总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料它可以使我们更有效率不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的幼儿园幼小衔接工作总结欢迎阅读希望大家能够喜欢。

幼儿园幼小衔接工作总结1

　　本学期各项工作即将结束,在学生即将升入二年级之际校领导和一年级教师坐在一起对照本学期初制定的“幼小衔接”的工作计划回首所做过的工作共同总结经验反思不足具体总结如下:

　　学生学会了记作业也能够完成家长分配给的一两项家务劳动如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能够完成老师分配的任务例如擦黑板、收发作业等。

　　做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了大量的精力让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

　　教师教会了孩子“主动出击”结识新伙伴并且能够与同伴和睦共处。

　　老师和家长携手引导孩子学会与同伴交流的'技巧。例如;邀请朋友来家里做客去别的小朋友家玩给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时老师、家长不充当调解员鼓励他们自己解决。

　　小学一年级教育大纲中英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言老师、家长给孩子创造了更多的机会让孩子多接触英语环境让孩子感觉英语是好学的。比如每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟教师每天通过家长签字检查练习情况。

　　开学末召开一年级家长会传达了两个精神。第一个精神让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的能力提高了竞争意识加强了学业水平提高了视野开阔了。学生形成了一定的自理能力。第二个精神假期应该继续努力巩固教育成果让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏因而家长根据本学期孩子的特点协助教师提高学生的注意力;同时家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况使得家庭教育更具针对性。

　　1、个别学生良好习惯未形成教师要做好个案跟踪因材施教。

　　2、个别家长的教子观念要进一步改变要与家长加强沟通说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。

幼儿园幼小衔接工作总结2

　　时光如梭岁月如棱我们又迎来了新的一学年这个学年孩子充满了希望,也赋予着家长的重托,因为过了这个学年孩子们的生活、学习有一个重大转折,他们即将进入小学学习,无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面同小班、中班相比都存在着很大的不同,需要孩子们在掌握一定的知识的同时,更需要能力的培养,还有《阅读识字》课程的开设,家长寄予老师很大的信任与期望,希望孩子们能掌握更多的知识与技能,这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力. 为进一步做好幼小衔接工作,让孩子们做好入学前的心理准备,养成孩子良好的学习习惯,树立关爱他人,珍惜学习用品的意识和能力,减缓两学段的坡度,体现幼小衔接的实质所在,我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要,结合本学年教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力,自查如下：

　　一、从多方面培养幼儿的学习习惯

　　首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围,融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的发展起着不可忽视的作用.

　　其次,在环境创设方面,为体现出大班幼儿自主动手能力及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界,有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、相互学习.

　　课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力.

　　第三、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等教学形式逐步接近小学。同时还加强对课间休息和自由活动的引导让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而,促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且我园还特别注意了以下几项工作：

　　1. 关于阅读兴趣的培养

　　在平时的活动中我们加强幼儿的'听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑激发幼儿积极动脑思考养成良好的学习习惯。同时提高了幼儿的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径让孩子之间相互学习以互相带教的方法一起阅读增加阅读兴趣；提供可写本子让孩子学着书写以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

　　2. 关于计算兴趣的培养

　　除了让幼儿写数字以外平时我园还利用生活中的可供资源吸引幼儿一起数数并练习编题和列计算题同时结合主题活动自编教材增加一定量的计算内容如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容并以形象教学突破难点。

　　二、 加强幼儿的社会性适应

　　对于幼儿而言必要的规则意识任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此在这些方面我们努力创设条件在各项活动中有机渗透使幼儿能够自然地理解、接受。如：活动中加强孩子的交往能力班级集体中加强责任意识具有一定的集体荣誉感在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导使孩子在具有这些能力的同时真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。

　　三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训练

　　1、增强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序.

　　2、讲究个人卫生： 能做到饭前便后洗手；保持环境整洁,有事家长能及时请假.

　　3、改变作息制度： 为使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们延长上课时间,缩短了午睡时间,并要求幼儿8:00之前到幼儿园做早操.

　　4、在平时活动中,注重提醒孩子上课时姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声回答老师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.

　　5、在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力.例如：在一些活

　　动课上 引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品.同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯.同时,提高了幼儿的口语表达能力.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子带课外书籍,相互学习,以互相带教的方法一起阅读,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.

　　6、除正式教学课程外,又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简单的汉字基本笔画和独体字,要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.

　　7、为让孩子有上学意识,我们从6月份开始就要求孩子背书包来园,并学着练习整理书包和文具,教育幼儿知道入学后什么东西可以带,什么东西不能带,培养幼儿良好的入学习惯. 7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”,并填写毕业留言册,组织幼儿相互签名,合影留念,增加师生、同学之间的感情.

　　忙忙碌碌的时光里,包含了老师的辛勤付出与关爱使得孩子们健康、快乐地成长为一名小学生. 总之通过一学年来对幼儿做好幼小衔接的工作为其能尽快适应小学生活顺利的过渡到小学生的角色做了充分的准备但同时也还存在一些不足之处这是不可避免的。我相信通过今后的努力和实践我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、提高。

　　

幼儿园幼小衔接工作总结3

　　本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:

　　1．开学初我们开展了《大手牵小手携手向前走》家长会让家长接受了幼儿园、小学的专题指导有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏这对培养有意注意很有益能够帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备但不是提前教拼音、识字等也无须把玩具收起来。同时家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况使得家庭教育更具针对性。

　　2．在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　4．结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起如留给儿童一片自己的小天地指导他学会收拾自己小天地中的器物学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。能力不是与生俱来的心理学研究表明儿童能力的发展有一个关键期在关键期内儿童的能力易于养成过了培养期过了关键期幼儿能力的培养就显得特别困难。可见为了培养幼儿的生活自理能力管理家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难而不要代替他们克服困难当幼儿遇到困难时要不断给予鼓舞使其具有较强的信心和决心以至不达目的决不罢休。此外还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导让幼儿掌握克服困难的技巧少走弯路。

　　5.参观小学通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活更增添了他们向往上小学的愿望。模仿小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛上课表现特别棒上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。

　　一、不足及努力方向:

　　本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:

　　(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

　　(2)班级教师在材料整理方面有待提高。

　　幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题搞好它需要幼儿园和小学的改革需要家长热心支持及其观念的改变。总之搞好幼小衔接工作需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。

　　二、 指导思想：

　　以“办好教育为人民”为宗旨以保教工作为中心以教育教学研究创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手坚持以人为本依法治教不断提高本地学前教育的整体水平。

　　三、 日常工作：

　　1、入园前做好家访宣传工作让广大农户、家长认识到幼儿教育行为习惯培养的'重要性。

　　2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

　　3、注重早晚幼儿的安全接送要求家长按时接送幼儿。

　　4、开办家长学校做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。

　　5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

　　6、根据上级精神做好幼儿园的年检工作进行合理调整积极整改或撤并不规范幼儿园。

　　四、 教学、安全工作：

　　1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。

　　2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

　　3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修努力提高保教质量积极推进教师的学历进修和培训用发展的眼光办事对党的教育事业负责。

　　4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

　　这个学期是大班的最后一个学期孩子读完这个学期马上就要进入小学了幼小衔接工作显得尤为重要为了更好地总结经验我先将大班幼小衔接工作作如下总结。

　　一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养让孩子轻松养成好习惯

　　1、为了让孩子更好地进行小学更顺利地适应小学生活我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。

　　二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作

　　1、本学期我班结合大班的年龄特点把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　2、在日常教学中本学期我们进行了离园倒计时主题并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”让孩子进行角色游戏学系红领巾模拟小学课堂学习整理书包在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“带领幼儿参观小学去看看小学与幼儿园有什么不同并看看小学的生活学习环境然后进行谈话教师根据孩子的回答一一给予相应的解答让孩子排除心中的疑虑。

　　从活动效果来看孩子们都对小学充满了向往都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。

　　三、重视家园共育

　　1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接作为家长应该怎样配合幼儿园做些什么事情。

　　很多家长通过家长会上的介绍具体了解了孩子马上要读小学自己要做的事情其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎孩子们用下来也非常满意。

　　2、每一次的主题活动家长都能够积极参与主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料有了家长的参与我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、及时与家长进行沟通向家长汇报幼儿在园情况了解幼儿在家情况努力达成教育的一致性。

　　教师能及时向家长反映孩子所存在的问题这样家长也能在家有针对性的进行引导所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。

　　4、鼓励家长积极参与园里的各项活动家长们都能够积极参加家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

幼儿园幼小衔接工作总结4

　　本学期一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作简要总结如下：

　　一、突破幼小衔接误区。

　　学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面一个方面是盲目重视知识的灌输给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替忽视能力培养。

　　由于误区造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：

　　1、学习不适应（注意力不集中做作业慢…）

　　2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）

　　3、心理不适应（教师形象的'突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高所以有的压力大出现厌学、紧张等现象……）

　　针对这些问题学校做了大量的工作。

　　（一）培养良好的学习习惯和生活能力

　　1、学会整理（书包）

　　2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）

　　3、学会劳动（值日生）

　　4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）

　　5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）

　　（二）从研讨入手加强幼儿园与小学间的教学衔接

　　1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系共同研究幼小衔接课堂。

　　2、课堂教学兴趣化向幼儿园教育靠拢。

　　3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等树立榜样激发新生的效仿心、求胜心。

　　4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月上课20分钟后让学生在室内稍微休息一下然后再继续授课使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　二、与家长协作帮助孩子顺利衔接。

　　1、学校召开了幼小衔接家长会宣传幼小衔接的策略。

　　2、学校开展了家访活动了解家长需求调整教育策略。

　　3、开学开展了素质教育开放日活动让家长了解幼小衔接教育参与孩子的活动亲身了解。

　　三、取得的成果

　　本学期孩子从三个方面实现了顺利过渡：

　　1、培养孩子的独立意识实现了心理过渡。

　　2、培养孩子良好的生活和学习习惯实现了习惯过渡。

　　3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力实现了能力过渡。

　　这些过渡在具体的行为上主要表现在三个方面：

　　一是“学习感兴趣”即对学习内容本身充满着好奇和兴趣能积极主动地学习不懂就问。

　　二是“活动能合群”就是在日常学习活动中能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。

　　三是“生活有条理”也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居不必大人催着、盯着才去完成。

　　本学期在大家的共同努力下学生自信、快乐地适应了小学生活迈好了小学学习第一步！

幼儿园幼小衔接工作总结5

　　本学期大班的孩子即将升入小学从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程因此为了让孩子更快的适应本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束现将幼小衔接工作总结如下：

　　一、幼小衔接内容：

　　1、调整活动时间由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡避免步入小学以后感觉一节课太长坐不住现象。通过一学期的练习大一班80%的幼儿能安静的上课20%的幼儿上课精力不集中坐不住爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课15%的幼儿做小动作精力不集中。

　　2、由原来的每天2节教育课增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

　　3、每天下午利用离园时间适当给幼儿布置一点小任务让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识并培养幼儿的自理能力。

　　4、通过五分钟倾听训练锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

　　5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势为幼儿步入小学做好准备。

　　6、利用自主管理活动晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力每个岗位每个幼儿轮流一遍培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

　　7、每天安排一至两次眼保健操让幼儿学会保护眼睛。

　　8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

　　二、存在的不足：

　　1、幼儿的习惯较差注意力不集中一边做事情一边讲话纪律意识差。

　　2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺往往刚开始的时候我的很好慢慢的就变了样握笔姿势没有养成习惯。

　　3、安全意识差大部分幼儿不清楚什么样的.事情是有危险的不懂得保护自己。

　　4、少数幼儿的任务意识差教师在每日下午布置任务后往往完不成就让家长代替到幼儿园告诉老师缺乏任务意识。

　　5、40分钟的上课时间必须在老师的多次组织下进行幼儿自己很难控制自己易分神爱做小动作。

　　6、不懂得爱护、保护自己的书本会自己弄丢或弄坏。

　　7、自理能力差出现问题没有自主解决问题的能力而是到老师那告状请老师帮忙。

　　8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动而是到处打闹没有安全意识。

　　9、合作能力差会出现争执。

　　三、需要注意的方面：

　　1、教师在培养幼儿的自主管理时不能放手交给幼儿而是教师做主导幼儿为辅因此没能很好的锻炼幼儿。

　　2、幼儿的握笔姿势掌握差教师只是在做握笔操的时候随时指导幼儿的姿势而在幼儿运用笔的时候往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字而不注意握笔姿势幼儿养成了不良的习惯很难更改。

　　3、缺乏纪律的培养老师往往在幼儿出现问题后告诉幼儿应怎样做而没有在之情就强调好纪律予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

幼儿园幼小衔接工作总结6

　　一、加强教师的思想意识。

　　我们组织教师学习《南海市幼小衔接活动的指导意见》进一步明确恶了幼小衔接的重要性加强老师的思想意识在统一思想后商讨实施的办法和内容。同时利用家长资源(小学老师)小学教师和有关教师的信息交流改变以往比较自我的教育让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价及给予一些有效的改进措施和衔接中的内容使教师了解小学对学生的要求。

　　要求老师更新观念经常阅读幼小衔接的有关文章改变了老师以往把幼小衔接作为幼儿园大班教育的一个内容而是把幼小衔接作为整个大班时期整个教育工作来落实。

　　二、在各方面调整、提高让幼儿逐步适应做好幼小衔接。

　　1、作息时间、安排上的调整。

　　我们按照实施要求增设学习活动的时间和内容由原来上午一次学习活动变成两次下午也增加一次学习活动一天有三次学习活动我们又设置了十分钟的课间休息时间我们还缩短了幼儿午睡的时间这样幼儿园的一日作息时间也进行了调整。这样学习时间、内容的增多时间的不同孩子们就感到和以前不一样了时间上更紧凑小学的学习和幼儿园不一样了游戏玩耍的时间少了真正感受到自己即将成为小学生了。

　　2、生活、学习行为能力的提高。

　　我们在学习活动时按小学老师的提示增加了课前课后的礼貌教育的形式老师会夹着课本站在孩子们面前说：小朋友好此时会有一个孩子说：起立大家站直身体同学们好老师好---刚开始孩子们觉得很好 玩慢慢的知道这是小学生课前课后必须做的事情也变得认真起来。特别是孩子都相当喊口令的孩子大家都知道那是班级的班长只有表现好才能做班长也激发孩子约束、规范自己的行为。而不是像以前一样听老师的说教和督促而变得是一种自己的需要同时受着同伴的监督变得自觉了。

　　课间十分钟安排每天有三次这样一来逐步学会合理安排时间概念、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面得到提高。加强生活能力的培养和常规上有要求如：整理书包管理自己的物品准时上幼儿园听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等刚开始总有孩子忘记还说我说了外婆没有给我我忘记了通过不断地引导教育不断提出任务减少丢三拉四的现象渐渐的孩子的头脑清楚了事情要告诉家人东西要自己准备或提醒家人任务一定要在规定的时间完成。每星期一孩子都会把家园联系册带来;星期二会把学习资料、工具等等幼儿任务意识增强了。此外加强值日生的工作除了以往的分发碗筷我们还让孩子自己搬床、整理床铺饭后整洁桌面、清扫地面责任感加强了逐渐学会管理自己管理班级的.物品。

　　3、学习内容、学习习惯的培养衔接。

　　利用环境、自然习得幼儿园孩子和小学孩子的学习特点不同以此我们在加大学习内容的同时注重在区角材料提供和环境创设中多考虑、多创设。围绕主题活动我要上小学 创设多方面的内容：如破译电话号码我报名的小学课间十分钟小学生的一天我家到小学的路眼保健操学做广播操(小学生)毕业照纪念册小学生行为规范棋成语接龙整理书包小学生的课本课程表等等从个体的学习中使孩子从多方面的了解小学生的生活学习内容、学习使用工具、遵守行为规则等激发了孩子要做小学生的愿望逐步养成一些良好的习惯;如知道保护眼睛、知道看课程表整理好书包和文具课间文明安全的活动等。

　　我们就利用孩子去小学报名的时机要求孩子观察小学寻找幼儿园与小学的不同处孩子观察讨论。引发孩子对小学大操场、教室、音乐室等兴趣想要早日融入这环境。课后小朋友知道小学生的阅读与幼儿园不同不仅要会认识这个字还要会拼读、组词书写也有笔顺等等。

　　4、家长的重视和配合。

　　幼儿的成长离不开家长的支持和教育幼儿在入学转折的重要时期引导家长帮助孩子进行入学的心理、物质准备非常重要。我们在家园互动栏中开辟了专题家长为孩子入学做哪些准备?怎样培养孩子良好学习习惯怎样加强孩子的任务意识等展开讨论使家长认识到在家庭中对孩子的各种行为习惯的培养。从而帮助孩子、提醒孩子每天完成老师的任务配合班级的活动。

　　幼小衔接活动的指导意见工作落实时间不多以后会又更高的要求我们将进一步抓好这项工作深化幼小衔接工作的研究和实施从而进一步提高我园教育品质。

幼儿园幼小衔接工作总结7

　　本学期一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作简要总结如下：

　　在做幼小衔接工作时首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急希望孩子尽早具备小学生的素质并提前入学。2、盲目重视知识的灌输给孩子造成学习压力。3、家长包办代替忽视能力培养。

　　正是由于这三个误区造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应（注意力不集中做作业慢 ）2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高所以有的压力大出现厌学、紧张等现象 ）

　　针对这些问题学校做了大量的工作。

　　一、从孩子入手培养良好的学习习惯和生活能力

　　1、学会整理（书包）

　　2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）

　　3、学会劳动（值日生）

　　4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）

　　5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）

　　二、从研讨入手加强幼儿园与小学间的教学衔接

　　1、举行公开课共同研究幼小衔接课堂。

　　2、课堂教学兴趣化向幼儿园教育靠拢。

　　3、与幼儿园教师交流探讨幼儿教育方法。

　　4、进行个案研究（观察、记录学生表现形成新的教育策略）

　　5、教师写教育随笔、论文、反思针对性开展一日常规活动。

　　三、从家长入手争取家园配合共同做好幼小衔接

　　1、召开幼小衔接家长会宣传幼小衔接的策略。

　　2、开展家访活动了解家长需求调整教育策略。

　　3、走进课堂与开放日（让家长了解幼小衔接教育参与孩子的.活动争取家长的支持与配合。）

　　在幼小衔接工作中家长积极配合与学校共同努力使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：

　　1、协助学校逐步培养孩子的独立意识帮助孩子实现心理过渡。

　　2、培养孩子良好的生活和学习习惯帮助孩子实现习惯过渡。

　　3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力帮助孩子实现能力过渡。

　　经过一个学期的共同努力学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面：

　　一是 学习感兴趣 即对学习内容本身充满着好奇和兴趣能积极主动地学习不懂就问。二是 活动能合群 就是在日常学习活动中能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是 生活有条理 也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居不必大人催着、盯着才去完成。

　　本学期在大家的共同努力下学生自信、快乐地进入了小学生活迈好了小学学习第一步！

幼儿园幼小衔接工作总结8

　　为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神并以区教育局关于“避免小学化倾向”的文件精神为指导我园依据所制定的幼小衔接工作方案进行有目的有计划的社会性适应与学习适应教育促进幼儿在入学前具有良好的心理准备养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力减缓两学段的坡度不搞知识的超前而重探索能力的培养使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体促进幼儿和谐发展这是研究幼小衔接的实质所在。我园在幼小衔接方面做了很多努力回首所做过的工作总结经验反思不足具体总结如下：

　　一、与“手拉手“小学开展了幼小衔接工作研讨会

　　在参加了南岗区幼小衔接工作会议后我园按照会议精神在第一时间与清滨小学召开了幼小衔接工作研讨会制定了切实可行的幼小衔接工作方案。在与清滨小学的研讨中我园针对大班家长提出的关于幼儿入小学前要学习哪些课程等问题向参与座谈的清滨小学校长一一提出刘校长耐心的进行解答并提出了以下建议：希望大班幼儿入学前要轻知识训练重能力培养让幼儿有良好的阅读能力、热爱科学、培养对艺术的热爱多参加体育活动增强体质以便更好地适应小学生活。

　　二、开展了具有班级特色的教育教学工作

　　1、本学期我园结合大班的年龄特点把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。通过开展多彩的活动激发幼儿的入学兴趣。

　　1）孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理状态时才能学的好因此应给孩子了解小学的机会以使孩子从了解小学到喜欢小学。开展去小学参观的活动让幼儿认识学校的足球场、生物园、多媒体教室、语音教室、微机教室、图书馆、美术室、器乐室以及学校的周边环境以熟悉小学的学习环境；还可以请幼儿直接参与到老师利用多媒体课件组织的活动中去在看一看、想一想、说一说的过程中了解小学学习活动从内心深处产生上小学的愿望。

　　2）利用大带小接队活动开展各种有益的活动。：如：请小学生到幼儿园接队的班级开展英语口语授课、课间操培训、坐立走培训等活动小学生们当起小老师在和大班幼儿说笑、游戏的过程中学习知识另外还可以组织鼓号队、花束队表演、课间舞表演等活动让幼儿了解小学生活的丰富多彩进一步产生对入小学学习的兴趣。

　　2、养成良好的学习习惯培养自理能力。学期初我们带幼儿去参观了小学了解哥哥姐姐的在校生活使他们对学校有直观的认识。慢慢尝试让幼儿按照学校的作息制度来生活。如午睡逐渐少睡晚上少看电视准时上床休息每天整理好自己的书包。我们提倡家长为每名幼儿准备一只书包培养幼儿学会保管好自己的文具盒、手工作品等物品并学会自己整理书包。通过一学期的努力班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　3、在“幼小衔接”的准备工作中我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养经过一学期的努力幼儿能够在与同伴的合作中用较灵活的方式与同伴进行游戏遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　4、在日常教学中继续以“五大领域”为指导开展"主题活动"教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动活动中体现幼儿为主体的原则在期末的半日开放活动中帮助家长了解主题进展情况充分体现主题活动的延续和深入。

　　5、班级环境的布置与主题密切配合发挥班级幼儿的美术特长每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成在“端午节”、“我们毕业了”的环境布置中充分体现出了大班幼儿集体的智慧。

　　6、在培养幼儿的生活能力方面我们养成幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜养成良好的进餐、午睡等生活习惯。如我们组织“今晚我自己睡觉”及“超市购物”活动鼓励孩子晚上自己睡觉而不是和爸爸妈妈一起睡培养他们养成独立意识。设立“小小超市”区域在该区域幼儿可以根据自己的喜好选择物品并在收款台结账。这些活动不但是孩子们喜欢的同时也是家长认可的许多家长在反馈给我们的意见表中写到“这样的活动好希望多举行几次”。

　　7、培养幼儿会做一些简单的班级管理工作（班长、值日生）有一定的组织能力。如每日选出两名小朋友做礼仪小标兵在门口接待幼儿及家长一句“阿姨好小朋友好”。让孩子们锻炼的更加大胆、自信也有许多家长反映说说“孩子们真有礼貌”。

　　8、每个孩子的能力都是不一样的所以对一些进步不明显的幼儿我们会进行个案教育与管理在教育与管理之前我们会取得家长的帮助让家长老师的共同努力让每一个宝贝都能快速的适应大班的生活为自己踏入小学做好准备打好基础。如我班的张令帅小朋友通过一学期的努力变成了一个开朗自信喜欢学习的小朋友。其他的小朋友也有很大进步如金左为的进步让他成为一名喜欢唱歌主动学习的好孩子在小学的入学考试中他也取得了不错的成绩。

　　9、本学期幼儿参与了班级种植自然角的建立我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物幼儿学习进行观察记录以此了解植物的生长习性和生长过程。他们对植物的生长非常感兴趣每天都会为植物浇水并且观察植物的每天不同的变化。这既培养了幼儿观察能力同时也使幼儿了解大自然爱护大自然。

　　10、本学期我们着重幼儿健康体质的培养组织幼儿坚持开展体育锻炼在第四十五届全市幼儿园运动会上大班幼儿在团体操表演以及各项趣味比赛中获得了较好成绩。

　　11、本学期幼儿园组织了各项大型活动其中“安全逃生自救”“我的节日我做主六一系列活动”、“端午节制作荷包秀”、“风筝大赛”参加全市及学校幼儿园趣味运动会、“成长感恩梦想大班毕业式”、家园开放半日活动、家长课堂等各项活动都获得家长们的一致好评。

　　三、引进家长参与班级管理机制鼓励家长真正成为教育的主人

　　本学期我们及时让家长们了解大班的教育教学情况、幼儿在园情况具体做法为：

　　1、学期初召开家长会向家长宣传幼小衔接工作的重要性介绍我们的幼小衔接教育教学内容使家长们能够主动配合幼儿园并能积极的参与到此项工作中来。日常生活中利用家园共育栏目向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作并向家长们提出一些相应的要求如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务这样做的目的一可以培养幼儿做事的效率性为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终以防出现在学习上的虎头蛇尾。我们在家园联系栏“共同心声”中开设的“数学小游戏”及“幼小衔接”看过来给家长带来好的教学指导作用。

　　2、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作通过致家长的一封信等形式让家长了解幼小衔接的具体内容并及时了解幼儿发展水平。

　　3、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动在参观清滨小学活动中家长们都能够积极参加家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

　　在幼小衔接工作中我们虽然取得了一定成绩但还存在一些不足之处幼小衔接工作是一项长期而艰巨的工作我园会以此为契机把幼小衔接工作做得更加夯实不仅让幼儿的学前生活快乐健康更能达到顺利的进入小学适应小学生活的目标。为了这个目标我们会更加努力。

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　　幼儿园时代是人生充满快乐的时代也是孩子走向知识与文明的起点幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的随着四年幼儿园生活的结束孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：

　　一、培养更为独立的生活自理能力。

　　首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配生活需要自理这就要求他们有较强的独立生活能力。所以在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活在自理能力上有了很大的提高但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园不迟到和无故缺席抓紧课间10分钟休息时间解大小便能较快地吃完午点不影响安排好的活动用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉不拘小节的孩子要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中幼儿逐步学会了背书包卷铅笔整理书包学会管理自己的衣物和文具用品每周我们都定期检查持之以恒让幼儿形成良好的习惯。

　　二、培养良好的学习习惯提高学习能力。

　　孩子在学习兴趣和能力上的差距很大有些孩子思维敏捷反应快学习兴趣浓厚可也有些孩子多学习根本没有兴趣不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手通过听故事、儿歌、古诗等让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼提醒幼儿听清问题根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言让他们消除紧张心理逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求并逐步减少重复读题的次数帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会在图书角提供书籍鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动在倾听完故事后让孩子来复述故事鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子要注重培养他们的独立的思考能力在活动中多设疑、设困鼓励幼儿大胆地思考培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们在回答他们问题时先卖一下关子让他自己去想这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”培养孩子良好的学习习惯教会孩子学习的方法。

　　三、储备必要的知识经验

　　从幼儿园到小学正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学采用分组的形式让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担而且激发孩子学字的'兴趣很好地与小学一年级语文衔接了起来。

　　小学的数学是从最简单的计数和运算开始的许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此开学初就把计算教学的要求认真定位。如：“在幼儿园数学的基础上略有提高重点训练幼儿逻辑思维能力面向小学突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度重视让幼儿把单纯的运算排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接还可以选择一些课外补充练习如：《学前准备100题》作业单等让父母根据幼儿的实际情况指导完成通过多方面提高了幼儿的计算能力照顾到个别差异。

　　四、增强幼儿的任务意识和责任感

　　幼儿参与活动往往从兴趣出发进入小学后仅从兴趣出发调动孩子的积极性有时难以奏效因此从培养幼儿的责任感入手使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此我们加强了值日生的运用范围使每位幼儿一周内都有事情做在值日生栏目中不仅任务交代明确而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心每天选出一位幼儿进步最大担任小班长告诉他们小学里的好孩子能当班干部激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

　　另外进入大大班后我们经常布置一些任务让幼儿回家完成我逐渐改变以前写通知的形式让孩子当小传令兵把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听这样既加强了幼儿的任务意识又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力以便入小学后孩子们就清楚地向家长传达学校信息并能完成学校老师布置的任务。

　　五、养幼儿大胆与人合作交往的能力

　　小学是一个更加独立、自主更加复杂多变的生活天地培养幼儿乐群、恋群学会交往、善于交往具有良好的个性对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿我注重培养幼儿良好的品性良好的品性是成功与同伴交往的基础我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴因此在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往多带孩子走出家门广泛结交伙伴使孩子们得到愉快的同时成为一个乐于交往和善于交往的人。

幼儿园幼小衔接工作总结9

　　本学期各项工作即将结束在孩子们即将完成大班学习任务之际我们班级全体教师坐在一起对照本学期初制定的班级工作计划回首所做过的工作共同总结经验反思不足具体总结如下：

　　一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

　　1、本学期我班结合大班的年龄特点把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　2、在“幼小衔接”的准备工作中我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养经过一学年的努力我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

　　3、在日常教学中继续以园本课程为指导开展“主题活动”本学期我们进行了“春天的秘密”和“我要上学了”两个主题教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动活动中体现幼儿为主体的原则做好幼儿的实证收集及时展示幼儿活动情况帮助家长了解主题进展情况充分体现主题活动的延续和深入。

　　4、班级环境的布置与主题密切配合发挥班级幼儿的美术特长每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。

　　5、本学期班级幼儿参与了班级种植自然角的建立我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物幼儿学习进行观察记录以此了解植物的生长习性和生长过程。

　　6、学期初我们提出将“快速阅读”运用到教学中经过一学期的努力我们发现孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。

　　7、本学期组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。

　　二、引进家长参与班级管理机制鼓励家长真正成为教育的主人：

　　本学期我们采取家长参与班级管理工作中多发挥家长作用及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况具体做法为：

　　1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的`准备工作通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况及时了解幼儿发展水平。

　　2、每一次的主题活动家长都能够积极参与主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料有了家长的参与我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

　　3、做好幼儿专访、约访、电访工作及时与家长进行沟通向家长汇报幼儿在园情况了解幼儿在家情况努力达成教育的一致性。

　　4、鼓励家长积极参与园里的各项活动家长们都能够积极参加家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

　　三、卫生保健尽量做到家长满意：

　　1、本学期我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

　　2、做好生病幼儿的护理工作坚决杜绝传染病流行本学期班级无一例传染病班级幼儿的出勤率一直较高。

　　3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识避免了幼儿安全事故的发生。

　　4、保育教师与班级教师一起共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯本学期我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

　　四、班级成员配合默契自我成长初现

　　本学期班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则针对班级工作中出现的问题及时召开班会教师间经常沟通、交流做到了互相学习及时反思随时调整。

　　总之在来年的工作中我们会更加努力向先进班级学习争取使我们的工作更上一层楼。

幼儿园幼小衔接工作总结10

　　10月27日下午我们大班组全体教师在教研室进行了大班幼小衔接阶段总结会议会议中各班级老师都畅所欲言尽情的讨论自己班的经验共同分享。现把我们在这两个月幼小衔接工作总结如下：

　　本学期我班组结合大班的年龄特点把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中根据班级幼儿的实际发展水平有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过两个月的的努力每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

　　一、培养更为独立的生活自理能力。

　　首先培养幼儿独立的生活自理能力能够自己正确的穿脱衣服和鞋并达到穿戴整洁脱下来的衣服及时的叠好并将衣服和鞋摆放整齐。现在大班的幼儿还学会了整理自己的床铺将被子叠的方方正正。长托班的幼儿还学会了自己刷牙、洗脸、洗脚整理自己的内物。 孩子们在幼儿园里的生活习惯是一点一滴培养起来的从什么都不会到现在能够自己主动排队入厕、喝水还养成了饭前便后要洗手的卫生好习惯。

　　在日常的生活中老师还注重培养了幼儿吃饭不讲话不掉饭粒细嚼慢咽不马上跑跳饭后及时漱口的好习惯。

　　幼儿的生活习惯方面我们大班老师还重点培养幼儿对自己的生活用品和学习用品进行保管和整理上下功夫统一规定幼儿物品摆放的位置衣服包按号入柜每个幼儿都能准确的'找到存放的位置书包统一挂到椅子背上书桌里的书本要求有顺序的摆放整齐桌面上的书本要求一律摆放到左上角铅笔和橡皮统一放在桌面上的卡槽里让每一位幼儿在规则中养成良好的生活习惯。

　　另外老师还注重培养幼儿主人翁的责任感让幼儿充分的体验生活的乐趣。每天班级里都有小值日生协助老师工作打扫卫生擦黑板、浇花、管纪律等等锻炼了幼儿生活的能力养成了一种乐于助人的良好生活品质。

　　二、培养良好的学习习惯提高学习能力。

　　孩子在学习兴趣和能力上的差距很大有些孩子思维敏捷反应快学习兴趣浓厚可也有些孩子多学习根本没有兴趣不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手通过听故事、儿歌、古诗等让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼提醒幼儿听清问题根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言让他们消除紧张心理逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求并逐步减少重复读题的次数帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会在图书角提供书籍鼓励孩子大胆表达。这周在开展“故事会”活动在倾听完故事后让孩子来复述故事鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子要注重培养他们的独立的思考能力在活动中多设疑、设困鼓励幼儿大胆地思考培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们在回答他们问题时先卖一下关子让他自己去想这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在这两周的活动中教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”培养孩子良好的学习习惯教会孩子学习的方法。

　　三、培养幼儿良好的行为习惯 幼儿的良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的我们一直把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长的事情来抓。

　　1、幼儿行为习惯的养成

　　大班的幼儿活泼好动所以他们在上下楼梯时经常会有跑跳、不遵守秩序等行为。为了规范幼儿的走廊纪律我们把规范幼儿的走廊纪律作为工作重点。在学期初提出在走廊内行走的基本要求———排队慢行扶好扶手不大声喧哗不跑跳。 又如：培养孩子要有爱劳动的品质要求孩子学会自己的事情自己做自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等如果孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。经常手把手的、不厌其烦的

　　教。直到掌握为止。通过不断的强化不断的累积严格要求持之以恒使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。幼儿安全习惯养成

　　2、幼儿安全行为习惯的养成

　　在日常活动中我们还教育幼儿安全行为习惯的养成比如不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戏规则比如滑梯、秋千、跷跷板等；交通行为习惯比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等；食品安全卫生习惯比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；突发事件安全习惯比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。教给了幼儿一些安全知识强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物不玩火、水、电不从高处往下跳不乱爬高处发生危险时会大声呼救。

　　总之幼小衔接工作体现在长期的工作实践中习惯的养成也不在一朝一夕它需要我们每一位教师长期的坚持不懈的努力更加的细心才能促使幼儿顺利的过渡更好的适应新的教育环境。

幼儿园幼小衔接工作总结11

　　学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应因此为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题我们从幼儿园的实际出发积极创造条件通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径促进幼儿的身心发展。因此帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。

　　一、关注幼儿良好生活习惯的养成。

　　良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯让孩子逐渐养成晚上早睡觉按时到园不迟到。培养幼儿遵守作息制度有规律的生活升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。

　　二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。

　　在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动久而久之就能形成良性的动力。幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做要他们有条不紊地做事很难于是在各种活动中运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今天我来播新闻。回家准备几段新闻让孩子轮流学当播音员。

　　每个班级都有小小值日生他们每天为大家服务在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。

　　三、关注幼儿能力、兴趣的培养

　　重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好帮助幼儿分析成败的原因增强其获得成功的信心。兴趣是最好的老师这是爱因斯坦的一句名言激发幼儿的学习兴趣培养幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力。如我们利用幼儿的游戏活动提供一定的材料、创设情景提高幼儿解决问题的能力。在区角活动中提供资料库让幼儿自己查阅使幼儿具有良好的学习习惯。

　　四、做好家长工作形成教育合力。

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合教育就不成合力教育就难以真正影响和实施。因此为增加衔接工作的实效性做好家长工作是非常重要的'。针对幼小衔接工作开学期初召开专题家长会以取得家长的配合。定期开展家长开放日活动让其了解幼儿园的幼小衔接教育了解孩子在园的表现。吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。《幼儿园工作规程》明确指出： 幼儿园教育应和小学密切联系互相配合注意两个阶段教育的相互衔接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班教师所重视在大班后期有意识的增加有关内容但是还存在脱节的现象。此次在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作得到一些成效。

幼儿园幼小衔接工作总结12

　　随着二期课改课程的进一步实施和展开学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动随着时间的推移孩子们即将进入小学学习它是幼儿生活的一个重大转折无论是课程的设置环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

　　一、满足孩子个体需要增强学做小学生意识培养孩子良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提为此本学期我们首先请孩子每一天背着书包来园学着整理自己的书包多次参观小学了解哥哥姐姐们的小学生活满足孩子想做小学生的愿望。同时在平时活动中我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正有事先举手上课认真听教师讲述用心思考大声的回答教师的提问不做小动作逐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯朝着良好学习习惯的轨道发展。

　　二、加强学习兴趣减缓幼小衔接的坡度

　　1.关于阅读兴趣的培养

　　在平时的活动中我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑激发幼儿用心动脑思考养成良好的学习习惯。同时提高了幼儿的口语表达潜力。我们不放弃任何能够帮忙幼儿阅读的途径让孩子之间相互学习以互相带教的方法一齐阅读增加阅读兴趣;带给可写本子让孩子学着书写以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

　　2.关于计算兴趣的培养

　　平时利用生活中的可供资源吸引幼儿一齐数数并练习编题和列计算题同时结合主题活动自编教材增加必须量的计算资料如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的`幼儿提出不同的要求使孩子根据潜力需要逐渐的对计算感兴趣使孩子为学所用。

　　三、加强幼儿的社会性适应

　　对于幼儿而言必要的规则意识任务意识、职责感和独立交往潜力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的好处。因此在这些方面我们努力创设条件在各项活动中有机渗透使幼儿能够自然地理解、理解。如：运动中加强孩子的交往潜力班级群众中加强职责意识具有必须的群众荣誉感等。每一环节的有意识引导使我班孩子在只有这些潜力的同时真的有了一份长大的感觉。

　　总之通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养为其能顺利的进入小学打下必须的基础但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。

幼儿园幼小衔接工作总结13

　　本学期大班的孩子即将升入小学从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程因此为了让孩子更快的适应本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束现将幼小衔接工作总结如下：

　　1、调整活动时间由原来的30分钟/节延长至35分钟/节最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡避免步入小学以后感觉一节课太长坐不住现象。通过一学期的练习大一班80%的幼儿能安静的上课20%的幼儿上课精力不集中坐不住爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课15%的幼儿做小动作精力不集中。

　　2、由原来的每天2节教育课增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

　　3、每天下午利用离园时间适当给幼儿布置一点小任务让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识并培养幼儿的自理能力。

　　4、通过五分钟倾听训练锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

　　5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势为幼儿步入小学做好准备。

　　6、利用自主管理活动晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力每个岗位每个幼儿轮流一遍培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

　　7、每天安排一至两次眼保健操让幼儿学会保护眼睛。

　　8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

　　1、幼儿的习惯较差注意力不集中一边做事情一边讲话纪律意识差。

　　2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺往往刚开始的时候我的很好慢慢的就变了样握笔姿势没有养成习惯。

　　3、安全意识差大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的`不懂得保护自己。

　　4、少数幼儿的任务意识差教师在每日下午布置任务后往往完不成就让家长代替到幼儿园告诉老师缺乏任务意识。

　　5、40分钟的上课时间必须在老师的多次组织下进行幼儿自己很难控制自己易分神爱做小动作。

　　6、不懂得爱护、保护自己的书本会自己弄丢或弄坏。

　　7、自理能力差出现问题没有自主解决问题的能力而是到老师那告状请老师帮忙。

　　8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动而是到处打闹没有安全意识。

　　9、合作能力差会出现争执。

　　1、教师在培养幼儿的自主管理时不能放手交给幼儿而是教师做主导幼儿为辅因此没能很好的锻炼幼儿。

　　2、幼儿的握笔姿势掌握差教师只是在做握笔操的时候随时指导幼儿的姿势而在幼儿运用笔的时候往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字而不注意握笔姿势幼儿养成了不良的习惯很难更改。

　　3、缺乏纪律的培养老师往往在幼儿出现问题后告诉幼儿应怎样做而没有在之情就强调好纪律予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

　　4、教师上课缺乏一定的技巧。

　　5、安全教育质量差老师一般只告诉幼儿应怎样做幼儿没有真实的体会没有很好的安全意识。

　　6、老师代替幼儿太多没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。

幼儿园幼小衔接工作总结14

　　本学期大班的孩子即将升入小学从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程因此为了让孩子更快的适应本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束现将幼小衔接工作总结如下：

　　一、幼小衔接内容：

　　1、调整活动时间由原来的30分钟/节延长至35分钟/节最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡避免步入小学以后感觉一节课太长坐不住现象。通过一学期的练习大一班80%的幼儿能安静的上课20%的幼儿上课精力不集中坐不住爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课15%的幼儿做小动作精力不集中。

　　2、由原来的每天2节教育课增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

　　3、每天下午利用离园时间适当给幼儿布置一点小任务让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识并培养幼儿的自理能力。

　　4、通过五分钟倾听训练锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

　　5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势为幼儿步入小学做好准备。

　　6、利用自主管理活动晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力每个岗位每个幼儿轮流一遍培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

　　7、每天安排一至两次眼保健操让幼儿学会保护眼睛。

　　8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

　　二、存在的`不足：

　　1、幼儿的习惯较差注意力不集中一边做事情一边讲话纪律意识差。

　　2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺往往刚开始的时候我的很好慢慢的就变了样握笔姿势没有养成习惯。

　　3、安全意识差大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的不懂得保护自己。

　　4、少数幼儿的任务意识差教师在每日下午布置任务后往往完不成就让家长代替到幼儿园告诉老师缺乏任务意识。

　　5、40分钟的上课时间必须在老师的多次组织下进行幼儿自己很难控制自己易分神爱做小动作。

　　6、不懂得爱护、保护自己的书本会自己弄丢或弄坏。

　　7、自理能力差出现问题没有自主解决问题的能力而是到老师那告状请老师帮忙。

　　8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动而是到处打闹没有安全意识。

　　9、合作能力差会出现争执。

　　三、需要注意的方面：

　　1、教师在培养幼儿的自主管理时不能放手交给幼儿而是教师做主导幼儿为辅因此没能很好的锻炼幼儿。

　　2、幼儿的握笔姿势掌握差教师只是在做握笔操的时候随时指导幼儿的姿势而在幼儿运用笔的时候往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字而不注意握笔姿势幼儿养成了不良的习惯很难更改。

　　3、缺乏纪律的培养老师往往在幼儿出现问题后告诉幼儿应怎样做而没有在之情就强调好纪律予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

　　4、教师上课缺乏一定的技巧。

　　5、安全教育质量差老师一般只告诉幼儿应怎样做幼儿没有真实的体会没有很好的安全意识。

　　6、老师代替幼儿太多没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。

幼儿园幼小衔接工作总结15

　　随着二期课改课程的进一步实施和展开学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动随着时间的推移孩子们即将进入小学学习它是幼儿生活的一个重大转折无论是课程的设置环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

　　一、满足孩子个体需要增强学做小学生意识培养孩子良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提为此本学期我们首先请孩子每天背着书包来园学着整理自己的书包多次参观小学了解哥哥姐姐们的小学生活满足孩子想做小学生的愿望。同时在平时活动中我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正有事先举手上课认真听教师讲述积极思考大声的回答教师的提问不做小动作逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯朝着良好学习习惯的轨道发展。

　　二、加强学习兴趣减缓幼小衔接的坡度

　　1.关于阅读兴趣的培养

　　在平时的活动中我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑激发幼儿积极动脑思考养成良好的学习习惯。同时提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径让孩子之间相互学习以互相带教的方法一起阅读增加阅读兴趣;提供可写本子让孩子学着书写以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

　　2.关于计算兴趣的培养

　　平时利用生活中的可供资源吸引幼儿一起数数并练习编题和列计算题同时结合主题活动自编教材增加一定量的计算内容如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣使孩子为学所用。

　　三、加强幼儿的.社会性适应

　　对于幼儿而言必要的规则意识任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此在这些方面我们努力创设条件在各项活动中有机渗透使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力班级集体中加强责任意识具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导使我班孩子在只有这些能力的同时真的有了一份长大的感觉。

　　总之通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养为其能顺利的进入小学打下一定的基础但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。