时光在流逝从不停歇又将迎来新的工作新的挑战该为接下来的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的小学语文下册教学计划希望能够帮助到大家。

小学语文下册教学计划1

　　一、学生学习情况分析

　　本班现有33名学生其中男生21人女生12人。本施教区9人非本施教区24人。

　　大部分学生喜欢学习语文喜欢阅读并养成了良好的学习习惯基础知识较扎实而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃不够灵活接受能力差。

　　1、识字写字。作为高段学生他们的独立识字能力较好所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

　　2、阅读。能正确、流利地朗读课文但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

　　在课外阅读方面阅读量大部分能达到喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。

　　3、写作。在写作方面尤为突出的尖子生寥寥无几最为欠缺的是写作素材单一不能表达自己的独特感受写法单一。

　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前有所提高。

　　5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣且有几个学生脱颖而出综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

　　二、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的`见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容体会思想感情领会表达方法；抓住重点句段加深理解；主动积累语言运用语言；习作感情真实详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

　　五、改进教学的措施

　　新课标人教版小学六年级下册语文教学计划

　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次要明确每一专题的学习目标；再次要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习培养学生的学习能力。

　　3、引导学生自读自悟启发学生独立思考大胆发表见解并综合运用已有的知识和方法将之运用到现在的学习中去。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法增强阅读量扩大阅读面提高阅读能力。

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了要引导学生及时查漏补缺使听说读写的能力得到进一步提高。

　　6、抓好培优补差工作使优秀生能脱颖而出后进生也有不同程度的提高。教 学 进 度 表

小学语文下册教学计划2

　　一、班级基本情况

　　本班共有学生63人。大部分学生较聪明思维活跃作业能认真完成有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯语文成绩比较差的希望本学期能提高学生的语文成绩。

　　[学生状况分析]

　　我所担任的六年级(1)班的学生原有的语文基础比较扎实。因此新学期中应一面加强“双基”训练一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物亲身体验有所感受有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教学要求

　　（一）识字与写字

　　有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　（二）阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的`内涵体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法做出自己的判断。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）习作

　　养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　（四）口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述。表达要有条理语气、语调适当。能根据交流的对象和场合稍做准备做简单的发言。在交际中注意语言美抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　为解决与学习和生活相关的问题利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重点

　　加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养

　　四、教学难点

　　学生在阅读方面层次比较差导致写作能力也不高本学期语文课的教学最难的地方就是如何提高学生的阅读和写作水平。

　　五、教学措施

　　1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念不搞应试教育以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听

　　说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用多媒体教学以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

　　5、精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　7、加强教学研究工作及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文提高自身素质。

　　六、做好差生的转化工作

　　后进生产生后进原因的因素是非常之多作为老师要想转化后进生首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心就是要允许学生有多次反复就是要提倡一而再再而三地做教育工作循序渐进由浅入深由低向高发展这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　七、教学进度安排

　　时间教学内容 授课时间

　　第一周 养花、古诗二首、山中杂记6课时

　　第二周 综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时

　　第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周 可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时

　　第五周 综合活动三、野草、琥珀6课时

　　第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时

　　第七周 寓言二则、小抄写员6课时

　　第八周 大自然的秘密、综合活动五6课时

　　第九周 期中考试6课时

　　第十周 你浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时

　　第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时

　　第十二周 一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时

　　第十三周 我们上路了、学步6课时

　　第十四周 在学校的最后一天、综合活动八6课时

　　第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时

小学语文下册教学计划3

　　立足语文教育确立“以人为本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担强化教学中的质量由易到难由浅入深努力把握好语文教学的特点培养学生的听、说、读、写能力体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能学会学习掌握学习方法养成良好的语文学习习惯。特制定教学计划如下：

　　一、学生基本情况分析

　　我班大部分学生有良好的学习习惯懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差学习也不自觉。课堂上积极发言喜欢提问和表现善于思考问题。

　　从学生的阅读习惯看班级里有四、五个学生热爱阅读知识面较广。在他们的带动下班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯想要提高学生习作水平就要在这方面下功夫。

　　从学生自觉性上看学习太被动。寒假中我布置了学生读一本书写一篇读后感开学一检查发现真正有写读后感的学生很少。

　　从学生的写作方面来看水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚语言平淡句子简单另一类则文不达意语句欠通顺错别字连篇。缺乏创新意识的`写作思维。

　　从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分学生总体完成不错。写字教学在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多个别好生审题不清导致失分。

　　二、提高教学质量的具体措施：

　　1、培养学生阅读兴趣提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动鼓励学生多看书并让学生把看过的书介绍给大家最好写一篇读后感在教室里展览我则把写的好的文章发布到网上激励他们写作的兴趣。

　　2、训练学生的写作水平先从“字”入手。都说字就像一个人的门面能写一手漂亮的字即使文章不怎么样也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草建议每个学生都开始练字比一比谁的字写的好并把写的好的贴在特色栏里让大家欣赏。

　　3、坚持写周记记下好词好句积累词汇。对学生来说生活中能写的事并不多在以前改的周记中常常看到学生记下流水帐几点起床几点吃饭几点做作业几点睡觉。毫无内容针对这点我规定好写的主题比如写身边的同学写给理想中的老师等等让学生不再无内容。

　　4、利用家校通适时、及时与家长联系进行家校配合。在家长的协助下培养学生的学习习惯及时了解学生的情况并反应情况采取相应的对策使学生取得更大的进步。

　　5、作业的布置不再面向全班而是分等级掌握好的同学做作业A掌握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期选择符合教学实际的作业时机采取迅速多向的作业反馈。从而让每一个学生吃得好吃得饱达到教育的最佳程度。

小学语文下册教学计划4

　　一、班级情况分析

　　本班共有27人他们团结向上对学习有着浓厚的兴趣但有几个基础较差的学生平时调皮不听老师讲我们要从他们的学习习惯入手抓好质量使他们的学习成绩有进一步的提高同时要有针对性地进行一帮一互助。

　　二、本册目标

　　1、在学习习惯方面继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯;继续接着勤查字典主动识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的'习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、能准确认读409个生字能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀称。

　　4、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。能当众说话做到语句比较通顺有礼貌。

　　5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文。会分角色朗读课文;继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。能借助字典学习生字词初读课文提出问题。

　　6、留心周围的事物开始学习习作乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

　　三、学期奋斗目标

　　争取及格率为100%优秀率50%

　　四、教科研课题

　　运用教师语言激发学生的学习动机

　　五、主要措施

　　1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时注意教会学生在生活中识字在生活中运用增加识字量提高识字效率。

　　2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求严格训练坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节落实到儿童学习活动的各个方面。

　　3、重视对学生认真读书的指导积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中注意让学生在自己读懂课文的过程中去理解内容增长知识陶冶情感发展语言从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍广泛积累丰富学生的知识面。

　　4、重视阅读教学与作文教学的有机结合正确处理读与写的关系打好学生作文起步阶段的基础。在教学中不只是帮助学生理解思想内容还应该引导学生进行语言积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学把说自己想说的话写自己想写的话作为日记教学的重点多练笔多修改。

　　作文教学要求：

　　留心周围的事物开始学习习作乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

小学语文下册教学计划5

　　一、学情分析

　　通过一学期的教育学习我班大多数同学的学习兴趣提高了班级纪律有了较大的改善多数的学生有了较高的上进心语文基础知识有了一定的提升但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程让学生的学习能力有所提高。希望通过本学期的努力争取把我班的语文教学再有所提高。

　　二、本学期采取的具体措施

　　（一）认真备课

　　本学期的备课以单元为备课点先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段表达方式等然后再具体备每一课。在备每一课时尽量重点突出提升学生能力。

　　（二）上课

　　上课确定的基本模式是出示目标在教师指导下学习目标检测。教师出示目标后学生选择本节课要达到的目标教师走下讲台给以个别辅导使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测学生尽可能地写下本节课的收获或失误如什么已掌握什么没掌握为教师检查反思提供些资料。

　　（三）作业与辅导

　　1、充分利用晨诵每篇课文学生都要读熟。另外随时抽查后进生的拼音生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

　　2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练要求学生在做之前必须回忆课文的内容包括拼音、生字、重点段句表达方式等。布置好家庭作业每次作业尽量由家长检查签字家长能改的要改不能改的督促学生与其他学生对改并抽查学生是否已掌握。

　　3、读课文过程中通过语言文字理解思想内容体会作者的思想感情。

　　4 、加强词句训练重视朗读指导采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　三、检测与讲评

　　根据学校安排认真组织学生复习、检测针对出现的问题及时复习巩固、查漏补缺。

　　四、本学期目标

　　1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感

　　2、指导学生在写作上更进一步

　　五、本册教材的分析介绍：

　　教材的基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的.艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组全册共有课文28篇精读和略读各14篇。

　　教材的主要特点：

　　（一）加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强

　　（三）拓宽课文的文体和语体如将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（四）顺应儿童心理发展特点“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

　　（五）在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力

　　六、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　在强调写字质量的同时要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、学习语言规律学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　第一要激发兴趣引起学生交流的欲望。

　　第二要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

　　第三要体现双向互动。

　　第四要不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔是习作不是创作。

　　2、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　（五）综合性学习

　　就阶段特点来说高年级的综合性学习要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点注重提高学生策划、规划自己学习的能力用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

小学语文下册教学计划6

　　一、学生情况分析

　　三年级一班共有学生30名。从整体看本班属于前面优等生出色后面后进生较多这种情况。

　　（一）学习态度

　　优等生能要求上进在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心课下阅读时间少课外积累欠缺。

　　（二）学习习惯

　　男生普遍书写差全班有7、8人有不爱完成家庭作业上课答问积极性不高多数学生无预习、复习的习惯阅读习惯差。

　　（三）掌握“双基”情况

　　学生的识字能力较差但没有仔细观察的习惯男生的成绩稍逊于女生自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。

　　（四）智力和能力发展情况

　　30名同学中智力正常有5名同学有反应力较慢。学生的识记能力差分析能力差观察能力较差。朗读能力好表现欲不强独立查阅能力还需培养。转述能力差主要表现在中差生。习作能力渐渐形成大多数孩子能把作文写清楚但也有少数几个孩子写得过于简单语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习共同进步。

　　二、教材分析：

　　（一）基本结构和内在联系

　　基本结构本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。

　　内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度从选文到练习设计从编排结构到呈现方式又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。

　　要求认识200个字会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。

　　5、保持“语文园地“的框架结构加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统注重图文并茂。

　　（二）知识点及重、难点

　　知识点本册教材有8个单元共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。要求认识200个字会写300个字。

　　重点32篇课文的学习阅读训练识字能力。

　　难点写作训练阅读训练。

　　（三）地位和作用

　　地位本册是小学阶段中段的第二册教材同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。

　　作用全面、准确地落实语文教学目标在教材内容和呈现方式上体现与高段教材的衔接加强整合使教材成为互相联系的整体加强导学功能促进学生学习方式的转变提高学生的语文综合运用能力

　　三、总体教学目标：

　　基础知识

　　1、本册要求认识200个字会写300个字。

　　2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5、继续学习略读粗知文章大意。

　　6、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文。

　　7、留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　能力培养目标

　　1会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　2培养学生质疑问难的能力。

　　3练习复述课文的能力。

　　4继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　7结合语文学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化丰富想象能力。

　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展教学中要注意不同目标的`起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念更新知识不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。

　　2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外充分利用学校和社区等教育资源开展综合性学习活动拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。

　　5、遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征不同内容的教学也有各自的规律应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略促进学生语文素养的整体提高。

　　6、提高课堂教学效率的方法：

　　①、课前努力认真钻研教材认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。

　　②、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设让学生人人参与主动参与、积极参与课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

　　③、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。

　　7、补差设想：

　　a、找准后进生的后进点因人制宜制定合理的补差计划。

　　b、给后进生多创设机会品尝成功树信心。

　　c、多与后进生谈心多做情感交流。

　　8、学生学习兴趣、素质的培养：

　　a、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。

　　b、调整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。

　　c、注重学习习惯的培养。

　　9、增优设想：为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力。

　　五、教学进度

　　略

小学语文下册教学计划7

　　一、指导思想：

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏到了高年级是不大容易改变的。所以说四年级是很关键的一个学年。

　　二、教材分析

　　(一)、教材基本结构

　　本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　(二)、教材的主要特点

　　本册是在四年级上册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

　　1、加强整合围绕专题组织教材

　　(1)导语导学整合单元内容。

　　在本册8个单元导语中提示学习内容点明专题布置学习任务。在内容上力求激发阅读兴趣引导单元学习;在语言叙述上体现文学色彩强调感染力。

　　(2)精读与略读课文的联系和整合。

　　为了体现单元整合加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”这段文字承上启下内容突出过渡自然明确地提示了略读课文的学习要求和方法体现学习方法的迁移使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

　　(3)单元学习活动的贯通和整合。

　　单元整合不仅体现在课文内容上还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。

　　2、安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标

　　3、加强导学功能引导学生主动、积极地学习

　　作为中年级的最后一册本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式继续强调自主学习意识。同时为了体现文本交流精读课文中仍然以泡泡的形式出现提出问题引导学生主动思考培养质疑问难能力。

　　4、丰富课本内容拓宽学习资源

　　根据语文课程标准精神语文应该让学生“更多地直接接触语文材料充分利用学习资源和实践机会”。

　　三、教学目标

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个会写200个养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的.作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　四、教学重、难点

　　(一)、教学重点：

　　1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。

　　2、体会作者的思想感情领悟作者的写作方法。

　　3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的并从中受到热爱大自然热爱生活的教育。

　　(二)教学难点：

　　1、理解课文思想内容培养学生通过理解和想象把课文的语言文字转化成画的能力。

　　2、深入理解课文内容具体体会每篇课文清晰的思路。

　　3、按照"预习"和"阅读提示"的要求独立了解课文内容并能提出几个感兴趣和不懂的问题通过与同学讨论解决。

　　4、理解课文的基础上总结积累说明事物的方法。

小学语文下册教学计划8

　　一、学情分析

　　多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文字词的轻重缓急能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。

　　他们喜欢学习语文也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清不大方对写话有为难情绪本期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣因此对新事物的接受能力也较强如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目并能进行交流。

　　他们天真、活泼富有童真童趣。大部分学生学习目的明确学习态度较好懂得今天的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料课后复习上课专心听讲积极举手发言完成老师布置的作业并把所学知识与生活相联系学以至用轻松愉快地学习语文运用语文。

　　在对学生进行学科知识传授的同时运用好语文书上的材料对学生进行美感训练提高他们的审美意识因此他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

　　二、教材分析

　　第六册教材注重贯彻党和国家的教育方针体现素质教育的思想注重思想品德的熏陶和人文精神的培养加强语文实践活动有效地培养听说读写能力使学生喜欢学语文学会学语文为他们终身学习打下基础促进学生全面发展。

　　（一）精选课文贴近课标

　　本着大纲“加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养”的精神本册课文进行了筛选减少了课文类型将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇精读课文15篇略读课文15篇。保留了原教材的20篇课文新选了12篇内容丰富、时代感强的课文它们是：《一束鲜花》《信箱》《雨中》《在金色的沙滩上》等课文面貌发生了较大的变化课文内容更贴近课标。

　　（二）加强训练落实课标

　　在训练项目上既注意围绕重点设计一个大体的序又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组每组4篇课文每组课文之前设“导读”之后设“积累·运用”。每篇精读课文前面设“预习”后面设“思考·练习”。略读课文前面设“阅读提示”。本册设2个重点训练项目它们是《理解重点词语》《读文章想画面》分别安排在第二组和第六组。

　　“导读”使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象；“预习”的目的是逐步培养学生的自学能力养成良好的学习习惯；所选“课文”注重语言的典范性思想性与人文性适于教学；“思考·练习”增设选做题体现了教材的弹性加强了课内外语文学习的结合；“阅读提示”从激趣入手侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章加以扩展；“读写例话”努力体现课标精神体现中年级读写训练要求；“积累·运用”首先体现了指导思想的变化有过去重视字、词、句的单项训练转为重视语言的积累和运用重视在整合的训练中培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次是内容和形式的变化。“读读背背”侧重引导学生在积累语言的同时了解中华优秀文化；“阅读”通过阅读短文丰富知识开阔视野增加文化底蕴培养独立阅读能力；“口语交际”旨在交流互动中提高口语交际能力；“习作”减少了命题作文增加了想象作文和应用文的比重以激发学生的想象和创造力提高实用的作文能力；“实践活动”引导学生进行综合性的、研究性学习以培养探究的意识和语文综合能力。

　　（一）识字、写字

　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、激发学生对学习汉字的兴趣养成主动识字的好习惯。

　　3、学会220个生字认识75个生字。

　　4、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。

　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。

　　6、学习使用键盘输入汉字。

　　（二）阅读

　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　4、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5、复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。

　　6、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。

　　7、学习略读粗知文章大意。

　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9、诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感领悟内容。能背诵指定的课文。

　　10、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

　　（三）习作

　　1、留心周围事物乐于书面表达对习作有兴趣。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听与他人分享习作的快乐。

　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

　　6、根据表达的需要使用冒号、引号。

　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　8、完成课内习作8次。

　　（四）口语交际

　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。

　　2、听人说话能把握主要内容并能简要转述。

　　3、能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　4、能具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。

　　（五）综合性学习

　　1、能提出学习和生活中的问题有目的地搜集资料共同讨论。

　　2、结合语文学习观察大自然观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文学会合作。

　　4、在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学策略

　　1、走进新课程更新教学观念。

　　认真学习“课改”有关理论扮演好新课标中的新角色把握好新课标下的语文教法尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革在本职教学岗位上开展课题研究。认真搞好“作文形象性教学实践”工作努力提高自己的理论水平和教学教研能力以求探索出作文教学的方法总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

　　2、认真钻研科学使用教材。

　　按照课程的理念努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课自主确定教学目标选择利用校内外学习资源科学设计教学方案再集体备课解决自己的疑问优化设计方案使之从“教教材”走向“用教材教”。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　教学过程中要处理好传授知识和发展能力的关系善于与学生互动、交往和交流创设学生主动参与的教育环境为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会指导学生主动和富有个性地学习引导学生积极地创新和实践使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

　　4、加强朗读训练在读中求感悟。

　　朗读是理解课文内容体会思想感情的主要方法教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文让学生通过朗读加深理解在理解的基础上朗读并使朗读能力得到训练和提高。总之坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段重难点集中的语段让生通过语调的轻重缓急抑扬顿挫等的处理领悟其中的情感悟出其中的内涵把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。

　　5、注重祖国语言的积累运用。

　　对描写精彩的语段采用读议结合以读促悟以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段采用迂回、穿插等突破方法把理解的高度降下来省下时间加强学生的阅读训练从而更有效地积累语言提高运用语言的能力。

　　6、积极开展语文实践活动提高语文素养。

　　现在教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确课内外的联系校内外的沟通学科间的融合让语文学习的天地更为广阔有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中教师要安排丰富多彩的语文实践活动如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧不仅会感悟到剧中人物的内心世界准确把握剧中情节而且会带动大家对课文的'进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报从中获取更多的知识丰富阅读视野提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养帮助学生养成良好的学习习惯教给学生学生学习的方法。

　　7、合理使用电教设备、教学资源。

　　充分利用图书馆和教学网络等信息渠道整合信息技术与学科课程充分发挥信息技术的优势为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息汲取大千世界的滋养汲取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对学生进行直观教学把知识由难变易提高学生的学习兴趣。使用好投影仪、录音机、电视机发挥其在教学中的直观、形象作用让学生在愉快中进行学习尽量使用好学校已有的CAI课件。

　　8、尊重学生关爱差生。

　　要尊重学生的个性差异满足不同程度的学生对语文学习的需要切忌一刀切力求每一个学生都有较大发展特别是要给后进生多些关心和帮助全身心地爱护他们用饱满深情的慧眼让他们抬起头只要他们在尽力学习即使他们的学习成绩拖了全班的后退也不能歧视他们要帮助他们发现自己的长处过得快快乐乐身心都能健康发展。抓好家庭教育工作自觉加强和家长的联系重视对学生进行心理健康教育培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合力求让学生德、智、体、美、劳全面发展培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。

　　9、充分发挥课程的美育功能陶冶学生高尚情操。

　　在语文教材里蕴涵着许多美的因素如：理想远大、境界崇高的人格美语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中充分挖掘各种美的因素对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操提高学生的人文素养做美的发现者和创造者。

　　四、教学进度:

　　略

小学语文下册教学计划9

　　一、教材分析

　　本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

　　1.学习习惯

　　本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看先听后写合乎认识的规律合乎学习语文的规律。从语言表述看“倾听”更加贴近课标“勇于”更加切中时弊“认真写”更加关注过程。

　　关于这部分内容的教学我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的它需要长期训练。教师应做有心人充分利用各种机会进行良好的习惯培养天长日久就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

　　2.识字写字

　　本册教材共安排生字483个其中要求写的298个只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排一是集中识字二是随课文识字。集中识字共8课介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现进行识写。无论哪一种识字途径都要读准生字的字音并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

　　3.阅读

　　国标本一年级下册共选编课文26篇其中写景状物的6课记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课写人为主的（包括人物故事）7课古诗1课“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受对社会风情的了解体察对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显语文规范内涵丰富。

　　课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放在首位旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文要求背诵的达14课占54%这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的抓住记忆的最佳期让学生多背一些好东西是可以终身受用的。

　　4.单元练习·学用字词句

　　与过去的相比单元练习中的学用字词句板块其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块其功能有所扩展如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。

　　二、教学建议

　　1.关于“习惯篇”的教学

　　教学时就应注意几点：

　　⑴创设相应的情境。如“写好铅笔字”的教学学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识明确要求意义后要创设相应的情境让学生操练。如举行简短的“写字仪式”之后应要求学生在练习本上写几个字教师及时评点；教师检查评价的重点不是谁写得快、写得对而是谁的姿势最规范如此不断纠正、不断规范、不断强化的`过程也是学习习惯逐步养成的过程。

　　⑵突出重点兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”让学生按规范坐好按要求握好笔要花时间矫正不正确的姿势矫正不正确的握笔。同时在强调某一习惯时应兼顾其他习惯发现其他方面不符合要求也要指出并纠正只是在时间的分配上有所区别。

　　⑶细致耐心持之以恒。本课所提出的学习习惯在今后的每一节的教学中都要加以体现都应该要求学生乐于倾听勇于发言积极开动脑筋、主动参加交流；要求学生保持正确的握笔、写字姿势最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求都要经过长期的训练才能收到实效。

　　2.关于识字、写字教学

　　“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。要充分利用学生已有的知识和经验 (这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则把有限的时间和精力用在“刀刃”上努力提高学生自学生字的能力。教学中要坚持“字不离词”“词不离句”。对绝大多数字(词)义的领悟一定要结合上下文进行通常情况下要只求“意会”而不求“确解”。正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系继续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。就是把识字寓于诵读课文的过程中借助课文注有汉语拼音的优势力求在读书过程中认识生字；把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合用识字去促进课文的诵读；还要把识字与写字紧密结合识什么就练写什么以识字促进写字以写字巩固识字的成果。

　　相对集中识字的教学要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如对词串识字的教学不但要注意每一个词语和具体事物联系而且要特别关注“串”与“串”之间的关联最后达到对整个词串的整合让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养要求他们一边诵读一边去想与这个词语相对应的事物图像把表面上孤立的图像整合为一体。再如对介绍汉字起源的识字课文在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系把观察每一个汉字的演变过程和结果与随后出现的词语以及歌谣联系起来把看图到识字、识词到歌谣连为一体。

　　关于本册的写字教学首先坚持指导学生保持正确的写字姿势使学生做到人人用眼卫生个个读写姿势正确。讲求写字的质量要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好做到笔笔到位字字工整。同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红”字帖以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表并通过描红、仿影和临写的实际操作让学生在实践中掌握如何写好字的本领初步感受汉字的形体美。

　　3.关于阅读教学

　　⑴激发情趣让学生喜欢阅读。《语文课程标准》把“喜欢阅读感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲必要时可适当为他们提供一些背景知识帮助他们建立新旧联系以便他们借助已知去预测未知形成自主的学习意识积极、能动地进入阅读。

　　⑵加强认读让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段一年级下册共26篇课文学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标应属不易是教师教学的重点和难点。因此除了给足读书的时间外特别是长句子含有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子词语转行或翻页的句子应加强教师的领读。经过不断地学习、训练帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容能有大致的、轮廓的了解。

　　⑶指导朗读让学生感悟语言材料。在熟读课文的基础上抓住关键词句结合上下文和生活实际引导学生感悟体验。启发他们展开联想和想象边读边想在想象中进入课文意境在感受课文意境中获取情感体验从而提高读的水平。还要切实加强背诵的语言实践开展创造性阅读和多种形式的语文活动。比如分角色演诵改编成解说词、导游词来演说当成课本剧来表演等最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言扩大语言积累、内化的目标。

　　⑷加强课外阅读培养良好的阅读习惯。用好《新语文补充读本》结合课堂教学有计划地进行阅读使学生在扩大阅读量的同时巩固所学的语文知识发挥其阅读能力。创建书香班级开设班级图书角鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事开展讲故事比赛亲子阅读活动营造浓厚的好读书氛围。通过读书丰富孩子们的知识开阔他们的视野让他们在读书中体会到书的无穷魅力感受读书的乐趣培养良好的阅读习惯。

　　4.关于单元练习教学

　　关于单元练习教学要求要准确到位。对各道题目要严格按要求进行训练务求取得实效。不能偏离练习设计的另搞一套甚至拔高要求加大难度。

　　教学方法灵活多样。教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练最大限度的获取练习的效益。口语交际教学要重视创设情境引入话题激发学生的交际兴趣。在交际过程中教师应积极参与到学生的交际中去用自己的语言影响学生、引导学生并对交际的过程与以调控形成有效的师生、生生之间的互动。要充分重视发展学生的语言。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

　　三、教学进度

　　周次

　　日期

　　教 学 内 容 及 课 时 安 排

　　备注

　　1

　　2.6

　　培养良好的学习习惯(2)

　　2

　　2.9-2.13

　　识字1(2)识字2(2) 识字3(2)综合性学习（2）

　　3

　　2.16-2.20

　　识字4(2) 练习1(4) 综合性学习（2）

　　4

　　2.23-2.27

　　春笋(2) 雨点(2) 小池塘(2) 综合性学习（2）

　　5

　　3.2-3.6

　　春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 综合性学习（3）

　　6

　　3.9-3.13

　　练习2(4)蘑菇该奖给谁(2) 综合性学习（2）

　　7

　　3.16-3.20

　　骑牛比赛(2)小松树和大松树(2) 练习3(2) 综合性学习（2）

　　8

　　3.23-3.27

　　练习3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多(2) 综合性学习（2）

　　9

　　3.30-4.2

　　奶奶的白发(2) 陈毅探母(2) 综合性学习（2）

　　清明节放假

　　10

　　4.6-4.10

　　好学的爸爸(2) 练习4(4) 综合性学习（2）

　　11

　　4.13-4.17

　　识字5(2)识字6(2)识字7(2) 综合性学习（2）

　　12

　　4.20-4.24

　　识字8(2) 练习5(4) 综合性学习（2）

　　13

　　4.27-4.30

　　鲜花和星星(2) 放小鸟（2）综合性学习（2）

　　劳动节放假

　　14

　　5.4-5.8

　　这儿真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 综合性学习（2）

　　15

　　5.11-5.15

　　练习6(4)三个小伙伴(2) 综合性学习（2）

　　16

　　5.18-5.22

　　蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 练习7(2) 综合性学习（2）

　　17

　　5.25-5.29

　　练习7(2)司马光(2) 综合性学习（2）

　　端午节放假

　　18

　　6.1-6.5

　　鲁班和橹板(2)乌鸦喝水(2) 咏华山(2) 综合性学习（2）

　　19

　　6.8-6.12

　　小松鼠找花生果(2) 练习8(4) 综合性学习（2）

　　结束新课

　　20

　　6.15-6.19

　　期末复习

　　21

　　6.22-6.26

　　期末复习、考试

　　注：

　　1.综合性学习形式多样如讲故事、古诗竞赛、写字竞赛、猜谜语等教师可根据教材结合本地、本校、本班的实际情况灵活安排。

　　2.每周三写除《课堂作业本》外还须完成20篇。内容可涉及课文练笔、生活叙事等。一年级下主要练习写通顺的句子或两三句连贯的话当然对一些好同学鼓励他们多写点。对于每周三写一定是兴趣在先通过写激发学生写话的兴趣。切不能让学生感到写话是一种负担否则宁愿延迟开笔。建议用统一的方格本子（或写话本）完成此项作业。对于学生的每周三写作业教师同样也应该作精心批改。

　　3．要激发学生课外阅读兴趣加强课外阅读指导。教材不是语文学习的全部。在教学中除了让学生读教材更要引导学生读优秀的儿童文学提倡“少做题多读书读好书读整本的书”。

小学语文下册教学计划10

　　一、教材分析：

　　本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过孩子那机智巧妙的对答令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱机智应答维护了祖国的尊严有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言说明了打电话时说话要简练这样不仅节约时间也是对别人的一种尊重。

　　编排这组教材的目的

　　一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；

　　二是通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；

　　三是引导学生积累优美的语言。

　　教学本组教材要引导学生有感情地朗读课文感受人物语言的精妙在语文学习中积累语言。配合本组专题“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的`模拟表演和写发言稿的内容“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

　　本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时教师要整体关照本组教材编排的特点整体安排教学活动做到教学内容自然融合教学活动能够协调进行。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）能按要求掌握生字。

　　（2）有感情地朗读课文理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。

　　（3）学会积累优美的语言并用有特色的语言进行习作。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言体会有艺术魅力的语言。

　　（2）充分利用小组合作优势解决学习中的疑问。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过读书感受语言的精妙感受语言表达的艺术。

　　（2）激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。

　　三、教学重点：

　　1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；

　　2、通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；

　　3、引导学生积累优美的语言。

　　四、教学难点：

　　1、通过自主、合作、探究性学习解决学习中的疑惑。2.、通过读书感受语言的精妙感受语言表达的艺术。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件搜集有关课文的资料。

　　六、课时安排：

　　《杨氏之子》 2课时

　　《晏子使楚》 2课时

　　《半截蜡烛》 1课时

　　《打电话》 1课时

小学语文下册教学计划11

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念在分析教材、学生的基础上制定学期计划

　　二、学生情况分析

　　本班学生25人男生17人女生9人。从整体来看我班学生学习热情较高基本功较扎实书写端正朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀能独立思考问题常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难需要发挥师生、家长的共同合力来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学让学生都能认真、细心地学习提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排

　　本册共有课文十九篇精读课文十二篇略读课文五篇综合性学习两篇。这六个单元每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。本册要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语在课本最后设有词语表”。

　　2、教材的主要特点

　　（1）全面、准确地落实语文教学目标

　　（2）加强整合使教材成为互相联系的整体

　　（3）加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（4）“口语交际”“习作”的编排加强指导明确要求

　　（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力

　　（6）加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学目标及学习方法

　　1、培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自己独特的感受；品味优美的语言通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　2、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀增强对祖国的热爱之情并为自己是一个中国人感到自豪更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　3、让学生阅读课文感受文中人物的美好心灵体会真情给人们生活带来的感动树立讲诚心动真情乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象抒发真情的写作方法。

　　4、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系懂得人类应珍惜资源保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容能运用“联系实际深入思考”的读书方法加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。

　　5、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美受到美的熏陶培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的学习作者表达感受的方法：积累课文中的优美语言体会课文表达的感情：从实际出发根据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　6、初识鲁迅了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　五、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思体会其表达效

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7、能够珍视自己的个人独特感受积累习作素材：能根据习作内容表达的需要分段表述：修能改自己的习作并主动与他人交换修改。

　　8、能根据交流的对象和场合做简单的发言。

　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。

　　（二）教学难点

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律学习表达方法

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　上学生学写活动总结

　　六、教学措施

　　1、教学中努力体现新课标的理念注意把握同组各部分内容的内在联系创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中面向全体学生根据学生的不同的学习情况适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前认真钻研教材内容广泛参阅教学资料和最新的教研成果并与备课组的其他老师共同商讨精心设计好每一堂课的教案。

　　4、授课过程中依照设计好的教案灵活多样地采取各种教学方法在课堂上营造一种轻松的教学氛围从而提高学生的学习兴趣增强课堂教学效果始终以学生为学习主体引导学生改变学习方式变为自主、合作、探究式学习以提高学习效率。

　　5、课后注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业。

　　7、平时注重向别的老师学习积极参加备课组的集体备课和教研组的`各种教研活动以此丰富个人的教学经验。

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　（一）后进生转化措施

　　1、取得任课教师的协助学生家长的配合（经常上门家访）

　　2、感情投资

　　（1）多与后进生交流了解后进生的思想、学习和生活

　　（2）对他们取得的成绩及时表扬让他们树立起信心。

　　（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　（4）多关注后进生的学习

　　A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的

　　B、课后作业的布置与众不同。

　　C、作业尽量面批

　　D、利用课余时间辅导功课。

　　3、坚持不懈持之以恒。

　　后进生的思想波动较大各方面表现反反复复这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上

　　（二）优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育。

　　优秀生学习成绩好经常得到学生的赞扬、敬慕家庭、学校宠爱、呵护这样易使他们产生优越感总觉得自己已经是很好了而忽视了自我提高自我超越的过程。因此我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作加强对优秀生的培养和教育。

　　2、要适当评价正确引导。

　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性对优秀生学习成绩的评价要适当不能好到极处也不能不予理睬要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心并指出哪点好为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通传输一些观念让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识

　　优秀生应作为班级体中的普通一员不能越出界外要树立班级的集体感和荣誉感要经常组织他们参加集体完成的项目和活动感受到集体意识和成功的喜悦让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情感受到个人力量的微薄使优秀生愿意与同学交往取长补短

　　4、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”牛顿指出：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节创遣造一个让学生积极思维的气氛让他们不断地去探索、学习、提高。

　　5、在教学中渗透课外知识

　　成绩好的学生有一定的学习基础和学习能力不满足于课内的知识掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点可结合课本的知识适当插入相关的课外知识并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时扩大知识面尽量满足优秀生的求知欲望。

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

　　优秀生在学习中喜欢质疑可利用课下时间对学习方法进行指导使他们的学习兴趣和积极性持续能在无教师指导的情况下也能学习更深的知识自己解决疑难问题。

　　八、教学进度

　　日期教学内容及课时安排

　　一2、9—2、13 1、北京的春节2 2、腊八粥2

　　二|2、17—2、21 3、古诗词三首3 4、藏戏1

　　三2、24—2、28习作2语文园地2流记（节选）2

　　四|3、2—3、66骑鹅旅行记（节选）17x汤姆索亚历险记（节选）1

　　口语交际2习作2语文园地2快乐读书

　　五|3、9—3、13

　　六3、16—3、20语文园地2快乐读书吧2

　　七|3、23—3、278、匆匆29、那个星期天2

　　八|3、30—4、3习作例文2习作2

　　九4、6—4、1010、古诗三首311、+六年前的回忆14、13—4、1612、为人民服务213x、金色的鱼钩1

　　十—4、17—4、24口语交际2习作2语文园地2=4、27—4、3014文言文二则215表里的生物216、真理诞生于一百个问号之后2

　　十三5、4—5、817：他们那时候多有趣啊1口语交际2

　　十四|5115、14习作2语文园地2

　　综合性学习：回忆往事

　　十五5、15综合性学习：依依惜别

　　十六期末复习

　　期末考试

小学语文下册教学计划12

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针使学生在德、智、体、美诸方面全面发展音乐课是美育教育的一部分要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象培养学生的远大理想陶冶情操启迪智慧促进孩子们身心健康的发展促进社会主义精神文明建设为造就一代社会主义新人发挥重要作用。

　　二、教材分析：

　　1、全册教材知识体系：

　　本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点本册教材共分六个单元：青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲二声部歌曲相对较多欣赏曲难度加大外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。

　　2、全册教材知识编排特点：

　　本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性由浅入深、循序渐进以培养审美情感为目的以知识技能为手段采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

　　3、全册教材重点与难点：

　　重点：对学生审美能力及创新能力的培养有感情地背唱3—4首歌曲。

　　难点：多声部的合唱及难点节奏的掌握。

　　4、全册教材教学目标：

　　认知：各种乐理知识的汇总复习。

　　技能：培养学生的审美能力和创新能力。

　　情感：培养学生对我国民族音乐的热爱对祖国家乡、对生活的热爱之情。

　　三、学情分析

　　今年的六年级有些特殊把三个学校的学生合并到一起所以学生的基础参差不齐。在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础因此教学中应多注意那些从下面上来的学生多关注对他们进行音乐兴趣的培养激发其学习的兴趣注重歌曲教学。六年级的教材内容相对较少在教学中要做相应的补充填补教学内容的空白。

　　困难生及补差措施

　　对于不是智商原因而是主观不努力者进行正面教育提高他们的积极性平时多提问、多关心采取互帮互助的措施；对于基础较差者胆子较小的学生让他们多唱、多动、多奏、多说、多练增强学生的'自信主动参与到教学中来对于智商问题只能采取一对一教让学生在模仿中接受掌握最基本的知识与技能。

　　四、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素要求：

　　对自然界的各种音响感到好奇和有趣能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2、音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐能用语言作出简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

　　（二）表现

　　1、知道正确的演唱姿势和呼吸方法并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

　　2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

　　3、识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及一些常用记号

　　（三）创造

　　1、探索音响和音乐的要求：

　　能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2、即兴创造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　3、创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句；能够创作6~8小节旋律

　　五、教学措施

　　1、自身素质提高措施：

　　作为一名音乐教师我认真进行音乐专业知识和技能的学习平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。

　　2、改进教学方法提高学习效果措施：

　　（1）教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科的特点。引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解。

　　（2）经常学习当前先进的教学方法以培养学生创新能力独立识谱的能力审美能力等为主让学生在玩中获取知识。

　　（3）教学中应注意教学个领域之间的有机联系并在教学中将其融合成有机整体全面提高学生的音乐素质。

　　3、教学原则

　　（1）面向全体学生注意因材施教。教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。对所有学生要给予及时的关怀和鼓励。对音乐特长学生应给予相应的指导并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

　　（2）建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重教师作为教学的组织者和指导者教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

　　（3）运用现代教育技术手段使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

　　六、课题研究情况

　　继续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究时时关注本课题的研究动态收集相关的资源为自己的研究提提供科学的理论依据着重从平时的课堂教学入手随时记录课题研究的动态特别是每堂实践课、研究课后要进行探讨研究认真写好案例分析教后感平时要多看与课堂相关的教育、教学书籍进一步研究课题的有效度。

　　七、教学进度（略）

小学语文下册教学计划13

　　本学期将迎来小学毕业考试是最关键、最重要的一个学期对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：

　　一、班级情况分析

　　本班共有学生46人其中有几个学生语文能力比较突出但是一大部分学生的基础知识薄弱阅读理解能力差习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够因此要在紧抓基础知识的同时在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平力争在原有基础上作进一步提高。

　　二、教材分析

　　按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排不再设“展示台”栏目。其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论敢于发表自己的`意见。

　　3、表达要有条理语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学措施

　　1、创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中面向全体学生根据学生的不同的学习情况适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3、上课前认真钻研教材内容并与备课组的其他老师共同商讨精心设计好每一堂课的教案。

　　4、始终以学生为学习主体引导学生改变学习方式变为自主、合作、探究式学习以提高学习效率。

　　5、课后注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生及时复习好所学的新知识。

小学语文下册教学计划14

　　一、课标对本册教材的要求：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。

　　（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯。

　　（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。

　　（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读147个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。

　　（4）能当众说话做到语句比较通顺有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习的习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。

　　（7）学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改错误明显的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇共24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇共7篇。每单元安排练习1个共7个。本册继续安排了“综合性学习”（即“学和做”）1个。

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册课本按照《标准》的有关要求继续安排了有关读万卷书、行万里路和在实践中学会运用所学语文的图片作文全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。

　　2、关于课文

　　本册教材安排阅读课文24篇其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文并根据课文特点相机安排语言文字的训练。7个单元的主题依次是：“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。课文语言规范篇幅适当便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美富有童趣有助于学生理解课文内容培养其形象思维能力。

　　课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。共安排生字140个其中要求会写的115个其余的25个生字只要认识。

　　教材不采取按单元设置重点训练项目的做法每篇课文后面均因课设练一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练意在继续让学生认认真真地读书培养语感增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红、临写以每课要求会写的生字为内容意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练目的是通过读、抄、用比较意思相近的词语联系上下文体会词语的感情色彩增加词语积累提高运用能力。四是阅读训练意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

　　教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是我国古典名著《西游记》。教材先是安排课文《三打白骨精》让学生初步了解该书然后在“我读书我快乐”栏目中简介全书内容。这样安排意在激发阅读兴趣真正落实《标准》提出的“少做题多读书好读书读好书读整本的书”的要求。

　　3、关于习作

　　本册课文仍然将习作教材列为专门的课文共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点让学生获得具体明确的习作知识部分习作安排了范例以便学生借鉴、迁移。

　　各课的训练内容与要求如下：

　　篇次

　　内容

　　要求

　　童年趣事

　　从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。

　　2

　　一件往事

　　你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事都可以写下来。题目自定。

　　3

　　写一篇读书笔记

　　从读过的书中选择一本自己最喜欢的抓住书中给自己印象最深的内容写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

　　4

　　记一次实验

　　选择一个科学课上的实验将经过写下来。或者自己设计一个实验边实验、观察边做记录然后将实验的经过、结果写下来。

　　5

　　成长的烦恼

　　围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流让烦恼烟消云散。

　　6

　　调查统计谈感受

　　找一个自己感兴趣的内容在同学中作一些调查将统计过程与结果写下来然后根据统计数据谈谈自己的感受。

　　7

　　给老师的一封信

　　给老师写一封信感谢老师对自己的教育和关心写出自己想对老师说的心里话。

　　4、关于练习

　　全册共安排综合练习7个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等训练内容既相对独立又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强力求简约既能切实减轻学生过重的课业负担又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

　　5、关于语文综合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题让学生通过“整体策划”“搜集资料”“精心制作”这一系列过程做成反映自己小学学习生活情况的成长册记下自己六年来走过的足迹。

　　三、学情分析

　　六（1）班共有学生27名。他们经过学习有明确的学习目的学习态度端正能够认真听讲按时完成各项语文作业学习习惯较好基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷反映灵活爱回答问题有自己独到的见解朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般大部分学生缺少写作兴趣不会留心观察生活写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差病句、错字较多。他们都是农村学生受各方面因素的影响阅读量较少读书的范围较窄不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少个别学生的学习习惯较差学习被动。亟需教师正确引导全面提高他们的语文素养。

　　六（2）班共有学生27人大部分学生学习基础较好学习习惯尚可。不少学生知识面开阔学习兴趣浓厚学习上进心强语言表达流利家长对学生的学习也比较重视。但仍有少数学生学习态度不够端正缺乏明确的学习目标学习基础差学习兴趣不浓个别学生的书写要进一步加强训练。

　　六（3）班共有学生29名本班学生学习目的明确学习态度端正能够认真听讲及时完成语文作业学习习惯较好基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷反映灵活爱回答问题有自己独到的见解朗读水平普遍较好。存在的主要问题：1、个别学生的学习习惯较差学习被动。2、学生的写作水平一般大部分学生缺少写作兴趣不会留心观察生活写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差病句、错字较多。3、学生的阅读量较少读书的范围较窄不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少。

　　四、教学措施

　　1、继续注重学生良好学习习惯的培养。

　　英国文学家培根说：习惯是一种顽强的巨大的力量它可以主宰人生。良好习惯的`培养有着长期性和随机性的特点教师要始终十分重视这部分内容的教学反复抓抓反复一丝不苟持之以恒。一是要切实完成本册“习惯篇”的教学任务。让学生走出课本走出课堂丰富生活开阔视野逐步养成深入社会、亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。二是要继续抓好以往各册教材所提出的各种学习习惯的培养。要在课堂教学及学生的语文实践中常抓不懈进行综合训练始终抓紧抓实防止“回潮”现象发生。

　　2、大力倡导语文教学务本、求实。

　　语文课应该以学生为本位注重语文的本体强调文本本身。语文的本体就是听说读写具体一点就是：识字、写字、读书、背诵、口语交际、写作、良好的学习习惯。要“引导学生钻研文本”特别强调学生的自主阅读过程。要注重学生语感的培养。教学中要简化教学头绪优化教学结构坚决摒弃满堂讲或满堂练；要注重个性化阅读和创造性阅读巧妙调动学生独特的阅读体验和情感引导多角度、有创意的阅读全面培养学生的阅读能力。

　　3、积极引导学生进行语言的积累和运用。

　　积累与运用是提高学生语言能力的主要途径。本册教材把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”在课文选择、课后作业、单元练习、“学和做”中都安排了大量语言训练。在教学中教师要坚持“以读为主、以讲助读以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用让他们能“读得进、记得住、用得出”从而达到提高语文水平的目的。

　　4、吃准习作教学目标努力提高学生习作水平。

　　《标准》第三学段关于习作的目标有所提高。要特别注重引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯。要引导学生求“真”、求“实”。鼓励学生关注现实热爱生活表达真情实感。一是进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生观察生活留心观察周围事物的特征、变化捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要丰富生活经历有意识地组织各类活动让学生有多方面的切身体验积累较为典型的写作材料。要引导学生广泛阅读丰富词汇为习作积累必要的语言材料。二是进一步重视合作与交流让学生感受和分享习作成功的乐趣。要想方设法提供机会通过观察调查、共同探究、合作撰写等形式让学生品尝合作交流过程中所产生的成就感并引导学生修改自己的作文逐步提高观察、思考、表现、评价的能力。

　　5、重视语文综合性学习突出学生的自主性。

　　要充分突出学生的自主性重视学生主动、积极的参与精神。要放手让学生自行策划和组织活动特别注重探索和研究的过程。语文综合性学习不是几节课就能完成的而是一个长期的过程教师要提早计划、合理安排教学内容布置学习任务。

小学语文下册教学计划15

　　一、学生情况分析

　　我班有20名学生。学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强语文能力也较强。男生基本大胆粗犷女生斯文细心。上学期学生学习态度出现波动孩子们字迹有些潦草了上课有些散漫了学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差集体观念不够强缺乏最基本的纪律观念……看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。

　　二、本册教材分析

　　本册教材是在四年级上册基础上编写的共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。

　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性。

　　（一）加强整合围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪加强整合”的要求本册在编写中加强了整合性。（导语导学整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）

　　（二）安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习一个安排在“大自然的启示”专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中了解乡村景物和人们的生活。）

　　（三）加强导学功能引导学生主动、积极地学习

　　（四）丰富课本内容拓宽学习资源

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

　　本册要求认识200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字200个；表（二）是要求会写的字200个以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字只在全册第一次出现时注音后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音用方括号标出。为了便于识字课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字随文注音并在教师教学用书中加以提示。

　　三、教学目标

　　1、认字200个会写200养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

　　写正楷字用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施

　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧由技能到习惯绝非一日之功习惯依靠是快速反应直觉是要长期实践反复训练的。

　　2、本着循序渐进由易到难原则。因为班级有新生他们学习要有一个适应的`过程所以不可以一开始上课就很快第一周要注意培养他们集体意识使他们融入到其它同学之中。

　　3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　4、要充分利用好教辅手段帮助学生领会课文内容。

　　5、重视阅读与习作的有机结合处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记引导学生做好语言的积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　6、多带学生到学校的图书馆去借书借书过程中加强对读书的指导让学生养成爱读书、读好书的习惯。

　　7、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

　　五、教学进度安排

　　（第1、2周）第一组

　　1 古诗词三首

　　2 桂林山水

　　3 记金华的双龙洞

　　4* 七月的天山

　　语文园地一

　　（第3、4周）第二组

　　5 中彩那天

　　6* 万年牢

　　7 尊严

　　8* 将心比心

　　语文园地二

　　（第5、6周）第三组

　　9 自然之道

　　10* 黄河是怎样变化的

　　11 蝙蝠和雷达

　　12* 大自然的启示

　　语文园地三

　　（第7、8周）第四组

　　13 夜莺的歌声

　　14* 小英雄雨来

　　15 一个中国孩子的呼声

　　16* 和我们一样享受春天

　　语文园地四

　　(第9周）期中考试

　　（第10、11周）第五组

　　17 触摸春天

　　18* 永生的眼睛

　　19 生命 生命

　　20* 花的勇气

　　语文园地五

　　（第12、13周）第六组

　　21 乡下人家

　　22* 牧场之国

　　23 古诗词三首

　　24* 麦哨

　　语文园地六

　　（第14、15周）第七组

　　25 两个铁球同时着地

　　26* 全神贯注

　　27 鱼游到了纸上

　　28* 父亲的菜园

　　语文园地七

　　（第16、17周）第八组

　　29 寓言两则

　　30* 文成公主进藏

　　31 普罗米修斯

　　32* 渔夫的故事

　　语文园地八

　　1 趵突泉

　　2 小珊迪

　　3 有趣的动物共栖现象

　　4 黄继光

　　5 生命的药方

　　6 可爱的草塘

　　7 到期归还

　　8 武夷山和阿里山的传说

　　（第18、19周）复习考试