总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的小学英语教师学习总结希望对大家有所帮助。

小学英语教师学习总结1

　　我认真地完成了中小学英语教师自然拼读与绘本阅读教学公益研修学习包括英语自然拼读与绘本阅读的专家讲座、示范课、课例精讲共10个系列42节课。XX老师们的精彩讲解都给我留下了深刻的印象。通过学习我受益匪浅收获颇多提升了自身素质和教学专业能力。

　　在新英语课程标准下学生需要听说、认读、记忆课本上的单词根据拼读的规则正确读出单词。在英语教学中教师应用自然拼读法展开教学探究能够使学生掌握一些语音的拼读规律使其根据词汇字母与字母组合之间的逻辑性关系对单词进行有效的拼读。而绘本教材的应用能够给予学生直观的学习体验它以其图文结合的形式带给了学生英语学习的趣味使学生能够在具体语境中进行自然拼读规律法则的深入学习以此形成良好的自然拼读语感并加以实践与应用收获高效的英语学习效果。

　　自然拼读是根据单词字母的'组合准确地把单词读出来在这个过程中一边拼写一边朗读有利于学生记忆。学生在学习英语的过程中教师采用自然拼读法进行教学可以将学生学习汉语拼音的正迁移作用让学生更好拼读英语单词提高学习英语的能力。自然拼读法是一种层层递进进行拼读与拼写的手段将阅读与记忆相结合不断地提高学生单词记忆的效率。

　　绘本阅读教学是一种新型的教学方式英语绘本在外包装上比较精美而内容故事上完整有美丽的画面以及色彩构图等。英语绘本阅读内容语言上简洁明了易懂具有重复性方便学生理解阅读在语言内容上重复出现学生在学习中可以不断地巩固与熟悉英语语音绘本中会有很大部分的插图增加其阅读的趣味性也可以锻炼学生的逻辑思维能力与想象能力。

　　自然拼读与绘本阅读融合在一起增强教学的趣味性减少了自然拼读教学中的枯燥乏味这样增进学生的学习兴趣更好地学习英语。

　　教师可以将自然拼读法应用于英语词汇教学中引导学生能够以科学化的方式与方法对复杂且具有难度的词汇进行有效的记忆。自然拼读法课程开展的同时教师也应当积极转变固有的课程结构打破课堂被动化的教学模式为学生营造趣味性的教学氛围。教师通过绘本教学与自然拼读语音教学进行结合激发学生的学习热情强化学生语音知识的吸收效率提升其词汇掌握与记忆效率深入满足自然拼读的教学目的。

　　英语学习分为三个阶段每个阶段都要注意侧重点的变化。对于刚接触英语的学生应该重视学生的英语发音加强对发音和基础的教育使用多种图片让学生反复记忆。到了中年级学生对英语有了基本的认识理解要注重学生对单词的拼写和理解教师可以在教学过程中对单词进行分类教学对单词结构和发音通过图片的形式教学。升到高年级需要让学生对句子和写作进行理解在绘本教学中加入英语故事等多种形式加强学生对英语的理解。使用自然拼读与绘本教学结合的方式进行教学更方便学生对英语的学习但是在教学过程中需要教师结合教材找到合适的素材创新教学加强对音形意的结合教学提高英语的教学效果提高学生的学习能力。

　　总之基于绘本应用的英语自然拼读教学中教师应当充分挖掘绘本资源的教学优势并将其运用于课程开展过程中对学生进行有效的教育指导强化学生的自然拼读意识与记忆效率并深化其阅读理解能力。此外加强教育指导锻炼其逻辑思维能力并深入拓宽其词汇认知层面在满足自然拼读教学目的的情况下推动学生综合英语实力的全面性提升。

小学英语教师学习总结2

　　在感动中研修在幸福中提升在此次远程研修中让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间聆听专家讲座用心去领悟他们的观点吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念对英语新的教学目标更加明确了。

　　通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：

　　一、对自身的要求应该更加明确。

　　作为小学英语教师必须具有扎实的基本功口语自然流利语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累教师要坚持不懈的学习经常收听英语磁带培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中应该更加注重自己在这方面的训练。另外我意识到课堂评价用语特别重要所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句并及时用于自己的课堂教学中。

　　二、挖掘教材大胆创新

　　小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本但并不是教

　　学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素精心设计教学内容大胆创新教学方法改革教学的课堂形式。

　　1、拓展教材活用教材。

　　在观看研修优秀的视频和教案的过程中我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等使得学生倍感亲切、实用学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

　　作为一线教师无论是过去还是现在深刻研究教材都是教好课的前提是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想全面了解教材编写的内容领悟教材的编写特点选择切实可行的.教学方法并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点灵活地、创造性地使用教材使学生真实地参与到课堂教学中促使学生主动学习和建构知识使课堂精彩无限。

　　2、合理加工。

　　由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异因此一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。

　　对于这些教师大可放开手脚根据自身的业务水平和学生的实际情况进行删减、加工和再创造使其能切实服务于教学取得良好的教学效果。

　　三、创设情境乐学多思。

　　在本次研修中我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中我认真的观摩了优秀教学录像阅读并研究了一部分优秀教师的作业我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中让师生和谐地融合为一体在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣化抽象为直观化刻板为生动帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径使学生学于其中乐于其中感于其中从而提高教学质量。

　　在教学中我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境这有利于学生理解和掌握教学内容。例如我们可以模拟生活中的一些人物让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入课堂把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中增强语言的真实感。我们要针对“为用而学在用中学学了就用”的原则并结合语言是一种交际工具在教学中充分调动学生学习英语的积极性培养和保持他们学习英语的兴趣使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强让他们感受到具体的情境远远大于告诉他们汉语意思的作用。

　　总之作为一名一线的英语教师我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习不断激发学生的学习兴趣让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待研修就会大有收获。

小学英语教师学习总结3

　　在教学中我们不难发现孩子对英语的兴趣多多少少跟会不会读英语有关系孩子学习英语的最大障碍还是在于单词不会读不会拼所以想要学好英语首先要解决“根”上的问题。见单词会读了阅读才会流利感觉才会愉悦若读得结结巴巴费时费劲跟楞半倒一会儿就想把书丢到一旁还谈什么兴趣还谈什么阅读与理解。我们可以借鉴自然拼读法来从低年级孩子教学中入手边实践边总结。（自然拼读法又称“Phonics”它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字增进阅读能力与理解力的教学法更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。）

　　在教学中我们还发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势但也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新对世界充满无限想象的孩子来说这近乎千篇一律的教材形式很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。特别教材设计中的语言片断情景片断没有一点趣味性让人感觉不真实太突然空洞无新意。仅仅是体现了重点的语言仿佛在那机械操练没能给人留下深刻的映像而且语言的重复性少想要记住真难！在这样的背景下“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧诗意唯美的画面一下子便吸引了孩子们的眼球让他们爱不释手了。（“绘本”一词来自日本英文名称为“Picture Book”指的是文字与图画相辅相成的通过两种媒介的互动来讲述故事表达特定情感、主题的读本。绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的或是美感的经验。）

　　这两者都对孩子英语学习产生积极的帮助作用那我们该怎样将二者有效的结合起来？是我们所要积极思考和探究的问题通过大胆创新与尝试可以自编语音绘本故事根据学生的特点设计以情趣和情境贯穿整个课堂将抽象、枯燥的语音学习转化为形象、有趣的动态绘本故事。与自然拼读相结合的绘本故事阅读资源有很多有效利用这些资源进行课堂教学孩子既学会了如何发音又可以学到趣味故事懂得故事给人的启发还接受了美育教育一举多得体现新课程标准中英语学科的教育功能。再通过多样的游戏歌谣、竞赛、合作以及探究和想象等课堂活动形式调动学生学习的积极性让抽象的语音成为学生的“朋友”让语音“活”起来“动”起来“欢笑着”走进小学生的心里。

　　这两者的有效结合对我们的孩子是新鲜事物。这只是初步尝试的刚刚开始还需要我们不断去实践、去反思、去研究。作为小学英语老师我们要充分发挥自然拼读法和绘本阅读教学相结合的作用培养学生良好的英语学习习惯、打下良好的英语基础。为学生的终身学习发展奠定夯实的基础。

　　1、绘本教学在自然拼读教学中的积极作用

　　（1）绘本教学的优势

　　英语绘本具有简洁明了、形象生动、趣味性强等特点更加符合小学生的天性和特点。同时绘本故事情节连贯、知识易懂学生在经过一定的探究后就可以自主完成阅读而大量基础单词的频繁出现还可以帮助学生熟悉以及巩固英语知识。绘本中拥有大量的插图能够锻炼学生的想象能力和逻辑思维激发学生对英语的热情和兴趣促使学生在绘本情境中灵活使用英语。

　　（2）绘本教学与自然拼读教学结合的意义

　　自然拼读主要是指在不利用国际音标的基础上结合单词字母将读音准确读出来将拼写与拼读充分结合进而提升单词读音教学的整体性和系统性。绘本具有画面唯美、语境

　　真实、情节完整以及包装精美的特点将自然拼读教学与绘本教学充分结合能够提升学生的趣味性和关注力促使学生在具体语境中完成学习、巩固语感。

　　2、绘本教学与自然拼读的结合途径

　　（1）利用绘本创设情境

　　英语学习具有较强的整体性和系统性对于小学生而言其在日常生活中很少有接触英语的机会在缺少使用情境的基础上学生难以将所学知识运用到实践中因此教师要强调情境与语调的充分结合通过绘本为学生创设具体情境将单一的、孤立的以及零散的拼读规则融入到情境中在提升课堂教学的趣味性的同时还能够培养学生的.英语意识营造快乐而富有生趣的学习气氛。

　　例如在阅读《丹尼和恐龙》这一英语绘本的时候教师可以结合绘本内容在课堂中创设具体情境组织学生按照绘本进行角色扮演在帮助学生掌握以及了解绘本内容的同时还可以加深学生对读音的印象。在角色扮演结束后教师要引入拼音拆写游戏将重点单词进行总结归纳并且列举出绘本的重点单词组织学生进行读音学习例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等通过绘本情境强化拼读规则。

　　（2）利用绘本强化技能

　　在小学阶段英语教学的最主要目的是培养学生的英语语感掌握基础英语单词并且掌握单词的拼读规则。阅读是提升学生英语学习的重要途径不仅能够帮助学生掌握单词拼读规则同时还可以促进学生更好的利用英语进行交流和沟通。因此教师要选择内容丰富、简单易读的绘本通过绘本故事提升学生的英语交流技能将实际生活与绘本教学充分结合不仅巩固学生的英语单词发音将可以促使学生更好在生活中灵活的使用英语。例如在学习字母o发音的时候教师可以通过《汪汪乔治》这一绘本开展教学将绘本中有关o发音的单词标注出来为学生播放绘本的音频资料组织学生进行语音练习。同时教师可以引入角色对话的形式通过对话丰富学生的单词储备量加深对阅读内容和课文的理解进而提升学生的英语实践能力。

　　（3）利用绘本落实运用

　　阅读是语言学习的基本技能英语教学的目的不仅是传授给学生英语知识更是要帮助学生在生活中灵活的使用英语。因此在具体教学中教师要通过绘本故事中情景引导学生将知识应用于生活实际中。同时教师还要积极引入游戏模式提供给学生更多实际运用英语的机会和空间促使学生灵活运用自然拼读知识激发学生的创新思维和创造意识。例如在学习sp 、fr以及cl等辅音的时候教师可以利用英语绘本中的故事情节对学生创新能力和逻辑思维进行培养利用层层深入的问题促使学生在阅读中掌握相关辅音的阅读技巧加深学生对词意和语音的印象。英语对于小学生而言比较陌生在自然拼读教学中引入绘本可以帮助学生缓解紧张情绪在课堂中创设愉悦轻松的环境有助于学生建立英语学习信心。

　　3、总而言之将自然拼读教学与绘本教学充分结合自然拼读与英语阅读是互相促进的关系。可以帮助学生在理解词意、掌握拼读规则的过程中培养其阅读能力和逻辑思维因此教师要结合当代小学生的特点与性格利用绘本的情境性以及趣味性特点激发学生对英语学习的兴趣能让他们能更好地阅读发展阅读素养。

小学英语教师学习总结4

　　一、重新认识自己

　　通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变作为一位初中英语教师必须具有渊博的英语知识熟练的操作技能良好的思维品质特别是一线教师更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员在问题面前教师和孩子们一起寻找答案在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　因此在英语课程中传统意义上的教师教和学生学将让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变将导致师生关系的改变使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的.促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是:

　　(1)学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看认真地听设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习。

　　(2)给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用适当的方式给学生精神上的安慰与鼓舞使学生的思维更加活跃探索的热情更加高涨。

　　(3)注意培养学生的自律能力注意教育学生遵守纪律与同学友好相处培养合作精神。

　　(4)教师应全程参与学生的任务活动鼓励学生动手动脑而非代替学生活动代替学生思考教师应陪伴学生共同成长做培养学生英语素养的启蒙者。

　　二、对英语课堂教学也有了一个新的认识

　　课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象强调以任务入手放眼看周围世界培养学生的英语能力这个就是知识点。我通过认真学习《英语新课标》之后明确了英语课最终的落脚点是在知识上还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的以此为最终目标。对于教师课堂教学常规艺术感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

　　1、养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

　　2、上课积极参与大胆发言大胆提问的习惯。到了中学有的学生因害羞、怕出错发言逐渐减少这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点不怕出错积极参与有问题大胆提出这样才能获得更多的语言实践的机会语言能力得到快速提高。

　　3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习找出问题;课内认真听课和做笔记积极思考讨论问题;课后整理笔记及时复习巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

　　4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语有条件的学生与家长用简单的英语进行交流班级每星期确立一天为英语日使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

　　因此教师教学行为将发生巨大的转变尊重学生人格、尊重学生选择要超越书本发表独立见解教师要大胆创新使教学成为充满创意和激情的过程要解放学生为学生创设自由思想和自由选择的空间学会容忍学生的错误鼓励学生质疑学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习师生共同成长。

小学英语教师学习总结5

　　20xx年8月24—25日在定安县教育局的领导下我有幸参加定安县小学英语教师义务教育课程标准的培训。此次培训由我县统一把下面的所有英语老师都集中在定安中学进行集体培训。这两天里在英语教研处王开主任的主持与指导下我认真聆听了我县谢海花、王春琴、陈元梅等诸位老师的讲座使我受益匪浅在此期间我积极参与研讨研讨的过程中从同行那里学到很多同时体会到自己在英语专业方面的不足我要以此为契机进一步加强学习这样才能更好的承担起本职工作。

　　通过这次学习我获得小学英语义教课标方面的很多理论：义教课程标准的理念、背景、教材介绍以及如何备好一节课的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等所有这些理论和要求都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。

　　通过学习我体会到以下几点：

　　一、对于《义教课标》的理解和实施。

　　《义教课标》的指导思想明确指出课标要具有双重属性(工具性与人文性)确立“工具性与人文性”的统一是此次的最大亮点。英语课程要面向全体学生注重素质教育要以中等水平城市为准适当减负对新一轮的课程改革理念要求以人为本面向全体学生关注个性差异强调以“能力”为主线在“做事情”的过程中发展语言能力坚持语言运用的核心理念以学生为中心自主与创新课标要求合理设计教学内容科学控制课程容量减轻学生学习负担。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们的学习兴趣帮助他们建立自信。

　　二、对于义务教育教科书英语的理解和认识。

　　对教材修订的基本原则要求要以课标为依据遵循语言规律与语言学习的规律考虑小学生学习的特点。关注学生、增强教材设计的'儿童亲和力调整容量、平缓难度、微调弹性板块、消减总用量、突出核心教学内容调整语音体系引导小学生发展自然拼读的能力重视技能发展过程优化读写设计。这套教材的单元结构有六个部分组成分别是：情景图、主情景图、A部分、B部分、检测加歌曲、C部分选学。相对以前的教科书简单易懂了许多减轻了学生学习的负担。

　　三、作为一名小学英语教师应该如何才能备好一节英语课？

　　一节好的英语课要以学生为主体学生参与热情是否综合运用所学的知识为标准。再设计备课时要做到三备：被课程标准、备教材、被学生。同时还要注意几点要求；预设和生成的统一、尊重差异性的理念、体现课程资源整合、体现生活化、教学方式和学习方式的转变。在设计教案时要以学生为主体、体现学生学习过程、体现认知规律、体现形成性评价。在总结与反思过程中要看教学目标的达成度课堂的实际效果。所以要备好一节好的英语课则需要我们老师不断地钻研义教课标不断的探索、学习新的知识积累经验为以后的教学打下基础。

　　以上是我对本次义教课标培训学习的一些心得体会通过这次培训我想对于我在以后的工作中能更好的结合义教课标来上好每一节课为以后的教学工作打下良好的基础。

小学英语教师学习总结6

　　9月21日我们265学员、各区县教研员及骨干英语教师在河西区师大二附小参加了张宏丽老师主持的本学年的第一次市级小学英语教研活动本次活动内容主要包括以下三个内容：

　　一、由师大二附小英语教师张珉老师主讲的北师大版六年级英语教学研究课。

　　二、天津市河西区教育中心英语教研员、特级教师李红英老师对这节研究课进行点评。

　　三、师大二附小特级英语教师、周静校长讲座进行名师思想汇报。

　　观摩了本节研究课使我对小学英语语法教学有了更新的认识在我平时的教学中也经常会感到语法教学枯燥无味往往讲了很多练了也很多但学生的收获不多。通过今天的`学习使我知道了很多语法教学上的新方法。李红英老师的点评能做到理论联系实际使我在评课的方面有了更新的理念特别是在“教学的语言和语言的教学”观点上应如何把握到位。周静校长所倡导的“课堂应素面朝天不加粉饰而美丽”更使我有着对英语教学的重新认识有着我对教育的炽热情怀有着我对新理念的渴求。

小学英语教师学习总结7

　　通过培训我从不懂到懂使我明白上英语课不难但要上好英语课却不容易需要老师有扎实的教学技能。

　　一、用爱教学用心去爱。

　　作为教师教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好这完全取决于每个人良心我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。

　　所以我们一直在强调师德师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑为了祖国的未来考虑。我们每一个老师每一个教育工作者都应当感觉到身上的重担不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学用真心去爱学生才能为自己的教学生涯添光增彩才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。

　　二、学习实践再学习再实践

　　我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师在外界人眼中一向被称作是“有学问的人”我们的职责便是去教学生怎样去学怎样去“做学问”？

　　而所谓的学问是学了以后不懂的.就要向老师同学们询问、请教问了以后再学不懂再问问明白了再学如此反复。我们教师更应该积极努力地去做做“学问”给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识补充自身的缺陷更能适应社会的发展从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任贡献出自己的一份力量！

　　三、理念和思想的更新

　　这次培训学习使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识不断更新观念勤于学习与时俱进。随着英语词汇不断更新社会需求对英语教师的语音、技能等水平要求会越来越高。

小学英语教师学习总结8

　　非常有幸能参加这一次的远程研修但时间总是在不经意间悄悄流过转眼间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间我始终热情高涨积极学习聆听专家讲座用心去领悟他们的观点吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念对英语新的教学目标更加明确了。

　　通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：

　　一、合理运用教材大胆实施改革

　　教材是课堂教学的依据但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素精心设计教学内容。

　　1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用教师必须对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握更应在熟悉教材内容的基础上发挥出对学生学习的指导作用设置教材与学生学习、生活相关的语言情景以调动学生的兴趣和学习欲望真正实现教材的全部作用。

　　2、适当补充相关信息。要想学好一门语言创设丰富的语言环境是至关重要的单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。因此教师应在教材内容的基础上广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野使英语学习走出课堂进入学生的生活。

　　3、合理进行教材加工。教材只是教学的内容提示不必视为金科玉律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异因此一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些教师大可放开手脚根据自身的业务水平和学生的实际情况进行删减、加工和再创造使其能切实服务于教学取得良好的教学效果。目前很多学校都有了自己的校本教材这就是教师们进行再加工的成果。

　　注意点：

　　1、补充内容要与教材相关。

　　2、整合的`语言注意语言美多使用原版的英语。

　　3、逻辑关系合理。

　　二、充分了解学生发挥主体优势方式方法-有效

　　教学是教师与学生的双边活动在课堂教学中学生才是真正的主体。因此在备课中教师不仅要备教法更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的精神需要这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法就是备学生。教师在备课时应全面考虑学生的整体因素努力寻找切合学生实际满足学生需求激发学生兴趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势我认为如下几点是特别应当给予注意的。

　　1、知识基础。不同的学生知识基础是大相径庭的。教师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。教学的出发点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势使教学为每一个学生在原有基础上不断提高提供充足的条件。心理学家经过实验研究证明遗忘的速度是先快后慢先多后少。根据这个规律为了防止遗忘现象的发生最根本的办法就是及时复习。结合新知识复习旧知识是常用的一些教法。当学到一个新词时老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时他们的学习兴趣会很浓。这样做既起到复习作用又形成一种无形的竞争气氛课上花的时间少学生在没有压力的情况下进行经常性的复习效果是显著的。

　　对于少数基础较差的学生教师也应注意在备课时适当安排一些浅、易些的材料给他们表现的机会并给予指导和帮助。使他们亲身体会成功的喜悦增强学好英语的信心。

　　2、心理特点。唤醒学生的主体意识发挥学生的主体作用是教师在教学中追求的最佳境界。要想实现这一目标就要研究学生的心理特点结合对学生特有心理的分析把教法体现出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。在学习过程中多种感官的协同活动是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中使用实物和图片或通过童谣歌曲听听做做等多种方式调动学生的多种感官这样眼看、耳听、脑想、口说、手写几种动作有机配合、协调活动就能大大提高识记效果 并调动学生的学习积极性。

　　三、情境的创设

　　在英语教学中要以乐学思想为指导充分重视情意因素创设情境交融的课堂氛围以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣以境导学”依据教学内容创设情境就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中学生有看得见的实体形象师生间有情感交流唤起学生学习的愉悦感直接提高学习的兴趣使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情学习效率必然得到提高。

　　注意点：情境的设计要合理自然有条理。

　　四、爱国主义教育与生命教育的有机结合

　　作为一名学科教师我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教育把德育渗透到我们日常的课堂教学中时可以使我们的课堂变得鲜活有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导如在学习外国历史、风俗文化时引导学生中西对比以“一分为二”的眼光来分析事物从而加强学生对祖国的热爱。如在介绍学生节日的时候要让学生了解节日的历史背景现在大家很流行过西方的节日要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”：也就是说要适可而止能放又能收地渗透德育。不能影响教学但也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。

　　总之这次培训让我的收获很大超出了我在培训前预想的目的。我会尽我所能将学到的东西吸收并转化为有自己风格的教学方法让孩子们主动地去学习开心地学英语。学无止境我将在今后的工作中继续努力把自己学到的本领运用到实际教学中让我的英语教学能力不断升华。通过这期的培训我有以下的体会：

　　要想成为一名优秀的小学英语教师以下几点是必备的：

　　1、教师大方得体要有感染力。

　　2、教师语言基本功要扎实语音语调要纯正口语要恰当流利。

　　3、教学设计上要围绕如何激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力如何让学生动脑子学英语等方面设计出灵活得当有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！

小学英语教师学习总结9

　　不知不觉短暂的国培计划培训学习将近尾声培训过程使我受益匪浅在这期间我积极参与学习无论是专家、教授的精彩视频讲座还是辅导老师和学员间的交流互动我都积极参与。这次培训不但使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充而且在思想认识上也有了很大的提升为了更好地做好今后的教育教学工作现结合以往工作中的不足和差距现将本次研修工作做一回顾并总结如下：

　　一、通过培训掌握了一些教学技能和专业知识。

　　这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座他们严谨的教风开阔的视野丰厚的文化底蕴深厚的理论素养以及言谈举止中流露出的人格魅力无不令人折服。他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识讲得通俗易懂让我深受启发也掌握了一些教学技能和专业知识。

　　1、低年级的英语教学主要以培养孩子们的兴趣为主

　　2、提高英语教学质量要抓好英语教学过程中的各环节

　　3、重视情境教学法

　　4、建立良好的师生关系

　　二、通过培训提高了自己的思想认识。

　　通过此次培训学习我的思想有了一个新的转变作为一位英语教师必须具有渊博的英语知识熟练的操作技能良好的思想品质和独特的人格魅力教师不再把英语知识的'传授作为自己的主要教学任务和目的也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员在问题面前教师和同学们一起寻找答案在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　三、通过培训让我认识到要做一名与时俱进的优秀教师就得不断提高自身素质。

　　作为一名教师应该审时度势做终身学习的典范。唯有如此我们的教学才能从不断的学习中汲取营养充实知识提高本领胜任工作充分发挥在教学中的引导作用。教师的人格影响着孩子的成长好教师是引领学生进行积极选择的向导好老师能给无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼用热情去点燃学生用人格魅力去影响学生用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

　　四、通过培训使我认识到小学英语教师应有发展意识要加强学习不断充实自身的业务知识树立终身学习理念。

　　一直以来人们小学英语教师的语言知识能力要求不高认为小学英语简单不需要太好的语言功底只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步社会在发展同样英语作为人们最广泛的交际用语之一更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封不求进取那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍误人子弟而且会被时代所淘汰。教师业务的提高离不开知识、经验的积累一名优秀的教师必须要具备丰厚的学识。教师应在繁重的教学工作之余挤时间去学习充电。读书学习永无止境方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信永葆教育智慧之活水永不干涸。激发他们的疑问；又要引导好学生的思维过程鼓励他们大胆地提问富有创造性地解决问题。

　　在这次培训学习中我深感自己的差距与不足。只有不断的充实自己博览群书授课时才能做到游刃有余而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。新教材新理念为我们教师提供了更宽广的舞台也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能加强学习,争取每天进步一点点。

小学英语教师学习总结10

　　自参加了这次的小学英语教师远程培训以来我非常珍惜这次的学习机会通过学习交流提交作业我收获很大。

　　本次学习内容丰富通过观看视频讲座许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师条件艰苦环境不如城市学生素质也不如城市学生那么我们的任务更重所以我们更应该立足于自己的教学阵地为学生创造好的语言学习环境提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下通过自己亲自去体验、尝试来获得知识以学生为主体教师尽量只起到指导的作用以培养学生的能力为中心为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处通过视频学习和一些文本学习对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。

　　通过学习、听专家讲座等环节我感到长了见识教学思路灵活了对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖讲求实效性不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力要和学生站在同一高度甚至蹲下身来看学生充分的尊重学生；再者在课堂上教师只起一个引路的作用不可以在焦急之中代替学生去解决问题另外教师的个人修养和素质也需要不断提高要靠不断的`汲取知识学习先进经验来作保证。

　　在教学基本功新修炼这一部分的学习上目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学其实有着很大的用处在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！第二：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学易忽略学生的学校兴趣对于一些枯燥和抽象的内容学生都不感兴趣没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用可以把抽象的书本知识形象化、具体化增强学生对教学内容的感知使学生在直接经验基础上学懂书本知识重要的是能够提高学生的学习兴趣调动他们的学习积极性从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活课文图片多。但长期下来学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学而多媒体教学就是一种很好的教学手段精美的课件能够吸引学生眼球可以化静为动、化抽象为具体能提出开放性的问题设计巧妙同时还能激发学生更强烈的参与意识可以为学生主动学习提供开放的活动环境提高课堂效率。

　　总之通过这次培训我的收获很大在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的教师要不断的思考不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！

小学英语教师学习总结11

　　今年暑假期间学习了《小学生英语语感的培养与形成》、《小学英语教学活动设计》、《校本研修的组织和管理》这三门课程开学一个月来我把所学到的知识运用到了教学中去小学英语教师远程培训学习总结。通过学习与反思使我对小学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。

　　我认为今后的教学中结合新课标的理念可以从以下几个方面来尝试：

　　一、明确目标

　　我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时提倡教学中要以“口语交际”为主培养学生的英语语感使每一个学生都能开口说英语达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

　　二、改变英语教学方法

　　过去的在英语教学中总是老师讲学生记。教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差工作总结《小学英语教师远程培训学习总结》。现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

　　1、在教学中应把时间和空间多留给学生

　　合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习合作学习将流于形式质量不高。有准备的讨论交流才可能是高质量的`交流。提出一个探究性的问题给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话。

　　2、精心设计教学环节激发学生学习的主动性。

　　学生学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课都需要老师精心设计教学的各个教学环节设计模仿、会话、口、笔头操练、提问激发学生学习英语的兴趣激活学生的思维激起学生的情感使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外每节课都应该运用到游戏教学使学生能够在玩的过程中收获更多英语知识。

　　3、创造性运用教材

　　新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别以往的教学只是要求讲解知识点而现在的新课程强调要引导学生学会观察学会思考学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化从接受学习转向探究式学习。

　　教师以学生的英语学习为中心扎实抓好课堂教学让学习落到实处。现在很时髦的提法就是“生本教育”让我们把课上更多发言的机会留给学生让学生能够得到更多的锻炼。

小学英语教师学习总结12

　　通过这段时间在网上国培的学习我在小学英语教学中受益匪浅聆听了专家的指导和最前沿的教育理念。下面是我在这次学习中的一些心的和体会。

　　1、营造良好氛围激发学生语言表达的兴趣。

　　兴趣是最好的老师。对于小学生来说有了兴趣就有了热情更有了让生命勃发的原动力。因此在英语课上教师要注重营造一定的氛围这样比较容易点燃孩子们语言表达的火花。从而培养小学生善于运用英语表情达意的能力。课前进行日常交际用语时让学生大胆随便说坚定他们学习的自信心。

　　要让学生有话想说有话敢讲集中小学生的精神把注意力由课间休息转入到课堂学习状态上来激发了学习热情同时还能锻炼学生当众说话的胆识和说话时的仪态风度也引导了学生善于听善于发表补充意见。更重要的是培养了学生敢于表达自己的见解促进学生语言表达的良好心理和言谈风度的形成。

　　2、综合语言

　　运用能力就是使用语言完成交际任务包括：建立和维持社会关系；表达个人的情绪、情感、思想、观点；再现生活经验；描述真实或想象的世界；完成具体任务或行动；在小学六年级的英语教学中我尝试着运用了以下几种方法来培养学生的语言综合运用能力。例如在情景对话的讲授中我经常采用的方法是让小组成员分角色进行对话练习表演从而进行个人情感、观点的表达。在进行在课文翻译时我会让学生联系图画内容结合自己的生活经验和已有知识让程度较好的学生先试着猜一下意思。如果意思不是很准确的话我再进行适度引导。

　　3、小学英语听说能力的培养。

　　英语中听、说、读、写四项技能的训练是不可分割的。英语四项语言技能中听和读是理解的技能说和写是表达的节能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成相互促进。听、说、读、写既是学习的内容又是学习的手段。对小学生进行英语听说能力的培养有利于减轻其英语学习的.压力增加其英语学习的兴趣培养其英语方面的语感有利于克服英语教学中长期存在的"哑巴英语"现象提高其英语口语交际能力。新课标中使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能基础教育阶段英语课程的任务其中关于语言技能的说法是形成一定的综合语言运用能力。”

　　经过这一段时间的国培学习我感觉自己在英语教学方面取得了很大的进步。在以后的培训中我将更加积极地参与学习讨论积极与各位老师沟通交流使我的业务能力不断得到提升和发展。

小学英语教师学习总结13

　　3月14日秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼。教育局领导对本届培训非常重视。山陈副局长不仅参加了开班典礼而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍。四月份班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”下午我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座。五月四日上午市教研员张健老师作“规范课堂教学行为提高课堂实效性”的讲座下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进行了互动问答。讲座后学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍。七月二日全体学员进行语音和口语能力的技能测试与互评。在短短的一学期中区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动取得很好的预期效果。

　　首先教育局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的对于我们英语老师的努力是肯定的对于我们的工作是支持的对于改善我们的教学环境（提高英语的学科地位增加英语师资减少教师任课量）是放在心上的。

　　其二聚焦难点围绕重点深入探讨解决了教学中的实际问题。从这几次活动中我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”。沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨使我们对小学英语读写教学有了更深的认识也明确了今后努力的方向。

　　其三让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性提高了培训的效果。从第一次培训起班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍。在四次集体培训中都有学员的发言和经验介绍。特别在最后一次语音和口语技能测试中张老师没有请专家来进行测试而是让所有的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公平公正学员们必须认真关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评每一位学员都在认真地准备。在短短的一天中50多篇文章在被学员们说得滚瓜烂熟听得真真切切。这样的培训模式不仅体现了学员的主体性而且使得许多优秀的学员脱颖而出获得了成功的体验提高了进一步学习的激情。同时优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样使培训班中形成了良好的学习氛围。这种让学生唱戏的培训模式已经成为了我们这班的学习风格。

　　其四班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度。在以往的培训中我们往往是听听讲座、打打盹很少有学习的压力。但张老师是一个工作极为认真的组织者。把学员作为主体是她特有的工作风格。每次活动前她总要咨询学员们的`意见。我每次接到她的电话她总要与我讨论很久最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式。在培训当天张老师总是很早就到点名工作做是一丝不苟。她总是努力地去了解每一位学员努力地去记住每一位学员的名字。她总是不断地鼓励每一位受训的学员给学员们以自我表现的机会。这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学需要的。

　　最后培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用。六月份我参加了区教学常规的检查工作。在听课过程中我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践。许多教师在课堂中加强了读写的训练比往年的课堂教学有了一定的进步。在秀洲新区实验学校中我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的。在我们学校的全区展示中我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课。提高教师的各方面素质争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标。在张老师的鼓励下我申报了区学科带头人通过努力获得了成功。还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号。

　　总之区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响。我相信在局领导的重视下进修学校的支持下张菊华教师的组织下在后续的培训工作必将取得更大的成功。

小学英语教师学习总结14

　　本次暑期我们进行了内容丰富的英语培训我先是从多元智能与小学英语教学、语音教学和英语文化意识渗透这些课程入手的。每门课程的学习不仅包括专家的讲座还有课例展示、案例评析等从理论到实施应用对我们一线教师更具指导意义。

　　随着时代的发展与进步我们的教育也不断的进步现今我们更加注重学生自身的发展由于学生的各种智能发展的不同造成他们的个别差异这就建议老师对学生采取多元化的教学方法一旦教师在课堂中变换不同智慧学生总有机会积极发挥其最强的智慧来进行学习。就英语科教材教法而言其最终目的在培养「语言智能」但不能只重视语言文字的形式实际生活中语言还包含其它的功用如文化的交流。英语科多元智能教学则可统整并灵活运用各种教学法因为语言之学习包含有意识之学习与无意识之习得两者缺一不可。如Shrum及Gilsan归纳语言学习各种理论所述语言习得有赖教师于课堂中提供四种有利的因素:

　　(一)提供目标语可供理解之语言输入;

　　(二)提供学习者机会协商目标语之意义;

　　(三)提供学习者机会用目标语互动沟通;

　　(四)塑造不具威胁的学习环境以促使学习者勇于自我表达。

　　英语教学不再局限于某种智能的授课方式英语授课内容可结合其它智慧设计活动可以举办英语推理剧场之演出可以举办英语歌曲卡拉OK大赛等。

　　强化英语口语教学开发语言文字智能根据儿童模仿能力强好奇心切的特点在小学英语课堂上多加强英语口语训练培养良好的语音、语调以便开发学生的语言文字智能。这就涉及到语音的教学要想学生有好的语音、语调教师自身首先要有良好的语音素质作为教师我们也是一名学习者我们也要多听、多模仿、多练习。多听、多模仿、多练习确实重要同时有个前提那就是要在基本掌握发音要领的情况下进行。

　　听、模仿与练习的材料应是权威的外语教学出版社出版发行的磁带、光碟、英美大型广播机构的播音材料等。我们英语教师在静心下苦功认真模仿、练习的同时还应虚心地邀请行内公认的语音较好的老师帮忙监听、指导、纠正。如果教师的.英语语音、语调优美动听对调动学生学习的兴趣也是很有帮助的如教师能将英语口语教学的形式多样化、经常变换就更能满足学生们的好奇心和求知欲。例如可不时地采取对话、交流、问答、朗读、讲故事等多种形式不断营造英语口语的氛围和情景可极大程度地调动每个学生的语言文字智能为今后的英语学习打下良好的语言文字基础。

小学英语教师学习总结15

　　今年暑假是一个有意义的暑假,也是一个让我感触良多的暑假,因为在这个暑假我有幸参加了8月1日——8月9日在加积中学海桂学校开展的琼海市小学英语教师技能培训。在开班仪式上刘局长发表了重要讲话分析了当前的教育形势以及师德师风建设和这次培训的目的对我有个全新的认识。在这紧张、充实而又快乐的9天里有机会和琼海市各中心校来参加培训的老师们进行教学交流,辅导的老师们也教给了我们创新的教学方法和教学技能,让我受益匪浅。听取别人的经验、积累自己的经验。人类的学习就是从这里开始的；多一份学习多一份进步。

　　通过这次培训和其他教师的交流以及结合自身的教学让我感受最深的是作为一个合格的英语教师要从以下一些方面入手。

　　一、不断充实自己扫除自己在英语知识方面的盲区尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外还应结合生活实际熟悉一些生活常用语常用句子、短语尤其是在课堂中要使用的句子教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说学生打报告应怎么说教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

　　二、结合学生实际选择合适的教学方法形成自己的教学风格。培训中指导老师们提出了许多非常好的做法有很多是经验之谈但经过我在实际中的实践反思我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级因而我觉得作为教师应该根据实际情况摸索适合自己和学生的教学方法借鉴并变通使用别人成功的`做法要常反思常调整进而形成自己的教学风格为提高课堂教学效率服务。就此一点我建议教育局在组织培训中重点为教师们搭建好一个交流平台让有经验的老师都来说话将他们的成功经验进行传递交流不要仅限于口头可以是文字也可以是上网在论坛里。这样成功经验多了总有适合自己借鉴的经验。在不断的交流中能够达到互相促进的作用。

　　三、合理使用直观教具充分发挥教具作用激发学生学习积极性提高教学效率。提到直观教具我们首先想到的将会是多媒体设备但通过参加培训以及和老师们的交流我觉得多媒体设备的确有其先进的一面但如何用好它在什么时候用是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们他们使用图片、简笔画、实物进行教学同样取得了成功由此可以说明不管是什么教具只要用得合理就会有它的效果因而在教学中我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

　　总之本次培训对我来说的确是受益匪浅从中不但开阔了我的知识视野同时也吸取了不少新的教育方法和理论但是在我心中还有一点遗憾就是自己所学远远不能满足教学的需要在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动多给我们一些学习的机会以便使我们的小学英语教学再登新台阶。