总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料它有助于我们寻找工作和事物发展的规律从而掌握并运用这些规律不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的教科研工作总结欢迎大家分享。

教科研工作总结1

　　本学期学校教导处在校领导班子的正确指导下坚持德育为首、教学为主、育人为本的办学理念以教学工作为重心以校本教研为载体以“教学技能闯关”为契机着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设致力于骨干教师和青年教师的培养努力提高教师的整体素质提高教学质量；抓好创新与质量的关系努力寻找平衡点在全面实施新课程的同时加强教学质量的检查、分析和管理力度。认真落实教学工作计划积极推进教学改革加强教学常规管理充分发挥指导坚督、整合推进的功能进一步增强了服务意识教导处圆满完成了本学期制定的各项工作计划。

　　一、夯实校本研训提升教师业务素质。

　　1、拓广天地长学识

　　为了提高教师业务素质和专业水平我校坚持校内业务学习和有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师到外校参加各种理论学习和培训。本学年学校还先后组织了十余人次教师参加了青岛市组织的培训、听课、观摩活动让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。

　　2、有效教研促成长

　　教研组建设是学科教学能力建设的核心是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂结合课题深化课堂教学改革的要求使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容加强共同协作与探讨认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中做到定时间、定地点、定人员保证每位教师都能深入参与活动。同时各教研组加强集体备课研究能采取“互助式教研”方式商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课注重反思积累优秀案例。本学期高成海、赵红芳、张代娥曲连芬李韶林等多名教师取得了莱西市优质课比赛一二等奖励和莱西市级公开课

　　3、赛课活动促提升

　　开学初我校教导处以教学技能闯关为主线开展一系列培训学习闯关活动即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合在教师研究、探索的基础上引导教师在学习中反思在反思中学习。开展课堂教学展示与教学论文、教学案例等评比提高教师队伍的整体素质。在此基础上十月份我校举行了新教师及代课教师汇报课比赛。此次活动不仅为为全体教师提供学习和交流平台同时提高新教师及代课教师教学教研业务水平和教学实践能力。

　　二、细化教学常规努力提高教学质量

　　1、课程管理严落实

　　本学期我校严格执行课程计划强化教学法规意识加强课程计划的执行和管理做到了“开齐、上足、教好”促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课加大了对课堂教学的监控力度进一步加强了教学常规工作的管理与考核以教研组为单位将检查情况与教师工作量化考评挂钩。

　　2、业务检查重平时

　　学校对教师教学常规的检查方式比较灵活注重日常的业务检查与指导原则上每月进行一次业务抽查并能做及时反馈。按照“检查反馈改进复查”四步走的方式使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处步步为营一步一个脚印不走形式不走过场求实创新为教学服务。继续进行推门听课制度我们采取“听课评课捆绑制”使教师的业务学习与听课务实有效

　　3、规范常规做保障

　　我们严格要求教师遵守学校工作制度规范自己的教学行为尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学期突出了教学管理中的“四抓”：

　　①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提在实施新课程的今天课堂教学如何改变传统的教育理念依据课程标准创造性地使用教材恰当地选择教学方式和方法有效地提高课堂教学效率成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案和作业检查了三次着重对教师作业的调整批改和教后反思进行检查多数教师的备课体现了个性化和特色化教案书写规范调整方案到位教后反思详细备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长发挥集体的智慧力求体现共性和个性的完美的结合形成一个优化的教案。

　　②抓上课上课是教学过程的中心环节上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度促教师的.教学观念转变抓课堂效率的提高。

　　③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况抽查了三次绝大多数学生作业书写规范书写习惯良好能做到薄本整洁任课教师精心设计了每次作业做到批改认真及时大部分作业都有激励性评语；作业量适中符合减负要求。

　　④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度建立了学生综合素质评价体系完善了各学科的学业评价方法通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法采用多种方式来全面评价学生。

　　三、丰富学生活动激发学生学习兴趣

　　每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活是学习变得更加有趣。

　　各学科“小标兵我努力”活动搞得扎实有效每个月老师都要根据自己的教学内容对学生进行测试登记成绩比如一二年级口算比赛三至六年级笔算估算等计算能力比赛。初中级部的数学小竞赛活动搞的很有特色期末不仅对优秀学生进行表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进行鼓励努力做到关注每一位学生。

　　成绩的取得令人鼓舞但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学年中我们将继续以新课程改革为契机再接再厉！

教科研工作总结2

　　现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。经过一学期的努力探索我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得现总结如下以利于今后更好的开展工作：

　　一、合作小组的建立

　　合作小组的建立过程是一个相当重要的过程它关系到今后合作学习的效率乃至成败因此小组的建立是一个基础性的工作应引起足够的重视。我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内组成一个学习小组。好的合作学习小组应力求均衡无明显差异便于公平竞争。同时要求各小组的成员相互友爱坦诚相见民主平等。为此通过学生的讨论在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。

　　4人合作小组成员分工表

　　身份职责

　　主持人主持小组讨论分配发言机会协调学习进程

　　记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见以及不积极参加讨论的同学。

　　报告员集组内意见组织语言然后向全班做汇报。

　　检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况如谁发言最积极谁没有参加讨论

　　通过一段时间的合作学习学生的合作技巧有了很明显的进步。但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评然后找出不足发扬优点。每个月学生都要互换身份在履行不同的`职责中学生的能力得到了更大的提高。

　　二、合作学习中各种习惯的培养

　　1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯

　　小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程使学生学得生动活泼人人尝试成功的喜悦。因此我们首先培养学生积极动脑认真思考踊跃发言的习惯让学生真正参与课堂教学主动探究新知的形成过程并把自己的探究过程用语言表达出来在组内进行交流既能发现与自己不同观点的解决问题方式又为学有困难的学生提供帮助真正发挥团体的合作精神这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃但它只来自一部分学生还有一小部分学生他们不习惯也不会主动思考不知从何想更不知从何说难于用语言表达教师要耐心扶助除教给他们一步一步的思考方法外还可努力创设便于学生思考的情境激发学生的动脑欲望逐步形成动脑动口的习惯让学生在小组中敢想敢做敢说。

　　2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯

　　在听课和自己的教学实践中经常会出现这种现象：当一个学生发言时其他学生并没有认真听而是一味地举手不住地喊“老师我、我”更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响或者自己想自己的事自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的因此在交流时我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此可采取下列措施：

　　一是让学生简要记录别人发言的主要观点并与自己的意见相比较；二是开展道德教育使学生明确不认真听取别人意见是一种不礼貌行为也是一种不文明的行为逐步培养学生虚心听取别人的意见。

　　3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯

　　知识来源于实践学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中要注意培养学生良好的实践操作习惯。

　　首先培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的小组合作学习更有利于动手操作实践教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

教科研工作总结3

　　回顾本学期学校教科研方面做的工作本人能踏实工作根据学校教科室制定的教科研工作计划以新课程标准的基本理念为指导从规范入手有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验加强课堂教学改革研究以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：

　　1、用敏锐的眼光审视自身教学。

　　任何伟大的研究都源于实践都基于对大量事实的研究。教科研也不例外对教育教学实际进行多角度、多层面的研究这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中我们会遇到各种各样的问题如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等这些都是教科研的对象我们不能视而不见听而不闻而应该用明锐的眼光审视自己的教学去观察、发现、解决问题用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

　　2、个人专题研究个案分析撰写教学论文

　　平时我注重教学理论的学习从身边的教育教学实际入手选定适当的研究范围或方向在进行专题研究时充分发挥自己的特长和爱好加强学生能力的培养本学期个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时在日常教学工作中注重加强对典型个案的剖析进行教学反思积极撰写教学论文从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。

　　3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动

　　本人能深化教学理论的学习积极参加学校的教科研活动扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师指导其日常教学工作他们虽然踏上工作岗位只有几个年头但在我的悉心指导下他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时共听、评学校年轻教师的课20多节促进了青年教师的成长。

　　时间飞逝充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作从培养学生的创新精神和实践能力入手提高了学生的文化素质与审美能力改革并优化了课堂教学过程提高了课堂教学效率较好的完成了本学期的教学工作。

　　这学期我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选并取得了好成绩。

　　1、认真落实常规教学各项任务

　　全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求落实在实处。在常规教学检查中教案规范备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念贯穿新精神、运用新方法每节课都有新发现新进步。在复习考查阶段按照课程要求认真拟订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。

　　2、推出高质量的公开课

　　这学期我们开展多次公开课力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。这些公开课都经过了反复试教精心准备集中全组教师的集体智慧从而取得良好的教学效果也获得同行的好评充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养师生互动生生互动

　　组织互动环境互动在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”课堂上充满着流动的阳光平等、和谐与交流共存发现、挑战与沉思同在。思维的活跃频动的闪光点让学生成为课堂上真正的主人。

　　3、为学校增光添彩

　　我们的教学条件虽苦而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外还协助学校领导做好各项比赛活动。例如县里的文娱会演大课间活动评比、科技活动比赛。为了学校的整体工作的正常运转每位教师在完成教学工作的同时任劳任怨努力完成任务。

　　当然在整个教研活动中也有不足之处体现在以下几个方面：

　　1、教研活动开展得不够扎实；我们组安排了周五为教研活动时间但由于我们教研组人比较杂有时学校事务太多、太杂并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度保证教育教学研究的完整性、完善性。

　　2、教研组教师都比较年轻缺乏教研经验和专业的理论指导眼界不够开阔思路狭窄造成看法不够全面想法不够深入。要让老师们走出去多参观、多学习开阔眼界、开拓思路。

　　在今后的工作中在团结、和谐的环境下我们综合组的工作会更上一层楼。

　　为了加强教师口语能力的提高该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究因此我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作：

　　一、围绕课题开展活动。

　　1、加强教师之间业务、思想的交流。

　　本学期英语老师坐在一起更多的是交流教学中的困惑与难点交流彼此的教学心得。虽然新教材是带给了我们新的挑战但是通过互相的切磋共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降学生的学习兴趣日渐衰退的现象教师通过提高自身素质改变口语教学方式开展各类口语活动来激发学生的学习热情以提高教师与学生的口语能力。（1）坚持每周一次的读书笔记和读后感。（2）坚持写英语日记。（3）利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。

　　2、充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。

　　（1）首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣给他们树立了用英语进行交际的'信心。

　　（2）在英语课堂教学中所有英语教师都用了英语组织教学充分使用了英语课堂用语给了学生听和模仿英语的机会营造了英语口语表达的氛围。课堂上老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流不仅提高了学生英语口语表达能力同时也激发了学生学习英语的兴趣。

　　（3）在英语课堂中教师充分利用教材创设情景让学生主动参与英语活动提高了英语口语交际水平。

　　（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学极大地提高了学生学习英语的热情并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。

　　（5）通过开展一些课堂口语训练活动比如：freetalk值日报告英语小演讲等活动使学生养成了用英语思维的习惯提高了英语表达水平。

　　3、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。

　　教学任务固然很紧但本学期我们从学生的需要出发开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会让学生领略了西方的文化习俗也让学生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展"有奖英语知识竞答"活动培养学生在活动中的竞争意识使活动与教学相辅相成在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。

　　二、尝试新的评价机制。

　　为全面评价学生的学习我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中我们建立了以过程评价为主阶段评价为辅的评价体系包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制辅以鼓励性评语注意人文性保护学生学习英语的积极性。

　　在实验的过程中学生表现出了极大的热情尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性是他们在半个学期的活动中学习成绩有了突飞猛进。结果也表明学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。

　　三、反思与困惑。

　　1、研究过程中遇到的困难：

　　1）资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料只能利用手头仅有的报纸和杂志尽可能的发挥其的作用。

　　2）教师学习材料的缺陷。英语教师很"苦"学习资源太少和课题有关的书籍更少每个英语老师只能独自摸索互相探讨行之有效的做法可能会有一点的局限性。

　　2、困惑与思考。

　　1）活动的目的。活动的目的究竟为了什么?是提高学生的应试能力?还是培养学生的思维能力语言表达能力综合能力?前者是显性的我想教师只要注重方法的指导多做多练效果就会很显著；而后者是隐性的潜移默化的他不能够量化甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

　　2）在课题研究过程中我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会但是对于一些学习本身就有困难的学生来说很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外人不明白怎么做才好。

　　四、努力的方向

　　本学期我们全体英语教师在学习实践在实践中学习、交流、反思并总结但仍有许多值得思考和改进之处：

　　1、进一步加强理论学习提高学习与思考的广度和深度。

　　2、要加强课后的反思和总结并以此为契机写出质量较高的论文在较严格中提高自己。

　　3、要在课堂上加强英语口语教学的力度让学生的口语水平更上一个新台阶。

　　知不足而后进我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。

教科研工作总结4

　　本年度即将结束回顾这一年的教育科研工作情况重点归纳为以下三个方面：

　　1、扎扎实实做好教育科研工作。

　　2、切实做好新课程实验工作。

　　3、加强师资培训努力提高教师队伍整体素质。

　　现总结汇报如下：

　　一、教育科研工作

　　（一）成立教研组。教研活动以学科为主。

　　教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动并对本校教研活动的质量负责保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性发挥集体的力量以便共同提高共同发展。

　　（二）开放青年教师示范课堂。

　　为尽快提高青年教师的课堂教学水平便于家长对我校教学活动的监督我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动除我们全校教师外还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课并进行集体评议以吸取各界意见更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师示范课堂20多节。

　　（三）教案改革

　　本年度我校继续实行打印教案同年组的教师每人备一个单元的内容然后实行资源共享。同时我们实行“三次备课制”即：学期初我们组织全乡教师进行集体备课——一次备课然后执教教师根据自己学生的实际对共享教案进行加工、修改并在原教案上标出——二次备课讲完课后教师把自己课上的成功之处失败之处突现的灵感加以分析进行反思备课写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案不仅装订整齐而且还非常具有实效性是闪耀着思维火花的教案教育理念不断更新的教案。

　　（四）教学随笔

　　为适应不断发展的教育的需要我们全体老师都记教学随笔教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来作为自己今后工作必不可少的.财富同时通过教学随笔交流会达到资源共享。

　　（五）随堂听课

　　我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课我们的青年教师几乎每天也要互相听课教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。每位教导主任听课都在80节以上。并且校长、副校长也经常随堂听课指导教学。

　　（六）做好中心教研工作

　　本年度围绕我校的实验课题共组织中心教研活动3次不仅加强了校际之间的交流与沟通而且也提高了全体教师的教育教学水平。

　　二、新课程改革实验

　　1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作求得各位实验教师的支持与配合。

　　2、建立家长联系卡。每周由教师把本周教学知识点打印出来由学生带给家长让家长了解孩子的学习情况以便与和学校沟通。

　　3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验前测问卷进行分析了解学生基本情况。

　　4、重视课后反思。将完每一节课后实验教师必须做好课后反思.。感受深刻的地方写成教学随笔积累经验用于以后的教学当中。

　　5、重视教具制作。根据新教材的特点关注学习过程中学生的情感体验培养实践能力让学生尽可能多地动手操作亲身感知我们制作了大量的学具、教具来辅助教学丰富了课堂教学内容提高了学习兴趣。

　　6、教导处随堂听课加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师教导主任和他们一起备课跟踪听课评课扶他们尽快上路。

　　7、继续做好课题研究。“培养预习习惯促进学生自主发展”、“提高作业效果促进学生能力的发展”、“开展教师成长记录袋评价促进教学专业化发展”三个课题实验继续开展。

　　三、教育教学活动、教师培训

　　1、继续开展教师读书活动。通过读书活跃教师思维开阔教师眼界更新教师观念提高文化修养。读书时间规定为：每天第八节课无论什么事都不能占用此节课师生共同阅读并及时保质保量的记好读书笔记并且也收到了很好的效果学生的阅读水平有很大的提高。

　　2、进行信息技术教育培训。本学期对青年教师进行了因特网培训学习制作网站及课件。

　　3、鼓励教师使用多种媒体进行教学。多媒体教室全天开放网络开放时间定为每天上午8：00—9：30下午4：00—5：30每位教师每学期至少使用多媒体教室6次。

　　4、进行教案展览展示“三次备课”成果。

　　5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。

　　6、继续开发我校校本课程——玩中学。

　　7、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体丰富了课余生活。

　　总之我校本着求真务实的原则围绕着教育教学这个中心踏踏实实做了一些工作也取得了一些成效。

教科研工作总结5

　　保教工作是幼儿园一切工作的核心“科研兴园”是幼儿教育发展的大趋势是提高幼儿园保教工作质量的有效途径和保证。因此科学化、规范化的科研管理无疑是幼儿园管理工作的重点。随着幼教法规的不断完善和规范幼儿园的管理更加规范化、法制化。教科研管理也应该形成一个规范的体系在这种情况下怎样搞好科研工作管理就成为一个值得我们深入探讨的课题。总结我园这一学年开展的教科研工作我们始终把科研工作摆在“龙头”的位置严格管理深入研究确立了一条以科研为先导以教育研究为主线以全面提高保教质量为目标的办园思路。取得了一定的成效我们的做法是：

　　一、明确管理层次

　　首先规范科研领导小组的组织建设工作建立层次性进行层次管理。健全科研机构落实人员职责成立以园长首的科研课题领导小组。同时将骨干教师组成中心研究组围绕园中心课题先学先议先研究再集体讨论最后将研究的问题化解到班组做为研究专题幅射到面上使每个教师都能积极参与。各个管理层次目标清晰并有具体可行的职责严格的科研工作管理体系使我园教科研工作规范化。

　　二、完善管理制度

　　教育科研是解决教改实践工作中具体问题的需要是促进保教质量提高的关键。而严格的管理制度规范的科研工作常规是保证教科研工作正常开展的有效手段。我们先后制定了教科研制度在组织开展活动中做到时间、内容、人员、重点四落实保证一大周一次的研究活动时间不管工作多忙幼儿园一般不挤占活动时间同时我们得到了全园各部门的支持每次活动前通知下次研究的内容提出目的大家根据要求提前作好准备。对每个月的研究活动情况课题组织要写出总结教学组长每月检查教师学习笔记并将学习质量与效益挂钩。教师严格执行各项管理制度明确自己应履行的职责,将教科研工作纳入到日常工作中使我园的研讨活动开展的有声有色。

　　三．严格管理程序

　　（一）加强教研计划管理

　　科研计划是在科学管理过程中为确保科研规划所设定的目标得以实现而对科研决策中一些问题的预先设计和安排是科学研究管理的中心环节。研究计划所确定的内容研究重点是否符合幼儿园的实际是否是本园保教工作中带共同性的热点问题是研究质量的关键。我园在制定科研计划时首先组织全体保教人员分组讨论分析保教工作中存在的急需解决的问题然后由班长归纳整理园长、业务园长和教研组长根

　　据当前幼教改革发展的趋势和目标结合全园工作计划的总体要求共同商讨确定研究重点。园长在行政工作计划里提出教科研工作的总目标。业务副园长制定主要研究内容并对教科研工作提出具体要求。对每一次研究活动都要制定具体的活动计划、步骤、方案并认真记录对一些研究资料注重收集、整理和保存。为提高教科研质量奠定了良好的基础。

　　(二)加强科研过程管理

　　1、加强学习提高保教人员的理论素养

　　教育理论是我们实施教育的依据也是使教师由经验型向科研型转化的桥梁。对于我们初涉科研领域的幼儿教师来讲学习要使教研活动既严谨、科学又充满生机与活力激发保教人员参加教研活动的.内在动力这是确保教研活动目标得以实现的关键。我园组织保教人员认真学习《规程》提出的保教人员职责进一步明确参加教研活动是保教人员应该履行的基本职责通过教研活动能使自己的教育教学能力水平得到提高。

　　2、重视观摩研讨提高研的力度

　　针对难点和共性问题先弄清问题的内在联系选择解决问题的突破口利用众人的智慧互相启发、讨论、交流各自的经验。如：怎样从幼儿的实际出发实现师幼共创活动区的过程是教师在研究中提出的主要问题。针对问题教研组制定了具体的研究方案。观摩前给老师提出几个问题观摩后先由

　　本班教师介绍幼儿年龄特点、心理需求和近阶段的教育目标以及本次活动的思路、重点然后大家针对活动中存在的一些问题进行研讨提出了不同角度的解决方法使大家受到了启发。通过开展观摩研讨活动使全体教师达到了互相观摩、研讨、交流的目的同时结合实例的研讨使教师澄清了一些模糊的认识将教育思想、观念和教师的教育行为紧密结合起来减少了教育实践中的盲目性教育行为更加合理组织指导游戏的能力逐步提高。促使教育观念实实在在地转变。

　　3、运用评价手段对教研活动质量进行调控。

　　首先督促教研组按计划内容开展教研活动。园长、业务园长每次都参加活动了解教研活动的开展情况。尤其是对教研活动过程中教师学习讨论紧扣目标集中教师注意的问题把握正确的大方向进行调控指导。其次我们对保教人员参加教研活动的情况进行全面严格考核对年级组长的工作采取鼓励和支持的办法要求她们自觉的加强教育理论的学习努力提高自身素质教育教学工作中起好指导、引路带头作用。

　　4、集体研究式教学给教科研注入了无穷的活力。

　　随着教学的不断深入地开展在教学中我们确立了“把空间和时间给予孩子”的思想孩子们常围绕一个问题进行讨论、实践、探索、交流他们大胆、活跃、自信。不仅在教学活动中是这样在日常生活和常规管理中我们也用这种思想来指导我们的工作例如我们开展的“小小角色管理员”活动

　　让孩子们个个当班级的管理员处理日常生活学习中一切事发挥他们的能力、挖掘他们的潜力从而培养他们的责任感和自信心。

　　四、向常规要质量向每一个环节要质量。

　　为了使孩子们在幼儿园的时光更快乐、更充实、更温馨我们安排了丰富的饱含人性化的带着浓郁的家庭氛围的活动我们的老师创设了丰富的活动区域及材料如益智区、美工区、科学区、语言区、再如茶吧、餐厅、照相馆、小医院等孩子们可以利用一天之中的零碎的时间如就餐前后、洗漱过后、学习活动之后等环节自由入区活动让他们在快乐的游戏活动中成长发展。

　　所以我们的孩子是快乐的他们喜爱这里的老师和同伴喜爱幼儿园与幼儿园及老师建立了胜似孩子、家庭及母亲的深厚感情。我们在工作中也出现了许多困惑如：课题研究的科学、规范、深入、培养名教师、加强与外界姐妹园的联系、扩大我园的知名度等方面。今后我们要进一步发挥教科研的作用促进我园保教质量的提高实现科教兴园的奋斗目标。

教科研工作总结6

　　20xx年已成为过去20xx已然到来回顾半年来在学校教科研方面做的工作本人能踏实工作根据学校教科室制定的教科研工作计划以新课程标准的基本理念为指导从规范入手有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验加强课堂教学改革研究实施阳光课堂教学以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。

　　1、用敏锐的眼光审视自身教学。

　　任何伟大的研究都源于实践都基于对大量事实的研究。教科研也不例外对教育教学实际进行多角度、多层面的研究这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中我们会遇到各种各样的问题如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等这些都是教科研的对象我们不能视而不见听而不闻而应该用明锐的眼光审视自己的教学去观察、发现、解决问题用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

　　2、个人专题研究个案分析。

　　平时我注重教学理论的学习从身边的教育教学实际入手选定适当的研究范围或方向在进行专题研究时充分发挥自己的特长和爱好加强学生能力的培养。同时在日常教学工作中注重加强对典型个案的剖析进行教学反思。

　　3、扎实开展学科组活动；听课、评课活动

　　本人作为英语教师中的的一员积极参加学校的教科研活动。去年暑假参加了学校组织的小学英语教材解读培训感受颇深！积极记笔记把自己当时听不懂的知识回去后再积极加强理解以便以后教学使用！积极参加学校组织的`听课评课。虚心向有经验的优秀教师学习取长补短！以提高本身的知识技能更好的传授知识给学生！

　　在以后的时间里我还要很努力地去学习好好反思内化成自己心灵的一些东西我会努力的！让自己可以成为一个可以感动自己感动学生的老师！

教科研工作总结7

　　本学期我校深入贯彻科学发展观加强学习和研究深化教学改革不断更新教育观念转变教育行为提升教师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量紧跟时代步伐提升了办校质量。使我校的教育真正成为适合学生发展需要的.土壤和促进学生健康成长的动力。

　　完成的工作：

　　1、教师业务学习每双周一次内容安排科学合理学习效果显著。

　　2、做好了第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作对到期的科研骨干进行了调查和统计。

　　3、推广科研实验课交流活动。以教研组为单位每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课。并在其中产生去县赛课选手认真做好选课备课导课上课的指导工作。

　　4、迎接规划办领导深入学校组织教师进行了县级科研示范课初选四名教师参与比赛娄春军脱颖而出参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛取得了优异的成绩。

　　5、对课题的后续研究进行了指导努力把研究经验应用于教育教学。

　　6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思。对全体教师进行了教育科研通识性培训。

　　7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作并择优在学校校本研修论坛上发表。

　　8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组选拨了新一轮课题组成员。

教科研工作总结8

　　本学期我们牢固确立科研先导、科研兴教的思想强化教师的科研意识营造浓郁的科研氛围切实开展课题研讨活动加强教师教科能力的培养帮助教师以教科研活动来获取教育、教学的高质量、高效益。

　　一、开展师资培训抓好科研队伍建设

　　过硬的师资队伍是科研的关键学校始终本着“发展教育师资先行”的原则切实抓好师资培训。重点抓好了教师的理论学习和业务进修。

　　1、理论学习。要走在教科研的最前沿必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。为促使教师学习和掌握相关的教育理论我们采用推荐阅读和自主学习相结合的方法通过课题组统一推荐、提供书籍各位老师自主购买、借阅、网上阅读等方式学习与课题研究相关的专著、刊物等。学习先进的现代教育教学理论了解最新的教育教学信息为课题研究提供理论依据。本学期组织开展了“我的阅读故事”征文评比活动并要求老师们将征文上传学校网站分享学习成果。

　　2、业务进修。学校采取走出去请进来的方法有计划地组织教师参加各级各类听课、评课、培训、专题研讨等活动本学期学校举行了“七校联动”英语专场展示研讨活动。并与海虞、赵市、园区等学校开展借班上课活动既加强了校际之间的交流合作也为青年教师的成长搭建了舞台。

　　3、积极投稿。本学期各类评比的通知比较多教科室有针对性地鼓励教师们进行参评如省“行知杯”“蓝天杯”“师陶杯”等论文评比教科室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合依据课堂、跳出课堂、反思课堂；倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果；积极为教师寻找路径、搭建平台传达更多参赛信息及时将教师的优秀文章择优推荐。

　　二、重视过程管理规范课题运作

　　(一)深入开展主课题研究

　　围绕学校主课题《在课堂教学中培养学生自主学习的策略》我们立足课堂以草根化的研究为主要方式扎实开展课题研究。课题组活动与教研组活动相结合。在课题研究中我们将课题组活动与人人一堂课展示课、评优课的研讨活动以及卷入式教研活动进行整合。要求执教者的课堂教学要尽力体现课题研究的视点研讨者据此专项剖析各抒己见。本学期在数学、语文、英语教研组分别举行了“亲历数学感悟数学”“先学后教顺学而导”“优化课堂设计培养自学能力”的专题研讨活动。活动中执教老师精心准备为老师们推出了高质量的课题研课研讨活动气氛热烈活动给了老师们静下来思考的机会使他们能站在新的`高度去审视课堂教学去关注学生的“学”。有效提升了教师的科研意识和课堂教学水平。

　　（二）认真做好学校主课题中期评估工作。

　　按照预定的课题计划学校于12月30日进行了课题中期评估活动。为使课题能够高质量通过评估教科室认真做好了以下工作：

　　1、组织开展了“自主学习之星”评比活动。各班通过自我推荐、同学推荐、教师推荐等方式评选出了十二位“自主学习之星”。他们的事迹展板吸引了许多学生前来观赏学习激发了更多的学生投入到自主学习的行列中来。

　　2、精心打磨课题展示课。自期初接受中期汇报展示课的任务后执教老师认真备课制作课件通过借班上课卷入式研讨等形式不断改进教学设计逐步凸显学生在课堂上的主体地位有效地培养了学生的自主学习能力。

　　3、结集出刊了《中期汇报专辑》。搜集整理课题研究资料：案例反思、获奖论文等认真撰写结题报告总结提炼了在课堂教学中培养学生自主学习的策略出刊了《中期汇报专辑》。

　　在课题中期评估活动中沈倩老师进行了课题研究课展示获得了市教科室领导以及兄弟学校教科室主任的一致好评他们对学校前期的课题研究工作也表示肯定同时提出了一些建设性的意见相信在专家的引领和全校教师的努力下课题建设一定能稳步推进。

　　（三）新教育课题顺利结题。

　　在市教科室举行的新教育“书香校园”项目组课题结题活动中我校的立项课题“营造书香校园师生共读同成长”经专家组鉴定验收合格顺利结题。

　　（四）扎实开展市级微型课题的研究工作。

　　暑期市教科室对第四批微型课题进行了集中审核我校的六个课题均顺利通过考核一人获良好等第。

　　期初根据市教科室文件要求宣传发动教师进行第五批微型课题申报教研组内确定人选教科室对课题的选题和规划作了细致的指导并对教师们填写的申报表提出修改意见。十月底我校申报的五个微型课题顺利立项。

　　十一月我校举行了第五批微型课题培训会。会上教科室对“微型课题评分标准”一一进行了解读。要求老师们认真制订切实可行的月度计划表勤于积累课题研究资料规范撰写结题报告积极撰写论文在课题研究中努力做到：勤、细、实。培训帮助老师们明确了课题研究的要求为下阶段课题研究的展开指明了方向。

　　期末教科室对第五批微型课题的前期工作进行了检查发现问题及时与有关老师交流力求课题研究紧扣主题。

　　三、积极探索实践喜结科研硕果

　　经过全体师生的共同努力学校教科研工作取得了丰硕的成果。

　　我校王文娟老师的《做情绪小主人》在20xx年常熟市中小学心理课（课堂录像）评优比赛中获三等奖。谈丽英、陶春芳、陈晓艳老师的教学设计分别获得苏州市一、二、三等奖。刘加霞老师的论文《英语听说滞后现象产生的原因及解决对策方法指导》获“师陶杯”优秀论文评比三等奖《小学英语课堂回答问题情况分析与建议》发表于《新教育》。陈晓艳、周燕、王文娟、孙张乐、孙建芳、徐丽萍老师的论文在江苏省“蓝天杯”优秀论文评比中分获二、三等奖。陈晓艳、许娜、徐丽萍老师的论文被20xx年会录用。周燕老师的《有效积累为课外阅读撑起一片蓝天》发表于《常熟新教育简报》。杜文娟老师的《绘本<犟龟>教学设计》获市级三等奖,所任班级获市级“幸福教育优秀班级”称号。

　　潘韬等十二位同学被评为校级“自主学习之星”顾栩婧、沈弋辰、吴悠同学撰写的数学小论文分别获得市级一、二、三等奖。俞星辰等多位学生的习作分表发表于《小荷报》《常熟教育特刊》《关心下一代周报》《门球报》。瞿麟同学被评为“常熟市阅读之星”。

　　总之通过本学期的教科研工作我校教师的科研意识普遍增强了科研的能力也比以前有了较大的提高。下学期我们将继续寻找差距扎实开展好各项教科研工作为学校的可持续发展贡献一份力量。

教科研工作总结9

　　教科研是教育第一生产力是有利于推动办学理念现代化促使教育教学整体水平提高的先导性工作。在过去的三年间我校牢固树立“以科研为先导”和“科研兴校”的工作理念立足于教育教学实际通过依托并抓实科研课题研究工作探索出一条有效提升教师的教科研水平、促进学生素质全面发展、加快学校内涵发展的科研兴校、科研兴教的新型道路。现对这三年的科研工作进行回顾和总结。

　　一、学校教科研工作的基本思路

　　新教改呼唤着教师走智慧型、研究型发展的道路教师必须成为课改的开发者、教育教学的研究者教育目的的实践者；教学活动的指导者、创造者；教学方法的探索者。基于这一课改的理念学校把教育科研摆在了学校工作的首要工作以课题研究为抓手牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”的思想。

　　二、制定措施保证科研工作有序发展

　　1、加强科研网络化管理。

　　学校组成了由校长为首的学校教育科研工作领导小组统筹规划全校的科研工作校长是教科研的第一责任人校长带头领导班子成员人人率先垂范个个承担科研课题的研究市级以上的科研课题均由学校领导担任课题的负责人。领导小组成员分工下到各课题组跟教师一道学习、研究、实施、反思、总结与教师一同参与教育科研工作。各课题有课题负责人、课题执行组长、课题管理员、实验教师。层层负责管理严格按照课题管理常规对课题研究实施进行监控形成了“领导小组——课题负责人——课题执行组长——课题管理员——实验教师”为一体的科研课题管理网络。

　　2、健全和完善科研制度。

　　制度是行动的保障行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。我们结合实际不断的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理实施办法》、《拉堡二小科研考核实施方案》、《拉堡二小科研例会制度》等过程管理和激励制度确保了课题研究的有序、有效进行。把教师参与教育科研情况把教育科研成果与学校的《教师素质评价》结合起来把教育科研成果与年度考核结合起来作为评先评优、职务评聘的重要参考。最大限度的激发、调动教师自觉的参与学校的教育科研的内驱力开发教师的潜能增强教师的自我发展的动力健全、完善的制度、有效的激励机制充分的调动教师参与教科研的积极性。

　　三、规范课题管理提高课题研究的实效性

　　学校为把科研工作落到实处按照学校制定的《拉堡二小科研课题管理实施办法》规范管理提高了课题研究的水平。

　　１、抓好课题的申报工作

　　积极的参与区、市级的子课题的研究活动认真做好课题的申报工作。各级各类的科研课题由学校科研室统一向各级各类的总课题组申报立项。学校开展的'“小课题研究”按照县级以上的课题申报程序进行申报教师填写“申报表”向教导处申报课题教导处认真考查经过审批立项的课题即成为校级课题科研室建立课题档案。每个课题均有申报书、方案、阶段性计划、评估、结题报告等材料齐全规范课题申报工作。

　　拉堡二小市级以上的科研课题研究情况一览表

　　级别课题名称负责人备注

　　区级字理识字覃木珍已结题

　　区级关于如何引导学生进行自主学习覃木珍已结题

　　区级诵读经典诗文提高学生的人文素养和语文素养莫佳娴已结题

　　市级小学生发展性评价研究莫佳娴已结题

　　区级农村中小学现代远程教育工程“模式二”教学方法的研究莫佳娴在研

　　国家级《和谐德育研究与实验》子课题《德育过程知情意行“四环节”和谐研究》韦尚勇在研

　　市级基于目标教学的课堂教学策略改进的研究莫佳娴在研

　　区级广西网络教研体系建设的研究与实验刘祥英在研

　　2、坚持科研例会制度。

　　每月科研室召开一次课题例会由课题组长汇报课题实验进展情况交流下一阶段课题研究的动向例会旨在总结经验找出不足、及时的整改确保科研课题有计划、有步骤的开展研究活动。

　　3、抓好阶段管理及验收考核。

　　为了保证阶段性科研实验的质量学校科研室向各课题组、教师印发了《拉堡二小课题管理实施办法》各课题组、“小课题研究”的课题教师按课题研究的方案开展活动。每个学期、每各阶段性课题负责人写好阶段性的研究计划实验教师根据课题计划和实验班级实际情况制定个人课题研究计划。课题执行组长按课题阶段性计划组织实验教师开展课题研究活动课题管理员做好过程性的活动记录写好阶段性总结、论文收集好过程性的资料、档案。

　　学校科研室按阶段对在研的每一个课题进行阶段性验收并按照《拉堡二小科研考核实施方案对每个课题及个人考核开展评先、评优活动评出先进课题组和先进的课题实验个人。

　　4、建立规范的课题档案

　　我们把建立课题档案工作纳入评估课题研究水平的重要内容做好建档工作。建档强调材料的真实性和原始性把科研课题档案从教学档案中分离出来保持科研档案的独立性和完整性。

　　四、教研、科研相结合注重科研过程形成浓厚的教科研氛围

　　学校在“十一五”计划和每年的工作计划中始终把教科研工作定在首位形成了以“科研为先导”的工作理念充分发挥科研工作先

　　导作用。我们按照“教师即研究者、问题即课题、教学即研究、研究即培训、过程即成长、成长即成果”的校本教研理念把教研与科研有机就的结合在一起——教研即科研是我校的新的校本教研的理念在学校的校本教研中围绕科研课题开展校本教研活动。

　　1、注重培训更新观念。

　　学校教导处严格的按照《拉堡二小校本教研制度》开展校本教研活动注重教师的校本培训形成“学校——学科组——教研组“三级教研培训模式培训做到四定：定时间、定地点、定内容、定培训人首先学校的各级培训部门充分利用每周二、三的教师业务学习时间组织教师认真学习研讨教学理论知识、优秀案例、课题相关的文献资料统一思想提高认识在全体教师头脑中逐步确立了全新的教育观、人才观、质量观理论学习已经成为全体教师更新观念的必修课。其次学校采用“走出去、请进来”的教师校本教研培训模式组织教师观摩、聆听区内外教育专家李红、黄亢美、谢学兵等专家的精彩讲座；选派领导、教师到厦门、江苏、南宁、桂林等区内外参加国家、区、市等各级各类的培训聘请省、市、县级的专家、教研员廖先祥、张子杰、熊跃等专家到校讲学、指导工作通过培训教师的理论研修和实践操作都有不同程度的提高给学校的可持续发展注入了生机和活力。有效的校本教研培训提高了教师执行教育教学工作中的科研意识。

　　2、抓课例研究培养科研骨干。

　　校本教研立足课堂教学。在“课堂磨砺”中“学会教学”是教师在实践中成长为优秀教师的规律性的进程。在学校的教研活动中学校领导认真的观察看准苗子重点的指导在教研活动中有潜力的青年教师推荐在组内上研讨课通过“一课二上三讨论”课例研究的模式使得一批优秀的青年教师脱颖而出。同时推荐这些优秀的青年教师参加到市、县级的课改中心组中胡健、刘秉玲、曾永红、刘宇、韦雪萍、陈盛志等10多位教师分别在语文、数学、英语、音乐、美术等学科成为课改中心组的成员我校市、县级的中心组的成员在组内主动的承担研讨课、示范课在县级以上的研讨课中得到了市、县教研员和参加活动教师的高度评价。

　　学校定期组织优秀青年教师在校内开展研讨课展示课活动根据每一位教师的特点充分挖掘他们上课的上闪光点扬长避短形成课堂教学特色。在校本教研中锤炼他们的课堂教学艺术使这些青年教师在教研活动中逐步的成长起来成为学校教科研的骨干在教科研骨干的带动下全体教师积极的参与到学校的教科研的活动中从骨干教师到组内的一般教师每学期上一节课题的汇报课。学校、教研组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划组织开展教科研活动。在研讨中提高了教师的教学水平和科研能力促进了教师教育科研的专业成长。

　　3、以“小课题研究”为载体打造校本教研品牌。

　　课程改革强调教研、科研工作的重心下移到学校与教师层面。学校要落实校本教研制度最普遍的方式一般有两种：一是依托科研课题的研究二是依托教学案例、教学反思这两种方法都各有所长我校结合实际以行动研究为策略以“问题研究”为切入点开展以“小课题研究”为载体的校本教研新形式。全校有90℅教师立项小课题执研教师共计40多人从教师的小课题的申报确定立项到教师制定实施计划实施研究收集整理材料最后到教师撰写结题报告学校科研处都全程指导、规范管理。“小课题研究”解决了教师教学中遇到的教学实际问题提高了课堂教学的效益教师们不再视科研为高不可攀、神秘莫测的事而是更加主动的参与到科研工作当中在实践中研究在研究中实践品尝到探索的艰辛也感受到成长的快乐收获着科研的硕果。

　　“小课题研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了学校的整体教学质量。在20xx年秋学期县教育局教研室在我校举行的全县校本教研现场会上把我校的“小课题研究”推向全县扩大了我校的教科研的辐射许多兄弟学校争相复印我校的课题材料作为借鉴。在20xx年柳州市教科所对我县校本教研成果评比中成为了一个亮点打造了我校校本教研的品牌。

　　4、开展集体备课提高教科研的实效性。

　　学校认真的集体备课的校本教研活动成立有集体备课小组建立“教导处——教研组——备课组”三级管理的网络备课组按照“四定五议一交流”的程序开展集体备课活动常规的集体备课活动与课题研究结合在一起使科研活动融入到教师的日常教研活动中。“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教研的三个核心要素在集体备课中作用发挥达到了最大。通过集体备课提高了教师的解读教材、课例研究、科研能力的水平。集体备课活动成为了学校教科研活动不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集体备课活动中我校的数学备课组获得了柳州市集体备课评比一等奖语文备课组获得了柳州市集体备课二等奖我校的集体备课活动得到了上级教育部门的肯定。常规的教研活动和科研工作有效的结合起来同时也减轻了教师的工作压力提高了学校教科研工作的实效性

　　5、依托网络教研开创校本教研新局面。

　　时代在前进网络教研成为了这个时代的必然产物。我校成功的申报了《广西网络教研体系建设的研究与实验》课题成为了区网络教研的基地校学校的课题研究思路：把常规教研与网络教研紧密的结合起来按照区总课题组的教研计划和学校的课题研究计划借广西基础教研网的平台开展网络教研活动。教科研组组织教师开展“一课二上三讨论”网络主题课例研讨活动把常规的教研和网络教研结合起来进行网上集体备课、议课、评课使常规教研向纵深延伸促进了教师自我反思和发展改变教师的学习状态极大的增强了教师参与教研的自主性通过网络教研活动的开展从而实现了教学资源的共享。实现了网络研究的同伴互助构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织在充分展示自我参与交流的过程中促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。帮助教师更好的理解和驾驭教材提高教学质量教师更积极主动的投入到网络教研中开创了校本教研的新局面。

　　6、抓好课题研究重点提升教师的科研水平。

　　“科研兴教”、“科研兴校”科研观念在教师队伍中形成学校制定具体的教科研考核激励机制吸引教师主动参与课题的研究中科研室

　　有计划的组织每个课题组围绕课题开展课题研究课、示范课、汇报课的“三课”研究活动在科研处的统一组织下控制课题的赛教课、案例、论文的评比活动总结经验形成课题阶段性的成果。通过课题的评先评优活动激发了实验教师的科研热情提升了教师的科研意识。学校以课题研究为依托推进学校的教育教学工作和教师的专业化发展提升了学校的办学品位。

　　五、教育科研成果

　　抓管理重过程的科研措施和方法提升学校全体教师的教科研水平使学校的教科研活动规范化硕果累累。

　　1、各级各类赛教、研讨课显风采。我校教师参加各级各类的赛教、研讨课教师的教学理念、教学方法、教师的课堂机智得到了专家、评委的肯定并取得了并取得了一、二、三等奖的好成绩其中20xx年陈盛志执教的数学《数学广角》、刘宇执教的语文《在大海中永生》、韦雪萍执教的英语课参加区级、国家级的录像课比赛中获得区级、国家级赛教一、二、三等奖；梁梅、梧雪珍、韦廖勇、黄丽莉、刘秉玲等10多人次先后获得市、县级赛教一、二等奖；县级以上的语文、数学、品德、英语、音乐课的教研公开课共15节。

　　2、在规范的课题管理下提高了课题研究的实效性有4个科研课题按期顺利通过了结题验收并获得了科研成果评比一、二等奖区级课题《字理识字》、《关于如何正确引导学生进行自主学习》分别于20xx、20xx年获得了区级科研成果二等奖；《诵读经典诗文提高学生人文素养和语文素养》20xx年获得区级科研成果一等奖；柳州市Ａ类重点课题《学校发展性督导与评估的实践与研究》的子课题《小生发展性评价》20xx年获得市级科研成果一等奖。《校本教研》课题研究20xx年顺利通过了县校本教研总课题组的结题验收。在研课题《广西网络教研体系建设的研究与实验》20xx年评为广西网络教研先进单位学校20xx、20xx两年被评为全国经典诵读优秀实验学校。

　　3、学校的教育教学、管理水平的提升的同时教师教科研效果显著。教我校教师在省级刊物上学术交流发表的论文10多篇获得省级以上论文奖的有100多篇。其中《小学生发展性评价的研究》和《诵读经典诗文培养学生人文素养和语文素养.》两个科研课题的研究教师的科研硕果累累在小学生发展性评价研究过程中我校实验研究人员在市、县各级刊物上发表了5篇课题研究论文在校级刊物上发展了40多篇研究文章并且有23篇论文、设计等获国家级、区级、市级奖。

　　《诵读经典诗文培养学生人文素养和语文素养》的课题研究中教师科研硕果累累课题实验教师参加区级举办的诗联比赛中有罗红、莫佳娴、董雪英、韦春梅等34人次的诗联获得区级诗联比赛一、二、三等奖。韦丽、覃木珍、韦素礼、何丽珍等25人次的诵读经典论文、案例评比获得区级比赛一、二、三等奖；有莫佳娴、曾永红、谢海丽、韦晶晶等18人次获得全区经典诵读科研成果一等奖。韦春梅、刘祥英、韦丽、覃木珍、莫佳娴、韦凤花、刘宇等被评为区级、市级教育科研先进个人韦春梅、覃木珍获“全国经典诵读优秀指导员”称号学校有5位老师获全国经典诵读优秀教师奖。

　　目前在研的市级重A类点课题《基于目标教学的课堂教学改进策略研究》也取得了阶段性的成果：我校课题组的成员能自觉运用“目标教学”、“构建主义理论”有效教学论“等教育理论指导教育教学工作课题研究整体上已从教学目标改进策略、教学手段方法改进策略和教学过程改进三方面开展了研究并初步构建了“创设情境、导入目标”、“主动探索、导学达标”、“目标测评、质疑解惑”、“评价矫正、分层发展”的目标教学课堂模式。20xx年春陈盛志执教的《数学广角》在全校的课题学校进行展示刘宇执教的《黄鹤楼送别》送教下乡这两项活动把我校的阶段性实验成果向全县辐射。莫佳娴撰写论文、案例的《奇迹》、《小学生发展性评价的研究上实验报告》刘祥英撰写论文案例的《目标引导下的自主学习》、《奇迹就这样发生》获得了柳州市A类重点课题成果评比一、二等奖。

教科研工作总结10

　　我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作以课堂教学为主阵地以课题研究为载体充分发挥教科研在课程改革中的先导作用依靠全体教职工的共同努力本学期在教科研方面取得了一定的成绩。具体做法汇报如下：

　　一、加强学习培训转变思想观念。

　　要开展教育科研工作首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间以教研组为单位要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式提高了全校教师教科研业务水平使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边就在我们日常的教育教学工作中学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

　　我校十分重视和加强教师的理论和业务学习采用集体与自学相结合的办法提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中从而更有的放矢地指导自己的教学实践更好地为教育教学服务。

　　二、承担课题实验研究探索教改之路。

　　1、坚持教研与科研相结合的方式完善校本教研机制深化课题研究推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用通过

　　学科间的有效沟通与积极整合带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

　　2、做好课题管理工作对已立项的课题根据实验方案认真实施动员教师“人人关心课题、人人参与课题”45岁以下教师人人有课题人人制定出切实可行的课题研究方案积极建设科研骨干队伍。

　　3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足 智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验通过组织骨干教师攻关开展学习研讨研究典型课例总结实验成效把实验不断引向深入从而培养学生良好的学习习惯改进教学大面积提高教学质量为学生的终身发展奠定坚实的基础。

　　4、定期进行课题研究交流会注重了课题研究的计划性实效性。

　　5、抓好课题研究的过程管理注意落实研究计划搜集、整理课题实验有关原始资料加强课题实验工作的阶段性总结每月开展活动注重交流。

　　三、加强校本培训和教研活动提高课堂教学效率。

　　通过校本培训和教研活动以理论阐述和案例剖析相结合的形式向教师讲明新课改形势下备课的形式、环节和要求了解课堂教学应遵循的基本原则及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培

　　养并能通过学习培训让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。 突出抓好教师教学基本功训练全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

　　教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确采用集体式备课或一人上一课众人研讨或多人上一课博采众长。家常课旨在提供“原汁原味”的课堂发现课堂中潜在的真实问题共同寻找研究点共同商讨、共享经验、共享成果。

　　10月份我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛”的观摩学习活动通过学习研讨交流进一步提高了全体教师的教学水平及教师的反思能力。

　　11月中旬学校以学科组为单位组织教师参加了“市特殊教育进取杯” “市特殊教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕教师们开展了课题课的交流研讨活动课题组事先认真分析了教材研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身的反思进行多次备课、上课使研究课真正能为课题研究服务。 11月末学校又以 “教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流活动阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中并将具有推广价值的资料推荐给其他教师。 12月末学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动

　　设立了以校长为首的评选小组根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现在“公开、公正、公平”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到示范引领作用带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真在教师中产生了深刻的印象和长远的影响将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

　　四、注重科研总结推广研究成果。

　　本学期我们根据上级部门及学校的工作安排组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的`反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

　　五、强化激励措施提高科研积极性。

　　本学期我们在确保各项课题研究扎实开展的同时根据上级有关文件精神对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师根据学校奖励细则进行加分奖励。

　　六、目前科研工作中存在的问题。

　　回顾本学期的教科研工作虽取得了一些成绩但还有很多地方需要改进、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费学校的办学经费紧缺导致科研经费受限制;学校不能建立校园网不能开展网上论坛。

　　在今后的工作中我们会克服困难努力营造全员参与的氛围搭建展示才华的舞台提供信息交流的场所使教科研工作稳步前进。

　　七、认真制定教科研计划有序进行教科研工作

　　结合学校科研重点和主攻方向通过有计划的、科学规范地组织管理提高教育科研质量推动教育改革和发展的效益从而唱响科研兴校科研兴教的主旋律把我校的教科研提升到新的高度。

　　以课题为引领构建自主有效课堂。科研课题研究常抓不懈。利用课题研究途径提升教师科研意识促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题《培养物理学习兴趣的研究》的研究工作。严格按照课题计划方案有步骤的开展研究活动。以课题的研究辐射作用不断积累经验加快学校科研工作的进程。

教科研工作总结11

　　我校教科研工作在上级教育部门的关心和指导下立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作落实双减、五项管理大力推进教育科研深化课堂教学改革扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变以提高课堂教学效率为重点全面提高教育教学质量。以下为我校教科研工作总结。

　　一、强化学习提升教师信息化水平

　　借助网上远程研修平台促进教师的专业成长。全体教师参与了网上远程研修每位教师进行了网上学习活动并认真写出了观评课报告同时按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料促进了教师利用信息技术进行教学的能力。通过利用多媒体课件优化课堂教学提高课堂质量提升自身的专业素质和业务水平。

　　二、建章立制保证教研工作落到实处

　　我们建立了集体备课教研制度、教师个人教研制度、教研实践反思制度等一系列教研制度有效地保证了教研工作落到实处。本学期21次教研活动中设置有示范课、研讨课、打磨课三个层次组成的教学研讨体系进一步丰富校本教研活动。示范课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。研讨课主题明确采用集体式备课或一人上一课众人研讨或多人上一课博采众长。打磨课旨在提供“原汁原味”的课堂发现课堂中潜在的真实问题共同寻找研究点共同商讨、共享经验、共享成果。

　　（一）集本备课

　　1、组织教师学习课程标准、学科教材和教法贯彻执行教研组计划。

　　2、组织制定学科教学进度计划确定教学专题并组织实施。

　　3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次。平行班级之间要加强互相听课。共同研究：

　　（1）单元、章、节、课时目标和要求。

　　（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点

　　（3）作业或练习设计。

　　（4）教学过程的组织和教学方法的选择。

　　4、积极开展教研后动各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课。课前要集体备课课后要认真评议、总结、反思以此来促进教师课堂教学水平的提高推进教师驾驭课堂的能力使公开课真正起到教学研究的作用。

　　（二）教师个人教研

　　1、学期初制定好个人的研究重点。

　　2、每位教师认真完成备课组交给的集体备课任务认真准备并在集体备课组讨论时积极发言。

　　3、认真参加听课、评课活动每人每学期听课不少于8节。

　　（三）教师实践反思

　　1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思每位教师每周至少要有一次教学反思每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

　　2、教师要针对自己的教学实际做好课后反思。

　　3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来教师把自我作为意识对象在教学活动中把教学活动本身作为意识对象不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

　　三、倡导特色提升教师专业能力

　　1、实施“青蓝工程”对新进4名青年教师进行师徒结对让青年教师快速成长。

　　2、重视集体备课集中教师群体智慧。在教研组和集体备课活动中要求讲实效抓考点、重点、难点以研促教以教促学。

　　3、每周开展一次教研活动（包括集体备课）。组织教师认真学习了学科课改精神学习有关教学理论共同讨论了上课技能提高了教师的专业素质。

　　4、规范了教研活动的内容。做到四个一：一次集体备课中心发言上好一堂教学研讨课写好一篇教研总结填写好一分评课表。

　　5、通过“走出去请进来”的方式加强对教师业务能力的培训

　　积极搞好校内的校本培训在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。

　　在校内教研活动中每组先推选出较为优秀教师讲一节校内展示课其他相关教师参与听课课后进行说课评课活动。再由每组中的`其他教师讲一节校内公开课进行说课评课活动。通过教师们互相交流互相学习取长补短。

　　四、落实双减、五项管理分层作业减负不减质

　　学校继续贯彻“减负精神”高度重视学生的课业负担问题各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定严格控制学生的作业量坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业各学科之间要注意协调作业总量。同时注重学生的差异化实施分层作业切实减负。

　　五、存在问题及展望

　　1、集体备课实施及展示需进一步加强。

　　2、课堂教学的有效性有待提高。

　　各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。教师在教学中要精讲多练把课堂时间还给学生保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识要求各学科根据不同的课型有意识地运用。

　　3、探索以问题为导向的读书活动

　　开展师生同共同精读一本书活动教师在了解书的内容后按照需要设置若干问题学生带着教师拟定的问题去阅读以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要制定几种基本的操作实施标准。以此来进一步规范学校的发展。

　　回顾一学期来的工作每一项工作都是全体教师的共同努力的结果面对下学期的工作充满机遇和挑战全体教师在上级教育部门和学校领导的带领下紧抓机遇上下一心迎难而上锐意进取、开拓创新力争在新的一年有更大的突破。

教科研工作总结12

　　一、对本期教育科研工作的回顾：

　　1、认真落实“小专题研究”集体教研活动时间严格执行签到与签退制切实把教研活动落到实处。

　　2、全面开展我校小专题研究物化小专题研究成果向《丰都教师》推评小专题研究文章。

　　3、针对学校教育教学中的薄弱环节组织相关教学领头人认真落实双周四下午的业务学习全力提升教师的业务素质。

　　4、平时注重对教科研常规工作的督察与考评及时与教研组长交换意见并形成文字材料。

　　5、加大课题实验研究力度积极进行县级课题“群文阅读”县级数学实验课题“小学数学课堂教学行为促进学生学习的可持续发展”的后续实验工作积极推广实验研究成果。

　　6、认真组织数学、英语、音乐、道法课堂教学技能竞赛活动本期我校许华周、陶虹蓉、熊栋伟、高艳进入片区赛。

　　7、组织部分教师教师参加重庆、丰都各级各类赛课观摩活动。

　　8、组织全体教师参加“一师一优课”晒课活动全面完成晒课任务。

　　二、取得的成绩：

　　1、教师在小专题研究、自我反思与集体备课方面有质的进步。

　　2、部分教师参与教研活动的积极性与主动性有所提高表现尤为突出的就是中年教师陈翠蓉、刘净、张晓放、秦礼娟、冯玉国、张桂英、高仕林、许华周、陈杰英、田玉、牟丹、付菊、。

　　3、学校小专题研究稳步推进参与教师面比较广基本消除了以往研究中的迷茫与困惑以及畏难情绪积极撰写各类文章。在县级以上获奖或发表的`文章达14篇。其中小专题研究获得教师发展中心专家好评。

　　4、教师获县级论文奖达12篇其中刘守华、何家焕、高应豪的论文荣获国家级、县级一等奖学生获奖不胜枚举。

　　5、各种教科研资料规范、详实并整档成册。

　　6、本学期在小专题研究方面的物化成果有质的进步。

　　三、工作中的困惑：

　　1、分管年级领导认识不高没有深入分管年级课堂教育教学实际对分管年级没有进行有效指导引领教师专业化发展。

　　2、学校虽然制定出一套科学、客观、合理的小专题实施考核方案但部分教师对教科研工作的抵触情绪比较大部分中老年教师还是穿着新鞋走老路巴不得不思考不动笔不研究最好不考核才好总之就是不愿意学习。

　　3、由于教科研经费给教师开出的口子没有及时落实严重打击了部分教师的参与激情阻碍了科研活动的深入持久的开展拖了教科研的后腿。

　　4、教师撰写教研文章的面不广部分教师把写文章看得很难不愿思考不愿研究不愿动笔网上下载的文字材料比较多。

　　5、急功近利心燥气浮教师缺乏沉下心来研究的态度好像教科研研究是可有可无的事是一群吃饱了撑着没事干的人做的事。

教科室

　　20xx-xx-xx

教科研工作总结13

　　本年度刘集镇教科研工作在小学中心校的带领下以学校发展为宗旨积极开展以校为本的教科研工作积极走“以科研促教学教学科研相长”的道路。立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨以课堂教学为主阵地以课题研究为载体充分发挥教科研在课程改革中的先导作用开拓创新构建适应我镇教育发展和学校特色的教科研体系。增强教师实施课程改革的使命感和责任感深化以课堂教学为中心的教育教学改革。努力提高教科研质量促进我校教科研水平向更高层次发展。

　　本学期工作亮点

　　（1）加强教科研奖励机制。

　　根据上级教育科研工作要求和我镇实际情况本年度小学学中心校办公室要求各校修改、完善了 “教育科研考评细则”把教师的常规科研工作列入教师业务考核之中对教师各类公开课、论文发表教育教学经验介绍优秀成果指导学生参加科研活动和获奖情况按贡献大小和级别分别予以不同程度的加分和考评。在经费困难的情况下拿出专项基金以书券的形式作为对获奖教师奖励。切实为科研型教师提供了一定的物质保障与精神奖励保护与提高了基层教师科研积极性。

　　（2）举办刘集镇首届读书节积极参与县“读书峰会”活动。

　　为了迎接县“读书峰会”活动的开展办公室积极号召和鼓励本镇科研骨干教师及刘集实验小学全体教师参与县读书峰会活动。在读书峰会的准备过程中开展了大量丰富多彩的活动：举办了首届刘集镇首届师生读书节组织部分教师撰写读后感并进行了认真的筛选和评比上报镇小学中心校；组织全体教师认真撰写个人读书的典型事迹或读书改变现状的具体事例并进行了深入地座谈、讨论和交流增强全体教师的读书意识；举行各年级手抄报评比活动；组织了教师读书演讲、专业日记、读书笔记评比活动我镇教师的专业日记、读书笔记和课题资料在读书峰会分会场驿城实小展出时受到了与会人员的一致好评杨雪茹老师撰写的读书心得《现实中的’病与艾”》在《我为书狂》上发表。在这次大规模的读书活动中我校教师表现出极高的读书热情和教科研参与意识有效地促进和推动了我校教科研工作健康、稳步地发展。

　　（3）科研引领神算无极

　　我镇积极投入课题研究深入开展“小课题研究”活动。研究中课题成绩斐然：尤其可喜的刘集镇实验小学承担的市级滚动课题《太极拳械套路在中小学教学中的研究》该课题在中心校崔伟堂校长、实验小学王绍永（前）、许文忠校长、及教科室的领导下将课题研究与学校特色教育结合起来成功开发了小学生24式简化太极拳、太极剑、太极刀、48式太极拳等在推广普及过程中我校领导、教师迎难而上、力排众议最终取得了骄人的成绩：xx年实验小学被命名为徐州市体育传统特色学校xx年该校特色操获得县级特等奖并受到《中国体育》杂志社的独家同时南京市教育局携下属学校教师慕名参观学习。王套小学承担的市级规划课题《珠心算课程的开发与研究》效果显著在近数年的徐州市珠心算比赛中一直独占鳌头xx、xx年在江苏省少儿珠心算大赛中勇夺第二得到省、市、县、镇各级领导及社会各界的高度赞誉。xx年徐州市电视xx家专题报道。实验班的孩子对于十笔加减运算、五六位数乘除运算、加减乘除混合运中四位数乘以两位数、三位数乘以三位数、除以两位数得四位数、除以三位数得三位数、除以四位数得两位数这些运算中听完题目后数秒内即可报出结果比计算机器的速度还快多次通过各级局领导的考核。正所谓科研引领、神算无极。

　　本年度我镇各学校均有立项或研究课题。刘集镇实验小学承担的教科所“xxx”课题《语文教学中提升学生品悟能力的研究》、市级滚动课题《太极拳械套路在中小学教学中的研究》、市级规划课题：《促进对话互动的课堂教学研究》、市级个人课题：《小学语文教学中学生概括能力的培养》在学校的积极引导和主持人的带领下科研氛围极其浓厚而且均形成了一系列完整、系统且有着较高科研价值的第一手资料。郭桥小学承担的市级个人课题《提高后进生默读策略的研究》在主持人的努力下有条不紊地进行。总之在老师们的共同努力下立项课题均已取得了明显的成效达到了预期的目标。市级个人课题：《小学语文教学中学生概括能力的培养》在主持人王艳梅的努力下已经顺利结题。另外我镇还积极响应上级号召鼓励教师投身xx——xx年度教师个人“小课题”研究增强教师们的问题意识、行动意识和反思意识；鼓励教师采用典型课例和教育故事及经验总结等形式不断发现、总结、提高自己的教育教学水平。本学期一开学实验小学就有四个市级个人课题获得了立项：杨秀菊老师《牛津小学英语ｂ、ｃ部分“串词成境”的研究》、胡瑞雪老师《小学英语起步阶段学困生产生的原因与对策的研究》徐光老师《“三段式”教学法在小学体育教学中的研究》杨雪茹老师《基于任知诊断理论下若干名英语学困生的研究及对策》。王套小学李小龙、李小东老师也各有一个课题立项。大家对“小课题研究”产生了浓厚兴趣并积极地投入到“小课题研究”的工作之中。即使未获得立项的课题主持人如实验小学所有35周岁以下的教师和许多中老年教师也都从日常的教学中寻找教科研课题的突破点认真制定、修改方案真正让教科研从教育教学中来到教育教学中去让科研提升教育教学的质量让教育教学为教科研提供取之不尽用之不竭的动力源泉实现教育教学与教科研之间的互相促进和协共生。

　　本年度工作回顾

　　一月

　　制定年度科研工作意见

　　xx年度县教育论文、课题论文评审

　　部署推荐县第六届教师读书峰会的交流材料

　　上报县教师读书评优评先活动推荐材料

　　教师个人阅读计划评选

　　二月

　　召开县教科研工作例会

　　组织对课题管理博客的检查

　　筹备县第六届教师读书峰会

　　“寒假读书乐” 征文也可以围绕《为了自由呼吸的教育》解读、《我最喜欢的一本书》、《同一本书》进行撰文

　　组织人员参加全国小学语文、数学“课改”名师观摩课活动

　　三月

　　筹备县第六届教师读书峰会活动编辑会议交流材料《我为书狂》

　　表彰读书先进个人、读书先进校长。

　　部署本学期县教师优秀读书心得评选活动

　　《读书活动摄影》评比

　　四月

　　参加县第六届教师读书峰会表彰读书先进集体和个人

　　“xxx”课题校级期中检查

　　五月

　　举办科研成果推广研讨活动

　　基层学校举办教师读书活动经验交流、优秀读书笔记展示

　　六月

　　部署xx学年度教育科研先进评选工作

　　“xxx”课题管理博客县级学期检查

　　教师读书活动县对校检查

　　总结上半年教科研工作制定下半年科研工作调整意见

　　总结本学年度“教师阅读促进工程”工作基层上交教师读书工作学年总结

　　暑期教科研干部工作培训报名

　　七月

　　组织县教师优秀读书心得评选工作

　　基层部署教师暑期阅读任务学校、教师制订下一学年度读书计划

　　八月

　　1、组织教科研先进个人、集体评选

　　2、组织暑期教科研干部培训班

　　3、召开县教科研工作例会

　　九月

　　1、组织人员参加全国小学语文、数学名师“课改”观摩课活动

　　2、表彰县教科研先进个人、集体

　　3、组织参加市第十二届“科研杯”论文评比

　　4、部署第三批教师“个人课题”申报

　　5、部署省学会年度论文评选工作

　　6、组织徐州市教育学会小学语数外优质课竞赛报名

　　7、部署参加市“教师读书节”活动事项

　　8、建立健全学校读书领导小组成员、计划及考核机制。

　　9、部署开展新一轮“五个一”学习活动

　　十月

　　1、部署县年度论文、课题论文、教育科学“xxx”课题中期成果评选工作

　　2、组织“xxx”课题和首批教师“个人课题”结题鉴定

　　3、参加市学会小学语数外优质课竞赛活动

　　4、组织徐州市教育学会初中优质课竞赛报名

　　5、指导我镇教师参加市第三批“个人课题”的申报

　　6、第一次博客、理论笔记检查

　　十一月

　　1、 举行课题成果展示及研讨活动

　　2、 推荐上报第三批“个人课题”申报方案

　　十二月

　　1、上交参加县年度论文、课题论文、教育科学“xxx”课题中期成果评选的.资料

　　2、总结全年教科研工作制定下年度科研工作调整意见

　　元月

　　1、“xxx”课题管理博客县级学期检查

　　取得成绩及经验：本年度我们根据上级部门及学校的工作安排组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等积极参加各级各类评比获奖达50多人次。其中王套小学承担的市级规划课题《珠心算课程的开发与研究》效果显著在江苏省少儿珠心算大赛中勇夺第二得到省、市、县、镇各级领导及社会各界的高度赞誉。刘集实验小学海凤老师撰写的文章在省级刊物发表徐光老师、李贺主任、海凤老师的课题处于稳步研究中。七个市级个人课题正处于稳步的研究中。另有多篇教育教学论文、案例获县、市、省级奖可谓硕果累累。

　　存在问题及不足

　　1、课题深度不够系统性不强。由于课题组成员都是一线教师课务与非课题组教师一样对待只能从工作外挤出时间从事课题研究匆忙之间只能泛泛而谈。

　　2、教科研研究项目缺乏强有力的理论支撑。由于教师平时接触的多为杂志、报刊等速成品对于教育理论难以从整体把握。即使读了教育理论专著又缺乏与教育教学科学合理的嫁接指导。一线教师难以与高校教授最新研究项目及研究动向建立连接因此存在很多的重复研究甚至与教育教学动态产生背离造成了人力物力资源的浪费。

　　3、课题级别不高近三年内没有省级立项课题。

　　4、教师对待教科研态度大多为应付很少有发自内心的需要。

　　下一步工作设想及改进措施

　　一、加强学习培训转变思想观念

　　要开展教育科研工作首先必须做到思想认识到位。本学期我们要求教师确立终身学习的思想一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著科研干部带头学习、超前学习及时将值得关注的好文章好的理论专著推荐给大家供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践提高了全校教师教科研业务水平使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边就在我们日常的教育教学工作中学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高并围绕教育教学过程中的得与失认真进行反思及时撰写教学随笔。

　　二、加强课题研究规范过程管理

　　1、制订计划扎实过程研究。

　　围绕徐州市 “xxx”科研规划我镇将课题研究的理论成果加以推广以学生擂台赛为抓手加强学生体验活动基地的建设为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动课题组老师构思活动设想撰写活动方案总结活动得失把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

　　本着求真务实的原则我们精心策划、周密组织各项教科研活动为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价使教研活动和科研活动有机结合起来。

　　2、全面总结做好结题工作。

　　本学期我镇徐州市个人课题《小学语文教学中学生概括能力的培养》顺利结题第二批个人课题在稳步推进。这些课题在近一年的研究过程中我们按照邓小平同志“三个面向”的思想改革基础教育课程的管理现状开发有利于多元化人才成长和发展的课程理念不断提升学生的精神境界、道德意识使学生的人格不断臻于完善研究成效显著。本课题的研究与实施给学校的发展给教师专业的发展给学生个性的发展提供了一个崭新的舞台。

　　3、积极投入协作徐州市省级“xxx”课题研究争取在近一二年内有省级课题立项。

　　三、继续完善激励机制促使教师由经验型向科研型转化

　　1、为激励广大教师积极投身教育科研各校教科室继续完善了教科研奖励制度每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

　　2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高在全省组织的“教育案例”大赛中我校共有二十多位教师参与将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度提升了自己的综合素质。

　　四、依托信息资源提高科研实效

　　注重校园信息化建设以信息化推动教育教学工作是我镇的一个办学特色。经过多年的探索在信息化建设方面积累了一定的经验网络教学平台、内容丰富的资源库给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期我们继续以信息化建设为依托不断充实完善校园网信息资源库积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径提高科研实效。

　　五、注重科研总结推广研究成果

　　回顾本学期的教科研工作虽取得了一些成绩但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中我们要进一步营造全员参与的氛围搭建展示才华的舞台提供信息交流的场所使教科研工作稳步前进。

　　教育科学是教育教学发展的第一生产力也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展教育科研必先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。它是学校工作的重要组成部分也是学校未来发展的潜在动因。这是我镇领导班子和全体教师达成的共识。

教科研工作总结14

　　时光如梭转眼间本学期已告结束。一学期以来我校教导处在联校的引领及上级领导支持下坚持以实施课程改革为重点以教科研为突破口以落实素质教育目标为中心以培养学生的学习能力为出发点以制度管理为抓手围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路深化课堂教学改革开拓进取。通过全体教师的共同努力学校教学工作顺利开展教育教学水平在原有基础上稍有进步。反思才会进步总结才会提高现将一学期来的工作做如下的总结：

　　一、加强常规管理保证教学秩序的正常、高效运行。

　　（一）规范课程设置推进课程改革

　　1、继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准进一步解放思想更新观念将教改基本理念转化为具体教学行为优化各种教学过程。

　　2、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加上级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导各科在新课标引领下用好新教材加强教学研究工作。

　　3、严格按新课程要求开齐开足了各类课程保证各类课程的教学时间做到学科安排不走样综合实践课程不走味校本课程安排不走调。

　　二、加强教学常规管理工作促进教学质量的稳步提高。

　　本学期教导处组织教师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强教师教学“三认真”管理坚持教学“三认真”制度。把工作重心放在“认真备课”、“认真上课”、“认真布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。

　　1.认真备课。教师每次备课都有针对性所以老师的备课质量有所提高。但是在备课中也发现许多问题比如：我们老师虽然有教学重点的设置但有的老师重难点设置不到位和设置错误这是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。

　　2.认真上课。本学期教导处用推门听课的方法加强对课堂教学的监控。同时开展教师示范课、讨论课听课评课活动

　　3.认真布置和批改作业。本学期在作业管理上采取同年级老师互相检查,互相监督。作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的交流有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年教师作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的认真态度和一些教学方法。

　　三、加强教研、科研、课改工作促进教学质量的稳步提升

　　遵循我校以“科研兴校”为促进学校发展的'基本方略推动新课程的开展教师素质的提高教学质量的提高。以活动为载体深入推进课程改革

　　1、教材分析活动：我校非常重视教师对教材的分析要求教师通览整本教材明确本册教材的整体要求重点、难点。达到优质教学资源的充分利用又为每位教师如何教学应注重的教学内容和难点处理的好方法有了明确的方向解决了教学中的疑点、盲点问题。

　　2、组内“听课、评课”活动：本学期每周我校都举行了组内“听课、评课”活动本年级每位教师相互交叉听课、评课、打分、听课体会。在活动中上课的教师精心准备虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言不伪饰、不做作真心地帮助献课者。

　　3、以月为单位分教研组开展系列教研活动：组织教师进行一次组内课堂教学观摩活动；组织教师围绕某个主题进行一次研讨。

　　4、通过“走出去”的方式加强对教师业务能力的培训。有针对性地组织教师参加各级各类培训和外出听课活动。

　　5、开展读书活动加强教师理论学习：很多教师利用工作之余自主学习、反思交流积极撰写心得、论文积极投稿把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。

　　6、积极开展校本教研活动做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合新的理念与课堂教学相结合培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学听到水平较高的学术报告并引导教师结合课例冷静地理性分析准确深刻地把握课堂教学的内涵进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。

　　四、做好其它教务工作

　　教导处的工作是繁杂的教导处的职能是多样的。本学期我们教导处除了抓好课堂教学、质量管理和其他的常规管理工作外教导处在全体成员的努力下学校的教育教学按期初的安排在有条不紊地开展。

　　五、下学期的工作设想

　　1、要更好地提高学生的学习成绩。

　　学生的学习质量是学校的生命线所以我们要继续加大检测的力度建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较找出问题并寻找合适的解决手段以此更好地提高学生的学习成绩。

　　2、更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。

　　教导处的工作千头万绪有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期我们要提高管理水平分工明确把工作做的更细考虑的更全面扎扎实实的把教学管理工作做到位从而使我们的工作更有效。

　　成绩属于过去让我们站在新的起点努力学习、辛勤耕耘为中心校的发展做不懈努力！展望下一学期教导处将在联校领导之下进一步团结协作持之以恒的提高课堂教学质量持之以恒的提高管理水平实现我校办学宗旨“让每一位学生满意让每一位家长放心”。

教科研工作总结15

　　《基础教育课程改革纲要》指出：以学生的发展为本是新课程改革的精神内核。小学阶段实施基础教育就是要培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”过去课程的主要功能是让学生掌握知识而新课程的功能是培养人。结合新课程理念与新课标的要求我校确立了本学期的教研方向就是如何促进教师将教学的重心由“教”向“学”转移。为了实现教学方式和学习方式的变革发展学生在学习过程中积极主动性我校加入了第二批EEPO课改实验成员校确立了“关注学习方式变革让课堂充满活力”的教科研主题决定借助未央区EEPO有效教育平台采取批判式学习的方式吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在通过单元组合作学习的开展和推进激活学生思维让学生真正参与到学习活动中去实现由被动学习到主动学习的转变。此外我们还申报了区重点课题《语数英学科EEPO教案模式的探究》希望通过对教案模式的探索将学习方式与新课程理念及课程目标有机结合使单元组合作学习的形式更好地服务于教学内容。

　　一、EEPO理论学习转变教师教学理念

　　为了确保EEPO有效教育的时效性我们以二、四、五年级为实验年级以语数英学科教师为实验教师参加了未央区EEPO教材培训及教学观摩活动帮助教师更好地理解EEPO的核心思想以及单元组合作学习的学习方式训练方法以及思维要素的组合使用在学习后的交流中引发实验教师的强烈争议一部分老师认为EEPO学生的参与度以及以及学生的学习积极性都非常高几乎没有思维游离的学生课堂教师组织有序课堂上学生活动多了教师明显讲得轻松了。而另一部分老师则认为EEPO全是形式化的东西完全脱离的学科教学的核心培养目标人为的规定一节课学生活动大动几次小动几次是机械化的训练完全没有考虑到教学实际还有的老师认为课堂上的各种师生约定非常形式化发言一定要说我发言我倾听吗？

　　到底什么才是EEPO的精髓所在在这些形式上的精细化训练的背后的思维目标又是什么呢？如果真是这么形式化的东西为什么中国教师报还要用整幅版面多期连载宣传推广呢？带着这些思考一方面我们组织教师对《中国教师报》EEPO相关报道及专家分析进行学习通过学习交流老师们渐渐地明确了EEPO教育的本质是将学生培养成过一种健康生活、智慧生活与有意义生活的人。而它的核心思想就是让课堂成为学生乐学、会学、善学且又能够持、续发展的地方。这一理念不正和“为孩子们的生命着色”的后小文化不谋而合吗？另一方面我们对每位实验教师的课堂教学现状进行调查通过课堂观察教师与学生活动时间用数据帮助老师认识到学生思维活动的严重匮乏严重阻碍了学生的发展。学生课堂参与率调查帮助老师认识到不是我讲清楚了学生就会了；通过课堂效果检测使老师明确即便是知识点掌握了学生的能力目标及情感目标却还有缺失。面对这样的测评结果老师们深切地认识到学习方式变革的必要性有了这样的.认知后我们开始了探索与实践之路。

　　二、积极开展学习方式训练从时间和空间上为学生让步

　　统一了认识后实验教师便纷纷开展学习方式课堂训练开始尝试开展小组合作学习课题组每周对单元组训练情况及遇到的问题进行汇报、研讨如何操作才能实现异质分组；组内成员的分工与协作；单元组合作的有效性与时机；单元组活动时间控制及音量控制等等问题一一进行研讨由于大家是在实践中思考所以每个人都有话想说每个人都有话可说每次的研讨异常热烈本来安排的周三下午第一节课研讨往往不知不觉就研讨了两节课大家还意犹未尽教研时间只好延长为两节课渐渐地教师开始关注学生活动关注小组合作学习合作的次数以及学生的参与率有了明显改善。

　　为了检验教师们学生方式训练与运用的效果进一步推进教师转变教育观念3月中旬我校开展了“师生互动、生生互动的有效性”为主题的青年教师赛教活动并制定了相应的课堂教学评价标准。赛教前先对青年教师进行本次活动目的以及评价标准进行明确规定了学生课堂活动时间不少于1/2倡导教师积极开展合作学习加强师生与生生互动给学生思维发展留出充分的时间和空间。此外我们把这次赛教活动作为一次教师学习方式运用的研讨活动通过外请专家评委的指导、点评帮助老师进一步提升。在赛教活动中我们的课堂观察和课后的专家点评我们发现了新的问题老师们跑偏了！过分注重于学生的课堂参与率而忽视了合作学习的目标虽然课堂活起来了学生动起来了但通过课堂前测、后测比对我们发现课堂学习效率并没有明显提升。到底什么样的活动才是有效的活动如何有效的组织单元组活动成了老师们思考的新问题。

　　三、开展单元组合作有效性研究树立目标意识

　　通过原因分析我们发现主要存在以下问题：活动前没有给学生留出独立思考的时间活动的思维含量不高活动效果也就打了折扣；学生只是急于动手操作或发表自己的见解不善于倾听活动时缺乏对过程方法的思考和思想的交互；每次合作的目的性不明确有些活动为做而做合作流于形式。通过分析我们发现所有的问题都指向了两个关键点：目标和思维。正是这两个关键维度的缺乏使我们的课堂形式大过内容于是我们就从这两个维度进行研究针对单元组活动中目标意识的培养我们一采取了以下措施：通过对赵芬老师《Myfavoriteseason》一个课堂研究分析“从小组合作的有效性说起”对单元组活动的有效组织策略进行了探讨；紧密围绕重难点进行教学预设优化教学环节合理安排学生活动。将教学目标分解到各个教学环节增强活动目标意识。根据教学内容的关键性对活动时间进行分解预设。确保时间分配的科学性。针对如何关注思维发展实现动静的有机结合使学生活动如何从外在的动手实践转变为内在的思维活动？我们采取了以下措施：

　　（1）小组合作学习开展的形式与时机研究。通过精心研究教材对教学内容分解哪些问题可以由学生自主学习解决哪些问题可以通过小组学习解决哪些问题需要教师进行讲解和点拨确保活动内容的有效。

　　（2）小组合作的音量控制研究。如何动静结合动中有静？我们的做法是：活动要求细致做到任务明确分工合理、人人参与；欲动先静现有独立的思维活动在进行生生之间的交互；先学会倾听在进行补充；带着思考和问题进行操作活动等等通过这些策略的一一落实课堂教学活动有了明显的改观学生宜动宜静学生的思维动起来了课堂反而静下来了。在这样的研究过程中老师们对EEPO又有了深入的理解所有的形式最终都是为内容服务的只有将学习方式与学科目标有机融合单元组合作学习这一先进的学习方式才能真正地发挥作用。

　　四、关注课堂评价有效引导思维发展

　　在EEPO学习方式的变革初步取得了一定的成效后为了进一步将合作学习的学习方式与学科目标有机融合体现学科特点我们采取了请进来、送出去的方法进一步提升实验教师对EEPO理念的深入理解。一方面我们请未央区EEPO课改负责人英语教研员王安荣老师两次到我校对赵芬老师精心修改、反复磨课的《Myfavorite season》一课再做雕琢并以这节课为案例对我校实验教师进行培训；另一方面将宋芳老师精心设计的《卡罗尔和她的小猫》一课推荐参加EEPO大学区的交流研讨活动有市上教研员王晓刚老师和区教研员于红梅老师就如何在语文教学中体现学科素养进行指导和培训；这样的实践加培训活动让老师们对EEPO又有了深入的理解渐渐地大家感受到学习方式的改变给学生以及课堂教学带来的变化研究的热情也就更高了。

　　在单元组合作学习有了一定的实效性后我们又开始思考课堂评价对学生思维发展的引导作用。一方面我们开始关注教师的评价方式以及评价语言的引导性通过教师评价引导学生思维向纵深发展同时关注问题思维含量的层次性并通过不同的评价方式引导学生深入思考。例如对于单元组合作时音量控制、活动分工这些思维外围的活动评价可以用不同颜色的星进行评价而学生交流时思路清晰、表达完整具备了一定的思维含量老师就可以通过简单的、针对性的评价语予以肯定同时也为其他未发言的学生也有一定的引导作用而当学生思维独到、生成精彩时教师则通过行动加语言（如鼓掌、拥抱加评价语）让学生在体会成功的快乐的同时进行思维方法引导。

　　另一方面我们还关注学生评价的多元化。针对不同层面的学生引导学生学会相互评价（可以是学习的外在形式评价如音量、站姿、语言表达的流畅性、倾听等方面也可以是内在的知识能力评价如内容的完整性、逻辑性、方法策略、知识的延伸性、思维的独特性等等方面。

　　通过一学期的实践与研究我们惊喜地发现：我们的课堂在悄悄发生变化不是教师一言堂而是学生思维碰撞的集聚地。单元组形式应运而生在课堂上展现出独特的魅力。对学习方式的细致指导给学生的常规带来了很大变化不但有了知识学习的高效率还有了素养提升的高效益。思考能力合作意识沟通技术组织能力尊重他人的品质和良好的习惯在课堂学习中自然而然地形成。

　　当然在研究过程中我们对EEPO倡导的一些做法也进行了摒弃一是的起源和推广多在比较偏远的农村学校而在多媒体如此发达的今天我们认为不一定要使用微卡、中卡、大卡之类的各种卡片而微卡完全可以用导学案代替更能引导学生有效思考。而所谓的大动大多都是为了看清楚单元组卡片上呈现的知识内容如果通过多媒体可以让每个学生看清楚、听明白完全可以不动等等。同时在研究的过程中我们也有一些地方心存疑惑：例如对于三动（互动、主动、能动）三性（知识性、个性、创造性）的评价标准是否科学、是否必要我们还不清楚而如果不用这样的评价标准那么该以什么样的评价标准来评价课堂教学效果呢？而且在小组合作学习的形式与内容的有机结合方面老师们还需做进一步的实践探索我们教学环节的设计和教学评价的标准的理论支撑又是什么这些都需要我们作进一步的探索。

　　课改的探索之路也许是漫长的但重要的是我们已经走在探索的道路上也许会有曲折也许会走弯路但在探索的过程中给我们每位老师带来的一定是成长。