3、计划花一节课重点复习。

　　4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。

　　总之老师将一如既往地因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关学习好汉语拼音为以后的识字阅读打下基础而努力。

汉语教学计划11

　　我校是一所民办小学学生由于来自不同地域的特点他们二、三声不分平、翘舌不分前、后鼻音不分为拼音教学增添了难度。为了掌握汉语拼音学好汉语拼音现结合我校的实际特制定以下汉语拼音教学计划。

　　一、把握指导思想。

　　汉语拼音的教学以学生为主体教师为主导在轻松的情境之中愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言为学生今后的学习打下坚实的基础。

　　二、明确教学目标。

　　1、初步了解学校生活感受教师的亲切同学的友爱共同学习的快乐。

　　2、懂得要尊敬老师热爱学习遵守纪律团结友爱并养成良好的读书写字习惯。

　　3、学会6个单韵母。学会8个复韵母以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。学会23个声母。读准音认清形正确书写。

　　4、学会16个整体认读音节会读他们的四声。

　　三、弄清教学重难点。

　　1、掌握声母与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节区分二声和四声掌握三声的读法会在四线三格中书写音节。

　　2、学会两拼和三拼的拼读方法正确书写音节和整体认读音节。

　　3、学会复韵母和它们的四声能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节能准确拼读音节。

　　4、掌握J、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　　5、掌握整体认读音节能够正确区分形近的复韵母。声母韵母和整体认读音节的分流练习分类按顺序排列。

　　四、注重方法与策略。

　　(一)声母发音与课文插图的整合

　　新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图或示意字母发音、或表明字母形体还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。如学习g这个声母时从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)然后告诉学生把ge读得轻些、短些这样的发音就比较接近本音也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W配合这些字母的插图都能引出声母相应的'字音来。

　　(二)拼读音节与生活经验的整合

　　6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲他们已经会发很多音节的音了但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草他们认识是草(cao)却不会将草(cao)分出声母C韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点教师可以调用孩子已有的生活经验直接切入音节拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”)然后引导学生：想一想它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声让学生读一读结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

　　(三)认识汉字与观察情景图的整合

　　新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合体现了“以学生为本”观念也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上认真审视每一幅情景图想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景利用汉语拼音读准字音会认汉字。

　　1、看懂留意练习拼读。有的情景图内容简单物体的名称和音节对应出现。如第7课妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。

　　2、抓住画面特征记住字形。有的情景图中的事物具有表形的特点但图上的物体真正表形的往往只在画面的某一处。教学时应让学生先整体后部分观察画面突出最形象的表形部位启发学生想像如第4课的情景图一只小兔奔跑时的腿形多像“兔”字下面的两笔。

　　3、充分利用图加深记忆。刚学会拼音字母的学生拼读音节是有一定难度的在教学生看图读音节识字时首先引导学生看图看懂图意很容易就拼出音节了。学生在认读时遇到认不出说不上的汉字教师可以凭借描述图意帮助学生复现画面内容唤起表象使学生忆起见面字的读音和字形这样字的形和音的问题迎刃而解。把看图、拼音、识字整合在一起有益于发挥学生的主体性也益于调动群体学习过程中的互动作用是提高识字效率的重要方法。

　　(四)阅读儿歌与识字的整合

　　儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。学生通过读儿歌既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。教师作为学生学习的服务者要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。

汉语教学计划12

　　一、教学目标

　　1、观察图画内容初步了解学校生活感受教师的亲切同学的有爱共同学习的.快乐。

　　2、依据画面提示懂得要尊敬老师热爱学习遵守纪律团结友爱并养成良好的读书写字习惯。

　　3、学会6个单韵母读准音认清形正确书写。知道单韵母有4个声调认识声调符号能直接读出带调的单韵母。

　　4、学会23个声母读准音认清形正确书写。学会声母和单韵母组成的音节会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

　　5、学会16个整体认读音节会读他们的四声。

　　6、学会70个生字会认会读。

　　7、培养学生观察图画和读书的能力。

　　二、情感、态度与价值价值观

　　体会学习汉语拼音的乐趣培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

　　三、教学方法

　　引导学生自主、合作、探究性的学习。

　　四、学习方法

　　激发学生的学习兴趣让学生自己发现学习汉语拼音的规律总结学习方法。

　　五、教学课时

　　本单元每课设置2课时共34课时2课时为机动课时。

汉语教学计划13

　　一、教学目标

　　通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。

　　二、检查复习预习。

　　1、检查学生预习课文情况。

　　二、授新课

　　导入课文：百慕大三角区海域使无数的船只、飞机和人神秘的失踪因而也引起了各种猜测。科学家经过考察认为是甲烷在作怪。你相信吗？学生带着以下问题阅读课文。

　　3、百慕大三角区发生这些失踪的原因是什么？4、甲烷是怎样产生的`？5、甲烷为什么会溶解？

　　6、飞机和船只发生的意外一样吗？为什么？

　　7、你是怎样理解“科学家犹如丈八金刚完全摸不着头脑”这句话？

　　三、让学生自渎课文。

　　四、小结本节课的学习。叫学生读课文。

　　五、布置作业

　　内容：熟读课文

　　目的：会读并理解要求：达到流利程度

　　方法：课上检查

　　第四节课

汉语教学计划14

　　[学习目标]

　　1、熟读课文理解课文内容。

　　2、运用边读边想边记的读书方法读懂每句话提高阅读能力。

　　3、学会新的句型。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、能分析文章的结构概括课文的主要内容。 [教学过程]

　　（一）学习任务、要求1、读懂每一句话。2、掌握运用新的句型。

　　3、熟练地朗读课文复述课文的意思。

　　（二）自渎课文1、导入课文学习。

　　地震是一种自然灾害用什么方法才能把它预测出来呢？可能有许多人认为：现代人都难以预测何况古代人呢？那么就请看东汉时期的张衡是怎样预测地震的从中我们可以感受到一种追求科学的精神。

　　第一部分：

　　2、学生默读第一段（第1~3自然段）边读边想下列问题。

　　(1）文章的第一段是想告诉我们什么？

　　(2）张衡是谁？是哪里人？

　　(3）关于张衡你知道哪些？

　　（三）小结课文内容

　　候风地动仪的.制造——张衡的简介

　　（四）朗读课文

　　小组自渎；全班朗读课文比赛。

　　（五）、布置作业

　　内容：熟读课文

　　目的：掌握课文内容要求：用自己的话概括

　　方法：课上检查

　　第五节

汉语教学计划15

　　转眼间新的一个学期又开学啦！为更好地指导开展本学期语文教学工作特拟定本工作计划。

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。

　　以第三次全国教育工作会议精神加强现代教育理论的学习提高自身的素质转变教育观念以教育科研为先导以培养学生的创新精神和实践能力为重点以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导坚持以课程改革为中心以课堂教学研究为重点优化教学设计、创新教学过程使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高个性特长得到一定发展良好人格得到一定的塑造。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生14人其中男生9人女生5人。经过一年的学校教育我班学生已适应小学生活已经养成了良好的学习习惯特别是对语文课程有了初步的认识在诵读诗文中也初步感受到了祖国语言文字的美他们上课能做到专心听讲认真思考积极发言独立完成课后作业掌握了一些基本的语文能力特别是朗读课文不仅能做到正确流利地朗读而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是也有个别同学处于班级中的弱势群体他们基础较差自觉性不高在语文学习上有一定的障碍。此外从全班情况来看孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此本学期的教学工作还得因人而异因材施教既关注全体又要照顾个别。

　　三、教材分析

　　本教材是根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的供二年级上学期学生使用本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

　　口际交际放在每单元之前意在发挥母语学习的优势培养学生学习语文的兴趣和自信心。

　　识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字均安排了描红和书写练习。

　　写话单列目的在于突出低年级写话的`重要性提前起步降低难度减缓坡度为习作打好基础。

　　语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展以培养学生的语文综合实践能力。

　　四、教学目标

　　知识目标：

　　1．复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。

　　2．认识588个字会写275个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

　　3．会使用音序查字法学习用部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　能力目标：

　　1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　2．能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。

　　3．能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　4．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　5．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话听懂主要内容能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。

　　6．对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。新|课|标|第|一|网

　　情感、态度及价值观目标：

　　1、喜欢阅读感受阅读的乐趣。

　　2、在阅读中能展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美并在思想品德方面受到熏陶感染。

　　五、教学措施

　　1、深入学习新课程改革的理论知识更新教育观念提高自身的教学水平改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式培养学生的自主合作学习。

　　2、发扬敬业精神充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源认真上好每一节课。课前精心准备课件吃透教材保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业及时回馈。

　　3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

　　4、重视学生整体素质的提高组织好语文实践活动充分培养学生的语文综合能力。

　　5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件怎样充分利用远程教育资源等。

　　6、积极参加语文教研活动改进教学方法提高教学效果。