作为一无名无私奉献的教育工作者就不得不需要编写说课稿借助说课稿可以提高教学质量取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》说课稿欢迎大家分享。

《新型玻璃》说课稿1

　　一、说教材。

　　《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显通俗易懂主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

　　学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法让学生达到读中学说读中学写的目的让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习体会新型玻璃的用途之广作用之大让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来既重视对课文内容的理解也落实语文基本能力的训练。

　　二、说教法。

　　真正的语文教学应是师生共度的生命历程共创的人生体验。我打破了传统的.教学模式采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来避免了说明文的枯燥无味增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知成为一名优秀的推销员也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

　　三、说学法。

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”必须优化课堂教学结构提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

　　四、说过程。

　　在新课程改革理念的光照下我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性让学生成为学习的主人展示自我;用好教材的例子进行字、词、句、段篇踏实有效训练真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。

　　为了有效的完成教学任务我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。

　　一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因使得这节课存在了这方面的遗憾。当然存在的问题还很多请在座的各位提出批评我虚心接受。

　　五、说板书。

　　板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容即五种新型玻璃的特点和作用。

　　新型玻璃

　　种类 特点 作用

　　夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗

　　变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”

　　吸热玻璃 吸热阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃 非常坚硬不易破碎 适于高层建筑使用

《新型玻璃》说课稿2

　　各位领导、各位老师：

　　你们好!我是来自龙兴中心小校的。今天我说的课题是《新型玻璃》。

　　一、教材分析

　　教材简析

　　《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》下《20xx年的一天》。这篇课文一共有六个自然段分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用从而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情培养学生勤奋学习的自主性。

　　二、学生情况分析

　　我班的学生思维活跃富于充分的想象力善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同学生易于理解。读完课文有意犹未尽之感渴望了解更多的新型玻璃、新型事物对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识因此对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

　　三、教学目标

　　基于我对教材的理解和分析结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：

　　(1)、知识目标：a、把课文内容读懂抓住课文的主要内容。

　　b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

　　(2)、能力目标：通过多种活动方式培养学生语言表达能力拓展科学知识的意识进行说话训练及创新思维能力的培养。

　　(3)、情感目标：a、通过理解和学习让学生对科技产生浓厚的兴趣激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。

　　b、在家庭、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学重点

　　教学时要根据课文本身的特点引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句然后抓关键词、句、段读懂内容。

　　五、教学准备

　　学生：读课文内容收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。

　　教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。

　　六、教法与学法

　　教学有法但无定法贵在得法。在新课程改革观念的光照下构建新的课堂模式改变“空洞说教”和“硬灌”的局面让学生自主探索学习方法在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识调动他们的学习积极性和主动性充分体现学生在学习过程中的主体作用使之在参与中获得愉悦的体验从而有效的培养学生的道德情感认识对科技产生浓厚的兴趣我采用了以下几种方法：

　　教学方法：

　　采用情境教学法：导入课题

　　引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用

　　能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用

　　学生的'学习方法：

　　让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中培养学生创新能力和想象能力。

　　七、教学过程设计

　　根据课文的编排体系遵循儿童的认知规律和三维目标的实现我设计了这样的教学环节：

　　(一)、联系生活创设情境——开展销会让生当推销员推销产品

　　兴趣是学生的动机之一当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后就会对学习活动产生一种积极性就会主动的参与学生的活动我根据学生的心理特点创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会你们就是展销会的推销员推销产品利用情境导入可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销从而调动学生的积极性引出课题板书课题

　　(二)、自主阅读交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用

　　学生是学习的主人是教学的主体教是为了不教在语文教学过程中必须重视培养学生的自学能力根据自己喜欢的方式方法自主阅读采用：读、想、勾画收集资料来学习了解新型玻璃的特点和作用并把自己所学到的在小组内交流做到共同学习、资源共享同时也培养学生学会与人交流的能力。

　　(三)、合作探究促进参与——提出问题小组合作质疑

　　新课程标准以学生为本关注学生的体验变被动为主动探究学习把师生间的单向变为双向、多向交流使课堂成为一个开放的课堂为了实现学生作为主体的原则在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下让生提出疑问借助小组的力量讨论、合作交流、释疑最后由学生汇报交流情况教师总结。

　　在此活动中增强学生的主体性和参与意识同时让学生在合作、探索交流中感受快乐得到收获学会相互接纳倾听、分享、互助交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源引导他们在生活中发展在发展中生活。

　　(四)、发挥潜能勇于设计创新——给幼儿园装修提建议巩固知识

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上用所学知识去表达交流走进真实的社会生活体现语文知识能力和迁移突出语文学科的人文性和工具性培养创新精神和道德行为让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议选用哪些玻璃。在此活动中让学生的潜能得到发展学生的创新能力和想象能力得到培养学生的主体地位得到体现也达到巩固所学知识的运用。

　　当学生汇报交流后我用这样的语言进行小结：同学们我们人类真了不起研制了这么好的新型玻璃造福人类!我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长造福人类!努力吧!孩子们你们一定做得到!再次激发学生对科技的浓厚兴趣。

　　(五)、生活实践

　　根据培养学生勇于创新的精神结合学生的生活实际我让学生自己设计玻璃房子玻璃桥或其它东西从而拓展学生的思维能力更进一步激发对科技产生浓厚兴趣使知识达到学以致用的目的。

　　(六)、课后作业

　　根据学生的个性爱好我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计注重了跨学科的学习由课内延伸到课外让课堂走进社会

　　八、板书设计

　　我的板书来源于学生突出本课重点充分体现学生的主体。

　　27 新型玻璃

　　学什么 怎样学

　　名称 读课文(想、勾、画、圈一圈)

　　特点 收集资料

　　作用 讨论交流

　　以上设计还存在许多不足之处还请各位领导、老师提出宝贵的意见让我在你们的指导和帮助下得到提高!谢谢!

《新型玻璃》说课稿3

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是人教版五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显通俗易懂主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用激发学生勤奋学习的自学性。

　　语文教学应该引领学生走进其中去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物用词造句连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求与语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点本课设计了以下3大教学目标：

　　●认知目标：1、学会本课生字新词能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　●能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练、创新设计发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　●情感目标：通过理解课文内容了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。

　　二、说教法

　　真正的语文教学应是师生共度的生命历程共创的人生体验。运用电教手段采用情境教学法。

　　三、说学法

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”必须优化课堂教学结构提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生提高学生素质遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的`“三为主”原则学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

　　四、说教程

　　在新课程改革理念的光照下我所思考的新的语文教学应该是这样的：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面把活动引入课堂把训练贯彻课堂提高阅读教学效率活化课堂教学。

　　本课教学过程是这样设计的：

　　（一）谈话激趣导入新课

　　导语：同学们今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看我们的展销会吸引了这么多的客商。那么你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商大家有信心吗？

　　（二）确定目标自主阅读

　　1、师：我非常相信你们你们的推销一定会非常精彩非常成功的。不过要把你们公司的新型玻璃推销出去你得首先学好课文熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　（三）交流讨论互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴交流自学情况互相补充相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流还有什么问题不明白？（教师适时点拨强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、师：最近老师家里要装修房子请你帮老师的忙我该用那种玻璃？为什么？

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　（四）发挥潜能创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们我们人类真了不起研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　2．同学们设计新型玻璃。

　　（五）抓住重点训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　2、学生设计展销形式展销词要求形式多样语言生动富有创意。

　　3．汇报推销师生点评。

　　（六）总结评价布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　五、说板书：

　　新型玻璃

　　学什么？怎么学？学得怎样？

　　名称读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点收集资料

　　作用讨论交流

　　这个板书设计最大的特点是灵活、简洁根据学生的学习情况及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程及其学习的方法。重在了方法的指导。

　　当前信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施在今后的教学工作中我一定加强课堂教学艺术的研究不断提高自身素质优化课堂教学把课堂变成一个乐园一个溶炉一个梦想开始的地方。我会为此而努力永不懈怠。

《新型玻璃》说课稿4

　　教材分析

　　玻璃在我们日常生活中随处可见随着科学技术的迅猛发展各种功能独特的新型玻璃层出不穷这篇课文紧紧扣住一个“新”字分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　教学目标

　　1、了解并掌握课文中的生字、新词。

　　2、了解课文中五种新型玻璃的特点和用途。

　　教学重·难点

　　领悟课文的表达方式学习并运用。

　　一、用故事导入

　　1、讲完故事后随机板书课题同时提醒学生“新、型、玻”三个字中“新”字的第十一笔竖撇要写得较长一点“型”字第四笔竖要写得短“玻”字的第六笔竖撇要写得稍长一点。

　　2、理解“新型”这个词的意思。

　　二、初读启示

　　1、 全文一共六个自然段前五个自然段分别写了什么？

　　2、 学生自读课文并做上记号。

　　3、 学生交流、汇报。

　　三、读悟、解疑

　　1、在此基础上采用多种形式让学生读在读中找出描写这五种新型玻璃的修辞手法和说明方法。

　　2、让学生谈谈自己为什么喜欢这些句子这样写有什么好处？在学生交流的过程中让他们明白写说明文时不仅关键的.词汇不能丢掉而且还可以采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。

　　四、以读促写

　　为了达到读写整合的目的教学中在学生弄明白了五种新型玻璃的特点和作用的情况下我不是让学生简单地说出来而是设计成“自述”的形式让学生写下来这样一方面帮助学生深入理解并巩固课文内容;另一方面利用课文提供的材料进行作文训练。采用这种形式不但能激发学生的想象与联想而且也增强了习作的趣味性。

　　五、学生互评教师点评

　　习作完成后让学生当众朗读其他学生认真倾听随后进行互评教师再作适当的点评。这样不仅能调动学生写作的积极性而且可以互相交流、互相启发当众面批费时少受益面大又能培养学生说话的有序性。

《新型玻璃》说课稿5

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　3.领悟作者的表达方法并学习运用。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：学习运用作者的表达方法。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　导入：

　　1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。

　　同学们齐读这个词。看见这个词你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的不挡阳光。能做眼镜能按在窗户上挡风。容易破碎。

　　师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

　　2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）

　　3、你该怎样读？

　　4、师：现在看到这个题目你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？

　　什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

　　新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途

　　回顾全文

　　过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见随着科学技术的发展各种功能的新型玻璃层出不穷通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣大家的问题都可以在课文中找到答案仔细阅读课文你会有不小的收获。

　　1、快速浏览课文说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？ 指名说

　　学生板书

　　夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

　　过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？

　　自读感悟：（5分钟）

　　1、出示：学习方法：

　　（1） 请你默读课文边读边想各种玻璃的特点和用途。

　　（2） 用横线画出能说明特点和用途的语句。

　　（3） 最后在小组内用“自述”的形式把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。

　　2、引导汇报：

　　夹丝网防盗玻璃

　　（1）、谁对夹丝网防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧

　　（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：

　　（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途

　　（如果学生认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”教师出示这句话：再读读这句话的主要意思是告诉我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）

　　更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）

　　博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它这是为什么呢？（揭示用途：防盗）

　　（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候作者举了一个例子这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示

　　夜深了从一座陈列珍贵字画的博物馆里突然传出了急促的报警声。警察马上赶来抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信报警的不是值夜班的看守而是被划破的玻璃！

　　（5） 学生读书的时候教师板书说明方法：举例子

　　（6） 谁来为我们读读这个例子？指名读

　　（7） 学生评读。

　　（8） 评读后教师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景能达到引人入胜的效果。让我们读起来如临其境。这就是举例子的好处。

　　过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？

　　夹丝玻璃

　　（1） 指名介绍自己 出示：夹丝玻璃

　　（2） 同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍你有收获吗？就请你来板书：特点、用途

　　（3） 夹丝玻璃如果你受到猛击（动作）你会“安然无恙”也就是说（我没有任何损伤）厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？学生：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！

　　（4） 同学们他用功藕断丝连来形容打碎时的.样子你能说说给你什么感受吗？

　　（5） 作者的形容恰到好处我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示：

　　“夹丝玻璃”非常坚硬受到猛击仍安然无恙即使被打碎了碎片仍然藕断丝连地粘在一起不会伤人。

　　过渡：说到 玻璃不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师我这阳光太强了晃我眼我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？

　　变色玻璃

　　1、 这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。

　　2、 出示：变色玻璃

　　3、 大家是那么迫切需要变色玻璃那就请你们读读课文找到这种玻璃的特点和用途吧！

　　4、 找到的同学板书：

　　5、 在这段介绍中作者使用了打比方的说明方法板书：打比方谁给我们来读读这句话。指名读读后问问同学你们觉得这样介绍怎么样？

　　过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法是在介绍哪种新型玻璃呢？

　　吃音玻璃

　　1、出示 吃音玻璃

　　2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后由你来邀请同学板书特点和用途好吗？

　　3、刚才在他的介绍中我除了听出使用打比方的说明方法外我还听出了别的说明方法那就是——列数字板书

　　4、今天听了你的介绍我家一定要装上这种玻璃因为我家紧临大街车来车往吵得我每晚睡不踏实而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝从数字上直接让我感受到它的作用谢谢你的介绍。很成功 ！

　　过渡：同学们你们听过“低碳”吗？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉不用空调不用燃煤那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？在哪？

　　吸热玻璃

　　1、谁能直接说出自己的特点和用途

　　2、 出示：吸热玻璃

　　3、 自由读课文读清楚吸热玻璃的特点和作用 自由读指名读

　　4、 希望我们的生活中多多使用吸热玻璃那样北京的天会更蓝！

　　过渡：正如课文中说到的——出示最后一段齐读

　　在现代化的建筑中新型玻璃正在起着重要作用在新型玻璃的研制中人们将会创造出更多的奇迹。

　　5、 创造这更多的奇迹的人将会是在坐的每一位同学。你们有这个愿望吗？

　　6、 好！下面给同学提供几种新型玻璃的简要介绍你能结合今天学习的说明方法采用其中一种也来介绍一下这些新型玻璃吗？

　　7、 学生练笔

　　8、 学生反馈谁能说说自己的介绍。

　　小结：

　　这节课我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途还动笔也介绍了更多新型玻璃你们的感受怎么样？

《新型玻璃》说课稿6

各位老师：

　　大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点和四年级学生的能力的发展的状况我设计了以下教学目标：

　　1、学会本课生字新词能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　3、体会作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练、创新设计发展语言及创新思维。

　　4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　5、通过理解课文内容了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

　　二、说教法学法

　　由于本文的内容特点我决定采用以下教学方法：

　　1、情景教学法。情境教学法是指在教学过程中教师有目的'地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景来引起学生的兴趣。

　　2、问题教学法教师针对本课提出几个相关的问题要求学生带着这个问题去理解课文最终在解决老师提出的问题的同时也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

　　根据以上教学方法确定学生的学法有：合作交流法培养学生的合作意识。自主阅读法培养学生爱学语文的兴趣进一步体现语文课程标准的要求有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣并期待终身学习所带来的快乐。

　　三、说电教媒体的使用

　　通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容而是让学生能亲眼看到加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

　　四、说教学过程

　　在新课程改革理念的光照下我所思考的新的语文教学应该是这样的：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面把活动引入课堂把训练贯彻课堂提高阅读教学效率活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　（一）谈话激趣导入新课

　　在这一个环节中我设计了一个情景让学生以做推销的方式介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）

　　（二）确定目标自主阅读

　　要把这些新型玻璃推销出去得首先学好课文熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　学生根据自己确定的学习内容及学习方法采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）

　　（三）交流讨论互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴交流自学情况互相补充相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）

　　2、全班交流：通过自学交流还有什么问题不明白？（教师适时点拨强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、我在这一部分提出了一个具体的情况让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　（四）发挥潜能创造设计

　　要求联系生活实际的需要自己也研制设计一种新型玻璃吗。

　　（五）总结评价布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　对于这种教学过程的设计能够突出教学模式体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。

　　五、说板书设计：

　　夹丝网防盗璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　这个板书是采用了放射式板书的形式简洁概括性强把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了由“新型玻璃”出发进而放射的推出其他类型的玻璃更便于学生对课文知识的记忆。

　　在这次说课的过程中我根据教材的特点以及新课程标准的要求运用多种教学方法进行教学更是突出了本课的重点突破了难点。

《新型玻璃》说课稿7

　　大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材说教学目标教学重难点、教法和学法、及教学过程。

　　一、 说教材

　　《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途了解迅速发展的科技成就及其应用激发学生勤奋学习的自觉性。

　　语文《课标》说“阅读说明性文章能抓住要点了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章要抓住课文的要点了解基本的说明方法并试着加以运用”。因此我将“了解新型玻璃的特点及作用学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、

　　二、说教学目标

　　1、知识与能力：

　　会认会写掌握生字词正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。

　　2、过程与方法：在自主学习的基础上积极参与小组合作探究理解课文内容领悟作者的表达方法并学习运用。

　　3、情感态度与价值观：积极参与学习活动激发学生从小爱科学、学科学的热情。

　　三、说教学重难点

　　理解课文内容了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。

　　四、说教法学法

　　培养学生良好的人文素养语文素养以及合作探究精神创新精神新课程标准的重要理念为了实现这一目标同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度过程与方法三个维度的统一充分调动学生的积极性和主动性构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段采用情境教学法。组织学生自主探究、合作交流并适时进行引导点拨最后进行拓展延伸从而体现教师的主导性和学生的主体地位体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。

　　五、说教学过程

　　这节课我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则学生采用：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的.乐趣。

　　我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用了解其它新型玻璃的用途感受科技产品的神奇。接着引导学生走进课文自读自悟分组合作探究作者在介绍玻璃的特点和作用时用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法可以把事物介绍的更准确给人留下鲜明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”推销新型玻璃介绍。（目的是培养学生倾口语表达能力再次感受新型玻璃的奇特。）然后通过课堂检测了解学生对说明方法的领悟情况。通过课件展示另外几种新型玻璃了解他们的用途让学生感受人们的智慧科学的神奇。 最后布置展拓展作业让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）

《新型玻璃》说课稿8

　　李欣晔在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了创新而且成功地创新。主要从以下几个方面来谈谈：

　　李能在想中求新。“想”即想象人脑对已表象进行加工改造从而创造新形象的心理。丰富的想象创新的翅膀无论再造想象还创造想象对培养的创新意识都十分益的。她主要从以下方面进行的：

　　一、扩想

　　就对教材文句的内涵作以开拓或将故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃每一种玻璃都其特殊的地方而且都为现代生活提供方便李老师利用了这一概述内容让进行扩想她设计这样的问题：想一想在们的生活中还知道哪些新型玻璃？这样就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。

　　二、续想

　　本篇结尾言犹未尽十分含蓄李就让续写想象作文。让写出

　　还想创造出什么样的玻璃这样使能够从小就创造奇迹的志向。

　　三、改想加假象

　　李利用这篇的特殊性在不变原意的前提下变换的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后让假象作为推销员自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李能抓住及课外能触发展开假想的`诱导物步步引发使“改”得方“假”得理“想”得据。而且使结合生活实际展开想象使也学会了生活──推销产品！

　　此外李还注意在疑中求新。学源于思思源于疑。因此李大胆鼓励质疑提出通过自己思考得出的不同意见这样就在疑中求得创新。

　　李在整篇的中处处体现着以为主体充分发挥的能动性。如：开始她就让依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用在自学中让用自己喜欢的符号画出特点和用途选择自己感兴趣的一种读一读。在创新性的“产品推销会”中也让选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了的积极性使在兴趣中学到了知识。

　　还要李那亲切的教态精湛的语言带鼓动性的点评深厚的基本功。使自己的水平更大的提高。

《新型玻璃》说课稿9

　　教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用学习作者说明事物的方法。为了激发学生的学生的兴趣教学伊始我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会前提是要学好《新型玻璃》这篇课文初读课文让学生通读、读熟课文力求从整体上了解课文内容理清课文的'思路在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻璃的特点作用及用途同时让学生联系实际理解第一种玻璃特点与作用、用途的关系并指导学生再用”三个可以一个也可以“说一句话。第一自然段即介绍第一种玻璃作为讲读重点让学生体会写法在此基础上以第一种玻璃的学法学生自主学习其他几种玻璃并在分组讨论画特点想作用填表格之后再以展销会的形式作全班交流推销自己的产品并不失时机地让学生理解几个词句子的意思让学生更好的体会到本课作者用词准确表达生动形象的特点。

　　在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后引导学生领悟作者的表达方法首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点用途重点词句说一说作者运用了哪些说明方法并引导学生深入体会说明方法作用。最后是课外延伸让学生继续以展销会的形式推销你知道的别的新型玻璃或你即将要设计的新型玻璃扩展知识开阔视野激发学生爱科学、学科学的积极性为科技事业发展进步而勤奋学习的自觉性。

《新型玻璃》说课稿10

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显通俗易懂主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

　　学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法让学生达到读中学说读中学写的目的让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习体会新型玻璃的用途之广作用之大让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来既重视对课文内容的理解也落实语文基本能力的训练。

　　二、说教法。

　　真正的语文教学应是师生共度的生命历程共创的人生体验。我打破了传统的教学模式采用新的教学方式一“新型玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知成为一名优秀的推销员也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

　　三、说学法。

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”必须优化课堂教学结构提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则学生采用：看、听、读、品、演的'方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

　　四、说过程。

　　在新课程改革理念的光照下我所思考的新的语文教学应该是：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面把活动引入课堂把训练贯彻课堂提高阅读教学效率活化课堂教学。

　　为了有效的完成教学任务我在教学过程中设计了五个环节分别是快乐导入、快乐培训、快乐实践、快乐想象、快乐推销。

　　在第一个环节中我以快乐科技创新公司经理的身份出现在学生面前以激情的语言把学生们带入到快乐培训的旅程中去在学生们享受快乐的过程中成为一名优秀的推销员。

　　在快乐培训环节中我先将公司新开发的第一种玻璃介绍给大家。让学生读课文第一自然段并画出这种新开发的玻璃的名称、特点、用途而后小组汇报交流同时板书。接着课件出示反面推销实录让学生们再欣赏中东的一些推销的方法和技巧。学生按照推销方法进行小组演练。

　　在快乐实践中学生们小组合作完成2—5自然段的学习在文中找出分别介绍了几种玻璃他们的名称、特点和用途分别是什么而后各小组汇报交流学习成果同时接着板书。接着同学们把自己喜欢的新型玻璃推销给需求的单位。两人小组进行推销演练轮流当推销员和顾客。最后评出最佳推销员并颁发奖品。

　　在快乐想象这歌环节中同学们充分发挥想象并联系生活的实际需要创造设计出自己最喜欢的与众不同的玻璃。同学们研制出了很多玻璃如净化空气玻璃、微晶玻璃、音乐玻璃、香味玻璃等。

　　学生们一个个成了小小发明家充分的享受到了发明创造的快乐成功的喜悦找到了自信。

　　在快乐推销这个环节中孩子们随着音乐走进展销会场学生们把自己设计的新型玻璃展示并推销给客商学生自己设计展销形式展销词汇报展销师生点评。最后评出最佳推销员、最佳推销词、最佳创意奖最佳合作组。

　　五、说板书：

　　11、新型玻璃

　　种类

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　变色玻璃

　　随着阳光而改变颜色

　　“自动窗帘”

　　吸热玻璃

　　吸热、阻挡冷空气

　　可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬不易破碎

　　用于高层建筑

　　这种图表式的板书设计简洁明了紧扣文章的主要内容再现了文章的全貌。最大的特点是灵活、简洁根据学生的学习情况及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程及其学习的方法。重在了方法的指导。